CLASA a III-a

26 aprilie 2023

Propunător: Prof.înv. primar ,

Gache Cerasela
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT:
Prof. înv. primar : Gache Cerasela
DATA: 26 aprilie 2023
CLASA: a III-a
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Limba și literatura română
UNITATEA: Sărbători și flori
SUBIECTUL: ,,Zi de primăvară” după Titel Constantinescu
TIPUL LECȚIEI: predare-învățare
DISCIPLINE INTEGRATE: Arte vizuale și abilități practice;
: Educație civică;
: Științe.
COMPETENȚE SPECIFICE:
Limba și literatura română
1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
2.4. Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
3.5. Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
COMPETENTE INTEGRATE:
Arte vizuale și abilități practice
1.3. Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate vizual;
Educație civică
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
3.1. Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
 Ştiinţe ale naturii
[Link] unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
a) cognitive
OC1 – să citească corect, fluent şi expresiv textul ;
OC2-să utilizeze cuvinte din text în contexte noi;
OC3-să formuleze întrebări și răspunsuri referitoare la conținutul textului;
OC4-să desprindă informaţii esenţiale din textul citit;
OC5- să găsească cuvinte cu sens asemănător;
OC6-să găsească cuvinte cu sens opus.
b) psiho-motorii:
OM1 sǎ manevreze eficient caietele, fişele de lucru, instrumentele de scris;
OM2 să-și păstreze poziția corectă în timpul scrisului;

c) afective:
OA1 să manifeste stări afective pozitive în relațiile cu cei din jur;
OA2 să manifeste interes pentru înţelegerea şi aplicarea cunoştinţelor învăţate.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul , problematizarea, munca independentă.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: caiete, flipchart, marker, laptop, videoproiector, tablă interactivă.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
RESURSE UMANE: 22 elevi
RESURSE TEMPORALE: 50 minute

BIBLIOGRAFIE:
- Programa școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
- Adina Grigore, Elena- Adriana Spînu, Nicoleta-Sonia Ionică,Cristina-Cornelia Truță, Cristina Ipate -Toma, Violeta-Marinela Dumitru, manual,
Limba și literatura română – Editura Ars Libri,2021
-Vasile Molan, Didactica disciplinei ”Limba şi literatura română” în învăţământul primar, 2010, Editura Miniped, Bucureşti.
- [Link]
 SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

LECŢIEI OP. Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organiza
re
1 Moment
organizatoric Se pregătesc materialele necesare și Colectiv
(1 minut) se asigură un climat optim desfășurării lecției. dirijat

[Link] OC1 Aprecierea

temei și a OM Se verifică tema din punct de vedere cantitativ și răspunsurilor și
cunoștințelor 1 calitativ . Conversația, notarea cu
anterioare OA2 Se verifică noțiunile însușite în lecțiile anterioare . explicația, Caiete Frontal, calificative
(5 minute) exercițiul individual elevii care au
rezolvat corect
sarcinile
Elevii vor avea de completat un rebus. ANEXA 1 Conversația Rebus Frontal,
[Link] OC4 individual Aprecierea
atenției răspunsurilor

( 4 minute)
 Conversația, Tablă, caiete Frontal
explicația

3. Anunţarea Se anunță titlul lecție ,,Zi de primăvară,, de Titel

temei și a Constantinescu.
obiectivelor Vor fi enunţate obiectivele pe înţelesul elevilor (citirea
(2 minute) textului în gând, în lanţ, selectivă, găsirea de cuvinte
noi şi alcătuirea de enunţuri cu acestea oral şi scris,
formularea de

răspunsuri la întrebări care au legătură cu conţinutul

textului, cuvinte cu sens asemănător/opus din text,
precum şi extragerea unor informaţii din text pe care le
vom folosi în diferite exerciţii).
 OM Conversația Frontal
1
4. Dirijarea Se notează titlul lecției pe tablă si în caiete Tabla, caietul Individual Aprecieri
învățării OC1 Se vor prezenta câteva informaţii despre viaţa şi opera verbale
(20 minute) autorului.
Se citește textul model de către învățătoate sau de către Conversația,
un elev. explicația

OC2 [Link] independentă a textului

Se solicită elevilor să citească textul lecţiei, integral, Exercițiul
în gând. Manualul Frontal,
Se explică cuvintele noi /necunoscute care nu se individual
regăsesc la rubrica vocabular.
Se verifică prin întrebări aşezarea textului narativ în
OC3 pagină:
Care este titlul lecţiei?
Cum se numeşte autorul?
Unde se întâmplă acțiunea?
Când se petrece întâmplarea?
Care sunt personajele care participă la întâmplare?
Se realizează citirea în lanț și selectivă.
5. Fixarea Exercițiul, Individual
cunoștințelor Se rezolvă câteva cerințe prin metoda cubului. munca
( 8 minute) ANEXA 2 independentă frontal
OC4 Descrie gazda, așa cum ți-o imaginezi.

Analizează! Ce înseamnă că primăvara este poftită în , laptop,

odaie cu toată lumina sa? videoproiec-
Compară tor, flipchard
Asociază! Unește printr-o linie părțile Aprecieri
OC5 corespunzătoare, apoi formează enunțuri. verbale
Albina puiul de găină
OA2 Floarea iedul cel alb
Fluturele foarea
Puiul de găină cocostârcul din baltă
Iedul cel alb vânt
Mânzul cel cafeniu fluture
Cocostârcul din baltă mânzul cafeniu
Rățușca sălbatică rățușca sălbatică
Vântul copiii
Zmeul ---------
Copiii albina
Gazda zmeul
 Conversația, Material PPT, Frontal, Aprecieri
6. Obținerea Elevii vor avea de rezolvat câteva cerințe legate de explicația, laptop, individual verbale
performanței OC6 text exercițiul videoproiec
(10 minute) ANEXA 3 tor Autoevaluarea
1.Găsiți cuvinte cu același sens și cu sens opus pentru:
Prieten-
OC4 Au înălțat-
Bucurie-
[Link]ătuiți enunțuri în care cuvintele zmeu și pui să
aibă alte sensuri decât cele din text.

7. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului Conversația, Manual, caiete Frontal Aprecieri
activității de desfășurare a lecției și se acordă calificative explicația speciale verbale
(2 minute) elevilor care au răspuns corect pe parcursul activității. Notarea
Tema pentru acasă : Exercițiile 4,5,6 pagina158 din
caietul special.

Se dau indicații asupra modului de rezolvare a temei.

ANEXA 2
Descrie gazda, așa cum ți-o imaginezi.

Analizează! Ce înseamnă că primăvara este poftită în odaie cu toată lumina sa?

Compară

Asociază! Unește printr-o linie părțile corespunzătoare, apoi formează enunțuri.

Albina puiul de găină

Floarea iedul cel alb
Fluturele foarea
Puiul de găină cocostârcul din baltă
Iedul cel alb vântul
Mânzul cel cafeniu fluture
Cocostârcul din baltă mânzul cafeniu
Rățușca sălbatică rățușca sălbatică
Vântul copiii
Zmeul vântul
Copiii albina
Gazda zmeul
ANEXA 3

1.Găsiți cuvinte cu același sens și cu sens opus pentru:

Prieten-
Au înălțat-
Bucurie-

[Link]ătuiți enunțuri în care cuvintele zmeu și pui să aibă alte sensuri decât cele din text.
Albina puiul de găină
Floarea iedul cel alb
Fluturele foarea
Puiul de găină cocostârcul din baltă
Iedul cel alb vânt
Mânzul cel cafeniu fluture
Cocostârcul din baltă
mânzul cafeniu
Rățușca sălbatică rățușca sălbatică
Vântul copiii
Zmeul ---------
Copiii albina
Gazda zmeul
1. Invit pe prietena mea albina la mine acasă.
2. Albina invită pe prietena sa, floarea.
3. Floarea îl invită pe prietenul ei, fluturele.
4. Fluturele, invită puiul de găină.
5. Puiul de găină ,invită pe iedul cel cafeniu.
6. Iedul cel cafeniu, pe mânzul cel alb.
7. Cocostârcul este invitat de mânzul cel alb.
8. Rața sălbatică, este invitata cocostârcului.
9. Și tot raţa este cea care cheamă vântul.
10. Vântul invită la rândul său pe zmeu.
11. Zmeul îşi invită prietenii! Prietenii săi sunt copiii!
12. Şi uite aşa, mă trezesc cu copiii la fereastră, şi mă invită cu ei.
13. Le spun copiilor, că eu sunt cea care am invitat albina şi apoi albina celelalte animale.
14. Nu pierdem timpul vorbind, pentru că este o zi minunată de primăvară!
Anexa 1