Trerapia ocupationala la copii cu

deficiente mintale, de vaz si auz

Student : Buza Stefan

Fiecare copil pe care-l

instruim este un om pe
care l catigm.
Victor Hugo

Definitie

Terapia o este ramur a medicinei care

studieaz mijloacele i metodele de
tratament al bolnavilor. Terapia ocupainal
este forma de tratament care folosete
activiti i metode specifice pentru a
dezvolta, ameliora sau reface capacitatea
individului de a desfura activiti
necesare vieii, de a compensa disfuncii i
de a diminua deficiene fizice.

Terapia ocupaional are o mare

varietate de nelesuri, astfel:

Terapia ocupaional este o profesie care ajut

o persoan cu incapacitate s-i ctige
potenialul maxim pentru independen i
productivitate n propria via.
Terapia ocupaional ndrum indivizii s se
ajute singuri, s fac ce este necesar cu ce pot .
Terapia ocupaional este arta practic de a
promova independen funcional prin
utilizarea activitilor vieii zilnice i/sau
modificnd echipamentul sau mediul, cnd este
necesar

Terapia ocupaional folosete activiti

pentru creterea i restaurarea strii fizice
i psihice ale unei persoane la nivel
funcional necesar vieii cotidiene.
Terapia ocupaional este o profesie pentru
sntate care contribuie la independena
fizic i emoional ca i la starea de bine a
individului stare ce se realizeaz prin
utilizarea unor activiti selectate.

Terapia ocupaional promoveaz calitatea

vieii restaurnd, rentrind i crescnd
participarea indivizilor la activitile
necesare vieii

Alegerea activitilor practice i

domeniilor de catre KT.

activitatea practic s fie adecvat tipului

de deficien general;

activitatea s aib un mare coninut

terapeutic;

s reprezinte interes pentru persoana cu

dizabiliti n msura n care acesta
conditioneaza calitatea i randamentul;

Alegerea activitilor practice i

domeniilor de catre KT.

s fie adecvat posibilitilor reale ale

deficientului , s poat fi realizat
independent;
s nu ofere prilejuri de instalare
asentimentului de inutilitatesau excludere;
s creeze sentimentul de responsabilitate
social, realizabil prin obinerea de produse
valorificabile;
s favorizeze contactele sociale ntre
participanii la acelai nivel de diagnostic i
ntre nivelele de diagnostic diferite.

Etiologia deficientei
mintale
O clasificare a cauzelor deficienei mintale
mai aproape de realitate este realizat de C.
Punescu i I. Muu (1997), autorii
desprinznd trei mari categorii de factori
cauzali ai handicapului mintal:
a) factori biologici (ereditari, genetici);
b) factori ecologici;
c) factori psihosociali;

A. Factorii bilologici
Factorii genetici specifici determin
sindroame numeroase, ns rare, cum ar fi:
aberaiile cromozomiale (care stau la
baza sindroamelor Turner,Klinefelter, Down
etc.);
dismetaboliile (ce determin sindroame
de genul idioiei amaurotice, sindromului
Hunter etc.);
disendocriniile (care determin apariia
cretinismului endemic, hipotiroidismul etc.).

B. Factorii ecologici sunt de 3

feluri:

factori prenatali (n timpul sarcinii)

factori perinatali (n timpul naterii)

factori postnatali (dup natere, mai ales n

primii 3 ani de via ai copilului).

Factori prenatali

factori infecioi i parazitari (rubeol, sifilis,

toxoplasm provocat de un parazit care
depete bariera fetoplocentar, gripe
repetate);

factori toxici de natur exogen (substane

chimice administrate mamei,)

lezarea sistemului nervos central al ftului

factorii stresani i oboseala exagerat a
gravidei;

Factori perinatali

traumatisme cerebrale ale ftului (prin

intervenii obstretice neadecvate, agresive
forceps);

asfixia ftului prin strangulare cu cordonul

ombilical (asfixia alb i asfixia albastr),
cnd se produce fenomenul de hipoxie;

prematuritatea nou-nscutului, hemoragiile

puternice;

Factori postnatali

bolile infecioase grave de tipul meningitei sau

encefalitei;

bolile primei copilrii (netratate corespunztor

sau la timp rujeola, rubeola etc.);

infeciile nutritive ale copilului;

traumatismele cranio-cerebrale postnatale

cauzate de accidente (lovituri, cderi);

C. Factori psihosociali

mediu familial nefavorabil (ostil, agresiv sau

indiferent-pasiv);

condiiile socio-economice defavorabile;

carene educative i afective accentuate

(copilul fiind privat mai ales din punct de
vedere afectiv, fapt ce afecteaz
dezvoltarea sa psihic ulterioar);


E. se realizeaz prin urmtoarele forme:

ergoterapia curativ sau funcional, cu scopul

de reeducare funcional, de mrire a
rezistenei la munc i de stimulare a activitii
mentale;
ergoterapia profesional cu scopul de a dobndi
sau redobndi integritatea fizic i psihic prin
intermediul unor activiti de munc utile;
ergoterapia profesional cu form final a
tratamentului, n scopul de a depista aptitudinile
i interesele sale pentru anumite activitatide
munc i pregtirea elevilor cu C.E.S. (Cerine
Educative Speciale) pentru anumit domeniu de
munc

T.O.a pers.cu deficiene de vz i auz

Dizabilitatea senzorial multipl desemneaz o

persoan cu cerine educative speciale i complexe,
asociate cu nevoi de dezvoltare, referitoare n mod
particular la utilizarea i integrarea informaiilor
provenite prin simuri

Surdocecitatea (dubl deficien senzorial) trebuie

considerat o deficiena de sine stttoare care
necesit strategii de intervenie i metode speciale prin
care s se realizeze adaptarea la solicitrile mediului

Surdocecitatea prezint o combinaie a pierderii de

vz i de auz, n diferite grade, determinnd
dificulti i ntrzieri n dezvoltare, comunicare i
nvare.
Se

recomand folosirea de activiti de integrare

social i de joc de grup n care sunt angrenai copiii covrstnici ca s medieze antrenarea abilitilor sociale la
copiii cu deficiene senzoriale multiple, s medieze
negocierea i s le antreneze abilitile fizice (limbajul
trupului) i capacitatea de asertivitate, aadar
ergoterapia are un imens rol n acest scop.

Terapia de expresi grafica si plastica

modelajul,desenul,pictur,sculptur, prin
intermediul lor se realizeaz asimilarea
principalelor elemente de limbaj plastic care
ajut copilul s se exprime, uneori mai
repede i mai uor dect prin comunicare
verbal.
Acest tip de terapie are valoare
formativ,conducnd la apariia de nvare
valoroas care va evidenia,pe lng
ncrctura estetic,i pe cea etic i
social a coninuturilor temelor plastice.

Acest

program ergoterapeutic este util att n cazul

persoanelor cu deficiene de vz dar i pentru acelea cu
deficiene de auz.
O

alt metod care d rezultate este meloterapia care

este folosit des n aria deficienilor de vz dar, mai nou , i
a celor de auz, existnd diferite dispozitive ce transmit
vibraiile create de muzic n corpul uman prin intermediul
structurilor organice (piele) . Deficienii ascult cntece
relaxndu-se att fizic ct i psihic, i melodiile preferate le
memoreaz att ca ritm dar ca i component versurilor,
astefel nct se dezvolt i intelectul, memoria acestora.

Bibliografie

Popovici, Doru, Vlad, Terapie ocupaional pentru

persoanele cu deficiene editura Muntenia, Constant,
2005

Conf. dr. Ciocoi-Pop Dumitru Rare, Terapie

Oocupationala 2009 , Univ. BABE-BOLYAI ClujNapoca

Programa colar clasele I-IV pentru deficieni de vedere,

1993

http://www.scribd.com