VERBUL

EXERCITII APLICATIVE
LECTIE DE RECAPITULARE SI SISTEMATIZARE
OBIECTIV DE REFERINTA
SA CONSTIENTIZEZE ROLUL VERBULUI IN MORFOLOGIE

OBIECTIVE OPERATIONALE:
sa dea definitia corecta a verbului;
sa identifice in texte verbele;
sa identifice functiile sintactice ale
verbului
sa identifice modurile si timpurile
invatate;
STARTEGIE DIDACTICA
METODE SI PROCEDEE:
 FISA
 ANALIZA GRAMATICALA
 CONVERSATIA
 JOC DIDACTIC
 EXERCITII

»FORME DE ORGANIZARE A
ACTIVITATII ELEVILOR:
 ACTIVITATE FRONTALA, PE GRUPURI SI INDIVIDUALA
RESURSE:
Capacitatile normale de invatare ale
elevilor de clasa a VI-a;
Cunostintele insusite anterior de elevi;

MIJLOACE:
Texte lingvistice;
Exercitii;
DESFASURAREA

ACTIVITATII
 Actualizarea cunostintelor predate anterior

Elevii sunt la curent cu faptul ca aceasta este

prima din cele trei ore rezervate recapitularii si
sistematizarii cunostintelor despre verb. Se
verifica tema prin activitate frontala.
Au avut de identificat si analizat verbele din
urmatorul text:
 ,,M-am asezat in fotoliul din fata
tabloului de bord si am vazut cu bucurieca
aici erau o multime de butoane. Sa tot apas
pe care-mi place!
Am apasat pe un buton albastru si
motoarele incepura sa huruie fara zgomot”
Eduard Jurist
,,Aventura de ciocolata”
Captarea atentiei elevilor
Se propune urmatorul joc didactic
Completati urmatoarele enunturi:
 Verbele care au inteles de sine statator si pot forma
singure predicat se numesc……………..
 Verbele lipsite total sau partial de sens lexical, care
intra in alcatuirea unui predicat nominal impreuna
cu un nume predicativ se numesc………………..
 Verbele care ajuta la formarea modurilor si timpurilor
compuse se numesc………………..
 Modurile la care verbul poate avea functia de predicat
se numesc…………………
Vom recapitula si sistematiza
incepand de astazi tot ce am
invatat despre verb.
La sfarsitul acestor ore va trebui ca
voi sa…….anuntarea obiectivelor
 CONDUCEREA PROCESULUI DE RECAPITULARE SI
SISTEMATIZARE, ASIGURAREA
FEED-BACK-ULUI, A RETENTIEI SI A TRANSFERULUI

A) EXERCITIU DE RECUNOASTERE SI
ANALIZA A VERBELOR (activitate
individuala)
,,Pasarea zbura in jurul nostru. Veni cu un viermisor in
plisc. Toti pui au cascat ciocurile lacome. Pasarea
dadu viermisorul unuia mai slab si mai mic. Pe
urma se aseza pe marginea cuibului, cu fata spre
noi si cu aripioarele zbarlite.”
Cezar Petrescu – cuibul de pasarele
Subliniati verbele din text si
treceti-le in tabel:

ANEXA 1
B) EXERCITIU DE CONSTRUIRE DE
ENUNTURI

Construiti enunturi cu valorilor

morfologice ale verbului ,,A FI”
C) EXERCITIU DE RECUNOASTERE

indicati conjugarile verbelor din textul

urmator:
,, - Stapane, te vad trist ca nu poti sa faci
ce ti-a poruncit imparatul; mai sunt trei
zile pana sa se implineasca sorocul ce ti-
a dat; lasa-ma pe mine sa o fac.”
Petru ispirescu - BASME
D) EXERCITIU DE IDENTIFICARE SI
RECUNOASTERE A MODURILOR SI
TIMPURILOR VERBALE

ANEXA 2
E) EXERCITIU DE STILISTICA
Precizati valoarea stilistica a verbelor
subliniate:

1) Dealuri dulci, sfere-mpadurite

ascunse jumatate in vazduh
ca sa se poata bucura
de nesfarsit, de blandul vostru duh.
ANA BLANDIANA –Dealuri
F) EXERCITIU DE CREATIVITATE

TEMA
O compunere in care sa foloseasca verbe la
moduri nepersonale identificand
valorile stilistice ale acestora
 EVALUARE SUMATIVA

ACTIVITATE INDEPENDENTA
REBUS : ANEXA 3
1. Modul care exprima o actiune solicitata prin porunca, indemn, sfat;
2. Verbul ,,a creea” la modul indicativ, prezent, pers I, sg;
3. Felul verbului ,,a fi” in exemplul: ,,in tinerete eram frumos”;
4. Timpul trecut are mai multe forme care se numesc timpuri…….;
5. Functia sintactica pe care o indeplineste verbul la modurile personale;
6. Modul care are formele terminate in :-and ; -ind;
7. Capacitatea partilor de vorbire de a-si schimba forma;
8. Modul care foloseste prepozitiile :de, la, pentru;
9. Verbul ,,a fi” in exemplul: ,,sa fi avut el atatia bani…”;
10. Modul care exprima o actiune suferita de un obiect;
11. Verbul este o parte de …….;
12. Este nucleul comunicarii;
 ANEXA 1
NR. CRT. VERBUL MOD TIMP PERS NR CONJ FCT SINT
 ANEXA 2

,, (a fi – indicativ, imperfect, pers a III-A, sing) un gandac mare, negru,

cu niste strasnice coarne (a dinta – participiu acordat). Tom il (a porecli
– indicativ, mai mult ca perfect, pers a III-a, sing) ,,Ciupici”. Il (a tine –
indicativ, imperfect, pers a III-a, sing) intr-o cutie de pocnitori. De cum
ii (a da – indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) drumul, gangania il
(a inhata – indicativ, perfect simplu, pers a III_a sing) de deget, (a
urma – indicativ- perfect simplu, pers a III_a, sing) o smucitura
fireasca, gandacul (a zvacni – indicativ, perfect simplu pers a III-a
,sing) in aer si ( a tremura – gerunziu) din picioruse (a se pravali –
indicatvi, perfect simplu, pers a III_a sing) pe spate, in cararea dintre
banci. Baiatul (a cauta - indicativ, perfect simplu, pers a III-a sing) din
ochi gandacul, care (a zacea - indicativ, imperfect, pers a III-a sing) (a
misca-gerunziu) din labutele-i neputincioase si (a se trudi- gerunziu) in
zadar (a se intoarce – conjunctiv, prezent pers a III-a sing).
MARK TWAIN – Aventurile lui Tom Sawer
 ANEXA 3

I M P E R A T I V
C R E E Z
C O P U L A T I V
S E C U N D A R E
P R E D I C A T
G E R U N Z I U
F L E X I B I T A T E
S U P I N
A U X I L I A R
P A R T I C I P I U
V O R B I R E
V E R B U L
MOLDOVEANU ( IGNATESCU)
ALINA CRISTINA

SCOALA:
IZVORU-DULCE, MEREI

SPECIALITATEA:
LIMBA SI LITERATURA
ROMANA