Metode moderne de evaluare

în predarea educaţiei plastice

Prof.Miu Claudia,Colegiul National
“Ion Minulescu”, Slatina , Olt
 STANDARDELE
se refera la acele reguli
directoare si
caracteristici ale
activitatilor ce urmeaza a
fi realizate, precum si la
rezultatele acestora.
 CALITATEA - masura in care un
ansamblu de caracteristici intrinseci
indeplinesc anumite cerinte.
ASIGURAREA CALITATII constituie o
parte esentiala si semnificativa a
managementului calitatii care se
concentreaza asupra generarii si
furnizarii increderii in serviciile pe care
le ofera o organizatie.
 Standardele de calitate
redau cerintele minimale admise, precum
si perspectivele de atingere a
excelentei intr-un domeniu distinct de
activitate. Pentru precizarea acestor
cerinte in termeni rigurosi se recurge la
formularea unor indicatori de
performanta.
Programarea desfasurarii activitatii

 Sunt formulate obiective clare;

 Competentele vizate sunt realiste si in
acord cu noile orientari din domeniul
teoriei;
 Criteriile si formele de evaluare sunt

anuntate de la inceput;
 Exista un calendar si un orar al

activitatilor;
 Activitatea didactică
Claritatea obiectivelor formulate în
proiectul didactic;
Capacitatea de abordare a curriculum-ului
şcolar;
Adecvarea metodelor şi mijloacelor
didactice;
Capacitatea de alternare a diferitelor
forme de evaluare;
Relevanţa criteriilor utilizate în
evaluare;
Capacitatea de utilizare a noilor
tehnologii informaţionale.
Capacitatea de a promova o maniera
de predare de tip creativ.
 Competenţe si abilităţi ale unui
profesor
 Capacitatea de a programa,de a analiza si
de a evalua;
 Disponibilitatea de a împărtăşi ceea e ştiu;
 Capacităţi empatice;
 Competenţe de comunicare;
 Capacitatea de a înţelege ,de a promova si
de a cultiva cultura;
 Valori şi atitudini
 Preocuparea pentru afirmarea excelenţei
in domeniul in care se manifestă;
 Respect pentru abilităţile celuilalt;
 Demn de încredere;
 Deschidere, flexibilitate, creativitate;
 Încrederea în sine şi abilitatea de a
promova acest sentiment;
 Comportament etic în raport cu cei pe
care îi învaţă;
 Motivaţie:

Interes pentru creşterea calităţii educaţiei;

Interes faţă de procesul formării elevilor;
 Competenţe:
 Competenţe interpersonale;
 Competenţe de planificare şi de
realizare a unui program de formare
profesională;
 Competenţe de planificare;
 Competenţe manageriale;
 Competenţe de rezolvare de
conflicte;
 Competenţe de monitorizare a
procesului de predare;
 ”Obişnuim pe copil să caute
frumosul, i-am dat în mână cheia
educaţiei sale estetice şi prin
aceasta a înţelegerii mai înalte a
lumii”
(Onisifor Ghibu –Istoria literaturii didactice
româneşti).
 Formularea ipotezei de lucru:
 In contextul unei cercetării putem testa
diferite metode didactice precum metoda
Brainstorming, metodă des folosită in
predarea educaţiei plastice.
 Este o metodă în care analiza se face pe
detaliu, faţă de celelalte metode
tradiţionale folosite.
 De aceea m-am oprit la un experiment
prin care să realizăm acest lucru.
 Experimentul I
Stabilirea variabilei independente:
 Exerciţiul joc şi explicaţie;
 Exerciţiul joc şi asaltul de idei;

Stabilirea variabilei dependente:

 Criterii de evaluare a lucrărilor
Criterii de evaluare:
 Să numească forme din natură;
 Capacitatea de interpretare a formelor
din natură ;
Observarea formelor elaborate – forme
fundamentale;
 Capacitatea de interpretare a formelor
elaborate;
 Rezultatele experimentului I:

Observarea naturii;
Transformarea în figuri geometrice
plastice;
 Provocarea formelor spontane;
 Observaţii:
 In urma acestui experiment in care s-au
realizat diferite forme din natură, care au
devenit după aceea stilizate, toţi elevii au
dat dovadă de preocupare pentru tema
respectivă, chiar au reuşit să se întreacă
pe ei însăşi.
 Au fost lucrări unde au apărut chiar
elemente noi la cele existente,
îmbogăţindu-şi imaginaţia.
Experimentul II
 Stabilirea variabilei independente:
 Metoda Brainstorming - metoda
asaltului de idei, considerăm analiza ei,
în acest caz ca un detaliu.
 Stabilirea variabilei dependente:
 Criterii de evaluare a lucrărilor.
Criterii de evaluare:

 Capacitatea de recunoaştere a
expresivităţilor: spontane şi elaborate;
 Descoperirea de forme specifice;
Crearea de forme plastice sugestive cu
unele expresivităţii.
Crearea unui spaţiu plastic cu imagini
fantastice;
 Rezultate la experimentul II

S-au recunoscut expresivităţiale formelor;

S-au creat forme cu unele expresivităţii;
S-a creat un spaţiu cu imagini;
 Observaţii:
 Observând comportamentul elevilor în
timpul lucrului am constatat o atenţie şi un
interes deosebit. Gradul de dificultate i-a
obligat pe unii ca în timpul lucrului să se
gândească şi la ceva nou. Analiza
lucrărilor efectuate am constatat o
realizare corectă a sarcini, cu câteva mici
excepţii.Concluzia este că elevii au lucrat
cu modele pe care şe-au dreat personal,
nu din modele pe care le cunoşteau.
 Evaluarea rezultatelor:
 Verificarea unei lucrării cuprinde:
 Analiza lucrărilor şi soluţiile găsite;
 Motivarea soluţiilor;
 Aplicarea soluţiilor optime:
 Notarea lucrărilor s-a realizat începând cu
nota 4 până la nota 10.
 Indicatorii de performanţă:
 In urma analizei celor două tipuri de
lucrări
 Care reprezintă experimentul I “exerciţiul
joc” şi experimentul II “asaltul de idei”, am
putut deduce câteva concluzii :
 Metoda Brainstorming este o metodă
eficientă în cadrul orelor de educaţie
plastică, având un rol în redarea unor
informaţii precise şi concludente.
 Competenţe obţinute:
 Imbunătăţirea calitativă a activităţii
desfăşurate cu elevul depinde în mod
hotărâtor de cunoaşterea exactă a
copilului, de folosirea adecvată a
metodelor şi de cunoaşterea efectelor pe
care acestea le au asupra copilului.
 In experimentul pe care l-am realizat am
pornit de la evaluarea potenţialului bio -
psihologic şi intelectual al elevului.
Diagrama rezultatelor obţinute de
eşantioane
 Bibliografie
Calitate în mentoratul ecucaţional, Liliana
Ezechil;
Metodica predarii desenului la clasele V-VIII,
Alexandru Tohaneanu
Vezi?Comunicarea prin imagine, Adina
Nanu;
Album metodic de creaţie artistica, Ilioaia
Maria;