Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la

tradițional la modern prin integrarea mijloacelor,
metodelor și instrumentelor TIC”

CERCUL PEDAGOGIC EDUCAȚIE PERMANENTĂ

GIMNAZIU

1 Noiembrie 2019

Școala Gimnazială „Ion Băncilă” , Brăila

Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Activitate de diseminare a informațiilor provenite

din cursul
„Cybersecurity education for only Safety”
(24-28 iunie 2019, Limassol, Cyprus)

susținută de către cadrele didactice participante la curs:

prof. înv. primar Scară Adelina și prof. Munteanu Daniela

Această prezentare reflectă exclusiv punctul de vedere al autorilor,

Comisia Europeană nefiind responsabilă de modul în care pot fi utilizate
informațiile cuprinse.
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Proiectul Erasmus+ „Tranziția actului educațional de la

tradițional la modern prin integrarea mijloacelor, metodelor
și instrumentelor TIC”

 Acțiunea Cheie 1: Proiecte de mobilitate în domeniul

educației școlare
 Durata proiectului: 17 luni (01.09.2018 – 31.01.2020)
 Număr de referință proiect: 2018-1-RO01-KA101-048156
 Buget aprobat: 20840 euro
 Beneficiar: Școala Gimnazială „Ion Băncilă”, Brăila
 Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

OBIECTIV GENERAL
modernizarea actului educațional al Școlii Gimnaziale „Ion
Băncilă”, Brăila, prin integrarea tehnologiei în activitățile sale
formale și non-formale
OBIECTIVE SPECIFICE
1. dezvoltarea competențelor cadrelor didactice de integrare a
metodelor, mijloacelor și instrumentelor TIC în actul
educațional și extinderea acestuia către spații virtuale de
învățare
2. dobândirea de către cadrele didactice de competențe pentru
a asigura utilizarea în siguranță a mediilor digitale de către elevi
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

MOBILITĂȚI ÎN CADRUL PROIECTULUI

 Curs “Empowerment in ICT Skills”, 12-16 nov 2018, St. Julians, Malta – 3
cadre (1 prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu)

 Curs “Moodle 3: An Introduction for Teachers”, 21-25 ian 2019, Sevilla,

Spania – 2 cadre (1 prof. înv. primar si 1 prof. gimnaziu)

 Curs “ICT: Learning by Doing”, 11-15 martie 2019, Sevilla, Spania – 3 cadre (1
prof. înv. primar și 2 prof. gimnaziu)

 Curs “Cybersecurity Education for Online Safety”, 24-28 iunie 2019,

Limassol, Cipru– 2 cadre didactice din aria curriculară Consiliere și Orientare
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

GRUPUL-ȚINTĂ

10 cadre didactice din învățământul primar și

gimnazial din orice arie curriculară, cu excepția
disciplinelor Informatică/TIC și Educație fizică
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Informații provenite din cursul

„Cybersecurity education for only safety”
(24-29 iunie 2019, Limassol, Cypru)
CONȚINUTURI ABORDATE:
 Securitatea cibernetică și protecția datelor, legislație UE privind protecția
datelor
 Autentificarea corectă în spațiul online
 Tipuri de programe mallware și căi de propagare a lor
 Criptografia și aplicațiile sale
 Instrumente de descoperire și prevenire a intruziunilor în rețele de
calculatoare
 Identificarea riscurilor de securitate online, prevenire, recuperare de date
 Cyberbulling, identificare, prevenire , intervenție
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

 Materialele prelucrate pe durata cursurilor vor fi

prezentate în cadrul Cercului Pedagogic Educație
Permanentă, Gimnaziu, din data de 1 Noiembrie 2019
în format PPT, broșură și fișă de lucru.
 Materialele care pot fi utilizate pentru realizarea de
activități la clasă, precum și pașii sunt incluse în
format Word și PPT pe CD-ul pus la dispoziție
fiecărui participant la activitatea de diseminare.
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Curs „ Cybersecurity education

for online safety ”
24 – 28 iunie 2019
Limassol, Cyprus
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

TESTIMONIALE SCHOOL EDUCATION GATEWAY

prof. DANA MUNTEANU
Cursul a fost interesant, atractive, bine structurat. Ne-a oferit informații utile pentru
predare. Activitățile pe care le-am desfășurat pe durata cursului au fost variate și ne-
au permis să lucrăm în echipe cu colegii din alte țări. Instructorul a făcut dovada unor
cunoștințe riguroase și a avut răbdarea de a ne răspunde la întrebări și de a reveni cu
explicații asupra noțiunilor cu un grad sporit de complexitate.
 
prof. înv. primar ADELINA-ELENA SCARĂ
A fost un curs interesant și bine organizat, susținut de un instructor profesionist,
care ne-a ghidat pașii în demersul de utilizare a tehnologiei. Cu siguranță voi fi
capabilă să aplic toate deprinderile practice pe care mi le-am dezvoltat. Astfel, îmi
voi putea ajuta elevii și colegii să devină mai conștienți de pericolele mediului virtual
și să navigheze în siguranță pe internet, reușind în același timp să își protejeze datele
personale. Aș dori să mulțumesc programului Erasmus+ pentru că mi-a oferit ocazia
de a întâlni colegi din alte sisteme de învățământ, de a-mi extinde orizonturile
culturale și de a primi informații despre subiecte de mare interes și actualitate.
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
GENERALITĂȚI

Protecția
Dieter
presupune:
Gollmann
,,Totalitatea măsurilor prin care se
1. PREVENȚIE împiedică deteriorarea/furtul activelor
personale sau ale unei asociații,,

,,Totalitatea măsurilor luate pentru a putea

2. DETECTARE detecta când, cum și de cine a fost
deteriorat un activ,,

3. REACȚIE ,,Totalitatea măsurilor prin care se

recuperarează activele,,
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Exemplu,
Efectuarea cumpărăturilor pe internet presupune:
-utilizarea de sit-uri securizate, adresa acestora
începe cu HTTPS/prezintă simbolul unui lăcățel;
-deținerea unui sistem de operare actualizat și a
unui software antivirus;
1. PREVENȚIE -utilizarea unui card de credit și nu de debit/ de
preferat plata la livrare;
-nu se răspunde solicitării de a transmite PIN-ul pe
internet;

- apare o declarație neautorizată în extrasul de pe

2. DETECTARE
cardul de credit sau debit;

-se depune plângere și se contestă tranzacția;

3. REACȚIE - se acționează în judecată;
- se solicită un nou card cu un nou cod PIN;
- sau ,, se plătește și se uită!,,
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Amenințări/Atacuri
Hackeri/
Infractori
cibernetici

Intermediare,
Oportune, atacatori
atacatorii își ascund
de ocazie
acțiunile

Sofisticate, atacatorii
urmează pașii, succes
garantat
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Amenințări/Malware

To Joe
To Ann
Hackeri/ To Bob
Infractori Viruși,
cibernetici programe cu Email List:
auto- Joe@gmail.com
replicare /auto- Ann@yahoo.com
multiplicare Bob@u.edu
Viermi, programe
independente,
multiplicare în rețea

Trojan, program Rootkit-uri, set

ce produce breșe de programe,
Botnet/zombi în sistem de modifică
operare, pentru sistemul de
intruși operare
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Amenințări

Programe
Spyware,
Adware, pirați
de date pentru
reclame
nedorite

Pharming, pagină
web contrafăcută
Phishing, e-mail
contrafacut Spam-uri
Tipuri de atacuri cibernetice
experimentate, statistic
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Motivația atacurilor cibernetice

Furt de date:
 Definiție: ,,O achiziție neautorizată de date electronice
care compromite securitatea, confidențialitatea sau
integritatea „informațiilor personale”.
 De interes:
 Informatii personale, sensibile.
 Cod numeric personal.
 Permisul de conducere.
 Informații care permit accesul la conturile personale,
 parole de cont sau numere PIN sau coduri de acces.
Furt monetar
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Strategia: Malware, Spayware,Software

1. Identificare vulnerabilităților
(TLS este mecanismul de criptare folosit acum în HTTPS
(Secure Hypertext Transfer Protocol), Tastatura...

2. Managementul riscului:
-Politică de evaluare a riscului/Organizație
-Disponibilitate spre investiții pentru protecție cibernetică
-Grstionarea riscurilor( profilul riscurilor , control intern)
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Cauze ale reducerii nivelului de securitate cibernetică:

 VULNERABILITĂȚILE:
-RESURSA UMANĂ SLAB PREGĂTITĂ SAU CORUPTIBILĂ;
-Lipsa dispozitivelor pentru încuierea încăperilor cu calculatoare
şi a calculatorului în sine;
-Lipsa protejarii intrărilor în reţeaua de calculatoare cu parole
corect realizate;
-Lipsa sistemelor de protejare a fişierelor de date pentru
împiedicarea distrugerii acestora;
- Lipsa criptării liniilor de comunicaţii din reţelele de calculatoare ;
 -Internetul este o structura deschisă la care se poate conecta un
număr mare de calculatoare, fiind deci greu de controlat.
 
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Pregătirea pentru identificarea compromisurilor de securitate

 Software-ul antivirus detectează o problemă și o afișează.

 Spațiul discului dispare pe neașteptate.
 Pop-up-urile apar brusc, vânzând chiar și software de
securitate.
 Apar fișiere sau tranzacții care nu ar trebui să fie acolo.
 Calculatorul încetinește.
 Mesaje, sunete sau afișaje neobișnuite pe monitor.
 Indicatorul mouse-ului se mișcă fără comandă.
 Calculatorul se oprește spontan sau se repornește.

De multe ori problemele sunt nerecunoscute sau ignorate!!!

 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Pregătirea pentru recunoașterea programelor rău
intenționate/malware

 Simptome atac /spyware:

 Modificări la pagina principală / pagina de start a browserului.

 Finalizarea actului de căutare pe Internet, pe un site ciudat .
 Firewall-ul bazat pe sistem este oprit automat.
 O mulțime de activități în rețea, în timp ce nu sunt deosebit de active.
 Ferestre pop-up excesive.
 Pictograme noi, programe, favorite pe care nu le-ați adăugat.
 Performanță slabă a sistemului.
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Protecția: datelor, aplicațiilor, sistemelor, rețelelor
informatice

 Utilizarea de Software anti-virus și anti-spyware

 Software-ul antivirus detectează anumite tipuri de programe
malware și le poate distruge înainte de a produce daune.
 Actualizarea permanentă a software-ul anti-virus.
 Există multe opțiuni comerciale și gratuite.
 Contactarea profesionistului de asistență tehnologică pentru
asigurarea rețelei informatice a unității școlare!
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

Instalarea unui firewall care funcționează ca o barieră între

computer și rețeaua informatică din școală și a unui blocator
pop-up.
Hackerii pot utiliza internetul pentru a găsi vulnerabilități și a instala aplicații pe
calculatoare.
Un firewall previne multe conexiuni ale hackerilor la computer.
Firewall-urile filtrează pachetele de rețea care intră sau
părăsesc computerul.
 SECURITATEA CIBERNETICĂ
Autentificarea

PAROLĂ,

L1A$mwTF0S

BIOMETRICĂ
Iris, Retină, ÎN DOI PAȘI/
Trăsături faciale MULTIFACTORIALĂ

TOKEN

DE LA DISTANȚĂ

SEMNALE SONORE
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Autentificarea prin PAROLE

 Resursa umană trebuie informată despre Standarde DE ÎNTOCMIRE a
unei parole:
1. Lungime de cel puțin zece caractere
2. Trebuie să conțină caractere din cel puțin două dintre următoarele
patru tipuri de caractere:
-Litera mare engleză (A-Z)
- Minusculă engleză (a-z)
-Numere (0-9)
-Caractere speciale non-alfanumerice ($,!,%, ^, ...)
!Nu trebuie să conțină numele utilizatorului sau o parte din numele
acestuia!
!Nu trebuie să conțină informații personale ușor accesibile sau ghicitoare
despre familia utilizatorului sau a utilizatorului, cum ar fi ziua de
naștere, numele copiilor, adresele etc!
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Exemplu:

 A familiar quote can be a good start:

 “LOVE IS A SMOKE MADE WITH THE FUME OF SIGHS”
 William Shakespeare
Using the organization standard as a guide, choose the first
character of each word:
 LIASMWTFOS
Now add complexity the standard requires:
L1A$mwTF0S (10 characters, 2 numerals, 1 symbol, mixed English
case: password satisfies all 4 types).
Or be more creative!
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Reguli de utilizare a parolei pentru rețeaua

informatică a școlii:
 Trebuie utilizată de o singură persoană!
 Este Secretă: nu este stocată în text clar nicăieri,
inclusiv pe notele Post-It®!
 Ușor de reamintit!
 Greu de ghicit de către o persoană sau un program
 într-un timp rezonabil, cum ar fi câteva săptămâni.
 Schimbată regulat!
 Dacă o parolă este introdusă în câmpul de
utilizator, aceste încercări apar de obicei în
jurnalele de sistem.
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Educarea elevilor pentru evitarea ingineriei sociale și

programelor rău intenționate
 Nu se deschid fișiere atașate prin e-mail decât dacă vin
de la o persoană de încredere.
 Nu se face clic pe link-uri din e-mailuri decât dacă
sunteți absolut siguri de validitatea lor.
 Se vizitează și / sau descărcă programe din paginile
web de încredere... https://
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

 Criptarea datelor:

1. Criptarea clasică, matematică, cu cheie publică și secretă,

se bazează pe anumite probleme matematice complexe, ca
timp de calcul cum ar fi factorizarea numerelor întregi;
2. Criptarea cuantică, modernă, utilizează fotoni individuali, şi
se bazează fie pe principiul lui Heisenberg sau pe principiul
legăturii cuantice;

 Exemplu
Textul clar cât și cel cifrat sunt numere între 0 si n-1,
cu un n ales. Un mesaj de dimensiune mai mare este
împărțit în segmente de lungime corespunzatoare,
numite blocuri, care sunt cifrate rând pe rând.nd
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

Securitatea aplicațiilor:
Tehnologii și aplicații ...Office (Word, Excel,
Powerpoint) care previn tipărirea, transmiterea
sau copierea informației de către persoane
neautorizate( Active X/ Microsoft, ne protejează la
descărcarea paginilor de pe Web)
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

Securitatea sistemului informatic:

Utilizarea de MODELE DE SECURITATE

,,Zidul chinezesc,,- o persoană care a lucrat

recent pentru o organizație într-un anumit
domeniu de activitate ,nu poate să aibă acces
la documentele altor instituții din domeniul
respectiv pentru o anumita perioada de timp.
 SECURITATEA CIBERNETICĂ

Securitatea rețelelor de calculatoare:

Utilizarea de protocoale, tehnologii, sisteme,
instrumente și tehnici pentru a securiza și opri
atacurile rău intenționate, țin de specialiști în
domeniu.
Exemple de pași - Protocol:
1.Evaluarea riscului
2.Politică de securitate
3.Securizarea resurselor
4.Administrarea comunicațiilor și operațiunilor
5.Controlul Accesului
6.Administrarea incidentelor de securitate...
 Bullingul cibernetic

Generația Y și Tehnologia.... Concepte cheie

Telefoane mobile / mesaje text
Mesaje instantanee / e-mailuri
Site-uri de social networking
www.facebook.com
-www.youtube.com

,,Cercetările arată că 53% din generația Y accesează

zilnic Internetul. Adolescenții folosesc Inter-Net pentru
trimitere de e-mail (82%); schimb IM-uri (72%);
efectuare de teme (71%) jocuri on-line (65%) și pentru
a-și rezolva neînțelegerile.
 Cyberbullying /Hărțuirea cibernetică

Conceptul: hărțuirea pe calea Internetului, telefonului

mobil.
Caracteristici: vizibilitate publică, permanență,
continuitate, consecințe pe termen scurt și lung.
Căi: Rețele de socializare
Forme: mesaje răutăcioase sau amenințătoare
fotografii, furturi de date,
profiluri false,
Rezultate: VICTIME
Efecte: FRICĂ, ANXIETATE, EXCLUDERE, DEPRESIE,
IZOLARE, ABANDON, SINUCIDERE.
Proveniența victimizării
Cui povestesc victimele despre agresare
 Tipuri de agresare

Există mai multe tipuri de bullying, care sunt clasificate în

forme distincte:
 Bullying direct: atacurile verbale, agresiunile fizice sau agresiunile,
gesturile și extorsiunea și intimidarea cibernetică;
 Bullying indirect: ascuns și anonim, mai dificil pentru victima să
identifice intimidarea( deteriorarea proprietăților personale;
 Bullying relațional și social: informații false, zvonuri lansate între
prieteni;
 Cyberbullying-ul datorită naturii sale îndepărtate și metodelor de
aplicare, totuși concentrate, are aspecte atât directe, cât și indirecte
asociate acestuia.
Sugerări pentru citire și legături suplimentare

 The Essential Guide to Tackling Bullying (2011) Elliot, M. Prentice Hall.

 Înțelegerea bullyingului școlar (2010) O’Moore, M. Veritas. Dublin
 Vă eliberați gratuit de la intimidarea la locul de muncă: deveniți-vă-ați
împiedica și regăși controlul vieții voastre (2015) Aryanne Orde. Editura
Mint Hall. Londra.
 Înțelegerea prietenilor, luptelor și feudelor fetelor: o abordare practică a
intimidării fetelor. (2006) Besag, V.E. Londra.
 Open University Press. Bullying-ul școlar: perspective și perspective.
(1994). Smith, P. K., & Sharp, S. London: Routledge Video: Bully For You
(2008) Triplevision Productions Ltd. BBC (Irlanda de Nord).
 https://vimeo.com/36968349 Video: Silent Witness (2010) Anti-Bullying
Center. Dublin. Irlanda. https://www.youtube.com/watch?
v=YQvzbiPz4s8
 Motivarea

 Bullying-ul poate fi motivat de:

 Invidie sau gelozie.
 Plictiseală/ Concurența pentru atenție / statut
social .
 Satisfacerea nevoii de a domina...
 Nevoia de a fi Antisocial.
 Agresarea cibernetică

 Hărțuirea online Cyberbullying implică utilizarea dispozitivelor

electronice pentru a transporta mesajele verbale și vizuale
abuzive și distructive. Așa cum am menționat, spre deosebire
de alte tipuri de bullying, cyberbullying-ul poate fi considerat
atât o formă directă, cât și indirectă de bullying, în plus,
cyberbullying-ul poate fi considerat, de asemenea, a fi cea mai
pervasivă formă de bullying, spre deosebire de alte forme de
bullying, datorită computerelor iar telefoanele, aceasta poate
urmări victima în casă.
 Cele mai utilizate metode de cyberbullying sunt: Mesagerie
text: Poate include și „sexting” dacă textele au un caracter
sexual. Mesaje instant: Folosind software de comunicare în
timp real pentru a trimite mesaje inflamatorii sau intimidante
celor de pe o listă de contacte.
 Rolul școlii

 Bullying-ul în școli (sau orice organizație încredințată de

îngrijirea copiilor) trebuie gestionat direct, fără a ezita din
partea personalului. !!!!Auzim observațiile făcute de
elevi, le dăm curs!!!!
 Un caz: Jamie Nabozny

 ,,În 1995, Jamie Nabozny, în vârstă de 19 ani, a dat în judecată districtul școlar și
administratorii din mijlocul său școală și liceu. Nabozny și-a bazat acțiunea pe al 14-lea
amendament la Constituția SUA, care asigură o protecție egală. Octombrie 1995 Un
tribunal raional respinge cazul lui Jamie. Jamie face apel. Iulie 1996 Al șaptelea circuit
inversează respingerea instanței inferioare. Instanța a reținut că Jamie a prezentat o
cerere viabilă potrivit căreia inculpații i-au încălcat dreptul la egalitate de protecție „prin
discriminarea lui în funcție de sex sau orientare sexuală”. Ideea din spatele acestei
exploatații a fost aceea că inculpații ar fi protejat-o pe Jamie de hărțuirea de la alții.
băieții ar fi fost fată sau nu ar fi fost homosexual. De asemenea, instanța a reținut că
inculpații nu erau imuni de răspundere, deoarece o persoană rezonabilă în poziția lor
„ar fi ajuns la concluzia că discriminarea împotriva lui Nabozny bazată pe orientarea sa
sexuală a fost neconstituțională”. Noiembrie 1996 Pe baza acestui apel, Nabozny și
avocații săi se întorc la o instanță inferioară și prezintă cazul lor juriului. Juriul a returnat
un verdict împotriva oficialilor școlii. Districtul școlar a soluționat procesul pentru
900.000 USD. Acest caz de reper a reprezentat prima provocare legală de succes la
violența anti-gay în școlile publice.,,
 Programele anti-intimidare din prezent

 Evaluare
 Identificare
 Plan de măsuri – Programe anti-
intimidare
 Evaluare rezultate aplicare programe
de măsuri

 Parteneri: grupuri de lucru
Proiect finanțat prin Programul Erasmus+ al Uniunii Europene

Bibliografie:

Suport de curs Erasmus +

VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE!