Sunteți pe pagina 1din 9

Ministerul Educaţiei Republicii Moldova

UNIVERSITATEA DE STAT „BOGDAN


PETRICEICU HASDEU” CAHUL
Facultatea de Filologie şi
Istorie
Unul dintre cuvintele cu cea mai mare rezonanta, indiferent de limba in care este exprimat , este cel care denumeste
abandonul.
Abandon-Părăsirea copiilor, a familiei de către persoana care are obligația legală de întreținere.
In limbajul juridic, se declara abandonat copilul care, in conditiile legii, se afla in grija unei institutii, cu acreditare
sociala sau medicala, de stat sau privata sau a unei persoane fizice.
Dupa cum se observa , definitia abandonului se situeaza intr-un dublu registru – cel al
psihologiei si cel al socialului . Adesea se manifesta o a treaia implicare: este psihiatria, din
perspectiva careia abandonul este definit ca fiind abseta, slabire sau ruperea unei legaturi
Afective de sustinere care antreneaza lipsa obligatiilor morale sau naturale care sunt legate
De aceasta si creaza conditii favorabile aparitiei la victime a unor tulburari nevrotice sau
psihotice de tip reactiv (Dumitrana 1998)
Pentru unele familii in dificultate, leaganul constitue o solutie salvatoare .
Ce afecteaza institutionalizarea?
1. Dezinteresul.
2. Conditiile favorabile.
3. Dezvoltarea armonioasa a copilului.
4. Dezvoltarea bio-psihica.
Separarea copilului de familie este o situatie stresanta, generatoare de frustrare afectiva, cu consecinte negative asupra adaptarii si integrarii copilului in
regimul de viata al institutiei de ocrotire asupra maturizarii lui psihosociale.
Se considera ca separarea copiilor de familie, in primii ani de viata, constitue una
dintre cauzele retardului de dezvoltare bio-psihica, retard recuperabil in timp.
La copii institutionalizati se observa o intarziere clara in dezvoltarea fizica si
motorie , existenta fenomenului de “pisicism de deprivare” caracterizat prin:
statura extrem de mica, foame exagerata,intarziere accentuata a maturizarii
scheletului si a sexualitatii .
Comunicarea dintre mama si copil ofera unul dintre cele mai importante elemente in
devoltarea lui –este redusa la minimum , al doilea element este rutinizata la maximum
doar ocazional. Numeroase cercetari au evidentiat relatia stransa care exista intre
dezvoltarea afectiva si dezvoltarea generala a personalitatii copilului, relatia concretizeaza
Cateva aspecte: frustrarile afective duc , prin anumite mecanisme fiziologice,ia modificari
somatice, scoaterea copilului din mediul necorespunzator.
J. Bowlby a observat ca o parte din copii institutionalizati au manifestari vizibile ale
deprivarii afective cu alte cuvinte au un comportament labil.
Levy stabileste cateva trasa turi tipice ale copiilor institutionalizati :
relatii superficiale, nici un sentiment real- o anumita incapacitate de a simpatiza oamenii ori
de-asi face prieteni adevarati. L Bender a formulat trasaturi sindromului care la denumit
tulburare comportamentala psihopatica.
E. Macavei in investigatiile sale gaseste o serie de caracteristici , precum saracia repertorului
socioafectiv, stari afective preponderent negative cu manifestari stridente.
Comportamentul social al copilului institutionalizat.
Legate strans de problemele afective la copii institutionalizati , apar si tulburarile comportamentului social.
Comportamentul deviant cu referinta la adaptarea sociala capata trei structuri avand fiecare coerenta unui sindrom.
1 Sindromul comportamentului nesocializat agresiv, constand in sfidare, cruzime, initierede batai. Acest sindrom apare la copiii singuratici.
2 Sindromul comportamentului socializat delicvent consta in furturi.
3 Sindromul bandei el ii asociat cu fenomenul neglijarii din partea parintilor si delicventa in familie.
4 Sindromul comportamentului supra-inhibat sau nevrotic legat de un defect ori suferinta fizica cronica a copilului.
La copiii institutionalizati se observa existenta unei tendinte puternice de a fi supusi tulburarilor psiho-afective dela copiii neinstitutionalizati.
1.Cum este definit dezinteresul?
a).Consecinta imediata.
b).Incetarea oricaror legaturi intre parinti si copil.
c). Separarea copilului.
d). Performante ale invatarii.
2. Care este consecinta actului de abandon?
a) Intrarea in leaganul sau casa de copii.
b). Limbaj juridic.
c). Rezonanta.
d). Victima.
3. Ce afecteaza institutionalizarea?
a). Dezinteresul.
b). Conditiile favorabile.
c) Dezvoltarea armonioasa a copilului.
d). Dezvoltarea bio-psihica
4.Ce creaza transferul dintr-o institutie la alta?
a) Copil.
b) Performanta.
c) Probleme educative.
d) Fondul crizelor de adaptare ce prejudiciaza dezvoltarea copilului.
5.Ce se observa la copiii institutionalizati?
a) O intarziere clara in dezvoltarea fizica si motorie.
b) Sunt nesatisfacatori.
c)Comportamentul social.
d) Fenomene negative.
6.Care sunt carcteristicile investigatiilor propuse de E. Macavei?
a)Saracia repertorului.
b) Relatii superficiale.
c) Conceptualizarea.
d) Atractiile magnetice.
7.Ce a observat J. Bowlby?
a) Copii au un comportament labil.
b) Stari afective.
c)Vulnerabilitati bio-psihice
d) Depresia.
8.In ce an Levy a stabilit trasaturile psihice?
a)1937 b) 1898 c) 1952 d) 1989
9. Cine au inventat structurile unui sindrom?
a) Hevit si Jeankins.
b) Chelcea S.
c) Dumitrana M.
d) Macavei E
10. Cine a observat existenta unei puternice tendinte de a fi supusi tulburarilor psiho-afective?
a) Dumitrana .
b)Chelcea.
c)Giddens.
d) Macavei.
11.In ce consta Sindromul comportamentului socializat delicvent?
a)Furturi.
b) Ajutor.
c) Neglijenta.
d)Dependenta
12. cu ce este asociat sindromul bandei ?
a) Fenomenul neglijarii din partea parintilor.
b) Suferinta fizica.
c) Lipsa de valori.
d)Suferinta familiara.

S-ar putea să vă placă și