Proiectare integrată

Data: 14.02.2023
Etapele Continutul invatarii Strategii didactice Evaluare
activității Metode si Mijloace de Forme de
procedee invatare organizare
Crearea condițiilor necesare pentru desfășurarea unei Scaune Frontal
activității eficiente: pentru
• Aerisirea sălii de grupă; fiecare copil
• Ara/locuințănjarea materialelor pe centre de activitate; Materiale
• Așezarea scaunelor pentru întâlnirea de dimineață. didactice
Se va realiza în cadru Întâlnirii de dimineață prin prezentarea Conversația
Salutului: Frontal
Captarea atenției copiilor se va capta în felul următor: Explicația
Evocarea Educatorul va prezenta un mic filmuleț despre protecția și despre obiectele periculoase Individual Indicatori:
pentru copii.

Educatorul propune copiilor să prevească atent la tablă și să denumească Imagini cu

obiectele din curte/locuință cu care i sar permite să se joace. Conversația obiecte Individual
periculoase
Educatoarea împarte copiilor câteva imagini cu obiecte care sunt periculoase și care nu
sunt periculoase, se cere copiilor să aranjeze imaginile la lablă după ordinea corectă.
Educatorul propune copiilor să pronunțe cuvintele ,,obiecte periculoase, curte, Indicatori:
locuință” după care să le despartă în silabe și să formuleze propoziţii după

1
Realizarea ilustraţii/imagini precizând numărul şi poziţia cuvintelor în propoziţie, educatorul va Cretă Frontal
sensulului propune copiilor cuvântul ,,Curte” la tablă, după care se va cere copiilor să numele Explicația
Fișe cu
literele din cuvânt și să identifice consoanele și vocalele.
cuvinte,
Educatorul propune copiilor să deschidă abecedarelel la pagina 35 la o nouă Cerculețe de Individual
literă, la litera  â, se cere copiilor să privească atent în abecedarele lor, și să Conversația culoare
albastră și
denumească cee ace se află în pagină.
roșie
 Joc didactic: “Trăistuţa fermecată” Frontal
Se scot din trăistuţă jetoane cu diferite imagini: mână, pâine, înger,
vânător, România etc. Elevii vor denumi imaginile şi vor alcătui enunţuri Joc didactic
Jetoane
cu aceste cuvinte. Una dintre propoziţii se analizează: se împarte în
cuvinte, cuvintele in silabe, silabele în sunete, ajungându-se la sunetul “â”
Se analizează: Frontal
Fișă cu
- numărul cuvintelor din propoziţie; litera Â
- identificarea cuvântului care conţine sunetul [ â ]; Explicația
- despărţirea cuvintelor în silabe „Ro-mâ-ni-a”;
- localizarea sunetului în silabă;
-Ce literă folosim la început de propoziţie?(litera mare) ;
-Când se mai foloseşte literă mare?(nume de persoane, oraşe, ţări, ape, titlul unui conversația
text….)

3.Reflecția. Pauză dinamică

2
 https://www.youtube.com/watch?v=cJcm3PujZ4I Abecedar Idicatori:
În abecedar sunt reprezentate 3 imagini după care se cere copiilor să le denumească Conversația
după care să le despartă în silabe și să alcătuiască propoziții cu ele, după aceea se
cere copiilor să privească sub fiecare imagine este câte un cuvânt unde lipsește câte-o Frontal
literă, se cere copiilor să fie atenți și să descopere litera prin pronunțarea cuvântului.
Voi anunţa copiii că astăzi vor învăţa să sacrie litera “Â și â mic” de tipar după Conversația Individual
care vor învăţa să citească ascestă literă în cuvinte şi propoziţii, vor învăţa să scrie
litera şi cuvinte ce cuprind sunetul “â” Explicația

4.Extindere La final de activitate se propun copiilor să câteva întrebări: Conversaţia frontală

a - Despre ce am vorbit azi la activitate?
- Care sunt obiectele periculoase din curtea și locuința noastră??
- De ce nu trebuie să ne jucăm lângă acele obiecte? Imagini cu
- Dacă ne vom juca lângă obiectele acele periculoase, ce putem păți? emoj
Educatorul laudă copiii cu cele mai frumoase cuvinte după care le împarte cite un emoj
de foarte bine.