INTELIGENȚA

• Inteligența este facultatea de a descoperi proprietățile obiectelor și fenomenelor înconjurătoare, cât și a relațiilor dintre acestea,
dublată de posibilitatea de a rezolva probleme noi.
• Termenul de inteligență este prezent din timpuri imemorabile în limbajul natural, consacrat în literatură și caracterizează (sub
diverse unghiuri) puterea și funcția minții de a stabili legături și a face legături între legături: este ceea ce sugerează inter-legere,
reunind două sensuri-acela de a discrimina între și a lega (a culege, a pune laolaltă). Exprimând acțiuni și atribute ale omului
totodată, faber și sapiens, inteligența n-a putut (nici după ce a devenit obiect al științei) sǎ beneficieze de o definiție clasică, prin
delimitări de gen proxim și diferență specifică.
• În psiho Inteligența este facultatea de a descoperi proprietățile obiectelor și fenomenelor înconjurătoare, cât și a relațiilor dintre acestea,
dublată de posibilitatea de a rezolva probleme noi.
• Termenul de inteligență este prezent din timpuri imemorabile în limbajul natural, consacrat în literatură și caracterizează (sub diverse
unghiuri) puterea și funcția minții de a stabili legături și a face legături între legături: este ceea ce sugerează inter-legere, reunind două sensuri-
acela de a discrimina între și a lega (a culege, a pune laolaltă). Exprimând acțiuni și atribute ale omului totodată, faber și sapiens, inteligența n-a
putut (nici după ce a devenit obiect al științei) sǎ beneficieze de o definiție clasică, prin delimitări de gen proxim și diferență specifică.
• În psihologie, inte Inteligența este facultatea de a descoperi proprietățile obiectelor și fenomenelor înconjurătoare, cât și a relațiilor dintre
acestea, dublată de posibilitatea de a rezolva probleme noi.
• Termenul de inteligență este prezent din timpuri imemorabile în limbajul natural, consacrat în literatură și caracterizează (sub diverse
unghiuri) puterea și funcția minții de a stabili legături și a face legături între legături: este ceea ce sugerează inter-legere, reunind două sensuri-
acela de a discrimina între și a lega (a culege, a pune laolaltă). Exprimând acțiuni și atribute ale omului totodată, faber și sapiens, inteligența n-a
putut (nici după ce a devenit obiect al științei) sǎ beneficieze de o definiție clasică, prin delimitări de gen proxim și diferență specifică.
• În psiho Inteligența este facultatea de a descoperi proprietățile obiectelor și fenomenelor înconjurătoare, cât și a relațiilor dintre acestea,
dublată de posibilitatea de a rezolva probleme noi.
• Termenul de inteligență este prezent din timpuri imemorabile în limbajul natural, consacrat în literatură și caracterizează (sub diverse
unghiuri) puterea și funcția minții de a stabili legături și a face legături între legături: este ceea ce sugerează inter-legere, reunind două sensuri-
acela de a discrimina între și a lega (a culege, a pune laolaltă). Exprimând acțiuni și atribute ale omului totodată, faber și sapiens, inteligența n-a
putut (nici după ce a devenit obiect al științei) sǎ beneficieze de o definiție clasică, prin delimitări de gen proxim și diferență specifică.
• În psihologie, inteligența apare atât ca fapt real, cât și ca unul potențial, atât ca proces, cât și ca aptitudine sau capacitate, atât formă și atribut
al organizării mentale, cât și a celei comportamentalelogie, inteligența apare atât ca fapt real, cât și ca unul potențial, atât ca proces, cât și ca
aptitudine sau capacitate, atât formă și atribut al organizării mentale, cât și a celei comportamentaleligența apare atât ca fapt real, cât și ca unul
potențial, atât ca proces, cât și ca aptitudine sau capacitate, atât formă și atribut al organizării mentale, cât și a celei
comportamentalelogie, inteligența apare atât ca fapt real, cât și ca unul potențial, atât ca proces, cât și ca aptitudine sau capacitate,
atât formă și atribut al organizării mentale, cât și a celei comportamentale
 Socrate si Platon considerau ca inteligenta ii permite omului sa inteleaga ordinea lumii si de a se
conduce pe sine insusi, iar Boudha milita pentru eliberarea omului de inteligenta pentru a ajunge la cea
mai inalta forma de fericire.Pentru gandirea occidentala, inteligenta aparea a fi atributul
esential,fundamental al omului, care face din om ceea ce el este,pentru gandirea orientala, inteligenta era
redusa la minimum.Au fost foarte controversate si functiile inteligentei.Unii autori si-au manifestat
increderea aproape nemarginita in puterea inteligentei,iar altii au minimalizat-o. Pentru Hegel, inteligenta
era un gardian al intregii vieti psihice (el spune ca 'adevarul si rationalitatea inimii si vointei se pot gasi
numai in universalitatea inteligentei si nu in singularitatea sentimentului'), pentru Montaigne inteligenta
forma imagini eronate despre Dumnezeu, oameni si lume, de aceea ea trebuie sa se centreze pe sine insasi
si opiniile cu privire la relatiile dintre inteligenta si alte functii psihice, sunt impartite.
• Conform afirmațiilor de mai sus se desprind mai multe
caracteristici fundamentaleale inteligenței:
• 1. capacitatea de a găsii soluții adecvate noilor situații
•  2. rapiditatea,mobilitatea, flexibilitatea, suplețe pe
măsură ce se formează și dezvoltă mecanismele
celorlalte funcții psihice;
•  3. adaptabilitatea și eficiența la interacțiunea cu mediul
• Piaget (1998) susținea, prin cercetările sale, că intelectul se dezvoltă
într-o succesiune de patru stadii desfășurate de la naștere și până pe la
vârsta adolescenței. Primul stadiu fiind cel a inteligenței sezorio-
motorie, ce ajută bebelușul până în jurul vârstei de 2 ani, să-și dezvolte
depriderilor formate pe reflexele înnăscute, dar și pe învățarea prin
încercare și eroare. Cel de-al doilea stadiu, preoperațional, începe odată
cu însușirea limbajului și se sfârșește undeva în perioada începerii
școlii, la 7 ani; este marcat de o gândire animistă și, centrare și
egocentrism.Următoriul stadiu, cel al operațiilor concrete, se remarcă
foarte bine prin achiziția gândirii logice și concrete, reversibilității și
invariantului, și se manifestă la vârstele 7 -11/12 ani. Ultimul stadiu,
propus de Piaget, este cel al operațiilor formale, se regăsește atât la
copii de peste 11/12 ani cât și la adulți; aceștia sunt capabili, de gândire
abstractă, capacitate de analiză și sinteză. Toate acestea stadii
împreaună cu asimilarea și acomodarea (Piaget, 1998) permite copilul
să aibă o imagine cât mai realistă asupra lumii.
• Lev Vîgotski(1978) care considera că oamenii foloseau intrumente
psihologice pentru dezvoltarea gândirii altor semeni prin ceea ce acesta
numea zona proximei dezvoltării. Astfel că în cadrul instituțiilor
educative intelectul se dezvoltă atât datorită sarciniilor cognitive
provenite din interacțiunea pe verticală, cât și a socializării cu ceilalți
covârstnici din interacțiune pe orizontală. Alții cercetători au demostrat
că există diferențe substanțiale între ceea ce se întelege prin a fi
inteligent, când ne raportăm la cultura din care provine un individ
 TIPURI DE INTELIGENȚĂ
HOWARD GARDNER (1983)

• inteligența lingvistică,
• inteligența logico-matematică,
• inteligența sapțială,
• inteligența muzicală,
• inteligența corporal-chinestezică,
• inteligența interpersonală,
• inteligența intrapersonală,
• inteligența naturalistă
 PERSONALITATE ȘI INTELIGENȚA

• precizia îndeplinirii unei activități depinde de inteligență, în timp ce

calitatea rezultatului, de personalitate: poate explica de ce oamenii
inteligenți fac erori pe când cei cu inteligență medie, nu comit erori
• rapiditatea depinde de inteligență, efortul depinde de personalitate:
poate explica de ce marii inventatori sau cerecetători nu au avut
neapărat un IQ foarte mare, în timp ce unii forte dotați, au rămas
necunoscuți
 CONCLUZIE

Viitorul cercetărilor în privința inteligenței depinde cu precădere de

modul în care sunt combinate difereritele teorii existente cu factorii ai
personalității; numai o perspectivă largă ne poate ajuta să întelegem pe
deplin acest fenomen complex numit inteligență.
 BIBLIOGRAFIE

• https://ro.m.wikipedia.org/wiki/Inteligen%C8%9B%C4%83
• https://www.referatele.com/referate/psihologie/online2/Inteligenta-referatele-co
m.php