AJUTOR,

SUNT
EDUCATOARE!
CE TREBUIE
SĂ ȘTIE O
EDUCATOA
RE
DEBUTANT
Ă?
 • SĂ CITEASCĂ CU
ATENȚIE
CURRICULUMUL
• Reperele fundamentale
în învătarea și
dezvoltarea timpurie a
copilului de la naȘtere
la 7 ani
• scrisoarea metodică
 STRUCTURA
CURRICULUMULUI
• pe două niveluri: nivelul I:
3-5 ani
nivelul II: 5-6/7ani
• componente: - finalități
- conținuturi
- timpul de instruire
-sugestii privind strategiile de
instruire și de evaluare
 PRINCIPII CE
STAU LA BAZA
ELABORĂRARI
I
PROGRAMELO
R
CURRICULARE
PLANUL DE
ÎNVĂȚĂMÂ
NT.METODO
LOGIA DE
APLICARE
CATEGORII
DE
ACTIVITĂȚ
I DE
ÎNVĂȚARE
• ACTIVITĂȚI
PE DOMENII
EXPERIENȚI
ALE
 • ACTIVITĂTI DE
EDUCAREA
LIMBAJULUI
• MATEMATICE
• DE CUNOAȘTERE A
MEDIULUI
• DE EDUCAȚIE PENTRU
SOCIETATE
• PRACTICE
• EDUCAȚIE MUZICALĂ
• ARTISTICO-PLASTICE
 DOMENIILE
EXPERIENȚIALE SUNT:
• DOMENIUL LIMBĂ SI
COMUNICARE
• DOMENIUL ȘTIINȚE
• DOMENIUL OM SI
SOCIETATE
• DOMENIUL ESTETIC
SI CREATIV
• DOMENIUL
PSIHOMOTRIC
2. JOCURI SI
ACTIVITĂȚI
DIDACTICE
ALESE
CENTRELE DE INTERES:
• BIBLIOTECĂ
• ARTĂ
• CONSTRUCȚII
• JOC DE ROL
• ȘTIINȚE
• JOC DE MASĂ
• NISIP ȘI APĂ
 3.
ACTIVITĂȚI
DE
DEZVOLTAR
E
PERSONALĂ
• RUTINE
 ACTIVITĂȚI
OPTIONALE
-SUNT ALESE DE
CĂTRE PĂRINȚI
DIN OFERTA
PREZENTATĂ DE
UNITATEA DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
 ACTIVITĂȚI
DESFĂȘURATE IN
PERIOADA DUPA-
AMIEZII-ACESTEA
SUNT CORELATE CU
TEMA
SĂPTĂMÂNALĂ SI CU
CELELALTE
ACTIVITĂȚI DIN
PROGRAMUL ZILEI
JOCUL STĂ
LA BAZA
TUTUROR
ACTIVITĂȚI
LOR DE
ÎNVĂȚARE
 PROGRAMUL
ANUAL DE
STUDIU SE VA
ORGANIZA IN
JURUL CELOR
SASE TEME
CURRICULARE
INTEGRATOARE
 CELE SASE TEME
CURRICULARE SUNT:
• CINE SUNT/SUNTEM?
• CÂND, CUM SI DE CE SE
ÎNTÂMPLĂ?
• CUM PLANIFICĂM O
ACTIVITATE?
• CU CE SI CUM EXPRIMĂM
CEEA CE SIMȚIM?
• CE SI CUM VREAU SĂ FIU?
• CUM ESTE, A FOST SI VA FI
AICI PE PĂMÂNT?
 EVENIMENTELE
LECȚIEI( ETAPE):
• CAPTAREA ATENȚIEI
• ENUNȚAREA SCOPULUI SI
A OBIECTIVELOR
• REACTUALIZAREA
CUNOȘTINȚELOR
• PREZENTAREA OPTIMĂ A
CONȚINUTULUI
• DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
• OBȚINEREA
PERFORMANȚEI
• ASIGURAREA FEEDBACK-
ULUI
• EVALUAREA
PERFORMANȚELOR
EXISTĂ TREI MODURI
DE ORGANIZARE A
ACTIVITĂȚII:
• ORGANIZAREA
FRONTALĂ
• ORGANIZAREA PE
GRUPE
• ORGANIZAREA
INDIVIDUALĂ
CLASIFICAREA
JOCURILOR:
• JOCURI DE
CREAȚIE
• JOCURI DE
MIȘCARE
• JOCURI
DIDACTICE
 MODALITĂȚI DE
REALIZARE A ACTIVITĂȚII
DIDACTICE:
• MEMORIZARE
• LECTURA DUPĂ
IMAGINI
• OBERVAREA
• JOCUL LOGICO-
MATEMATIC
• DRAMATIZAREA
 STRATEGIILE
DIDACTICE SUNT
ELEMENTELE
CONSTITUTIVE
ALE ACTIVITĂȚII
FORMATIV-
EDUCATIVE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNTUL
PREȘCOLAR
ACESTEA SUNT:
• METODELE
• MIJLOACELE
DIDACTICE
• FORMELE DE
ORGANIZARE
METODE:
• TRADIȚIONA
LE
• MODERNE
 METODE
TRADIȚIONALE:
• EXERCIȚIUL
• CONVERSAȚIA
• OBERVAȚIA
• PROBLEMATIZARE
A
• DEZBATEREA
• DESCRIEREA ETC
 METODE
MODERNE:
• EXPLOZIA
STELARĂ
• BULA DUBLĂ
• CUBUL
• MOZAICUL
• PĂLĂRIILE
GÂNDITOARE
ETC
 PROCEDEUL
DIDACTIC ARE
ROLUL DE A AJUTA
METODA.
EXEMPLU:
METODA CUBUL-SE
UTILIZEAZA
PROCEDEUL:
CONVERSAȚIA,
POVESTIREA
 INSTRUMENTUL
DIDACTIC
REPREZINTĂ
ELEMENTUL
CONSTITUTIV AL
METODEI, PRIN
INTERMEDIUL CARUIA
COPILUL IA LA
CUNOSTINTA
SARCINA: FIȘE,
PLANȘE, PORTOFOLIU,
DESENUL,
 MIJLOACELE DE
ÎNVĂȚĂMÂNT
REPREZINTĂ
ANSAMBLUL DE
APARATE, SISTEME
TEHNICE, AUDIO-
VIZUALE, INFORMATICE,
VIRTUALE CARE
MIJLOCESC
COMUNICAREA
CONȚINUTURILOR IN
SCOPURI INSTRUCTIV-
EDUCATIVE.
 MATERIALELE
DIDACTICE
REPREZINTĂ
ANSAMBLUL DE
OBIECTE, PRODUSE,
DOCUMENTE SI
INSTRUMENTE
NATURALE SI DE
SUBSTITUȚIE
FOLOSITE IN ACTUL
PREDĂRII-ÎNVĂȚĂRII.
 EVALUARREA
ARE
URMATOARELE
FUNCȚII:
• CONSTATATI
VĂ
• PREDICTIVĂ
• DIAGNOSTIC
Ă
 FORMELE DE
EVALUARE SUNT:
• INIȚIALĂ
• FORMATIVĂ/
CONTINUĂ
• SUMATIVĂ/
CUMULATIVĂ
 METODELE DE
EVALUARE:
• PROBE ORALE-
CONVERSAȚIA,
REPOVESTIREA,
DESCRIEREA ETC
• PROBE SCRISE-FIȘE
DE LUCRU
• PROBE PRACTICE-
DESENELE,
CONSTRUCȚII
INSTRUMENTE DE
EVALUARE:
• OBSERVAREA
SISTEMATICĂ
• PORTOFOLIUL
• FIȘE DE
APRECIERE A
PROGRESULUI
COPILULUI
 MULT SUCCES ÎN
ACTIVITATEA
DIDACTICĂ!
SI NU UITAȚI: INAINTE
DE A FI CADRU
DIDACTIC TREBUIE SĂ
FIM OAMENI PLINI DE
DRAGOSTE SI
BUNĂTATE!
CRISTINA-
SIMONA NOVAC