Cercul învățării experentiale -

Kolb
• Teoria învăţării experienţiale a fost consacrată
conceptual de către David Kolb în 1984, oferind o
viziune fundamental diferită asupra procesului de
învăţare faţă de teoriile clasice care plasează
individul într-o ipostază pasivă, ca receptor de
informaţie.
• Învăţarea experienţială
este reprezentată sub forma
unui ciclu, în cadrul căruia se
trece prin cele 4 etape:
Ciclul învățării prin experiență – David Kolb

Trăim
experienţa

Aplicăm sau/şi Reflectăm

transferăm asupra
concluzille experienţei
obţinute trăite acum

Interpretăm şi
generalizăm
• mai întâi avem o EXPERIENȚĂ (joc/exercițiu);
• punem întrebări despre ce s-a întâmplat, cum s-a
lucrat, facilitând astfel REFLECȚIA;
Ce ați observat că s-a întâmplat?
Ce ați gândit când …?
Ce ați simțit când…?
Ce v-a atras atenția în timpul exercițiului?
Care sunt personajele filmului/poveștii?
Ce s-a întâmplat cu ele? etc
• întrebăm de ce s-a procedat așa, ce înseamnă
pentru elevi această experiență facilitând
GENERALIZAREA, CONCLUZIILE;
De ce s-a întâmplat asta?
De ce unii colegi nu te ascultau?
Ce concluzie putem sa tragem de aici?
• iar la final întrebăm cum ați proceda data
următoare, facilitând astfel TRANSFERUL
experienței în viața de zi cu zi.
• Data viitoare, la ce ați fi atenți daca veți fi într-o
situație similară?
• Ce ați face diferit/altfel data viitoare?
• Ce sfat i-ați unui prieten/extraterestru despre acest
subiect?
 Exemplu: Învăţarea mersului pe bicicletă

• Activul – se urcă pe bicicletă şi … încearcă

să nu cadă.
• Reflexivul – se gândeşte la ciclism şi
priveşte / observă alte persoane care
merg pe bicicletă.
• Teoreticul – înţelege care este tehnologia
mersului pe bicicletă, citește cărți despre
mersul pe bicicletă şi are convingerea
fermă că o va face în curând
• Pragmaticul – solicită informaţii practice
şi tehnici de conducere de la cineva care
ştie să meargă pe bicicletă. Încearcă cu
cască de protecție pe cap!
 Învățarea prin experiență
• Îi stimulează pe tineri să se implice, iar prin implicare se produce
învăţarea autentică;
• Permite asumarea riscurilor și reduce teama de greșeală, eşec,
evaluare;
• Permite transferul cunoştinţelor în şi din şcoală, în viaţă şi invers;
• Răspunde tuturor stilurilor de învățare . Fiecare din cele 4 stiluri
de învățare (activ, reflexiv, teoretician, pragmatic) corespunde
unei etape din ciclul lui Kolb... dacă le parcurgem pe toate ne
asigurăm că toți copiii au învățat eficient.
• Exemplu de consolidare: dacă doar fac jocuri, vor învăța doar
activii, dacă doar predau teorii vor învăța doar teoreticienii, dacă
folosesc doar conversație vor învăța doar reflexivii etc.