METODE DE CERCETARE STIINTIFICA 1. Despre cercetarea stiintifica Cercetarea este o activitate de dobandire de cunostinte si rezolvare de probleme C.

C. este stiintifica daca presupune: control, obiectivitate, masura, repetabilitate, ipoteze, procedee matematice de prelucare a datelor Se desfasoara cu intentie, cu scop Utilizeaza concluziile pentru producerea unui progres in teoria si practica domeniului

Cercetarea stiintifica este: ansamblu de activitati si rezultatul acestora, desfasurate cu intentie, deliberat, in mod sistematic si ordonat pentru acumularea si prelucrarea de date informatii intr-un anumit domeniu al realitatii si pentru utilizarea concluziilor in vederea realizarii unui progres in cunoasterea si practica acestui domeniu (M. Epuran, 2005) forma superioara a activitatii de investigatie desfasurata sistematic si organizata stiintific, in scopul captarii de noi informatii, a prelucrarii si verificarii lor, si a formularii de noi cunoastinte, sau a stabilirii unui nou adevar (M. Niculescu, 2002) Cercetarea este o cale structurata de a rezolva probleme (Thomas & Nelson, 1996)

2. Scopul cercetarii: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Cunoastere Rezolvare de probleme practice Descriere Explicare Predictie Control (Sternberg, 1995) Interpretare Verificare (Stream & Roberts, 1992) (citati in M. Epuran, 2005)

3. Tipuri de cercetare: Extensiva vizeaza largirea inventarului de cunostinte despre un domeniu Intensiva vizeaza adancirea intelegerii prin explicare Constatativa vizeaza numai cunoasterea si descrierea unui aspect al activitatii de efs - Este in general calitativa Ameliorativa verifica eficienta unor ipoteze de cercetare presupuse utile ameliorarii randamentului in efs , in general cantitativa Longitudinala care se efectueaza pe o perioada mai lunga de timp, poate evidentia evolutia lucrului cercetat Transversala pe o perioada scurta de timp si arata starea de moment a lucrului cercetat De laborator in conditii artificiale, nefamiliar pt subiect

In conditii naturale in cadrul obisnuit, familiar pt subiect Participativa cercetatorul se afla in mijlocul subiectilor Neparticipativa - cercetatorul este un observator din afara Unidisciplinara pe un singur plan : Pluridisciplinara pe mai multe planuri fiziologic si biochimic de exemplu Interdisciplinara apar corelatii privind informatii pe planuri diferite (fiziologic, biochimic, psihologic etc. ) creand o viziune integrativa asupra procesului studiat Colectiva cercetare efectuata pe esantioane mari de subiecti Individuala studiul de caz

4. Tipuri de rationament stiintific: In general problemele specifice de cercetare apar din doua tipuri/metode de rationament: INDUCTIV sau DEDUCTIV Metoda INDUCTIVA este un rationament prin care plecand de la cunostinte despre fapte individuale ajungem la cunostinte despre ceea ce este esential si general in aceste aceste fapte si obiecte individuale. Adevarul premiselor nu garanteaza adevarul concluziilor. Metoda DEDUCTIVA este un rationament care merge de la general la particular si in care concluzia decurge din premise, si e adevarata daca premisele sunt adevarate.

Sem. 2 Metodele de cercetare stiintifica specifice EFS le putem grupa in 3 categorii: 1. METODE CU CARACTER GENERAL ISTORICA HERMENEUTICA AXIOMATICA MATEMATICA STATISTICA MET. MODELARII SISTEMICA CIBERNETICA OPERATIONALA

2. METODE DE INVESTIGATIE PROPRIU-ZISE !!! Sunt metode particulare, se aplica in cadrul unei anumite stiinte si reprezinte instrumente de lucru asupra realitatii din acea stiinta specifica.

Metoda observatiei

Tipuri de observatie : - AUTO OBSERVATIA, OBS. PROPRIU ZISA, OBS. SPONTANA (NEORGANIZATA), OBS. SISTEMATICA, OBS. DIRECTA sau INDIRECTA, OBS. CONTINUA sau DISCONTINUA , OBS. CLINICA (CENTRATA PE O SINGURA PERSOANA), INTEGRALA (TOATE ELEMENTELE URMARITE)-SELECTIVA (UN ELEMENT URMARIT); PASIVA - PARTICIPATIVA; DIRECTA (OBSERVATOR LA VEDERE)- INDIRECTA (OBSERVATOR ASCUNS)

Metoda anchetei (poate fi de mai multe tipuri: prin chestionar, prin interviu direct, prin focus grup) Chestionarele pot fi de mai multe feluri (am discutat la seminarii...) a) dup coninut: factuale; de opinie; b) dup form: cu rspunsuri nchise(DA, NU) cu rspunsuri la alegere cu rspunsuri deschise cu rspunsuri la alegere si ierarhizate mixte c) dup modul de aplicare: autoadministrate: potale, publicate n reviste; administrate de operatori. (in plus am mentionat variantele prin telefon si internet) Chestionarul reprezint o succesiune logic i psihologic de ntrebri scrise sau imagini grafice cu funcie de stimuli, n raport cu ipotezele cercetrii, care prin administrare de ctre operatorii de anchet sau prin autoadministrare, determin din partea celui anchetat un comportament verbal sau nonverbal, ce urmeaz a fi nregistrat n scris." (S. Chelcea, 1975, p. 140). Interviurile au doua forme (dupa Mihai Epuran, 2008) a) dup structurare: formale; informate; b) dup aplicare: individual, cu eticheta fa n fa"; n grup. Metoda convorbirii (poate fi de mai multe tipuri: standardizata, semi-standardizata si libera) Metoda studiului de caz rar utilizata si foarte important: NU are aplicabilitate generala

Metoda experimentala cea mai importanta si utilizata metoda Experimentul este cea mai riguroasa metoda de testare a unei ipoteze. Experimentul verifica o relatie presupusa (in ipoteza) intre 2 fenomene, prin provocarea si controlul acestora de catre experimentator. (Epuran, pag. 247, 2005) Experimentul are 3 etape Pregatirea Efectuarea Evaluarea. Mai pe larg experimentul poate fi impartit in 15 pasi (dupa Septimiu Chelcea, citat de Marian Niculescu, 2002): 1. alegerea temei 2. stabilirea ipotezei 3. alegerea variabilelor experimentale (sa fie masurabile si relevante) 4. stabilirea nivelurilor de testare a variabilelor alese (intervalul de timp dintre testari, etc.) 5. intocmirea planului experimentului 6. alegerea subiectilor

7. stabilirea situatiei experimentale (mediul in care se organizeaza, instructajul subiectilor, etc.) 8. discutarea protocolului de experiment cu specialistii (de EX. Profesorul indrumator) 9. pretestarea experimentului (test PILOT) 10. revizuirea proiectului de experiment 11. Desfasurarea reala a experimentului 12. Colectarea si prelucrarea datelor experimentului 13. Analiza datelor 14. Interpretarea datelor 15. Prezentarea datelor intr-un raport de cercetare

3. METODE DE PRELUCRARE, ANALIZA SI INTERPRETARE Metoda matematica Este o etapa de abstarctizare superioara a unei stiinte si vizeaza latura cantitativa a studiului fenomenelor sau lucrurilor dintr-un domeniu. Precede metoda statistica (oferind valori numerice unor fenomene, lucruri etc ) Metoda statistica STATISTICA= disciplina stiintifica al carei obiect de studiu sunt fenomenele de masa si care prelucreaza sistematic date referitoare in special la populatii umane. (M. Niculescu-2002) ROLUL STATISTICII: Statistica se ocupa cu COLECTAREA si ORDONAREA unor date dintr-un domeniu oarecare (social, biologic, psihologic, etc) urmand ca din exprimarile lor NUMERICE, supuse unor calcule, sa desprinda concluzii cu privire la LEGITATEA specifica domeniului. (M. Niculescu-2002)

Sem.5 Ce este VARIABILA statistica?

Metode de prelucrare si analiza statistica

copy www.mpopa.ro

Datele recoltate in cadrul unei cercetari pot fi analizate din mai multe puncte de vedere: al tendintei centrale (date de catre medie, modul si mediana), al imprastierii si a formei de distribuitie a valorilor intr-un sir de date.

Ne vom axa doar pe calculul valorilor care ne arata tendinta centrala a unui sir de date. Media este reprezentata de suma tuturor numerelor din sir , impartita la cate numere are intreg sirul. Ea reprezinta un centru in jurul caruia graviteaza date din acel sir. Nu este intotdeauna reprezentativa. EX. Datele sunt: 4 8 5 5 5 1 2 este media 4+8+5+5+5+1+2= 30 30/7 = 4,2 4,2

Modulul este valoarea care apare cel mai des in sirul de date (are frecventa cea mai mare). EX. Datele sunt: 4 9 5 5 5 1 2 modul nr cel mai frecvent este 5 5 este

Mediana este valoarea care se afla in mijlocul sirului de date (dupa ce le-am ordonat crescator). EX. Datele sunt: 4 9 5 5 5 1 2 mediana Ordonate crescator: 1 2 4

5559

5-

este

Sem.6 SELECTII Reguli privind reprezentarea grafica a datelor (important pt lucrarea de LICENTA): Fiecare grafic trebuie sa serveasca un singur scop, exprimat clar si evident A se evita graficele redundante (de umplutura) Fiecare grafic trebuie sa aiba un titlu si axele sa fie clar definite Este important sa se evite distorsiuni intentionate ale semnificatiei graficului Graficul trebuie sa scoata in evidenta rezultatele studiului si nu abilitatile de designer ale cercetatorului Ipoteza (dupa Mihai Epuran, 2008) Ipoteza este presupunere, o explicaie provizorie, cu care inferm asupra unei relaii ntre fenomene, asupra legturilor lor cauzale, asupra mecanismelor sau structurii acestora. Ea este exprimalta, de regul, printr-un raionament de forma: dac A, atunci B" i este enunat pe baza faptelor, datelor i legilor cunoscute. Formularea ipotezei d impuls cunoaterii tocmai a acelor fapte observate sau experimentate i care nu-i gsesc explicaia n teoriile admise pn n prezent. Din punct de vedere epistemologic, ipoteza nu este o form de cunoatere, ci este un moment al cunoaterii. Din punct de vedere metodologic este considerat ca tehnica mental cea mai importanta pe care o poate folosi cercettorul i rolul ei principal este s sugereze noi experimente i noi observaii (W.I. Beveridge, 1968, p. 72). Orice teorie a nceput prin a fi iniial formulat ca ipotez; experimentele i observaiile tiinifice urmrind, n principal, s verifice justeea ipotezelor formulate de cercettor. IPOTEZA trebuie sa fie formulata simplu, usor de inteles, sa cuprinda date cat mai precise despre subiecti sau metoda utilizata, sa nu fie foarte lunga si dupa citirea ei sa stii ce se astapta a fi demonstrat prin acea lucrare de cercetare. Formulati o ipoteza pentru lucrarea de licenta si verificati daca respecta cerintele de mai sus!!!

EXPRESII UTILIZATE IN CERCETAREA STIINTIFICA SPECIFICA EFS SI KINETOTERAPIEI glosar BIOMECANICA= studiul sistmelor biologice prin aplicarea legilor de miscare din fizica STUDIU DE CAZ = o forma de cercetare descriptiva in care se studiaza un singur caz pe larg pentru a se obtine o mai buna intelegere a fenomenului, ceea ce se poate transfera apoi la alte cazuri similare CONTROL ORB= metoda de a controla cauzele de influentare a validitatii interne a unui test in care subiectii NU STIU din care grup fac parte (cel experiment sau cel de control) CONTROL DUBLU ORB= metoda de control a efectului de influentare a validitatii interne a unui test, in care nici subiectii, nici cercetatorul NU STIU ce tratament se aplica si care sunt grupele martor sau experiment TENDINTA CENTRALA= o valoare care reprezinta cel mai bine toate rezultatele (datele colectate) COEFICIENT DE CORELATIE = o marime cantitativa de apreciere a relatiei dintre doua sau mai multe variabile. Valoarea lui este intre -1 si + 1. Corelatia este cu atat mai mare cu cat se apropie de 0 VARIABILA DE CONTROL= un factor care este posibil sa influenteze rezultatele si care nu este introdus in studiu EMPIRIC= descrie date sau studii care se bazeaza pe observatii obiective CERCETARE EXPERIMENTALA= tip de cercetare care implica aplicarea de variatii unor variabile (exercitii, antrenamente, tratamente) in incercarea de a stabili relatii de tip cauza-efect IPOTEZA= o anticipare a rezulatelor unui studiu sau experiment

BIBLIOGRAFIE: Gagea, A., Metodologia cercetrii tiinifice n educaie fizic i sport, Editura Fundaiei Romnia de mine, Bucureti, 1999. Epuran, M., Metodologia cercetrii activitilor corporale, vol. I i II, Editura ANEFS, Bucureti, 1992. Niculescu, M., Metodologia cercetrii tiinifice n educaie fizic i sport, Editura ANEFS, Bucureti, 2002. Tds, t., Elemente de statistic aplicat, Editura ANEFS, Bucureti, 1993.