Idealul pedagogic in societatiile actuale Idealu pedagogic reprezint finalitatea educaional cu gradul cel mai nalt de generalitate, reflectnd

proiectul de personalitate dezirabil la un moment dat, ntr-o societate dat. Idealul pedagogic prezint trei dimensiuni : - dimensiunea social: fiecrei ornduiri sociale i corespunde un tip de ideal educaional; - dimensiunea psihologic: profilul de personalitate pe care societatea l solicit de la majoritatea membrilor si; - dimensiunea pedagogic: parametrii aciunii educaionale implicai in realizarea practic a idealului educational (apud. Nicola, I., 1993). n operaiunea de concepere i formulare a idealului pedagogic, specialistul pus n faa unui asemenea demers trebuie s in cont de urmtoarele niveluri de determinare ale acestuia: - determinarea social, cerinele actuale i de perspectiv ale societii; - modelul dezvoltrii ideale a personalitii, istoric determinat; - valorile fundamentale ale lumii contemporane; - tradiiile culturale, valorile naionale i internaionale, determinate istoric n plan pedagogic, idealul ndeplinete dou funcii: una filozofic (prin concepia unei perfeciuni rezultat dintr-o instan valoric) i alta politic (prin deciziile macrostructurale anticipate) (apud. Cristea, S., 2004). Date fiind cele de mai sus, putem determina idealului pedagocic urmtoarele caracteristici: - caracter istoric - idealul este adaptat la specificul fiecrei epoci istorice n parte: personalitate civic (Antichitate), personalitate religioas (Evul Mediu), personalitate enciclopedic (Renaterea), personalitate productiv (Epoca Modern); personalitate complex, multilateral (Epoca Modern avansat), personalitate creatoare, inovatoare (Epoca postmodern) - caracter deschis i dinamic - idealul nu este un model standard, impus o dat pentru totdeauna, ci un model dinamic supus redimensionrilor, n funcie de diverse cerine sociale i/sau psihopedagogice. - caracter axiologic - la baza formulrii sale stau valorile centrale ale timpului istoric n care se cristalizeaz.

- caracter teleologic - orienteaz finalist ntreaga activitate educaional i sistemul educaional, n care aceasta se desfoar. - caracter social - rspunde unei nevoi sociale prezente, dar mai cu seam de perspectiv. Idealul vizeaz finalitatea activitailor educative n ansamblu, la nivelul ntregii societi, n timp ce scopurile i obiectivele orienteaz desfaurarea unor activitai educative determinante i concrete.

BIBLIOGRAFIE :

1. Cerghit, I.; Vlsceanu, L., (1998), Curs de pedagogie, Editura Universitii Bucureti, Bucureti. 2. Cristea, S., (2004), Studii de pedagogie general, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti. 3. Cuco, C., (2002), Pedagogie, Ediia a II-a revizuit i adugit, Editura Polirom, Iai. 4. Ilie, D., M., (2005), Elemente de pedagogie general, teoria curriculum-ului i teoria instruirii, Editura Mirton, Timioara. 5. Ungureanu, D., (1999), Educaie i curriculum, Editura Eurostampa, Timioara.