PRIMAVARA, ANOTIMPUL BUCURIEI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

TEMA: CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT? SUBTEMA: NE PREGATIM SA PRIMIM IEPURASUL DE PASTE!

PROF. INV. PRESCOLAR: VASILESCU STEFANIA GRADINITA NR.3 BREBU

PROIECT DIDACTIC
DATA: 04.2011 GRADINITA : NR.3 BREBU EDUCATOARE : VASILESCU STEFANIA NIVELUL : II
TEMA ANUALA DE INVATARE: CUM ESTE, A FOST SI VA FI AICI PE PAMANT ?

SUBTEMA: NE PREGATIM SA PRIMIM IEPURASUL DE PASTE ! TEMA ACTIVITATII INTEGRATE : PRIMAVARA, ANOTIMPUL BUCURIEI ! TIPUL ACTIVITATII: Verificare si consolidare CATEGORII DE ACTIVITATI ABORDATE : 1. Activitati pe domenii experientiale : - Domeniul limba si comunicare Intalnire cu primavera (intrebari si raspunsuri) - Domeniul esthetic creativ (activitate practica puisorii) 2. Jocuri si activitati didactice alese : Biblioteca : Ghicitori despre primavera Arta : Iepurasul de Paste Constructii : Colaj de primavara Joc de miscare: Culegem floricele

3. Activitati de dezvoltare personala : - Rutine : Intalnirea de dimineata, spalatul pe maini, gustarea. - Tranzitii : Joc cu text si cant: Vine vine primavara ; joc cu text si cant: Infloresc gradinile ; exercitii de inviorare in aer liber.
SCOPUL ACTIVITATII: Sistematizarea, consolidarea si evaluarea cunostintelor despre anotimpul primavara. Exersarea capacitatii de observatie, analiza, sinteza, reconstituire, dezvoltarea gandirii critice, a atentiei, memoriei reproductive. Stimularea curiozitatii pentru cunoasterea si investigarea mediului inconjurator. Formarea si dezvoltarea deprinderii de a coopera in grup, pentru a realiza invatarea reciproca, insusirea de noi concepte, conexiuni prin formularea de intrebari si raspunsuri pe baza metodei interactive de grup cubul. Dezvoltarea simtului practic si estetic.

OBIECTIVE OPERATIONALE :
2

- Sa identifice in imagini, aspecte si caracteristici ale anotimpului primavara. - Sa raspunda la cat mai multe intrebari pe baza celor sase fete ale cubului : descrie; compara; asociaza; analizeaza; aplica; argumenteaza. - Sa se organizeze in grupuri si sa relationeze intre ei. - Sa aranjeze in tablou elemente cerute de text. - Sa gaseasca cuvinte cu silabele: ca, la, sa, ma, a si co. - Sa desparta corect in silabe cuvintele gasite. - Sa realizeze lucrari cu aspecte din anotimpul primavara (lipire). - Sa foloseasca in mod corespunzator materialele puse la dispozitie. - Sa realizeze lucrari originate, manifestand creativitate in alegerea modelului si a materialelor de lucru. - Sa pastreze oridinea si disciplina pe tot parcursul activitatii. - Sa exprime sentimente de bucurie, satisfactie, multumire in legatura cu activitatea desfasurata. STRATEGII DIDACTICE : Metode si procedee: Conversatia euristica, explicatia, descrierea, exercitiul, problematizarea, lucrul in grup, instructajul verbal, cubul, demonstratia, observatia, brainstorming, analiza, dialogul. Mijloace de invatare : cubul cu sase fete diferit colorate, imagini reprezentand anotimpul primavara, jetoane cu flori.

FORME DE ORGANIZARE : - frontal; - pe grupuri. DURATA: o zi MATERIAL BIBLIOGRAFIC : 1. Revista Invatamantul Prescolar l-2/2010, Editura Arlequin. 2. Aplicatiile noului curriculum pentru invatamantul prescolar , Editura Didactica Publishing House 2009. 3. Ghid pentru proiecte tematice. Activitati integrate pentru prescolari , Editura Didactica si Pedagogica Bucuresti 2008. 4. Curriculum pentru educatia timpurie a copiilor cu varsta cuprinsa intre nastere si 6/7 ani - 2008 .

SCENARIUL ZILEI
3

INTALNIREA DE DIMINEATA SALUTUL : In prima parte a zilei, in cadrul intalnirii de dimineata, copiii asezati in cerc vor rosti salutul de dimineata sub forma unei poezii: Dimineata a sosit, Toti copiii au venit, In cerc sa ne adunam Cu toti sa ne salutam : Buna dimineata, pici, Ma bucur ca sunt aici, A-nceput o noua zi, Buna dimineata, copii!" IMPARTASIREA CU CEILALTI "A venit primavara!" - Copii, astazi eu sunt Soarele (voi purta un soare in piept), iar voi, dupa ecusoanele pe care le purtati veti fi: albinute , floricele . Ii voi saluta pe fiecare, adresandu-ma in functie de ecuson: - Buna dimineata albinute / floricele. - Buna dimineata, soare ! CALENDARUL NATURII: Se discuta despre cum este vremea in aceasta zi pentru a aseza la Calendarul naturii jetoanele corespunzatoare. NOUTATILE ZILEI: Educatoarea prezinta copiilor, in termeni accesibili, activitatile pe care le vor desfasura in aceasta zi si precizeaza pe scurt sarcinile ce le vor indeplini in cadrul activitatilor.
JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE Copiii descopera centrele pregatite si sarcinile de lucru si isi aleg centrul preferat. La centrul Biblioteca vor asculta ghicitori despre primavara, la Arta vor desena Iepurasul de paste , la centrul Constructii vor executa colajul primaverii. Dupa ce sarcinile de la sectoare vor fi indeplinite, copiii impreuna cu educatoarea vor trece pe la toate centrele in care s-a lucrat pentru a vedea si aprecia rezultatele activitatii.

TRANZITIE: Inainte de a trece la desfasurarea activitatilor pe domenii experientiale, copiii vor interpreta cantecul: Vine, vine primavara.

ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE 1. DOMENIUL LIMBA SI COMUNICARE In continuare se va desfasura jocul "Primavara anotimpul bucuriei. Atentia copiilor va fi indreptata catre cosul plin cu surprize lasat de Rila Iepurila, surprize care ne vor ajuta la desfasurarea activitatii de astazi. Elementul surpriza al activitatii: Cubul cu cele sase fete diferit colorate, unde fiecare culoare va avea cate o sarcina: culoarea albastru descrie; culoarea mov compara; culoarea rosu asociaza; culoarea verde analizeaza; culoarea portocaliu aplica, culoarea galben argumenteaza. Voi prezenta regulile jocului. Grupez si indrum copiii, aplicand metoda cubului . Solicit copiii sa raspunda intrebarilor ce reprezinta fiecare sarcina a cubului. TRANZITIE : Infloresc gradinile joc cu text si cant.

2. DOMENIUL ESTETIC - CREATIV - Activitate practica In cadrul acestei activitati copiii vor realiza prin rupere, franjurare si lipire o lucrare cu tema Puisorii. Se explica copiilor ce au de facut si se motiveaza actiunile ce urmeaza a fi derulate prin prezentarea pe intelesul copiilor a obiectivelor. Copiii intuiesc materialele respectand indicatiile primite. Se vor analiza lucrarile realizate evidentiind efortul colectiv si individual. RUTINE : Copiii vor merge la baie pentru a se spala pe maini, iar apoi vor manca.
JOCURI SI ACTIVITATI DIDACTICE ALESE ;

Joc de miscare: Culegem floricle. Jocul se va desfasura in curtea gradinitei. Copiii vor forma doua grupe: grupa narciselor albe si grapa narciselor galbene. In curte, prin iarba vor fi asezate floricele. La semnalul educatoarei, copiii vor alerga si vor culege florile din iarba. Dupa ce toate florile au fost culese, se vor numara florile culese de fiecare echipa. Castigatoare va fi echipa care a cules mai multe flori. Se va repeta jocul de mai multe ori.

DESFASURAREA ACTIVITATII
Secventele activitatii 1. Moment organizatoric ContinutuI instructiv-educativ al activitatii Strategii didactice Conversatia Evaluate instrumente si indicator! Corectitudinea raspunsurilor.

2. Captarea atentiei

3. Enuntarea scopului si a obiectivelor

Pregatirea materialului. Aranjarea mobilierului. Intrarea copiilor in sala de grupa. Rutine : salutul, prezenta, calendarul naturii Se va realize prin introducerea elementului surpriza: Cubul colorat si prin prezentarea ghicitorilor: Ziua se mareste, Zapade se topeste Gradina a inverzit, Cine a venit ? (Primavara) Coada ca o furculita, Rosioara sub barbita, Iarna plec de aici din tara Primavara ma intorc iara (Randunica) Va sosi in clasa elementul surpriza al activitatii cosul plin cu surprize. Se anunta tema activitatii in termeni accesibili: Vom juca un joc care se numeste Spune. Se imparte efectivul in doua grupe, fiecare grupa urmand sa analizeze tema aleasa primavara, anotimpul bucuriei. In acest mod se impart sarcinile fiecarei grupe prin arunarea cubului si prelarea sarcinii corespunzatoare culorii si numarului corespunzator pe care cade cubul. La Biblioteca vor asculta ghicitori despre primavara si vor memora ghicitoarea care le-a placut cel mai mult. La Arta vor colora fise individuale Iepurasul. La Constructii vor construi colajul primaverii Tranzitie : Joc cu text si cant - Infloresc gradinile Fiecare grup raspunde pe rand conform
6

Conversati a Explicatia Exercitiul

Atentia, promptitudinea raspunsurilor.

Expunere
Exercitiul

4.Prezentarea continutului si dirijarea invatarii

Instructaj verbal

cerintelor primite: 1 descrie; 2 compara; 3 asociaza; 4 analizeaza; 5 aplica; 6 argumenteaza. In functie de raspunsurile corecte vom realiza o imagine de primavara. 5. Desfasurarea jocului si reactualizara cunostintelor Fiecare grup arunca cubul catre ceilalti parteneri spunand: cubul se rostogoleste si la ..... soseste (se repeta pentru toti copiii din grup. Numesc un copil din grupa respectiva care sa raspunda. Copiii vor raspunde in functie de cerinta ce corespunde cifrei de pe una din fetele cubului. 1 DESCRIE: In ce anotimp suntem? (Primavara) Ce se intampla cu natura primavara? (Se incalzeste, natura se trezeste la viata, se intorc pasarile calatoare) Cine vesteste primavara? (Ghiocelul, sosirea randunicii) Ce se intampla cu copacii primavara? (inmuguresc, infloresc) Ce sarbatoare religioasa se aproprie? (pastele) 2. COMPARA Cum este primavara fata de anotimpul iarna? (mai cald, inverzesc gradinile) Cum ne imbracam primavara? (mai subtire) Dar iarna? (mai gros) Care flori sunt mai atragatoare cele de gheata sau cele de primavara?( cele de primavara) 3. ASOCIAZA Care sunt pasarile calatoare? (cucul, randunica, barza, cocorii) Ce pasari se intorc la noi primavara? Ce vesteste iepurasul? (Pastele) Cand se inrosesc oua? (de Paste) Prin ce se aseamana pasarile calatoare? (toate se intorc primavara la noi, iar in afara de cuc ele isi fac si cuiburi) 4.ANALIZEAZA Partile componente ale pasarilor calatoare: cap, cioc, gat, trunchi, aripi, picioare, sunt
7

Cubul

Observatia

Explicatia Cele doua grupuri vor fi: 1 Albinute 2 Floricele Relationarea in timpul formarii grupurilor. Enumerarea si raspunsurile intrebarilor

Exercitiul

Expunerea

Enumerarea

acoperite cu pene de diferite culori. Cate petale are floarea? Cate anotimpuri are anul? Cate zile are saptamana? Cate degete avem la o mana? Dar la ambele? 5.APLICA Acum va rog sa va uitati la aceasta imagine si sa-mi spuneti ce vedeti: sunt flori de primavara. Copiii vor aseza si lipi corect partile componente ale florilor, iar la final scrieti sub fiecare floare cate petale are. 6.ARGUMENTEAZA De ce este primavara?(pentru ca afara ste mai cald, au inflorit florile, au imugurit copacii) Cum ar fi fost anotimpul primavara fara flori, copaci infloriti si verdeata? (la fel ca iarna) Ce fenomene ale naturii intalnim primavara? Ce insecte pot complete un tablou de primavara? Spune ce peisaj s-a realizat in urma raspunsurilor noastre? Initiez jocul 6. Obtinerea performantelor intrebarilor; copii raspund la intrebari. Valorificarea educativa a continutului prin simulare. Copiii vor da un titlu peisajului care s-a realizat in functie de raspunsurile corecte. Copiii vor fi recompensati pentru buna desfasurare a activitatii. Tranzitie: Infloresc gradinile- cantec La activitatea practica (DEC) vor realiza lucrarea cu tema Puisorul Voi purta o scurta discutie cu copiii referitoare la
8

Descrierea Interpretare Analiza Conversatia

Problematizarea Invatarea prin descoperire Lucrul in grup

Proba orala: raspunsul la intrebari

Frontal

Pe grupuri Conversatia Dialogul Sinteza

si realizarea de conexiuni intre ideile descoperite de copii, in grup si individual. Proba orala: observarea comportamentului copiilor.

instrumentele de lucru pe care le vor folosi in realizarea desenului. Se reatizeaza intuirea materialului (pomponi mici si mari, hartie din matase, lipici, foarfeca). Cu ajutorul lor vom realiza lucrarea Puisorul. Se realizeaza modelul pe care il au de executat. Le voi explica si demonstra copiilor cum sa lucreze.

Conversatia

Brainstorming Inainte de a incepe sa lipeasca, copiii vor executa exercitii pentru incalzirea muschilor mici ai manutelor : inchidem si deschidem pumnii, ne spalam pe maini, spalam batistuta, o stoarcem, o scuturam, o intindem pe sarma si-o prindem cu clema. Se va trece apoi la realizarea de catre copii a lucrarilor. Pentru a avea un aspect cat mai corect, mai placut, noi va trebui sa lipim cat mai corect, sa Demon stranu depasim, sa lucratn ingrijit la masute, tia respectand etapele de lucru. Le voi reactualiza copiilor cerinte privind corectitudinea si acurateatea lucrarilor, cooperarea intre copii.

Proba orala: aprecieri verbale Apreciez activitatea grupurilor. Aprecierea raspunsurilor primite. Interpreteaza actiunile de simulare.
Aprecierea

comportamentului. Evidentierea

grupului/grupurilor

creativitatea copiilor

7. Realizarea feed-backului.

In timp ce copiii lucreaza, educatoarea ii indruma, stimulandu-le increderea in fortele proprii si incurajandu-i. Atmosfera de lucru este desfasurandu-se pe fond muzical. relaxanta,
Aprecieri verbale

Dupa expirarea timpului de lucru Rila Iepurila va aprecia lucrarile realizate. 8. Evaluarea Se realizeaza evaluarea lucrarilor, evidentiind efortul colectiv si individual. Fiecare copil se poate autoevalua prin .raportare la rezultatele obtinute de colegii lui, participa la analizarea actiunilor desfasurate in sectoare, face aprecieri despre activitatile celorlalti si poate exprima predictii desre posibile activitati viitoare,

expunerea

stand expozitionzaolcentral tematic

Educatoarea impreuna cu copiii vor realiza expozitie cu lucrarile cele mai frumoase. 9.Incheierea activitatii.

Se va purta un dialog prin care se apeleaza la spiritul critic si autocritic al copiilor in aprecierea rezultatelor si a participarii lor la intreaga activitate. Se fac aprecieri verbale individuale si generale asupra desfasurarii activitatii si se acorda copiilor stimulente. dialogul

10

11