1

ISTORIA EDUCAIEI FIZICE I SPORTULUI "Nu cunoatem complet o tiin att timp ct nu-i tim istoria " (Auguste Comte)

Omul modern este ntr-o ntrecere perpetu cu semenii, dar mai ales cu timpul. Pentru a fi competitivi trebuie s stpnim ntreaga problematic a domeniului n care ne desfurm activitatea. Astzi, nu se mai pune problema omului "complet", ca n epoca Renaterii, n sensul asimilrii a cte ceva din fiecare segment de cultur n parte, ci a omului care cunoate totul despre profesia sa. Un asemenea model cultural n domeniul "educaiei fizice i sportului" presupune cu necesitate i cunotine de istorie. Un om mai puin avizat ar putea s se ntrebe: la ce mai folosesc informaiile ntr-un domeniu preponderent motric n care formarea unui corp estetic, realizarea unui record sau nvingerea partenerului la ntrecere, depind de munca fizic, de muchi i condiia fizic a practicantului ? Istoria este tiina care studiaz trecutul societii omeneti, adic evenimentele politice, economice, sociale i culturale (organizarea societii, ocupaiile oamenilor, creaiile artistice, credinele religioase, mentalitile, viaa de zi cu zi etc.). tiine ajuttoare care concur la dotarea evenimentelor n spaiu i n timp: Arheologia scoate la iveal izvoarele istorice, scrise i nescrise, prin spturi n pmnt. Vrsta unor relicve este reconstituit, n unele cazuri, prin dotarea cu carbon radioactiv (C-14). Diplomatica i paleografia cerceteaz vechile documente i tipurile de scriere folosite n ele. Cronologia tiina care se ocup cu stabilirea datelor istorice i succesiunea n timp a acestora . Istoria este nvtura vieii, exprima Cicero n De oratore. Cunoaterea trecutului poate constitui aadar i un ndreptar att pentru activitatea prezent,ct i pentru cea viitoare n msura n care percepem ce-a fost greit i ce-a fost bun n practic i gndirea naintailor notri. S luam un singur exemplu: profesionismul exagerat n epocile elinistic i roman,

ale Greciei Antice a dus la decderea exerciiilor fizice, respectiv a efectelor educative ale acestora. Marea mas a practicanilor gimnasticii din perioadele arhaic i clasic s-a transformat ntr-o mas de spectatori, nemaiavnd nici o ans s concureze cu cei cu unic specializare i a cror int nu era dect ctigul adus dup cucerirea unei probe la jocurile de ntrecere atletice. Puterea banului 1-a fcut pe atlet s decad moral, s se preteze la fraude, constnd n cumprarea de meciuri n special. Nu reprezint oare experiena trecutului un avertisment pentru epoca contemporan care ntr-un fel se confrunt cu ceea ce s-a petrecut la un moment dat n vechea Elad ? Prea multe scandaluri apar n pres la ora actual n legtur cu echipe sau sportivi care nu-i apar ansele n mod corect i care apeleaz la mijloace nepermise pentru a ctiga cu orice pre "gloria sportiv". Istoria educaiei fizice i sportive constituie astfel o adevrat pedagogie, cci cunoaterea trecutului ne ajut s nelegem mai bine prezentul i s-i prefigurm mai exact viitorul; adic ne nva, oferindu-ne experiene, pe baza crora putem face predicii. Evenimentele, ideile i aciunile trecutului reprezint o practic colectiv, multe din ele impunndu-se prin valoare i rezistnd "probei" timpului. De aceea, valabilitatea lor este de necontestat att timp ct nu intr n contradicie cu noile realiti manifestate n economie, politic i n mentalitatea oamenilor. Dac "noutatea" este divergent sau nu exist probe suficiente pentru a schimba punctul cunoscut, ea poate fi respins. Desigur, aspectele utilitare ale informaiei istorice pot fi multiple. Nu greim cu nimic, dac afirmm, c de multe ori leciile practice la unele discipline sportive cuprinse n planul de nvmnt universitar, ncep tocmai cu asemenea date. S ne imaginm, de exemplu predarea unei teme de arte mariale: lovitura de picior direct, lateral, la nivel mediu (chudan yoko geri kekomi). Dup enunul terminologic urmeaz, n mod obligatoriu, cteva date n legtura cu particularitile tehnico-tactice ale structurii respective. Este de presupus c cine cunoate i istoria domeniului respectiv va spune de exemplu, cteva cuvinte i despre celebrul lupttor american Bill Walace, a crui lovitur preferat era tocmai tehnica respectiv, cu care i spulbera toi adversarii n ring, dei acetia erau la curent cu stereotipiile de concurs ale maestrului. Informaia profesorului va declana, suntem convini, dorina de asimilare a procedeului de lovire respectiv i de identificare cu modelul, adic o motivaie n plus pentru atenie i nsuirea corect a deprinderii. Exist apoi, multe discipline sportive, i exemplificm doar cazul artelor mariale cu muli practicani din rndul studenilor, n care acetia pot promova anumite examene pentru obinerea gradelor i treptelor de miestrie sportiv numai dac au i cunotinele necesare, de istorie, altminteri sunt respini, indiferent ct de buni sunt la probele tehnice.

Dar istoria nu trebuie privit numai n sens utilitar, ci i educativ i mai ales educativformativ. Cunoaterea luptei neobosite a naintailor notri de a lefui fiina uman i de a-i perfeciona potentele biopsihomotrice, n paralel cu eforturile promovrii disciplinei,ca mijloc de educaie colar de ctre antrenorii i profesorii de educaie fizic poate declana mai mult dect ataament fa de profesiunea aleas: atitudini i chiar o stare de competiie n timp cu predecesorii notri, apte pentru perfecionarea instituiilor i a performanelor umane. Efectele maxime educative trebuie obinute ns n procesul de predare-nvareevaluare cu masa de studeni printr-o tehnologie didactic adecvat. Reinerea i redarea ct mai exact a unor date, personaliti i evenimente istorice, nu trebuie s constituie un scop n sine, ci premise pentru nelegerea i aplicarea unor concepte, structuri sau relaii, distingerea evoluiei unor fenomene i a cauzelor producerii acestora, adic operarea cu informaia istoric n contexte relevante domeniului. Analiza dezvoltrii unor segmente ale culturii fizice, ale factorilor determinani ai acestor procese sociali, economici, politici i militari - , sesizarea unor aspecte comune ori diferene ale aceluiai fenomen, n epoci i la popoare diferite, precum i efortul de ordonare i ierarhizare a unor fapte cu tematic "sportiv", constituie stimuli suficieni de puternici pentru a influena favorabil i n mod semnificativ, capacitatea operatorie a gndirii. Cumularea cu achiziiile de la celelalte discipline de nvmnt asigur acea maturizare intelectual proprie unui absolvent de facultate. Deprinderile i capacitile intelectuale au cea mai larg arie de transfer. De aceea nvmntul urmrete rezolvarea cu prioritare a acestora, indiferent de materia colar. S subliniem, aadar, c istoria este deopotriv utilitar i formativ-educativ n msura n care i punem n valoare resursele pe care le ofer nvmntului. Fr a avea pretenia ca am prezentat toate aspectele legate de locul i rolul Istoriei educaiei fizice i sportive, n planul de nvmnt al facultii noastre, suntem totui n msur s enunm obiectul studiului acesteia: studiul apariiei exerciiilor fizice i a instituiilor aferente, a dezvoltrii, diversificrii i instituionalizrii acestora n spaiu i timp, precum i geneza sistemelor, metodelor i categoriilor fundamentale ale domeniului educaia fizic i sportul. La finele cursului, viitorul profesor, antrenor sau manager n domeniul activitilor motrice trebuie s aib tezaurizate n cultura lui profesional, urmtoarele probleme: Apariia si evoluia coninuturilor, metodelor, mijloacelor, formelor

organizatorice, a ideilor i concepiilor, n legtur cu exerciiile fizice de-a lungul istoriei milenare a omenirii,precum i a influenei acestora asupra dezvoltrii i perfecionrii

biopsihosociale a omului; Baza tehnico-material care a nsoit practicarea exerciiilor fizice n cadrul

epocilor istorice studiate; Geneza disciplinelor i jocurilor sportive moderne;

Personalitile politice, culturale, tiinifice i militare, care au contribuit la formarea unei opinii generale favorabile micrii fizice ori au acionat decisiv, la propirea educaiei fizice i sportului, ca disciplin de sine stttoare i mijloc eficient de educaie n cadrul disciplinelor colare; Literatura de specialitate semnificativ a domeniului; Sportivii de mare valoare reinui de istorie, pentru performanele lor deosebite; Legtura i intercondiionrile produse ntre domeniul activitilor corporale i cele economice, politice, sociale i militare, precum i cu particularitile de clim i relief.