ELEMENTE DE PREDARE INTEGRATĂ A ORELOR DE RUGBY TAG ÎN VEDEREA

EFICIENTIZĂRII ACTIVITĂȚII DIDACTICE

Sportul are puterea de a reduce violenţa, de a ne învăța să fim noi înșine, de a

încuraja caracterul şi cetăţenia activă, de a promova valori cum ar fi respectul,
solidaritatea, fair-play-ul, toleranţa, spiritul de echipă, prietenia, petrecerea timpului
liber al oamenilor de diferite vârste şi profesii trebuie să se realizeze – în mod util şi
recreativ – şi prin practicarea exerciţiilor fizice prin formele organizatorice specifice.
La început a fost o joacă în care copiii se simțeau bine. Un exerciţiu de încălzire
pentru rugbiști mai mari sau mai mici. Englezii l-au botezat "rugby-tag", într-o traducere
liberă rugby-eşarfă. L-au modelat și aranjat, au stabilit câteva reguli şi, de prin anii '80, a
început să se practice ca un sport de iniţiere în şcoli. A prins repede, a traversat rapid toată
Europa de Vest, a făcut furori chiar şi în SUA, unde a devenit obligatoriu. Din 2004 a ajuns
şi în România.
"Rugby-tag e precursorul celui în 7, care va deveni sport olimpic. Nu se caută
contactul, placajul, cu ocolirea adversarului în viteză, găsirea soluţiilor rapide"
Daniel Mitrea, antrenor federal
"Deşi rugby-ul tag nu are decât câțiva ani la noi, e îmbucurător că la cluburi au
început să vină tot mai mulţi copii şi am reuşit să reînfiinţăm echipele cele mai mici"
Alexandru Achim, fost antrenor "naţională" U20
În acest moment în ceea ce privește domeniul rugby tag nu există studii ştiinţifice
asupra impactului introducerii rugby tag-ului în programele de învăţământ din țara
noastră, ceea ce ne face să ne raportăm la experienţa în domeniu a unor ţări cu un sistem
educaţional mult mai dezvoltat precum Marea Britanie sau Franţa care au integrat rugby-
ul cu succes în cadrul orelor de educaţie fizică şcolară.
Având în vedere faptul că în învățământul primar (atât pe plan european cât și în
România) s-au produs schimbări majore de viziune în ultimii ani, promovându-se
integrarea curriculară ca o modalitate inovatoare de proiectare a curriculumului, ce
presupune sintetizarea şi organizarea didactică a conţinuturilor din diferitele domenii ale
cunoaşterii, considerăm oportună și inovatoare abordarea integrată a unei discipline
sportive. Predarea integrată presupune crearea de conexiuni semnificative între teme sau
competenţe care sunt de regulă formate separat, în interiorul disciplinelor. Aceste teme
sau competenţe au o puternică legătură cu viaţa cotidiană a elevilor şi îşi propun, direct
sau indirect, să contribuie la formarea unor valori şi atitudini. Predarea integrată a jocului
de rugby tag va scoate în evidenţă valenţele sale educative, urmărind creșterea interesului
elevilor și cadrelor didactice pentru a dezvolta un profil de competențe motrice, valori
morale și aptitudini fizice dar și a fair-play-ului și al competiției. În momentul de față nu
există pentru clasele primare o programă și nici măcar un îndrumare care ar putea ajuta
profesorul de educație fizică în predarea acestei materii ( fie ea și opțională ) așa cum
încercăm noi prin acest proiect. De aceea folosim elemente din Regulamentul FRR și
programele de predare a educației fizice pentru clasele primare. Este foarte important de
subliniat ca Ministerul Educației recunoaște rugby tag ( S –rugby ) ca disciplină sportivă,
ea fiind inclusă în cadrul Olimpiadei Naționale a Sportului Școlar pentru toate categoriile
de vârstă: primar, gimnaziu și liceu.
E un fapt necontestat că sportul e benefic pentru corp, minte și caracter; o
confirmă literatura de specialitate, o spun observațiile directe. Că modelul campionilor și
bucuria competițiilor sunt molipsitoare și motivante se știe din nenumărate povești de
succes spuse în toata lumea și se vede din fiecare fotografie făcută la antrenamente, la
meciuri sau la orice altă activitate unde rugbiștii de la Timișoara Saracens, școala
parteneră cu Școala Gimnazială Nr. 30, sunt cu copiii.
Motivația abordării acestui tip de proiect este reprezentată de setul comun de
valori pe care acesta îl transmite, valori ca: integritate și profesionalism, inteligență și
eficiență, unitate, solidaritate (accentul fiind pus pe munca și jocul în echipă), respect față
de ierarhie, parteneri, concurență (echipe adverse) și public.
Este însa un ‘first’ pentru sportul romanesc și o noutate absolută pentru educația
din România ceea ce se întâmplă la Timișoara, parteneri fiind Școala gimnazială nr. 30 și
Timișoara Saracens Rugby Club : prima oră de rugby-tag integrat, o abordare inovatoare
care concepe educația holistic și în care rugby-ul devine vector pentru educarea
alfabetismului, pentru dezvoltarea competențelor de calcul, a competențelor
transversale, a unor deprinderi, atitudini și trăsături de caracter care conduc la pregătirea
copiilor pentru viață, personală și profesională. Nu în ultimul rând care contribuie decisiv
la combaterea abandonului școlar, la promovarea incluziunii în educație și a creșterii
motivației pentru învățare în general.
” Copiii citesc și scriu ca exercițiu de concentrare înspre schemele de rugby
și antrenamentul specific, realizează socoteli ale căror rezultate i-au ajutat să se
organizeze în diversele formații de antrenament și au simțit încă o dată că munca în
echipă aduce rezultate și la înțelegerea unui text, și la rezolvarea unei adunări și la
înscrierea unui eseu între buturi. Copiii îi ascultă pe antrenori citind și și-au văzut
profesoarele în trening în sala de sport alergând lângă ei. Au sărbătorit reușitele în fazele
de rugby și la ștafetă cântând în engleză imnul echipei lor favorite, Timișoara Saracens” –
sunt cuvintele spuse de către unul dintre cadrele didactice prezente la prima lecție de
rugby tag integrat din România.
Parteneriatul dintre Timișoara Saracens și Școala Gimnazială Nr. 30 din
Timișoara s-a dovedit funcțional și are deja un palmares de rezultate și reușite; la asta au
contribuit partenerii și sponsorii, Universitatea de Vest și Nokia, care au fost alături de
toate proiectele comune. Elevii au avut parte de experiențe de învățare și în clasă și în
sala sau pe terenul de sport; au avut parte de rugby pe de o parte, de citit, scris, socotit,
desen, muzică, limbi străine pe de alta parte. Puteau fi duse lucrurile mai departe? Munca
și observațiile din clasă și de la antrenamente au continuat cu gânduri, întrebări și planuri
pentru rugbiștii-antrenori și pentru profesoare și, după o perioadă de căutări și încercări,
s-au concretizat în definirea unui nou concept educațional: rugby tag integrat, rugby
ÎMPREUNĂ cu ceea ce e de învățat la școala, rugby ÎN TIMP CE citești, scrii, socotești sau
faci muzică sau geografie.
Obiectivele programului sportiv conceput de noi sunt :
• promovarea valorii educative a jocului de rugby prin efectuarea unor lecții
de antrenament în cadrul orelor de educație fizica si sport sau ca materie opțională
separată de restul disciplinelor, în vederea dezvoltării capacităţilor fizice şi a
predispoziţiei pentru activităţi motrice şi activităţi sociale a elevilor.
• implicarea activă a cadrelor didactice şi stimularea voluntariatului în
educaţia nonformală a elevilor.
• corelarea activităţilor sportive cu activitatea intelectuală în vederea
dezvoltării armonioase a personalităţii, a spiritului de iniţiativă, solidaritate şi
antreprenorial al elevilor.
• oferirea de alternative de petrecere a timpul liber prin activități fizice
sportive si recreative, organizate sau independente, care să devină accesibile fiecărui elev.
Tema lucrării este actuală, având în vedere preocuparea celor din Timișoara
pentru acest subiect, deoarece reunește cele mai noi cercetări și studii realizate pe
parcursul a doi ani școlari de către echipa care a lucrat la acest proiect. Rezultatele au dat
dovadă că sportul se poate îmbina cu succes cu celelalte materii, având copii mai fericiți,
care obțin rezultate școlare atât la concursurile materiilor de bază cât și la cele sportive,
prima participare la faza națională – ONSS a unei echipe din județul Timiș unde s-a obținut
un meritat loc 5 și trofeul fair play. Importanța temei, denotă, în principal, necesitatea
elaborării unor astfel de studii și cercetări, de implicare activă a marilor echipe din
România în actul educațional pentru rezultate deosebit în sport în următorii ani, se știe
foarte bine ca în ultimii ani rezultatele sportive ale echipelor naționale sunt în declin. Este
foarte important investirea pe termen lung în astfel de programe educaționale pentru
atragerea copiilor către sport.
Ținând cont de importanta acestui joc pentru formarea ulterioara a jucătorului de
rugby, pentru fidelizarea copilului, jocul trebuie să aibă continuitate, fiind fluidizat, iar
durata secvențelor de joc trebuie sa crească.
Trebuie creat un corp de profesori, învățători, antrenori-profesori și arbitrii care
sa cunoască particularitățile de vârstă ale școlarului din ciclul primar si să aplice
regulamentul de Srugby (Rugby Tag) .

Bibliografie
1. Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE FIZICĂ, CLASELE a III-a – a IV-a,
avizată de Ministerul Educației Naționale cu Anexa nr. 2 la ordinul ministrului
educației naționale nr. 5003 / 02.12.2014
2. Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE FIZICĂ, clasele pregătitoare , clasa
I, clasa a II-a, avizată de Ministerul Educației Naționale cu Anexa nr. 2 la ordinul
ministrului educaţiei naţionale nr. 3418/19.03.2013
3. Regulamentul jocului de Rugby Tag – Federația Română de Rugby 2014
4. Programa școlară pentru disciplina EDUCAȚIE FIZICĂ, pentru clasele a V-a – a VIII-
a , www.edu.ro
5. www.edu.ro
6. www.frr.ro
7. Programa şcolară pentru PREGĂTIRE SPORTIVĂ PRACTICĂ ÎNVĂŢĂMÂNT
GIMNAZIAL CU PROGRAM SPORTIV INTEGRAT Disciplina sportivă de specializare:
RUGBY, Clasele a V-a - a VIII-a, Grupe începători/avansați/performanță, avizată de
Ministerul Educației Naționale cu Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei
naționale nr. 3393 / 28.02.2017