SUBIECTE TITULARIZARE 2012- MOD DE REZOLVARE -le-am luat in ordine....

am ales doua metode, asa cum am raspuns si la modelul dat de ei pe edu. metoda modelarii si stiu-vreau sa stiu-am invatat. am ales 2 continuturi la prima competenta de la clasa a 7 a,

adica de la celula la organism si sistemul locomotor. le-am aplicat cu un model izomorf adica mulaj decompozabil al

celulei si unul analog, adica o plansa cu desen si la cea de-a doua metoda lucru cu manualul, au citit si au notat in tabel. mijloacele au fost modelele, adica mulajul si plansa folosite la

inceputul lectiei pt trezirea interesului, al doilea un filmulet pe calculator, deci un cd cu locomotia in

desfasurarea lectiei si al treilea un preparat microscopic , cu sectiune prin os compact, in feed-backul lectiei, astea ca si momente de desfasurare a lectiei, la care am adaugat timpii. forma de organizare : A) individual, (lucru cu manualul si notat in

fise de lucru pe tabelul stiu-vreau sa stiu-am invatat) si b) pe grupe, unii observa mulajul si comenteaza, analizeaza,

compara, etc, altii deseneaza de pe plansa celula si apoi schimb intre cele doua grupuri. am detaliat tot ce am scris aici..

la al doilea subiect am raspuns chiar punctual : definitia

evaluarii , functii , caracterisiticile : fidelitate, obiectivitate, aplicatibilitate , etc la proiectarea itemilor lacunari (acolo am pierdut cele 25 de

sutimi, cred), am scris ca-s usor de realizat, in timp scurt se poate acoperi o cantitate mare din materie, etc. iar ITEMII i-am facut din clasa a 9-a pe toti, un item pe bacterii

cu forma lor, cel de asociere,2 grile cu un singur raspuns pe plante, o problema din legea intai, a lui Mendel, eseul mare din licheni si ce a mai fost.... a cel structurat, l-am facut din virusuri. In legatura cu itemii lacunari.... Reguli de proiectare> sa nu fie folosit textul din manual (incurajeaza memorarea), spatiile punctate sa fie egale (pt a nu sugera lungimea raspunsului), sa se solicite completarea cu termeni cheie etc.