Planul Unitii de nvare

Fenomene optice
Autor Unitate Prenume i nume Constantin Simona-Alis Judet Gorj Denumire coal Scoala Gen.Nr.1 Albeni Localitate Albeni Prezentare general a Unitii de nvare Titlul planului unitii de nvare

Fenomene optice
Rezumat unitate de nvare Aceasta unitate de nvre abordeaz studiul fenomenelor optice de reflexie, refractie si dispersie a luminii, aplicatii ale acestor fenomene, precum si explicarea unor fenomene optice naturale intalnite in viata. Elevii vor nva i vor verifica experimental legile ce guverneaz fenomenele optice. Ei vor putea astfel sa explice fenomenele optice naturale (mirajul, curcubeul, etc.) i vor aplica noiunile teoretice nvate n rezolvarea problemelor de optic.Utilizand metoda proiectului,elevii vor studia ochiul,cum se formeaza imaginile,rolul ochiului ,dar si defectele de vedere si tratarea acestora. Elevii pot opta pentru o prezentare Power Point privind ochiul si defectele de vedere sau,spiritul lor creativ se va manifesta si prin realizarea unui rebus (avand ca tema optica), a unui referat privind importanta luminii, precum si un material (power point) privind legatura dintre fizica si alte obiecte de studiu (interdisciplinaritate:limba romana, religie etc.)

Aria tematic Fizica Clasa Clasa a VII-a Timp aproximativ necesar 10 lecii a cte 50 de minute Stabilirea Unitii Competene specifice
Page

1 of 9

1.1 clasificarea i analiza diferitelor fenomene fizice, instrumente i mrimi fizice din domeniile studiate 1.2 descrierea fenomenelor fizice studiate, ntlnite n activitatea practic, dup criterii date 1.3 identificarea legilor, principiilor, caracteristicilor definitorii ale unor fenomene, mrimi caracteristice, proprieti ale unor corpuri i dispozitive, condiii impuse unor sisteme fizice 1.5 realizarea transferului cunotinelor dobndite prin studiul fizicii n domeniul general al tiinelor i tehnicii 2.1 identificarea unor caracteristici ale fenomenelor pe baza observrii acestora 2.2 realizarea unor aplicaii experimentale, individual sau n echip, prin urmarea unor instruciuni date 2.3 utilizarea instrumentelor de msur alese n vederea efecturii unor determinri cantitative 2.4 elaborarea de experimente simple, n echip sau individual, i verificarea validitii lor prin experiment dirijat sau nedirijat 3.1 compararea, clasificarea i interpretarea unor fenomene fizice din domeniile: optic, mecanic, cldur 3.2 utilizarea valorilor mrimilor determinate experimental n rezolvarea de probleme cu caracter teoretic sau aplicativ 3.3 stabilirea unor conexiuni fenomenologice i conceptuale ntre domeniile fizicii i celelalte discipline de studiu 4.1 utilizarea metodelor nvate pentru nregistrarea datelor experimentale 4.2 formularea unor observaii tiinifice asupra experimentelor efectuate 5.1 aplicarea normelor de protecie individual n laboratorul de fizic i n viaa de zi cu zi 5.2 argumentarea avantajelor i dezavantajelor unor tehnologii Obiective operationale si rezultate asteptate Elevii vor fi capabili s : explice fenomenele de reflexie, refractie, reflexie total, dispersie explice fenomene naturale de miraj, refracie astronomic, curcubeu, etc. folosind legile reflexiei si refractiei explice formarea imaginilor in oglinzi si lentile exprime convergenta unei lentile compare mersul razelor de lumin la fenomenele de reflexie si refractie identifice elementele reflexiei i refractiei pe un desen sau intr-o situatie: raza incidenta, raza reflectata, raza refractata , unghi de incidenta, unghi de reflexie, unghi de refractie identifice tipuri de lentilele cunoasca alcatuirea ochiului si formarea vederii recunoasca defectele de vedere si corectarea lor distinga tipurile de reflexie distinga cte o aplicaie practic pentru fenomenele de reflexie, refractie i dispersie rezolve probleme folosind formula lentilelor subtiri realizeze diferite materiale pentru portofoliu realizeze prezentarea cu tema propusa

Page

2 of 9

Intrebri generatoare ale proiectelor inter-pluri-transdisciplinare, etc ntrebare esenial ntrebri de unitate ntrebri de coninut

Cum ar fi viata fara lumina si fenomene optice ?

Care sunt fenomenele optice observate de noi? Le observam,dar cum le explicam? Daca le explicam,cum le utilizam in folosul nostru?

Ce este reflexia luminii? Care sunt legile ce guverneaza reflexia? Care sunt tipurile de reflexie ce se pot intalni? De ce obiectele din apa par mai sus dect n realitate? Ce este refractia luminii? Care sunt legile ce guverneaza refractia? Ce este reflexia totala? Cum se manifesta reflexia si refractia luminii in natura? Cum se formeaza imaginile obiectelor in oglinzi? Cum se formeaza imaginile obiectelor in lentile? Ce este convergenta unei lentile? Ce culoare are lumina? Ce este dispersia luminii? Cum descompune prisma optic lumina? Cum se formeaz curcubeul? Ce este refracia atmosferic? Ce este un miraj? Cum apare Fata Morgana? De ce i schimb cerul culoarea? Care este rolul ochiului?Din ce este alcatuit si cum functioneaza? Planificarea evalurii Graficul de timp pentru evaluare Evaluare iniial Conferentierea Test initial de verificare a cunostintelor Brainstor ming a Lista verificare abilitati Diagram a KWL Observati List verificare prezentare Observarea elevilor pe parcursul activitatii Jurnalul de reflecie Evaluare formativ Fisa de activitate KWL Lista de verificare a progresului Autoevaluarea aplicatiilor Graficul Evaluare sumativ Intreb ari de reflectie pentru portofolii Prezen tarea Ghid de notare Lista de verificare porofoliu

Observare Gr a grupului aficul KWL Rezolvare Pr de probleme ezentare Lista de a observatii portofolu pentru grup lui si a Lista de proiectuobservatii lui pentru Te monitorizarea st de progresului evaluare Autoevalu area experimentului Rubrica pentru autoevaluarea aplicatiilor

Sumar evaluare
Page

3 of 9

Evaluare iniial Dup o prezentare iniial a unitii de nvare i realizarea unui brainstorming de nceput, se va aplica o diagram KWL pentru a testa nivelul ateptrilor elevilor de la aceat unitate de nvare,precum si o testare initiala. Elevii vor completa, de asemenea, o lista de verificare a abilitilor de utilizare a tehnologiei. n urma concluziilor desprinse din aceasta, dac este cazul, profesorul va organiza cteva ntlniri cu elevii care nu stpnesc aceste abiliti.Se va realiza prezentarea provocarii,tinandu-se seama de lista de progres. Evaluare formativ Pe parcursul unitii de nvare elevii vor completa o list de verificare a abilitilor de munca in echipa, pentru a evalua capacitatea de colaborare, adaptarea la diverse roluri i responsabiliti, gradul de implicare n realizarea proiectului, respectarea termenelor de realizare a sarcinilor(observarea elevilor pe parcursul unitatii). Se va utiliza fisa de verificare pentru prezentare. Elevii vor completa o diagram KWL n vederea monitorizrii permanente a nvrii. Pentru dezvoltatea deprinderilor cognitive de ordin superior se va folosi chestionarea. Elevii vor completa fisele de activitate elaborate de profesor(fise de observare a fenomenelor optice), evaluarea pentru incurajarea autonomiei in invatare si vor avea la dispozitie toate instrumentele de evaluare(fise de lucru,jurnal de reflectie).Elevii vor completa ,ori de cate ori este necesar calculatorul, fisa de nevoi pentru utilizarea calculatorului,precum si probleme tehnice. Evaluare sumativa se realizeaza prin aplicarea unui test de evaluare sumativa si prin prezentarea proiectelor si portofoliilor create de elevi. Analizarea portofoliilor se va face utilizand instrumente de evaluare specifice asftel: Grila criteriala de evaluare a prezentarii Fisa de verificare prezentare

Page

4 of 9

Evaluarea managementului proiectului Barem de evaluare proiect Evaluare portofoliu Instrument de interevaluare

Fiecare elev va completa un formular de feedback pentru prezentarile colegilor lui. Fiecare elev va completa un test de evaluare sumativ i va fi apreciat cu o nota. Se vor completa jurnalul de reflectie,diagrama KWL si observarea elevilor pe parcursul unitatii. Evaluare
List de verificare

Descriere si scop in evaluare

Monitorizeaza procesele, progresele si si rezultatele obtinute. Pot fi si un instrument in autoevaluare. Ofera elevilor repere pentru activitatea din cadrul proiectului. Ofera feedback. Faciliteaza evaluarea abilitatilor de colaborare in grup. Se utilizeaza in timpul proiectului luand notite si oferind....... in timp ce grupul lucreaza pentru indeplinirea sarcinilor Regleaza demersul viitor al elevilor. Permite elevilor sa realizeze conexiuni inainte de a dezvolta un continut Acest tabel ofera posobilitatea de a se gandi la ceea ce stiu despre subiect, dea nota ce doresc sa alfe si in final de a inregistra ce au invatat Este necesara cand sunt cerinte specifice si pentru respectarea termenelor proiectului. Se folosete n cadrul evalurii sumative pentru demonstrarea ntelegerii i a abilitailor. Este sub forma unui tabel n care sunt enumerate caracteristicile urmarite si descriptorii de performant pe patru nivele. Are rol si in autoevaluare Intocmirea portofoliilor permite evaluarea progresului elevilor, a proceselor si a performantei in timpInglobeaza munca si achizitiile din timpul proiectului. Permite formarea i dezvoltarea abilitilor de comunicare, a creativitii i curiozitii intelectuale, dezvoltarea gndirii critice i sistematice, stimuleaz interesul elevilor i dorina acestora de a identifica, formula i rezolva diferite probleme. Profesorul verific nelegerea noiunilor teoretice, aplicarea corect a acestora n rezolvarea unor situaii specifice, interpretarea rezultatelor obinute. Permite evaluarea procedurii alese, a modului de lucru, precum i a modalitilor de prezentare a rezultatelor obinute. Permit profesorului s evalueze gradul de atingere a obiectivelor operaionale, prin

Faz Unitate de nvare Inainte In timpul Dup

Observarea grupului

Feedback de la coechipier

Diagrama KWL

Monitorizarea progresului

Grile de evaluare

Portofoliul

Brainstorming

Rezolvarea de probleme

Grila de evaluare a experimentului

Teste de evaluare

Page

5 of 9

Detalii ale unitii de nvare Aptitudini obligatorii Aptitudini tehnice Abiliti de cautare in Internet Abiliti de utilizare a programelor Office Abiliti de utilizare a programelor de e-mail Abiliti de lucru n echip Functii trigonometrice; valori ale functiei sin pentru unghiuri Unghiuri, congruenta unghiurilor Cunostinte de limba englez

Cunostinte conceptuale

Page

6 of 9

Strategii de instruire

Pregatirea pentru unitatea de invatare (activitati, resurse)

nainte de nceperea unitaii de nvare, profesorul creeaza pe calculatorul fiecarui elev cate un director cu numele Nume_Prenume_Fenomene optice in care elevii vor salva toate materialele realizate in vederea crerii portofoliului. Profesorul le prezint colegilor de catedr o brour n care relev necesitatea adaptrii procesului de nvmnt pentru dezvoltarea la elevi a abilitilor secolului XXI, explic metoda proiectului i arat avantajele acestei noi metode de nvare care dezvolt aceste abiliti. Lectia 1 1 ora Tema abordat n unitatea de nvare este supusa ateniei elevilor, se prezint obiectivele urmrite n acest unitate de nvare. Profesorul formuleaza intrebarea esenial i ntrebrile de unitate. Elevii vor completa o diagram KWL si un test pentru testarea nivelului iniial de cunotinte; vor completa n diagram ce tiu i ce vor s afle despre fenomenele optice. Se vor completa, de asemenea, i o lista de verificare a abilitatilor de utilizare a tehnologiei i un test de verificare a lucrului n echip. Se va prezenta elevilor planul unitatii de nvatare i se vor anuna cerintele pentru portofoliul elevului: Crearea unei prezentari Power Point cu tema Ochiul si defectele de vedere. Se vor crea grupele de lucru pentru realizarea proiectului i se vor stabili sarcinile fiecruia n cadrul grupelor,elevii primind si instrumentele de evaluare ale acestuia. Lectiile 2 1 ora Pornind de la ntrebarea de unitate elevii vor cauta, utilizand bibliografia de studiat, adresele web puse la dispozitie de catre prof. in folder-ul Adrese utile, dar i leciile din Biblioteca AeL, informaii despre fenomenul de reflexie a luminii. Profesorul va facilita accesul elevilor la informaii, asigurnd asisten pe tot parcursul unitii. Fiecare grupa va verifica legile reflexiei.Pentru aceasta activitate se va folosi platforma AeL. Informaiile teoretice i explicarea unor fenomene ntlnite n viaa de zi cu zi se vor face dupa realizarea experimentelor On-line pe Internet la adresa

http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/scienceopticsu/birefringence/index.html
. Aplicaii ale reflexiei oglinzi formarea imaginilor n oglinzi. Lectia 3,4 2 ore Pornind de la ntrebarea de unitate De ce obiectele din ap par mai sus dect n realitate? se vor cuta informaii despre fenomenul de refracie a luminii. n permanen, profesorul va acorda asisten elevilor, monitoriznd att procesul de cutare a informaiilor ct i colaborarea din cadrul grupelor de lucru. Experimental se vor verifica legile refraciei i se va determina indicele de refracie pentru un mediu solid si transparent;; se vor utiliza fise de activitate experimentala. Aplicaii ale refraciei - lentile - formarea imaginilor n lentile.

Page

7 of 9

Lecia 5,6 2 ore Se vor rezolva probleme de reflexie i refracie;se vor selecta acele probleme care sunt mai aproape de viaa de zi cu zi.Rezolvarea se va face pe grupe de elevi,fisele cu problemele rezolvate urmand sa fie depuse la portofoliu.Elevii vor primi fisa de lucru 1,la care dupa rezolvare isi vor face autoevaluarea. Lecia 7 1 or Pornind de la ntrebrile de unitate Ce culoarea are lumina?, Cum se formeaz curcubeul? se vor purta discuii despre modul n care se refract lumina provenit de la soare pe picturile de ap aflate n suspensie n atmosfer dup ploaie, profesorul definind acest fenomen dispersia luminii. Lecia se va desfasura n laboratorul de informatica unde este implementata platforma AEL. Elevii vor cauta pe internet noiuni despre formarea curcubeului i care sunt fenomenele optice care contribuie la formarea acestuia. Cutrile elevilor vor fi facilitate de profesor, care le va explica acestora noiunile ntnlite.Elevii vor primi ca tema pentru acasa realizarea unui material despre lumina si fenomenele optice(eseu,rebus,legatura fizicii cu alte obiecte de studiu-religie,lb.si lit.romana etc.) Lecia 8,9,10 3 ore Prezentarea portofoliilor grupelor, evaluarea sumativ, notarea elevilor Prezentrile vor fi discutate att de elevi ct i de profesor, se vor emite concluzii cu privire la gradul de atingere a obiectivelor stabilite n planul unitii de nvare, precum i la dezvoltarea abilitilor sec. XXI .De asemenea elevii vor prezenta diferite referate despre fenomene optice din natura care se produc din cauza reflexiei, refractiei si dispersiei luminii,rebusuri si alte materiale realizate.

Ajustri pentru diferenierea instruirii Elevul cu dificulti de nvare

Antrenarea acestor elevilor in activitati de grup Ajustarea obiectivelor operationale Modificarea temelor Utilizarea planselor si a experimentelor In cadrul unitatii scolare nu exista elevi apartinnd minoritatilor nationale.

Elevul vorbitor de limb romn ca limb strin

Elevul supradotat

Elevii cu abiliti pentru studiul fizicii, chimiei i cei care au competene de comunicare n limba englez vor primi sarcini de dificultate ridicat - extinderi fa de coninutul programei, care focalizeaz pe formarea unor deprinderi de cercetare a unui coninut nou. Realizarea de proiecte prin care sa fie incitati la solutionarea unor probleme dificile, ce presupun o gandire avansata folosind tehnologia si soft-uri adecvate.

Materiale i resurse necesare pentru unitatea de nvare

TehnologieHardware (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare) Aparat foto Computer(e) Aparat foto digital DVD Player Conexiune Internet Disc laser Imprimant Sistem de proiecie Scanner Televizor Video Video Camera Echipament pt. Video Conferin Altele

Page

8 of 9

Tehnologie Software (bifai csuele pentru toate echipamentele necesare) Baz de date/Calcul tabelar Tehnoredactare Software E-mail Enciclopedie pe CD-ROM Procesare imagine Internet Web Browser Multimedia Creare pagin web Procesare documente Altele

Materiale tiprite

Manual de fizica pentru cls. aVIIa, manual cu experimente de laborator,

Resurse suplimentare Banc optic, lentile, aparate optice, oglizi, surse de lumina, fante, ecran de

observatie, aparatura de laborator

Resurse Internet

www.didactic.ro, www.wikipedia.org, www.referate.ro , www.fizica.ro,

Alte resurse

http://micro.magnet.fsu.edu/primer/java/scienceopticsu/eyeball/index.html http://www.fizica.ro/textbooks/fizica10/fizica9.html
Interfata AEL

Page

9 of 9