Universitatea Spiru Haret Facultatea de Psihologie-Pedagogie PLATFORMA LA!

" OAR# Funda$entele pedagogiei% anul &

Codul cursului: Denumirea cursului: FUNDAMENTELE PEDAGOGIEI Tipul cursului: Obligatoriu, Anul I / zi / Durata cursului / Nr. de credite: Perioada de accesare a cursului: 01 octombri !00"# 01 octombri !010

Manuale recomandate: 1$ Eug n Da%i&, Fundamentele pedagogiei, 'int z ,

((($')iru*ar t$ro !$ Na&ia Flor a, A& la Taranu, Eug n Da%i& +coor&$,, Pedagogie. Curs de formare initiala pentru cariera didactica , E&itura Fun&ati i -.OM/NIA DE M/INE0, 1ucur 'ti, !002$ Obiective didactice: int l g r a cor cta a ro'turilor ) &agogi i ca 'tiinta3 4ormar a r )r z nt5rilor a& c%at cu )ri%ir la r latia ) &agogi i cu alt 'tiint 3 &ob6n&ir a a)titu&inilor n c 'ar ) ntru r alizar a unor analiz )ri%in& im)licatiil &ucational al )rinci)al lor )ro%ocari al 'oci tatii cont m)oran 3 4ormar a ca)acitatii & a analiza r latia &intr 'i't mul & in%atamint 'i 'i't mul in'titutional al &ucati i ) rman nt 3 4ormar a r )r z ntarilor cor ct )ri%in& continuturil int l g r a cor cta a ' mni4icati i -noilor &ucatii0$ Modul de stabilire a notei finale: T 't7grila Consultatii pentru studenti: In 4i car %in ri intr or l 18$90 # 1"$90, laboratorul & )'i*ologi :) rim ntala, ' &iul &in 1ra'o%, 'tra&a Turnului nr ;$ Adrese e mail pentru contactul cu studentii: &a%i&<r&'lin=$ro Titularul cursului: >on4$ uni%$ &r$ Eug n DA?ID Adresa facultate: 1ra'o%, 'tr$ Turnului ; Con!inutul tematic al cursului: 1$ E%olutia 'i & z%oltar a 'tiint lor &ucati i$ !$ P &agogia, 'tiinta a &ucati i$ 9$ . latia ) &agogi i cu alt 'tiint $ @$ P r') cti% a'u)ra &ucati i$ &ucati i3

;$ E&ucatia 'i )ro%ocaril 'oci tatii cont m)oran $ 8$ E&ucatia ) rman nta$ 2$ E&ucatia 4ormala, &ucatia non4ormala 'i &ucatia in4ormala$ A$ Bcoala 7 un )o'ibil mo& l ) ntru 'coala %iitorului$ "$ Part n riatul 'coala74amili 7comunitat $ 10$ >ontinuturil g n ral al 11$ Noil 1$ "ibliografie minima obligatorie: >ri't a, B$, +!000,, Dictionar de pedagogi , E&itura Lit ra, >*i'inau$ !$ >uco', >$, +!00;,, Pedagogie, E&itura Polirom, Ia'i$ 9$ Da%i&, E$, +!001,, #ntrebari si raspunsuri pe teme pedagogice$ E&itura Mira D 'ign, Bibiu$ @$ 1oco',M$, Cucan,&$,+!00A,, Fun&am nt l ) &agogi i$T oria 'i m to&ologia curricum7 ului,E&itura Paral la @;,1ucur 'ti ;$ Paun, E$, +!00!,, %coala. O abordare sociopedagogica, E&itura Polirom, Ia'i$ 8$ Potol a,D$,N ac'u,i$,Iucu,.$,Pani'oara,I7O$,+coor&$,,+!00A,,Pr gatir a )'i*o) &agogica, E&itura Polirom, Ia'i$ 2$ ?ai& anu, G$, +1""8,, &.N.'.%.C.O. (). 'ducatie, E&itura Di&actica 'i ) &agogica, 1ucur 'ti$ "ibliografie facultativ*: 1$ 16r'5n 'cu, B$, 1"28, &nitatea pedagogiei contemporane ca +tiin!*, E&itura Di&actic5 Di P &agogic5, 1ucur Dti3 !$ Nicola, I$, +!000,, Tratat de pedagogie scolara, E&itura Arami', 1ucur 'ti$ 9$ ?ai& anu, G$, +1""A,, Pedagogie. Note de curs, E&itura Fun&ati i .omania & Main , 1ucur 'ti$ Pre,entarea cursului: &ucati i$ &ucatii7caract ri'tici 'i mo&alitati & r alizar $

!URSUL ' ()OLU*&A +& #(,)OLTAR(A +T&&-*(LOR (#U!A*&(&

EtiinF5 Di )ractic5 & o)otri%5, pedagogia con'titui a't5zi unul &intr &om niil ')iritualitatii uman cu o mar in4lu nta a'u)ra %i tii 'i acti%itatii marii maGoritati ain&i%izilor c con'titui 'oci tat a cont m)orana$ A%an& ca obi cti% & 'tu&iu educatia # ca actiun 'ocial7umana ') ci4ica c urmar 't 4ormar a ) r'onalitatii uman in % & r a int grarii 'al acti% in %iata 'ociala # ) &agogia a a)arut 'i a %oluat &in n c 'itat a ori ntarii 'i 4un&am ntarii 'tiinti4ic a ac 'tui )roc '$ Dat5 4iin& com)l :itat a 4 nom nului &ucaFional, Hn 'tu&i r a DtiinFi4ic5 a ac 'tuia '7 a mani4 'tat ac aDi t n&inF5 & multi)licar Di ') cializar ) car o Hnt6lnim Di Hn ca&rul altor DtiinF al 'ocio7umanului$ >a atar , a't5zi )ut m %orbi & ')r un a& %5rat 'i't m al DtiinF lor &ucaFi i +) &agogic ,, ca 'i't m unitar & &i'ci)lin t or tic Di )ractic ori ntat ')r 'tu&i r a a)ro4un&at5 a acti%it5Fii & 4ormar Di & z%oltar a ) r'onalit5Fii uman 'ub toat a') ct l Di &im n'iunil 'al $ >on'trucFia 'i't mului DtiinF lor &ucaFi i )r 'u)un o multitu&in & :ig nF & or&in 'tructural Di logico7m to&ologicI 'co), conFinut, 'tructur5, l g5turil &intr &i4 rit l DtiinF ) &agogic , &intr ac 't a Di c l lalt DtiinF , unitat a, &i% r'itat a, int gralitat a DtiinF lor ) &agogic , )r cum Di crit rii & cla'i4icar , & or&onar 'au 'u)raor&onar tc$ Di4icultat a %i& nFi rii &i'ci)lin lor car 4ac )art int grant5 &in ac 't 'i't m a)ar Hn'5 Hn mom ntul Hn car n r 4 rim la ultimul a') ct Di Hnc rc5m o cla'i4icar a lor$ B7au laborat mai mult mo& l & cla'i4icar Di ) ntru : m)li4icar a) l5m la c6t %a &intr ac 't a Di la crit riil car l 7au 'tat la baz5$ A't4 l, &u)5 Dani l Mara Di colab$ +!00;, )$ 19,, crit riil & cla'i4icar Di ramuril ) &agogic & ri%at ar 4iI Du)5 &om niul 4un&am ntal & c rc tar I P &agogia g n ral5 / Fun&am nt l ) &agogi i3 T oria Di m to&ologia in'truirii / Di&actica g n ral5 +Hn ca&rul ac 't ia au a)5rut m to&icil &i% r' lor &i'ci)lin 'au &i&acticil a)licat ,3 T oria &ucaFi i3 > rc tar a ) &agogic5$ Du)5 &om niul & a)licaFi I P &agogia ') cial5 +& 4 ctologia3 ) &agogia ocrotirii3 ) &agogia a)titu&inilor ') cial ,3

P &agogia 'ocial5 +) &agogia 4amili i3 ) &agogia muncii3 ) &agogia ma''7 m &i i,3 P &agogia art i tc$ P &agogia ant )r Dcolar53 P &agogia Dcolar53 P &agogia a&ulFilor$ P &agogia )'i*ologic5 +)'i*ologia &ucaFi i,3 P &agogia 'ociologic5 +'ociologia &ucaFi i,3 P &agogia 4ilo'o4ic5 +4ilo'o4ia &ucaFi i,3 P &agogia a:iologic53 P &agogia antro)ologic5 tc$

Du)5 ) rioa& l & %6r't5 Hn car ' & '45Doar5 acFiun a &ucaFional5I

Du)5 &om niul int r&i'ci)linarit5FiiI

O cla'i4icar int r 'ant5 Di, Hn ac laDi tim), & o' bit & a)ro4un&at5 Di argum ntat5 a DtiinF i &ucaFi i, o Hnt6lnim la El na Maca% i +1""2,$ Autoar a citat5 'tructur az5 'i't mul DtiinF lor &ucaFi i ) cinci &om nii &i'tinct , Di anum I a, Domeniul teoretic fundamental, car inclu& I Pedagogia general* # &i'ci)lin5 t or tic5 c 'tu&iaz5 )robl m l g n ral al &ucaFi i, ' nFa Di l gil i, 4actorii 4orm5rii Di & z%olt5rii ) r'onalit5Fii, )robl m l g n ral al )roc 'ului &i&actic, )rinci)iil , m to& l Di mo&alit5Fil & r alizar a &ucaFi i, )robl m l con&uc rii +manag m ntului, acti%it5Fii in'tructi%7 &ucati% 3 Didactica - t ori a )roc 'ului & Hn%5F5m6nt car 'tu&iaz5 ' nFa Di conFinutul )roc 'ului & Hn%5F5m6nt, )rinci)iil , m to& l , 4orm l & organizar a )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%, organizar a Di con&uc r a 'i't mului & Hn%5F5m6nt3 Pedagogia comparat* car &ucaFional 3 'tu&iaz5, Hn mo& com)arati%, &i4 rit 'i't m

Pedagogia prospectiv* car 'tu&iaz5, Hn mo& )ro') cti%, t n&inF l & organizar Di & '45Durar al in'truirii Di &ucaFi i ) t rm n mai 'curt 'au mai lung3 #storia pedagogiei car &ucaFional $ 'tu&iaz5 %oluFia Hn tim) a g6n&irii Di )racticii

b, Domeniul speciali,at al +tiin!elor educa!iei, car %iz az5I Pedagogia e.perimental*, car 'tu&iaz5 t oria Di )ractica in% 'tig5rii :) rim ntal Hn &om niul in'truirii Di &ucaFi i contribuin& la con'tituir a un i ) &agogii DtiinFi4ic Di r 'tr6ng6n& aria ) &agogi i m)iric Di t or tico7 4ilo'o4ic 3 Pedagogia v/rstelor, car 'tu&iaz5 )articularit5Fil &ucaFi i & t rminat & tr5'5turil anatomo74iziologic Di )'i*ic al c lor &ucaFi, con'tituin&u7' @

a't4 l 'ubramuri ') cializat I ) &agogia )r Dcolar5, ) &agogia Dcolar5, ) &agogia uni% r'itar5, ) &agogia a&ultului3 Pedagogia special* +& 4 ctologia 'au ) &agogia Hn%5F5m6ntului ') cial, # 'tu&iaz5 l git5Fil & z%olt5rii ) r'oan lor & 4ici nt , al &uc5rii Di int gr5rii 'ocial , r ') cti% al r a&a)t5rii 'ocial Di )ro4 'ional a ac 'tora3 Pedagogia social*, car 'tu&iaz5 l git5Fil )roc 'ului & Hn ca&rul gru)ului 'ocial Hn car tr5i Dt Di ' mani4 't53 &ucar a in&i%i&ului

Pedagogia aplicat*, car 'tu&iaz5 conFinutul Di mo&alit5Fil concr t al &ucaFi i H m &ii 'ocial Di )ro4 'ional ') ci4ic 3 ) ac a't5 baz5 '7au con'tituit 'ubramuri &i'tinct , cum ar 4iI ) &agogia in&u'trial5, ) &agogia arti'tic5, ) &agogia ')orti%5 D$a$

c, Domeniul interdisciplinar, con'tituit &in m &i r a Hntr &i4 rit l '4 r al t ori i & ')r om Di 'oci tat )ri%it )rin )ri'ma DtiinF i & ')r &ucaFi $ Dintr7o a' m n a int rr laFionar a ) &agogi i cu alt DtiinF 'au 4orm al conDtiinF i 'ocial , '7au con'tituitI Filosofia educa!iei, car 'tu&iaz5 &ucaFia )rin )ri'ma ra)ortului :i't nF57 conDtiinF5, con'tituin&u7' a't4 l ca o r 4l ctar g n ralizat5 a 4 nom nului &ucaFional3 %ociologia educa!iei, car 'tu&iaz5 4 nom n ) &agogic &in )unctul & % & r al con&iFiilor 'ocial car & t rmin5 & z%oltar a acti%it5Fii &ucati% 3 a 't a't4 l un 'tu&iu global al ra)orturilor &intr &ucaFi Di 'oci tat 3 Pedagogia culturii, car 'tu&iaz5 mo&alit5Fil & r alizar a &ucaFi i )rin int rm &iul culturii, )rin a'imilar a cr atoar a %alorilor i3 Psi0ologia pedagogic* # 'tu&iaz5 & z%oltar a %i Fii )'i*ic a in&i%i&ului 'ub in4lu nFa &ucaFi i Di a tuturor r 'ur' lor i, c6t Di 4un&am ntar a )'i*ologic5 a Hntr gului )roc ' in'tructi%7 &ucati%3 A.iologia pedagogic* +a:iologia &ucaFi i,, car ) r') cti%a %alorilor ) car l )romo% az53 'tu&iaz5 &ucaFia &in

'pistemologia +tiin!elor educa!iei, car ' con'titui ca o 4un&am ntar a t ori i cunoaDt rii DtiinFi4ic Hn '4 ra &ucaFi i3 'rgonomia 1nv*!*m/ntului, car 'tu&iaz5 l git5Fil Di mo&alit5Fil & organizar a acti%it5Filor Hn Hn%5F5m6nt )rin a&a)tar a con&iFiilor & munc5 la l % Di in% r'3 Pedagogia informa!ional*, car Hnc arc5 o nou5 %iziun +in4ormaFional5, a'u)ra )roc 'ului in'tructi%7 &ucati% Hn car '5 ' ia Hn con'i& rar at6t intr5ril Di i Diril &in 'i't m, c6t Di )roc 'ualitat a ') ci4ic5 ac 'tuia$ Pedagogia conducerii +manag m ntul Hn%5F5m6ntului,, car 'tu&iaz5 conFinutul, )rinci)iil Di mo&ul & r alizar a Hn&rum5rii, controlului Di g 'tion5rii in'tituFiilor & Hn%5F5m6nt la &i4 rit ni% luri3 Pedagogia orient*rii +colare +i profesionale, car ar ca obi ct & 'tu&iu conFinutul, )rinci)iil Di m to& l & Hn&rumar a in&i%i&ului Di a col cti%it5Filor ')r un anumit ti) & Dcoal5 'au )ro4 'iun , con4orm5 cu ;

&, Domeniul aplicativ al +tiin!elor educa!iei$ car inclu& I

a')iraFiil , int r ' l Di a)titu&inil :i't nt la un mom nt &at3

tin rilor, &ar Di cu c rinF l

'oci t5Fii

Pedagogia mi2loacelor de comunicare, car 'tu&iaz5 )robl m l t or tic Di )ractic al comunic5rii )rin int rm &iul &i4 rit lor miGloac utilizat Hn )roc 'ul &ucaFional Dcolar Di :traDcolar$ Jn &om niul a)licati% al DtiinF lor &ucaFi i 'unt inclu' Hn ac a't5 cla'i4icar Di alt 'ubramuri mai )uFin amintit Hn lucr5ril & ') cialitat , &ar cu un mar im)act a'u)ra Hn&rum5rii in&i%izilor Di col cti%it5Filor uman , a &i4 rit lor a') ct &in %iaFa lorI ) &agogia cr ati%it5Fii, ) &agogia tim)ului lib r, ) &agogia autorit5Fii$

Principalele fa,e ale evolu!iei +i de,volt*rii +tiin!elor educa!iei: Prima ta)5 & numit5 Di etapa reflect*rii educa!iei 1n con+tiin!a comun* +Ioan Nicola, 1""8, 'au, Hn alt lucr5ri, etapa pedagogiei populare$ '7a caract rizat )rin 4a)tul c5 :) ri nFa &ucati%5 & la ni% lul comunit5Filor uman a 4o't 'int tizat5 Hntr7un an'amblu & Hn& mnuri, '4aturi, )ro% rb , r guli tc$ cu caract r &ucati% car ' tran'mit au ) cal oral5 & la o g n raFi la alta$ D Di a% au un caract r m)iric Di nai%, n 'i't matizat, ac 't r )r z nt5ri Di i& i cu caract r &ucati% a% au '5 con'titui baza reflect*rii teoretice a fenomenului educa!ional. Umanizar a oam nilor )rin cultur5 +Era'mu' &in .ott r&am, 'au a')iraFia ')r omul uni% r'al +FranKoi' .ab lai', au 45cut &in )oca . naDt rii Di . 4orm i mom nt & r 4 rinF5 ) ntru noi 'i't m &ucaFional car a% au '5 ' Hn4iri) z o&at5 cu ' colul al L?II7l a Hn c l mai & z%oltat F5ri al Euro) i$ Acum ar loc o & z%oltar im) tua'5 a &i% r' lor DtiinF )articular car 4ac 4orturi tot mai mari ) ntru & ')rin& r a lor & 4ilo'o4i $ E't Di cazul ) &agogi i car , & Di nu Hn& )lin a con&iFiil n c 'ar ) ntru a ' con'titui ca DtiinF5 & 'in 't5t5toar , HDi )r g5t Dt ac 't &rum )rin laborar a unor 'i't m ) &agogic ) m5'ur5$ A)ariFia lor, )rin contribuFia t or tic5 Di )ractic5 a lui Franci' 1acon, . nM D 'cart ', Can Amo' >om niu', C an7CaNu ' .ou'' au, Co*ann O inric* P 'talozzi, Co*ann Fri &ric* O rbart, A&ol)* Di 't r( g, Fri &ric* FrP b l Di alFii, au & mon'trat 4a)tul c5 )ornin&u7' & la &at l ob' r%aFi i &ir ct +) cal in&ucti%5, 'au & la concluziil 4ormulat & Ga & )ractica &ucati%5 +) cal & &ucti%5, ' )oat aGung la anumit )rinci)ii ) &agogic car )ot 4un&am nta o DtiinF5 & ')r &ucaFi $ Un a't4 l & )rinci)iu a 4o't, & )il&5, principiul conformit*!ii educa!iei cu natura$ alt4 l ')u', al & '45Dur5rii acFiunii &ucati% ) baza r ') ct5rii l gilor ') ci4ic naturii :t rioar omului$ Pr luat & la 1acon, ac 't )rinci)iu ca)5t5 la >om niu' Di o alt5 acc )Fiun I &ucaFia '5 ' 4ac5 Fin6n&u7' ' ama & tr )t l & & z%oltar al in&i%i&ului, & )articularit5Fil & %6r't5 al ac 'tuia$ Abia o&at5 cu a)ariFia ) &agogi i :) rim ntal +A$ 1in t, Di a ) &agogi i 'ocial +P$ Nator), E$ Dur=* im,, c5tr '46rDitul ' colului al LIL7l a Di Hnc )utul ' colului LL, g6n&ir a )oziti%5, DtiinFi4ic5, &ominant5 Hn )oc5, HDi 4ac ) & )lin 'imFit5 )r z nFa Di Hn '4 ra DtiinF lor &ucaFi i$ Ac a't5 nou5 ta)5 Hn %oluFia ac 'tor DtiinF ' &ator az5 tr c rii & la o imagin m)iric5 Di 4ilo'o4ic5 a'u)ra &ucaFi i la una )oziti%5 Di :) rim ntal5$ >on'i& rat ca 4iin& 4a)t Di acFiuni r al , 4 nom n l inclu' Hn '4 ra &ucaFi i 'unt & acum 'u)u' unor in% 'tigaFii a)ro4un&at Di int r)r tat cu aGutorul m to& lor DtiinF lor )oziti% I ob' r%aFia &iriGat5, :) rim ntul DtiinFi4ic, &i% r' )rob Di t *nici

') cial tc$ E't ) rioa&a Hn car , )rin contribuFia lui Q$ Qun&t Hn G rmania Di a lui Q$ Cam ' Hn BUA ' Hn4iinF az5 )rim l laboratoar & )'i*ologi c a% au ca &om niu & a)licaFi m to&a :) rim ntal5$ D la con'tituir a )'i*ologi i :) rim ntal Di )6n5 la in'tituir a m to& i :) rim ntal Hn ) &agogi nu mai ra & c6t un )a'$ El a 4o't 45cut a)roa) concomit nt & c5tr A$ 1in t Hn FranFa, A$ LRz Di E$ M umann Hn 1 lgia, N$ ?a'c*i& Hn .om6nia D$a$ +E$ Da%i&, !008, )$ 10!,$ Teme de reflecie i aplicaii 1$ Argum ntaFi caract rul 'i't mic al ) &agogi i, ca DtiinF5 a &ucaFi i$ !$ EtiinF l a, b, c, &, , 4, 1, !, 9, @, ;, &ucaFi i car 4orm az5 &om niul t or tic 4un&am ntal 'untI ) &agogia g n ral53 &i&actica3 ) &agogia com)arat53 ) &agogia 'ocial53 ) &agogia )ro') cti%53 i'toria ) &agogi i$ a,Sb,Sc,S&,S4, a,Sc,S&,S ,S4, b,Sc,S&,S ,S4, a,Sb,S&,S ,S4, a,Sb,Sc,S ,S4,

?ariant & r5')un'I

9$ Pr cizaFi car 'unt DtiinF l &ucaFi i car 4orm az5 &om niul ') cializat Di ar5taFi rolul lor Hn cunoaDt r a ') ci4ic5 4 nom nului &ucaFional$ @$ Pr cizaFi car 'unt DtiinF l &ucaFi i car 4orm az5 &om niul int r&i'ci)linar Di ar5taFi rolul lor Hn cunoaDt r a ') ci4ic5 4 nom nului &ucaFional$ ;$ Pr cizaFi car 'unt DtiinF l &ucaFi i car 4orm az5 &om niul a)licati% Di ar5taFi rolul lor Hn cunoaDt r a ') ci4ic5 4 nom nului &ucaFional$

!URSUL . P(#A/O/&A 0 +T&&-*1 A (#U!A*&(&

Pr z ntar a 'uccint5 a 'i't mului DtiinF lor &ucaFi i Di a ') ci4icului &i'ci)lin lor ) car l int gr az5, n 7a o4 rit )o'ibilitat a '5 & ')rin& m concluzia c5 &ucaFia nu r )r zint5 un obi ct & 'tu&iu :clu'i% al ) &agogi i, a intr6n& Hn '4 ra & r 4l cFi Di a altor DtiinF $ ADa &u)5 cum '7a )utut con'tata, 4i car &intr ac 't DtiinF abor& az5 4 nom nul &ucaFional &intr7o ) r') cti%5 )ro)ri , %i& nFiin&u7i un anumit g n & caract ri'tici Di )r ciz6n&u7i locul Di rolul ) car ac 'ta Hl ocu)5 Hn an'amblul c lorlalt 4 nom n 'ocial $ Ac a't5 multi)l5 abor&ar a 4 nom nului &ucaFional a 4o't & t rminat5 Di & ) r') cti%a &in car a 4o't )ri%it ac 'ta & 7a lungul tim)ului$ A't4 l, Hn tim) c ) r') cti%a antro)oc ntric5 con'i& ra c5 &ucaFia tr bui '5 'timul z Di '5 & z%olt &oar ac l calit5Fi g n ral al in&i%i&ului cu car natura l7a Hnz 'trat, %iziun a 'ocioc ntric5 )ri% a &ucaFia )rin )ri'ma )r g5tirii omului ) ntru : rcitar a &i4 rit lor roluri 'ocial Di, Hn con' cinF5, &in ) r') cti%a )r g5tirii t rog n , &i% r'i4icat , ) car a tr bui '5 o a'igur 4i c5rui in&i%i&$ Ac 't 4a)t a con&u' c5tr o %ari tat & acc )Fiuni al conc )tului & &ucaFi +a't5zi ' cuno'c ) 't 1!0 & & 4iniFii, &in car lit ratura & ') cialitat r Fin &oar tr i, Di anum I a, &ucaFia ca ansamblu de ac!iuni & '45Durat Hn mo& & lib rat Hntr7o 'oci tat , Hn % & r a tran'mit rii Di 4orm5rii, la noil g n raFii, a :) ri nF i & munc5 Di & %iaF5, a cRunoDtinF lor, & )rin& rilor, com)ortam nt lor Di %alorilor acumulat & om nir )6n5 Hn ac l mom nt3 &ucaFia ca efect al acti%it5Filor & '45Durat Hn % & ra 4orm5rii oam nilor con4orm unui mo& l )ro)u' & 'oci tat 3 &ucaFia ca proces )rin car ' 4orm az5, ' & z%olt5 Di ' maturiz az5 laturil 4un&am ntal al 4iinF i uman I 4izicul, )'i*icul, moralul, 't ticul, cogniti%ul, a4 cti%ul, %oliti%ul +DicFionar & ) &agogi , !000,$

b, c,

P ntru o mai nuanFat5 )r cizar a c a c & numim &ucaFi , ' cu%in '5 amintim aici cu%int l lui M$ D b '' car , %i& nFiin& rolul 'ocializator Di umanizator al &ucaFi i, a4irma toto&at5 c5 - &ucaFia nu cr az5 omul, a Hl aGut5 '5 ' cr z 0$ >u%int l ) &agogului 4ranc z a&uc Hn &i'cuFi &im n'iun a )ra:iologic5 a acFiunii &ucati% , calitat a i & a 4i un )roc ' organizat )rin car ' urm5r Dt at6t 'ocializar a tin rilor +)rin im) rati% l 'ocial ) car l im)un ac 'tora,, c6t Di in&i%i&ualizar a ac 'tora +)rin a'igurar a unor )r mi' al 4orm5rii Di & z%olt5rii ) r'onalit5Fii tin rilor 'u)uDi actului in'tructi%74ormati%,$ Pedagogia, A

)rin ') ci4icul i, 't m nit5 '5 con4 r con'i't nF5, Hn )rimul r6n&, ac 't i &im n'iuni al acFiunii &ucati% $ Jn con' cinF5, a)ar n c 'itat a & a & ')rin& ') ci4icul ) &agogi i ca DtiinF5 a &ucaFi i, ca &om niu al ')iritualit5Fii uman m nit '5 con4 r &ucaFi i un 'u)ort t or tic Di a)licati% mult mai con'i't nt & c6t al c lorlalt DtiinF &ucaFional $ F5r5 a minimaliza %aloar a Di rolul c lorlalt DtiinF car alc5tui 'c 'i't mul DtiinF lor &ucaFional , %om Hnc rca '5 r5')un& m la o )rim5 Hntr bar car & curg &ir ct &in con'i& raFiil & mai 'u'I Hn c con't5 'tatutul DtiinFi4ic al ) &agogi iT P ntru a o4 ri un r5')un' c6t mai a& c%at la ac a't5 Hntr bar , %om )orni mai Hnt6i & la a)r ci r a con4orm c5r ia, ca oric DtiinF5 ) & )lin 4ormat5, ) &agogia, ca DtiinF5 a &ucaFi i, )r 'u)un I un obi ct )ro)riu & 'tu&iu +&om niul 4 nom n lor &ucati% ,3 m to& ') ci4ic & in% 'tigar 3 l gi +)rinci)ii, car '5 o 4un&am nt z 3 un 'i't m conc )tual a& c%at 4 nom n lor Di )roc ' lor ) car l 'tu&iaz53 o 4inalitat )r ci'5 +4ormar a ) r'onalit5Fii in&i%i&ului, +E$ Da%i&, !001, )$ !@,$ Obi ctul & 'tu&iu al ) &agogi i Hl r )r zint5, aDa &u)5 cum am 'ubliniat & Ga # educa!ia. D Di, &in )unct & % & r timologic, t rm nul pedagogie a Hn' mnat iniFial -con&uc r a0 +gr c 'cul agoge, -co)ilului0 +)ai', )ai&a' # co)il,, %oluFia 'a Hn tim) a & t rminat un a&ao' & ' mni4icaFi , 4a)t car a 45cut '5 HnF l g m a't5zi, )rin ac 't conc )t, at6t 'co)ul Di 'arcinil &ucaFi i, c6t Di mo&alit5Fil concr t )rin car a )oat 4i 4inalizat5$ A% m Hn % & r o %ari tat & m to& , miGloac Di )roc & &i&actic car '5 a'igur r alizar a o)tim5 a acti%it5Fii & )r &ar 7Hn%5Far Hn % & r a ating rii 4inalit5Filor )ro)u' $ Toto&at5, 'ur)rin& r a 'tatutului DtiinFi4ic al ) &agogi i n Hn& amn5 '5 )ri%im :ig nF l & or&in m to&ologic nu numai &in ) r') cti%a m to& lor & )r &ar 7Hn%5Far , ci Di &in ac a a in% 'tig5rii ) rman nt a uni% r'ului &ucaFional, ca )r mi'5 n c 'ar5 a o)timiz5rii continu a )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%$ Jn'5Di )rogr 'ul ) &agogi i ca DtiinF5 a 4o't & t rminat, ) & o )art , & g n ralizar a :) ri nF i &ucati% , c6t Di & iniFi r a Di organizar a unor c rc t5ri :) rim ntal , ) & alt5 )art $ > rc tar a :) rim ntal5 )oat o4 ri &ucatorului )o'ibilitat a & a int r% ni Hn 'ituaFia &ucaFional5 )rin mani)ular a unor %ariabil Di Hnr gi'trar a 4 ct lor ac 't i int r% nFii$ P ac a't5 baz5, l )oat aGung la cunoaDt r a cauz lor car g n r az5 anumit 4 ct &ucaFional Di, Hn tim), )oat %i& nFia &i4 rit r gularit5Fi car con'titui , Hn 4a)t, ' nFa DtiinF i & ')r &ucaFi $ F5r5 a i& nti4ica )rinci)iil g n ral Di a l git5Filor car gu% rn az5 &om niul &ucaFional, &ucatorul nu %a )ut a 4ormula )r &icFii a'u)ra r zultat lor muncii 'al Di, mai al ', a'u)ra c5ilor Di mo&alit5Filor & acFiun la car %a tr bui '5 4ac5 a) l Hn %iitor$ . Fin m at nFia a'u)ra ac 'ti 4a)t Hntruc6t com)l :itat a & o' bit5 a 4 nom nului &ucaFional, caract rul '5u multi&im n'ional Di multi& t rminat, in4initat a & %ariabil ) car l 'ub'um az5, oblig5 ) &agogia # ca DtiinF5 a &ucaFi i # '5 aban&on z )roc & l 'im)li't & 'oluFionar a )robl m lor 'al , 4un&am ntat :clu'i% ) :) ri nF5, ) )roc & m)iric4 , ) ') culaFii n DtiinFi4ic $

"

Iat5 & c )ut m a)r cia c5, mai al ' )rin )ri'ma c rinF i 4inalit5Fii, ) &agogia ar o %aloar nu numai gno' ologic5, & cunoaDt r tot mai )ro4un&5 a uni% r'ului &ucaFional, ci Di o %aloar )ra:iologic5, & 4olo'ir a c lor ob' r%at Di % ri4icat Hn )roc 'ul & 4ormar Di & z%oltar a ) r'onalit5Fii uman , & int grar acti%5 a ac 't ia Hn %iaFa 'ocial5$ P baza ac 'tor a)r ci ri, )ut m concluziona c5 ) &agogia )oat 4i & 4init5 ca 4iin& DtiinFa c 'tu&iaz5 l giil +)rinci)iil ,, ' nFa, i& alul, conFinutul, m to& l , miGloac l Di 4orm l & in'truir Di &ucar a tin rilor, & )r g5tir 'ocio7)ro4 'ional5 a ac 'tora$ P &agogia ' inclu& Hn cat goria DtiinF lor cu caracter socio uman Hn %irtut a 4a)tului c5 Hn'5Di &ucaFia, obi ctul i & 'tu&iu, 't un 4 nom n ') ci4ic uman$ Ea ar at6t un caracter teoretico e.plicativ + :)lic5 )roc 'ul & & % nir a omului &in -4iinF5 & 'in 0 Hn -4iinF5 ) ntru 'in 0,, c6t Di un caracter practic ac!ional +)un la Hn& m6na 4ormatorilor miGloac l Di 'trat giil & in'truir Di &ucar c l mai 4ici nt ,$ >a atar , 'tu&iin& ta) l ) car l )arcurg 4iinFa uman5 Hn )roc 'ul 4orm5rii i ca ) r'onalitat , ) &agogia '7a im)u' )rin dimensiunile 'al ') ci4ic I 7 7 7 ca totalitat & cunoDtinF DtiinFi4ic , % ri4icat Hn )ractic5 Di organizat 'i't matic, & ')r 4 nom nul &ucaFi i3 ca totalitat a l gilor, )rinci)iilor, m to& lor, miGloac lor, )roc & lor Di t *nicilor & lucru ) ntru r alizar a &ucaFi i3 ca t ori a acFiunilor )rin car ' 4orm az5 i& il , con%ing ril , & )rin& ril , mo&uril & a 'imFi, tr5i Di munci a in&i%izilor$

Teme de reflecie i aplicaii 1$ Pr cizaFi car 'unt ' mni4icaFiil &ucaFi i &in ) r') cti%a 'ocioc ntric5$

!$ Pr cizaFi car 'unt l m nt l car 4un&am nt az5 'tatutul DtiinFi4ic al ) &agogi i$ 9$ Argum ntaFi inclu& r a ) &agogi i Hn cat goria DtiinF lor cu caract r 'ocio7uman$ @$ Argum ntaFi inclu& r a ) &agogi i Hn cat goria DtiinF lor cu caract r )ractic7acFional$ ;$ AnalizaFi rolul Di n c 'itat a ) &agogi i ca DtiinF5 a &ucaFi i$

10

!URSUL 2 R(LA*&A P(#A/O/&(& !U ALT( +T&&-*(

Fiin& un an'amblu 'tructurat & cunoDtinF , m to& , )roc & , t *nici, obi cti% , 'ituaFii &ucati% tc$, ) &agogia nu HDi )oat )5'tra 'tatutul & DtiinF5 & c6t Hn m5'ura Hn car HDi organiz az5 'i't matic l m nt l car o com)un, &ar mai cu ' am5, HDi % ri4ic5 ) rman nt Hn )ractic5 obi cti%itat a Di 4ici nFa Hn ra)ort cu 4 nom nul &ucaFional$ Ac 't 4a)t nu 't )o'ibil Hn'5 & c6t )rintr7o r laFionar com)l :5 Di continu5 cu alt DtiinF car 'tu&iaz5 omul Di 'oci tat a, &ar Di m &iul natural Hn car ac 't a 4iinF az5I a, cu psi0ologia # DtiinF5 a )roc ' lor, 4uncFiilor Di Hn'uDirilor %i Fii )'i*ic a ) r'oan i3 't r laFia c a mai b n 4ic5 ) ntru ) &agogi $ Di4 rit l DtiinF con'tituit Hn ca&rul )'i*ologi i Hn % & r a 'tu&i rii )articularit5Filor & %6r't5 Di in&i%i&ual al in&i%i&ului Di a %oluFi i ac 'tora +)'i*ologia g n tic5, )'i*ologia %6r't lor,, a &i4 r nF lor ') ci4ic &intr in&i%izi +)'i*ologia &i4 r nFial5,, a m &iului 'ocial7 %aloric Hn car ac Dtia int racFion az5 +)'i*ologia 'ocial5,, a r acFiilor ac 'tora Hn urma unor int r% nFii acti% Hn anumit con&iFii &at +)'i*ologia :) rim ntal5, D$a$m$&$, a&uc in4ormaFii Di :) ri nF util ) ntru o)timizar a )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%$ Btu&i r a ac 'tor a') ct at6t & im)ortant ) ntru cunoaDt r a ca)acit5Fii l %ului & a r5')un& )oziti% la :ig nF l )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%, &ar Di ) ntru ino%ar a continu5 a ac 'tui )roc ', ' r aliz az5 a't5zi Hn ca&rul un i &i'ci)lin & graniF5I psi0ologia pedagogic* 3psi0ologia educa!iei4$ Analiz6n& mo&ul Hn car a)licar a &i4 rit lor m to& & Hn%5F5m6nt )ro&uc %ariat 4 ct Hn )'i*icul l %ilor 'au mo&ul Hn car 4uncFion az5 &i4 rit l m cani'm al Hn'uDirii cunoDtinF lor Di 4orm5rii )ric ) rilor Di & )rin& rilor +)rin int rm &iul un ia &intr ramuril 'al I psi0ologia 1nv*!*rii,, ac a't5 DtiinF5 con4 r5 ) &agogi i )r 'tigiu Di aut nticitat $ b, cu biologia # DtiinF5 car 'tu&iaz5 organi'm l %ii Di &i4 rit l a') ct al %i Fii3 a o4 r5 ) &agogi i in4ormaFii %ariat cu )ri%ir la ca)acitat a 4iziologic5 a organi'mului uman & a r5')un& 'olicit5rilor Di in4lu nF lor : rcitat a'u)ra lui &in )art a m &iului natural 'au 'ocial$ Mult &intr ac 't in4ormaFii &au )o'ibilitat a DtiinF i cu )ri%ir la &ucaFi & a :)lica, Hn mo& DtiinFi4ic, &im n'iunil multi)l al 4 nom nului &ucaFional,mai cu ' ama c a )ri%itoar la moDt nir a r &itar5$ E4ici nFa acFiunii &ucaFional & )in& , Hntr7o bun5 m5'ur5, & cunoaDt r a Di int r)r tar a cor ct5 a a)ortului %aloric ) car in4ormaFia r &itar5 Hl a&uc Hn )roc 'ul & maturizar a 'i't mului n r%o' 'au Hn a&a)tar a/ina&a)tar a 'ocial5 a in&i%i&ului$ c, cu filosofia # ca mo&alitat ') ci4ic5 & cunoaDt r Di g6n&ir , & a)r ci r Di atitu&in a omului 4aF5 & lum Di :i't nFa i3 4iin& o )roi cFi uman5 a'u)ra r alului, o a4irmar 'u)r m5 a conDtiinF i & 'in a omului, 4ilo'o4ia o4 r5 ) &agogi i un ' n' Hn conDtiinFa Di )ractica uman5$

11

Jn& o' bi )rin miGlocir a unor &i'ci)lin 4ilo'o4ic cum 'unt )ra:iologia, a:iologia, tica 'au logica, ) &agogia HDi %alori4ic5 )ot nFialul i )ractic7a)licati%, Hn con4ormitat cu anumit obi cti% riguro' laborat Di at nt ori ntat $ Jn etic* & )il&5 # ca DtiinF5 a norm lor Di %alorilor moral # ) &agogia HDi g5' Dt at6t 4un&am ntul t or tic Di a)licati% al &ucaFi i moral , crit riil a:iologic con4orm c5rora 'unt a)r ciat 4a)t l Di atitu&inil moral , c6t Di norm l Di crit riil & deontologie profesional*. >a &octrin5 a moral i )ro4 'ional , c o) r az5 mai cu ' am5 cu noFiun a & datorie +& la gr$ & on, & onto' # -c a c tr bui 45cut0, -c a c ' ca& 0,, & ontologia 't ) & )lin im)licat5 Di Hn 'tu&iul &r )turilor Di Hn&atoririlor c r zult5 &in : rcitar a )ro4 'iunii &i&actic +deontologia didactic*,$ Jn ultimii ani, lit ratura )'i*o) &agogic5 utiliz az5 4r c% nt Di noFiun a & &i&actog ni ) ntru a %i& nFia a)ariFia un i noi &i'ci)lin ) &agogic ') cializat5 Hn 'tu&iul 4 ct lor n &orit Hn )lanul ) r'onalit5Fii l %ilor cauzat & roril n int nFionat &in acti%itat a &i&actic5 a )ro4 'orilor$ Din ac aDi ) r') cti%5, logica # DtiinF5 a & mon'trati i, a g6n&irii cor ct , a ti)urilor Di a l gilor raFion5rii % ri&ic # con'titui ) ntru ) &agogi un 4un&am nt DtiinFi4ic al Gu& c5Filor Di raFionam nt lor cu car a o) r az5$ A) l6n& Di la &i% r' l ramuri car '7au con'tituit Hn ca&rul DtiinF i logicii cum ar 4i logica rot tic5 +logica Hntr b5rilor,, logica mo&al5 +a ra)orturilor &intr n c 'itat , )o'ibilitat , im)o'ibilitat Di conting nF5,, logica & ontic5 +a)licat5 norm lor, D$a$, ) &agogia HDi am)li4ic5 %aloar a Di 4orFa 'tatutului i & DtiinF5 aut ntic5$ &, cu sociologia # ca DtiinF5 ') cializat5 Hn 'tu&iul r laFiilor int ruman , a &i4 rit lor ti)uri & col cti%it5Fi Di gru)uri 'ocial # ) &agogia int r4 r az5 )rin obi ctul i & 'tu&iu + &ucaFia 't un 4 nom n 'ocial7uman,, &ar Di )rin 'ub'i't mul & m to& , )roc & Di t *nici & in% 'tigaFi )rin car ' nFa 4 nom n lor ) car l analiz az5 '5 4i & 'ci4rat5$ A't4 l, n %oia & a o4 ri :)licaFii % ri&ic cu )ri%ir la o ' ri & a') ct cum 'untI ra)ortul &ucaFi i cu 'oci tat a Di cu c l lalt 4 nom n 'ocial , ra)ortul &ucaFi i Dcolar cu c a )o't7Dcolar5, 'i't mul Dcolar Di mobilitat a 'ocial5 Di 'ocio)ro4 'ional5, )oziFia 'ocial5 Di ) r'onalitat a )ro4 'orului, cla'a & l %i ca gru) 'ocial D$a$, a & t rminat DtiinF l & ')r &ucaFi '5 HDi ori nt z 'tu&iil c5tr un l r zultat la car 'ociologia aGun' ' & Ga$ Jn ac 't 4 l '7a con'truit 4un&am ntul ) car a luat naDt r sociologia educa!iei 3pedagogia sociologic*4$ ramur5 a 'ociologi i g n ral car 'tu&iaz5 4 nom nul ) &agogic &in )unct & % & r al con&iFiilor 'ocial car & t rmin5 & z%oltar a acti%it5Fii &ucati% $ , cu istoria # ca DtiinF5 a l gilor %oluFi i Di & z%olt5rii 'oci t5Fii om n Dti, ) &agogia int racFion az5, Hn )rimul r6n& ,&in n %oia & a ' cunoaDt ) 'in $ I'toria &ucaFi i, a Hn%5F5m6ntului, nu )oat 4i ru)t5 & i'toria %i Fii 'ocial Di nici & istoria g/ndirii pedagogice. Fiin& o r 4l ctar Hn )lan cogniti% a )roc 'ului obi cti% & & z%oltar a DtiinF i ) &agogic & la Hnc )uturil g6n&irii ) &agogic +i& i, norm , conc )Fii & ')r &ucaFi , Di )6n5 Hn )r z nt, istoria pedagogiei r )r zint5 o )art com)on nt5 a 'i't mului DtiinF lor ) &agogic , o &i'ci)lin5 DtiinFi4ic5 & 'in 't5t5toar $ Ea 'tu&iaz5 4 nom nul &ucati% Hn %oluFia Di &inamica 'a, analiz az5 con&iFiil i'toric Hn car a)ar Di ' & z%olt5 'i't m l & &ucaFi , in'tituFiil Hn car ' & '45Doar5 ac a'ta, a)ariFia Di & z%oltar a g6n&irii ) &agogic & 7a lungul tim)ului, )r cum Di tran'4orm5ril &ucaFi i )ri%it Hn ) r') cti%a i'tori i$

1!

4, cu informatica # DtiinF5 a )r lucr5rii raFional Di automat a in4ormaFiilor3 ) &agogia r laFion az5, )rioritar ,&in ) r') cti%a ino%5rii )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%, a o)timiz5rii t *nologi i &i&actic $ Fiin& o DtiinF5 a)licati%5 car ' ocu)5 cu )r lucrar a mat matic5 Di automat5 a in4ormaFiilor, in4ormatica ' 4olo' Dt at6t & t oria in4ormaFi i, c6t Di & &i')oziti% l t *nic + l ctronic , a)t & a 4 ctua o) raFii logico7mat matic +calculatoar , or&inatoar ,$ Din ac aDi ) r') cti%5, ) &agogia r laFion az5 cu cibernetica +gr. 56bernetes, c6rmaci, c ar ca obi ct & 'tu&iu analiza mat matic5 a 4uncFion5rii 'i't m lor cu autor glar , caract rizat )rin r laFii & coman&5 Di control$ A)licabilitat a )rinci)iilor cib rn ticii Hn )roc 'ul & Hn%5F5m6nt ' baz az5 ) caract ri'tica 4uncFionalit5Fii ac 'tuia & a acFiona ca un sistem de autoreglare. Im)licar a tot mai acc ntuat5 a cib rn ticii Hn algoritmizar a )roc 'ului & in'truir a con&u' c*iar la con'tituir a un i &i'ci)lin DtiinFi4ic la 4ronti ra &intr c l &ou5 DtiinF , ) &agogia Di cib rn tica, Di anum pedagogia cibernetic*. Iar ) ntru a a&uc un argum nt Hn )lu' la c l a4irmat ant rior )ut m r marca Di 4a)tul c5, Hn ultim l & c nii, o a)licar a cib rn ticii Hn cunoaDt r a Di organizar a Hn%5F5rii, o con'titui instruirea programat* car , Hmbinat5 cu )robl matizar a, mo& lar a 'au uri'tica, )oat contribui la ')orir a ran&am ntului Dcolar$ g, cu te0nica - an'amblu & cunoDtinF DtiinFi4ic Di t *nologic , & in'trum nt Di & )rin& ri & munc5 cr at Di ) r4 cFionat & c5tr 'oci tat Hn % & r a cr Dt rii 4ici nF i acti%it5Filor oam nilor # ) &agogia r laFion az5 Hn& o' bi Hn 'co)ul & a mo& rniza miGloac l & Hn%5F5m6nt Di t *nologia &i&actic5 utilizat5$ >a in'trum nt au:iliar car 4acilit az5 tran'mit r a in4ormaFi i ca act al )r &5rii, mi2loacele de 1nv*!*m/nt +*5rFil , &iagram l , 4ologra4iil , mac* t l , mo& l l acFional ) ntru 4ormar a unor o) raFii, miGloac l t *nic au&io%izual tc$, 'unt )ro&u' al t *nicii, iar int grar a lor Hn )roc 'ul & Hn%5F5m6nt tr bui '5 r5')un&5 un i 4inalit5Fi ) &agogic $ . laFia 'tr6n'5 ) car ) &agogia o r aliz az5 cu t *nica +t *nologia, )oat 4i )u'5 Hn %i& nF5 Di )rin 4a)tul c5 a a )r luat Di a'imilat o ' ri & t rm ni ') ci4ici car 4ac acum )art &in 'i't mul conc )tual al DtiinF i & ')r &ucaFi I t *nologia &ucaFi i, t *nologia in'truirii, &ucaFia Hn ')iritul t *nologic al 'oci t5Fii +E$ Maca% i, 1""2, )$ 8A,$ D 'igur, gama DtiinF lor cu car ) &agogia int r4 r az5 't mult mai larg5 Di &oar li)'a & ')aFiu n Hm)i &ic5 '5 4ac m r 4 riri Di la alt DtiinF cum ar 4i, & )il&5, conomia, m &icina, ling%i'tica, )olitologia, 't tica, %iitorologia, rgonomia D$a$ Put m Hn'5 concluziona 'ubliniin& 4a)tul c5, Hn a4ara r laFi i cu conFinuturil Di )r ocu)5ril ac 'tor DtiinF , ) &agogia, ca DtiinF5 a &ucaFi i, ar 4i in'u4ici nt )r g5tit5 ) ntru a ori nta 4ormar a ) r'onalit5Fii in&i%i&ului Hn con4ormitat cu :ig nF l lumii cont m)oran $

19

Teme de reflecie i aplicaii 1$ Pr cizaFi car 't ' nFa ra)orturilor & )'i*ologi , ) &agogi Di 'ociologi $ !$ Enum raFi Di analizaFi a%antaG l in4ormatica Di cib rn tica$ ) car int rcon&iFionar l Hntr ) &agogi Di

o4 r5 r laFionar a ) &agogi i cu

9$ Enum raFi Di analizaFi c l )uFin tr i argum nt Hn ')riGinul a4irmaFi iI -Jn tic5, ) &agogia HDi g5' Dt at6t 4un&am ntul t or tic Di a)licati% al &ucaFi i moral , crit riil a:iologic con4orm c5rora 'unt a)r ciat 4a)t l Di atitu&inil moral , c6t Di norm l Di crit riil & & ontologi )ro4 'ional50$ @$ AnalizaFi com)arati% contribuFiil ) car l a&uc i'toria ) &agogi i Di 'ociologia &ucaFi i la mo& rnizar a )roc 'ului in'tructi%7 &ucati%$

!URSUL 3 P(RSP(!T&)( ASUPRA (#U!A*&(&

>om)l :itat a 4 nom nului &ucaFional 't &at5 & abord*rile multiple car tr bui '5 4i luat Hn con'i& rar I ) r') cti%a 'ubi ctului a4lat 'ub in4lu nF5 &ucaFional5 +n %oi Di )articularit5Fi,3 ) r') cti%a a&ultului ) car o conFin i& alul &ucaFional3 ) r') cti%a 'ituaFiilor &ucaFional 3 ) r') cti%a )roc 'ului &ucaFional$ Tr*s*turile definitorii al &ucaFi i ca 4 nom n in&i%i&ual Di 'ocial com)l : 'untI &ucaFia 't un & m r' caract ri'tic :clu'i% 4iinF i uman ) ntru c5 )r 'u)un :i't nFa conDtiinF i3 &ucaFia 't & lib rat53 &ucaFional ) rmit organizar , 'tructurar Di c*iar )lani4icar 3 ta)5 limitat5 la o anumit5 %6r't5, ci un )roc ' continuu Di &ucaFia ' r aliz az5 &in ) r') cti%a unui i& al3 &ucaFia nu 't ) rman nt$

acFiunil

Func!iile educa!iei au 4o't tratat &i4 rit Hn lit ratura ) &agogic5 Hn 4uncFi & crit riul a%ut Hn % & r I &u)5 &im n'iunil 7 :i't nF i uman I 4uncFia cogniti%53

1@

7 7 7 7 7

4uncFia conomic53 4uncFia a:iologic53 4uncFia )olitic5 +ci%ic5,3 4uncFia conomic53 4uncFia cultural5$

&u)5 &om niil %i Fii 'ocial I

Perspectiva 0olistic* a'u)ra &ucaFi i car o analiz az5 ca ) un tot, ca ) o :) ri nF5 global5 't 'u)u'5 at nFi i & c5tr Uin >* ng, cr atorul unui nou mo& l &ucaFional numit paradigma tripli,*rii educa!iei +% zi cur'ul ;,$ P r') cti%a *oli'tic5 a'u)ra &ucaFi i )orn Dt & la &ou5 &im n'iuni Hn analiza calit5Fii &ucaFi iI a, &om niul +t *nico7 conomic, 'ocio7uman, )olitic, cultural Di &ucaFional,3 b, ni% lul & im)act int rnaFional/global,$ +in&i%i&ual, in'tituFional, comunitar, &ucaFi iI naFional Di

Din ac a't5 ) r') cti%5, ' &i'ting urm5toar l 4uncFii al

a, func!iile socio umane # %iz az5 im)actul &ucaFi i Hn )lanul & z%olt5rii ) r'onalit5Fii uman Di al r laFiilor 'ocial la &i4 rit ni% luri3 b, func!iile te0nico economice # %iz az5 contribuFia &ucaFi i la & z%oltar a conomic5, la 4i car &in c l cinci ni% luri +in&i%i&ual, in'tituFional, comunitar, naFional Di global,3 c, func!iile politice # %iz az5 im)actul &ucaFi i a'u)ra & z%olt5rii )olitic 3 &, func!iile culturale # au Hn % & r contribuFia culturii la tran'mit r a Di cr ar a culturii3 , func!iile educa!ionale # %i& nFiaz5 &ucaFia ca %aloar , &ar Di rolul )oliticilor &ucaFional Hn & z%oltar a Di m nFin r a &ucaFi i$ A't4 l, la ni% l in&i%i&ual, &ucaFia )romo% az5 ca 'co) -a Hn%5Fa '5 Hn% Fi0, iar la ni% lul comunit5Fii Di al 'oci t5Fii 'unt o4 rit o)ortunit5Fi ) ntru 'ati'4ac r a &i4 rit lor n %oi &ucaFional $ Teme de reflecie i aplicaii: 1$ Pr cizaFi c l )uFin tr i ) r') cti% & abor&ar a &ucaFi i$ !$ Enum raFi tr5'5turil & 4initorii al 9$ E:)licaFi Di argum ntaFi 4uncFiil @$ FuncFiil a, b, c, &, , 4, 4uncFiil 4uncFiil 4uncFiil 4uncFiil 4uncFiil 4uncFiil &ucaFi i$ &ucaFi i$

&ucaFi i &in ) r') cti%a *oli'tic5 'untI 'ocio7uman 3 t *nico7 conomic 3 a&mini'trati% 3 )olitic 3 cultural 3 &ucaFional $

?ariant & r5')un'I 1;

1$ a,Sb,Sc,S&S4, !$ a,Sc,S&,S4, 9$ a,Sb,S&,S ,S4, ;$ Ni% luril & im)act al a, b, c, &, , 4, 1$ !$ 9$ @$ in&i%i&ual3 gru)al3 in'tituFional3 comunitar3 naFional3 int rnaFional$ a,Sb,Sc,S&,S , a,Sc,S&,S ,S4, a,Sb,Sc,S&,S4, a,Sb,Sc,S ,S4, &ucaFi i a%ut Hn % & r Hn ca&rul ) r') cti% i *oli'tic 'untI

?ariant & r5')un'I

!URSUL 4 (#U!A*&A +& PRO)O!1R&L( SO!&(T1*&& !O-T(MPORA-(

Noil ) r') cti% mon&ial au 'c*imbat Hntr7un mo& 4un&am ntal %iziun a a'u)ra &ucaFi i Hn lum a cont m)oran5, & t rmin6n& tr c r a & la &im n'iun a int rnaFional5 Hn &ucaFi la &im n'iun a global5$ Organi'm l int rnaFional +UNEB>O, Di7au am)li4icat acFiunil ) ntru )romo%ar a unor noi conFinuturi &ucaFional l gat & ' curitat a mon&ial5, 'ub& z%oltar Di multiculturalitat , & conDti ntizar a )robl maticii lumii cont m)oran $ Proc 'ul & globalizar lan' az5 &ucaFi i noi provoc*ri: a, provocarea inclu,iunii sociale +'i't m l tin rilor ) )iaFa muncii,3 b, provocarea cunoa+terii +'i't m l ) &ucaFia ) rman nt5,3 &ucaFional tr bui '5 a'igur int grar a

&ucaFional tr bui '5 g n r z o 'oci tat bazat5 &ucaFional tr bui '5 ' baz z ) o m5rir a l %ilor o)ortunit5Fi noi )olitici

c, provocarea descentrali,*rii +'i't m l autonomi i Di r ')on'abilit5Fii,3 &, provocarea resurselor +'i't m l mo& rn & &ucaFi ,$

&ucaFional tr bui '5 o4 r

A'um6n&u7Di ac 't )ro%oc5ri, Uniun a Euro) an5 &ucaFional )ornin& & la tr i misiuni )rinci)al I a, con'truir a un i Euro) a cunoaDt rii +)6n5 Hn anul !010,3

g n r az5

18

b, & z%oltar a unui ')aFiu cultural uro) an3 c, ')riGinir a mobilit5Fii &ucaFional Di )ro4 'ional a in&i%izilor Hntr 'tat l m mbr $ P ntru r alizar a ac 'tor im) rati% 't n c 'ar5 multiplicarea perspectivelor educa!ionale, r ') cti% globalizar a, localizar a Di in&i%i&ualizar a, 7 mo& l &ucaFional ) car Uin >* ng Hl num Dt paradigma tripli,*rii 1n educa!ie: a, globali,area ' r 4 r5 la circulaFia, a&a)tar a Di & z%oltar a %alorilor, a cunoaDt rii t *nologic Di norm lor com)ortam ntal & 7a lungul F5rilor Di 'oci t5Filor &in Hntr aga lum 3 b, locali,area ' r 4 r5 la circulaFia, a&a)tar a Di & z%oltar a %alorilor comun cont :tul local3 Hn

c, individuali,area ' r 4 r5 la circulaFia, a&a)tar a Di & z%oltar a %alorilor car '5 cor ')un&5 n %oilor in&i%i&ual $ Toat ac 't tr i ) r') cti% au caract r'tici )ro)rii Di & t rmin5 im)licaFii &i4 rit Hn )lan &ucaFional$ Noul mo& l &ucaFional aD az5 l %ul Hn c ntrul )roc 'ului &ucati% Di Hi o4 r5 o)ortunit5Fi & Hn%5Far in&i%i&ualizat5, localizat5 Di globalizat5, ' conc ntr az5 ) cum Hn%aF5 Di cr az5 l %ul$ O analiz5 com)arati%5 a c lor &ou5 )ara&igm &ucaFional +)ara&igma tra&iFional5 Di )ara&igma tri)liz5rii &ucaFi i, )un Hn %i& nF5 o ' ri & concluzii %aloaroa' $ A't4 l, Hn ) r') cti%a tra&iFional5, l %ii Di Hn%5Far a 'unt )5rFi &intr7un )roc ' & r )ro&uc r Di ) r) tuar a 'tructurii cunoDtinF lor :i't nt $ Toat acti%it5Fil & Hn%5Far 'unt l gat & Dcoal5 Di bazat ) )ro4 'ori, )rogram 'tan&ar&, abor&ar &i'ci)linar5 Di ritm comun$ Prin contra't, Hn noua )ara&igm5, r 'ur' l local Di global , ca Di r F l l 'ocial , )ot 4i 4olo'it Hn )roi ctar a Di mat rializar a o)ortunit5Filor & Hn%5Far ) ntru & z%oltar a l %ilor$ Prin localizar Di globalizar , l %ii )ot Hn%5Fa &in 'ur' multi)l , Hn Di Hn a4ara Dcolilor, cu un num5r n limitat & )ro4 'ori$ Partici)ar a Hn )rogram l & Hn%5Far local5 Di int rnaFional5 )oat contribui la r alizar a unor :) ri nF comunitar 'au global & Hn%5Far Hn r F a$ Pornin& & la HnF l g r a &ucaFi i ca :) ri nF5 com)l t5 +Hn )lan cogniti%, )ractic, ) r'onal Di 'ocial,, .a)ortul UNEB>O ) ntru ' c$ LLI a a%an'at patru a.e/direc!ii de de,voltare a educa!iei, r ') cti% )atru cat gorii & m tacom)on nt ) ntru tin rii ' colului LLII a, a Hn%5Fa '5 cunoDti3 b, a Hn%5Fa '5 4aci3 c, a Hn%5Fa '5 tr5i Dti im)r un5 cu c ilalFi3 &, a Hn%5Fa '5 4ii$

12

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ I& nti4icaFi )ro%oc5ril ) car globalizar a l )un Hn 4aFa &ucaFi i Di %aluaFi im)licaFiil ac 'tora$ !$ >aract rizaFi )ara&igma tri)liz5rii &ucaFi i$ 9$ . alizaFi o analiz5 com)arati%5 a c lor &ou5 )ara&igm tra&iFional5 Di c a mo& rn5,$ )ri%in& &ucaFia +c a

@$ Argum ntaFi locul Di rolul localiz5rii Di globaliz5rii Hn ca&rul noului mo& l &ucaFional$ ;$ >on4orm )ara&igm i tri)liz5rii &ucaFi i, &ucaFia in&i%i&ualizat5 ' caract riz az5 )rinI a$ b$ c$ &$ $ 1$ !$ 9$ @$ l %ul 't Hn c ntrul at nFi i3 )rogram l &ucaFional 'unt in&i%i&ualizat 3 )roc ' l & Hn%5Far 'unt r )ro&ucti% 3 c ntrar a ) cum ' Hn%aF5 +) )roc ',3 r com) n' Di 'ati'4acFii ) r'onal $ a,Sb,Sc,S&, a,Sb,S&,S , a,Sc,S&,S , b,Sc,S&,S ,

?ariant & r5')un'I

!URSUL 5 (#U!A*&A P(RMA-(-T1

E&ucaFia ) rman nt5 't un )rinci)iu organi,atoric Di filosofic car )r 'u)un c5 &ucaFia 't un continuum :i't nFial c )oat a% a la baz5 un 'i't m com)l : & miGloac car tr bui '5 r5')un&5 n %oilor & or&in &ucaFional al 4i c5rui in&i%i&$ Condi!iile car au im)u' ac 't )rinci)iu Hn )ractica &ucaFional5 'untI 7 7 7 :)lozia cunoaDt rii concomit nt cu ) ri'abilitat a ra)i&5 a cunoDtinF lor3 'c*imbar a 'tatutului conomico7'ocial al in&i%izilor, c a c 4orturi ) rman nt & a&a)tar la 'c*imb5ri3 'c*imb5ril %6r't5,$ )r 'u)un

&in 'tructura & mogra4ic5 +cr Dt r a )on& rii ) r'oan lor Hn

Para&igma &ucaFi i ) rman nt ar la baz5 lan'ar a un i noi ) r') cti% 'ocial # )roi ctul 'ocial numit %ocietatea educativ* +'oci tat a car Hn%aF5, & 4init5 )rin urm5toar l tr5'5turiI

1A

7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7

Hn%5Far continu53 r ')on'abilitat 4aF5 & )ro)ria %oluFi 'ocial5 Di )ro4 'ional53 %aluar c ntrat5 mai mult ) con4irmar a )rogr ' lor & c6t ) con'tatar a D curilor3 )artici)ar ci%ic5 Di munc5 Hn c*i)53 )art n riat 'ocial$ &ucaFia nu ' t rmin5 o&at5 cu 4inalizar a 'tu&iilor3 &ucaFia nu Hn' amn5 :clu'i% &ucaFia a&ulFilor3 &ucaFia inclu& mo&alit5Fil 4ormal , &ar Di ) c l non4ormal I Hn%5Far a )lani4icat5, Hn%5Far a ')ontan53 comunitat a & Fin un rol im)ortant Hn &ucar a in&i%i&ului3 Dcoala %a a% a rolul & &ucaFional 3 a int gra Di coor&ona toat c l lalt in4lu nF

Princiiple definitorii ) ntru &ucaFia ) rman nt5 'untI

Hm)otri%a caract rului liti't al &ucaFi i, &ucaFia ) rman nt5 ' a4irm5 cu un caract r uni% r'al Di & mocratic3 )rinci)al l 4uncFii al &ucaFi i ) rman nt I int grar Di a&a)tar r ci)roc5 a in&i%i&ului Di a 'oci t5Fii3 'co)ul 4inal al &ucaFi i 't '5 cr a'c5 calitat a %i Fii$ &ucaFi i ) rman nt 'untI

Componentele ma2ore al

a4 educa!ia ini!ial* # 't &ucaFia & baz5 Di cu)rin& Hn%5F5m6ntul )r Dcolar Di Hn%5F5m6ntul g n ral7obligatoriu3 b4 educa!ia adul!ilor # cu)rin& totalitat a )roc ' lor & Hnlocui 'c &ucaFia iniFial5$ Ea inclu& I 4ormar a )ro4 'ional5 continu53 &ucaFia r cur nt53 &ucaFia com) n'atori +'au -a &oua Dan'50,3 al4ab tizar a3 &ucaFia ) ntru tim)ul lib r$ c4 educa!ia difu,* # %iz az5 totalitat a m &iilor cultural Di 'ocial car au %al nF &ucaFional I comunitat a, ma''7m &ia, armata, bi' rica, )r 'a tc$ %istemul institu!ional al &ucaFi i ) rman nt inclu& I 7 7 7 Hn%5F5m6ntul in'tituFionalizat3 in'tituFiil & cultur5 Di ma''7m &ia3 alt 4orm car & '45Doar5 acti%it5Fi aca& miil , 'oci t5Fil DtiinFi4ic tc$,$ &ucati% +a'ociaFiil )ro4 'ional , &ucaFi i &ucar continu5 'au

Bi't mul & Hn%5F5m6nt r )r zint5 un im)ortant 'ub'i't m al ) rman nt $

1"

 Autoeduca!ia r )r zint5 o com)on nt5 a &ucaFi i ) rman nt , a a'igur6n&u7i continuitat a Di 4inalizar a$ Ac a'ta ' baz az5 ) ca)acitat a Di n %oia in&i%i&ului & a ' & 4ini ca subiect +i obiect al propriei form*ri4. M to& Di )roc & & auto &ucaFi +autoob' r%aFia, auto : r'ar a, autocontrolul, t *nicil auto'ug 'ti% , l ctura tc$,$ Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ AnalizaFi Di argum ntaFi )rincii)l &ucaFi i ) rman nt 3

!$ I& nti4icaFi Di analizaFi r laFia &intr 'i't mul & Hn%5F5m6nt Di 'i't mul in'tituFional al &ucaFi i ) rman nt $ 9$ AnalizaFi conc )tul & auto &ucaFi &in ) r') cti%a &ucaFi i ) rman nt $ @$ Argum ntaFi locul Di Hn' mn5tat a &ucaFi i a&ulFilor$ ;$ I& nti4icaFi Di alt m to& & r alizar a auto &ucaFi i$

!URSUL 6 (#U!A*&A FORMAL1% (#U!A*&A -O-FORMAL1% (#U!A*&A &-FORMAL1

Din ) r') cti%a &ucaFi i ) rman nt , P*ili) >oomb' a &i4 r nFiat tr i ti)uri +4orm , mo&uri, & &ucaFi I 4ormal5, non4ormal5 Di in4ormal5$ a, 'duca!ia formal* 3+colar*4 't &ucaFia int nFionat5, organizat5, 'i't matic5 Di %aluat5, Hncr &inFat5 unor &ucatori cu )r g5tir ') cial5 Di organizat5 Hn in'tituFii ') cializat +gr5&iniF , Dcoal5, uni% r'itat , c ntru & 4ormar ,$ Tr*s*turile &ucaFi i 4ormal 'untI 't in'tituFionalizat5 +' r aliz az5 Hn ca&rul 'i't mului & Hn%5F5m6nt,3 't )roi ctat5 riguro' +) cicluri, ) &ocum nt lor Dcolar o4icial 3 ni% luri, ) ani & 'tu&ii, 'ub 4orma

't organizat5 Hn ca&rul )roc 'ului & Hn%5F5m6nt3 't r alizat5 Hntr7un ca&ru ) &agogic & t rminat, cu m to& Di miGloac cu 4uncFii ) &agogic )r ci' 3 't Hntot& auna %aluat5 'ocial3 't g n ralizat5 +) rmit acc 'ul tuturor in&i%izilor,3 't )rioritar5, 4iin& )rinci)ala Fint5 a )oliticilor &ucaFional $ &ucaFi i 4ormal I

Principalele critici a&u'

!0

 in rFia 'i't mului & Hn%5F5m6nt, )rin com)araFi cu &inamica 'oci t5Fii3 acc ntul ) a') ctul in'tructi% Di in4ormati%3 acc ntul ) l m nt l t or tic Hn & trim ntul c lor )ractic7a)licati% 3 rutina )racticilor &i&actic 3 r laFii 'lab cu alFi 4actori &ucati%i +4amilia, comunitat a,$ b, 'duca!ia nonformal* 't &ucaFia & ti) in'tituFional, &ar nonDcolar, & '45Durat5 Hn locuri car nu au Hn mo& ') cial o mi'iun &ucaFional5 )ro)ri +cluburi, a'ociaFii, t atr , muz tc$,$ Tr*s*turile &ucaFi i non4ormal 'untI mar a %ari tat Di 4l :ibilitat a ac 'tor 'ituaFii &ucaFional 3 caract rul o)Fional 'au 4acultati%3 &i4 r nFi r a conFinuturilor Di a mo&alit5Filor & lucru Hn 4uncFi & int r ' l Di ca)acit5Fil )artici)anFilor$ Ea im)lic5 mai mult tipuri de ac!iuniI acFiuni :traDcolar +r alizat 'ub Hn&rumar a )ro4 'orului,3 acFiuni %iz6n& &ucaFia a&ulFilor +r ciclar , r )ro4 'ionalizar ,3 acFiuni car ' r aliz az5 cu miGloac & &i% rti'm nt 'au o&i*na acti%5$ c, 'duca!ia informal* 3incidental*4 ar un caract r ')ontan Di n 'i't matic, car ' r aliz az5 )rin contact l &ir ct al in&i%i&ului cu m &iul 'ocial +)rogram T?, conc rt , &i% r' 'ituaFii coti&i n ,$ Tr*s*turile &ucaFi i in4ormal 'untI ar caract r ')ontan3 atracti%itat a Di &i% r'itat a 'timulilor &ucaFionali3 %ari tat a conFinutului in4ormaFional3 caract rul &ominant al %alorilor )romo%at 3 4 ct l -) r% r' 0 +atunci c6n& a %in Hn contra&icFi cu %aloril )romo%at & &ucaFia 4ormal5,$

E't n c 'ar5 a'igurar a continuit*!ii +i 1nt*ririi reciproce a c lor tr i 4orm & &ucaFi 3 Hn caz contrar, l r5m6n -)aral l 0 Di acc ntu az5 ru)tura &intr Dcoal5 Di r alitat a 'ocial5$

!1

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ >aract rizaFi in&i%i&ului$ &ucaFia 4ormal5 Di argum ntaFi rolul i Hn 4ormar a ) r'onalit5Fii i rolul i rolul i Hn 4ormar a i Hn 4ormar a

!$ >aract rizaFi &ucaFia non4ormal5 Di argum ntaFi rolul ) r'onalit5Fii in&i%i&ului$ 9$ >aract rizaFi &ucaFia in4ormal5 Di argum ntaFi rolul ) r'onalit5Fii in&i%i&ului$ @$ . alizaFi o analiz5 Hntr

&ucaFia 4ormal5, non4ormal5 Di in4ormal5$ &ucaFi i$

;$ Pr cizaFi l g5tura & continuitat Di int r& ) n& nF5 &intr 4orm l

!URSUL 7 +!OALA 0 U- POS& &L MO#(L P(-TRU +!OALA )&&TORULU&

7coala r )r zint5 o ta)5 4un&am ntal5 a &ucaFi i ) rman nt Hn car ' )un baz l Di ' a'igur5 & 'c*i& ril n c 'ar )r g5tirii ult rioar $ Tra&iFional, 4uncFiil 'i't mului in'tituFional7 &ucati% %izauI 4ormar a com) t nF lor & baz53 4uncFia & 'ocializar 3 )r g5tir a ) ntru %iaFa acti%53 ' l cFia Dcolar5 )rin int rm &iul :am n lor3 & z%oltar 'ocial5 Di cultural5$ Jn cont :tul noilor mutaFii 'ocial , ac 't 4uncFii 'unt Di l 'u)u' %oluFi i +& : m)lu, trunc*iul com) t nF lor & baz5 nu mai )oat 4i garantat ) &urata Hntr gii %i Fi,$ Jn ra)ort cu ac 't %oluFii, func!iile educa!iei institu!ionali,ate ' mo&i4ic5 +Hn ' n'ul a)lic5rii )rinci)iului &ucaFi i ) rman nt ,$ A't4 lI com) t nF l & baz5 nu ' 4orm az5 &oar )rin &ucaFia iniFial53 moti%aFia Hn%5F5rii continu cr Dt 3 ' l cti%a %a inclu& Di crit rii )ri%in& %iaFa acti%53 Hn%5Far a )rin :) ri nF5 &ir ct5 & %in mai im)ortant53 abor&5ril int r&i'ci)linar cr 'c Hn am)loar 3 in'tituFia &ucaFional5 & %in in'tituFi & int r ' )ublic$ Jn con' cinF5, in'tituFiil &ucati% nu ' %or mai limita la Hn& )linir a unor 4uncFii 'ocio7uman Di t *nico7a&mini'trati% , ci %or acc ntua 4uncFiil la ni% l comunitar, naFional Di int rnaFional$ A't4 lI

!!

 8a nivel individual +al l %ilor, Dcoala %a contribui laI 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 &ob6n&ir a cunoDtinF lor Di abilit5Filor n c 'ar ) ntru a concura ) )iaFa muncii3 & z%oltar a )ot nFialului )'i*ologic in&i%i&ual3 & z%oltar a r laFiilor int ruman 3 & z%oltar a atitu&inilor Di a)titu&inilor ci%ic 3 tran'mit r a %alorilor cultural &ominant 3 Hn%5Far a mo&ului & a 'tu&ia autonom$ o4 r5 ' r%icii & calitat ) ntru b n 4iciari3 r )r zint5 un loc & munc5 'timulati%3 r )r zint5 un ')aFiu & 'ocializar )olitic5 ) ntru l %i Di )ro4 'ori3 r )r zint5 un loc & Hnnoir cultural53 r )r zint5 un loc al ')riGinului )ro4 'ional r ci)roc$ ')riGin5 n %oil comunit5Fii local )rin calitat a o4 rt lor &ucati% 3 Hnt6m)in5 n %oil 'ocial al comunit5Fii +int grar a 'ocial5 a unor m mbri, & : m)lu,3 4acilit az5 a4irmar a Di c t5F an3 : rcitar a &r )turilor Di r ')on'abilit5Filor &

8a nivel institu!ional +al Dcolii, DcoalaI

8a nivelul comunit*!ii locale, DcoalaI

')riGin5 & z%oltar a %alorilor culturii local $ 4orm az5 o 4orF5 & munc5 & calitat 3 'ati'4ac &inamica )i Fii numai )rin 4ormar a )ro4 'ional5 a tin rilor3 r aliz az5 ' l cFia Di i rar*ia l %ilor3 contribui la 4ormar a un i 'oci t5Fi car Hn%aF5$ contribui la 4ormar a unor %iitori a&ulFi com) t nFi Di & 'c*iDi ) ntru 'c*imburil conomic , t *nologic Di in4ormaFional Hntr7o comunitat mon&ial53 4orm az5 tin rii Hn ')iritul un i armonii int rnaFional , al tol ranF i Di coo) r5rii 'ocial $

8a nivelul societ*!ii DcoalaI

8a nivel interna!ional DcoalaI

!9

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ I& nti4icaFi 4uncFiil actual al &ucaFi i in'tituFionalizat $

!$ Argum ntaFi rolul Dcolii Hn & z%oltar a )ot nFialului )'i*ologic al in&i%i&ului$ 9$ Argum ntaFi rolul Dcolii Hn & z%oltar a atitu&inilor ci%ic al in&i%i&ului$ @$ I& nti4icaFi Di argum ntaFi rolul Dcolii Hn r alizar a ' l cFi i Di i rar*iz5rii tin rilor$ ;$ >um contribui Dcoala la 4ormar a un i 'oci t5Fi car Hn%aF5T 8$ B) ci4icaFi mo&ul Hn car Dcoala )oat contribui la & z%oltar a la l %i a ')iritului tol ranF i Di coo) r5rii 'ocial $

!URSUL 8 PART(-(R&ATUL +!OAL1 0 FAM&L&( 0 !OMU-&TAT(

Jn noil con&iFii 'ocial al 'c*imb5rilor maGor &in %iaFa 'oci t5Fii, Dcoala tr bui '5 coo) r z mai mult cu comunitat a &in car 4ac )art $ Ecoala tr bui '5 & z%olt parteneriate largi cu 4amiliil l %ilor Di cu comunitat a local5$ A't4 l & modalit*!i de implicare a Dcolii 'untI a'i'tar a 4amiliilor ) ntru 4ormar a abilit5Filor n c 'ar unor )5rinFi3 comunicar a Hntr 4amili Di Dcoal53 %oluntariatul +im)licar a )5rinFilor Hn acFiuni & )robl m lor Dcolii Di comunit5Fii,3 %oluntariat ) ntru r zol%ar a

Hn%5Far a aca'5 im)lic5 co)iii Di 4amiliil lor Hn acti%it5Fi & 'tu&iu, & Hn%5Far 3 luar a & ciziilor )r 'u)un a'umar a & c5tr )5rinFi a r ')on'abilit5Filor &ir ct Hn luar a unor & cizii )ri%in& Dcoala +con'ilii Di comit t & )5rinFi,3 colaborar a cu comunitat a$ Jn ca&rul Dcolilor '7au i& nti4icat tr i tipuri de strategii func!ionale & coo) rar Dcoal57comunitat I a, '4atul +'c*imbul & c, r ')on'abilitat a$ > l mai 4ici nt 4orm & im)licar '7au &o% &it a 4i c l car angaG az5 )5rinFii Hn munca &ir ct5 cu co)iii lor Hn acti%it5Fil & Hn%5Far aca'5$ Ac 't 4a)t ar 4 ct )oziti% +a&uc b ni4icii, at6t l %ilor c6t Di )5rinFilor, )ro4 'orilor, Dcolii 'au comunit5Fii$ a, b n 4icii ) ntru l %iI :) ri nF5 Di o)inii, &r )tul & a 4ac )ro)un ri, & a 4i a'cultat,3 b, )artici)ar a la luar a & cizi i3

!@

 Hn'uDir a unor cunoDtinF Di 4ormar a unor abilit5Fi3 & z%oltar a unor atitu&ini )oziti% 4aF5 & Dcoal53 & z%oltar a unor tal nt , unor int r ' ') ci4ic $ b, b n 4icii ) ntru )ro4 'oriI am)li4icar a cunoDtinF lor ac 'tora )ri%in& cont :tul 'ocio7cultural al comunit5Fii3 Hmbun5t5Fir a climatului &in cla'5$ c, b n 4icii ) ntru )5rinFiI )o'ibilitat a & a contribui la &ucaFia )ro)riilor co)ii3 )o'ibilitat a & a7Di %alori4ica :) ri nFa3 )o'ibilitat a & a7Di Hm)5rt5Di o)iniil $ &, b n 4icii ) ntru DcoliI b n 4iciaz5 & comunit5Fii3 'u)ortul moral, in4ormaFional Di conomic al 4amiliilor Di

cr Dt gra&ul & l gitimitat a Dcolii Hn ca&rul comunit5Fii3 ')or Dt )o'ibilitat a Dcolilor & a controla &i4 rit 'ituaFii$ , 1 n 4icii ) ntru comunit5FiI Hmbun5t5Fir a co ziunii comunit5Fii3 obFin r a ')riGinului ) ntru )ri ct l comunit5Fii3 & z%oltar a unor ' r%icii comunitar & c5tr Dcoli3 r %italizar a comunit5Filor$

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ Argum ntaFi rolul Di n c 'itat a )art n riatului Dcoal574amili 7comunitat $ !$ I& nti4icaFi )rinci)al l mo&alit5Fi & im)licar a Dcolii Hn ca&rul unor )art n riat la ni% lul comunit5Fii$ 9$ >um )oat contribui Dcoala la 4ormar a abilit5Filor n c 'ar unui )5rint T @$ I& nti4icaFi Di argum ntaFi &i4 rit l acFiuni & %oluntariat al )5rinFilor$ ;$ >um )ot )artici)a 4amiliil la luar a & ciziilor DcoliiT 8$ Argum ntaFi 4 ct l )oziti% a'u)ra )ro4 'orilor ) car l )oat a% a )art n riatul Dcoal574amili $

!;

!URSUL '9 !O-*&-UTUR&L( (#U!A*&(& :&; Con!inuturile generale ale educa!iei r )r zint5 &im n'iunil 'au laturil acti%it5Fii & &ucaFi car a'igur5 4ormar a Di & z%oltar a com)l :5 a ) r'onalit5Fii c lui &ucat Hn )lanI moral, int l ctual, t *nologic, 't tic Di 4izic$ >aract ri'ticil conFinuturilor g n ral al 7 7 7 7 &ucaFi iI caract r obi cti% + :)rim5 o r alitat )ro)ri naturi uman ,3 caract r unitar +r zult5 &in int r& ) n& nFa c lor cinci conFinuturi g n ral al &ucaFi i,3 caract r &inamic +r zult5 &in int racFiun a &intr latura in4ormati%5 Di latura 4ormati%5 a acti%it5Fii &ucati% ,3 caract r & 'c*i' +'unt Hn ) rman nt5 %oluFi ,$ &ucaFi i ' r aliz az5 &i4 rit$ > a mai utilizat5

Anali,a con!inuturilor g n ral al mo&alitat %iz az5I 7 7 7 7

& 4inir a conc )tului # obi cti%ul g n ral urm5rit3 i& nti4icar a obi cti% lor ') ci4ic 3 'tabilir a conFinuturilor Di m to&ologi i ') ci4ic 3 'tabilir a )rinci)iilor & r alizar $

A< Educaia moral r )r zint5 acti%itat a & 4ormar 7& z%oltar a conDtiinF i moral a ) r'onalit5Fii car ' r aliz az5 )rin int rm &iul %alorilor tic r 4 ritoar la binele moral. Obiectivul general al educa!iei moraleI 4ormar a Di & z%oltar a conDtiinF i moral +a )ro4ilului moral al ) r'onalit5Fii,3 Obiectivele specifice ale educa!iei moraleI Formar a7& z%oltar a conDtiinF i moral noFiuni, Gu& c5Fi, raFionam nt moral convingerilor morale,3 t or tic I r )r z nt5ri, +Hn % & r a 4orm5rii )ractic I & )rin& ri

Formar a Di & z%oltar a conDtiinF i moral +obiDnuinF , moral , atitu&ini moral $

Con!inuturile morale ') ci4ic 'unt )roi ctat Hn ra)ort & obi cti% l &ucaFi i moral 3 a% m Hn % & r conFinuturi ') ci4ic & or&in ci%ic, )oliFi , Guri&ic, r ligio', conomic, comunitar$

Metodologia specific* educa!iei moraleI )o% 'tir a, con% r'aFia, :)licaFia, : m)lul, a)robar a, & za)robar a, analiza & caz, )robl matizar a$ Ac 't m to& ' utiliz az5 Hn mo& ') ci4ic Hn 4uncFi & %6r'ta l %ilor +con% r'aFia moral5 Hn Hn%5F5m6ntul ' cun&ar in4 rior3 & zbat r a moral5 Hn Hn%5F5m6ntul ' cun&ar 'u) rior,$ Principiile educa!iei morale:

!8

A'igurar a concor&anF i &intr conDtiinFa moral5 t or tic5 Di )ractic5 +%orb5 Di 4a)t5,3 ?alori4icar a )rioritar5 a tr5'5turilor )oziti% al ) r'onalit5Fii3 . ') ctar a )articularit5Filor & %6r't5 Di in&i%i&ual $

< Educaia intelectual r )r zint5 acti%itat a & 4ormar 7& z%oltar a ) r'onalit5Fii -)rin DtiinF5 Di ) ntru DtiinF50$ Obiectivul general al &ucaFi i int l ctual Hl r )r zint5 4ormar a7& z%oltar a conDtiinF i DtiinFi4ic +'timular a int lig nF i Di a ')iritului & in% 'tigaFi ,3 Obiectivele specifice: Jnz 'trar a tin rilor cu un 'i't m multilat ral & cunoDtinF 3 D z%oltar a ca)acit5Filor cogniti% 3 Formar a Di & z%oltar a moti%aFi i ) ntru acti%it5Fil int l ctual $

Con!inuturile specifice 'unt )r luat Di )r lucrat ) &agogic &in &om niul tuturor DtiinF lor3 con4orm obi cti% lor ') ci4ic , Hn '4 ra cuno+tin!elor int gr5m in4ormaFiil Di 'trat giil DtiinFi4ic , iar Hn '4 ra capacit*!ilor int gr5m a)titu&inil Di atitu&inil DtiinFi4ic $ Metodologia specific*I %alori4ic5 toat mo& l l &i&actic Hn& o' bi c l bazat ) in% 'tigaFi # ob' r%ar a, :) rim ntul, mo& lar a, )robl matizar a$ Principiile &ucaFi i int l ctual I 7 7 7 A'igurar a int r& ) n& nF i &intr cunoDtinF Di ca)acit5Fi3 ?alori4icar a r 'ur' lor cogniti% al g6n&irii3 . ') ctar a )articularit5Filor & %6r't5 Di in&i%i&ual $

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ AnalizaFi Di argum ntaFi caract ri'ticil &ucaFi i$ & 4initorii al conFinuturilor g n ral al

!$ Pr cizaFi Hn c con't5 r laFia & int r& ) n& nF5 &intr ac 't a$ 9$ Argum ntaFi rolul conDtiinF i moral Hn %iaFa in&i%i&ului$ @$ >ar 't r laFia &intr conDtiinFa moral5 Di com)ortam ntul moralT ca)acit5Fi DtiinFi4ic Di )r cizaFi rolul lor Hn )roc 'ul & ;$ Pr cizaFi & o' biril &intr con% r'aFia moral5 Di & zbat r a moral5$ 8$ AnalizaFi )rinci)al l Hn%5F5m6nt$

2$ Argum ntaFi rolul in'truirii ) rman nt Hn &ucaFia int l ctual5 a in&i%i&ului$

!2

!URSUL '' !O-*&-UTUR&L( (#U!A*&(& :&&; !< Educaia tehnologic r )r zint5 acti%itat a & 4ormar 7& z%oltar a ) r'onalit5Fii uman )rin int rm &iul %alorilor +tiin!ei aplicate +utilitat , )ro&ucti%itat , 4ici nF5,$ T *nologia r )r zint5 tot c a c ) rmit a)licar a cunoaDt rii la acFiun $ Obiectivul general Hl con'titui & z%oltar a ca)acit5Fii in&i%i&ului & a a)lica DtiinFa Hn &i4 rit &om nii al %i Fii 'ocial $ Obiectivul specificI 4ormar a con+tiin!ei te0nologice r alizabil5 Hn )lan t or tic &ar Di Hn )lan )ractic +abilit5Fi a)licati% ,$ Con!inuturile specifice cor ')un& ac 'tor obi cti% r alizabil DtiinF l +&i'ci)lin l , 'tu&iat Hn )roc 'ul & Hn%5F5m6nt$ )rin toat

Metodologia &ucaFi i t *nologic %alori4ic5 Hn& o' bi m to& l &i&actic bazat ) acFiuni )ractic I : rciFiul, lucr5ril )ractic , in'truir a )rogramat5$ Principiile &ucaFi i t *nologic urm5r 'cI A'igurar a concor&anF i t ori 7)ractic53 ?alori4icar a ca)acit5Filor a)licati% )oziti% al in&i%i&ului3 Ori ntar a Dcolar5 Di )ro4 'ional5 )rogr 'i%5 Di & 'c*i'53 O)timizar a ori nt5rii Dcolar Di )ro4 'ional $

#< Educaia estetic r )r zint5 acti%itat a & 4ormar 7& z%oltar a ) r'onalit5Fii uman )rin int rm &iul %alorilor g n ral al frumosului :i't nt Hn natur5, 'oci tat , art5$ Jn ' n' ) &agogic, cat goria & frumos )oat 4i int r)r tat5I a, at6t ca scop +'t5 la baza &ucaFi i ) ntru art5,3 b, c6t Di ca mi2loc +Hnt m iaz5 &ucaFia )rin art5,$ E&ucaFia 't tic5 nu ' r &uc la &ucaFia arti'tic5$ Obiectivul general Hl con'titui 4ormar a conDtiinF i 't tic , r alizabil5 in )lan teoretic +% zi cunoDtinF l 't tic n c 'ar , Di Hn )lan practic +% zi ca)acit5Fil 't tic n c 'ar ,$ Din )unctul & % & r al conFinutului, &ucaFia 't tic5 ar o '4 r5 mai larg5 & c6t &ucaFia arti'tic5 Hntruc6t cu)rin& 4rumo'ul nu numai &in art5, ci Di &in natur5 Di 'oci tat $ (< Educaia fizic r )r zint5 acti%itat a & 4ormar 7& z%oltar a ) r'onalit5Fii uman )rin int rm &iul %alorilor '5n5t5Fii uman $ Ea urm5r Dt & z%oltar a 4izic5 c*ilibrat5, con'oli&ar a '5n5t5Fii cor)oral Di )'i*ic , 'timular a ca)acit5Fii & r zi't nF5 4izic5 Di )'i*ic5 a organi'mului$ Obiectivul general al &ucaFi i 4izic Hl con'titui 4ormar a conDtiinF i 4izic r alizabil5 )rin &ob6n&ir a Di )ractica un i anumit culturi m &ical , igi nico7 'anitar , ')orti% $ Obiectivele specificeI

!A

Dob6n&ir a Di a)licar a unor cunoDtinF Di ca)acit5Fi ti)ic culturii m &ical , igi nico7'anitar , ')orti% 3 ?alori4icar a & )lin5 a )ot nFialului 4iziologic Di )'i*ologic al in&i%i&ului Hn con&iFii igi nico7'anitar $ &ucaFi i 4izic con4 r5 ac 't ia

Con!inutul cor ')unz5tor obi cti% lor ' mni4icaFia un i &ucaFii )'i*o4izic $

Metodologia &ucaFi i 4izic %alori4ic5 m to& a)licabil la ni% l g n ral Di ') cial +')orti%,I : rciFiul, acti%it5Fil )ractic , Gocul & rol, Gocul & cr aFi , & mon'traFia D$a$ Principiile &ucaFi i 4izic %iz az5I A'igurar a concor&anF i Hntr cunoDtinF Di ca)acit5Fi cu conFinut )'i*ozi4ic3 ?alori4icar a )ot nFialului )'i*o4izic )oziti% al in&i%i&ului Hn ra)ort cu )articularit5Fil & %6r't5 Di in&i%i&ual $

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ Pr cizaFi Hn c con't5 r laFia &intr &ucaFia t *nologic5 Di ori ntar a )ro4 'ional5$ : rciFiul uri'tic

!$ Pr cizaFi car 't & o' bir a &intr : rciFiul algoritmizat Di +amb l utilizat Hn &ucaFia t *nologic5,$ 9$ Argum ntaFi rolul Di n c 'itat a 4orm5rii conDtiinF i 't tic la l %i$ @$ Argum ntaFi rolul Di n c 'itat a 4orm5rii conDtiinF i 4izic la l %i$

;$ Pr cizaFi c l )uFin 9 mo&alit5Fi & %alori4icar a )ot nFialului )'i*o4izic al l %ului Hn )roc 'ul & Hn%5F5m6nt$

!"

!URSUL '. -O&L( (#U!A*&& 0 !ARA!T(R&ST&!& +& MO#AL&T1*& #( R(AL&,AR( :&; O&at5 cu & 4inir a )robl maticii lumii cont m)oran , caract rizat5 )rin globalitat , uni% r'alitat , com)l :itat Di caract r )rioritar, 'i't m l &ucaFional Di7au con'truit ca mo&alit5Fi )ro)rii & r5')un' 9noile educa!ii: +noil ti)uri & conFinuturi con4orm )rogram lor UNEB>O,$ -Noil &ucaFii0 )ot 4i a't5zi im)l m ntat Hn )rogram l &ucaFional naFional )rinI intro&uc r a lor ca &i'ci)lin &i'tinct 3 cr ar a & mo&ul ') ci4ic t maticii noilor &ucaFii3 -in4uzar a0 Di intro&uc r a & m 'aG c Fin & ac 't noi conFinuturi Hn ca&rul &i'ci)lin lor cla'ic $ Princi)al l -noi &ucaFii0 abor&at Hn lit ratura ) &agogic5 'untI A< Educaia pentru pace i cooperare %iz az5 intro&uc r a Hn curriculum7ul Dcolar a un i culturi a )5cii car )r 'u)un I Formar a ataDam ntului 4aF5 & &r )tat Di )ac , a ')iritului critic, a 'oli&arit5Fii Di altrui'mului3 Formar a unor com) t nF )r cum tol ranFa Hn 4aFa &i% r'it5Fii cultural 3 Dob6n&ir a & cunoDtinF )ri%in& cultura altor F5ri, a )rinci)iilor & mocratic 3 E&ucaFia ) ntru )ac Di coo) rar ar &ou5 &im n'iuniI una o4 n'i%5 +& combat r a i& ilor car 4a%oriz az5 atitu&inil o'til ,3 una & a)5rar Di culti%ar a con&uit i )aDnic $ 4ormar a omului acti% Di

< Educaia pentru participare i democraie HDi )ro)un r ')on'abil, ca)abil '5 ' im)lic 'ocial Di ci%ic$ Btimular a &i')oziFi i in&i%izilor & a acFiona Di r acFiona3 Formar a ca)acit5Fii & :)rimar a )unctului & % & r 3 Formar a ca)acit5Fii & a )roi cta Di a antici)a3

D z%oltar a ca)acit5Fii & a )artici)a la controlul 'oci t5Fii Di al %iitorului i3 Partici)ar a & mocratic5 Di colaborar a Hn ca&rul comunit5Fii$ !< Educaia pentru respectarea drepturilor fundamentale ale omului 't cor lat5 cu garantar a &r )tului la &ucaFi Di cu r alizar a & zi& ratului - &ucaFi i ) ntru toFi0$ Ea urm5r Dt I B5 & t rmin conDti ntizar a )robl maticii &r )turilor omului3 B5 & t rmin cr Dt r a int r 'ului ) ntru o a't4 l & )robl m53 B5 & t rmin combat r a i& ilor car )ro)ag5 ura, &i'criminar a Di in galitat a Hntr oam ni$

90

#< Educaia ecologic 't acc ntuat5 & con' cinF l & za'truoa' )ro&uc & & z c*ilibrul &intr m &iu Di & z%oltar , & )roc 'ul in&u'trializ5rii n raFional $ B im)un & z%oltar a gra&ului & conDtiinF5 Di a r ')on'abilit5Fii oam nilor 4aF5 & m &iu Di )robl m l 'al I >ulti%ar a r ') ctului 4aF5 & m &iul natural3 Folo'ir a raFional5 a r 'ur' lor natural 3 G 'tionar a r ')on'abil5 a & D urilor$ Ac 't 'co)uri %iz az5 'tructurar a un i culturi cologic Hn ) r') cti%5 int r&i'ci)linar5 +g ogra4i , biologi , conomi , 'ociologi , )olitologi , igi n5 tc$, car )r 'u)un I Bt5)6nir a unor cunoDtinF 4actori Di 4 ct l Hn lanF3 & baz5 n c 'ar HnF l g rii int r& ) n& nF lor Hntr

D z%oltar a unor com)ortam nt car r ')on'abil 4aF5 & m &iul HnconGur5tor$ Teme pentru reflecie i aplicaii:

'5 )r 'u)un5 int riorizar a atitu&inilor

1$ Argum ntaFi rolul Di n c 'itat a -noilor &ucaFii0$ !$ Pr cizaFi Di alt mo&alit5Fi )ractic )rin car ac 't -noi &ucaFii0 )ot 4i im)l m ntat Hn )rogram l &ucaFional $ 9$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii ) ntru )ac Di coo) rar $ @$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii ) ntru )artici)ar Di & mocraFi $ ;$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii ) ntru r ') ctar a &r )turilor 4un&am ntal al omului$ 8$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii cologic $

91

!URSUL '2 -O&L( (#U!A*&& 0 !ARA!T(R&ST&!& +& MO#AL&T1*& #( R(AL&,AR( :&&;

(< Educaie economic i casnic modern. Ecoala tr bui '5 HDi a'um Di 4ormar a in&i%izilor ) ntru o %iaF5 )ri%at5 c*ilibrat5 Di int grar a a& c%at5 la )racticil conomic Di la )iaFa muncii$ Prin ac a't5 com)on nt5 &ucaFia HDi )ro)un I >unoaDt r a Di HnF l g r a 'ub'tratului cauzal al 4a)t lor conomic 3 D z%oltar a ')iritului & coo) rar Di a r ') ctului 4aF5 & munc53 Pot nFar a ')iritului go')o&5r 'c )rin g 'tionar a a& c%at5 a )ro)riilor bunuri Di c6Dtiguri3 Formar a g6n&irii conomic I o )r g5tir ) ntru %iaFa )ri%at5$ F< Educaia pentru comunicare i mass-media$ Ma''7m &ia % *icul az5 a't5zi imagini Di in4ormaFii car 'unt ca)abil '5 mo&i4ic cunoDtinF l , com)ortam ntul Di %aloril oam nilor$ Ea HDi )ro)un I B5 a'igur acc 'ul lib r al tin rilor la noi co&uri & l ctur5 a m 'aG lor3 B5 & z%olt ca)acitat a & a am n&a Di n utraliza in4ormaFiil 4al' 3 B5 acti% z com) t nF l )ro)rii & a comunica cu c ilalFi$ /< Educaia intercultural. D Di la un mom nt &at '7a cr zut c5 )r &ar a culturilor minorit5Filor Hn ca&rul &i% r' lor 'i't m naFional & Hn%5F5m6nt %a )ut a acc ntua )r Gu& c5Fil Di c*iar ra'i'mul, )ractica a & mon'trat 4a)tul c5, &im)otri%5, ra n c 'ar5 o &ucaFi int rcultural5 a tin rilor$ Ea %iz az5 )r g5tir a %iitorilor c t5F ni ) ntru a ' ori nta Hn cont :t l multi)lic5rii 'i't m lor & %alori Di 't un r5')un' la )lurali'mul cultural cont m)oran$ Ea )r 'u)un I Jn&rumar a tin rilor ) ntru a a'imila o cultur5 &in ) r') cti%5 antro)ologic53 JnF l g r a )unctului & % & r al altora3 L gitimar a i& ntit5Fii cultural $ H< Educaia global. Jn lit ratura ) &agogic5 a ultimilor ani au a)5rut conc )t cum ar 4iI 'duca!ia global* car )un acc ntul ) o %iziun mai )ragmatic5 Hn abor&ar a )robl maticii mon&ial 3 'duca!ia globali,at* car ' r 4 r5 la miGloac l in4ormatizat 4olo'it Hn &ucaFi $ A't5zi, ' a'ociaz5 &ucaFi i global acc )Fiun a int r& ) n& nF lor Hntr naFiuni car ar ca 'co)I >lari4icar a atitu&inilor 4aF5 & alt naFiuni3 . 'tructurar a ) rc )Fiilor comun 4aF5 & ac 't )robl m $ Princi)al l im)licaFii al globaliz5rii Hn &om niul &ucaFi i %iz az5I Jn%5Far a 4olo'in& in4ormaFiil o4 rit & int rn t3 Program int rnaFional & %izit Di 'c*imb int rnaFional3 &ucaFi i ) ntru HnF l g r a

9!

 Part n riat int rnaFional Hn )r &ar Di Hn%5Far 3 Int racFiuni )rin %i& ocon4 rinF5 tc$

Teme pentru reflecie i aplicaii: 1$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii conomic Di ca'nic mo& rn $ !$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii ) ntru comunicar Di ma''7m &ia$ 9$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt int rcultural $ ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii

@$ Pr cizaFi c l )uFin tr i argum nt ) ntru 'u'Fin r a n c 'it5Fii un i &ucaFii global $ ;$ Argum ntaFi rolul ca&rului &i&actic Hn 'tabilir a & m 'aG cu rol &ucaFional )ri%in& noil conFinuturi al &ucaFi i la &i'ci)lina ) car o )r &5$

99