Plan de interventie personalizat, pentru elevii cu deficiente mintale severe

DOMENIUL MOTOR I.I Domeniul motricitatii generale

Dat a Manifestari comporta mentale P ozitii si tonus muscular Obiective de referinta
sa se ridice in picioare singur; sa stea in picioare; sa se ridice in pozitie sezanda din

Activitate

Metode si mijl. didactice

Exemplu; Explicatia; Conversatia;

Obs.

Exercitii de motricitate

Me rs si alergari

Saritu ri

Apucare, aruncare, prindere

Urcari

c!ilibru

culcat; sa isi mentina pozitia sezanda 510 min. sa stea in pozitie sezanda cu picioarele incrucisate 5 min; sa se aseze in ghemuit si apoi sa se ridice; sa se aplece cu flexia genunchilor dupa un obiect si sa se ridice. sa mearga inainte; sa mearga in diferite ritmuri normal! lent sau repede" dupa model; sa alerge; sa mearga pe varfuri; sa mearga pe calcaie sa mearga inapoi; sa mearga pe un traseu simplu! dat sa se miste dezordonat! aruncand ambele picioare topaie"; sa sara pe loc pe ambele picioare; sa sara pe loc intr-un picior. sa prinda cu ambele maini un obiect minge"; sa apuce un obiect cu doua degete police si aratator"; sa arunce obiecte de anumite marimi cu o mana stanga$dreapta"; sa prinda cu ambele maini un obiect se subliniaza care dintre ele% minge & mare! mica! moale! tare". sa urce scarile cu pas adaugat! tinandu-se de balustrada; sa coboare scarile cu pas adaugat! tinandu-se de balustrada; sa urce si sa coboare scarile alternand picioarele! tinandu-se de balustrada. sa isi pastreze echilibrul cu ochii inchisi! stand pe ambele picioare; sa loveasca cu piciorul o minge mare! mica! grea; sa stea intr-un picior )-5 sec.".

Planse; Papusa.

Exercitii de motricitate

#emonstratia; Explicatia; Conversatia; Planse; Papusa.

Exercitii de motricitate

Exemplu; Explicatia; Conversatia; Planse; Papusa. #emonstratia; Explicatia; Conversatia; Planse; 'inge.

Exercitii de motricitate

Exercitii de motricitate

Exemplu; Explicatia; Conversatia; Planse; (carile.

Exercitii de motricitate

Exemplu; Conversatia; 'ingea.

*.II Domeniul motricitatii fine si coordonarii oculo-motorii

Data Obiective de referinta Activitate Metode si mijl. didactice Obs.

- sa puna si sa scoata obiecte mici in$din cutii; - sa bata din palme; - sa traga de sfoara +ucarii! pe o amunita distanta; - sa construiasca un turn din mai multe cuburi; - sa realizeze mazgalituri pe foaie; - sa imite anumite gesturi simple; - sa imite anumite actiuni simole deschide$inchide usa! invarte cheia etc"; - sa realizeze dupa model! miscari repetitive; - sa infileze un fir gros pe o bobina mare; - sa despacheteze diverse obiecte! prin ruperea hartiei; - sa mototoleasca hartia; - sa desurubeze +ucarii; - sa rostogoleasca forme din plastilina$lut; - sa mazgaleasca cu instrumente de scris$colorare groase mar,ere! carioci! culori cerate"; - sa realizeze in maniera proprie! dactilopicturi; - sa atinga degetul mare de fiecare deget; - sa apuce creionul intre degetul mare si arator; - sa insire pe sfoara margele mari; - sa utilizeze sablonul in realizarea unor figuri geometrice mari; - sa coloreze respectand conturul; - sa realizeze diverse imagini prin lipirea partilor componente casa! bradut! omul" de dimensiuni mari; - sa scrie litere mari de tipar! dupa model; sa asambleze un puzzle din mai multe piese mari.

Exercitii pt.dezvoltarea motricitatii fine; -ocuri de construit; Exercitii de mototolire! insurubare$ desurubare; Exercitii de scriere! colorare! dactilopictura Exercitii de insirare a margelelor pe sfoara;

Explicatia; #emonstratia; 'unca independenta! supravegheata; Cuburi; Puzzle; Coli de scris; Cartoane; .ipici; /cuarele; Plastilina; (abloane; 'ar,ere; 'argele; -ucarii.

I.III Domeniul psihomotricitatii

Dat a Obiective de referinta
- sa utilizeze in efectuarea actiunilor! predominant o anumita mana stangadreapta"; - sa arate partile principale ale corpului omenesc 0 la propria persoana ; 0 la partener - sa identifice elemente de detaliu ale schemei corporale; - sa redea grafic! in maniera proprie! principalele parti ale corpului omenesc; - sa asambleze corect corpul uman din trei parti componente incastru! puzzle"; - sa imbrace$dezbrace papusa; - sa diferentieze copii in medii familiare! in functie de sex; - sa identifice culorile unor obiecte cunoscute din mediu apropiat sau din imagini; - sa recunoasca in contexte diferite patru culori uzuale rosu! galben! albastru! verde"; - sa grupeze obiecte cunoscute dupa culoare; - sa asocieze formele geometrice cercul si dreptunghiul" cu obiectele din mediul cunoscut; - sa realizeze imagini simple din forme geometrice soare! minge"; - sa identifice diverse pozitii ale unor obiecte in raport cu propria persoana pesub! sus-+os"; - sa localizeze sursele sonore; - sa descrimineze intre gusturile familiare dulce! sarat! acru! amar"; - sa recunoasca si discrimineze intre zi si noapte! dupa tipurile de activitate dominante; - sa numeasca zilele saptamanii; - sa identifice anotimpurile; - sa execute o serie de doua sarcini simple! succesive

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Exercitii privind dezvoltarea schemei corporala; Exercitii privind dezvoltaarea lateralitatii; Exercitii de imbarcat$ dezbracat papusa; Exercitii de grupare a obiectelor! +ucariilor! dupa un criteriu dat; /uditii muzicale; Exercitii de recunoastere a pozitiilor unor obiecte raportate la propria persoana; Exercitii de recunoastere a gusturilor familiare;

Conversatia; #emonstratia; 'unca diri+ata si independenta;

Plansa 1corpul uman2; -etoane; Puzzle; *ncastru; Casetofon; Casete audio; 3ructe; /limente; -ucarii.

II. Domeniul comunicare si limba

Dat a
-

Obiective de referinta
sa reactioneze la vocea umana! prin diverse manifestari; sa semnalizeze anumite nevoi ! prin diferite reactii verbale si$sau comportamentale; sa semnalizeze intelegerea unui mesa+ simplu! prin raspunsuri adecvate verbale si non-verbale"; sa emita dupa model! sunete izolate vocale si consoane"; sa indice recunoasterea unor animale prin emiterea de onomatopee; sa pronunte combinatii de doua cuvinte legate substantiv & advectiv$verb"; sa reactioneze la solicitarile simple ale adultului; sa execute comenzi simple ia! stai +os! inchide$deschide usa"; sa formuleze propozitii simple pe baza de imagini"; sa raspunda la intrebarea 1ce face42 pt. activitati familiare; sa raspunda la intrebarea 1cine42 cu suport concret; sa raspunda la intrebarea 1cum42 cu suport concret; sa raspunda la intrebarea 1unde42 cu suport concret; sa identifice si sa numeasca actiuni; sa se prezinte in maniera proprie; sa recunoasca si sa numeasca persoane din mediul familiar familie! scoala"; sa diferentieze! in contexte diferite persoane! dupa anumite criterii sex! varsta"; sa identifice si sa denumeasca cel putin trei elemente din urmatoarele categorii% rechizite; mobilierul clasei; obiecte de igiena; obiecte din locuinta; obiecte de imbracaminte; legume;

Activitate

Metode si mijl. didactice

Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul;

Obs.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic; Exercitii de verbalizare! dupa model;

Planse; -etoane; -ucarii; Exercitii de tipul 1intrebare & raspuns2

Exercitii de identificare si denumire a unor obiecte! actiuni cunoscute;

fructe; animale; pasari; +ucarii; dulciuri; bauturi; alimente; mi+loace de transport; flori; meserii si ocupatii.

III.
Dat a

DOMENIUL !O"NITI#
"ipuri de abilitati Obiective de referinta
- sa asculte comenzi simple legate de actiuni$activitati cotidiene; - sa sculte o poveste scurta cu suport ilustrat; - sa execute! in maniera personala! sarcini simple; - sa indice verbal$nonverbal intelegerea unui mesa+ simplu; - sa raspunda verbal$nonverbal la intrebari simple! privind actiuni la care participa; - sa povesteasca inteligibil o succesiune de actiuni realiate; - sa raspunda verbal$nonverbal la intrebari simple privind actiuni! situatii! evenimente la care copilul participa.

III.I !itire-scriere-comunicare
Activitate Metode si mijl. didactice
Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul; Planse; -etoane; -ucarii;

Obs.

Exercitii de dezvoltare a auzului fonematic;

Abilitati de receptare a mesajului oral

Abilitati de e#primare orala si comunicare independenta

- sa se recomande in maniera proprie; - sa exprime$semnalizeze nevoi personale foame! sete"; - sa recunoasca persoane cunoscute! verbal si nonverbal; - sa utilizeze formule uzuale de salut! verbal si nonverbal; - sa asocieze anumite cuvinte cu obiecte familiare; - sa grupeze obiecte familiare! dupa anumite criterii; - sa denumeasca! in maniera proprie! obiecte familiare; - sa raspunda cu 1da2 sau 1nu2 la intrebari simple! verbal si nonverbal; - sa raspunda in maniera proprie! la intrebari simple! cu referire la persoane si actiuni desfasurate in prezenta sa; - sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari; - sa formuleze propozitii simple ca raspuns la intrebari; - sa desccrie o imagine simpla! in maniera personala; - sasa repete dupa model! cuvinte! propozitii scurte; - sa desparta in silabe cuvinte date! cu batai din palme sau cu mana sub barbie; - sa formuleze cuvinte pe baza literei sau silabei initiale; - sa formuleze propozitii cu cuvinte cunoscute

Exercitii de verbalizare! dupa model;

Explicatia; Conversatia; 'unca independenta; Exercitiul; Planse; -etoane; -ucarii;

Dat a

"ipuri de abilitati

Obiective de referinta

Activitate

Metode si mijl. didactice

Obs.

Abilitati de citire

- sa imite zgomotele din natura si onomatopeele; - sa identifice sunetele in silabe si cuvinte! in pozitie initiala; - sa pronunte prin imitatie silabe directe consoana5vocala"; - sa pronunte prin imitatie! cuvinte simple! familiare! cu suport concret; - sa pronunte prin imitatie! combinatii de doua cuvinte simple! cu suport concret; - sa identifice grafeme de tipar mari +ucarii! litere tridimensionale"% /! 6! 7! *! P! 8! C! '! 3! (! E! .! /! 9! (! :! ;! <! /! *! #! =! -! 8! >! ?! @! A! CE! C*! >E! >*! C?E! C?*! >?E! >?*; - sa formeze silabe prin asocierea grafemelor mari de tipar; - sa identifice grafeme mari de tipar! in diferite contexte ziar! reviste! tabla"; - sa citeasca in maniera proprie! silabe si cuvinte simple; - sa alcatuiasca propozitii simple cu cuvinte date! folosind suport concret; - sa memoreze poezii scurte! ghicitori! proverbe. - sa utilizeze sablonul pt. a reda grafic diverse imagini obiecte! forme geometrice"; - sa reprezinte grafic diferite imagini prin unire de puncte% forme geometrice; legume! fructe; cifre! litere; - sa realizeze grafic diverse imagini! intarind conturul cu mar,er! carioca! pix; - sa realizeze semne pregrafice in spatii de diferite dimensiuni% linie curba!; linie franta; sarpele! fumul! melcul; bradutul; margele mari! margele mici; gardutul; linii oblice; linii verticale

Exercitii de recunoastere a literelor invatate; Exercitii de asociere litera & sunet;

Explicatia; #emonstratia; 'unca independenta; Planse; -ucarii; .itere tridimensionale; 'anual; <iare.

Exercitii de citire; Exercitii de alcatuire de propozitii simple cu cuvinte date;

'emorere de poezii! ghicitori.

Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; (criere de forme geometrice; (emne pregrafice;

Abilitati de scriere

-etoane; Planse; Coli de scris; 'ar,ere

Dat a

"ipuri de abilitati

Obiective de referinta
- sa realizeze semne grafice in spatii de diferite dimensiuni% carligul; bastonase cu deschidere spre stanga; bastonase cu deschidere spre dreapta; grupe de bastonase; zala; ovalul si semiovalul; biciul; punctul; virgula. - sa scrie litere de tipar mari! dupa model; - sa copieze silabe si cuvinte simple scrise cu litere de tipar mari;

Activitate

Metode si mijl. didactice

Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; -etoane; Planse; Coli de scris; 'ar,ere

Obs.

Abilitati de Scriere

Exercitii de asociere literasunet; Exercitii de scriere a literelor mari de tipar invatate

III.II Matematica
Dat a "ipuri de abilitati Operarea cu conceptul de numar Obiective de referinta
- sa sorteze obiecte$+ucarii dupa criteriul forma; - sa sorteze obiecte$+ucarii dupa criteriul culoare; - sa sorteze obiecte$+ucarii dupa criteriul marime - sa identifice elemente din interiorul si exteriorul unei multimi; - sa formeze grupe de +ucarii dupa un criteriu dat. - sa asocieze prin corespondenta elementele a doua multimi; - sa compare multimi de obiecte! cu cel mult 5 elemente; - sa numere obiecte dintr-o multime! cu cel mult 5 obiecte; - sa realizeze corespondenta intre numarul de elemente a unei multimi si cifra in concentrul 0-5; - sa alcatuiasca multimi cu numar dat de elemente! cu cel mult 5 elemente; - sa numere crescator! pe baza suportului concret-intuitiv! in concentrul 0-5; - sa numere descrescator! pe baza suportului concret intuitiv! in concentrul 0-5; - sa copie sirul numerelor crescator si descrescator! in concentrul 0-5; - sa recunoasca pe baza suportului concret! semnificatia notiunilor% mai mult; mai putin; la fel; punem$ vine; luam$ pleaca. - sa identifice vecinii unui numar dat in concentrul 0-5! cu suport.

Activitate
Exercitii de sortare a obiectelor dupa un criteriu dat; Exercitii de alcatuire de multimi; #e comparare a doua multimi; Exercitii de asociere cifra-numar; Exercitii de identificare a vecinilor unui numar dat.

Metode si mijl. didactice

Obs.

Explicatia; #emonstratia; Exercitiul; Planse cu numerele invatate; -ucarii; -etoane; :etisoare.

$alculul matematic si rezolvarea de probleme Operarea cu unitati de masura si forme geometrice

- sa rezolve oral cu suport adunari de doi termeni in concentrul 0-5; - sa rezolve probleme actionale si imagistice! cu o singura operatie! in concentrul 0-5; - sa scrie adunari cu doi termeni in concentrul 0-5! dupa model; - sa scrie scaderi in concentrul 0-5! dupa model; - sa scocieze anumite repere orare cu activitati$ momente din viata lui; - sa diferentieze unitati monetare monede$bacnote"; - sa asocieze figurile geometrice cu obiecte cunoscute

Exercitii de adunare si scadere in concentrul 0-5;

Conversatia; #emonstratia; Exercitiul; -etoane; Planse; Coli de scris; 'ar,ere Conversatia; Exercitiul; Planse.

Exercitii de asociere

I#. DOMENIUL $O!I%L %&E!TI#

I#.I %utonomie personala si sociala
Data "ipuri de deprinderi Obiective de referinta
- sa-si manifeste nevoia de hrana! lichide; - sa adopte o pozitie corespunzatoare luarii mesei; - sa manance singur sau cu spri+in" - sa foloseasca corespunzator tacamurile; - sa tina cana in mana si sa bea din ea; - sa foloseaca servetelul la indicatia adultului. - sa comunice dorinta de a se deplasa in alta incapere; - sa mearga pe un traseu dat; - sa mearga pe scara cu pasi alternativi; - sa se urce si sa coboare din pat; - sa se aseze si sa se ridice singur pe scaun$din banca; - sa se orienteze intr-un spatiu delimitat cunoscut clasa"; - sa evite obiectele si situatiile periculoase; - sa comunice verbal sau nonverbal" nevoia de a merge la toaleta; - sa aibe control sfincterian pe parcursul unei perioade limitate de timp o ora"; - sa se imbrace si sa se dezbrace asistat la toaleta;

Activitate
(ervirea pranzului la cantina scolii! alaturi de ceilalti copii

Metode si mijl. didactice

- demonstratia; - conversatia; - +ocul de rol; - ilustratii; - vesela! - tacamuri! - meniu.

Obs.

%ranirea

Deplasarea autonoma

Exercitii de lateralitate si schema corporala; Exercitii pentru dezvoltarea motricitatii generale

- demonstratia; - conversatia; - plansa 1schema corporala2 - papusa; - mingii; - obiecte din clasa.

Utilizarea toaletei

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal.

- conversatia; - comunicarea prin imaginii semnalizeaza dorinta de a merge la toaleta

&mbracarea

- sa foloseasca hartia igienica; - sa se spele pe maini la solicitarea adultului; - sa foloseasca prosopul pentru a se sterge pe maini. - sa manifeste dorinta de a se imbraca si dezbraca! verbal$nonverbal; - sa se imbrace$dezbrace asistat; - sa discrimineze corect obiectele de imbracat; - sa se incalte$descalte asistat; - sa incheie$descheie fermoare! nasturi! capse la haine! cizme

prin ridicarea unui cartonas"

Exercitii de imbracat$ dezbracat papusa; Exercitii de discriminare a obiectelor de imbracat; Exercitii de incheiat$ #escheiat nasturi! fermoare.

- explicatia; - demonstratia; - conversatia; - munca independenta; - ilustratii; - obiecte de imbracat$ incaltat.

Data

"ipuri de deprinderi &giena personala

Obiective de referinta
- sa se spele pe fata si pe maini asistat; - sa se stearga cu prosopul la indicatia adultului; - sa foloseasca adecvat sapunul si hartia igienica; - sa se spele pe dinti in prezenta adultului; - sa faca baie$dus a+utat; - sa se piaptane; - sa-si stearga nasul; - sa isi pregateasca spatiul de lucru! de +oaca! patul; - sa identifice hainele! +ucariile! rechizitele proprii; - sa aran+eze hainele! cartile! +ucariile in dulap in stil propriu. - sa utilizeze insotit mi+loacele de transport; - sa se comporte adecvat in mi+loacele de transport! in compania persoanelor care-l insotesc. - sa traverseze strada insotit; - sa mearga insotit la scoala! in oras si in impre+urimi. - sa indeplineasca sarcini simple! legate de aran+area mesei; - sa participe la aran+area$ strangerea mesei! alaturi de adult; - sa-si puna farfuria si tacamurile

Activitate
Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal.

Metode si mijl. didactice

Obs.

- demonstratie; - explicatia; - obiecte de igiena personala;

&giena camerei' a spatiului personal Utilizarea mijloacelor de transport

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal. Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal.

- explicatia; - demonstratia; - +ucarii; - haine; - rechizite.

- conversatia; - explicatia; - demonstratia; - ilustratii.

(ealizarea activitatilor gospoda-

Executarea comenzilor atunci cand este asistat si

- explicatia; - demonstratia; - conversatia; - obiecte din casa si din clasa.

resti Ac!izitiona rea de cumpara ) turi

in chiuveta; - sa participe la mici treburi casnice sters praful". - sa mearga insotit la magazinele din vecinatate; - sa participe la mici cumparaturi;

spri+init fizic si verbal. Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal. - conversatia; - explicatia; - demonstratia; - diverse produse.

I#.II Maturi'are social-afecti(a

Data Obiective de referinta
- sa reactioneze la expresia fetei celuilalt; - sa isi exprime emotiile; - sa isi manifeste interesul fata de o persoana prin observarea miscarilor acesteia; - sa desfasoare o activitate in compania celorlalti; - sa stie sa-si spuna numele; - sa accepte prezenta unei persoane necunoscute; - sa abordeze 1adecvat2 persoanele necunoscute; - sa suporte contactul cu mai multi oamenii; - sa suporte sa se afle intr-un loc necunoscut; - sa ceara a+utorul la nevoie; - sa evite pericolele evidente; - sa respecte regulile impuse de adult comenzi simple"; - sa reactioneze la diferiti stimuli muzica! mirosuri! gusturi"; - sa solicite diverse obiecte ale altor copii; - sa imparta anumite obiecte$

Activitate
Executarea comenzilor atunci cand este asistat si spri+init fizic si verbal.

Metode si mijl. didactice

- exercitii; - +ocuri de rol; - ilustratii; - diverse obiecte.

Obs.

mancare$ +ucarii cu altii copii;