PLAN DE INTERVENTIE PERSONALIZAT

Numele copilului:
Varsta copilului:
Scurta prezentare a cazului:
Obiective generale:
Obiective specifice:
Pentru atingerea obiectivelor se propun urmatoarele activitati:
L Sapta
Luni
Marti
u mana
n
a
I
Sapt. -Activitati de -Joc
spargere a ghetei prezentare:
I

Sapt.
II

Sapt.

Miercuri

de -Joc de relaxare:
Peretele;
Salata
de Istoria Numelui Drumul de pe
fructe;
-Activitati scolare luna
-Jocuri
de -F.A.P.S.
-Joc de afirmare:
prezentare
-Servirea mesei
Blazonul
Jocul
-Activitati scolare
Numelor
-F.A.P.S.
-Prezentarea si
-Servirea mesei
stabilirea
regulilor si a
responsabilitatil
or in cadrul
grupului
-Servirea mesei
-Evaluarea
Interpretare
de -Jocuri
de
saptamanii
rol:
Micul cunoastere: Sa
anterioare si a profesor;
ne cunoastem
weedend-ului
Decizia e a mea: -Activitati scolare
-Joc
de Fumatul,
-F.A.P.S.
cooperare:
Alcoolul,
-Servirea mesei
Regulile
din Drogurile
insula pustie
-Activitati scolare
-Activitati
-F.A.P.S.
scolare
-Servirea mesei
-F.A.P.S.
-Servirea mesei
-Evaluarea
-Joc
de -Codul
bunelor
saptamanii
debanalizare, de maniere: Tinuta

Joi

Vineri

-Joc
de
cunoastere:
Comoara din
oameni;
Viitoarea mea
casa
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Activitati sportive:
Joc de afirmare:
Autoafirmarea
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

- Rezolvarea
conflictelor:
Discutii,
interpretare de
rol.
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Joc de cunoastere:
Afisul grupului
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Joc
dinamizare:

de -Joc de cunoastere:
Ce imi place cel

III

anterioare si a
weekend-ului
-Activitati
de
creatie:
Tabloul
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

combinatii
-Joc
de
comunicare:
Intalniri, Zoo
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

pe strada si in
casa; Cum ne
imbracam?
-Joc de afirmare:
Daca eram
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

Fapte
bune,
fapte rele
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

mai mult?
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

Sapt.
IV

-Evaluarea
saptamanii
anterioare si a
weekend-ului
-Discutie
tematica:
Agresivitatea
-Joc
de
cooperare:
Atentie
balonul
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Joc de afirmare:
Reclama
personala
-Joc de relaxare:
Dansul
umbrelor
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Joc
de
cunoastere:
In
fiecare mana
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Joc de relaxare:
Animalele
-Joc
de
cooperare:
Povestile
cooperative
-Activitati
scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

-Jocuri de relaxare:
Cata-pum, catapum,cin-cin
-Joc de cooperare:
Sufla pana
-Activitati scolare
-F.A.P.S.
-Servirea mesei

*F.A.P.S. se refera la formarea autonomiei personale.

Descrierea amanuntita a activitatilor pe saptamani:
Saptamana I
Prezentarea si stabilirea regulilor si responsabilitatilor in cadrul grupului
Educatorul impreuna cu copiii vor stabili regulile si responsabilitatile
fiecaruia pe parcursul perioadei de asistare. Acestea vor fi trecute pe foi
mari si vor fi afisate in locuri vizibile. Tot impreuna vor stabili si
sanctiunile ce vor fi luate daca nu vor fi respectate regulile stabilite.
- Istoria numelor Copii au ca sarcina sa inventeze o poveste despre
numele lor sau cei care stiu sa povesteasca de ce parintii le-au dat acest
nume. Ei vor prezenta in max. 3 min., pe rand istoria propriului nume.
- Jocul Numelor Educatorul isi spune numele si /sau face un gest specific
personalitatii sale. Persoana care este in dreapta sau in stanga educatorului
face la randul sau un gest specific personalitatii sale. Se vor prezenta toti.
La sfarsitul prezentarii trebuie sa spuna numele celui dinainte.

- Blazonul: Copii sunt impartiti in mici grupulete, de cate patru

participanti; li se va pune la dispozitie o bucata mare de carton, creioane
colorate, markere, carioci, tempera. Cartonul trebuie sa fie impartit in patru.
Participantii trebuie sa gaseasca impreuna o denumire a grupului care sa-l
reprezinte si apoi un motto, un blazon. Fiecare trebuie sa scrie in patratul
sau o amintire din copilarie, o persoana cu care i-ar placea sa semene, o
calitate si o fapta buna pe care a facut-o recent. La final grupul se va
prezenta in fata celorlalte grupuri.
- Drumul pe Luna: Intreg grupul se divide in trei echipe. Una dintre
persoane sta intre celelalte doua si isi tine mainile pe curea sau pe talie.
Celelalte doua ii apuca dintr-o parte si alta mainile, si incearca, atunci cand
merg, sa-l ridice, pentru a traversa o distanta mai mare cat si la o inaltime
mai mare. Dupa o perioada se schimba rolurile, pentru a da fiecaruia
posibilitatea sa mearga pe luna.
- Comoara din oameni: Fisa cautarii din oameni: Cauta patru persoane
care vin din locuri diferite; Cauta o persoana care ar avea aceeasi ocupatie
ca si tine; Cauta pe cineva care are aceeasi marime la pantofi ca si tine;
Cauta doua persoane cu care sa inventati o regula, un sfat.
- Viitoarea mea casa: consta in construirea planului unei case in care am
vrea sa traim. Indicand dimensiunile, mobilierul, camereleodata terminat
planul, fiecare il prezinta grupului raspunzand la intrebari.
- Autoafirmare: grupul se asaza realizand un cerc. Educatorul roaga pe
fiecare, fara a se uita sau a vorbi cu nimeni, sa scrie calitati in mijlocul
fisei. Este nevoie de cel putin 4 calitati. Se por exprima in cuvinte, desene
sau propozitii.

Saptamana II
Saptamana III
Saptamana IV

Data:
Instructor de educatie:
Psiholog:

Evaluarea Comportamentului
Numele Copilului:
Numele responsabilului:
Surse de informatie:
Interviu cu copilul:
Interviu cu profesorul/educatorul:
Interviu cu parintele:
Situatiile in care apare acest comportament:
Frecventa:
Intensitatea:
Durata:
Descrieti interventiile anterioare:
Comportamentul este copiat? De la cine?:
Factorii de mediu care joaca un rol in organizarea si directionarea
comportamentului problematic:
Identificati problemele familiale care influenteaza si directioneaza
comportamentul problematic:
Identificati caracteristicile psihologice si/sau constitutionale,
dizabilitati de dezvoltare, temperament, care influenteaza
comportamentul problematic:
Ce incearca sa comunice prin acest comportament?:
Cum instruirea, programa si mediul educational joaca un rol in
organizarea si directionarea comportamentului?:

Data completarii:

Semnatura: