Fia de observare a leciei

Profesor _____________________
Clasa _______________
Nr. elevi prezeni _____________
Domeniul/ (Standardul i descriptori de performan! "bservaii la lecie
Climatul #nv!!rii
1 Comunicarea n clas este
permanent de stilul prelegerii
de la profesor la elevi.
Majoritatea comunicrii este
direcionat de la profesor la elevi;
cteodat elevii adreseaz ntrebri
profesorului i i adreseaz
comentarii directe unii altora.
rofesorul deseori redirecioneaz
comentariile elevilor dinspre el
spre ali elevi! care deseori i
adreseaz ntrebri unii altora.
" rofesorul nu ine cont de
nevoile individuale de nvare
ale elevilor pe parcursul leciei.
rofesorul! n anumite momente ale
leciei ine cont de nevoile individuale
de nvare ale elevilor.
rofesorul ine cont de nevoile
individuale de nvare ale elevilor
pe tot parcursul leciei.
# $levii particip ca un grup
compact sau lucreaz
individual instruii de profesor.
Cteodat elevii lucreaz n perec%i
sau n grupuri mici.
$levii lucreaz frecvent n perec%i
i n grupuri de nvare prin
cooperare.
& rofesorul nu este interesat de
motivarea elevilor pentru
nvare.
rofesorul este interesat de motivarea
ctorva elevi pentru nvare.
rofesorul motiveaz elevii pentru
nvare.
' rodusele elevilor nu sunt
e(puse) utilizate n lecie.
rodusele elevilor sunt cteodat
e(puse) utilizate.
rodusele elevilor sunt e(puse n
mod vizibil i utilizate.
Planificarea i predarea
* +ctivitatea propus de profesor
nu reflect elementele cadrului
+,-,C
1
.
+ctivitatea propus de profesor
reflect parial elementele cadrului +,
-,C.
+ctivitatea propus de profesor
reflect elementele cadrului +,-,
C.
. rofesorul utilizeaz o singur
surs de informaie! de obicei
manualul.
rofesorul asigur i o alt surs de
informaie pe lng manual.
rofesorul asigur alte surse de
informaii pe lng manual i i
ncurajeaz pe elevi s i
1
Cadrul este format din # etape/ + 0 anticipare! - 0 construirea noilor cunotine! C 0 Consolidare.
1
identifice propriile surse 1n
comunitate2.
3 4arcinile de lucru se
concentreaz asupra raportrii
coninutului! cu accent pe
form.
4arcinile de lucru se concentreaz
asupra raportrii coninutului! dar
invit i la unele interpretri i
rspunsuri personale.
4arcinile de lucru sunt proiectate
astfel nct s i ajute pe elevi s
i clarifice nelegerea i s
inspire investigaia continu.
5 rofesorul adreseaz n
principal ntrebri de
reproducere a coninutului! cu
accent pe fluen i
corectitudine.
rofesorul adreseaz i cteva
ntrebri care vizeaz
compre%ensiunea n lecie.
rofesorul adreseaz ntrebri
care vizeaz toate nivelurile
ta(onomiei lui -loom! mai ales
ntrebri desc%ise i de ordin
superior.
16 +ctivitile proiectate i
propuse de profesor se
adreseaz 7elevului mediu8.
9neori! activitile proiectate i
propuse de profesor sprijin elevii cu
diferite nevoi) cerine s i clarifice
nelegerea.
+ctivitile proiectate i propuse de
profesor sprijin elevii cu diferite
nevoi) cerine s,i clarifice
nelegerea.
$valuarea i notarea
11 rofesorul evalueaz
cunotinele factuale ale
elevilor adresnd ntrebri
clasei ) sau prin teste
tradiionale.
rofesorul cteodat utilizeaz
strategii de evaluare ce permit
evaluarea sc%imbrilor intervenite n
nvarea elevilor.
rofesorul utilizeaz frecvent
strategii de evaluare ce permit
evaluarea sc%imbrilor intervenite
n nvarea elevilor.
1" Criteriile de evaluare rareori
sunt prezentate elevilor.
Criteriile de evaluare sunt prezentate
elevilor cteodat i profesorul le
discut cu ei.
Criteriile de evaluare sunt
prezentate i discutate nainte de
atribuirea sarcinii de lucru; elevii
sunt cooptai n elaborarea
criteriilor.
Conte%tul leciei& : rugm s descriei pe scurt conte(tul acestei lecii! cu precdere obiectivele leciei! rezultatele leciilor precedente continuate prin aceast lecie i
2
modul n care aceast lecie va fi continuat prin lecii ulterioare.
3