Departamentul pentru Invatamantul Primar si Prescolar METODICA PEDAII EDUCATIEI P!ASTICE I" I"#ATAMA"TU! PIMA SI PESCO!A Profesor: Maria Cristea
Student:Cozma( Cumparatu) Mihaela ANUL:III Anul scolar:2!"2!! ! #$MA N%& ! C%$A#I'I#A#$A& C%$A#I'I#A#$A " definitii : (ictionarul de peda)o)ie (!*+*) defineste creati,itatea ca fiind capacitatea de a produce - de a realiza ce,a nou si de ,aloare pe .aza celor stiute- e/istente& Al&%osca afirma:--creati,itatea este considerata ca fiind un proces care duce la un anumit produs caracterizat prin ori)inalitate de societate&00 Maurice (e.esse( peda)o) francez) :00creati,itatea la copii este un concept important-dar modest-a,and sensul posi.ilitatii de e/primare a copilului-realizarii unei lucrari in mod firesc si spontan00 1oestler ,ede in creati,itate-- capaciatatea le)a dimensiuni pana atunci straine una de alta2 (ictionarul de psiholo)ie Larousse defineste creati,itatea ca o-- dispozitie de a crea -dispozitie carea e/ista in stare potentiala la toti indi,izii de toate ,arstele&00 Maslo3 considera ca a fi creati, inseamna -- a"ti realiza chip autentic potentialul&-- Mac 1innon defineste creati,itatea ca-- un proces care se desfasoara in timp si care se caracterizeaza prin ori)inalitatea si spirit de adaptare si )ri4a pentru o realizare concreta00& 5ean Pia)et afirma ca :--ima)inatia creatoare este unul si acelasi lucru cu creati,itatea-interpretarile ima)inati,e ale creati,itatiipun in e,identa rolul asociatiilor si al com.inarilor in ela.orarea noului&00 Paul Popescu 6Ne,eanu afirma:-- creati,itatea poate fi definita ca fiind o propretate )enerala a sistemului psihic uman si a macrosistemelor socio" culturale&$a se rele,a ca e/entiala si definitorie pentru e/istenta umana in toate etapele ei si su. toate formele ei&00 5& P& 7uilford- spunea creati,itatea este asociata in mod deose.it cu )andirea di,er)enta-e/primata prin anumite trasaturi( fluiditatea -mo.ilitate-fle/i.ilitate)& Ana Stoica in lucrarea Creati,itatea ele,ilor-defineste creati,itatea ca fiind --forma superioara de manifestare comportamentala a personalitatii creatoare prin care produce- in etape -un .un cultural ori)inal- cu ,aloarea pentru pro)resul social& Creatia reflecta ,aloarea .io 6psiho"socio 6culturale a personalitatii ( ca niste conditii potentiale)-dar- in acelasi timp- ,alorifica aceste ,irtualitati- le pune in miscare- le actualizeaza& $ste .ine de su.liniat importanta creati,itatii deoarece aceasata este cea care )enereaza pro)resul in arta-tehnica si stiinta& Ima)inatia si creati,itatea se coreleza semnificati,& $S#$ A($'A%A# CA NU #8#I IN(I'I9II IN#$LI7$N#I P8# :I C%$A#I'I&- creati,itatea se poatea dez,olta in anumite conditii care tin de factori su.iecti,i si o.iecti,i -ca factori ai personalitatii&:actorii su.iecti,i: "factori intelectuali- carea au la .aza inteli)enta- )andirea creatoare; "factori aptitudinali carea ctioneaza unele aci,itati (auz muzical -simt al culorilor& %itm- tale<nt literal) "factori nonintelectuali si nonaptitudinali( trasaturi de caracter -temperament)& :actorii o.iecti,i se refera la conditiile o.iecti,e ale ,ietii cu precadere la conditiile social 6 educati,e( familia-scoala-societatea) Creati,itatea artistico" plastica presupune aptitudinea de adescoperi armonii cromatice- forme e/presi,e-structuri compozitionale& 2 C&=&#a>lor descrie cate,a tipuri ale creati,itatii-,ala.ile si creati,itatea artistico" plastica:creati,itatea e/presi,a- creati,itatea ino,atoare-creati,itatea emer)enta& :actorii psiholo)ici implicati in procesul creati,itatii: !& fle/i.ilitate 2& fluiditatea ?& ori)inalitatea 7&=alles este cel care a a sta.ilit cele patru faze ale procesului de creatie: @ Prepararea sau pre)atirea @ Incu.atia @Iluminarea sau inspiratia @ 'erificarea Aloca4e in creati,itate: B metodolo)ia utilizata: ri)iditate in )andire- aplicarea cu incapatanare unor al)oritmi- a unor procedee stiute- clasice- diri)ismul e/cesi, al copilului; B constran)erea scolarilor Cprescolarilor- de a imita scheme forme din natura sau din plansele ilustrati,e care nu au contri.ute artistice( asa zisele--modele00); B critica permanenta atunci cand tre.uie rezol,ata o pro.lema plastica de catre copii si rezol,area lor nu corespunde cu--modelul mintal sau ,izual00 al cadrului didactic; B critica primei idei puse in discutie .locheaza ,enirea altor idei-de aceea este recomandata metoda didactica --.raimstormin)00 sau e,aluarea amanata; Bneincrederea in fantezia scolaruluiCprescolarului si pretuirea e/a)erata a ratiunii lo)ice; B frica scolarilor Cprescolarilor de esec sla.este increderea in fortele proprii-de a incerca sa faca com.inatii-asocieri intre culori-elemente de lin.a4 si de a a.orda noi tehnici de lucru; Bteama de a nu )resi de a produce ilaritate in clasa-cand sunt e/puse lucrarile pentru a fi e,aluateCanalizate; Bsu.aprecierea si suprae,aluarea in e,aluarea lucrarilorfac sa apara indiferanta sau tensiune&Laudele e/a)erate-calificati,e nemeritate-lipsa criteriilor de e,aluare ela.oratepentru fiecare tema plastica inhi.a creati,itatea; Bclimatul si am.ientul neprielnice desfasurarii unei acti,itati de creatie plastica&Atitudinea autoritara-fi)ura o.osita-suparata- plictisita -,ocea aspra--stridenta aunt elemente noci,e in acti,itatea didactica-si distructi,e in acti,itatea de educatie plastica& Succesul pentru asi)urarea performantelor artistice consta in miti,area copiilor pentru creatie plastica si implica o cunoastere a trasaturilor distincti,e ale personalitatii lor&Prin felul cum cadrul didactic %$US$S#$ SA M8#I'$9$ C8PILUL-sa trezeasca in el interese-curiozitati artistice-creeaza premisele de carea ,a depinde reusita acestuia in acti,itatea de arta si acti,itatea din toate domeniile& #$MA N% &2 #$DNICI SI P%8C$($$ ($ LUC%U: acuarele- tempera si )uasa- )rafitul- creioanele colorate-pastelul-ceracolorul-ceara-monotipia-amprenta si stampila- sa.lonul dactilopictura- te/tura te/tila- frota4ul-lino)ra,ura-cola4ul si decola4ul-tan)ram-ori)ami-& #ehni de o.tinere a unor forme spontane: tasimania- pictura pe sticla- pictura pe lemn-,itraliul- fresca-mozaicul-modela4ul& #$MA N% &? Metode didactice utilizate in predarea educatiei plastice& ? IN P%AC#ICA M$#8(A CUP%IN($: procedeele utilizate in ,ederea atin)erii o.iecti,elor instructi, educati,e propuse de pro)ramele scolare (o.iecti,ele cadru si cele de referinta) -precum si scopurile sau o.iecti,ele operationale propuse urmarite in cadrul fiecarei acti,itati& Metode utilizate in cadrul disciplinei educatiei plastice si anume: metoda e/ercitiului; metoda e/ercitiului"4oc; metoda demonstratiei; metoda e/plicatiei metoda con,ersatiei; Alte metode didactice: metoda .rainstormin); metoda sinectica; pro.lematizarea; in,atarea prin descoperire; M$#8(A A%AINS#8%MIN7: sau furtuna in creier- efer,escenta creierului- e,aluare amanata - asalt de idei- este o metoda de stimularea a ceati,itatii ce consta in enuntarea spontana a cat mai multe idei pentru solutionarea unei pro.leme intr"o atmosfera lipsita de critica $ Brainstormingul este o metodE a discuFiei Gn )rup (iniFiatE de A& 8s.orn"!*H?) cu funcFia de a Gnlesni cEutarea Ii )Esirea celei mai adec,ate solu%ii a unei pro.leme prin implicarea tuturor mem.rilor )rupului- o.iecti,ul fiind de a )enera Ii cule)e cJt mai multe idei de la toFi participanFii- fErE critici sau opinii& eguli pentru desfEIurarea unei IedinFe de .rainstormin): " 8datE pro.lema lansatE Gn discuFia unui )rup- participanFii sunt Gncura4aFi sE"Ii e/prime spontan ideile care le ,in Gn minte- oricJt de a.surde- nerealiste par ele Gn acel moment& " $ste inadmisi.il ca discuFia sE ai.E loc imediat pentru a e,ita inhi.area sau .loca4ul intelectual al participanFilor& "NimEnui nu Gi este permis sE critice ideea altcui,a& "#re.uie ascultate cu atenFie toate ideile participanFilor- fiecare putJnd continua ideile )enerate de alFi mem.ri ai )rupului& "#oate ideile sunt scrise pe ta.lE sau pe o foaie flip"chart- astfel GncJt tot )rupul sE le poata ,edea& " $,aluarea Ii selecFia ideilor emise Ii a soluFiilor propuse se face de cEtre profesor sau GmpreunE cu participanFii- mai tJrziu (peste o zi- peste douE zile)- de aici Ii denumirea de Kmetoda e,aluErii amJnate2 & AceastE perioadE poate fi e/tinsE sau se poate repeta pJnE cJnd se a4un)e la promo,area unor idei interesante Ii la )Esirea celei mai .une soluFii& Ln concluzie- pentru aceasta este o.li)atorie respectarea a patru re)uli o.li)atorii: M !& $,aluarea ne)ati,E Ii poziti,E a ideilor este interzisE& Autocenzura este suprimatE& 2& Ideile cele mai .izare sunt primite cu entuziasm& ?& Cantitatea este pri,ile)iatE Gn raport cu calitatea& M& Asocierea de idei ,a fi practicatE sistematic Ii fErE limite: fiecare propunere a cui,a poate fi de,oltatE de ceilalFi& A,anta4ele metodei .rainstormin): Permite o.Finerea rapidE Ii uIoarE a ideilor noi Ii a soluFiilor posi.ile; Costuri reduse necesare aplicNrii metodei; Aplica.ilitate lar)E- Gn toate domeniile; (ez,oltE a.ilitatea de a lucra Gn echipE & (eza,anta4ele Ii limitele .rainstormin)"ului: Nu suplineIte cercetarea de duratE- clasicE; (epinde de calitEFile liderului de a anima Ii diri4a discuFia; 8ferE doar soluFii posi.ile nu Ii realizarea efecti,E; Uneori poate fi prea o.ositor sau solicitant pentru unii participanFi Arainstormin)ul este o metodE folositE mai puFin Gn lecFiile o.iInuite Ii mai mult Gn cadrul lec%iilor de sinte&' cu caracter aplicati,- Gn acti,itEFile de cerc etc&
Biliogra(ie) Cristea-Maria-Metodica predarii educatiei plastice in in,atamantul primar si prescolar -$ditura Corint-2* Are.an-Sil,ia-7on)ea-$lena-%uiu-7eo)eta-:ul)a- Mihaela- Metode interacti,a de )rup"metodic O de metode si 2 aplicatii practice pentru in,atamantul prescolar- $dituraAr,es-Aucuresti-2*& H Propunator : Cozma(Cumparatu)Mihaela Clasa :a II a 8AI$C#UL: $ducatie plastica #$MA PLAS#ICA: Punctul ca element al lim.a4ului plastic 6(actilopictura SUAI$C#UL: --Camp cu flori00 #IPUL L$C#I$I: :ormare de priceperi si deprinderi SC8PU%I: S!:ormarea priceperilor si deprinderilor de a utilize punctul ca element de lim.a4 plastic intr"o compozitie; S2 (ez,oltarea ima)inatiei creatoare; S? $ducarea ,ointei-a spiritului de ordine si disciplina;
8AI$C#I'$ 8P$%A#I8NAL$: Pe parcursul si la sfarsitul lectiei- ele,ii ,or fi capa.ili: 8!: sa denumeasca ceea ce pot construi cu a4utorul unor puncte: 82: sa traseze puncte respectand su.iectul propus; 8?: sa realizeze armonia cromatica cu a4utorul culorilor semnificati,e pentru acest su.iect; 8M: sa or)anizeze spatial de lucru intr"o compozitie plastica - unitara si echili.rata; 8H: sa e,alueze si sa autoe,alueze lucrarile pe .aza criteriilor de e,aluare& C%I#$%II ($ $'ALUA%$: %ealizarea temei plastice si a su.iectului (i,ersitatea si semnificatia culorilor utilizate; $/presi,itatea punctului plastic; Creati,itatea- ori)inalitate; :inalizarea lucrarii; M$#8($ SI P%8C$($$ (I(AC#IC$: e/plicatia-e/ercitiul- demonstratia -con,ersatia& MA#$%IAL (I(AC#IC: planese demonstrati,e -.loc de desen- pensule- acuarele- Ai.lio)rafie Stan- Lucian; Stan- Ileana; Aotezatu- $lisa.eta- K$ducaFie plasticE 6 )hid metodic 6 clasele I"I'2- $d& Aramis- AucureIti- 2? Ilioaia-M- PMetodica predarii desenului la clasele I"I'2- $(P- Aucuresti- !*+! O 8A&8P& Sec,ente didactice continut esentializat Acti,itatea de predare"in,atare (Metode didactice-continuturi detaliate- e,aluare) 8!-82 8!-82 8! 8!-82-8? 1.Moment organizatoric (20) " deprinderi de ordine si disciplina ; " materiale necesare picturii; 2.Captarea atentiei(?0) Le fredonez un fra)ment dintr"un cantec de prima,ara; 3.Reactualizarea cunostintelor( M0"H0 ) " punctul plastic "reprezentari ale punctului plastic; "relatii utilizate in reprezentarea punctului plastic; culori utilizate: culori calde- culori reci- nuante& " modalitati de compunere a spatiului ;
M& Anuntarea temei plastice si a subiectului (20)&
5.Dirijarea invatarii si stimularea imaginatiei creatoare (H0"O0) "se e/plica ele,ilor su.iectul: ( Camp cu flori si se da tema plastica si sarcina de lucru& da t Metode didactice: instructa4ul ,er.al -con,ersatia- " asi)urarea unui climat optim pentru necesar& " pre)atirea materialelor necesare picturii Metode didactice: con,ersatia- e/plicatia Continuturi: un cantecel Copiii ,or asculta cantecelul : P 'ine -,ine prima,ara 2 Se asterne"n toata tara- :loricele pe campii Dai sa le adunam copii&00 Metode didactice: e/plicatia- - con,ersatia- analiza Cum se o.tine punctul plasticQ " prin atin)erea unei suprafete cu un instrument de lucru &(dactilopictura 6realizarea punctului cu a4utorul de)etului) Ce poate su)era punctul plasticQ "flori pe camp-:lorile unui copaci-.oa.e de stru)uri -stele pe cer- Care sunt culorile caldeQ"rosu-)al.en-oran4& Care sunt culorile reciQ 6al.astru- ,iolet-,erde& Cum se o.tin nuanteleQ7R8S)al.en"oran4 %R'IS%8SU"'I8LAC$U; AR'iSAl.astru",iolaceu;AR'$S al.astru 6 ,erzui; 'eR7S ,erde ")al.ui Cum or)anizam punctele plastice pentru a o.tine e/presi,itatea unei lucrari: Utilizand relatiile : mare 6mic-a)lomerat" aerat- aproape( cald) departe(rece)etc& Cum ale)em culorile potri,ite pentru olucrareQ " in functie de su.iectul lucrariiQ $,aluare frontala- formati,a&
#$MA PLAS#ICA:Punctul plastic& SUAI$C#UL : Camp cu flori& Metode didactice: o.ser,atia- con,ersatia- e/plicatia- demonstratia $le,ii asculta fra)mentul din cantecul : --'ine-,ine prima,araT00 cu atentie& Si se porneste o discutie despre florile care impodo.esc campurile cu frumuesetea de culori -copacii cu ramuri de flori pline -soarele care straluceste ,esel si ne incalzeste cu razele lui & In timp ce le e/plic si le descriu campul cu flori ele,ii o.ser,a plansele demonstrati,e prezentate cu aspecte diferite ale anotimpului de prima,ara& 'om acoperi suprafata foii de desen cu o culoarea ,erde care reprezinta campul iar apoi florile - cu a4utorul punctului plastic realizat prin tehnica dactilopicturii utilizand diferite culori& si nuante& +