In conditiile transformarilor pe care le cunoaste lumea
contemporana,in perioada globalizarii,a interferentelor si interdependentelor de tot felul,invatarea,cunoasterea si folosirea limbilor straine reprezinta o conditie a progresului individual,cat si la scara sociala,in structurile de succes ale mileniului III. Cunoasterea unei limbi straine,inseamna pentru viitor o capacitate sporita de a comunica,inseamna un acces mai larg la sursele de documentare si e incarcata de o pregnanta valenta educative.se deschid porti catre istoria, geografia,cultura si spiritul altor natiuni. Este astfel facilitate cunoasterea reciproca,intelegerea,toleranta,pretuirea diversitatii. In numele acestei diversitati,intr-o vreme cand engleza tinde sa domine de o maniera sufocanta comunicarea la nivel European si mondial,invatarea limbii germane poate fi un demers creator,fecund,de recuperare a unor traditii ,de intarire a relatiilor prezente,dar bsi de realizare a unor punti catre viitor,un viitor comun in cadrul Uniunii Europene. Cu cat primii pasi catre aceasta directie sunt facuti mai devreme,cu atat sansele de success sunt mai mari..
OBIECTIVE CADRU:
Formarea capacitatii de receptare si intelegere a unor mesaje orale simple; Stimularea capacitatii de exprimare orala relative corecta din punct de vedere gramatical; Educarea interesului pentru cunoasterea limbii,precum si a unor elemente de civilizatie germana.
OBIECTIVE DE REFERINTA:
Sa distinga sunete si grupuri de sunete specifice limbii germane; Sa inteleaga sensul unor cuvinte sau al unui mesaj simplu; Sa reactioneze adecvat la un mesaj audiat; Sa articuleze sunete ,grupuri de cuvinte, respectand intonatia si accentul specific limbii; Sa reproduca enunturi simple corespunzatoare unor situatii de comunicare uzuale; Sa-si formeze un vocabular de baza si sa-l utilizeze relativ corect d.p.d.v grammatical; Sa manifeste curiozitate fata de descoperirea unor aspecte legate de viata copiilor germani.
OBIECTIVE OPERATIONALE
O1-sa recunoasca sunete/grupuri de sunete specifice limbii germane O-sa raspunda la comenzi si la formule simple de comunicare O!-sa articuleze sunete,izolat si in cuvant/grupuri de cuvinte,respectand accentul si intonatia specifice limbii germane O"-sa reproduca enunturi simple/parti ale unui enunt O#-sa se e$prime corect in limba germana O%-sa participe la activitati specifice traditiei germane &sarbatori,serbari,etc.' O(-sa desprinda sensul global al unui enunt simplu.
MODALITI DE EVALUARE:
- r)spunsuri la *ntreb)ri - dialoguri simple, pe perechi - descriere de imagini - concursuri - +ocuri didactice - +ocuri de rol - +ocuri - serbari &programe artistice' - fise individuale - desene tematice
CONTINUTURILE INVATARII
ORGANIZARE TEMATICA:
1. Saluturi 2. opilul despre sine !nume -varsta -sex -partile corpului -imbracaminte ".#umeratia in concentrul $-1$ %.Familia &.'radinita -mobilier, rec(izite, jucarii, culori ).asa -incaperi, mobilier *.+notimpurile - elemente specifice, fructe si legume, flori ,.+nimale -domestice si salbatice -..ijloace de transport -denumire, reguli de circulatie
ACTIVITATI DE INVATARE
Exercitii de discriminare, de recunoastere, jocuri Exercitii de pronuntie /ocuri de rol, jocuri tip intrebare-raspuns, dialoguri educatoare-copil, copil-copil oncursuri, auditii muzicale, jocuri de cuvinte, exercitii de observare, interpretare a unor imagini,, semnale auditive,vizuale. Exercitii de formulare si reformulare, de corectare a pronuntiei.
MODALITATI DE EVALUARE
Fise de lucru, desee, !"curi de r"l, !"curi c"curs Pr"#r$% $r&is&ic Discu&ii, di$l"# educ$&"$re'c"(il, c"(il'c"(il C"cursuri, re)us Tes&$re "r$l$ BIBLIOGRAFIE:
*+ANDREIC+UNG FUR ERZIE+ERINNEN, hora Verlag,2000. *LE-EBUC+ UND -PRAC+LE+RE,, Ed.Didactica si Pedagogica R.A Bucuresti, 1993 *DA- AD.E/TIV, Ed.Mirton-i!isoara,2002, Marianne Marchi *DEUT-C+ FUR /INDER,Ed."ara!ond-#unior, Bucuresti, "heorghe Radulescu *DICTIONAR ILU-TRAT GERMAN'ROMAN,, Ed. $iculescu %.R.&, Bucuresti, 199' DATA OBIECTIVE OPERATIONALE CONTINUTURILE INVATARII ACTIVITATI DE INVATARE 0'1 "c&23445 %a stie sa salute in (unctie de situatie %a intone)e corect cantecul %a stie sa se *re)inte "russe "uten !orgen-lied +ie heist du, -on.ersatie 6'07 "c&23445 %a e/ecute corect co!en)ile cerute %a nu!ere de la 1 la0 Be1egungs 23ungen +ir )ahlen Mach 1as ich !ach 08'34 "c&23445 %a *ronunte corect denu!irile o3iectelor din clasa %a denu!easca 4ucariile %a recunoasca culorile 5indergarten, Mo3el in unsere 5lasse, %*iel)eug67ar3en +elche 7ar3e ist das,-4oc 33'35 "c&23445 %a recunoasca du*a i!agini cele *atru anoti!*uri Die .ier #ahres)eiten "edicht 39 "c&2'7 ":23445 %a denu!easca corect (ructele si legu!ele s*eci(ice toa!nei %a !e!ore)e *oe)ia 7rucht und 83st Die .ier 4ahres)eiten 94oc didactic -on.ersatie &ectura du*a i!agini 8'04 ":23445 %a cunoasca *artile co!*onente ale cor*ului o!enesc Der !enschlichen 5or*er 83ser.are 03'05 ":23445 %a enu!ere as*ecte s*eci(ice iernii %a cunoasca sar3atorile de iarna +inter)eit Bes*rechungen u3er 1eichnachten #oc Po.estire 09'33; ":23445 %a intone)e corect cantecele in.atate %a recite e/*resi. "edichte und &ieder lernen (ur 5indergarten(esti.all. Me!ori)are Re*etitia E:$lu$re se%es&ri$l$ 31 ":2'0 dec2 3445 %a se *re)inte corect %a intretina un scurt dialog sa nu!ere correct in concentrul 0-10 Reca*itulare #oc de rol 7'9 dec23445 %a ras*unda corect la intre3ari %a denu!easca o3iectele din clasa %a recunoasca anoti!*urile estare orala Dialog 04'01 dec23445 %a denu!easca *artile co!*onente ale cor*ului o!enesc %a se e/*ri!e corect in *ro*o)itii %a intone)e cantecele in.atate Ras*unde re*ede si 3ine #oc concurs 05'33dec23445 %a ras*unda corect la intre3ari %a se e/*ri!e in *ro*o)itii +o ist.., E/ercitii *tr. -onsolidarea *o)itiilor s*atiale 0;'09 i$23446 %a recunoasca ani!alele sal3atice din i!agini +ildtiere &ectura du*a i!agini 30'31 i$23446 %a denu!easca ani!alele do!estice si (oloasele o3tinute de o! de la acestea :austiere Die ieren-lied -on.or3ire Predare cantec 00'08 <e)23446 %a descrie a*arta!entul in care locuiesc Mein :aus 83ser.are 06'33 <e)23446 %a denu!easca corect .esela, taca!urile %a ase)e !asa Bei! isch #oc de rol 7'5 %$r&ie 3446 %a enu!ere reguli *ri.ind 3unele !aniere %a deose3easca (a*tele 3une de cele rele 2nsere Verhaltung Ein "uter #unge-"edicht -on.ersatie 05'33%$r&ie 3446 %a cunoasca si sa a*lice reguli de igiena *ersonala "esundheit e!a de discutie 70 %$r&ie'; $(rilie 3446 %a denu!easca as*ecte s*eci(ice *ri!a.erii 7ruhlings)eit Blu!en 83ser.are 5'00 $(rilie 3446 %a denu!easca !i4loacele de trans*ort Ver;ehrs!ittel &ectura du*a i!agini 30'38 $(rilie 3446 %a cunoasca cate.a reguli de circulatie Ve;ehrsregeln 23er die %trasse- *oe)ie -on.ersatia Me!ori)are 8'04 %$i 3446 %a denu!easca o3iectele de i!3raca!inte 5leidung +ir )iehen die Pu**e ein- 4oc 03'05 %$i 3446 %a recunoasca o3iectele cerute %a co!ande ali!entele de care au ne.oie Bei! ein;au(en #oc de rol 09'37 %$i 3446 %a o3ser.e *lansele %a *ronunte corect cu.intele noi %o!!er)eit ,%*iele &ectura du*a i!agini E:$lu$re se%es&ri$l$ <i$l$ 31'70 %$i 3446 %a denu!easca corect notiunile in.atate Reca*itularea notiunilor in.atate -on.ersatia 3'5 iuie 3446 %a ras*unda corect la intre3ari utili)and *ro*o)itia a(ir!ati.a si negati.e %a intone)e cantecele in.atate estare orala 9'0; iuie3446 %a *arrtici*e la 4oc %a interactione)e cu *artenerii de 4oc #ocuri