Anexa la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3488 / 23.03.

2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONS I LI UL NAI ONAL PENTRU CURRI CULUM
CENTRUL NAIONAL DE DEZVOLTARE A NVMNTULUI PROFESIONAL I TEHNIC
PROGRAM COLAR PENTRU CICLUL SUPERIOR AL LICEULUI
ORIENTARE I CONSILIERE VOCAIONAL
Filiera te!"l"#i$%
Cla&ele a 'I(a )i a 'II(a* r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are
Cla&ele a 'II(a )i a 'III(a* r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are
Aprobat prin Ordinul ministrului
Nr. 3488 / 23.03.2006
Bucureti, 2006
NOT DE PREZENTARE
Programa colar de Orientare i consiliere vocaional, disciplin inclus n trunchiul comun al
planurilor-cadru pentru ciclul superior al liceului tehnologic, aprobate prin Ordinul ministrului
educaiei i cercetrii nr. !"#$ 22."2.200, rspunde unor ne%oi importante ale integrrii tinerilor n
societatea modern&
asigurarea accesului echitabil la o'erta educaional(
buna integrare socio-pro'esional i pe piaa 'orei de munc(
de)%oltarea atitudinilor i competenelor necesare pentru a 'ace 'a schimbrilor %iitoare
pe plan personal i pro'esional.
*tatutul aparte al claselor din ciclul superior al liceului, 'iliera tehnologic pro%ine din 'aptul c aceste
clase includ absol%eni ai ciclului in'erior al liceului +clasele a ,-a, ruta direct de cali'icare
pro'esional-, dar i ai anului de completare +clasa a ,.-a, ruta de cali'icare pro'esional prin coala de
arte i meserii / anul de completare-. 0e aceea, elaborarea actualului curriculum s-a reali)at n ba)a
urmtoarelor principii&
respectarea ni%elului de cunoatere, de)%oltare i maturi)are personal atins de ele%i(
continuitate ntre coninuturile pre)entului document i cele asimilate n anul de
completare +pentru ele%ii pro%enii din ruta progresi% de cali'icare pro'esional- sau n
clasa a ,-a +pentru ele%ii pro%enii din liceul tehnologic-(
corespondene ntre competenele de)%oltate prin acest curriculum i cele propuse pentru
clasele a ,.-a i a ,..-a, 'ilierele teoretic i %ocaional(
ne%oia apro'undrii cunotinelor i de)%oltrii competenelor care %or contribui ulterior la
buna inserie social i pro'esional a ele%ilor.
1n acest conte2t, proiectarea curricular respect at3t logica i cerinele standardului de pregtire
pro'esional, c3t i 'undamentarea de ordin conceptual i metodologic a cadrului 4urriculumului 5aional.
6bordarea presupune corelarea unitilor de competen din standardul de pregtire pro'esional cu
coninuturile n%ate.
5outatea demersului const n delimitarea parcursului de n%are pe ba)a unui model care mbin
competene, criterii de per'orman i condiii de aplicabilitate, con'orm modelului de proiectare a
unitilor de competen. 6ctualul curriculum contribuie la parcurgerea unitii de competene
7De0/"ltarea $arierei .r"-e&i"!ale 1 !i/el 28.
U!itatea ,e $"3.ete!4e repre)int 7un set coerent i e2plicit de competene8 care descriu acele
lucruri pe care ele%ul trebuie s le tie, s le neleag sau pe care s 'ie capabil s le reali)e)e la
s'3ritul procesului de educaie i 'ormare pro'esional de ni%el 9 +con'orm Cadrului Naional al
Calificrilor-.
:nitatea de competene %a 'i de)%oltat pe parcursul celor doi ani ai ni%elului 9 de cali'icare n licee
tehnologice, respecti%& n clasele a ,.-a i a ,..-a +ruta direct de cali'icare pro'esional prin liceul
tehnologic-( n clasele a ,..-a i a ,...-a +ruta progresi% de cali'icare pro'esional prin coala de arte
i meserii i anul de completare-.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic 2
Str+$t+ra .r"#ra3ei )$"lare este urmtoarea&
$"3.ete!4e i!,i/i,+ale& sunt subcomponente ale unitii de competene, concreti)ate n
re)ultate msurabile. 4ompetenele indi%iduale respect condiiile de aplicare stabilite prin
unitatea de competene i sunt reali)ate prin coninuturi tematice speci'ice.
$"!,i4ii ,e a.li$are )i e/al+are& presupun strategii didactice participati%e, centrate pe
ele% i pe ce %a trebui s tie s 'ac acesta la 'inalul 'iecrui an colar. 1n cadrul unitii
de competen, instrumentele de e%aluare continu propuse sunt corelate cu criteriile de
per'orman i probele de e%aluare.
&+#e&tii 3et","l"#i$e& se re'er la e2emple de metode i tehnici propuse pentru reali)area
coninuturilor i de)%oltarea competenelor, c3t i la utili)area instrumentelor de e%aluare.
4ompetenele indi%iduale
"
sunt structurate ast'el&
Cla&a a 'I(a 5r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are6 7 a 'II(a 5r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are68
4ompetena indi%idual "& 1i %alori'ic resursele personale pentru obinerea unui loc de
munc.
Cla&a a 'II(a 5r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are6 7 a 'III(a 5r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are68
4ompetena indi%idual 2& 1i stabilete o strategie de de)%oltare a carierei pro'esionale.
4ompetena indi%idual 9& *e instruiete continuu pentru de)%oltarea carierei
pro'esionale.
4oninuturile tematice sunt elaborate n concordan cu condiiile de aplicabilitate din cadrul unitii
de competen. 4uprind recomandri cu pri%ire la temele propuse pentru de)%oltarea 'iecrei
competene. ;or 'i selectate i utili)ate acele acti%iti care corespund necesitilor i speci'icului
clasei de ele%i.
*ugestiile metodologice cuprind recomandri generale i 'le2ibile cu pri%ire la metode i tehnici
propuse pentru cei doi ani ai ni%elului 9 de cali'icare pro'esional n cadrul liceului tehnologic.
"
4ompetenele indi%iduale ", 2 i 9 preiau competenele ",2 i 9 din unitatea de competene
<0e)%oltarea carierei pro'esionale8, care intr n componena tuturor standardelor de pregtire
pro'esional de ni%el 9. 6ceste standarde au 'ost aprobate prin ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr.
9"!" $ 90.0".2006.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic 3
TA9EL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
I: Cla&a a 'I(a* r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are 7 Cla&a a 'II(a* r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are
U:C:
;
C"3.ete!4e
i!,i/i,+ale
C"!4i!+t+ri te3ati$e
D
e
0
/
"
l
t
a
r
e
a

$
a
r
i
e
r
e
i

.
r
"
-
e
&
i
"
!
a
l
e
<: )i /al"ri-i$%
re&+r&ele
.er&"!ale
.e!tr+
"=4i!erea
+!+i l"$ ,e
3+!$%
Ni/el ,e .re#%tire8 &t+,ii* $"3.ete!4e .r"-e&i"!ale* a=ilit%4i &"$iale*
a&.ira4ii .r"-e&i"!ale
=elaia succes colar > reuit personal i pro'esional& criterii de
anali) a reuitei personale $ pro'esionale.
?odaliti de de)%oltare a& competenelor, abilitilor sociale,
intereselor( importana lor n gsirea unui loc de munc.
Ceri!4ele l"$+l+i ,e 3+!$%8 -i)a ."&t+l+i* -i)a a!#a>at+l+i*
re#le3e!t%ri* $"!,i4ii &.e$i-i$e a!#a>at"r+l+i
0inamica pieei muncii& cererea i o'erta de munc. ?odul de reali)are
a seleciei i recrutrii 'orei de munc.
4aracteristici i tendine ale pieei muncii la ni%el local, naional, european.
?eserii u)ate moral i meserii actuale. ?unca la negru, economia
in'ormal, munca n strintate, anga@area cu carte de munc > bene'icii i
consecine.
.ntegrarea european i e'ectele asupra mobilitii 'orei de munc,
cererii i o'ertei pe piaa muncii.
0imensiunea de gen n plani'icarea carierei. *tereotipurile de gen ca
bariere n opiunile de carier.
0ocumente 'ormale pri%ind anga@area& contractul de munc, 'ia
postului.
Aormare i re-con%ersie pro'esional n condiiile pierderii locului de
munc.
P"rt"-"li+ .er&"!al8 re0+ltate la te&t%ri* .re3ii* ,i.l"3e* $erti-i$ate*
C+rri$+l+3 Vitae 5CV6* a+t"e/al+are* .r",+&e re.re0e!tati/e .e!tr+
l"$+l ,e 3+!$%* re$"3a!,%ri
4hestionare, teste i instrumente electronice 'olosite pentru autocunoatere
n %ederea orientrii n carier - o'erta pentru ele%i&
o .nteroption
o BBP64
o chestionare on line& CCC.go.ise.ro, CCC.cognitrom.ro.
4; i documente Duropass& standarde europene, condiii de elaborare
pentru di'erite situaii educaionale sau de munc, necesitate i
importan n conte2t european.
Porto'oliul personal dup 'inali)area primului an al ciclului superior al
liceului& completare, detaliere.
Programe educaionale pentru managementul resurselor personale.
2
:.4. E unitatea de competene. :nitatea de competene <0e)%oltarea carierei pro'esionale8 intr n componena
tuturor standardelor de pregtire pro'esional de ni%el 9 , aprobate prin ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr.
9"!" $ 90.0".2006
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic 4
U:C:
C"3.ete!4e
i!,i/i,+ale
C"!4i!+t+ri te3ati$e
D
e
0
/
"
l
t
a
r
e
a

$
a
r
i
e
r
e
i

.
r
"
-
e
&
i
"
!
a
l
e
<: )i /al"ri-i$%
re&+r&ele
.er&"!ale
.e!tr+
"=4i!erea +!+i
l"$ ,e 3+!$%
?$"!ti!+are@
I!ter/i+8 atit+,i!e* ."&t+r%* .re0e!tare* li3=a> /er=al )i !"!/er=al* 4i!+t%
=spunsuri emoionale adec%ate i inadec%ate. 6utocontrolul emoional
%ersus spontaneitate n susinerea unui inter%iu.
Fimba@ %erbal& 'ormule de introducere i ncheiere, modaliti de
rspuns i a de a pune ntrebri. 4aracteristicile limba@ului %erbal la
inter%iu& simplu, concret, direct, adaptat interlocutorului.
Fimba@ non%erbal& mimic +e2presia 'eei, pri%ire-, gesturi +po)iia
m3inilor, gesticulaia, po)iia picioarelor-, postur +tipuri de posturi&
rigid-agresi%, 'le2ibil>po)iti%, nco%oiat-pasi%-, inuta +cum s m
mbrac la inter%iu-
Fimba@ para-%erbal& intonaie, rapiditatea %orbirii.
A.re$ierea re0+ltat+l+i8 $"3e!tari+ $+ .ri/ire la .er-"r3a!4a .er&"!al%*
$"3.letarea ."rt"-"li+l+i .er&"!al A! -+!$4ie ,e re0+ltat+l "=4i!+t
?odaliti i instrumente de +auto-e%aluare personal. .mportana
+auto-e%alurii pentru de)%oltarea personal.
6uto-e'icacitate i succes. Programe de de)%oltare a auto-e'icacitii.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic &
TA9EL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
II: Cla&a a 'II(a* r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are7 Cla&a a 'III(a* r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are
U:C:
2
C"3.ete!4e
i!,i/i,+ale
C"!4i!+t+ri te3ati$e
D
e
0
/
"
l
t
a
r
e
a

$
a
r
i
e
r
e
i

.
r
"
-
e
&
i
"
!
a
l
e
;: )i &ta=ile)te
" &trate#ie
,e
,e0/"ltare
a $arierei
.r"-e&i"!ale
O=ie$ti/e8 $ali-i$%ri* $"3.ete!4e* a.tit+,i!i !e$e&are +!ei $ali-i$%ri* &.irit
,e i!i4iati/%
6utocunoatere& programe educaionale de de)%oltare a stimei de sine i a auto-
e'icienei n pregtirea pentru reuita personal i pro'esional.
Pregtire educaional& sistemul de n%m3nt post-obligatoriu& coli
postliceale, n%m3nt uni%ersitar de scurt $ lung durat, educaia
continu a adulilor. Bipuri de instituii, speci'icul educaiei, ni%eluri,
condiii de acces, 'inali)are, echi%alarea diplomelor la ni%el european.
Pregtirea pro'esional& deprinderi, competene i aptitudini pro'esionale.
.ntegrarea i armoni)area prioritilor i obiecti%elor +educaionale, pro'esionale,
'amiliale-.
4omponentele calitii %ieii. =esurse personale de mbuntire a calitii %ieii.
.mpactul carierei i pro'esiei asupra calitii %ieii.
S+r&e )i "."rt+!it%4i ,e -"r3are8 $e!tre ,e -"r3are .r"-e&i"!al%* .r"#ra3e ,e
-"r3are $"!ti!+% la l"$+l ,e 3+!$%* .r"#ra3e ,e &$+rt% ,+rat%* $+r&+ri
&erale* $"!&+lta!4% ,e &.e$ialitate* A!/%4%3B!t la ,i&ta!4% 7 -re$/e!4% re,+&%*
$"!-eri!4e* &t+,i+ i!,i/i,+al* A!/%4are $"!ti!+%* /"l+!tariat
1n%are permanent, prioritate a politicilor europene i naionale.
4aracteristici, reglementri europene i naionale, a%anta@e i de)a%anta@e,
necesitate, importan.
G3ndirea critic i autocontrol asupra propriei n%ri.
Aurni)ori de 'ormare& identi'icare, di'erenieri, importan.
.mplicare comunitar i %oluntariat& modaliti de de)%oltare a propriei
cariere.
Planul personal de de)%oltare %iitoare a carierei +pe termen mediu i lung-.
2: Se i!&tr+ie)te
$"!ti!++
.e!tr+
,e0/"ltarea
$arierei
.r"-e&i"!ale
I!-"r3a4ii8 $%+tare "!(li!e .e I!ter!et* arti$"le )i e3i&i+!i ale 3a&&(
3e,ia* arti$"le ,e &.e$ialitate* 3a!+ale* $"!&+lta!4% &.e$iali0at%* a-i)e*
,i&$+4ii* a.re$ierea .r".riil"r .er-"r3a!4e
D%aluarea i clasi'icarea resurselor rele%ante cu pri%ire la n%are, munc i
carier. .mportan, accesibilitate, utilitate.
Obstacole i di'iculti n colectarea in'ormaiilor despre opiunile
educaionale sau pro'esionale& strategii de depire a acestora i modaliti
concrete de implementare.
=esurse de in'ormare cu pri%ire la n%are, munc i carier&
o Pro'ile ocupaionale
o 4lasi'icarea Ocupaiilor din =om3nia
o *urse de in'ormare pri%ind educaia i piaa muncii& ?Dd4,
??**A, 65OA?, .*D, 45=OP, agenii de ocupare$ plasare pri%ate,
publicaii, portaluri europene +PFOBD:*, Ait 'or Durope-, reele de
consiliere +pre-uni%ersitare, uni%ersitare, din cadrul 6?OA?,
.n'otin-, paginile Ceb ale :D, programelor *ocrates i Feonardo.
9
:.4. E unitatea de competene
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic 6
U:C:
C"3.ete!4e
i!,i/i,+ale
C"!4i!+t+ri te3ati$e
D
e
0
/
"
l
t
a
r
e
a

$
a
r
i
e
r
e
i

.
r
"
-
e
&
i
"
!
a
l
e
?2: Se
i!&tr+ie)te
$"!ti!++
.e!tr+
,e0/"ltarea
$arierei
.r"-e&i"!ale@
E/al+area $arierei8 a+t"e/al+%ri ale $arierei .e =a0a .r"-il+ril"r "$+.a4i"!ale*
a e/"l+4iei $ali-i$%ril"r la !i/el !a4i"!al )i e+r".ea!* $"!&+ltarea +!"r
.er&"a!e &.e$iali0ate 5.&i"l"#i* $"!&ilieri ai $arierei .r"-e&i"!ale6* $"!&+ltarea
+!"r a#e!4ii ,e re$r+tare ,e .er&"!al
4ontinuarea traseului educaional sau inseria pro'esional& consecine,
a%anta@e, limite.
Planul pentru carier dup 'inali)area ciclului superior al liceului&
actuali)are.
Porto'oliul instrumentelor i resurselor pentru plani'icarea i
+auto-e%aluarea carierei.
D2plorarea site-ului CCC.go.ise.ro
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic '
CONDIII DE APLICARE DIDACTIC I DE EVALUARE
Prin consiliere i orientare ele%ii sunt spri@inii n deci)iile cu pri%ire la propria carier. 6ceste deci)ii nu
trebuie luate la nt3mplare, ci ele trebuie s se ba)e)e pe o serie de 'actori anali)ai n orele speci'ice de
consiliere i orientare, precum& autocunoatere, management personal, oportuniti de educaie,
competene necesare integrrii pe piaa muncii.
?etodele utili)ate la clas presupun implicarea direct a ele%ilor n sarcini de lucru dinamice, care le
o'er oca)ia de a-i e2prima opinii, de a e2ersa atitudini i abiliti, de a lucra n echip i de a 'i
responsabili pentru de)%oltarea propriului plan de carier.
Orele de Orientare i consiliere ocaional se e%idenia) prin caracterul lor centrat pe ele% i pe
construirea unei strategii didactice n 'uncie de particularitile de %3rst i gen, c3t i de speci'icul clasei
de ele%i.
?etodele de predare $ n%are i cele de e%aluare recomandate sunt adec%ate i ele%ilor cu ne%oi
educaionale speciale i cu di'iculti de integrare&
adec%area cerinelor de lucru la competenele de)%oltate anterior(
elaborarea materialelor i mi@loacelor didactice lu3nd n considerare di'eritele stiluri de
n%are i tipurile de inteligen(
stimularea interesului ele%ilor pentru accesarea resurselor suplimentare.
*peci'icul metodelor de e%aluare este str3ns corelat cu competenele care urmea) a 'i de)%oltate. *unt
utili)ate, cu preponderen, probe de e%aluare orale i acti%iti practice. D%aluarea +continu i sumati%-
se reali)ea) n %ederea surprinderii progresului n de)%oltarea competenelor, respect3ndu-se condiiile
de aplicabilitate.
Pre)entm mai @os, n tabele, recomandri pri%ind corelarea, pe clase, a probelor de e%aluare,
competenelor i criteriilor de per'orman, speci'icate de unitatea de competene <0e)%oltarea carierei
pro'esionale8, care intr n toate standardele de pregtire pro'esional de ni%el 9.
Cla&a a 'I(a* r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are 7 a 'II(a* r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are
C"3.ete!4e Criterii ,e .er-"r3a!4% Pr"=e ,e e/al+are
<: )i /al"ri-i$%
re&+r&ele .er&"!ale
.e!tr+ "=4i!erea
+!+i l"$ ,e 3+!$%
a. 6utoe%aluarea ni%elului de
pregtire.
b. .denti'icarea cerinelor
locului de munc.
c. 6lctuirea porto'oliului
personal pentru ocuparea
unui loc de munc.
d. Pre)entarea la inter%iu i
aprecierea re)ultatului
obinut
Pr"=e "rale 7 &$ri&e prin care candidatul
demonstrea) c este capabil s se autoe%alue)e
i s identi'ice cerinele locului de munc prin
raport, pre)entare oral, aa cum se preci)ea) n
criteriul de per'orman a: i =: n condiiile de
aplicabilitate date.
Pr"=e "rale 7 &$ri&e 7 .ra$ti$e prin care
candidatul demonstrea) c este capabil s-i
alctuiasc porto'oliul i s se pre)inte la un
inter%iu prin @oc de rol $ simulare aa cum se
preci)ea) n criteriile de per'orman $: i ,: n
condiiile de aplicabilitate date.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic 8
Cla&a a 'II(a* r+ta ,ire$t% ,e $ali-i$are 7 a 'III(a* r+ta .r"#re&i/% ,e $ali-i$are
C"3.ete!4e Criterii ,e .er-"r3a!4% Pr"=e ,e e/al+are
;: )i &ta=ile)te
" &trate#ie ,e
,e0/"ltare a
$arierei
.r"-e&i"!ale
a. .denti'icarea obiecti%elor carierei proprii
b. 0escrierea realist a obiecti%elor n
raport cu oportunitile pre)ente sau
%iitoare
c. .denti'icarea oportunitilor de 'ormare
pro'esional +'ormal, non-'ormal,
in'ormal- corespun)toare obiecti%elor
stabilite
d. 1ntocmirea unui plan pentru atingerea
obiecti%elor stabilite pentru cariera
pro'esional
Pr"=e "rale7 &$ri&e prin care ele%ul
demonstrea) c este capabil s i
stabileasc o strategie de de)%oltare
a carierei pro'esionale con'orm
criteriilor de per'orman a: =: $: i
,: i n condiiile de aplicabilitate
date.
2: Se i!&tr+ie)te
$"!ti!++ .e!tr+
,e0/"ltarea
$arierei
.r"-e&i"!ale
a. *electarea in'ormaiilor n 'uncie de
opiunile personale i pro'esionale %i)ate
b. D%aluarea carierei personale n 'uncie de
acumularea de competen prin n%are
de-a lungul ntregii %iei.
Pr"=e "rale +pre)entri orale- $
practice +simulare- prin care ele%ul
demonstrea) c poate s-i procure
in'ormaii din di%erse surse i s
'ac aprecieri asupra propriului
proiect de carier, aa cum se
speci'ic n criteriile de
per'orman a: i =: i n condiiile
de aplicabilitate date.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic (
SUGESTII METODOLOGICE
a: EC.li$area $"rela4iil"r A!tre $"3.ete!4e )i $"!4i!+t+ri
Pentru de)%oltarea 'iecrei competene indi%iduale au 'ost selectate cele mai rele%ante coninuturi
pre)ente n literatura de specialitate i care pot 'i adaptate 'iecrui domeniu pro'esional. Bemele propuse
pot 'i predate $ n%ate utili)3nd metode adaptate di'eritelor stiluri de n%are i cerinelor educaionale
speciale.
1n cadrul 'iecrui an de studiu competenele indi%iduale asigur trecerea gradual de la simplu la comple2, de
la de)%oltarea unor abiliti de ba) la integrarea acestora n de)%oltarea planurilor indi%iduale de carier.
=: S+#e&tii $+ .ri/ire la .r"$e&+l )i 3et",ele ,e .re,are 7 A!/%4are
?etodele de predare-n%are respect principiul centrrii n%rii pe indi%id i conduc la de)%oltarea
deprinderilor i competenelor integratoare, trans'erabile, utile indi%idului at3t n %iaa colar, c3t i n
cea socio-pro'esional sau 'amilial.
*trategiile didactice respect speci'icul acti%itilor de consiliere, dar i particularitile grupurilor cu care
se lucrea). *arcinile de lucru pot 'i indi%iduale, n diade $ triade sau n grupuri mai mari +-6 ele%i-, care
s solicite participarea acti% a 'iecrui ele%. 6ccentul se pune pe strategii de lucru interacti%e&
D2erciii indi%iduale, n perechi, n grup
0e)baterea
Pre)entarea personal printr-un pliant( cartea de %i)it
Behnici art-creati%e
4utarea de in'ormaii, resurse suplimentare, accesare .nternet
Propunerea de strategii de e%aluare i autoe%aluare
?onitori)area mass-mediei, a materialelor colare +manuale, regulamente-
Hoc de rol, scenarii despre e2periene %ariate de %ia, aplic3nd g3ndirea critic
Organi)area de e%enimente i participarea la ser%icii comunitare n di'erite domenii
=eali)area de sonda@e
6plicare de chestionare de interese
6nali)a e2emplelor, anali)a legislaiei, consultarea de documente 'ormale
4ola@e, reali)area unor postere
4ompletarea unor 'ie de lucru, actuali)area porto'oliului cu diplome, documente
;i)ionare i comentare de 'ilme i reporta@e
Dlaborare 4; +n 'ormat european-, scrisoare de intenie
*imularea participrii la inter%iu
Dlaborarea si aplicarea unui proiect de management al resurselor personale
6ceste strategii o'er cadrul de nsuire, pe de o parte, a elementelor de coninut, iar pe de alt parte, de a
e2ersa atitudini i abiliti pun3nd ele%ii n situaia concret de a aplica acele coninuturi.
Ora de consiliere este o or care se derulea) dup un anumit demers didactic& e2erciii de spargere a
gheii, e2erciii speci'ice temei, tehnici de autoe%aluare i ncheiere.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )0
Dste recomandat respectarea urmtoarelor principii eseniale pentru succesul de)%oltrii competenelor
ele%ilor&
=espect pentru di%ersitatea opiniilor
5on-@udecare i ncura@area permanent a ele%ilor
*timularea dinamicii de grup i a implicrii tuturor ele%ilor
4reati%itate n abordarea coninuturilor i utili)area metodelor
0eschidere pentru ne%oile di'erite i speciale ale ele%ilor
.nteres pentru de)%oltarea personal a ele%ilor
;alori)area parteneriatelor cu membrii societii ci%ile
$: S+#e&tii $+ .ri/ire la +tili0area i!&tr+3e!tel"r ,e e/al+are
D%aluarea acti%itilor derulate n cadrul orelor de orientare i consiliere %ocaional NU se reali)ea)
prin note sau cali'icati%e.
Dste indicat ca 'iecare or de orientare i consiliere %ocaional s se 'inali)e)e cu o scurt prob de
e%aluare a&
materialelor i coninuturilor pre)entate,
implicrii ele%ilor,
utilitatea acti%itilor propuse pentru de)%oltarea competenelor,
identi'icarea ne%oilor pentru urmtoarele acti%iti.
*trategiile de e%aluare progresi% i sumati% recomandate a 'i utili)ate la orele de .4; cuprind&
auto-e%aluarea i intere%aluarea,
chestionare de interese,
porto'oliul cuprin)3nd toate contribuiile ele%ilor,
grile de obser%aie asupra progresului ele%ilor.
6ceste strategii sunt utili)ate n scopul stabilirii de ctre ele% i consilier a unor etape noi de de)%oltare a
competenelor i carierei personale.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic ))
9i=li"#ra-ie
6nderson, I. C+r& .ra$ti$ ,e A!$re,ere. Bucureti, Dditura 4urtea ;eche, "JJJ.
Bban, 6. +coord.-. C"!&iliere e,+$a4i"!al%. 4lu@ 5apoca, .mprimeria 6rdealul, 200".
Bban, 6. Stre& )i .er&"!alitate. 4lu@-5apoca, Presa uni%ersitar clu@ean, "JJ#.
Bban, 6.( Petro%ai, 0.( Femeni, G. C"!&iliere )i Orie!tare. Bucureti, Kumanitas Dducaional, 2002.
Blan, D.( 6nghel, D.( ?arcinschi, ?.( 4iohodaru, D. Fete* =%ie4i 1 .arte!eriat A! /ia4a .ri/at% )i A! /ia4a
.+=li$%. Bucureti, Dditura 5emira, 2009.
BirLenbihl, A. ;. A!tre!a3e!t+l $"3+!i$%rii &a+ arta ,e a !e A!4ele#e. Bucureti, Dditura Gemma Pres, 2000.
BrophM, H. E!a!$i!# St+,e!t&D S"$iali0ati"!8 EeF Ele3e!t&. D=.4 0igest, "JJ6, CCC.eric'acilitM.net$databases
Burt, *helleM. Fii .re#%tit .e!tr+ i!ter/i+. Bucureti, Dditura Behnic, "JJJ.
4ampbell, =. E,+$a4ia .ri! i+=ire: Bucureti, Dditura 4urtea ;eche, 200".
Career G+i,a!$e 1 A C+rri$+l+3 G+i,e -"r te Mi,,le Le/el.
http&$$CCC.sasLed.go%.sL.ca$docs$midcareer$inde2.html, *asLatheCan, "JJ.
Career Pre.arati"! i! te Gar3"+!t S$""l SF&te3 Career C+rri$+l+3.
http&$$CCC.Marmouth.L"2.me.us$*tratPlan$results.html, Narmounth, "JJJ.
Cariera8 )a!&% &a+ .la!i-i$areO 1n& =e%ista de pedagogie, nr. "-"2, "JJ!.
Ce!tr+l ,e $"!&iliere A! $ariera .r"-e&i"!al%: Ma!+al. Bucureti, A.?65, Dditura D2pert, "JJ!.
C"!&iliere )i Orie!tare: Gi, 3et","l"#i$. Higu, ?. +coord.-. Bucureti, 454, 200".
C"!&ilierea Carierei A,+l4il"r: . Higu, ?. +coord.-. Bucureti, Dditura 6'ir, 2009.
COR: Cla&i-i$area O$+.a4iil"r ,i! R"3B!ia. ??P*-45*. Bucureti, Dditura tehnic, "JJ.
4reu, 4armen. C+rri$+l+3 ,i-ere!4iat )i .er&"!ali0at. .ai, Dditura Polirom, "JJ#.
C+!"a)terea ele/+l+i: O &i!te0% a 3et",el"r: Kolban, .. +coord.-. Bucureti, D0P, "J!#.
C+rri$+l+3 a!, I!&tr+$ti"!. http&$$CCC.cde.ca.go%$ci, *acramento, 4ali'ornia.
C+rri$+l+3 Na4i"!al: Pla!+ri $a,r+ ,e A!/%4%3B!t .e!tr+ A!/%4%3B!t+l .re+!i/er&itar. Bucureti, 454,
"JJJ.
C+rri$+l+3 Na4i"!al: Pr"#ra3e )$"lare .e!tr+ $la&ele a V(a 1 a VIII(a: Aria $+rri$+lar% O3 )i &"$ietate:
Bucureti, 454, "JJJ.
C+rri$+l+3 Na4i"!al: Pr"#ra3e )$"lare .e!tr+ !/%4%3B!t+l .ri3ar: Bucureti, 454, "JJ#.
Di$4i"!ar ,e "rie!tare )$"lar% )i .r"-e&i"!al%. Boma, G. +coord.-. Bucureti, Dditura 6'elin, "JJ6.
Di$4i"!ar ,e .&i"l"#ie. Pchiopu, :rsula +coord.-. Bucureti, Dditura Babel, "JJ!.
0re%illon, H. Orie!tarea )$"lar% )i .r"-e&i"!al%. Bucureti, D0P, "J!9.
E,+$a4ia .e!tr+ &%!%tate A! )$"al%. Bucur, G. D.( Popescu, O. +red.-. Bucureti, Dditura <Aiat Fu28, "JJJ.
Dgan, G. Te SHille, Hel.er8 A SF&te3ati$ A..r"a$ t" E--e$ti/e Hel.i!#. ?ontereM, 46& BrooLs$4ole, "JJ0.
Dggert, ?. CV(+l .er-e$t. Bucureti, Dditura 5aional, '.a.
Dggert, ?. I!ter/i+l .er-e$t. Bucureti, Dditura 5aional, "JJ#.
Ele3e!te .ra$ti$e ,e 3e,i$i!% a "rie!t%rii )$"lare )i .r"-e&i"!ale. Bucur, G. D. +red.-. Bucureti, Dditura
medical, "J#6.
Aaber, 6.( ?a)lish, D. C"3+!i$area e-i$ie!t% $+ $".iii* a$a&% )i la )$"al%: Bucureti, Dditura 4urtea ;eche, 2002.
Gi, 3et","l"#i$ .e!tr+ "rie!tarea )$"lar% )i .r"-e&i"!al%. Bucureti, D0P, "J#J.
Gi,+l $arierei 3ele. Bucureti, Kumanitas Dducaional, 2009.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )2
Goleman, 0. I!teli#e!4a e3"4i"!al%. Bucureti, Dditura 4urtea ;eche, 2002.
Kolban, .. La="rat"r+l )$"lar ,e "rie!tare. Bucureti, D0P, "J!9.
Kolban, .. Orie!tarea )$"lar%. .ai, Dditura Hunimea, "J!9.
Higu, ?ihaela. Fa$t"rii re+)itei )$"lare. Bucureti, Dditura Gra'oart, "JJ#.
Higu, ?ihai. C"!&ilierea $arierei. Bucureti, Dditura *igma, 200".
Higu, ?ihai. C".iii &+.ra,"ta4i. Bucureti, Dditura *ocietatea Ptiin i Behnic, "JJQ.
Hurcu, 5. A.tit+,i!i .r"-e&i"!ale. 4lu@, Dditura 0acia, "J#9.
Fscu, ;. Cer$et%ri a&+.ra ".4i+!ii .r"-e&i"!ale. Bucureti, D0P, "J!!.
Fscu, ;. P%ri!4ii )i .r"-e&i+!ea $".iil"r. Bucureti, D0P, "J#".
Le#ea !/%4%3B!t+l+i !r: IJ ,i! ;J i+lie <KKL. Bucureti& *.4. Bribuna 1n%m3ntului, "JJ.
Ma!+al .e!tr+ /ia4a ,e -a3ilie. Bucureti, Dditura Genesis, Aundaia Bineri pentru Bineri.
Ma!+al+l ,e E,+$a4ie .e!tr+ S%!%tate. Bucureti, Aundaia pentru o *ocietate 0eschis, "JJQ.
?iclea, ?. P&i"l"#ie $"#!iti/% 1 Met",e te"reti$" eC.eri3e!tale. .ai, Dditura Polirom, "JJJ.
Orie!tarea )$"lar% )i .r"-e&i"!al% a ti!eril"r re0i,e!4i A! 0"!e ,e-a/"ri0ate &"$i"(e$"!"3i$ )i $+lt+ral.
Bucureti, .*D-45=OP, 200". http&$$osp)d.ise.ro
O)unu, 0.( POP, D. E,+$a4ie )i .r"-e&i+!e. Bucureti, Dditura Politic, "J!J.
Pa%elcu, ;. C+!"a)terea ,e &i!e )i a+t"($+!"a)terea .er&"!alit%4ii. Bucureti, D0P, "J#2.
Per&"!al a!, S"$ial E,+$ati"!: M+ali-i$ati"!&. 4urriculum and 6ssessment 6uthoritM 'or Iales, 2000.
http&$$CCC.accac.org.uL$pseR'rameCorL$P*D.html
Per&"!al li-e 3a!a#e3e!t8 C+rri$+l+3 G+i,eli!e: Ontario ?inistrM o' Dducation, "J#.
CCC.edu.go%.on.ca$eng$document$curricul$ecu#"0!.pd'
Peteanu, ?. ECa3i!area 3e,i$al% A! &$". ,e &ele$4ie )i "rie!tare )$"lar% )i .r"-e&i"!al%. Bucureti, D0P, "J!".
Pitariu, K. P&i"l"#ia &ele$4iei )i -"r3%rii .r"-e&i"!ale. 4lu@, Dditura 0acia, "J#9.
P&i"te&te: Bucureti, *4 Ptiin i tehnic, "JJQ.
=adu, Gh. P&i".e,a#"#ia ,e0/"lt%rii )$"laril"r $+ a!,i$a.. Bucureti, D0P., "JJJ.
=obbins, 6. De&$".er% -"r4a ,i! ti!e: Bucureti, Dditura 4urtea ;eche, 2002.
*alade 0. O3 )i .r"-e&i+!e. 4lu@-5apoca, Dditura 0oLia, "JJ#.
Sele$4ia )i "rie!tarea .r"-e&i"!al%. ?rgineanu, 5. +coord.-. Bucureti, D0P, "J!2.
*hapiro, 0. C"!-li$tele )i $"3+!i$area* U! #i, .ri! la=iri!t+l artei ,e a -a$e -a4% $"!-li$tel"r. Bucureti,
Dditura 6rc, "JJ#.
*ieCert, ?. T"t+l ,e&.re i!ter/i+ A! <NN ,e A!tre=%ri )i r%&.+!&+ri. Bucureti, Dditura Behnic, "JJJ.
*tanton, 5. C"3+!i$area. Bucureti, *4 Ptiin i Behnic, "JJ.
*uper, 0. D. De0/"ltarea $arierei: 1n& Psihologia procesului educaional. +Hoel =. 0a%it) i *amuel Ball-. Bucureti,
D0P, "J!#.
*)amosLo)i, P. E/al+area ."te!4ial+l+i i!tele$t+al la ele/i. 4lu@-5apoca, Dditura :ni%ersitii 4lu@, "JJ!.
Pchipu, :. P&i"l"#ia /Br&tel"r ( $i$l+rile /ie4ii: Bucureti, D0P, "JJ.
Puteu, B. Orie!tarea )$"lar% )i .r"-e&i"!al%: 4lu@-5apoca, :ni%ersitatea Babe-BolMai, "J#.
Te!"l"#iile i!-"r3ati$e )i ,e $"3+!i$are A! $"!&ilierea $arierei. Higu, ?. +coord.-. Bucureti, Dditura 6'ir,
2009.
Te NeO Nati"!la C+rri$+l+3. ?inistrM o' 5ational Dducation, Bucharest, 544, 2000.
Bieger, Paul 0.( Barron-Bieger, Barbara. De&$".erirea .r".riei .er&"!alit%4i: Bucureti, Dditura Beora, "JJ#.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )3
Bobias, H. ?.( Bobias, D. *.( Ariendlander, *. B. I!teli#e!4a e3"4i"!al% A! e,+$a4ia $".iil"r: Bucureti, Dditura
4urtea ;eche, 2002.
Boma, G. C"!&ilierea )i "rie!tarea A! )$"al%: Bucureti, 4asa de editur i pres ;iaa =om3neasc, "JJJ.
:ngureanu, 0. C".ii $+ ,i-i$+lt%4i ,e A!/%4are. Bucureti, D0P, "JJJ.
;er)a, D.( Pun, D. E,+$a4ia i!te#rat% a $".iil"r $+ a!,i$a.. Bucureti, "JJ#.
Iatts, 6. G.( FaC, B.( S., Hohn B.( Sidd, H.( KaCthorn, =. Reti!Hi!# $areer& e,+$ati"! a!, #+i,a!$e: Te"rF*
."li$F a!, .ra$ti$e. Fondon T 5. N., =outlege, BaMlor T Arancis Group, "JJ6.
Ieissberg P. =.( =esniL, K.( PaMton H.( OUBrien, ?arM.:tne. E/al+ati!# S"$ial a!, E3"ti"!al Lear!i!#
Pr"#ra3&. 1n& Dducational Feadership, ?arch 2009.
Ielsh, 6. Hanet( Bierman, Saren F. S"$ial C"3.ete!$e: Gale DncMclopedia o' 4hildhood and 6dolescence, Gale
=esearch, "JJ#.
Vp3ran, ?rioara. E-i$ie!4a $+!"a)terii -a$t"ril"r ,e .er&"!alitate A! "rie!tarea )$"lar% )i .r"-e&i"!al%. 4lu@,
Dditura 0acia, "JJ0.
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )4
Re&+r&e
I!&tit+t+l ,e tii!4e ale E,+$a4iei 5ISE6
La="rat"r+l Orie!tare $"lar% )i Pr"-e&i"!al%
Ptirbei ;od 9!, sector 2, Bucureti
Bele'on& +02"- 9"#J90( +02"- 9"Q2!#2 $ "Q9 $ "20( Aa2& +02"- 9"2"QQ!
CCC.ise.ro
Coordonator metodolo%ic al Centrelor de Asisten *si$o"eda%o%ic din +om,nia
-ormarea cadrelor didactice .n domeniul Consilierii carierei /curs acreditat 01C2 i CN-*3
Ce!tr+l Na4i"!al ,e Re&+r&e .e!tr+ Orie!tare Pr"-e&i"!al% 5CNROP(E+r"#+i,a!$e6
Ptirbei ;od 9!, sector 2, Bucureti
Bel& +02"- 9"#J90( +02"- 9"Q2!#2 $ "Q9 $ "20( Aa2& +02"- 9"2"QQ!
CCC.cnrop.ise.ro CCC.ploteus.net
-urni4area de informaii releante i facilitarea accesului "u5licului interesat la date des"re
"osi5ilitile de educaie i formare "rofesional6 la niel naional i internaional
*romoarea i susinerea mo5ilitii "rofesionale transnaionale i dimensiunii euro"ene a
educaiei i formrii "rofesionale
Fa$+ltatea ,e P&i"l"#ie )i tii!4ele E,+$a4iei
:ni%ersitatea Babe > BolMai 4lu@-5apoca
=epublicii 9! 4lu@-5apoca
Bele'on& +026Q- "J0J6!
CCC.psMchologM.ro( CCC.psihologieonline.ro
Cursul *ostuniersitar de Consiliere i Orientare "entru "rofesori
E'PERT ( Ce!tr+l ,e C"!&+lta!4% P&i"l"#i$% )i Orie!tare Pr"-e&i"!al%
:ni%ersitatea Babe > BolMai 4lu@-5apoca
*tr. Pstorului "", *tr. =epublicii #, 4lu@-5apoca
Bele'on& +026Q- "20J
CCC.psMchologM.ro
0odule de formare "entru "rofesori .n Consiliere i Orientare
0odule de formare "entru "racticieni i studeni
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )&
Ce!tr+l M+!i$i.al ,e A&i&te!4% P&i".e,a#"#i$% 9+$+re)ti
Funca Bradului nr. 2 sector 9
Bele'on& +02"- 9"Q Q6 60
CCC.cmap.home.ro
Consiliere "entru elei# "rini# consultan i cursuri de formare "entru cadrele didactice#
"ro%rame de "romoare a com"ortamentelor sntoase# "ro%rame de "reenire a
com"ortamentelor cu risc
7m"reun cu Casa Cor"ului 8idactic 9ucureti ofer curs acreditat /01C2 i CN-*3 "entru
cadrele didactice
Ce!trele ,e A&i&te!4% P&i".e,a#"#i$% 5CAPP6
CCC.capp.ise.ro
Consiliere "entru elei# "rini# consultan i cursuri de formare "entru cadrele didactice# "ro%rame
de "reenire a iolenei .n coli# coala "rinilor /existente .n fiecare :ude3
Ce!tr+l E,+$a4ia ;NNNP
4derea Bastiliei nr. 99, sector ", Bucureti
Bele'on& +02"- 2"2 0! #"
CCC.cedu.ro
-ormare "entru cadre didactice i adolesceni
*ro%rame educaionale de consilierea carierei
Ce!tr+l Parte!eriat .e!tr+ E#alitate
4derea Bastiliei nr. 99, sector ", Bucureti
Bele'on& +02"- 2"2 0! #"
CCC.gender.ro
-ormare "entru cadre didactice i adolesceni
*ro%rame educaionale "entru "romoarea ec$itii de %en
A#e!4ia Na4i"!al% .e!tr+ O$+.area F"r4ei ,e M+!$%
*trada *'3ntul 0umitru , nr. 9 , sector 9, Bucureti
Bele'on& +02"- 9"9J"Q0
CCC.ano'm.ro
;nformaii des"re "iaa muncii# or%ani4area t,r%urilor de locuri de munc
<in=>uri ctre A%eniile ?udeene de Ocu"are a -orei de 0unc
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )6
Ce!tr+l ,e I!-"r3are al C"3i&iei E+r".e!e
4alea ;ictoriei ##, Bucureti
Bele'on& +02"- 9".9Q!0
CCC.in'oeuropa.ro
+esurse cu "riire la finanri# "ro%rame .n domeniul educaiei
Or#a!i0a4ia I!ter!a4i"!al% a M+!$ii 5ILO6
Biroul 4orespondentului 5aional n =om3nia
*trada ?inisterului "-9, sc. 0, et. , cam. !Q, Bucureti
Bele'on& +02"- 9"92J6( Aa2& +02"- 9"22!2
CCC.ilo.org
*romoarea dre"turilor fundamentale de munc# .m5untirea condiiilor de munc i ia
"rin s"orirea anselor de ocu"are a forei de munc i de creare de locuri de munc
*ro%rame "riind eliminarea muncii co"iilor
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )'
Gr+.+l ,e l+$r+ .e!tr+ $+rri$+l+3 1 aria $+rri$+lar% C"!&iliere )i "rie!tare
C""r,"!at"r8
0r. ?ihai H.GW: - e2pert, 4onsiliul 5aional pentru 4urriculum( .nstitutul de Ptiine ale
Dducaiei, Bucureti
A+t"ri8
*perana Fa%inia X.B: - cercettor, .nstitutul de Ptiine ale Dducaiei, Bucureti
0omnica PDB=O;6. - psiholog drd., 4entrul D,PD=B( Aacultatea de Psihologie i Ptiinele
Dducaiei, :ni%ersitatea Babe-BolMai, 4lu@-5apoca
?arcela 4laudia
4WF.5D4.
- pro'. psihopedagog, 4entrul ?unicipal de 6sisten Psihopedagogic,
Bucureti
Dlena 4.OKO06=: - pro'. psiholog - 4entrul ?unicipal de 6sisten Psihopedagogic, Bucureti
.oana P650=: - pro'. psihopedagog - 4olegiul 5aional ?ihai ;itea)ul, Bucureti
C"!&ili+l Na4i"!al .e!tr+ C+rri$+l+3 http&$$cnc.ise.ro
*tr. Ptirbei ;od nr. 9!
Bucureti
Bele'onT'a2& 02"-9"0 92 0Q
D-mail& cncYise.ro
I!&tit+t+l ,e tii!4e ale E,+$a4iei OOO:i&e:r"
*tr. Ptirbei ;od nr. 9!
Bucureti
Bele'on& 02"-9"9 6Q J"
Ce!tr+l Na4i"!al ,e De0/"ltare a !/%4%3B!t+l+i Pr"-e&i"!al )i Te!i$ CCC.t%et.ro
*tr. *piru Karet "0-"2
Bucureti
Bele'on& 02"-9"" "" 62
Orientare i consiliere ocaional ! ciclul su"erior al liceului# filiera te$nolo%ic )8