Anexa nr. 2 la Ordinul ministrului educaiei i cercetrii nr. 3919 / 20.04.

2005
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
PROGRAM COLAR PENTRU CLASA A IV-A
EDUCAI E MUZI CAL
Aprobat cu ordin al ministrului
nr. 3919 / 20.04.2005
Bucureti, 2005
NOTA DE PREZENTARE
Documentul de fa reprezint curriculumul de ducaie mu!ical pentru clasa IV-a. Acesta are rolul de a
rela acti!itatea cadrelor didactice care predau aceast disciplin i de a furniza informaii pri!ind ce anume se
intenioneaz s !tie !i s "ie ca#a$i%i s "ac e%e&ii la sf"ritul #n!m"ntului primar.
$copul educaiei muzicale const #n dez!oltarea sensi%ilitii estetice a ele!ilor, a capacitilor de
receptare i de e&primare muzical, prin acti!iti practice de c"ntare '!ocal i instrumental( i prin
audiii muzicale, #n conte&te de #n!are care s permit manifestarea spontan, creati! a ele!ilor i
e&primarea preferinelor acestora pentru audiere i reaudiere.
)oul curriculum continu coerent curriculumul pentru clasele I * a III-a, accentu"nd importana
acti!itilor concrete, a +ocului, a micrii, a o%iectelor i a instrumentelor care produc di!erse sunete,
pentru receptarea muzicii i pentru e&primarea prin muzic. ,oncomitent cu acti!itile de tip +oc,
receptarea i reproducerea muzicii inclusi! cu a+utorul instrumentelor muzicale accesi%ile copiilor i
cadrelor didactice constituie un demers didactic dezira%il, prin care s fie atinse o%iecti!ele pre!zute #n
proram. -n acelai timp, utilizarea instrumentelor muzicale accesi%ile constituie o modalitate de a
implica #n acti!itatea specific leciei de ducaie mu!ical a ele!ilor distoni.
-n cadrul demersului e!aluati!, !a fi !alorificat inclusi! participarea ele!ilor la acti!itile
artistice prile+uite de diferite e!enimente laice i reliioase 'ser%ri dedicate zilei colii, zilei
#n!torului, zilelor de natere ale coleilor, cu ocazia ,rciunului etc.(.
.ducaia muzical, component de %az a educaiei artistice #n coala primar, dispune de !alene
formati!e multiple, !iz"nd toate resorturile personalitii umane, at"t pe cele afecti!e c"t i pe cele psi/o-
motrice i intelectuale.
0orma actual a%ordat #n curriculumul de ducaia mu!ical reflect adec!area la ni!elul
ciclului primar a unor principii de proiectare curricular care au rolul s asiure coerena acestei
discipline, principii care constituie, #n fapt, dominantele noului curriculum.
-n acest conte&t, documentul prezint urmtoarea structur1
o$iecti&e ca'(u, urmrite pe #ntre parcursul ciclului primar2
o$iecti&e 'e (e"e(in #nsoite de e)em#%e 'e acti&iti 'e *n&a(e,
prezentate pentru fiecare an de studiu2
coninutu(i a%e *n&(ii, prezentate pentru fiecare an de studiu2
su+estii #ent(u (e#e(to(iu% 'e c,ntece !i #ent(u au'iii muzica%e,
prezentate pentru fiecare an de studiu2
stan'a('e cu((icu%a(e, ca repere necesare pentru construirea
descriptorilor de performan n vederea evalurii rezultatelor
nvrii la fnele nvmntului primar.
NOT-
3rezenta proram este !ala%il i pentru unitile de #n!m"nt 4 clasele #n care
predarea se face #n lim%ile minoritilor naionale. -n acti!itile de #n!are se poate
!alorifica material muzical, !ocal i instrumental, conform specificului naional, at"t #n
reproducerea c"ntecelor, c"t i prin audiii.
ducaie mu!ical " clasa a #$%a 2
O.IECTI/E DE RE0ERIN I E1EMPLE DE ACTI/ITI DE 2N/ARE
1. Valorificarea n rac!ica "ocal# $i in%!r&'en!al# a ele'en!elor (e li')a* '&+ical rece!a!e
O$iecti&e 'e (e"e(in E)em#%e 'e acti&iti 'e *n&a(e
&a s'(ritul clasei a #$%a) ele*ul
*a 'i capabil+
,e parcursul clasei a #$%a) se recomand urmtoarele
acti*iti+
5. 5 s reproduc un repertoriu de
c"ntece receptate dup auz sau
descifrate cu a+utorul unui
instrument muzical, indi!idual i
colecti!
- perfecionarea deprinderilor de c"ntare #n colecti! i de
te/nic !ocal 'emisie natural, dicie, respiraie(2
- redarea framentar i interal a c"ntecelor din
repertoriul propus respect"nd intonaia corect '20-25 de
c"ntece cu am%itusul do5-do2(2
- c"ntarea #n colecti!, #n rupuri mici i indi!idual2
5.2 s marc/eze prin micare anumite
elemente de lim%a+ muzical
- e&ersarea prin +oc a micrii pe c"ntec 'suerate de te&t,
de ritm i de metru, de structura melodiei(2
5.6 s diferenieze intuiti!, #n audiie,
elemente de lim%a+ muzical,
corel"ndu-le cu cele utilizate #n
practica muzical de c"ntare
- sesizarea tim%rurilor diferite 'orc/estra, corul, pian,
!ioar, trompet7, nai( cu sau fr acompaniament2
- audierea unor lucrri interpretate #n nuane contrastante
'tare-#ncet(2
- audierea unor lucrri interpretate #n tempo-uri
contrastante 'lent-repede(2
- tactarea intuiti! a metrului %inar i ternar , cu am%ele
%rae 'audiie(2
- reproducerea !ocal, cu +ucrii muzicale, cu %ti din
palme, a unor ritmuri simple, onomatopee i
recitati!e4formule ritmice 'dou msuri( * intuiti! sau
prin citire ritmic2
- audierea unor lucrri cu caracter diferit2
5.8 s redea instrumental * %loc9fl:te,
&ilofon, clape 'nu pianul( * sau
!ocal sunete de #nlimi diferite i
melodii simple 'din folclorul
copiilor(
- asocierea poziiei minii pe instrument cu
sunetul (6 sunete: la-sol-fa-mi-re-do(2
- redarea instrumental a c"ntecelor ce au melodia #n
limitele sunetelor precizate, a duratelor de ptrime,
optime, doime i doime cu punct, a pauzei de ptrime, #n
msurile de 248 i 6482
5.5 s diferenieze, #n cadrul audiiilor
de muzic popular, c(ntecul
propriu%!is- , c"ntece de dans din
zon i pe cele leate de
o%iceiurile de iarn
- audierea unor piese folclorice diferite1 o%iceiuri de iarn,
dansuri, c"ntecul propriu-zis. '#nreistrri sau direct(2
- delimitarea pieselor specifice zonei2
- identificarea unor instrumente populare specifice zonei2
con'ecionarea acestora72
- asocierea melodiilor populare cu anumite micri
corporale2
- audierea unor lucrri din creaia cult2
- contientizarea elementelor muzicale '#nceput, sf"rit,
repetiii etc.(2
5.; s reproduc unele c"ntece
populare accesi%ile
- c"ntarea #n colecti! a colindelor cunoscute #n zon2
5.< s diferenieze n cadrul
audiiilor unele lucrri de factur
cult
- audierea unor menuete accesi%ile, de lar popularitate,
comparati! cu !alsul.
ducaie mu!ical " clasa a #$%a 3
,. E-ri'area rin '&+ic#
O$iecti&e 'e (e"e(in E)em#%e 'e acti&iti 'e *n&a(e
&a s'(ritul clasei a #$%a) ele*ul
*a 'i capabil+
,e parcursul clasei a #$%a) se recomand urmtoarele
acti*iti+
2. 5 s interpreteze c"ntece din
repertoriul pentru copii, adec!at
coninutului de idei i
caracterului acestora, fr a
diminua spontaneitatea i
naturaleea specifice copilului
- c"ntarea colecti!, cu dinamica i tempo-ul adec!ate2
- aleerea i moti!area interpretrii unor c"ntece din
cateorii cunoscute, suerate #n repertoriu2
2. 2 s c"nte #n aran+amente
armonico-polifonice simple
- c"ntarea !ocal, !ocal-instrumental i instrumental pe
rupe 'alternati!, #n lan, #n dialo(2 cu solist i cor, cu
ison ritmic72
2.6 s #i e&prime arumentat
preferina pentru anumite
c"ntece, pentru o anumit
modalitate de interpretare cu
colecti!ul clasei, pentru o
anumit muzic de audiat
- clasificarea tematic i compararea interpretrii !ariate a
c"ntecelor din repertoriu2
- aleerea c"ntecelor preferate2
- aleerea c"ntecelor pentru ser%area clasei2
2.8 s c"nte cu acompaniament
instrumental direct sau
#nreistrat
- interpretarea cntecelor cu acompaniamentul
instrumentului m"nuit de cadrul didactic2
- interpretarea c"ntecelor cu =neati!e>2
2.5 s acompanieze c"ntecele,
marc"nd simultan ritmul i
metrul
- asocierea cu micri corporale2
- acompanierea cu +ucrii muzicale 'to%a, lemne, clopoel,
maracas, trianlu, tam%urin, on, castaneta(2
- confecionarea de +ucrii muzicale2
2.? s interpreteze c"ntece !ocal-
instrumental
- c"ntarea pe rupe '!ocale i instrumentale(, utiliz"nd
instrumentul melodic ales, alternati! i concomitent2
- interpretarea !ocal-instrumental cu acompaniamentul
+ucriilor muzicale2
- interpretarea repertoriului selectat pentru formaii
muzicale '!ocale, !ocal-instrumentale sau instrumentale(2
- aprecierea aportului indi!idual la interpretarea colecti!2
- participarea la ser%ri2
2.; s asocieze idei i impresii
suerate de lecturi i de imaini
!izuale, cu muzica audiat
- compunerea scris inspirat de coninutul i caracterul
melodiei unui c"ntec2
- aleerea unui titlu pentru muzica audiat2
- descrierea unui persona+2
- realizarea unui desen ca tlmcire !izual a imainilor
auditi!e2
-2.. s impro*i!e!e spontan mici
melodii) *ocal sau instrumental
- improvizaia melodic la text dat sau creat
(dou msuri).
-
)@AB1
3rezenta proram este !ala%il i pentru colile #n care predarea se face #n lim%i ale minoritilor naionale.
Canualele pot conine material !ocal i instrumental 'e&emple, repertorii de c"ntece, audiii muzicale(
conform specificului naional.
ducaie mu!ical " clasa a #$%a 4
CONINUTURILE 2N/RII
C,nta(ea &oca%
- deprinderi specifice de c"nt 'emisia natural, dicia, respiraia corect(
- deprinderi de c"ntare #n colecti!
C,nta(ea inst(umenta%
- +ucrii muzicale
- instrumente muzicale melodice i de percuie
Ritmu%
Duratele de ptrime, optime, doime, doime cu punct i pauza de ptrime
Csura de 248, 648
Me%o'ia
$unetele Da, $ol, 0a, Ci, Ee, Do
Detura dintre te&t i melodie 'strofa i refrenul, !ersul(
.lemente de construcie a melodiei1 #nceput, sf"rit, repetiii
-#mpro*i!aia melodic pe un text dat) prin continuarea melodiei
Tim$(u%
$unete !ocale-instrumentale
@rc/estra i corul
3ianul, !ioara, trompeta7 i naiul
3enu(i muzica%e
Fenuri ale folclorului ocazional1 colinda i c(ntecul propriu%!is din !on-
Fenuri muzicale de factur cult1 menuetul, /ora
Inte(#(eta(ea
3rocedee armonico-polifonice1 solist * cor, lan, dialo, ison ritmic-
,"ntarea cu acompaniament
,"ntarea !ocal-instrumental
)uane1 tare * #ncet
Aempo1 repede * lent
Cicarea pe muzic1 li%er, ritmic, pe timpii msurii, micarea de dans
ducaie mu!ical " clasa a #$%a 5
45 Re#e(to(iu% 'e c,ntece 6su+estii7
Dra mi-e +ocul rom"nesc * d.f.c.
Al% zpad
)u lsa pe m"ine * ./is0i
Dansul * ./is0i
,"ntecul to%ei * 12erase 3endrino
De ziua mamei * F/. Dncu
,lueii * 1r.4oedosiu
3orum%ia * 1.5rea!ul
,ocoul * 6arcel 5ote!
,"ntec de toamn - 7.&un8u
Al%in i florile * 9ameliu 1raur
Cierla * c"ntec popular
Dicuriciul * :t. Andronic
,oncertul * 4nase 9onstantinescu
E"ndunica * Ion D. Vicol
0lorile dal%e * dup A. 3opo!ici
3"r"ia, p"r"ia * D. ,uclin
@mul de zpad * 777
Ao%a * 777
$unt rom"n * F. Breazul, ). $a&u
Voi i-ai ascultat !reodat G * F/.Dumitrescu
Hidarul * ,.Dunu
3e %alt * 777
85 Au'iii muzica%e 6su+estii7
A. Vi!aldi * =Anotimpurile>, framente
Deopold Cozart * $imfonia +ucriilor, framente
I. A. Cozart * =Cica serenad>, framente
J. KaLdn * $imfonia M,easornicul>, framente
* $imfonia =$urpriza> 'p. 2(, framente
E. $c/umann * =$cene pentru copii> 'pian(, framente
0. Cendelsso/n-Bart/oldL * N!ertura la MVisul unei nopi de !ar>
F. .nescu * Eapsodia I i II, framente
* $uita MImpresii din copilrie>, framente
). Eims9i-Oorsa9o! * =H%orul cr%uului>, framente
A. D!orP9 * Kumoresca, framente
$a%in Droi * Di!ertisment rustic, framente
ducaie mu!ical " clasa a #$%a ;
STANDARDE CURRICULARE DE PER0ORMAN
O$iecti& ca'(u Stan'a('
5. Valorificarea #n practica muzical
!ocal i instrumental a
elementelor de lim%a+ muzical
receptate
$5. ,"ntarea !ocal #n colecti! i rupe mici a unui repertoriu
de c"ntece pentru copii 'minimal(
$2. Ae/nica instrumental elementar de acompaniament i de
citire a unor c"ntece cu o pro%lematic muzical redus
2. .&primarea prin muzic $6. Interpretarea repertoriului #n aran+amente simple
armonico-polifonice, cu acompaniamente ritmice, !ocal i
!ocal-instrumental, su% form de +oc
$8. Cicarea pe muzica interpretat sau audiat
ducaie mu!ical " clasa a #$%a <