PROGNOZ DIDACTIC

Grup Scolar Areta Teodorescu, Grivita, jud. Ialomita

Profesor: Ftu Mioara
Data: 25.11.2009
Clasa: a V-a B
Obiectul:limba si literatura romn
Subiectul leciei: Verbul
Tipul leciei: de recapitulare a cunotinelor
Durata:50 de min.
Unitatea de nvare: Basmul
Informaia diagnostic:
Resurse materiale i procedurale:
-lectura, explicaia,conversaia,problematizarea;
-bingo,cubul;
-fie de lucru,fie de evaluare;
-activitate frontal, activitate pe grupe.
Competente specifice:
- identificarea ideilor principale dup citirea global a unui text (3.1);
- sesizarea corectitudinii utilizrii categoriilor gramaticale nvate(3.4);
- redactarea unor lucrri scurte pe o anumit tem, urmrind un plan (4.1);
-redactarea unor texte imaginative i reflexive n scopuri i n contexte variate (4.4);
-dezvoltarea priceperilor i deprinderilor de a sistematiza informaiile dobndite
despre verb;
-dezvoltarea competenei de comunicare.
Obiective performative:
La sfritul leciei,elevii vor fi capabili:
- s recunoasc din textul dat (Bunicul si nepotul de Fratii Grimm), care este timpul
verbal al modului indicativ care predomin;
-s indice autorul textului citit;
-s argumenteze c textul lecturat apartine genului epic;
-s povesteasc pe scurt textul citit;
-s ilustreze povestea citit printr-un proverb;
-s aplice informatiile dobndite pentru a rezolva sarcinile referitoare la verb;
-s precizeze modul verbal care are toate timpurile.

DESFURAREA LECIEI
1.verificarea temei (analiza verbelor aflate la moduri personale dintr-un fragment
al textului studiat: Aleodor mprat) . 5 min.
2.captarea ateniei: lectura (de pe videoproiector), realizat de profesor si de ctiva
elevi, a unui text epic (Bunicul si nepotul de Fratii Grimm), moment n care elevii au
de recunoscut timpul verbal al modului indicativ, care predomin, si de asemenea, de
precizat autorul textului citit: A fost odat un btrn mpovrat de ani. Si de btrn
ce era, privirea i se tulburase, auzul i slbise si-i tremurau genunchii la orice
miscare. Cnd sedea la mas pentru a mnca, abia mai putea s tin lingura n
mn: vrsa ciorba pe mas, iar uneori i scpau chiar bucatele din gur. Si vznd
toate acestea, fiul si nor-sa se umplur de scrb. Nu-l mai asezar s mnnce cu
ei la mas, ci-l puser ntr-un colt, lng vatr. Si din ziua aceea i ddeau de
mncare ntr-o strachin de lut, si nici mcar att ct s se sature. Btrnul se uita
cu jind la masa ncrcat cu bucate si ochii-i lcrimau de amrciune. ntr-o zi,
strachina de lut i scp din minile cuprinse de tremur; czu si se fcu cioburi.
Cnd vzu aceasta, nora apuc s-l certe de zor, iar btrnul se nchise n
amrciunea lui si nu scoase o vorb. Din cnd n cnd, numai, scpa cte un oftat
adnc. "Asta e prea de tot !...", si spuser n sinea lor brbatul si nevasta. Si-i
cumprar din trg, o strachin de lemn, pe cteva parale. Bietul btrn, trebui s
mnnce de aici nainte doar din strachina de lemn. Si iat c odat, nspre sear,
cum sedeau cu totii n odaie, nepotelul - s tot fi avut vreo patru anisori ncepu sa-si
fac de joac cu niste scndurele.
- Ce faci tu acolo ? l ntreb taic-su.
-Fac si eu o strchinut - i rspunse copilasul - din care s mnnce tata si mama,
cnd n-or mai fi n putere, ca bunicu' !...
Amndoi cutar mult timp unul la altul si de amar si de rusine i podidir plnsul.
l poftir de ndat pe btrn s se aseze la masa lor si, din ziua aceea, mncar
iarsi cu totii impreun. Si din cand n cand se mai ntmpla ca btrnul s verse
din mncare, dar nu-l mai lua nimeni la rost...
15 min.
3.anunarea subiectului leciei i a obiectivelor.
Elevii formeaz patru grupe, de data asta dup preferintele pe care le au.
3 min.
4.exerciiu de ice-breaker:alegerea unei fie colorate .Vor fi patru culori.n funcie
de culoarea aleas se vor distribui si sarcinile pe grupe. Fiecrei grupe i se d o fi
care cuprinde una sau dou sarcini pornind de la textul citit.
1 min
GRUPA CURIOSILOR
2

Rugati-v un coleg din grupa SOLICITANTILOR s v rspund la ntrebarea: Ce

nseamn o familie unit?
GRUPA SOLICITANTILOR:
Textul citit apartine genului epic. Solicitati unui elev din grupa CURIOSILOR s v
enunte un argument la aceast afirmatie.
GRUPA POVESTITORILOR
Imaginati-v c ati ajuns acas si povestiti, pe scurt, printilor textul citit.
GRUPA CONECTORILOR
ncercati s ilustrati povestea citit printr-un proverb sau o vorb din popor.
n fiecare echip se afl cte un elev cu C.E.S., care va colora literele date.
5.Profesorul le comunic elevilor c durata rezolvrii sarcinilor este de 5 minute si
c fiecare grup va alege un raportor care s prezinte rezultatul.
6.Fiecare echip prezint modul de rezolvare a sarcinilor date.

5 min.

7.obinerea performanelor i asigurarea feed-backului:

Profesorul cere elevilor s completeze proverbele primite cu un verb la timpul
corespunztor. Iat sarcina:
Completeaz proverbele cu verbele potrivite:

Cine nu are btrni s................................ .

Dac .......................... cap, vai de picioare.

Dup furtun .................... i vreme bun.
Ce poi face azi, ........................ pe mine.
Se va lucra tot pe grupe, ca de altfel si sarcina urmtoare. Fiecare echip primeste
una din fetele cubului:
Grupa curiosilor:
ARGUMENTEAZ c verbele din enunturile urmtoare sunt la modul
imperativ:
-Scrie frumos!
-Mergeti ncet, v rog!
-Stai linistit!
-D-mi mna!

 de ce verbul este o parte de vorbire flexibil.

Grupa solicitantilor:
APLIC
notiunile de fonetic studiate, ncadrnd n urmtoarele verbe grupurile de
sunete si specificnd tipul fiecruia:
-pleac..................................;
-scrie.....................................;
-coboar................................;
-vegheau............................... .
Grupa povestitorilor:
ASOCIAZ
urmtoarelor expresii cte un verb cu acelasi nteles (sinonime):
a face rost....................................................
a face din tntar armsar.
a da binete...
a lua la rost..
a o lua la sntoasa......................................
a da ortul popii.............................................
ortogramelor cte un enunt:
-vom............................................................
-v-om...........................................................
-vor..............................................................
-v-or.............................................................
Grupa conectorilor:
COMPAR
formele verbale urmtoare: o s mplinesc, voi mplini. Ce observati?
verbul cu substantivul, enuntnd dou asemnri si dou diferente:
-asemnri...................................................
.....................................................................
-diferente....................................................
.....................................................................
Fetele cubului DESCRIE si ANALIZEAZ vor fi rezolvate-la alegereacas.
DESCRIE cum va arta pmntul peste 500 de ani, ajutndu-te de verbele: va
deveni, zboar, va avea, se va schimba, mi-ar plcea.
4

ANALIZEAZ din punct de vedere stilistic (figurile de stil) verbele din

enunturile:
-Copacii oftau aspru.
.....................................................................
-n aceast vreme, florile plngeau.
.
-Sun dulce, sun greu. (M. Eminescu)
.
verbele la modul indicativ din textul:
Stiam c frunzele astea toate sunt niste obraznice. Cel putin, mturtorii,
Doamne, s nu le vad. Odat, unul s-a suit ntr-un castan pe o frnghie de vit si a
pus n vrful fiecrei ramuri o piulit. S se opreasc toate frunzele n interiorul
copacului si s nu rsar dect cnd o da el la surub.
15 min
8.evaluarea performanelor:elevii primesc cte o fi de evaluare, unde n fiecare
csut vor trece rspunsul potrivit. Cel care termin primul, va striga bingo, iar
dac rspunsurile sunt corecte va cstiga jocul.

Se apreciaz activitatea elevilor.