Consilierea parintilor elevilor cu CES

Familia a avut si are un rol important in viata copilului, o importanta fundamentala

fiind acordata relatiei mama - copil. Prezenta unui copil cu deficiente intr-o familie poate
produce o modificare mai mult sau mai putin profunda a relatiilor din cadrul familiei, afectand
atat echilibrul interior, cat si echilibrul exterior care vizeaza relatiile familiei cu societatea, in
aceasta situatie unii autori vorbesc despre declansarea unei crize familiale.
In cazul copilului cu CES, implicarea familiei in ameliorarea educatiei lor a condus la
multe schimbari pozitive, acest lucru contribuind la adoptarea unor masuri de ameliorare a
calitatii scolarizarii copiilor cu cerinte educationale speciale. Familiile copiilor cu CES sunt
adesea responsabile de copiii lor tot restul vietii. Ca si in cazul copiilor, familiile sunt foarte
diferite, necesitatile lor de a fi sprijinite sau posibilitatile de a oferi sprijin sunt extrem de
diverse.
Copilul diferit se adapteaz greu la relaiile interpersonale, de aceea prinii trebuie s
joace rolul de tampon, de mediator ntre copil i persoanele strine.
Uneori prinii pot dramatiza excesiv reaciile inadecvate venite din partea unei
persoane strine, identificnd o fals, rea intenie ntr-un gest orict de neutru. n alte situaii
ei neag tot ceea e copilul observ n jurul su legat de propria deficien de rutatea i
ipocrizia persoanelor din anturaj, cultivnd la copil convingerea c lumea n care triete este
rea. Pe de alt parte, unii prini refuz s in cont de dificultile sociale determinate de
deficien. n acest fel, ei i mpiedic pe copii s neleag i s accepte toate aspecte legate
de propria deficien. Datorit acestui rol suplimentar de mediator, reaciile prinilor n faa
unui copil cu deficien capt o importan major. Prinii reacioneaz prin supraprotecie,
acceptare, negare sau respingere. Aceste reacii au determinat gruparea prinilor n
urmtoarele categorii: prini echilibrai, prini indifereni, prini exagerai, prini autoritari
(rigizi), prini inconsecveni.
Prini echilibrai Caracteristica acestei familii const n realismul cu care membrii ei
privesc situaia. Ei ajung rapid n stadiul de acceptare, se maturizeaz i pornesc la aciune.
Dup ce cunosc situaia real a copilului, ei si organizeaz viaa n aa fel nct s acorde
atenie copilului cu nevoi speciale. n funcie de diagnostic i de prognostic, prinii vor gsi
resursele necesare pentru a aciona singuri sau cu ajutorul celorlali membrii ai familiei pentru
a-l ajuta pe cel mic. Prinii tiu: ce este necesar, cnd i cum trebuie oferit, ce, cum i ct de
mult se poate cere copilului cu nevoi speciale. Aceste reguli constituie un adevrat ghid al
comportamentului fa de copil. Prinii unui copil cu deficien ndeplinesc teoretic aceeai
1

funcie ca i prinii unui copil sntos. Ei trebuie s rmn n primul rnd prini. Prinii
unui copil surd, paralizat nu au nimic de fcut pentru a-l ajuta. Aceasta atitudine aparine
prinilor echilibrai care privesc toate problemele cu calm. Aceti prini joac un rol
important n medierea relaiei dintre copil i mediul exterior. Ei menin un climat de toleran
i de egalitate n snul familiei i n societate.
Un copil cu deficien, chiar dac este susinut, are probleme legate de
comportamentul natural n faa unei persoane strine. n acest caz, prinii joac un rol de
tampon sau de mediator ntre dou persoane. Aceast intervenie va permite depirea jenei i
tensiunilor ce pot aprea n cadrul relaiilor interpersonale. Rolul de mediator este uor de
ndeplinit de ctre prinii echilibrai, care abordeaz totul cu calm.
n cadrul unei familii echilibrate copilul cu deficien are drepturi i obligaii egale. Ei
trebuie sa aib relaii de reciprocitate i de egalitate cu fraii i cu surorile sale, s se simt ca
toat lumea. Dac se simte egal n familie, el va ajunge s se simt egal i n societate.
Practic, familia joac rolul unui laborator n care copilului cu deficien i se ofer
oportunitatea de a-i gsi i de a se obinui cu situaia n care se afl. Copilul cu deficien
trebuie s se regseasc pe acelai plan afectiv cu fraii i surorile sale. El nu trebuie s
monopolizeze dragostea prinilor, chiar dac are nevoie de o atenie i de o ngrijire
suplimentar. n familiile echilibrate, acest copil este egal cu fraii i surorile sale, dar n
acelai timp este ngrijit corespunztor. n acest context copilul se dezvolt n armonie cu cei
din anturajul su, care-i accept dificultile. Familia impune copilului unele restricii,
ncurajeaz activitile gospodreti i mai ales pe cele de autongrijire, stimuleaz abilitile
fizice i sociale ale copilului. O persoan cu deficien are nevoie de a fi recunoscut pentru
ceea ce este i aa cum este. Aceti prini zmbesc des, i ncurajeaz copiii fr a folosi
critici permanente, pedepse, ameninri. Copiii acestor prini vor fi ateni, prietenoi,
cooperani i stabili emoional.
Prinii indifereni Aceti prini reacioneaz printr-o hipoprotecie, prin nepsri,
lips de interes. La o astfel de situaie se poate ajunge prin: lips de afeciune, suprasolicitarea
copilului, respingere. Lipsa de afeciune a prinilor demonstreaz copiilor o lips de interes,
de afeciune, de ngrijire. Frecvent aceti prini, sunt reci, ostili,i ceart copilul pentru
nimic, l pedepsesc sau l ignor. n aceste familii au loc certuri frecvente, iar copilul este
antrenat n disputele dintre prini. O alt categorie de prini lipsii de afeciune sunt cei care
nu pot accepta sacrificarea vieii profesionale. Pentru copilul cu deficien, situaia este foarte
dificil. El se confrunt cu numeroase probleme pe care nu le poate depi sau compensa.
Dac copilul nu este ajutat s le depeasc, se ajunge la situaia de eec. Sentimentul de
2

inferioritate care apare datorit eecurilor ajunge s fie trit intens, devenind traumatizant.
Frecvent, n aceast situaie, copilul renun uor la eforturi, deoarece nu are o satisfacie
mobilizatoare i ajunge la soluii uoare sau la abandon colar. Suprasolicitarea copilului
apare atunci cnd prinii nu in seama de posibilitile reale ale acestuia.
Prinii unui copil cu deficien au o reacie de negare a problemelor. Ei consider
copilul ca toat lumea i-i cer rezultate asemntoare celor ale frailor i surorilor care se
soldeaz cu eecuri demoralizatoare. n situaia eecului prinii reacioneaz prin reprouri i
chiar pedepse repetate, care duc la apariia sentimentului de neputin, incapacitate i
inutilitatea efortului.
Respingerea este o alt modalitate de hipoprotecie. Copilul cu deficien este mereu
comparat cu fraii sntoase . Prinii consider c nu au nici un fel de obligaii fa de copilul
lor. Chiar i n faa legii ei i declin responsabilitatea.
Prinii exagerai Cel mai obinuit rspuns, mai ales din partea mamei, este
supraprotecia, o surs de dependen. Acest comportament mpiedic copilul s-i dezvolte
propriul control, independena, iniiativa i respectul de sine.
Supraprotecia este un element negativ, genernd negaii att din partea prinilor, ct
i din partea copiilor. Prinii care se simt vinovai devin exagerat de ateni, transformnd
copilul ntr-un individ dependent i solicitant pentru familie.
Aceast permanent solicitare va genera reacii de nemulumire i ostilitate din partea
prinilor, reacii care-l vor face pe copil s devin nesigur. Pentru copiii cu deficiene aceast
situaie este foarte dificil, ntruct ei nu beneficiaz de un regim care implic stimularea i
antrenarea n activitile casnice. Aceti prini vor reui marea performan de a crete un
copil singuratic, lipsit de posibilitatea de a-i manifesta propria personalitate. Copilul se va
confrunta cu greutile vieii, dar nu va fi capabil s le fac fa, deoarece nu a cptat
instrumentele cu ajutorul crora s acioneze i s se apere.
Prinii autoritari Acest tip de reacie este tot o form de hiperprotecie a prinilor
cu o voin puternic. Aceti prini i controleaz copiii ntr-o manier dictatorial. Ei
stabilesc reguli care trebuie respectate fr ntrebri. Copilul este transformat ntr-o marionet,
este dirijat permanent, nu are voie s-i asume rspunderi i iniiative, i se pretinde s fac
numai ce, ct i cum i se spune. Un astfel de comportament din partea prinilor are efecte
negative, deoarece copilului i se anuleaz capacitatea de decizie i aciune. O form
particular de atitudine autoritar apare n relaia dintre prini i adolesceni. Ei le refuz
libertatea, ncercnd s menin o atitudine de tutel, n dorina de a preveni surprizele
neplcute. n acest caz, rspunsul copilului este violena, ce determin o deteriorare a
3

legturilor afective cu familia. Uneori autoritatea pune n eviden atenia acordat copilului i
grija pentru o ndrumare corespunztoare. Acest tip de autoritate este justificat mai ales n
situaia unui copil cu probleme. n aceste cazuri, tnrul este ntrebat, particip la discuii, dar
n final tot prinii decid, n funcie de prerile lor.
Prinii inconsecveni oscileaz de la indiferen la tutel. Cel mai adesea este vorba
despre prini instabili, nesiguri i incapabili de a opta ferm pentru o anumit atitudine.
Alteori copilul este pasat la diferii membri ai familiei, fiind supus unor metode educative
diferite, adesea contradictorii.
Crescui ntr-un mediu inconstant, lipsit de metode stabile, copilul devine nesigur i
uor de influenat de persoane ru intenionate.
Indiferent de nivelul de nelegere la care se afl, prinii unui copil cu dizabilit i au
nevoie:
S primeasc rspuns la unele ntrebri:
De ce copilul lor are aceast dizabilitate?
Cum se manifest aceast problem i cum evolueaz n timp?
Se poate vindeca sau ameliora?
Care sunt opiunile de tratament?
Ce echipamente sau aparatur ar fi necesare?
Exist terapii care pot fi utile?
Care sunt implicaiile privind comportamentul lor fa de copil i al copilului fa de
societate?
Cum vor putea face fa la stresul cauzat de aceast problem - fizic i emoional?
Cum vor putea ei s-l ajute mai bine, inclusiv prin participarea la strategia
terapeutic?
Exist o problem genetic? Exist riscul de a transmite la alt genera ie aceast
dizabilitate?
S accepte situaia n care se afl.
S se susin reciproc. Este important ca cei doi prini s evite culpabilizrile
reciproce i s se implice ct mai mult n consolidarea familiei care este mediul optim de
dezvoltare al copilului.
S tie c nu sunt singuri n situaia dat. Ei au nevoie de ncurajare i empatie. Este
foarte important ca ei s tie c exist organizaii i instituii unde pot gsi suport i informaii.
S deprind abiliti specifice de comunicare cu copilul.

 S primeasc sprijin pentru ngrijirea copilului, din punct de vedere medical, social i
economico-financiar.
S neleag ct de important este participarea lor n planificarea serviciilor i
interveniilor medicosociale acordate copilului.
S i ofere din cnd n cnd un timp alocat pentru propria odihn i recuperare, care
const n apropierea de natur, art, sport, cltorii, etc.
Fiecare familie isi are propiul potential si nevoile sale unice, care trebuie valorizate
corespunzator, insanatosirea climatului familial, asanarea lui, interventia terapeutica si
consilierea familiei reprezinta prioritatile interventiei in cazul unui copil cu deficiente.
Sensibilizarea parintilor pentru obiectivele, tintele, abilitatile programelor este esentiala in
educarea si pregatirea acestora. Ei ar trebui sa aiba acces total la informatiile educationale si
la diagnosticele copilului. Pregatirea parintilor este o activitate eficienta si constructiva
deoarece implica invatarea si acumularea cunostintelor si tehnicilor folositoare acestora in
schimbarea comportamentelor neadecvate ale copiilor.
Bibliografie
Albu, A., Albu, C., 2000 Asistena psihopedagogic i medical a copilului deficient
fizic, Polirom,Iai
Ionescu, S., 1975 Adaptarea socioprofesional a deficienilor mintal, Bucureti,
Editura Academiei Bucureti
Miftode, V. (coord.), 1995 Dimensiuni ale asistenei sociale: forme i strategii de
protecie a grupurilor defavorizate, Botoani,
Popescu, G., Plea, O. (coord.), 1998 Handicap, readaptare, integrare, Bucureti,
Pro Humanitate,
Preda, M., Excluziune social, 2002, Dicionar de politici sociale, Bucureti.
Verza, E., Pun, E., 1998 Educaia integrat a copiilor cu handicap, Unicef.