5 TEHNICI SIMPLE DE CONSTRUCTIE A CONCENTRARII PENTRU

COPII CU ADHD

Imaginati-va ca traiesc in interiorul unui joc video, unde totul vine la tine, o data si unde
fiecare vizualizare, sunet si senzatie este o distragere a atentiei. Copiii cu ADHD au de
obicei insuficienta de functii, cum ar fi de concentrare, de memorie, controlul impulsurilor,
viteza de procesare si incapacitatea de a urma instructiunile. Daca sunteti parinte al unui
copil cu ADD sau ADHD, aceasta suna cel mai probabil prea familiare. De-a lungul anilor,
probabil ati "luptat", acasa cu copilul dumneavoastra, ati incercat (si nu ati reusit) sa-l
convingeti sa finalizeze anumite sarcini cum ar fi curatenia in camera lor sau in curte, mai
mult de o ocazie. Ati simtit cu siguranta incapacitatea de concentrare a copilului. Vestea buna
este ca, se poate face ceva pentru a ajuta copilul dumneavoastra cu ADHD sa-si
imbunatateasca abilitatile de concentrare. De ani de zile s-a crezut ca fiecare dintre noi s-a
nascut cu o alimentare generoasa a celulelor creierului, dar, pe care nu am putut-o adapta
pentru a produce celule suplimentare sau a face modificari in modul de functionare. Destul
de recent, cercetatorii au descoperit prezenta a ceva numit "neuroplasticitate" care permite
creierului sa creasca de fapt, celule suplimentare.Ca un psiholog de copii si tata al unui copil
cu ADHD, am dezvoltat o serie de exercitii care ajuta copiii cu ADHD, la imbunatatirea
concentrarii. Cheia o prezinta jocurile distractive, care sunt de fapt, si pentru parinti si
pentru copii.Iata cateva sugestii simple pentru inceput:
1. Moneda Joc: Acesta este unul dintre jocurile pe care le utilizez in programul Focus total.
Parintilor le place, deoarece acesta imbunatateste memoria precum si atentia si concentrarea,
iar copiii se bucura, deoarece este rapid-placut si distractiv. In primul rand, veti avea nevoie
de o gramada mica de monede asortate, o foaie de carton pentru a le acoperi, si un
cronometru (sau un ceas obisnuit ) Alege cinci monede din gramada (pentru acest exemplu,
vom pune trei banuti si doua monezi), si puneti-le intr-o secventa. Acum, spuneti copilului
"Priveste cu atentie la monedele aranjate pe masa." Acopera apoi monedele cu cartonul.
Porniti cronometrul, si apoi cereti copilului sa faca acelasi model folosind monede din
gramada. Cand au terminat, marcati timpul cu cronometrul si ridicati faoia de carton. Notati
timpul de care au avut nevoie pentru a finaliza modelul si daca a fost sau nu a fost corect. In
cazul in care nu a fost facut in mod corect, il puneti sa incerece pana reuseste sa il faca
corect. Puteti creste dificultatea de modele care includ bani, monezi. Veti vedea in scurt timp
cresterea concentrarii la copilului dumneavoastra. Acesta o ia ca pe o joaca ceea ce este o
recompensa si pentru el si pentru dumneavoastra.
2. Relaxare si imagini pozitive: Combinarea tehnicilor simple de relaxare, cum ar fi
respiratia profunda, cu imagini vizuale pozitive, ajuta creierul pentru a imbunatati sau a
invata noi aptitudini. De exemplu, cercetarile arata ca daca o persoana practica golful
imaginar, de fapt, creierul inregistreaza studiile imaginare la fel ca in cazul in care acestea au
fost procese reale, ceea ce duce la imbunatatirea jocului pe terenul de golf. Astfel, copiii cu
ADHD isi pot "imagina", ca acestia sunt atenti in clasa sau capabili sa se ocupe de tachinare,
iar acest lucru poate transforma si schimba comportamentul lor la scoala. Tu si copilul tau
poti
folosi
creativitatea
ta
si
trebuie
sa
incerci.

3. Mind - Integrarea Corp: Un exemplu al acestei tehnici ar fi incercarea de a pune copilul

sa stea pe un scaun fara sa se miste. Cronometrati cat timp copilul este capabil sa realizeze
acest lucru. Repetata peste cateva saptamani, aceasta tehnica, va arata imbunatatirea timpilor.
Prin aceasta activitate, conexiunile neuronale dintre creier si corp sunt consolidate, oferind
imbunatatirea
auto-controlului.
4. Puzzle-uri si puzzle-uri imagine: Pare simplu, dar acestea sunt instrumente de mare
importanta la copiii cu ADHD. Puzzle-urile imbunatatesc de fapt atentia asupra cuvintelor
si capacitatea de succesiune. In timp ce cauta poze pentru puzzle-uri, copilul dumneavoastra
trebuie sa caute lucrurile care sunt "gresite", in imagine sau aspectul greu de gasit. De
asemenea, completarea de obiecte ajuta la imbunatatirea atentiei si concentrarii.
5. Jocuri de memorie si de concentrare: Jocuri de copii, pentru imbunatatirea memoriei si
a concentrarii. Ele sunt rapide si distractive. Memoria motiveaza copilul sa-si aminteasca
locatia de pastrare a pozelor si Simon ii ajuta sa memoreze secvente de stimuli vizuali si
auditivi. Prin jocuri repetate, circuitele creierului sunt "exersate" si constant isi intaresc
legaturile, imbunatatind astfel functia. De asemenea, exista unele jocuri gratuite pe
calculator, pe internet, care imbunatatesc, de asemenea, concentrarea sau de memoriea, cum
ar fi memorie si Mosquito Killer . In timp ce faceti toate aceste "exercitii pentru creier," ar
trebui sa lucrati impreuna cu copilul dumneavoastra avand grija sa-i oferiti incurajare si sa-i
urmariti progresele fiindca acestea se imbunatatesc "antrenadu-le." Aceasta este o solutie de
castig / castig, pentru ca intareste, de asemenea, relatia pe care o ai cu copilul tau.Mergi mai
departe. Distreaza-te. Fa exercitii impreuna cu copilu tau , si cine stie, poate gasesti ca si
creierul tau va lucra un pic mai repede si mai inteligent, de asemenea!
Aceste sugestii sunt furnizate ca activitati care sa completeze tratamentul medical si / sau
psihologic furnizat sub indrumarea unui medic sau psiholog. Acestea vor spori beneficiile de
tratament, dar nu va rezolva de la sine simptome serioase pentru un copil care a fost corect
diagnosticat cu ADHD.

Terapia comportamentala pentru ADD / ADHD

Terapie comportamentala, de asemenea, cunoscuta sub numele de modificare a
comportamentului, a fost dovedit a fi un tratament de foarte mare succes pentru copii cu
ADD / ADHD. Este benefic in special in calitate de co-tratament pentru copiii care iau
medicamente stimulante si poate permite chiar sa reduca doza de medicament.
Terapia de comportament implica intarirea comportamentelor dorite, prin recompense si
laude, si scaderea celor problematice prin stabilirea de limite si de consecinte. De exemplu, o

interventie ar putea fi faptul ca un profesor recompenseaza un copil care are ADHD pentru
luarea de masuri mici, spre a ridica o mana inainte de a vorbi in clasa, chiar daca copilul inca
face un comentariu. Teoria este ca recompensarea lupta pentru schimbare, incurajand
comportamentul complet nou.Potrivit Academiei Americane de Pediatrie, sunt trei principii
de baza pentru orice abordare de terapie comportamentala:
Stabilesc obiective specifice: stabiliti obiective clare pentru copilul dumneavoastra, cum ar
fi: sa ramana concentrat la teme pentru o anumita perioada de timp sau la jocurile cu
prietenii. Oferiti recompense si consecinte. Dati copilului dumneavoastra o recompensa
specifica (consolidare pozitiva), atunci cand el sau ea are comportamentul dorit. Da-i
copilului o consecinta (rezultat nedorit sau pedeapsa), atunci cand el sau ea nu reuseste sa
indeplineasca un obiectiv. Pastrati comportamentele folosind recompense si consecintele
lor. Utilizarea recompensele si consecintele in mod constant pentru o lunga perioada de timp
va modela comportamentul copilului dumneavoastra intr-un mod pozitiv. Ca parinti, puteti
seta un program personalizat de modificare a comportamentului pentru copilul dvs. care are
ADD / ADHD, cu ajutorul unui specialist, cum ar fi un terapeut cognitiv-comportamental.
Un terapeut cognitiv-comportamental se concentreaza pe solutii practice la problemele de zi
cu zi. Acest tip de terapeut poate stabili un program de modificare comportamentala, de
recompense si consecinte pentru copilul dumneavoastra acasa si la scoala, venind in sprijinul
formarii comportamentului copilului dumneavoastra.Rabdarea este cheia in terapia
comportamentala, deoarece oamenii cu ADD / ADHD sunt de notorietate proverbiala in
simptomele lor. Intr-o zi, copilul dumneavoastra poate sa se comporte frumos, si urmatoarea,
intra inapoi in vechile tipare. Cu toate acestea, in timp, tratamentul comportamental va
ameliora simptomele de ADHD.
De formare a abilitatilor sociale.Deoarece copiii cu tulburare de deficit de atentie adesea au
dificultati cu interactiuni simple, sociale si de lupta cu stima de sine scazuta, un alt tip de
tratament care poate ajuta este de formare a abilitatilor sociale. In mod normal, desfasurat
intr-un cadru de grup, de formare a abilitatilor sociale este condus de catre un terapeut care
demonstreaza comportamente adecvate si apoi pune in practica copiilor repetarea lor. Un
grup social de competente ii invata pe copii cum sa "citeasca" reactiile celorlalti si cum sa se
comporte mult mai acceptabil. Un grup social de competente ar trebui sa functioneze, de
asemenea, la transferarea acestor competente noi, in lumea reala.
Pentru un grup social mergi la un psiholog specializat sau scolar sau la un Centru de
recuperare terapeutica ADD/ADHD.
ADD / ADHD tratament si de ajutor:
Sfaturi pentru sprijinirea tratamentul copilului tau.
Copiii cu ADD / ADHD au adesea probleme cu traducerea a ce l-am invatat de la un context
la altul. De exemplu, acestea pot fi invatat cum sa va controlati iesirile impulsive de la
scoala, dar intrerupe nerabdator altele la domiciliu.
Coerenta este cheia
In scopul de a incuraja o schimbare pozitiva in toate setarile, copiii cu ADD / ADHD au
nevoie de consistenta. Este important ca parintii copiilor cu ADD / ADHD sa invate cum sa
aplice tehnici comportamentale de terapie la domiciliu. Copiii cu ADD / ADHD sunt mult
mai susceptibili de a reusi in completarea sarcinilor atunci cand sarcinile apar in tipare
previzibile si in locuri previzibile, astfel incat acestia sa stie la ce sa se astepte si ce ar trebui
sa faca.

 Urmeze o rutina. Este important sa se stabileasca un timp si un loc pentru tot pentru a
ajuta un copil cu ADD / ADHD sa inteleaga si sa raspunda asteptarilor. Stabilirea
ritualuri simple si previzibile pentru mese, teme, jocuri, si pat.
Folositi ceasuri si cronometre. Luati in considerare introducerea de ceasuri toata
casa, cu unul mare in dormitorul copilului. Permite o multime de timp pentru ceea ce
copilul tau are nevoie sa faca, cum ar fi teme pentru acasa sau pentru a fi gata in
dimineata.
Simplificati programul copilului tau. Evitarea timpului inactiv este o idee buna, dar
un copil cu ADD / ADHD poate deveni chiar mai distras si "lichidat", in cazul in care
exista prea multe dupa-activitati extrascolare.
Creati un loc linistit. Asigurati-va ca copilul dumneavoastra are un spatiu linistit,
privat al lui sau ei. Un pridvor sau dormitor poate lucra prea bine, atata timp cat nu
este acelasi loc in care copilul merge pentru un time-out.
Setati un exemplu pentru o buna organizare. Configureaza casa ta intr-un mod
organizat. Asigurati-va ca copilul dumneavoastra stie ca tot ceea ce arela locul sau.
Fiti model de ingrijire si organizare pe cat mai mult posibil!
Importanta de a lauda!
Adesea parintii obositi de comportamentele inadecvate ale copiilor fac greseli mari uitand
atunci cand acestia fac lucrurile corect sa si laude! Si copiii primesc aceste semnale ca un
semn al atentiei captate si drept raspuns vor actiona inadecvat stiind ca doar atunci parintele
ii va da atentie. In consecinta faptul ca parintii nu lauda, recompenseaza comportamentele
positive ele vor fi din ce in ce mai putine pierzand teren in fata celor negative la care sigur
vor reactiona. Copii ADD/ADHD au nevoie de atentie si intarirea faptului ca fac un lucru
bun mult mi mult decat ceilalti copii datorita faptului ca ei primesc foarte des critici,
etichetari, marginalizari.Au nevoie sa fie laudati, sa primeasca atentie. Dupa ce se va stabili o
structura coerenta si de rutina, este important sa nu uitam ca copiii cu ADD / ADHD
primesc de multe ori critici. Fii cu ochii in patru pentru comportamentul bun-si lauda-l.
Lauda este importanta mai ales pentru copiii care au ADD / ADHD, deoarece ei au parte
foarte putin de ea. Un zambet, un comentariu pozitiv, o imbratisare, sau alte recompense mici
sociale sau materiale pot imbunatati problemele copilului precum cele de: atentie, de
concentrare, si controlul impulsurilor. Lauda pozitiva va determina copilul pentru un
comportament adecvat si finalizarea sarcinii incepute, capitol la acre este deficitar, oferind in
acelasi timp cateva raspunsuri negative, cum ar fi posibil sa se schimbe comportamentul
inadecvat sau performanta slaba activitate. Recompensa copilului dumneavoastra pentru
mici realizari, acestea vor duce la succese mai mari peacest drum.Lucrul cu scoala copilului
dumneavoastra interventiile scolare sunt importante in tratamentul ADD / ADHD lacopii. Ca
un parinte, se poate lucra cu copilul tau si profesorul lui sau ei de a pune in aplicare strategii
practice de invatare speciala atat in interiorul cat si in afara din salii de clasa. Profesorul va
sti ca un ADD/ADHD functioneaza mai bine la laude si nu la critici, ca va raspunde pozitiv
la o atingere recompensand-o cu un comportament pozitiv etc. Cercul de tratament a
copilului dvs. ADD/ADHD : familie; terapeut; scoala; mediul social trebuie inchis altfel
undeva va ramane mereu o mica portita deschisa catre un comportament inadecvat.

SEMNE SI SIMPTOME AUTISM

De cele mai multe ori ca parinte refuzi sa crezi ca minunea ta pretioasa are o problema. Dar
cand vine vorba de autism, este ideal sa observam si sa recunoastem acest lucru inainte de
varsta de optsprezece luni, fiecare luna poate face o diferenta uriasa in evolutia ulterioara.
Cu cat este mai mic copilul, cu atat mai mare este impactul tratamentului terapeutic asupra
simptomelor de autism. Dar, indiferent de varsta copilului tau, nu-ti pierde speranta!
Tratamentul poate reduce efectele tulburarii si ajuta copilul sa invete sa socializeze, sa-si
dezvolte capacitatile cognitive (sa inteleaga lumea dinafara lui), sa-si faca prieteni, sa aiba
autonomie in autoservire, sa mearga in final la o gradinita/scoala normala. Autismul este un
spectru de tulburari strans legate, cu un nucleu comun de simptome.Tulburarile din spectrul
autismului apar in perioada de sugar si copilaria timpurie, cauzand intarzieri in multe
domenii de baza ale dezvoltarii, cum ar fi : a invata sa vorbeasca, sa se joace si sa
interactioneze cu ceilalti.Semnele si simptomele de autism variaza foarte mult, la fel ca si
efectele sale. Unii copii cu autism au doar deficiente usoare, in timp ce altii au mai multe
obstacole de depasit.Severitatea simptomelor variaza foarte mult de la persoana la persoana,
dar toate persoanele cu autism au anumite simptome de baza din urmatoarele domenii
Interactiuni sociale si relatii . Simptomele pot include:
o Probleme semnificative in curs de dezvoltare la abilitati de comunicare nonverbale, cum ar fi privitul ochi in ochi, expresii faciale, si postura corpului.
o Imposibilitatea de a stabili prietenii cu copii de aceeasi varsta. De cele mai
multe ori copiii ii ignora pe ceilalti ca si cand n-ar exista desi se joaca de
exemplu in preajma lor, par adesea sa nu-i observe.
o Lipsa de interes in schimbul bucuriei oferite de un alt copil, persoana, lipsa de
interes de a realiza socializare cu alte personae ( nici cu proprii parinti) Nu
merge sa se joace cu alti copii, sa se imprieteneasca, sa faca impreuna jocuri, ba
chiar devine impulsiv, violent sau autoviolent cand cineva inetrvine in jocul lui.
o Lipsa de empatie. Persoanele cu autism pot avea dificultati in intelegerea
sentimentelor altor persoane, cum ar fi de durere sau de tristete. Spre exemplu
daca mama plange copilul cu autism poate ramane indiferent in timp ce alti
copii ar plange sau ar alerga la mama s-o imbratiseze.
Comunicare verbala si nonverbala Simptomele pot include:
o Intarzierea sau lipsa de limbaj. Mai mai mult de 40% din persoanele cu autism
nu vorbesc sau au un limbaj sarac si dezechilibrat, dezordonat, fara asociaeri
corecte intre cuvinte sau sunete.
o Probleme in luarea deciziei de a incepe conversatia, un dialog. De asemenea,
persoanele cu autism au dificultati in a continua o conversatie dupa ce aceasta a
fost inceputa de cineva.

o Utilizarea stereotipiilor si repetitiilor de limbaj. Persoanele cu autism repeata

necontrolat de multe ori o fraza sau un cuvant pe care le-au auzit anterior
(echolalia).
o Dificultati in intelegerea perspectivei ascultatorului lor. De exemplu, o persoana
cu autism nu poate intelege cand cineva foloseste umorul pentru a
decongestinona o situatie. Ele pot interpreta cuvantul de comunicare ca atare si
nu sensul.
Interese limitate in activitati de joc
o Un accent neobisnuit pe bucati. Copiii mai mici cu autism se concentreaza
adesea pe parti de jucarii, cum ar fi rotile de pe o masina, mai degraba decat sa
se joace cu jucaria intreaga.
o Preocuparea de anumite subiecte. De exemplu, copiii mai mari si adultii pot fi
fascinati de jocuri video, carduri de tranzactionare, sau placute de inmatriculare.
o O nevoie de asemanare si de rutina. De exemplu, un copil cu autism poate avea
nevoie intotdeauna de a manca paine inainte de salata si insista sa mearga mereu
pe la gradinita, scoala, poate face o pasiune pentru sticle goale, pentru
inchisul/deschisul usilor, alinierea obiectelor etc.
o Comportamente stereotipe. Acestea pot include miscari dezordonate ale
corpului si mainilor
SIMPTOMELE DIN TIMPUL COPILARIEI
Simptomele autismului sunt, de obicei, observate mai intai de parintii si persoanele care
ajuta la cresterea copilului inainte de primii 3 ani. Desi autismul este prezent de la nastere
(congenital), semnele de tulburare pot fi dificil de identificat sau diagnosticat in timpul
copilariei mici. Din punct de vedere al semnelor, ele apar dupa primele 3 luni de viata. De
exemplu un copil autist nu va intoarce capul in directia din care se aude glasul mamei asa
cum se intampla in mod normal. Nu agata degetul parintelui, nu gangureste etc. Ca parinte,
esti in pozitia de cel mai bun observator al celor mai timpurii semne de avertizare de
autism. Iti cunosti copilul mai bine decat oricine si poti observa comportamentele si lipsa de
veselie pe care un medic pediatru intr-o vizita de cincisprezece minute s-ar putea sa nu aiba
sansa de a le vedea si cu asta te poate indeparta ceva timp de la recuperarea copilului tau.
Pediatrul copilului tau poate fi un partener valoros, dar nu neglija importanta de observatii
proprii si de experienta ta in preajma copiluluilui, e cea mai valoroasa. Cheia este de a
te educa, astfel incat, sa stii ce este normal si ceea ce nu este in regula la dezvoltarea
copilului raportata la ceilalti copii de aceeasi varsta. Parintii devin constienti cand copilul lor
pare sa se distanteze de evolutia copiilor din mediul imediat: nu-i place sa fie tinut pe loc, ;
nu pare interesat de jocuri, cum ar fi cucu bau, nu pare inetresat de copiii de varsta lui si nu
incepe sa vorbeasca. Uneori, un copil va incepe sa vorbeasca sau sa aiba achizitii
comportamentale in acelasi timp cu alti copii de aceeasi varsta dar la un moment dat incepe
sa-si piarda rand pe rand limbajul si comportamentele. Pur si simplu uita sa vorbeasca, sa se
joace etc. Acestea, de asemenea, pot fi confundate cu privire la abilitatile auditive ele

copilului. Se pare ca de multe ori un copil cu autism nu aude, dar in alte momente, el sau ea
poate sa para a auzi un zgomot de fond la distanta, cum ar fi fluierul de la un tren sau un
obiect trantit de vecin. Cu tratament precoce si intensiv, majoritatea copiilor isi
imbunatatesc capacitatea lor de a se raporta la ceilalti, de a comunicarea, si de a ajuta ei
insisi cand cresc mai in varsta, pe altii. Spre deosebire de mituri populare legate de copiii cu
autism, foarte putini sunt complet izolati social sau "traiesc intr-o lume a lor."
SIMPTOME LA ADOLESENTA
In anii adolescentei, modelele de comportament se schimba des. Multi adolescenti castiga
abilitati, dar inca ramase in urma, in capacitatea lor de a se raporta la ceilalti si de a intelege.
Pubertatea si sexualitatea in curs de dezvoltare ar putea fi mult mai dificile pentru
adolescentii care sufera de autism decat pentru altii de la aceasta varsta. Adolescentii autisti
au un risc crescut de a dezvolta probleme legate de depresie , anxietate , si epilepsie .
SIMPTOMELE LA MATURITATE
Unii adulti cu autism sunt capabili de a lucra si de a trai pe cont propriu. Gradul in care
un adult cu autism poate duce o viata independenta este legat de inteligenta si abilitatea de a
comunica. Cel putin 33% sunt in masura sa realizeze cel putin independenta partiala. Unii
adulti cu autism au nevoie de o multime de asistenti, in special cei cu inteligenta scazuta care
nu sunt in masura sa vorbeasca. Au nevoie partial sau full-time de supraveghere. La celalalt
capat al spectrului, adultii cu autism inalt functional sunt de multe ori de succes in profesiile
lor si capabili de a trai independent, desi de obicei, continua sa aiba unele dificultati cu
privire la alte persoane. Aceste persoane au, de obicei coeficientul de inteligenta peste medie.
ALTE SIMPTOME
Multe persoane cu autism au simptome similare cu deficit de atentie tulburare de
hiperactivitate (ADHD) . Dar aceste simptome, in special problemele legate de relatiile
sociale, sunt mult mai severe pentru persoanele cu autism. Aproximativ 10% din persoanele
cu autism au o forma a savantului de competente speciale, cum ar fi memorarea listelor,
calcularea datelor calendaristice, desenul, sau capacitatile muzicale, abilitati
informatice.Multe persoane cu autism au perceptii senzoriale neobisnuite . De exemplu, ei
pot descrie o atingere usoara ca presiunea dureroasa si profunda ca oferind un sentiment de
calm. Altii nu pot simti durere, la toate. Unele persoane cu autism au placeri alimentare
foarte puternice si antipatii si preocupari neobisnuite pentru alte alimete sau
obiecte.Problemele de somn agitat apar la aproximativ 40% - 70% din persoanele cu autism.
Asocieri ale simptomelor sau suprapuneri
Autismul este unul din mai multe tipuri de tulburari pervazive de dezvoltare (PDD), de
asemenea, numit tulburare din spectrul autismului (TSA). Nu este neobisnuit pentru autism
sa fie confundat cu alt PDD, cum ar fi tulburarea Asperger desi simptomele se pot
suprapune. O conditie similara se numeste tulburare de dezvoltare omniprezenta-NOS (nu se
specifica altfel). PDD-NOS apare atunci cand copiii au comportamente similare, dar nu
indeplinesc criteriile pentru autism. De asemenea, alte afectiuni cu simptome similare pot
avea, de asemenea, similitudini sau apar asociate cu autismul (ADHD)

Art-Terapia sau recuperare prin miracolul artei!

Efectele
miraculoase
ale
art-terapiei.
Ce
este
Art-Terapia?
Potrivit American Art Therapy Association, Art- terapia este o imbinare armonioasa
intre arta si terapie, care imbunatateste starea de spirit, mentalul si emotionalul,
bazandu-se pe credinta ca procesul creativ, lasat liber, ajuta la eliberarea conflictelor
interioare, la dezvoltarea abilitatilor de interaactionare si interrelationare, reduce stressul si creste increderea in sine. Si toate acestea printr-un proces inconstient, care ajuta
mentalul si emotionalul sa isi regleze singur deficientele. In practica, terapia prin arta
poate arata foarte diferit cand este practicata de si cu persoane fizice diferite. Acestea
pot fi liber-curgatoare sau structurate, interactive sau individuale. Pentru copiii si adultii
cu autism poate fi un mod minunat de a deschide larg usile spre exprimare.
Cum
ajuta Art-Terapia in
tratamentul
AUTISMULUI?
Unul dintre semnele distinctive ale tulburarii din spectrul autismului este dificultatea de
comunicare verbala si sociala. In unele cazuri, persoanele cu autism sunt practic nonverbale: imposibilitatea de a folosi vorbirea pentru a comunica la toate nivelele. In alte
cazuri, persoanele cu autism au un limbaj greu de prelucrat in timp si transformarea lui
in conversatie lina si usoara este dificila. Persoanele cu autism pot avea, de asemenea,
probleme de citire a limbajului nonverbal (slaba expresivitate in exprimare si
intelegere; mimica, gestica, limbajul corpului). Prin urmare, ei pot avea probleme cu a
spune sau intelege o gluma dintr-o conversatie spre exemplu, sau sarcasmul din
sinceritate. Nu pot distinge nuantele din exprimare, notiunile abstacte ale acesteia. S-a
constat insa ca multe persoane cu autism au o capacitate extraordinara de a gandi vizual
- "in imagini.". Multi isi pot folosi abilitatea in prelucrarea amintirilor in imagini,
inregistrarea imaginilor si informatiilor, ideilor exprimarea lor prin desen sau alte forme
artistice. Arta este o forma de exprimare, care necesita o interactiune putin verbala sau
non verbala, care poate deschide usi de comunicare care altfel raman definitive
inchise. De foarte multe ori, se presupune ca o persoana non-verbala sau o persoana cu
capacitati verbale limitate, este incompetenta si in alte domenii, ceea ce este complet
neadevarat. Exemplu sunt oamenii cu Tulburari din Spectrul Autismului care nu pot fi
expusi la oportunitatile de a folosi mass-media artistica - sau oportunitatile ar putea fi
prea dificile si adesea au nevoie de modificari speciale. Art terapia ofera o oportunitate
pentru terapeuti de a lucra unu-la-unu cu persoane din spectrul autist, de a construi o
gama larga de abilitati intr-un mod care ar putea fi mult mai confortabil (si, astfel, mai
eficient)
decat
limba
vorbita.
Cum ajuta Art-Terapia in autism?
Cercetarea este oarecum vaga in ceea ce priveste impactul prin Art-terapie pe oamenii
cu autism. Literatura de specialitate abunda in principal din studii de caz si lucrari care
descriu impactul observat dupa implementarea unor programe de terapie prin arta.

Unele dintre lucrari, scrise si prezentate pe aceasta tema, sugereaza ca din terapia prin
arta se poate face o afacere mare chiar si in cazul unui copil autist, lucrarile din timpul
si in afara terapiei putand fi transformate cu ajutorul unei expozitii de pilda. In unele
cazuri Art-terapia a deschis o lume intreaga unui individ cu autism, care are talent
artistic semnificativ, dand posibilitatea acestuia sa-si poata exprima starile, sa poata
comuniuca si socializa.
Cum mai ajuta Art-terapia?
Art-Terapia este forma de terapie care ajuta la a:
Imbunatati capacitatea imaginativa si simbolica
Imbunatati capacitatea de a recunoaste si de a raspunde la expresiile faciale
Imbunatati capacitatea de a gestiona probleme senzoriale (probleme cu aderenta,
etc)
Imbunatatirea abilitatilor motorii fine
Exprima sentimentele de neliniste, frica, furie, intr-un mediu care ofera siguranta
Reduce starea de anxietate
Ajuta sa se treaca peste momente dificile: inceperea scolii, schimbarea mediului,
despartire, deces, trauma
Creste capacitatea de concentrare
Creste capacitatea si calitatea atentiei
Creste capacitatea organizatorica la nivel mental
Ajuta la exprimarea emotiilor, trairilor interioare
Incurajeaza-ti copilul sa se exprime prin arta, e una din putinele lui cai de a comunica,
socializa, de a se face inteles, de a se elibera de starile, trairile nespuse!

MELOTERAPIA IN AUTISM sau terapia prin arta miraculoasa a sunetelor

Meloterapia este parte intergranta a terapiilor nonconventionale, a terapiilor
complementare cum mai sunt numite, care in ultimii ani a devenit una din terapiile foarte
utilizate de specialisti in diverse tulburari psihice printre care si tulburarile din spectrul autist
si nu numai.Sa privim peste umar spre inceputuri, printr-un exercitiu imaginar si sa vedem
cum oamenii erau intr-o deplina armonie si rezonanta cu natura. Mai exact oamenii traiau,

munceau, se bucurau si se vindecau prin curatenia si frumusetea sunetelor naturii: cantecul

pasarilor, murmurul apelor, vuietul cascadelor, suierul vantului, atunci cand omul incerca sa
se puna in acord cu inimaginabilul miraj al naturii, imita sunele existente in natura, canta la
frunze ori isi confectiona din diverse materiale lemnoase fluiere si reda ciripitul pasarilor sau
sunetele facute de falfaitul aripilor sau de miscarile frunzelor.Cu ajutorul descantecelor (
care se traduc prin despartire : des cantece ) alungau boalile, prin cantece chemau ploaia,
omagiau divinitati, personaje sau evenimente importante ori alungau duhurile rele.Pana si
in traditia crestina ingerii canta si il slavesc pe Dumnezeu, muzica religioasa cum ar fi
psalmii, au puteri miraculoase de a alunga demonii si a cultiva linistea si iubirea in suflete. In
mod cu totul intuitiv omul pe tot parcursul evolutiei sale s-a bucurat de darurile naturii si a
incercat sa le foloseasca pentru a-si usura viata. Inca din prima clipa a venirii pe lume
primul tipat inseamna vibratie, sunet, deci viata este vibratie si sunet. Primele silabe invatate
sunt acorduri sonore. Ca sa-si adoarma pruncul, mama, din cele mai vechi timpuri
mentionate in istorie ai canta. Mare parte din timpul de joaca al copiilor este alcatuit din
jocuri insotite de cantece sau de cantece pur si simplu.Tristi, obositi, stresati sau bucurosi si
fericiti, noi toti ne mangaiem sufletul cu cantec. Omul tuturor vremurilor si-a alintat si isi
alinta auzul prin miraculoasele sunete ale muzicii. Fiecare limba vorbita de pe mapamomd,
are o muzicalitate proprie, aceasta fiind demonstrata prin studii stiintifice care arata ca
persoanele cu ureche muzicala sunt mai receptive la limbile straine, au o flexibilitate aparte
vorbirii in alte limbi.Ei bine, daca muzica actioneaza profund in substraturile constiintei
noastre ar trebui sa acordam atunci mai multa importanta culturii muzicale , si nu ma refer
aici la cultura profesionista ci la aceea accesibila amatorilor.Despre meloterapie, Edith
Lecourt profesor de psihologie la Universitatea Louis Pasteur din Strassbourg si secretar
general al Asociatiei de Meloterapie din Franta spunea: "Muzicoterapia constituie o parte a
tehnicilor moderne de tratament a diferitelor categorii de afectiuni determinate de dificultati
psihice si patologii mentale... Se pot obtine rezultate in psihoze profunde, in autismul infantil
si chiar in dementa senila.Iata un lucru interesant relatat de Anne Marie Ferrand- Vidal
lingvist, neuropsiholog, psihanalist, presedinta fondatoare a Asociatiei Internationale de
Meloterapie din Franta."Exista persoane cu tulburari de vorbire manifestate prin vorbire
atona, aritmica, afazica= uitarea cuvintelor ( aparute in urma unor afectiuni psihice sau
stresuri emotionale, traumatisme craniene, accidente vasculare,etc ) iar pentru remedierea
acestor retarde lingvistice se foloseste muzicalitatea limbii materne, prozodia limbii adica
tonurile, accentele, intonatia; se pot trata in acest fel tulburari de pronuntie, de vocabular,
mutism, autism, afazii amnezice, etc.
"Copii speciali cu anumite deficiente pot invata vorbitul prin intermediul cantatului.
O explicatie stiintifica ar putea fi aceea ca centrul vorbirii se gaseste pe emisfera cerebrala
stanga in timp ce centrul cantatului este pe emisfera dreapta, corespendenta contralaterala a
aceleiasi zone pe creier, sau mai probabil pentru ca in noi exista energie vibratorie iar muzica
este sunet care vibreaza si interfereaza cu lumea subtila a energiilor.
Sedintele de relaxare au fundal sonor muzical sau in timpul masajelor terapeutice sau
sedintelor de psihoterapie verbala; muzica cu diversele tonalitati, ritmuri este inglobata intrun complex de practici menita sa creeze acea punte de comunicare intre corpul fizic, mental
si emotional. Efectele benefice ale muzicii s-au facut simtite si asupra unor boli cardiovasculare, afectiuni digestive si neurologice.In meloterapie, sau terapia prin muzica,
sunetele si ritmul devin instrumente cu ajutorul carora se dezvolta creativitatea, se intra in
contact cu sinele si se trateaza diverse probleme de sanatate (anxietate, durere cronica,

hipertensiune, dificultati de invatare specifice copiilor cu tulburari de dezvoltare,

etc.)Datorita efectului sau asupra sistemului nervos central, muzica este un factor important
care ajuta la relaxare si la reducerea stresului. Ca instrument de dezvoltare personala, muzica
contribuie la cresterea capacitatilor cognitive (atentie, memorie), psihomotorii (agilitate,
coordonare, mobilitate) si socio-afective. In plus, pentru a obtine beneficiile oferite de
meloterapie, nu avem nevoie de cultura muzicala
Care sunt etapele de desfasurare a unei sedinte de meloterapie?
1. In prima etapa se asculta o anumita muzica pentru a deprinde ritmul. Mai intai ritmul
propriului corp, apoi cel al limbajului; o muzica potrivita starii spirituale a persoanei
2. In cazul starilor de tristete, depresie, sau de instrainare sociala se vor asculta melodii
lente, triste, la inceput; treptat se merge spre o muzica vesela, plina de optimism;
3. durata unei sedinte este de 40-45 min o data pe saptamana.
In functie de personalitatea, de afectiunile si de obiectivele pacientilor nostri, meloterapeutul
poate alege una din cele doua forme ale terapiei
meloterapia activa consta in practica unui instrument, compunerea de melodii, executarea
de miscari ritmice pe sunetele muzicii si favorizeaza in special exprimarea sinelui. La copiii
cu autism, meloterapia poate fi folosita prin asociere cu diverse activitati educationale
pentru deprinderea usoara a unor cuvinte sau abilitati simple care duc la independenta,
pentru invatarea animalelor si pasarilor, diferentierea starilor emotive, diferentierea
anotimpurilor, implementarea unor tipuri de activitati motrice cu usurinta etc.
meloterapia receptiva ascultarea muzicii, poate stimula energia creativa si contribuie la
cresterea capacitatii de concentrare si a memoriei. Muzica scoate la iveala emotii, uneori
uitate sau ascunse cu mult timp in urma.
Munca psihoterapeutului este deosebit de greoaie si complexa; ea cere pregatire
speciala, necesitand atat cunoasterea aspectelor neurologice cat si a celor psiho-afective
pentru a putea intui si recunoaste starea de evolutie a individului
Desi la inceput meloterapia a fost utilizata cu precadere in psihoterapie, aplicatiile sale
terapeutice au fost extinse cu timpul. Muzica s-a dovedit deosebit de eficienta pentru
scoaterea din izolare a persoanelor cu probleme de comunicare. La copiii care au Tulburari
de Dezvoltare din Sfera Autismului, de exemplu, s-a constatat ca stimulii sonori
diminueaza anxietatea legata de realitatea exterioara, amelioreaza comportamentul socioafectiv si creste semnificativ increderea in sine. In mod asemanator, la copiii cu dificultati de
vorbire, muzica si cantecele contribuie la ameliorarea articularii cuvintelor.Datorita efectului
sau fiziologic, o muzica relaxanta poate atenua durerea si anxietatea micsorand nivelul de
cortizon (un hormon asociat cu stresul) eliberand endorfina, care are proprietati calmante,
analgezice si euforice.Prima asociatie de muzicoterapie a luat fiinta in SUA, in anul 1950 iar
in 1953 a fost creata Internationala pentru Educatie Muzicala sub egida UNESCO.In
prezent formarea arterapiilor este o activitate complexa ce se desfasoara sub egida
Universitatii Rene Descartes din Paris iar diploma ce se emite are subtitulatura "Arta in
terapie
si
psihopedagogie
in
Cultura,
Educatie
si
Sanatate
"

Meloterapia se practica in servicii speciale, bolnavii sunt supusi la inceput unor teste pentru a
le cunoaste preferintele sau dupa caz cultura muzicala. Se stie ca in general multi copii
autisti au abilitati care de multe ori depasesc limita normalitatii. Studiile sociologice ne
arata ca in lume sunt multi copii autisti care au performante muzicale, compozitii sau chiar
expozitii plastice personale si de grup.Si la copiii autisti ca si la multi copii normali
inclinatiile artistice trec cel mai adesea neobservate dar cand un terapeut sau parinte le
descopera ne conduc ele insele usor la tipul de terapie care sa aiba rezultate maxime
precum meloterapia sau arterapia in general. Pentru meloterapie se foloseste aproape in
exclusivitate muzica clasica si as mentiona aici cateva exemple care se folosesc cu success
in multe din clinicile de speciliatate din lume pentru diverse tulburari psihice sau faze ale
tulburarilor si aici vom regasi si noi exemple utile pentru lucrul pe diverse trepte de terapie
cu copii autisti:

sedarea sistemului nervos: Concertul nr. 5 pentru pian si orchestra de Beethoven,

Uvertura operei Persival de Wagner

pentru relaxare: Apocalipsul animalelor de Vanghelis

pentru destindere: Sonata pentru Flaut, alto si harfa de Debussy, Clar de luna de Debussy,
Nocturnele lui Chopin

pentru destindere neuro- musculara : Lacul Lebedelor de Ceaikovski, Serenada de

Chopin, Simfonia Pastorala de Beethoven, Vis de dragoste de Liszt
pentru calmare, liniste: Anotimpurile de Vivaldi, Ave Maria de Schubert, Concertul
Imperial de Beethoven,Valsurile lui Chopin
pentru insomnie: Variatiunile Goldberg de Bach
pentru combaterea oboselii si surmenajului: Poemul simfonic Vitava de Smetana,
Dimineata de Grieg
pentru tratarea starilor depresive: Carnavalul de Dvorak
pentru calmarea starilor de agitatie: Oda bucuriei de Beethoven, Corul pelerinilor de
Wagner
pentru tratarea nevrozei astenice si tulburarilor vegetative: Mica serenada si Simfonia nr.
41 de Mozart
pentru calmarea marilor suferinte care apar in urma unor evenimente tragice: Concertul
pentru violoncel de Dvorak si Patetica de Ceaikovski
o muzica tonica, optimista: Raspsodia maghiara de Lizt, Marele Vals din Tannhauser de
Wagner, Actul Vdin Faust de Gounod
Vocalizele reprezinta o excelenta gimnastica respiratorie:

 vocala A actioneaza asupra cutiei craniene, a partilor superioare a plamanilor si

corzilor vocale
vocala E actioneaza asupra glandei tiroide, laringelui si corzilor vocale; se recomanda
cantaretilor si actorilor.
vocala I actioneaza asupra capului, nasului, laringelui, cutiei toracice, urechii;
vibratiile fiind transmise in sus, contribuie la eliminarea produselor patologice din
plamani si amelioreaza durerile de cap
vocala O actioneaza asupra cutiei toracice si plamanilor pe care-i stimuleaza; se
recomanda bolnavilor pulmonari cronici, cantaretilor, artistilor.
vocala U actioneaza asupra organelor abdominale ( stomac, ficat ), regleaza activitatea
intestinelor; se recomanda in constipatie
consoana Mmm...are actiune asupra capului, sinusurilor; indicata in cefalee, sinuzita
In meloterapie, sau terapia prin muzica, sunetele si ritmul devin instrumente cu
ajutorul carora se dezvolta creativitatea, se intra in contact cu sinele si se trateaza
diverse probleme de sanatate (anxietate, durere cronica, hipertensiune, dificultati de
invatare, etc.)
Datorita efectului sau asupra sistemului nervos central, muzica este un factor important care
ajuta la relaxare si la reducerea stresului. Ca instrument de dezvoltare personala, muzica
contribuie la cresterea capacitatilor cognitive (atentie, memorie), psihomotorii (agilitate,
coordonare, mobilitate) si socio-afective. In plus, pentru a obtine beneficiile oferite de
meloterapie, nu avem nevoie de cultura muzicala!In functie de personalitatea, de afectiunile
si de obiectivele pacientilor, meloterapeutul poate alege una din cele doua forme ale terapiei:
meloterapia activa consta in practica unui instrument, compunerea de melodii, executarea
de miscari ritmice pe sunetele muzicii si favorizeaza in special exprimarea sinelui.
meloterapia receptiva ascultarea muzicii poate stimula energia creativa si contribui la
cresterea capacitatii de concentrare si a memoriei. Muzica scoate la iveala emotii, uneori
uitate sau ascunse cu mult timp in urma.Muzica s-a dovedit deosebit de eficienta pentru
scoaterea din izolare a persoanelor cu probleme de comunicare. La copiii care sufera de
autism, de exemplu, s-a constatat ca stimulii sonori diminueaza anxietatea legata de
realitatea exterioara, amelioreaza comportamentul socio-afectiv si creste increderea in sine.
In acelasi registru se inscriu si efectele la copiii cu dificultati de vorbire, muzica si cantecele
contribuie la ameliorarea articularii cuvintelor.Astazi multe din afectiunile nonpshihologice
sunt tratate cu meloterapie sau cu mixturi de terapii care includ si meloterapia in timp ce
psihoterapia care s-a bucurat inca de la inceput de utilizarea meloterapiei se bucura de
perfectionare permanenta cu rezultate din ce in ce mai spectaculoase in tratarea
comportamentelor antisociale a persoanelor cu autism. Cu un sunet mai aproape de noi!
TERAPII APLICABILE LA COPILUL CU AUTISM
- ABA; PECS; Meloterapia, Artterapie (terapie cu tehnici artistice: pictur, desen, colaje,
dans, teatru); Ludoterapia (terapia prin joac, foc funcional/nefuncional)

2.1.TERAPIA ABA si COPILUL l AUTIST

- definiii, ABA i Discrete Trial (DT)
- principiile ABA
- condiii de lucru, amenajare mediu terapeutic
- modaliti de abordare terapeutic
- analiza comportamental, managementul comportamentului (tehnici de inhibare/conversie)
- tehnici de stimulare a procesului de nvare
- materiale i fise de intervenii
2.2 MELOTERAPIA n AUTISM
- ce este Meloterapia
- care care sunt principiile Meloterapiei
- metode i tehnici meloterapeutice specifice tulburrilor autiste
2.3. METODE DE LUDOTERAPIE (terapia prin joac)
- joaca modul copiilor de a fi serioi
- joc funcional versus joc nefuncional la copilul cu Autism
- jocul ca form de comunicare
- jocul ca forma de socializare
2.4. Metode de predare i nvare aplicabile copilului cu AUTISM
- principiile nvrii copilului special
- modaliti i tehnici de predare i nelegere a elementelor noi de ctre copilul special
2.5 COMUNICAREA LA COPILUL CU AUTISM
- evaluare limbaj
- comunicare limbaj verbal (definiii, tehnici de stimulare, implementare i corecie)
- comunicare PECS (definiii, etape, principii, tehnici de ebordare comunicationale PECS,
materiale)
- comunicare nonverbal, gestual
4. RECOMPENSA IN TERAPIILE AUTISTE
- ce este recompensa
- principiile recompensei
- tipuri de recompens
- planuri i strategii de recompensare
- cnd folosim recompensa
- cnd retragem sau schimbm recompensa
5. AUTONOMIE
- analiza elemente disfuncionale
- program de dezvoltare independent n autonomie
- metode i tehnici de dezvoltare autoservire
6. ABILIITI SOCIALE LA COPILUL CU AUTISM
- conceptul de interaciune social (principii de funcionalitate)
- analiza nivelului de alterare a interaciunii sociale

- tehnici specifice de implemetare interaciune social

- externalizare elemente de socializaare, generalizare (gradini, coal, spaii publice)
METODE SI TEHNICI EDUCATIVE/APLICABILE COPILULUI SPECIAL
1.
COPILUL SI UNIVESUL EDUCATIONAL
-influenta mediului in dezvoltarea copilului
-organizarea mediului
-nevoile copilului/ copilul si copacul
-copilul si personalitatea
2.
CE ESTE COPILUL SPECIAL?
-cand devine un copil , copil special?
-ce este AUTISM/ADHD
-cauze AUTISM/ADHD
-semne si simptome AUTISM/ADHD
3.
MODALITATI DE ABORBARE SI CONTROL
-tehnici de abordare si limbaj
-tehnici de masurare comportamentala
-tehnici de stimulare si control
-atentia si furia/management
4. METODE DE JOC SI RELAXARE
-jocul si influenta lui in dezvoltare
-joaca - modul copiilor de a fi seriosi
-dezvoltarea abilitatilor teoretice si practice prin joc
-jucarii si jocuri interactive specifice
-arterapia/meloterapia -joc si dezvoltare

DE CE PERIOADA PRIMILOR 3 ANI ESTE VITALA PENTRU DEZVOLTAREA CREIERULUI COPILULUI?

La varsta de 3 ani creierul copilului atinge 90% din dimensiunea pe care o va avea ca adult. Acesta
este doar unul din motivele pentru care perioada primilor 3 ani este considerata o perioada vitala
pentru dezvoltarea copilului. Iata cateva lucruri pe care parintii e bine sa le stie despre
dezvoltarea creierului copilului: cand incepe si care sunt factorii care stimuleaza dezvoltarea
creierului, care sunt diferitele parti ale creierului si functiile pe care le au.

Creierul este un organ important din corpul uman cu un rol vital si de necontestat, iar cercetatorii recunosc
ca exista inca multe necunoscute in ceea ce priveste dezvoltarea si functionarea creierului uman.
Cand se dezvolta creierul copilului?

Dezvoltarea creierului debuteaza inca din primele faze de formare a embrionului. Insa ea continua mult
timp, pana la varsta adolescentei si chiar si un pic mai tarziu. Totusi, cercetatorii sustin ca primii 3 ani de
viata au o importanta covarsitoare!
Inca din timpul formarii fetusului, neuronii migreaza pentru a alcatui diferitele parti ale creierului si se
specializeaza pentru a raspunde la actiunea neurotransmitatorilor specifici. Primele zone ale creierului care
se dezvolta si care la nastere sunt perfect functionale sunt cele care guverneaza functiile de baza ale
organismului, necesare vietii.
Care sunt factorii care stimuleaza dezvoltarea creierului?
Fiecare copil se naste cu o zestre genetica, insa s-a demonstrat ca acest potential poate fi depasit sau poate
ramane neatins in functie de mediul in care creste copilul. Alimentatia sanatoasa este importanta. Multe
dintre vitaminele, mineralele, lipidele si aminoacizii ingerati ajutand direct la hranirea celulei nervoase.
Evitarea expunerii la fum, fum de tigara, noxe, aer poluat contribuie la o mai buna oxigenare a intregului
organism. Expunerea la alcool are efecte devastatoare asupra creierului. Pe langa evitarea factorilor nocivi si
asigurarea substantelor nutritive adecvate, cel mai important rol il joaca stimularea.
Ce poti face ca sa il ajuti pe micutul tau sa atinga maximul potentialului garantat de zestrea sa genetica? Poti
incepe inca din perioada preconceptiei, consultand medicul obstetrician si urmandu-i indeaproape sfaturile.
Odata nascut, bebelusul tau are nevoie de toata grija si atentia ta, de rabdare, de joaca si stimulare in asa fel
incat sa invete...tot. Lasa-l sa exploreze, sa cerceteze, sa se joace, sa isi imagineze cele mai fantastice
scenarii!
De ce perioada primilor 3 ani este vitala pentru dezvoltarea creierului?
Celula care sta la baza structurii creierului este numita neuron. La nastere, bebelusul poseda deja aproape
toti neuronii pe care ii va avea in timpul vietii. Numarul lor este imens, aproximativ 100 miliarde!
Procesul de invatare consta, de fapt, in formarea sinapselor, care sunt legaturi intre neuroni, adevarate canale
de comunicare. In primii 3 ani de viata ai copilului, aceste sinapse se formeaza intr-un ritm covarsitor. La
viteza maxima, se estimeaza ca s-ar forma pana la 2 milioane de sinapse in fiecare secunda. De aceea
specialistii insista in mod deosebit pe stimularea copilului in primii ani de viata.
Un alt fenomen esential care se produce timpuriu este numit mielinizare. Mielina este stratul care izoleaza
fibra nervoasa, permitandu-i sa comunica doar la nivelul sinapselor. Copiii foarte mici proceseaza lent
informatia din cauza absentei acestui strat de mielina.
Care sunt diferitele zone ale creierului, care sunt functiile lor si cand se dezvolta fiecare dintre ele?
Cea mai bine dezvoltata zona a creierului in momentul nasterii estetrunchiul cerebral. El controleaza
reflexele cum sunt plansul, tresaritul si suptul si regleaza functiile vitale cum sunt respiratia, tensiunea
arteriala, ritmul cardiac si somnul.
Trunchiul cerebral, in colaborare cu alte structuri, este responsabil si de emotiile bebelusului si de asemenea
de capacitatea sa de a se linisti. Zonele din creier responsabile de emotii se dezvolta complet timpuriu in
viata extrauterina si sunt extrem de sensibile la comunicarea cu parintii.
In centrul creierului se afla doua structuri esentiale pentru dezvoltarea bebelusului: hipocampul, care
controleaza memoria, sihipotalamusul, care controleaza somnul profund. Ambele sunt bine dezvoltate in
momentul nasterii. Pana la urma, trebuie sa recunosti ca e o evolutie spectaculoasa ca la 4 luni bebelusul te
recunoaste intr-un grup de oameni, iar pe la 7 luni anticipeaza deja modul in care functioneaza unele jucarii.
Cerebelul se afla in zona cefei si este responsabil cu echilibrul si coordonarea musculara. Aceasta este zona
care il ajuta pe bebelusul tau sa avanseze de la simplul stat pe spate la rostogolit, mers de-a busilea si apoi
mers in picioare. Tot cerebelul coordoneaza functiile motorii si senzitive. El primeste mesajelede la cele 5
simturi, le traduce si comanda reactia potrivita.
Se pare ca tot cerebelul este implicat si in functii mai avansate de tipul invatarii limbajului. Unii cercetatori
considera ca cerebelul are un rol important in dobandirea abilitatilor sociale.
Lobul frontal, situat in zona fruntii, controleaza comportamentul voluntar: mersul,vorbitul, capacitatea de
rezolvare a problemelor. Dezvoltarea acestei zone debuteaza undeva intre 6 si 12 luni, cand bebelusul devine
mai mobil si mai verbal.
La majoritatea persoanelor, emisfera cerebrala stanga este cea care controleaza vorbirea, in timp ce
jumatatea dreapta este responsabila de controlarea emotiilor. Lobul frontal se maturizeaza in salturi, iar
dezvoltarea sa dureaza ani de zile. In perioada copilariei, creierul este atat de activ, incat foloseste jumatate
din necesarul caloric zilnic.

Lobul occipital, localizat in zona din spate a capului, controleaza vazul si abilitatea de a recunoaste ceea ce
vedem. La nastere, vazul este unul dintre cele mai slab dezvoltate simturi. Nou nascutul poate privi doar in
apropiere, distinge lumina, conturul obiectelor si miscarea, insa imaginile sunt cetoase.
Din acest punct de vedere, sistemul nervos este inca imatur, asa ca bebelusul nu prea intelege ceea ce vede.
Pentru ca aceasta zona din creier sa se dezvolte, bebelusul trebuie sa vada diferite obiecte. Daca la inceput
chipul tau este suficient, ulterior vei observa ca bebelusul devine fascinat de fete umane si de obiecte
colorate.
Lobul parietal, situat in varful capului, controleaza gustul, simtul tactil, coordonarea mana-ochi si partial
abilitatea de a recunoaste obiectele. Probabil ca aceasta este zona care beneficiaza cel mai mult in urma
stimularii externe. Cu fiecare nou obiect, noua culoae, noua textura pe care i-o prezinti, stimulezi in mod
dorect dezvoltarea lobului parietal.
Lobii temporali, plasati in dreptul tamplelor, controleaza auzul, mirosul si intelegerea limbajului.
Colaborarea cu hipocampul asigura capacitatea de invatare, memoria si raspunsurile afective.
Primul simt care se dezvolta complet la bebelusi este auzul. Inca din primele clipe de la nastere bebelusul
tresare si plange cand aude zgomote puternice. Se pare ca urechea interna este singurul organ senzorial
complet dezvoltat in momentul nasterii. Si mirosul se dezvolta devreme in viata, inca din luna 7 de sarcina.
La varsta de 3 ani creierul copilului a atins deja 90% din dimensiunea pe care o va avea ca adult
Cresterea si dezvoltarea fiecareia dintre regiunile creierului depinde de nivelul de stimulare exercitat din
exterior. Aceasta stimulare constanta reprezinta baza procesului de invatare si a mare parte din capacitatile
intelectuale de mai tarziu. Nu uita, primii 3 ani sunt anii unor achizitii fantastice pentru copil, o perioada
care nu se mai repeta si in care capacitatea de acumulare a copilului este incomparabila cu ceea ce se va
intampla in restul vietii sale. Profita de aceasta perioada !

http://asbook.net/abooks/psihologia/7082-kak-govorit-s-kem-ugodno-i-o-chem-ugodno-leyllaundes.html