PROIECT DE LECTIE

TEMPERAMENTUL(II)
Tipologii temperamentale. Locul temperamentului in strucura
personalitatii

Prof.Boico Maria ,Liceul Tehnologic Poienile de sub Munte

Clasa: a X-a
Obiectul: Psihologie
Subiectul: Temperamentul (II). Tipologii temperamentale. Locul temperamentului in strucura
personalitatii.
Obiective fundamentale:
a) Dobandirea cunostintelor referitoare la temperament;
b) Imbunatatirea relatiilor interpersonale in urma insusirii caracteristicilor tipurilor
temperamentale.
Tipul de lectie: Predare invatare.
Obiective operationale: La sfarsitul lectiei, elevul va fi capabil:
a) Obiective cognitive:
O1 sa denumeasca cele 4 tipuri temperamentale rezultate in urma combinarii dimensiunilor din
cadrul tipologiilor lui Yung si Eysenck, pe baza informatiilor prezentate in clasa.
Obiectivul va fi atins daca elevul va denumi corect cele 4 tipuri temperamentale.
O2 sa enumere tipurile de temperament mentionate in tipologia Scolii franco olandeze, pe
baza informatiilor oferite in clasa. Obiectivul va fi atins daca elevul va enumera cele 8
tipuri.
O3 sa defineasca cei trei factori fundamentali mentionati de Scoala franco olandeza, pe baza
informatiilor oferite in clasa. Obiectivul va fi atins daca elevul va defini corect cei trei
factori.
O4 sa explice cu propriile cuvinte diferentele dintre cele doua dimensiuni: extraversiune
introversiune, pe baza informatiilor oferite de profesor. Obiectivul va fi atins daca elevul
se va referi la principalele caracteristici ale celor doua dimensiuni.
O5 sa explice locul temperamentului in structura personalitatii, pe baza informatiilor
prezentate in clasa. Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia aspectele principale.
O6 sa identifice tipurile temperamentale din Tipologia lui Eysenck, pe baza vizionarii unor
secvente video. Obiectivul va fi atins daca elevul va identifica corect tipurile
temperamentale.
O7 sa asocieze cele 4 tipuri temperamentale din Tipologia lui Eysenck cu cele 4 tipuri din cea
a lui Hippocrate, pe baza informatiilor de pe plansa. Obiectivul va fi atins daca elevul va
asocia corect cele 4 tipuri temperamentale.

O8 sa elaboreze un scurt eseu in care sa surprinda importanta rolului fiecaruia dintre cele 4
tipuri temperamentale in realizarea unei sarcini de grup, pe baza experientei personale.
Obiectivul va fi atins daca elevul va evidentia complentaritatea tipurilor temperamentale.
O9 sa-si evalueze apartenenta la unul dintre cei doi poli ai dimensiunii intraversiune
extraversiune, pe baza aplicatiei din manual. Obiectivul va fi atins daca elevul va
argumenta corect alegerea sa.
b) Obiective afective:
O10 sa-si argumenteze atitudinea non-evaluativa fata de fiecare tip temperamental, pe baza
informatiilor dobandite in clasa. Obiectivul va fi atins daca argumentele elevului vor fi
pertinente.
Metode si procedee: explicatia, problematizarea, exercitiul, conversatia, descoperirea.
Material didactic: imagini video, planse.

Secventele lectiei

Durata Obiective Activitatea profesorului

operat.

1. Captarea
atentiei

2-3
min.

2. Reactualizarea 9 min.
cunostintelor
anterioare

Activitatea elevului

Strategii
didactice

Evaluare

- citirea catalogului;

- le solicitam elevilor sa dea definitia

temperamentului:
Data trecuta am vorbit despre
Temperament; as vrea ca cineva sa-mi
dea definitia temperamentului.

- elevii vor da urmatoarea definitie: - conversaTemperamentul este dimensiunea tia

dinamico-energetica a
personalitatii care se exprima cel
mai pregnant in conduita.

- As vrea sa-mi spuneti caracteristicile

temperamentului. Fiecare sa imi
mentioneze una si sa o explice.

- elevii vor da urmatoarele

caracteristici, pe care le vor
explica:
Este innascut;
Evolueaza si se aplatizeaza,
cu timpul;
Nu poate fi judecat sub
forma de bine sau rau;
Are mai multe tipuri
(plecand de la etimologia
cuvantului).

- Ati aflat ora trecuta ca exista mai

multe tipuri de temperament. Care sunt
cei doi autori care au diferentiat tipurile
de temperament?

- elevii vor raspunde:

Cei doi autori sunt Hippocrate si
Pavlov.

- Care sunt tipurile de temperament in

viziunea lui Hippocrate?

- elevii vor raspunde:

- orala
- frontala

Sunt 4 tipuri de temperament si

anume: colericul, sangvinicul,
flegmaticul si melancolicul.
- Pe baza temei de acasa si a ceea ce
ati aflat in clasa, imi puteti descrie
succint cele 4 tipuri?

- cate un elev va descrie cate un tip

cu caracteristici asemanatoare cu
acestea:
Colericul este energic, nelinistit,
impulsiv, activ, are o gesticulatie
abundenta, este oscilant.
Sangvinicul este activ, vesel,
optimist, are trairi afective intense,
este comunicativ si are o
gesticulatie expresiva.
Flegmaticul este linistit, calm,
tacticos, orientat spre rutina, putin
comunicativ, capabil de sentimente
profunde.
Melancolicul are o energie
redusa, este sensibil, putin
comunicativ, exercita actiuni
migaloase, are o gesticulatie
redusa.

- Trecand la cea de a doua tipologie,

imi puteti spune cum a ajuns Pavlov la
cele 4 tipuri temperamentale?

- elevii vor raspunde:

Pavlov a ajuns la cele 4 tipuri prin
combinarea a trei caracteristici.

- Enumerati cele trei caracteristici

explicati-le.

- cate un elev va da o caracteristica

si impreuna vor incerca sa o
explice:
Forta - reprezinta capacitatea de
lucru a SNC si se exprima prin
rezistenta mai mare sau mai mica
la excitanti puternici sau la situatii
conflictuale. Din acest punct de
vedere putem avea: SNC puternic
(care rezista la excitanti puternici)
si SNC slab (care nu este foarte
rezistent la astfel de excitanti).
Mobilitatea reprezinta usurinta
cu care se trece de la excitatie la
inhibitie si invers. Astfel, daca
aceasta trecere se face cu usurinta
este un SNC mobil, iar daca
aceasta trecere este greoaie, atunci
este un SNC inert.
Echilibrul se refera la repartitia
celor doua procese, excitatia si
inhibitia. Daca cele doua au forte
egale, atunci este un SNC
echilibrat, iar daca este
neechilibrat atunci este un SNC in
care predomina excitatia.

- Acum va rog sa-mi spuneti, rapid,

care sunt cele 4 tipuri de SNC care
rezulta si, de asemenea, asocierea lor cu
cele din tipologia lui Hippocrate.

- elevii vor raspunde :

Tip PUTERNIC ECHILIBRAT
MOBIL, corespunde
sangvinicului.
Tip PUTERNIC EHILIBRAT
INERT, corespunde flegmaticului.
Tip PUTERNIC
NEECHILIBRAT EXCITABIL,
corespunde colericului.
Tip SLAB, corespunde
melancolicului.

3. Comunicarea
obiectivelor
lectiei

1 min.

- se anunta titlul si se scrie pe tabla:

In afara de cele doua tipologii mai
sunt, insa, si altele. Astfel, astazi vom
vorbi in continuare despre
Temperament, si anume despre doua
noi tipologii temperamentale si despre
locul temperamentului in structura
personalitatii.

- elevii noteaza titlul pe caiete.

4. Prezentarea
materialului
stimul si
dirijarea
invatarii

2 min.

Acum vom discuta despre o alta

- elevii vor nota cele doua
tipologie si anume cea a lui Jung si
categorii.
Eysenk. Pentru a le putea intelege vom
discuta mai intai despre doua categorii:
extravertiii si introvertiii.
-extravertiii - sunt firi deschise, sunt
sociabili, comunicativi, optimisti,
binevoitori.
-introvertiii - sunt firi inchise, sunt
timizi, putin comunicativi, inclinati spre
visare.

- explicatia

-descoperirea

2 min.

O9

- se anunta exercitiul:
Va rog acum sa deschideti manualul la
pagina 74 si sa faceti testul din josul
paginii. Veti citi afirmatiile din fiecare
coloana si vei vedea care dintre
caracteristici predomina la fiecare
dintre voi: cele de la introversiune sau
extraversiune.

2 min.

O4

- le solicitam elevilor sa explice cu

propriile cuvinte cele doua dimensiuni.

3 min.

O1

Eysenk adauga o noua dimensiune,

gradul de nevrozism cu doua
dimensiuni: stabilitate, instabilitate.
Stabilitatea- tendinta de schimbare
rapida a starii emotionale sau timice
Instabilitatea- stare emotionala nu este
supusa unor variatii bruste, ramane
controlata.

- elevii citesc trasaturile, apoi

argumenteaza alegerea facuta.

-exercitiul
- elevii noteaza cele doua
dimensiuni si definitiile lor.

- explicatia

- orala

Din unirea celor doua dimensiuni ale

lui Jung si Eysenk rezulta o clasificare
precum cea de pe plansa cu cele patru
tipuri temperamentale:
-instabil- introvertit
-instabil- extravertit
-stabil- introvertit
-stabil extravertit.
3 min.

5 min.

1 min.

O7

O6

- vom solicita cate unui elev sa citeasca

trasaturile fiecaruia dintre cele 4 tipuri.

- elevii citesc de pe plansa

trasaturile.

- conversatia

Acum va rog ca pentru fiecare dintre

cele 4 tipuri sa gasim corespondent in
clasificarea lui Hypocate invatata ora
trecuta.

- elevii vor da urmatoarele

raspunsuri:
instabil- introvertit-melancolic
instabil- extravertit- coleric
stabil- introvertit- flegmatic
stabil extravertit- sangvinic

- problema- - orala
tizarea

In urmatoarele minute vom viziona

cateva secvente video din care putem
deduce trasaturi ce ne vor ajuta sa
stabilim un anume tip de temperament.
Va rog ca pentru fiecare personaj sa imi
spuneti ce tip de temperament are si sa
imi argumentati.

-elevii vor observa faptul ca

indiferent de rasa, oamenii au
caracteristici asemanatoare si vor
observa interculturalitatea in ceea
ce priveste procesele psihice.

- se anunta din nou materia despre care

se va discuta in continuare:
Tipologia scolii franco-olandeza si
Locul temperamentului in structura
personalitatii.

- orala
- frontala

1 min.

2 min.

O3

- se enunta cei trei factori fundamentali

de la care au pornit psihologii olandezi
G.Heymans si E.D.Wiersma,
in propunerea tipologiei Scolii francoolandeze:
- emotivitatea
- activitatea
- rasunetul
- se da definitia fiecaruia dintre acesti
trei factori:
Emotivitatea exprima reactiile
afective ale persoanelor in fata
diferitelor evenimente.

-expunerea

- elevii ii noteaza pe caiete.

- expunerea
si
explicatia

Activitatea desemneaza dispozitia

spre actiune a unei persoane.
Rasunetul se refera la ecoul pe care il
au asupra noastra diferite
evenimente,impresii.
5 min.

- se prezinta elevilor valorile extreme

ale fiecaruia dintre cei trei factori si se
da definitia acestora:
Emotivitate:
Emotivii (E) au tendinta de a se tulbura
puternic chiar si pentru lucruri marunte.
Non-emotivii (nE) sunt aceia care se
emotioneaza greu si ale caror emotii nu
sunt prea violente.

- explicatia

Activitatea:
Persoanele active(A) au o continua
dispozitie spre actiune,nu pot sta
locului.
Persoanele non-active(nA) actioneaza
parka impotriva vointei lor, cu efort si
plangandu-se continuu.
Rasunetul:
Persoanele secundare(S) sunt acele
persoane la care evenimentele,chiar
neinsemnate,au un puternic ecou.
Acestea sunt persoane mai profunde,
organizate, planificate, dar care
reactioneaza greu, cu intarziere la o
solicitare.Sunt persoane legate mai mult
de trecut.
Persoanele primare(P) sunt acele
persoane la care ecoul evenimentelor
este mic.
Acestea sunt preocupate indeosebi de
prezent, reactioneaza promt la o
solicitare, au reactii vii, dar
superficiale.
5 min.

O2

-prezentam elevilor cele opt tipuri de

temperament rezultate din combinarea
celor trei factori cu valorile lor extreme:
- Pasionatii
- Colericii
-elevii le vor nota pe caiete.
- Sentimentalii
- Nervosii
- Flegmaticii

- expunerea

- Sangvinicii
- Apaticii
- Amorfii.
- le solicitam elevilor cooperarea in
scopul delimitarii caracteristicilor
specifice fiecaruia dintre cele opt tipuri
temperamentale (avand la baza cei trei
factori prezentati anterior):

- problematizarea

- Pasionatii - emotivi, activi, secundari

- Colericii - emotivi, activi, primari
- Sentimentalii - emotivi, non-activi,
secundari
- Nervosii - emotivi, non-activi, primari
- Flegmaticii - non-emotivi, activi,
secundari
- Sangvinicii non emotivi, activi,
primari
- Apaticii non-emotivi, non-activi,
secundari
- Amorfii - non-emotivi, non-activi,
primari.
3 min.

O5

- se va discuta despre locul

temperamentului in structu-

- explicatia

ra personalitatii si se va pune accentul

pe urmatoarele idei:
- elevii le vor nota pe caiete.
1. Temperamentul este innascut, el
poate fi modelat prin educatie, dar nu
poate fi modificat radical.
2. Temperamentul este o caracteristica
ce tine de forma si nu de continut, el
influentand zestrea
aptitudinala a individului fara a o predetermina.
3. Nu exista temperamente bune sau
rele.
4. Temperamentul influenteaza stilul
de munca, dar nu si nivelul
performantelor obtinute.
5. Temperamentul ajuta la
ameliorarea relatiilor interpersonale
si in
orientarea profesionala.
5. Asigurarea
retentiei si a
transferului

1 min.

O8

-elevii vor avea din nou in atentie

interculturalitatea si egalitatea in
ceea ce priveste modul in care
suntem modelati ca fiinte umane.
-vor observa de asemenea ca
suntem diferiti din alte motive
decat cele culturale si rasiale.

-le anuntam elevilor tema pentru acasa: -elevii vor nota cerinta pe caiete.
Pentru ora viitoare alcatuiti un scurt
eseu, de aproximativ jumatate de
pagina, in care sa va inchipuiti ca aveti
de indeplinit o anumita sarcina si lucrati
in echipa. Mentionati care ar fi rolul si
importanta fiecarui tip temperamental
(din tipologia lui Hippocrate) in aceasta
echipa.

6. Evaluarea
performantei

2 min.

- se va face o evaluare globala a

implicarii elevilor pe parcursul
activitatii. Elevii care s-au implicat mai
mult sau care au avut performate
deosebite vor fi notati.