Proiect de lecie mixt

Disciplina: Istorie
Profesor: Gliga Anca Rebeca
Clasa: a V-a B
Durata: 50 minute
Unitatea de nvare: Lumea roman
Tema: Imperiul Roman n timpul lui Traian
Tipul leciei: mixt
Locul de desfurare: sala de clas
1. Organizarii resurselor pedagogice
Se definesc n primul rnd resursele informaionale necesare susinerii leciei prin crearea
unui plan de lecie care prevede aspectele cele mai importante din perioada domniei lui
Traian i care pot fi uor asimilate de elevii de clasa a V-a. Planul se define te pe baza
programei coalare, care este adaptat n funcie de nivelul clasei, dar i pe baza manualului
pentru ca elevii s se deprind cu utilizarea acestuia. Tot n cadrul resurselor informaionale
intr i capacitatea profesorului de a rspunde lmuritor ntrebrilor pe care le pun elevii.
O alt resurs pedagogic este cea uman, reprezentat de elevii din clasa a V-a B.
Acetia sunt motivai s participe la or nu doar la nceput cnd se strig catalogul, ct mai
ales n timpul leciei datorit ntrebrilor pe care profesorul le adreseaz clasei cu scopul de ai antrena s participe.
n ceea ce privete resursele didactico-materiale, se folosesc manualul, dar i hri pe
care le aduce profesorul sau videoproiectorul pentru imagini i hri digitale.
2. Planificarea activitii pedagogice
Strategia de abordare a leciei este una frontal, bazat pe relaia dintre profesor i clasa
de elevi. Lecia se bazeaz mai degrab pe o discuie deschis care prevede din cnd n cnd
notarea informaiilor, mai degrab dect pe dictare.
n timpul de 50 de minute se propune s fie atinse toate cele trei ac iuni ale activit ii de
instruire, anume predarea, nvarea i evaluarea. Pe tot parcursul orei se urmre te captarea
permanent a ateniei elevilor. Acetia sunt ncurajai s pun ntrebri n cazul n care au
nelmuriri i le sunt apreciate rspunsurile corecte.

De asemenea, n permanen profesorul ncearc s fac conexiuni ntre informa iile noi
din lecie i lucrurile pe care elevii le cunosc spre o nelegere mai bun.
3. Scopul general al leciei
Scopul este de a-i familiariza pe elevi cu importana domniei lui Traian, acesta fiind
apogeul Imperiului Roman, dar i impactul acestei domnii la nivelul imperiului i mai ales n
Dacia, din punct de vedere al istoriei naionale. n acest sens se definesc trei obiective
operaionale:
I.

Stabilirea unor asemnri i deosebiri ntre domnia lui Augustus i cea a lui
Traian
- principala asemnare: reformele interne
- principala deosebire: politica de pax romana dus de Augustus n contrast cu
politica de cuceriri a lui Traian. Sau principat vs. dominat ca form de organizare
a imperiului.

II.

Identificarea cauzelor care au dus la rzboaiele daco-romane

- pacea ncheiat de Domiian
- bogia Daciei

III.

Definirea rolului jucat de Traian n istoria Romei, dar i n istoria romnilor

- considerat unul dintre cei mai mari imprai romani, n vremea lui imperiul a
atins maxima expansiune (din Britannia pn n Mesopotamia, de la Rin i Capai
pn n Sahara); ultimul mare mprat cuceritor.
- este considerat unul dintre strmoii poporului romn prin procesul de
romanizare pe care l-a instituit n Dacia

4. Coninuturi de baz
Principalele coninuturi ale leciei sunt cele de dominat, imperator, dinastia Antoninilor,
optimus princeps, romanizare. De asemenea principalele date cu care se va opera sunt anii 89,
101-102 i 105-106.
5. Scenariu didactic
Ora prevede evaluarea iniial timp de 10, maxim 15 minute, timp n care este verificat
lecia anterioar. Profesorul pune ntrebri cu scopul de a recapitula lecia referitoare la
principat i n special domnia lui Augustus, cu care lecia actual va face anumite corelaii. Se

urmrete participarea unui numr ct mai mare de elevi, cu precdere elevi care rspund mai
rar, nu att cei foarte activi n timpul leciilor.
Urmeaz apoi activitatea de predare care include nvarea i evaluarea continu i care
ocup cel mai mult din timpul alocat, anume 30-35 de minute. Pe tot parcursul acestei etape
profesorul nu doar c pred, dar i pune ntrebri pentru a determina o participare activ la
or.
n fine, ora se ncheie cu evaluarea final, de cinci minute. Profesorul se adreseaz clasei
n ansamblu apreciind participarea la lecie, iar n acest sens n recompenseaz cu note pe cei
mai activi dintre elevi care s-au remarcat i la leciile anterioare privitoare la Roma. nainte
de pauz, profesorul i ncheie ora anunnd lecia care va fi abordat ora urmtoare.