TIPOLOGIA EDUCAIEI

CONTEMPORANE
,,Educaia trebuie s inteasc a face pe om folositor lui i societii
Ion Ghica

Laturile educaiei
contemporane

Laturile educaiei
Laturile educaiei contemporane sunt dup cum
contemporane

urmeaz:
Educaia intelectual (lat. intellectus-cunoatere,
nelegere, capacitatea de a raiona, de a gndi,
de a opera cu noiuni) are ca obiective:
dobndirea de cunotine generale;
dezvoltarea capacitilor de cunoatere-atenia, memoria,

imaginaia, gndirea, creativitatea, spiritul de observaie,

spiritul critic etc.;
formarea abilitilor, deprinderilor intelectuale-de aciune cu
calculatorul i internetul, cu alte mijloace multi-media, de
aplicare a cunotinelor n contexte diferite de via, de
documentare cu o enciclopedie, dicionar, de schematizare
a unor sisteme, procese, fenomene ale naturii etc.;
formarea convingerilor i sentimentelor intelectualedragostea i respectul fa de tiin i cultur, fa de
studiu, cercetare etc.; Educaia profesional

formarea capacitilor de autodidact i

autocontrol; formarea concepiei despre lume;

Educaia pentru sntate i prim ajutor

Educaia pentru sntate sau sanogenetic (pentru

generarea sntii) sau igienico-sanitar (gr. hygieia=

sntate) i prim ajutor include cunotinele i regulile
practice ce trebuie cunoscute i respectate de om pentru
evitarea factorilor nefavorabili organismului care contribuie la
mbolnviri, dar i pentru apropierea de acei factori favorabili
creterii i dezvoltrii organismului, sntii, vieii lui.

,,i nu n ultimul rnd este important responsabilizarea

tinerilor n acordarea primului ajutor oamenilor aflai n

dificultatea vieii, dup accident sau ca urmare a unei boli, a
nerespectrii unor reguli de igien, astfel nct tinerii notriviitori aduli s fie capabili s-i ajute pe cei aflai n suferin
pn la sosirea ambulanei sau pn la consultaia
specializat a medicului i tratamentul prescris de acesta,
ameliorndu-le starea sntii, nicidecum punndu-le-o n
mai mare pericol.

_____________________________________________________________________
1

Ciobanu Iancu Mariana, Educaie pentru sntate i prim ajutor ,,Sanitarii pricepui, culegere de curriculum,
teste i probleme practice de prim ajutor, Editura ABC Publishing SRL, Bucureti, 2009

Educaia ecologic; educaia

profesional; educaia
tehnologic
Educaia ecologic (gr.oikos=cas, gospodrie)

este educaia pentru mediul biotic i abiotic, pentru

interrelaionrile dintre verigile mediului biotic (cu
via), pentru interrelaionrile dintre acestea i
mediul abiotic (factorii fr via), n sensul
proteciei, ocrotirii i conservrii lor.
Educaia profesional are ca ideal pregtirea
tinerilor pentru cel puin o meserie, de utilitate
social i care necesit o bun orientare colar i
profesional nceput chiar de la vrsta precolar.
Educaia tehnologic (gr. tchn=tehnic, art,
meteug) urmrete asigurarea unei educaii
practice, legate de via, cu caracter politehnic.

Educaia moral
Educaia moral (lat.mos-moris, moralis= moravuri,

obiceiuri de comportare moral) este educaia prin care se

educ o form a contiinei sociale, care reflect totalitatea
normelor, concepiilor, ideilor care dirijeaz i
reglementeaz conduita oamenilor n societate, n relaiile
interpersonale. Etica este tiina care studiaz legile
moralei (gr. ethikos sau ethos=caracter, moral, etic).

Ca obiective ale educaiei morale, mai importante

sunt:
dobndirea de cunotine morale-patriotism, umanism,
dragoste fa de munc, respect i autorespect, dragoste
fat de familie etc.;
formarea de convingeri i sentimente morale-cunotine
morale transformate n triri afective demne, care s duc
la convingeri i sentimente morale, o mbinare dintre trirea
afectiv i raiune.

Educaia moral presupune formarea conduitei, adic a

deprinderilor i a obinuinelor morale, formarea trsturilor

de voin, formarea trsturilor de caracter (gr.
charactr=semn, pecete, trstur, particularitate, fel de a

Educaia estetic; educaia

religioas;
educaia
axiolog
ic;
este n
acord e
cuducaia
respectarea
Educaia religioas
,,Declaraiei universale a drepturilor Omului, care prevede
fizic
dreptul fiecrui om la o credin, la o anumit religie, dar i

cu legea fundamental a rii noastre, Constituia Romniei,

care garanteaz libertatea contiinei, gndirii i credinelor
religioase; este n conformitate i cu Legea nvmntului,
prin care religiei i se ofer un loc n planul-cadru de
nvmnt, ca o component a educaiei generale a
elevilor.

Educaia estetic (gr.aisthesis,aisthetikos= senzaie,ceea

ce se refer la frumos) realizeaz educaia pentru frumos
prin legile i categoriile lui.

Educaia axiologic- educaia n cadrul celor trei tipuri de

valori etice, religioase i estetice.

Educaia fizic (gr. physis=natur, organism, substan

vie) urmrete asigurarea dezvoltrii armonioase i
sntoase a organismului-,,mens sana in corpore sano.

Educaia intercultural; educaia

juridic; educaia inclusiv
Educaia intercultural (lat. inter; fr. inter=ntre; lat.cultura;

fr. culture=cultura) reprezint ansamblul valorilor materiale i

spirituale, precum i a instituiilor necesare crerii i
manifestrii acestora.

Educaia juridic este educaia gndirii i aciunii n spiritul

Constituiei Romniei, a tuturor celorlalte legi, o societate

democratic i un stat de drept neputnd funciona i evolua
real n afara legilor.

Educaia inclusiv (fr. inclusif; engl.inclusive= mpreun, la un

loc) este educaia n spiritul drepturilor omului, mpreun a
copiilor i tinerilor normali cu cei cu dizabiliti fizice, psihice.

Important este sprijinirea formrii studenilor pentru via,

n sensul cooperrii, conlucrrii ,,unii cu alii, formrii,

dezvoltrii spiritului de echip, a altruismului, a ntrajutorrii,
a interesului pentru aplicarea cunotinelor n viaa zilnic,
dar i sensibilizrii lor fa de semeni i natur, pn la
deprinderea comportamentului sanogenetic, ecologic, civic.