Proiect de lecie

DATA: 09.05.2011

CLASA: a X-a D

DISCIPLINA: Limba i literatura romn

SUBIECTUL LECIEI: O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale tipuri de comic

TIPUL LECIEI: Lecie mixt

COMPETENE SPECIFICE LECIEI :

La sfritul leciei, elevii vor fi capabili de:

- definirea speciei comedie i prezentarea trsturilor ei;
- s cunoasc subiectul piesei O scrisoare pierdut;
- recunoaterea tipurilor de comic din piesa O scrisoare pierdut de I.L. Caragiale;
- ilustrarea fiecrui tip de comic cu exemple din text;
- sesizarea inteniei moralizatoare a autorului, cu scopul ndreptrii greelilor.

Strategii didactice:
1. Metode i procedee: conversaia, expunerea, explicaia, nvarea prin descoperire;
2. Mijloace de nvare : fie de lucru, filmul, videoproiectorul material PPT, volumul Teatru de I.L.Caragiale
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

Material bibliografic:

 Programa de limba i literatura romn pentru clasa a X-a;

Limba i literatura romn Manual pentru clasa a X-a, Marin Iancu, Rodica Lzrescu, Editura Corint, Bucureti, 2008;
Teatru, I.L.Caragiale, Editura Litera Internaional (colecia BPT), Bucureti,2010
Compendiu de teorie i critic literar, Camelia Gavril, Mihaela Dobo, Editura Polirom, Iai, 2003

SCENARIUL DIDACTIC

Etapele

Activitatea
Profesor

leciei

Elevi

Resurse
procedurale

1. Moment

Noteaz

organizatoric

organizeaz

1 min

lecie;

absenii
clasa

sunt

i i pregtesc

pentru

Strategii didactice
Resurse
Forme
materiale

Conversaia

Metode/
de

organizare

instrumente
de evaluare

Frontal

manualele, caietele i

verificate instrumentele de scris.

materialele didactice.
Profesorul propune
2. Captarea

elevilor o secven de film Vizioneaz secvena de

ateniei

care surprinde momentul film.

5 min

cnd Zaharia Trahanache i

Conversaia

Filmul
didactic

Frontal

citete lui tefan Tiptescu

scrisoarea compromitoare.
: Ce moment al subiectului
este surprins n secvena
prezentat ?
3. Actualizarea Profesorul
pornete
cunotinelor

discuie

5 min

dramatic.

despre

R: Intriga
o

genul

Enumerai cteva specii ale

genului dramatic.

Frontal

Observare
sistematic

Speciile genului Conversaia

dramatic sunt comedia,

euristic

Rspunsurile

tragedia,

drama,

vodevilul,

pantomima,

elevilor
Individual

farsa, tragicomedia.
Comedia este o

Ce este comedia?
specie

genului

dramatic n proz sau n

versuri care provoac
rsul

prin

satirizarea

moravurilor, a tipurilor
umane

sau

prin

nlnuirea unor situaii

neprevzute avnd final
fericit i deseori unul
moralizator .
Comicul este o categorie Conversaia

Ce este comicul?

Frontal

estetic care cuprinde

actele,

situaiile,

personajele care strnesc

rsul.
Care
comicului?

sunt

Observare

sursele
Sursele comicului sunt Conversaia
contrastul
aparen

Frontal

sistematic

dintre
i

esen,

Rspunsurile

pretenii

realitate,

ateptri

rezultate,

elevilor

ceea ce este i ceea ce

vrea s par personajul.
4.Anunarea

Profesorul

anun

leciei noi i a

subiectul leciei i scrie Recepteaz informaia

obiectivelor

titlul pe tabl: O scrisoare transmis de ctre

2 min

pierdut de I.L.Caragiale i profesor; i noteaz

Caietele

apoi

elevilor

explic

Expunerea

elevilor titlul pe caiete

Tabla

Frontal

competenele propuse.
5. Dirijarea
procesului de

Ce tii despre Ion Luca

Caragiale?

Ion Luca Caragiale este Conversaia

un

prozator

nvare

dramaturg.

33 min

nuvele

A
vreme

Frontal

Observare
sistematic

scris
de

rzboi, La hanul lui

Mnjoal, Momente i
schie i comedii: O
Profesorul cere noapte furtunoas, O
elevilor s prezinte opera O scrisoare pierdut.
scrisoare

pierdut

I.L.Caragiale,

cu

de

referire

la:titlu, tem, compoziie,

relaii temporale i spaiale,

Conversaia

conflicte,

euristic

momentele

Individual

Aprecieri

subiectului.

verbale

Pentru a observa
tipurile

de

comic,

se

formeaz cinci grupe de

elevi, care vor primi fie de

Fia de lucru

lucru. Fiele conin sarcini

de lucru corespunztoare

nvarea prin

diferitelor tipuri de comic:

descoperire

Frontal

de nume, de situaie, de

Observare

moravuri, de caracter i de

sistematic

limbaj (Anexa1).
Fiecare grup are timp
de lucru 10 minute, dup
care i prezint activitatea.

Caietele

Profesorul

monitorizeaz

elevilor

permanent

activitatea

elevilor, i ndrum pentru a

Prezentarea

se asigura c s-au transmis

produselor de

corect informaiile.

grup

Dup prezentrile
elevilor,

profesorul,

cu

ajutorul unui material Power

Point, completeaz, ndrum
i corecteaz, la nevoie,
rspunsurile elevilor.

Conversaia
Videoproiector

Apoi, mpreun cu toat

Aprecieri

clasa, se discut despre

verbale

comicul de intenii.
: n ce const comicul de
intenii

opera

Caietele

lui

Caragiale?

elevilor

Observare

R: Comicul de intenii
reiese

Care este atitudinea

scriitorului

fa

de

din

scriitorului

sistematic

atitudinea
fa

de

evenimente i personaje.

persoanjele sale?
R: Caragiale i
privete personajele cu
ngduin, dar, cu toate
acestea, critic
trsturile care le fac
ridicole.
6.Obinerea

n final, se discut cu

performanei i elevii despre mesajul pe

Conversaia

asigurarea feed- care dorete s-l transmit

euristic

backului

dramaturgul.

5 min

: Ce dorete s reliefeze
Caragiale

Frontal

oral
Individual

prin

aceast

R: - prostia omeneasc;

oper, innd cont de cele

- parvenitismul;

studiate astzi?

- adulterul;

Astfel se verific nelegerea

- trdarea;

Evaluare

Frontal

i nsuirea cunotinelor de

- demagogia.

ctre elevi.
Profesorul face aprecieri

Conversaia

verbale pe tot parcursul

leciei, viznd participarea
elevilor, calitatea
exemplelor i a
argumentaiei, calitatea i
corectitudinea exprimrii.
Realizai
un
text
7. Asigurarea

argumentativ, de circa 20 Ascult i i noteaz n Expunerea

Caietele

reteniei i a

de rnduri, n care s caiete. Clarific

elevilor

transferului

motivai

2 min

aceast

oper

ce

msur
literar

Individual

probleme.
Explicaia

dezvluie aspecte mereu

actuale.
Se fac observaii i
aprecieri privind activitatea
elevilor.
Anexa 1
Fi de lucru
Grupa nr.1: COMICUL DE SITUAIE
Citii fragmentele de mai jos:
Actul IV

TIPTESCU, TRAHANACHE
TRAHANACHE: Am citit-o de zece ori poate: o tiu pe din-afar! ascult: Scumpa mea Zoe, venerabilul (adic eu) merge desear la
ntrunire (ntrunirea de alaltieri seara). Eu (adic tu) trebuie s stau acas, pentru c atept depei de la Bucureti, la care trebuie s rspunz
pe dat; poate chiar s m cheme ministrul la telegraf. Nu m atepta, prin urmare, i vino tu (adic nevast-mea, Joiica), la cocoelul tu
(adic tu) care te ador, ca totdeauna, i te srut de o mie de ori, Fnic..." (privete lung pe Tiptescu, care e n culmea agitaiei)
TIPTESCU (primblndu-se nfuriat): Nu se poate! O s-i rup oasele mizerabilului!... Nu se poate!
TRAHANACHE (placid): Firete c nu se poate; dar i-ai fi nchipuit aa mielie... (cu candoare) Bine frate, neleg plastografie, pn unde se
poate, dar pn aci nu neleg... Ei, Fnic, s vezi imitaie de scrisoare! s zici i tu c e a ta, dar s juri, nu altceva, s juri! (oprindu-se i
privind la Tiptescu, care se primbl cu pumnii ncletai; cu mirare i ciud) Uite-te la el cum se turbur! Las, omule, zi-i miel i pace! Ce te
aprinzi aa? Aa e lumea, n-ai ce-i face, n-avem s-o schimbm noi. Cine-i poate nchipui pn unde poate merge mielia omului!
TIPTESCU (acelai joc): Mizerabilul!
TRAHANACHE: Mi omule, ai puintic rbdare, zi-i ce i-am zis eu: Eti tare, stimabile, la machiaverlicuri tare, n-am ce s zic; dar nu i-ai
gsit omul..." Ei, dac a vzut c nu i se trece cu mine, tii la ce-a ajuns? Mi-a spus c, dac nu dau eu importan lucrului, o s-i dea publicul,
pentru c scrisoarea o s se publice duminic la gazet i o s fie pus n cercevea, ca s-o vaz oricine-o pofti.
TIPTESCU (turbat): l mpuc! i dau foc! trebuie s mi-l aduc aici numaidect, viu ori mort, cu scrisoarea. (se rpede n fund) Ghi! Ghi!
S vie poliaiul!
TRAHANACHE (dup el pn n fund): Ai puintic... (ntorcndu-se singur n scen) E iute! n-are cumpt. Aminteri bun biat, detept, cu
carte, dar iute, nu face pentru un prefect. ntr-o soietate fr moral i fr prinip... trebuie s ai i puintic diplomaie!
TIPTESCU (ntorcndu-se din fund): Infamul! Canalia!
.
TRAHANACHE (mergnd spre ue, condus de Tiptescu) : i nu te mai turbura, neic, pentru fitece mielie. Nu vezi tu cum e lumea noastr?
ntr-o soietate fr moral i fr prinip, nu merge s-o iei cu iueal, trebuie s ai (cu fine) puintic rbdare... (iese n fund.)

1. Identificai tipul de comic predominant n acest fragment.

2. Dai exemple i de alte situaii care strnesc rsul.

Grupa nr.2: COMICUL DE CARACTER

1. Comentai urmtorul citat:

,, Caragiale este cel mai mare creator de via din ntreaga noastr literatur..., singurul care a fcut

concuren strii civile. G. Ibrileanu

2. Raportai fiecare personaj la o tipologie uman creia i aparine, argumentndu-v prerea:
Tiptescu

*ncornoratul

Trahanache

*prostul fudul

Dandanache

*omul fr personalitate

Pristanda

*slugarnicul

Caavencu

*demagogul politic

Ceteanul turmentat

*naivul

Farfuridi

* prostul iret i ticlos

Brnzovescu

*orgoliosul

Grupa nr.3: COMICUL DE LIMBAJ

Identificai comicul de limbaj n replicile de mai jos:

Vreau ceea ce
mi se cuvine in
orasul sta de
gogomani unde
sunt cel
dinti.

Avei
puintic
rbdare!

Familia mea
de la patuzopt
in camera

Trebuie s-o
isclesti: o dam
anonima!

Grupa nr.4: COMICUL DE NUME

1.

Cutai n dicionar termenul de la care este derivat numele lui Pristanda. Explicai, prin comportarea personajului, ambele sensuri ale

noiunii. Dar prenumele Ghi ce v sugereaz?

2.

Exist, n comedie, i un personaj care nu are nume propriu: Ceteanul turmentat. De ce credei c nu are nume? Pe cine reprezint el?

Putei gsi i alt semnificaie pentru turmentat dect cea care sugereaz butura?
3.
4.

Etimologia numelui Zoe trimite la nelesul de via. Interpretai, n acest sens, firea, caracterul i atitudinea Zoei.
Ce personaje inseparabile, n comedie, poart nume derivate de la noiuni comune nrudite? Cum interpretai semnificaiile respective?

Grupa nr.5: COMICUL DE MORAVURI

Explicai n ce const comicul de moravuri n opera O scrisoare pierdut de I.L.Caragiale

OGLINDA TABLEI
O scrisoare pierdut
De I.L.Caragiale
Tipuri de comic:
1. comicul de situaii
2. comicul de caracter
3. comicul de limbaj
4. comicul de nume
5. comicul de moravuri
6. comicul de intenie

O scrisoare pierdut
-I.L.Caragiale
(mesajul)