UNIVERSITATEA VALAHIA

FACULTATEA DE STIINTE JURIDICE, SOCIALE SI

POLITICE
SPECIALIZAREA STIINTELE EDUCATIEI
AN I

GANDIREA PROCES COGNITIV

SUPERIOR

DOBRA
EMANUELA

INTRODUCERE
Gndirea este procesul
psihic de reflectare mijlocit
i generalizat-abstract - sub
forma noiunilor, judecilor
i raionamentelor - a
nsuirilor comune, eseniale
i necesare ale obiectelor i
a relaiilor legice, cauzale
ntre ele.
Fiind procesul de cunoatere de rangul cel mai nalt, care
asigur ptrunderea n esena lucrurilor, nelegerea relaiilor
logice dintre acestea, explicarea i interpretarea lor, i care
face posibil rezolvarea problemelor complexe, de ordin
teoretic i practic, gndirea ocup un loc central n sistemul
psihic uman.

CARACTERUL GANDIRII
Caracterul mijlocit al gndiriiconst n aceea c ea opereaz nu
direct asupra realitii, ci asupra
informaiei furnizate de percepii i
reprezentri.

Caracterul general-abstract al gndirii -rezid n

aceea c ea se desfoar permanent n direcia
evidenierii nsuirilor generale i eseniale ale
obiectelor i fenomenelor, i a subordonrii
diversitii cazurilor particulare unor modele ideale
generale noiuni, principii, legi.

CONTINUTUL INFORMATIONAL AL GANDIRII

Gndirea este un proces de
cunoatere, alturi de senzaii,
percepii, reprezentri, memorie,
imaginaie. Procesele de cunoatere
au un punct comun n reflectarea
realitii ele reflect aspecte, laturi,
nsuiri ale realitii

Dar, n timp ce procesele senzoriale reflect nsuiri

concret intuitive, accesibile simurilor, gndirea reflect
nsuiri eseniale (invariani cognitivi). Un invariant cognitiv
exprim ceea ce este comun, constant, invariabil i
definitoriu pentru o ntreag categorie de obiecte sau
fenomene.

CONTINUTUL INFORMATIONAL AL GANDIRII

nsuirile concret intuitive fiind accesibile simurilor, ne apar
aa cum sunt ele. n schimb, gndirea trece dincolo de
aparen la esen, dincolo de particular la general. nsuirile
eseniale sunt impalpabile, inaccesibile simurilor. n schimb,
sunt accesibile simurilor prin intermediul unor operaii
complexe de abstractizare i generalizare. nsuirile eseniale
sunt extrase din realitate, ndeprtndu-se tot ceea ce este
conjunctural, contextual, neesenial.

Reflectarea din gndire este o reflectare multipl, mijlocit

prin intermediul cunoaterii perceptive, a reprezentrilor, a
experienei acumulate, dar mai ales prin intermediul
cunoaterii tiinifice. Limbajul este un factor mijlocitor i un
mecanism de integrare i vehiculare a informaiei.

GANDIREA LA ANIMALE SI GANDIREA LA OAMENI

Animalele au aciune de judecat (gndire primitiv) bazat
pe instinct i acumulare de caliti prin selecie natural,
genetic, ceea ce uneori e foarte util, dar nu posed
capaciti de gndire abstract, contient, adic, capaciti
de a-i autodireciona gndirea, pentru a atinge un anumit
scop.
Gndirea animalelor este definit i se rezum de obicei la
reacii fa de factorii de mediu, tinznd spre, dar practic
niciodat atingnd nivelul gnirii umane, n timp ce, gndirea
uman, se formeaz contient pornind de la idei i necesiti,
care dau natere la scopuri care trebuie atinse.
Gndirea uman devine astfel autonom, constnd din
reacii la stimuli interni, ce in tot de procesul de gndire (de
gnduri anterioare) i nu neaprat de stimuli externi, cum ar fi
evenimentele care au loc in mediul n care fiina i
desfoar activitatea.

GANDIREA SI NECUNOASTEREA DATORATA

LIPSEI DE GANDIRE

Necunoaterea oamenilor se refer n primul rnd la importana

cunoaterii, drept cunoatere a evenimentelor i experienelor
anterioare (cunoaterea istoriei), importan de care majoritatea
oamenilor nu mai in cont i care poate duce la catastrofe
concretizate prin repetarea unor fenomene, de exemplu istorice,
catastrofale, care ar trebui s duc la nelegerea lor ca pericole
poteniale i posibile, probabile sau chiar iminente, care trebuie
prevzute i evitate n baza experienelor trecute, n scopul evitrii
consecinelor negative de amploare mai mare sau mai mic, de la
caz la caz.

FUNCTIILE GANDIRII
Gndirea are o funcie cognitiv, avnd rolul esenial n
cunoaterea abstract, formal a realitii. n baza acestei
funcii, gndirea realizeaz trecerea dincolo de aparen la
esen, dincolo de form la coninut.
O a doua funcie este cea adaptativ reglatorie. Gndirea
are un rol central n sistemul psihic uman. Pe de o parte,
gndirea valorific rezultatele celorlalte activiti i procese
psihice, fiind multiplu mijlocit.
Pe de alt parte, gndirea valorizeaz, dezvolt i
perfecioneaz celelalte procese psihice. n acest mod, se
dezvolt formele complexe ale percepiei i observaia,
reprezentrile generale, memoria logic, imaginaia
reproductiv, motivaia cognitiv etc.

STRUCTURILE OPERATORII ALE GANDIRII

Gndirea este procesul psihic care dispune de cel mai

vast sistem de structuri operatorii, fiind procesul psihic
maximal operaionalizat.
Operaiile fundamentale ale gndirii sunt: analiza,
sinteza, comparaia, generalizarea, abstractizarea i
concretizarea.

PRODUSUL GANDIRII
Gndirea se finalizeaz prin concepte, judeci,
raionamente, prin sisteme cognitive ncheiate.
Unitatea de baz a gndirii este noiunea integrator
categorial care selecteaz i sistematizeaz nsuirile
eseniale, legice i necesare, cu privire la o ntreag clas de
obiecte sau fenomene.
Structura de coninut a procesului gndirii nu este o simpl
nlnuire de noiuni luate separat, ci un sistem de relaionare
logic a noiunilor n judeci i a acestora n raionamente.
Cel mai important aspect psihologic al noiunii ca produs al
gndirii este trirea ei n plan subiectiv ca semnificaie. A
gndi nseamn a nelege, a ptrunde semnificaia noiunilor
cu care operm. Altfel, noiunile nu sunt dect, cel mult,
etichete verbale lipsite de coninut.

CONCLUZII
Gndirea reprezint nivelul cel mai nalt de prelucrare i integrare
a informaiei despre lumea extern i despre propriul nostru EU.
Prin ea se realizeaz saltul calitativ al activitii de cunoatere de
la particular la general, de la accidental la necesar, de la simpla
constatare a existenei obiectului la interpretarea i explicarea lui
legic-cauzal, se face trecerea de la procesele psihice cognitiv
senzoriale la cele cognitiv superioare.
Gndirea se organizeaz ca un sistem multifazic, ntinzndu-se pe
toate cele trei coordonate temporale: trecut, prezent i viitor. Ea
realizeaz o permanent corelare ntre diversele momente i stri
ale obiectului: folosete informaia despre trecutul obiectului pentru a
explica prezentul lui, integreaz informaia despre trecutul i
prezentul obiectului pentru a determina starea lui n viitor. Ea
realizeaz o reflectare de tip predictiv, anticipativ, pe lng funcia
interpretativ-explicativ, dobndind i o funcie creatoare: elaborarea
de modele, proiecte i planuri ideale pe baza crora, n cursul
activitii practice, se realizeaz noi obiecte, noi configuraii ale
mediului nconjurtor.

BIBLIOGRAFIE
CRETU, TINCA, Psihologia educatiei. Bucuresti,
Ed. Credis, 2004
MALIM, T.,Procese cognitive. Bucuresti,
Ed.Tehnica, 1999
ZLATE, M.,Psihologia mecanismelor cognitive.Iasi,
Polirom, 1999