Sunteți pe pagina 1din 4

EXERCITII PENTRU DISLEXICI

Iata cateva idei de fise de lucru pentru copiii cu dislexie, disgrafie si copiii cu deficit de
atentie (ADHD, ADD), care sper vor folosi atat celor care fac terapie, adica specialistilor,
cat si parintilor.
Cuvant cheie: INDEPENDENTA! Scopul principal este sa obtineti independenta copiilor
cu dislexie, disgrafie, ADHD in indeplinirea sarcinilor, fiind de preferat sa lucrati pe o
sarcina cu un grad de dificultate mai mic tintind independenta, decat pe o sarcina cu un
grad de dificultate mai mare in care copilul are nevoie de mult prompt.
1.Urmaritul cu degetul labirint, litere de mana in format mare (cu ochii deschisi pe
foaie, tabla metoda Femand;cu ochii inchisi urmareste;litera de mana evidentiata
simtul tactil, traseaza litera in aer metoda Goldstein)
2.Asocieri (litere de tipar mari-litere de tipar mici, litere de tipar mari-litere de mana
mici, litere de tipar mici-litere de mana mici etc.)
3.Asemanari/deosebiri intre obiecte(lista criterii, paralela, ce e la fel, ce e diferit) si intre
imagini.
4.Incercuieste toate literele m dintr-un text.
5.Asociere litera imaginea obiectului a carui denumire incepe cu sunetul respectiv.
6.Cu ce sunet incepe/se termina cuvantul portocala? Incercuieste imaginile care
denumesc obiecte care incep/se termina cu sunetul N.
7.Da-mi exemple de cuvinte care incep/se termina cu sunetul A.
8.Da exemple de cuvinte care sa contina sunetul e.
9.Formuleaza propozitii cu un anumit cuvant.
10.Da exemple de cuvinte din x silabe/propozitii din v cuvinte.
11.Desparte in silabe.
12.Simbolizeaza prin linii orizontale silabele unui cuvant, cuvintele unei propozitii.
13.Identifica prezenta/absenta unui sunet intr-o silaba/cuvant.
14.Asociaza cuvinte sinonime, opuse, associate.
15.Aranjeaza literele pentru a face un cuvant.

16.Aranjeaza cuvintele in ordine 17.Din trei propozitii scrise pe cartonase copilul


stabileste corespondenta propozitie corecta-imagine corespunzatoare. Exemplu de serie
de trei propozitii: Cizmarul repara ghete (corecta), Cizmarul repara scaunul
(asemanatoare ca inceput), Cizmarul porneste masina (complet diferita).
17.Din trei propozitii scrise pe cartonase copilul stabileste corespondenta propozitie
corecta-imagine corespunzatoare. Exemplu de serie de trei propozitii: Cizmarul repara
ghete (corecta), Cizmarul repara scaunul (asemanatoare ca inceput), Cizmarul porneste
masina (complet diferita).
18.Spune pe litere un cuvant
19.Scrie un cuvant scurt cand i se da imaginea si numarul de casute corespunzatoare
numarului de litere (gen rebus).
20.Scrie dupa dictare litere, silabe, cuvinte scurte.
21.Taie litera in plus (CASAM), adauga litera care lipseste (AVION)
22.Desen Copilul este invatat sa deseneze independent folosind fise in care este
prezentat elemental adaugat nou cu rosu.sa iasa o propozitie23.Grafisme copiere.
23.Grafisme copiere.
24.Copiere de linii respectand lungimea lor.
25. motricitatii fine siret, nod, capse, nasturi, cusut etc.
26.A face actiuni concomitant (inclusiv combinatii vorbit/raspuns/spus o propozitie alta
activitate)
27.Asociaia gestului simbolic (gestul intermediar), cu semnul grafic al sunetului
28.Orientarea in spatiu neorganizat dupa indicatii (Un pas la dreapta, doi pasi in fata, 3
pasi in spate etc)
29.Urmarea unor indicatii spatiale pe foaie: fa o cruce in patrat, deasupra patratului,
continua linia nu o liniuta pornind de sus spre dreapta etc
30.Identifica dintr-o lista de cuvinte asemanatoare cuvantul cerut (masa, maia, sama,
amsa etc) inversarea silabelor
31.Orientarea pe plan orizontal : un traseu desenat pe hrtie pe care se deplaseaz un om
imaginar. Dislexicul trebuie s precizeze poziia dreapta-stnga n raport cu marioneta
care se deplaseaz pe traseu.

32.Citeste silabe ba, bo, bu etc, aba, obo, ubi etc (dupa ce le citeste pe litere este foarte
important sa le citesca fara a mai pronunta literele in gand).
33.Citit cu toti pasii pana la propozitii.
34.Coloreaza/deseneaza dupa model. 35.Jocuri-labirint.
35.Jocuri-labirint.
36.Uneste semnele grafice identice.
37.Scrie cu stiloul peste creion (semne grafice, litere).
38.Identifica elementul grafic diferit de celelalte.
39.Jocuri de memorie, domino, lotto cu grafisme si litere.
40.Omuleti (jucarii mici) pe foaie: primul omulet o ia la dreapta, primul omulet devine
ultimul, ultimul omulet trece in fata primului, omuletul din stanga trece in dreapta
(exercitiul permutarilor). Se pot folosi si animale
41.Exercitiul permutarilor nivel abstract cercuri de culori diferite
42.Exercitiile anterioare, dar cu litere. Se aplica principiul permutarii si se citesc
cuvintele.
43.Continua sistemul permutrilor i pentru lectura silabelor, nlocuind vocala a cu
toate alte vocale : era, cro, ere, cri, lac, mac, sac.
44.Verbalizarea pozitionarii literelor: AC, A este inainte lui C, C este dupa A (se pot folosi
omuleti, fiecare reprezentand o litera). Conceptul de prima/ultima litera.
45.Identifica cuvantul scris corect (ex. I se prezinta un cuvant COPAC si copilul trebuie
sa il identifice dintre: PACCO, COCAP, COPAC, CAOCO, COACP )
46.Care este prima, ultima, a doua litera a cuvantului.
47.Memorarea i imitarea unor gesturi (de ex. mna dreapt sus n poziie verticala, iar
braul stng orizontal)
48.Sa situeze in timp evenimentele traite ieri, azi, saptamana trecuta (calendar,
simbolizare prin desen)
49. Exerciii de scandare a unor propoziii (prima silab din cuvnt este asociat cu o
lovitur pe mas)

50.Urmrirea cu degetul a literelor scrise pe tabl (n dimensiune mare), apoi n spaiu, cu


ochii nchii, deschii
51.A urma traseul unei litere scris mare pe podea (s respecte sensul
indicat, s verbalizeze traseul : eu merg pe litera p, o bar n jos, o bucl
la dreapta etc). Acelai lucru cu litere din ce n ce mai mici;
52.Citit pe fisele de logopedie (foneme)
53.Incercuirea unei litere dintr-un text
54.Se scriu pe caiet dou, trei cuvinte. Se citesc i apoi se ascunde modelul i se cere
dislexicului s rescrie aceste cuvinte. Se ascunde ceea ce e scris, se arat modelul i
dislexicul trebuie s verifice exactitatea copierii. Se corecteaza singur.
55.Lexia pe verticala a cuvintelor dintr-un text pentru cazurile grave. La fel cum se
realizeaza citirea liliterelor pe verticala se realizeaza si citirea cuvintelor pe verticala
pentru individualizarea fiecarui cuvant din text.
56.Ordonarea automatismelor verbale in ordinea corecta (ex.anotimpurile, lunile anului,
zilele saptamanii).
57.Citeste cuvinte necunoscute/inventate.