Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Joseph Beuys
Teoria ( = concepia epistemologic / de teorie a cunoaterii).
Aa cum mrturisea Joseph Beuys, ntr-o discuie atelier, relatat de
Volker Harlan n volumul Ce este arta?, ntreaga lui via a depins de gsirea
explicaiei fenomenului care, n contextul corelaiei totale dintre om i lume,
duce la apariia a ceea ce se poate numi art. Va considera c, fr o astfel de
ntrebare, aezat n centrul cercetrii artistice, nu se poate ajunge la un
rezultat estetic care s conteze cu adevrat.
Acest concept despre art, pus n slujba cercetrii ca teorie a
cunoaterii va fi strns legat de factorul social, n care individul i
desfoar activitatea, i de factorul energetic 286, posedat de acesta. Concluzia
c arta este un fel de tiin a libertii l va determina pe Beuys s ajung la
afirmaia c ansamblul energetic al lumii nsei, determinat de energia fiecrui
individ n parte, odat pus n slujba libertii, ca impuls de cretere dat lumii,
poate duce la un fenomen de remodelare social colectiv. A direciona acest
complex de energii este o sarcin, care nu poate fi dus la bun sfrit dect de
art. Nu trebuie, desigur, s se deduc, de aici, c fiecare individ ar trebui s se
manifeste artistic: se cuvine doar ca individul s se integreze unei stri de
spirit, unui proces de perpetu pregtire pentru ceva, cci arta n sine este un
drum ctre ceva ce nu poate reprezenta o perfeciune care s corespund
tuturor principiilor posibile ale spiritului universal; n anumite circumstane, o
asemenea perfeciune ar putea s nsemne chiar moartea artei. La acest ceva nu
se poate accede dect prin intuiie, imaginaie i gndire i ar putea fi
determinat de cea mai simpl reprezentare: [...] atunci cnd omul intr n
contact cu astfel de idee, frunza de mslin sau raza de soare sau
286 Prin acest termen, Beuys se refer la cldur ca form de energie, for evolutiv
fundamental, cauz i principiu creator originar.
187
pietricica de la marginea drumului apar ntr-o lumin cu totul nou, iar n ceea
ce m privete, bineneles c n-a renuna niciodat s reprezint asemenea
lucruri simple numai pentru c s-ar putea s am o mare idee. n art, ideile
mari apar, cel mai adesea, n veminte ct se poate de simple, n tablou, de
exemplu, printr-o minuscul pat de culoare sau printr-o atmosfer verde, care
se leag de o form minuscul, o frunz de mslin. Aceasta este marea
corelaie, iar pe aceast palet se pot gsi mii de forme posibile. ns consider
c trebuie s avem radical n vedere c aceast senzorialitate e nc de la bun
nceput proprie artei [...]287.
nsei lucrrile artistului trebuie vzute ca simple exerciii de nfptuire,
ca un fel de practic permanent: Obiectele mele trebuie nelese ca
ndemnuri la transformarea radical a ideii de plastic288. Ele vor s provoace
idei despre ce ar putea fi plastica i despre cum ar putea fi extins conceptul ei
la substanele invizibile, respectiv despre maniera n care pot fi utilizate
acestea:
forme ideatice
cum ne construim ideile
forme lingvistice
cum ne transformm ideile n cuvinte
plastica social
cum formm i modelm lumea n care
trim: plastica e un proces evolutiv, fiecare
om e artist.
Acesta este motivul pentru care nimic, din ceea ce modelez, nu este
definitiv terminat. Procesele continu: reacii chimice, procese de fermentare,
schimbri de culoare, putrezire, uscare. Totul se transform 289.
Arta nu trebuie apreciat printr-un singur organ de percepie, care este
ochiul, cci aceasta ar nsemna o percepie formal, i nu ar trebui s se
adreseze doar ochiului, cci aceasta genereaz la un gen de exprimare doar
retinal. Pentru Beuys, arta este ceva viu, care, n anumite situaii, poate
reprezenta doar un impuls fragmentar, dar care, chiar i aa, nu este lipsit de
287 Volker Harlan, Ce este arta?, Editura Idea Design & Print, 2003, p. 19.
288 n concepia lui Beuys, plastica este un proces organic, continuu, asemeni fluiditii,
care duce la constituirea formelor naturale, n funcie de legile ei proprii.
188
189
190
191
crucii forme vegetale, organice. De asemenea, aciunea lui Beuys din Vinerea
Mare, mpreun cu Jonas Hafner, numit Srbtoarea pcii, ce a avut loc n
Mnchengladbach, la 31 martie 1972, este semnificativ pentru nelegerea
beuysian a cretinismului. Dup lectura unor fragmente din Hlderlin, Platon,
Montesquieu i Evanghelia dup Ioan, Beuys va scrie, cu un burete nmuiat n oet
cuvntul EXIT, gest care trebuie pus n legtur cu eecul revendicrilor
social-umane ale ideii cretine, datorat instituiei bisericeti 295, cu refuzul su de
a aproba ideea confesionalismului retrograd, dar i pe cea ateist a marxismului.
O alt aciune, ce a avut loc la Berlin, n piaa Karl Marx, la 1 mai 1972, n
care Beuys mtur piaa folosind o mtur roie, a pus ntr-o lumin foarte clar
atitudinea sa fa de marxism: Cu aceasta am vrut s art limpede c i orientarea
ideologic-fixist a demonstranilor trebuie mturat, periat, i anume ceea ce este
anunat pe pancarte ca dictatur a proletariatului 296. El crede c Marx nu a inut
cont i de viaa sufleteasc a omului, atunci cnd i-a ntemeiat modelul su
tiinific pe concepte ale gndirii exacte naturalist-tiinifice, uitnd, deci, factori
decisivi ai existenei umane, cum ar fi: libertatea i creativitatea. Polaritatea dintre
spirit i materie pare a fi echilibrat, n concepia lui Beuys, tocmai prin activitatea
senzorial i sufleteasc, fiindc numai n triada, spirit, trup i suflet se exprim
omul ca ntreg.
Beuys ne va vorbi de angajamentul politic, democraia direct,
separarea puterilor, tiina libertii, economia de pia (...), vzute ns ca
parte integrant a muncii sale de creaie, ca o consecin a viziunii sale sociale
i ca o consecin a imaginii sale despre om, cci, n opinia sa, arta este
singura for evoluionist, adic singura care poate schimba ceva pornind
numai de la creativitatea uman.
Pornind de la aceste premise, el crede necesar implicarea direct a
oamenilor n chestiuni ale vieii juridice i sociale fundamentale (democraia
direct), nemailsndu-se n seama parlamentului i partidelor politice, care
192
***
Explicarea (= concepia pedagogic).
Universitatea Internaional Liber pentru Creativitate i Cercetare
Interdisciplinar (1971-1973), ce a luat fiin n paralel cu aciunile lui Beuys
din cadrul Academiei de Art de Stat, unde fusese chemat ca profesor de
sculptur (1961)298, va reprezenta o modalitate de a lupta pentru o societate
297 Harlan/ Rappmann/ Schata, op. cit., p. 34.
298 n cadrul acestei Academii de Art de Stat, Beuys mpreun cu un numr
important de studeni ocupaser panic secretariatul academiei plednd
mpotriva aplicrii principiului numerus clausus n domeniul creativ al artei i
luptnd pentru dreptul la anse egale n nvmnt, lucru care a dus la demiterea
lui din academie, urmnd o confruntare juridic de ani de zile, ce se finalizeaz cu
recunoaterea titlului de profesor universitar al lui Beuys, ca i pstrarea
atelierului din cadrul academiei.
193
194
***
Practica (= aciunea).
n ceea ce privete practica, Beuys consider c fiecare om are
capacitatea de a se exprima creativ, creativitatea reprezentnd un bun obtesc,
deci: Arta este capital. Arta nu este fantasmagorie, ci realitatea real.
Capitalul este deci ceea ce este art. Capitalul este capacitatea uman i tot
ceea ce iese din ea302.
Arta reprezint singura for revoluionar, odat ce revoluia s-a produs
n individ, altfel, orice revoluie exterioar este sortit eecului, cci este
aductoare de moarte, pe cnd arta este singura ce poate schimba lucrurile
ntr-un mod pozitiv. Cu ct mai nalt este creativitatea uman, cu att este i
capacitatea de a reglementa lucrurile, nct s devin ct mai eficiente i mai
productive pentru toi. Beuys va sintetiza aceste principii n felul urmtor: Arta
= Om = Creativitate = Libertate, iar Creativitatea = bun obtesc.
Felul cum creativitatea fiecruia trebuie valorificat n orice moment al
existenei, pentru a se ajunge la autodeterminare i libertate, este ilustrat de
Beuys prin exemplul desenului. Desenul este ceva elementar, practicat de toat
lumea, i aflat n corelaie cu mai toate domeniile de activitate. Desenul nu e
de fapt nimic altceva dect planificare, nu-i aa? Omul transpune ceva n
imagine: o corelaie spaial sau nite raporturi de proporie 303. Pn i scrisul
este, n concepia lui, de asemenea, desen: Dac cercetm ce face mna n
timpul scrisului, ce figuri ciudate formeaz pe hrtie, va trebui s ne dm
seama c tot de desen e vorba, de asta spun c toat lumea deseneaz, n
msura n care reprezint ceva, i toat lumea construiete reprezentri... 304.
La acest nivel, desenul nu este important pentru persoana
302 Volker Harlan, op. cit., p. 32.
303 Ibidem, p. 30.
304 Ibidem, p. 31.
195
196
197
198
199
200