Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Suport de Curs
SEMESTRUL 2
factorilor
care
materiale
individuale
schimbarii
Obiectiv
schimbarea comportamentului
modificarea cognitiilor individuale.
bazata
de
pe
Personalitatea si sanatatea
Diferiti autori au descris profiluri complexe de personalitate cu
risc pentru diferite maladii, in special cardiovasculare si cancer
(tip A, tip C). In prezent, aceste profile sunt discutabile. Studiile
recente se axeaza pe anumite trasaturi specifice ale
personalitatii (anxietate, depresie, ostilitate, etc) cu rol in
aparitia si dezvoltarea anumitor boli.
Factorii de vulnerabilitate si sanatatea
1. ostilitatea
2. anxietatea
3. afectele depresive
Exprimarea emotiilor si sanatatea
Profilul
de personalitate tip C - reprimarea emotiilor,
resemnare/disperare cu comportament supra-adaptat, cooperare,
evitarea conflictelor.
Cousson Gelie (2001) blocajul exprimarii afectelor apare asociat
cu debutul cancerului, inclusiv in anumite studii longitudinale.
2. Exprimarea emotiilor in maladiile cronice
Panagopoulou, Kersbergen, Maes ( 2002) detresa psihologica se
mareste o data cu nonexprimarea emotiilor.
Exprimarea puternica a emotiilor nu produce un efect pozitiv.
Nonexprimarea poate duce la un efect negativ.
3. Alexitimia (Sifneos, 1973)
Alexitimia = functionarea pacientilor cu afectiuni
organice si o componenta psihosomatica
semnificativa.
Aspecte complementare alexitimiei (Pedinielli, 1992):
tendinta de
conflictelor;
descrierea
detaliata
simptomelor fizice.
actiona
pentru
evitarea
faptelor,
si
rezolvarea
evenimentelor
sau
1. Eficacitatea personala
2. Optimismul
3. Sensul coerentei
4. Rezilienta
Bibliografie: Montreuil, M., Doron, J. ( coord) Tratat de psihologie
clinica si psihopatologie, Trei, Bucuresti, 2009.
interactiunea ( tranzactia)
sistemul cognitiv
evaluarea
copingul cognitiv.
Manifestarile stresului
Nivel de actiune
Manifestarile stresului
Sist. cardiovascular
Sist. gastrointestinal
Sialoree,
intensificarea
tranzitului intestinal
Sist. muscular
Sist. neuroendocrin
Nivel scazut de CA si CO in
sange si urina, testosteron,
prolactina,
colesterol,
betaendorfine, STH, acizi grasi
liberi
Sist. imun
Moficari
la
nivelul
imunoglobulinei IgA, IgE, IgG,
IgM, cresterea limfocitelor
Derma
Emotional afectiv
Cognitiv
Afectari
ale MSD si MLD,
capacitate
de
concentrare
scazuta, toleranta la frustrare
redusa, ideatie obsesiva si
irationala, etc.
Comportamental
Pasivitate,
agresivitate,
instabilitate,
evitare,
fuga,
demisie,
afectarea
relatiilor
interpersonale,
accidente,
Modele de stres-coping
1. Teoria cognitiva a stresului a lui Lazarus si Folkman
Lazarus a descris stresul ca un proces care include stimuli/stresori si
raspunsurile provocate, dar si relatia dintre persoana si mediu,
relatie aflata intr-o continua dinamica bidirectionala intre cei 2 poli,
persoana si mediul, fiecare actionand asupra celuilalt. Aceasta
relatie este modulata de 2 grupe de procese, respectiv cele de
evalaure cognitiva si procesele de coping.
a. Procesele de evaluare cognitiva. Exista 2 forme majora de
evaluare: 1. prin intermediul careia persoana evaluaeza
impactul evenimentului stresant pentru mentinerea starii sale
de bine( stres perceput, Cohen, Kamarch si Mermelstein,
1983) si 2. Evaluarea de catre persoana a capacitatilor proprii
de control si de a face fata situatiei (control perceput).
b. Procesul de a-face-fata (coping), strategii de adaptare.
2.
psihologice
ale
practicii
10
In functie de fioziopatologie
Acuta
Nociceptiva
Cronica
Somatica
Incidenta
Viscerala
Neuropatica
Centrala
Periferica
Simpatetica
Psihogena
11
Factori
care
Factori generali :
1. Durerea severa sau progresiva, care provoaca o limitare
semnificativa a activitatii sau tratarea anterioara
ineficienta/insuficienta vor agrava perceptia durerii; situatiile
Un tratament eficient al durerii va usura tratamentul durerii
viitoare.
opuse o pot usura.
2.
12
Psihooncologie
13
Factori de risc
1. Comportamentali - stilul de viata, obiceiurile alimentare,
consumul de alcool, comportamentul sexual, expunerea
prelungita la radiatii solare.
2. Genetici
3. Psihosociali stresul, personalitate de tip C.
Interventii psihologice
Abordarea holista include implicarea profesionistilor in tratarea
aspectelor fizice complementata de cele psihosociale.
Suportul de care au nevoie persoanele aflata in durere trebuie sa
includa familia de origine, prieteni si cunostinte.
Tehnicile psihoterapeutice utilizate in domeniul suferintei fizice si
implicit psihologice sunt: interventia in criza, tratamentul suportiv
( grupuri de suport), tehnici de orientare psihanalitica, cognitivcomportamentala si existentiala.
Bibliografie:
14
15
16
Intrucat perioada terminala este de cele mai multe ori cea mai
bogata in intelesuri ale semnificatiilor personale ale vietii,
tanatologii recomanda sa li se comunice adevarul pacientilor aflati
in stare grava, despre diagnosticul lor si despre sansele de
supravietuire.
17
2. Competence competenta
3. Communication comunicare
4. Children reintalnirea cu copiii
5. Cohesion coeziunea familiei in jurul persoanei
6. Ceerfulness - atitudine curajoasa
7. Consistency atentie constant focusata pe nevoiele pacientului.
18
Bibliografie:
4. Athanasiu A. (1998) Bazele
medicale, Oscar Print, Bucuresti;
psihologice
ale
practicii
19
20
Factorii socio-economici:
-
Statutul marital
Sexul
Habitatul
Statutul profesional
21
22
Dezvoltare
fizica
Dezvoltare
cognitiva
Dezvoltare
psihosociala
Are
loc
conceptia, prin
fertilizare
Se
dezvolta
capacitati
de
invatare si de
Fetusul
reactioneaza la
vocea mamei
23
(de
conceptie
nastere)
la
la
normala
sau
alte mijloace.
Zestrea
genetica
interactioneaz
a
cu
influentele de
mediu inca de
la inceput.
reactie
stimuli
senzoriali.
la
si ajunge sa o
prefere.
Capacitatea de
invatare si cea
de reamintire
exista chiar si
in
primele
saptamani de
viata.
Se
formeaza
atasamentul
fata de parinti
si
alte
persoane.
Se
formeaza
structurile
fundamentale
ale
organismului;
incepe
dezvoltarea
intensiva
a
creierului.
Cresterea
fizica este cea
mai rapida.
Exista o mare
vulnerabilitate
la
influentele
mediului.
Perioada
de
sugar si varsta
invatarii
mersului
(nastere 3
ani)
Toate simturile
si
sistemele
organismului
functioneaza la
nastere
la
diferite nivele.
Creierul capata
complexitate
mai mare si
Spre
celui
sfarsitul
de-al
Se
dezvolta
constiinta
de
sine.
Se
produce
24
este extrem de
sensibil
la
influentele
mediului.
Cresterea
fizica
si
dezvoltarea
abilitatilor
motorii
sunt
rapide.
Prima copilarie
(3 6 ani)
Cresterea este
constanta;
corpul devine
mai suplu si
proportiile se
apropie
mai
mult de cele
adulte.
Apetitul
alimentar
se
reduce
si
problemele de
somn
sunt
frecvente.
Apare tendinta
de
a
folosi
preponderent
o
mana;
abilitatile
motorii fine si
grosiere
se
imbunatatesc
si
sporeste
forta.
doilea an, se
dezvolta
capacitatea de
rezolvare
a
problemelor.
Intelegerea
folosirea
limbajului
evolueaza
rapid.
si
Gandirea este
cumva
egocentrica,
dar se dezvolta
si intelegerea
perspectivei
altor persoane.
Imaturitatea
cognitiva
da
nastere
unor
idei
logice
despre lume.
Memoria
si
limbajul
de
imbunatatesc.
Inteligenta
devine
mai
usor
de
decelat.
Experienta
anului
pregatitor
pentru scoala
este comuna,
trecerea
treptata de la
dependenta la
autonomie.
Creste
interesul fata
de alti copii.
Conceptia
despre sine si
intelegerea
emotiilor devin
mai complexe;
stima de sine
are
caracter
global.
Sporesc
independenta,
initiativa
si
autocontrolul.
Se
dezvolta
identitatea de
gen.
Jocul
devine
mai
imaginativ,
mai
complex
si, de obicei,
mai social.
Altruismul,
agresivitatea si
teama
sunt
frecvent
25
Copilaria
mijlocie (6 11
ani)
Cresterea
incetineste.
Forta
abilitatile
atletice
sporesc.
iar
cea
a
gradinitei
si
mai comuna.
intalnite.
Egocentrismul
se reduce.
Conceptia
despre
sine
devine
mai
complexa,
influentand
stima de sine.
si
Copiii incep sa
gandeasca
logic,
insa
concret.
Bolile
respiratorii
sunt frecvente,
dar sanatatea
este in general
mai
buna
decat
in
oricare
alta
perioada
a
vietii.
Memoria
si
capacitatile
lingvistice
se
imbunatatesc.
Achizitiile
cognitive
le
permit copiilor
sa beneficieze
de pe urma
educatiei
formale.
Unii
copii
manifesta
nevoi
si
avantaje
educative
speciale.
Adolescenta
(11 20 ani)
Cresterea
fizica si alte
schimbari sunt
rapide
si
Se
dezvolta
capacitatea de
gandire
abstracta
si
Familia ramane
centrul
vietii
sociale,
dar
ceilalti
copii
devin
mai
importanti.
Reglarea
in
comun
a
conduitei
reflecta
trecerea
treptata
a
controlului din
sarcina
parintelui
in
cea a copilului.
Grupul celor de
aceeasi varsta
capata
importanta
centrala.
Cautarea
identitatii,
inclusiv a celei
sexuale,
26
profunde.
Survine
maturitatea
reproductiva.
Apar
riscuri
majore
de
sanatate,
ca
urmare
a
problemelor de
comportament
, cum ar fi
tulburarile de
alimentatie si
abuzul
de
droguri.
Inceputul
varstei adulte
si adultul tanar
(20-40 ani)
rationament
stiintific.
capata un rol
central.
Gandirea
imatura
persista
in
anumite
atitudini
si
comportament
e.
Relatiile
cu
parintii sunt in
general bune.
Educatia are in
centru
pregatirea
pentru
facultate
sau
meserie.
Forma
fizica
atinge
apogeul, apoi
scade usor.
Gandirea
si
judecata
morala devin
mai complexe.
Alegerile
privitoare
la
stilul de viata
influenteaza
sanatatea.
Se fac alegeri
in materie de
educatie
si
ocupatie,
uneori dupa o
perioada
de
explorare.
Grupul celor de
aceeasi varsta
poate
sa
exercite
o
influenta
pozitiva
sau
negativa.
Trasaturile de
personalitate si
stilul
devin
relativ stabile,
dar schimbarile
la
nivelul
personalitatii
pot
fi
influentate de
etapele
si
evenimentele
din viata.
Se
stabilesc
relatii intime si
se
creeaza
stilul de viata
personal, insa
acestea pot sa
nu fie durabile.
27
Majoritatea se
casatoresc
si
devin parinti.
Varsta mijlocie
(40-65 de ani)
E posibil sa
inceapa
o
usoara
deteriorare
a
capacitatilor
senzoriale,
a
sanatatii,
a
rezistentei
si
fortei,
dar
exista
mari
diferente intre
indivizi.
Femeile traiesc
experienta
menopauzei.
Capacitatile
mentale ating
apogeul;
experienta
si
abilitatile
practice
de
rezolvare
a
problemelor
sunt
considerabile.
Manifestarile
creative
ar
putea sa se
reduca,
dar
calitatea
lor
sporeste.
Pentru
unii,
succesul
in
cariera
si
capacitatea de
a castiga bani
ating apogeul;
la altii, poate
sa
survina
epuizarea sau
schimbarea
carierei.
Varsta a treia
(peste 65 de
ani)
Majoritatea
oamenilor este
sanatoasa
si
activa, desi, in
general,
si
Sentimentul
identitatii
continua sa se
dezvolte;
poate sa apara
perioada
de
tranzitie
a
varstei mijlocii.
Responsabilitat
ea
dubla
a
ingrijirii copiilor
si
parintilor
poate
sa
provoace stres.
Plecarea
copiilor
lasa
caminul gol.
28
sanatatea
capacitatile
fizice sunt
declin.
si
in
Cresterea
timpului
de
reactie
afecteaza
unele aspecte
ale
functionarii.
memoria
se
pot
deteriora
in
anumite
sectoare,
majoritatea
oamenilor
gaseste cai de
a
compensa
aceasta.
petrecere
timpului,
Oamenii
isi
elaboreaza
strategii
mai
flexibile pentru
a se confrunta
cu
pierderile
personale si cu
moartea.
Relatiile
cu
rudele si cu
prietenii
apropiati
pot
sa ofere un
sprijin
important.
Cautarea
sensului vietii
capata
importanta
centrala.
29
Teorii
Postulate
Tehnica
a
Psihanaliti
Teoria
Observatia
ca
psihosexuala a
clinica
Adaptat
Accent cauzal
Individ
a pe
activ/react
etape
iv
Da
Factorii
Reactiv
innascuti,
lui Freud
modificati de
experienta.
Teoria
Obs. Clinica
Da
Interactiunea
psihosociala a lui
dintre factorii
Erikson
serie de crize.
innascuti si
Activ
cei
experientiali.
A invatarii
Comportamental
Proceduri
controleaza comportamentul.
experimenta
traditionala a
Nu
Experienta
Reactiv
Nu
Experienta
Activ si
reactiv
le riguroase
invatarii (Pavlov,
Skinner, Watson)
Teoria invatarii
Proceduri
sociale (social-
experimenta
modificata de
cognitiva)
le riguroase
factori
(Bandura)
invatare.
innascuti
30
Cognitiva
Teoria stadiilor
Interviuri
cognitive a lui
flexibile,
dintre factorii
Piaget
gandirii.
observ.
innascuti si
meticul.
cei
Teoria
socioculturala a
Cercetare
lui Vigotki
transcultural
a; obs
cognitiva.
copilului in
Da
Nu
Interactiunea
experientiali.
Activ
Activ
Experienta
interactiune
Teoria procesarii
Cercetare
Nu
Interactiunea
informatiei
simboluri.
de
dintre factorii
laborator;
innascuti si
urmarirea
cei
reactiilor
experientiali.
Activ
fiziologice
prin mijl
tehnol.
Contextual
Teoria bio-
Observatia
Nu
Interactiunea
ecologica a lui
si analiza
dintre factorii
Bronfenbrenner
in dezvoltare si 5 sisteme
naturalista
innascuti si
cei
experientiali.
Activ
31
microsistem la cronosistem.
Evolutiva /
Teoria
Observatia
socio-
atasamentului a
biologica
lui Bowlby
Nu
Interactiunea
Activ si
naturalista
dintre factorii
reactiv
si de
innascuti si
laborator
cei
experientiali.
Stadiile dezvoltarii
Stadiile psihosexuale (Freud)
Oral ( de la nastere la 12-18 luni).
Principala sursa de placere a
sugarului o constituie activitatile ce
implica gura ( supt si hranit).
Anal ( de la 12-18 luni la 3 ani).
Copilul obtine gratificare senzuala
prin retinerea si eliminarea fecalelor.
Zona de gratificare este cea anala,
Senzorio-motor ( de la nastere la 2
ani). Sugarul devine treptat capabil
sa isi organizeze activitati raportate
la mediu, acu ajutorul activitatii
senzoriale si motorii.
Preoperational ( de la 2 la 7 ani).
Copilul isi dezvolta un sistem de
reprezentari si foloseste simboluri
32
independenta si autonomie, pe de o
parte, si rusine si indoiala, pe de alta
parte. Virtute: vointa.
Initiativa vs. Vinovatie ( 3 6 ani).
Copilul isi dezvolta initiativa cand
incearca activitati noi si nu este
coplesit de vinovatie. Virtute:
orientarea spre scop.
Harnicie vs. Inferioritate ( 6 ani la
pubertate). Copilul tb sa invete
aptitudinile specifice culturii sale.
Altfel, trebuie sa se confrunte cu
sentimentul de incompetenta.
Virtute: abilitatea.
Identitate vs. Confuzia identitatii ( de
la pubertate la inceputul varstei
adulte). Adolescentul trebuie sa isi
clarifice conceptia despre sine ( Cine
sunt?), altfel se loveste de confuzia
privind rolurile. Virtute: fidelitatea.
33
Bibliografie:
34
1. Montreuil, M., Doron, J. ( coord) Tratat de psihologie clinica si psihopatologie, Trei, Bucuresti, 2009;
2. Papalia D., Olds S., Feldman R. Dezvoltarea umana, Trei, Bucuresti, 2010.
35
Etapa de varsta
36
Matricele
Raven
Progresive
Standard 6 80 de ani
3 10 ani
Scala BAYLEY
Bateria
de
neuropsihologica
(NEPSY)
evaluare 3 12 ani
pentru copii
Bibliografie
37
38
39
40
41
SIMPTOME PSIHOLOGICE
Senzatie de frica
Dureri lombare
Dificultati de concentrare
Cefalee
Hipervigilenta
Dispnee, hiperventilatie
Libido scazut
Fatigabilitate
Hiperactivitate autonoma
(roseata si paloare, tahicardie,
palpitatii, transpiratii, maini reci,
diaree, uscaciunea gurii
(xerostomie), urinari frecvente)
Parestezii
Dificultati de deglutitie
42
Neoplasme cerebrale
Traumatisme cerebrale si sindroame
postcontuzionale
Boala cerebro-vasculara
Hemoragie subarahnoidiana
Migrena
Encefalita
Sifilis cerebral
Scleroza multipla
Boala Wilson
Boala Huntington
Epilepsie
Tulburari endocrine
Tulburari inflamatorii
Lupus eritematos
Artrita reumatoida
Poliarterita nodoasa
Arterita temorapa
Conditii sistemice
Hipoxie
43
Boli cardio-vasculare
Insuficienta pulmonara
Anemie
Stari deficitare
Conditii toxice
Alte cauze
Hipoglicemie
Sindrom carcinoid
Neoplazii sistemice
Sindrom premenstrual
Boli febrile si infectii cronice
Sindrom posthepatic
Uremie
Tulburarea
Prevalen
Raport
Varsta
ta
B/F
debut
1.5 4%
de panica
la Istoric familial
1:1 fara
Sfarsitul
agorafobi
decadei 20-
29
agorafobici sufera de
agorafobie
Fobie
10%
1:2
Sfarsitul
copilariei
44
sange, ranire)
Tulburare
2 3%
1:1
obsesiv -
Adolescenta/
adult tanar
Variabil;
adult tanar
gradul intai
compulsiva
Tulburarea
3 8%
1:1
anxioasa
generalizat
a
Tulburare
1 3%;
postraumati
30% din
ca de stres
veteranii
1:2
Orice varsta
Vietnam
Evaluarea psihologica
1. Scale clinice:
Scala Hamilton de evaluare a anxietatii este indicata in
diagnosticarea tulburarii de anxietate generalizata conform DSM IV.
Nu masoara tulburarea de panica. Contine 14 itemi evaluati pe o
scala de la 0 la 4 in functie de severitate, cu un scor de la 0 la 56.
Un scor peste 14 indica o anxietate semnificativa clinic.
Scala pentru Severitatea Tulburarii de Panica ( Panic
Disorder Severity Scale PDSS) contine 7 itemi, fiecare fiind
cotat de la 0 la 4, scorul total fiind cuprins intre 0 si 28. Itemii indica
frecventa atacurilor de panica, disstresul asociat, anxietatea
anticipatorie, evitarea fobica si afectarea functionarii cotidiene a
persoanei ( Tudose si colab., 2002, p.178).
Inventarul Fobiei Sociale ( Social Phobia Inventory SPIN)
contine 17 itemi, cu 5 variante de raspuns: deloc, foarte putin,
putin, foarte mult, extrem ( Tudose si colab., 2002, p.184).
Scala Anxietatii Sociale a lui Liebowitz ( Liebowitz Social
Anxiety Scale -LSAS) evalueaza sentimentele de teama si
comportamentul evitant. Contine 24 de itemi, grupati in 4 subscale.
45
46
de
evaluare
psihodiagnostic
clinic.
Este
nevoie
ca
program
de
psihoterapie
realizat
de
un
psihoterapeut
specializat.
Abordari terapeutice
Psihoterapia suportiva are ca obiectiv dezvoltarea coping-ului
adaptativ. Terapeutul asista pacientul pentru restabilirea contactului
cu realitatea, intarirea mecanismelor de aparare adaptative si si
47
instituit
tratament
teoriile
curente
sustin
eficacitatea
tratamentului
medicamentos care reduce rapid anxietatea, dar, neinsotit de
terapie, conduce la recaderi la fel de rapide. Ca urmare,
pacientii tratati medicamentos, dar si cu terapii cognitive si
comportamentala
prezinta
ameliorari
si
recuperari
semnificativ mai bune si constante. (Kaplan &Sadock, 2001)
48
Bibliografie
Andrews G., Creamer M., Crino R., Hunt C., Lampe L., Page A.
Psihoterapia tulburarilor anxioase. Ghid practic pentru terapeuti si
pacienti, Ed. Polirom, Iasi, 2007;
Kaplan & Sadock Manual de buzunar de Psihiatrie Clinica, Ed.
Medicala, Bucuresti, 2001;
Ligiana Petre 10 Pastile de psihologie clinica, Ed. SPER, Bucuresti,
2012.
Tudose F., Tudose C., Dobranici L. Psihopatologie si psihiatrie
pentru psihologi, Ed. Infomedica, Bucuresti, 2002;
DSM-IV Manual de Diagnostic si Statistica a Tulburarilor Mentale,
Asociatia Psihiatrilor Liberi din Romania, Bucuresti, 2000.
49
2.
3.
b. Tulburrile bipolare
1. Tulburarea bipolar I se caracterizeaza printr-unul sau mai multe episoade
maniacale sau mixte, acompaniate de regul de episoade depresive majore.
2. Tulburarea bipolar II se caracterizeaz printr-unul sau mai multe episoade
depresive acompaniate de cel puin un episod hipomaniacal.
3. Tulburarea ciclotimic se caracterizeaz prin cel puin 2 ani de numeroase
perioade de simptome hipomaniacale care nu satisfac criteriile pentru un
50
51
Bibliografie:
Ligiana Petre 10 Pastile de psihologie clinica, Ed. SPER, Bucuresti,
2012.
Tudose F., Tudose C., Dobranici L. Psihopatologie si psihiatrie
pentru psihologi, Ed. Infomedica, Bucuresti, 2002;
DSM-IV Manual de Diagnostic si Statistica a Tulburarilor Mentale,
Asociatia Psihiatrilor Liberi din Romania, Bucuresti, 2000.
52
53
Apud TUDOSE
Surse bibliografice:
54
Ligiana M. Petre
Bucuresti, 2012.
55
C12. Tulburari legate de consumul de substanta toxicomaniile si alcoolismul. Prezentare clinica. Evaluare si
interventie psihologica clinica.
56
Surse bibliografice:
Ligiana M. Petre
Bucuresti, 2012.
57
COPYRIGHT Colegiul Psihologilor din Romnia i International Institute for the Advanced Studies of
Psychotherapy and Applied Mental Health
Psihodiagnosticul
Evaluarea
are
ca
scop
(ncercuiete
X-ul
corespunztor)
identificarea
strilor
psihologice
de
sntate
i/sau
boal
i a
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
58
Nivel Cognitiv
Ce s-a evaluat?
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Nivel comportamental
Ce s-a evaluat?
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Nivel psihofiziologic
Ce s-a evaluat?
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
Cu ce s-a evaluat?
(teste/sarcini/probe i/sau interviuri)
59
60
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
______________________________________________________________
[Recomandrile vor fi derivate deductiv si/sau inductiv din Concluziile formulate;
vor fi evitai termenii absolutiti, decizii non-psihologice (se fac doar recomandri
asociate Obiectivului Examinrii Psihologice pe baza unor informaii psihologice
formulate n Concluzii, cu relevan pentru situaia pentru care se face
evaluarea); recomandrile fi accesibile, cu acordul clientului, unor tere pri, n
funcie de contextul n care se face Psihodiagnosticul i Evaluarea]
AVIZ PSIHOLOGIC
Dna./Dl.
CNP:
__________________________________________________________,
_____________________,
a fost examinat la data de: ____________________, in baza contractului de prestari servicii psihologice nr.
______/______________,
vederea
obinerii:
______________________________________________________________________________________________.
Concluziile examinarii psihologice:
Apt
psihologic
pentru:
________________________________________________________________________________________
Inapt
psihologic
pentru:
_______________________________________________________________________________________
Alte
concluzii:
________________________________________________________________________________________________
Observatie:
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
_____
Recomandri:
______________________________________________________________________________________
61
_______________________________________________________________________________________________________
______
Examinator
(semnatura
si
parafa),
*Avizul psihologic este eliberat in cazurile generale, fiind utilizat numai pentru
evaluarile a caror rezultat este solicitat in vederea angajarii/incadrarii sau
mentinerii in functie. Avizul psihologic reprezinta forma binara sau simplificata de
raportare a rezultatelor psihodioagnosticului.
Psiholog
(semnatura si parafa)
62
Surse bibliografice
Andrews G., Creamer M., Crino R., Hunt C., Lampe L., Page A.
Psihoterapia tulburarilor anxioase. Ghid practic pentru terapeuti si
pacienti, Ed. Polirom, Iasi, 2007.
Athanasiu A. (1998) Bazele psihologice ale practicii medicale,
Oscar Print, Bucuresti.
Cosman D. (2010) Psihologie medicala, Polirom, Iasi.
David, D. Metodologia cercetarii clinice. Fundamente, Polirom, Iasi,
2006.
Kaplan & Sadock Manual de buzunar de Psihiatrie Clinica, Ed.
Medicala, Bucuresti, 2001.
Iolanda Mitrofan (coord.) Psihopatologia, psihoterapia si consilierea
copilului. Abordare experientiala, Ed. SPER, 2001, Bucuresti.
Iolanda Mitrofan Psihoterapie ( Repere Teoretice, Metodologice si
Aplicative), Ed. Sper, Bucuresti, 2008.
Ionescu, G. Tratat de Psihologie Medicala si Psihoterapie,
Bucuresti, 1999.
I.B. Iamandescu Elemente de Psihosomatica Generala si Aplicata,
Ed. Infomedica, Bucuresti, 1999.
Franz Alexander Medicina Psihosomatica, Ed. Trei, Bucuresti, 2008;
Jay C. Thomas, Michel Hersen (Eds.) - Handbook of Clinical
Psychology Competencies, Springer Science+Business Media, New
York, 2010.
Montreuil, M., Doron, J. Tratat de psihologie clinica si
psihopatologie, Editura Trei, Bucuresti, 2009.
Petre M. L. 10 Pastile de psihologie clinica, Ed. SPER, Bucuresti,
2012.
Thomas G. Plante Contemporary Clinical Psychology, 2nd ed., John
Wiley & Sons, Inc, Hoboken, New Jersey, 2005.
63
www.copsi.ro
www.apa.org
64