PROIECT DIDACTIC

Unitatea de nvmnt: coala Gimnazial Oara de Sus

Profesor Lupe Ioana-Loredana
Clasa: a VI-a
Data: 05.IV.2016
Aria curricular: Limb i comunicare
Disciplina: Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Parabola celor doi fii chemai a lucra via tatlui/pilda robului nemilostiv
(Mt.21:28-30/18:21-35)
Tipul leciei: dobndire de noi cunotine
Durata: 50 minute
Competene generale:
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare.
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n situaii de
comunicare monologat i dialogat.
Receptarea mesajului scris, din texte literare i nonliterare, n scopuri diverse.
Utilizarea corect i adecvat n producerea de mesaje scrise n diferite contexte de realizare cu
scopuri diverse.
Competene specifice:
utilizarea categoriilor gramaticale nvate, n diverse tipuri de propoziii;
sesizarea organizrii morfologice i sintactice a textelor citite;
Obiective operaionale:
a) Cognitive: la sfritul leciei elevii vor fi capabili:

s identifice elementele definitorii ale parabolei;

s observe modul de organizare a succesiunii ntmplrilor ntr-o parabol;
s neleag sensurile parabolei biblice;
s cunoasc sensul unor cuvinte ntlnite n parabola biblic.
b) Afective:
implicarea emoional a elevilor n atmosfera creat;
cultivarea dorinei de a citi i alte parabole.

Strategia didactic
1)
2)
3)
4)
5)

Metode i procedee didactice: conversaia, explicaia, metoda cadranelor, rebusul.

Mijloace/materiale didactice: lectura expresiv, scheme, fie individuale, flipchart, stick notes.
Forme de organizare a activitii: activitate frontal, pe grupe i individual.
Resurse: textul biblic, capacitile receptive i emoionale ale elevilor, cunotinele lor anterioare.
Material bibliografic:
Biblia sau Sfnta Scriptur, Noul Testament-Evanghelia dup Matei, capitolul 18,
versetele 21-35, Ed. Institutului Biblic si de Misiune al Bisericii Ortodoxe Romne,
Bucureti, 1995.
Eliza Mazilu Ionescu, Valentina Jercea, Limba romn- manual pentru clasa a VI-a,Ed.
Didactc i pedagogic, Bucureti, 2013.

Desfurarea activitii
1.
Organizarea clasei: se noteaz absenii, se stabilete ordinea i se pregtesc cele necesare
desfurrii leciei;
2.
Captarea ateniei: se va face cu ajutorul unui rebus (Anexa 1), n urma rezolvrii corecte
va rezulta pe verticala A-B cuvntul leciei noi: parabola. Profesorul va anuna c parabola trebuie
decodat, ea neputnd fi neleas la primul nivel de lectur, deoarece sensul ei este ncifrat.
3.
Actualizarea cunotinelor anterioare: profesorul va discuta despre parabolele studiate la
orele de religie sau cunoscute din propriile lecturi.
4.
Anunarea subiectului i a obiectivelor operaionale: azi vom studia parabola. Se anun
obiectivele.
5.
Activitile propriu-zise:
-Profesorul face lectura model a textului.
-Se va nota la tabl titlul leciei.
- Elevii vor citi textul din Biblie.
-Profesorul va explica elevilor cuvintele necunoscute.
-Sunt notate cuvintele necunoscute.
-Profesorul va analiza mpreun cu elevii ce este o parabol biblic.
-Profesorul mparte stick-notes-uri colorate tuturor elevilor pe care acetia vor nota definiia. Se va
nota la tabl i definiia parabolei:
Parabola este o povestire n care se exprim adevruri morale sau religioase prin comparaii cu fapte
reale.
n Noul Testament sunt 28 de parabole rostite de Iisus Hristos, prin care Mntuitorul i transmite
nvturile. De ex: Parabola semanatorului, Pilda despre cele zece fecioare, Parabola despre
cele zece fecioare, Parabola despre oaia ratacita.
Tlcul(nelesul) parabolei

Dintre cei doi fii, al doilea este cel care face voia tatlui, dei este nehotrt.

Folosii n enunuri cuvntul pild cu sensurile ndicate n schem:

pild
Parabol
model demn de urmat
proverb
Ce trsturi general umane sunt sugerate prin comportamentul celor doi fii, dintre care numai unul
face voia Tatlui?
Cinstea, adevrul, sinceritatea, corectitudinea.
Pe cine simbolizeaz n aceast pild Tatl i cei doi fii?
Tatl l simbolizeaz pe Dumnezeu (M duc, Doamne), fiii i reprezint pe supui.
Ce semnificaie au via i lucrul n vie? Dar rugmintea Tatlui?

Via devine simbolul mpriei Cerurilor, lucrul n vie nseamn cultivarea credinei n Dumnezeu.
Rugmintea tatlui are n vedere apropierea fiilor de credina i nelepciunea sa pe care s-o
mprteasc i s-o propovduiasc.
Care este nvtura transmis de aceast parabol?
Parabola ne ndeamn s fim cinstii, sinceri, consecveni, iar n caz de greeal s ne ndreptm
prin cin.
6.
Fixarea cunotinelor:
Elevilor le sunt distribuite fie individuale cuprinznd textul unei alte parabole cunoscute
Pilda robului nemilostiv. Vor discuta cu profesorul pe baza acestui text.
Se va realiza completarea celor patru cadrane ce constituie metoda cadranelor, elevii avnd
de selectat din text citate semnificative pe care le vor argumenta cu nvturi, vor construi
propoziii cu anumite cuvinte i la final vor realiza un desen potrivit parabolei alese. Clasa va fi
mprit n dou grupe, fiecare grup avnd cte o parabol din cele dou discutate.

I.

Citate:

II. Argumente:

III.

Creaie:

IV. Desen:

7.

Asigurarea reteniei i transferului: se va realiza pe ntreg parcursul orei i prin

completarea cadranelor.

Parabola
Cei doi fii chemai a lucra n via tatlui.
Vocabular: Tlc = neles
A se ci = a regreta, a-i prea ru
Parabol =pild, exemplu, model
Def: Parabola este o povestire n care se exprim adevruri morale sau religioase prin comparaii cu
fapte reale.
n Noul Testament sunt 28 de parabole rostite de Iisus Hristos, prin care Mntuitorul i transmite
nvturile.
Tlcul(nelesul) parabolei
parabol
model demn de urmat

proverb
pild

2. Trsturile general umane sugerate prin comportamentul celor doi fii sunt:
Cinstea, adevrul, sinceritatea, corectitudinea, minciuna.
3. Simboluri:
Tatl

Dumneze
u

Cei doi fii

Credincioii
supuii

Via

mpri
a
Cerurilo
r

Lucrul
n vie

Cultivare
a
credinei

4. nvtura transmis de aceast parabol:

- Parabola ne ndeamn s fim cinstii, sinceri, consecveni, iar n caz de greeal s ne
ndreptm prin cin.

Anexa 1.

A
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

B
1.
Antonimul cuvntului aproape.
2.
Partea de vorbire flexibil care arat nsuirea unui obiect.
3.
Un capitol biblic este alctuit din mai multe....................................
4.
Partea de vorbire neflexibil care arat caracteristica unei aciuni, stri sau
nsuiri.
5.
Ca parte de vorbire cuvntul copil este .............................. comun.
6.
Cazul care cuprinde ntrebrile cine? ce? este cazul..................................
7.
Diminutivul cuvntului floare este.............................
8.
Sinonimul cuvntului minciun, format cu ajutorul unui prefix negativ.