17

EDUCAIA ECOLOGIC
Tipuri complementare de educaie ecologic n
contextul integrrii Romniei n Uniunea European.
Motto:
S-i facem pe tineri s
contientizeze importana mediului
natural, nepoluat, sntos pentru
viaa lor i a celorlalte fiine vii, ca
s poat aciona n cunotin de
cauz !

 Anul 1992 a reprezentat

un mare succes al
E cologiei M ondiale prin
organizarea Conferinei
M ondiale ONU (fig.1)
pentru Mediu i
Dezvoltare din 13 14
iunie de la Rio de Janeiro
din Brazilia, unde cele
125 de state participante,
printre care i cele ale
U.E., au confirmat c sunt
pregtite s realizeze o
asociaie global prin
stabilirea unei colaborri
ntre state.

Fig. 1 Simbol ul
ONU

U.E. rspunde afirmativ

la problemele globale de mediu
Principalele obiective de
modernizare i de
reform ale U.E. (fig.2),
corelate cu nevoile ei,
sunt concentrate, n
esen, pe standarde mai
nalte de responsabilitate
i participare, pe mai
mult eficien, dar i pe
ntrirea capacitii de a
rspunde afirmativ la
problemele globale de
mediu , cum ar fi
schimbrile climatice, de
dezvoltare durabil i de
securitate a mediului .

Fig. 2 Drapelul simbol al

Uniunii Europene*

____________________________________________________________________
* Steagul, cu cele 12 stele, a ezate n cerc, pe un fond albastru, nseamn
unitatea i identitatea popoarelor Europei. Cercul reprezint solidaritatea
i armonia, iar stelele, n num r de 12, reprezint perfec iunea

 Mediul reprezint
materia vie
integrat n
substratul abiotic.
ntreaga degradare a
mediului ambiant cauzat de
poluri de diverse tipuri
(fig.3,4), deertificri rapide,
defriri masive,
suprapunat,
supraexploatarea faunei
terestre i a resurselor
oceanice, introducerea de
noi specii n ecosisteme,
construirea de baraje, canale
i are sorgintea n lipsa de
nelegere a adevrului c
NATURA TREBUIE RESPECTAT.

Fig. 3 Poluarea
mediului
cu gunoaie

Fig. 4 Poluarea mediului

prin foc

Soluia Educaiei
Ecologice

Sntatea mediului (fig.5) este o problem

la care trebuie s gndim ca i la sntatea
noastr proprie, s gsim soluii, pe care
apoi s le aplicm.

O soluie este
E DUCAIA ECOLOGIC .

Fig. 5 Parcul
Naional Retezat mediu curat

Educaia ecologic (gr.oikos=cas, gospodrie) este

educaia
pentru
mediul
biotic
i
abiotic,
pentru
interrelaionrile dintre verigile mediului biotic (cu via),
pentru interrelaionrile dintre acestea i mediul abiotic
(factorii fr via), n sensul proteciei, ocrotirii i
conservrii lor.
Iniiat n familie, continuat de aceasta i de nvmntul preuniversitar i
apoi, pentru unii tineri, de cel universitar, educaia ecologic trebuie s dezvolte
o mentalitate adecvat necesar realizrii proteciei mediului nconjurtor.

Formele educaiei ecologice-FORMAL,

NONFORMAL i INFORMAL.
Sunt cunoscute trei forme ale
educaiei, respectiv, educaia
formal (lat.formalis=care ine de
form, precis, valabil, organizat
legal, formal), educaia nonformal
(lat.nonformalis=nu are forme
oficiale, n afara formelor organizate
n mod oficial pentru un anumit gen
de activitate) i educaia informal
(lat.informis, informalis=fr forme
determinate, ceva nt mpltor),
forme care se aplic i n educaia
ecologic, fiind numeroase
exemplificri pentru aceasta.

Competena partajat a Uniunii

Europene cu statele membre, inclusiv cu
Romnia, de la 1 ianuarie 2007, n
i n problemele mediului,
problemele
de Mediu
competena Uniunii
Europene este
partajat cu statele membre, printre
care i cu Romnia de la 1 ianuarie
2007, existnd un context al
integrrii RII noastre n U.E.
La nivelul U.E. a fost elaborat o
strategie de recuperare a decalajelor
de dezvoltare a rilor membre,
Romnia avnd realizat, pe baza
acestei strategii, un Plan Naional de
dezvoltare 2007 2013 i programe
operaionale sectoriale aprobate de
Comisia European, pe baza crora
pot fi accesate fonduri structurale.
Astfel de programe care pot sprijini
financiar, dar i logistic, educaia
ecologic a tinerilor, aciunile de
ecologizare (fig.6), de reducere a
degradrii Mediului sunt i: POSDRU,
POS MEDIU, POSCCE, POR etc.

Fig. 6 Rempdurirea
cu sprijinul
tinerilor activitate
ecologic ce poate
fi susinut
financiar de fonduri
U.E.

Educaia i formarea profesional n sprijinul

creterii economice durabile - creterii
economice n echilibru cu protecia Mediului sunt sprijinite de POSDRU

Educaia i formarea profesional n

sprijinul creterii economice
durabile i dezvoltrii societii
bazate pe cunoatere este prima
ax prioritar a POSDRU, prin care
se urmrete, furnizarea unei
educaii iniiale i formri continue
de calitate pentru toi, asigurnd
sprijin pentru debutul n cariera
didactic i de cercetare, n
formarea profesorilor n
concordan cu cerinele cadrului
european al calificrilor profesorilor.

Fig. 7 Antrenarea tinerilor n

scrierea de proiecte de
mediu

Astfel, pe baza prevederilor POSDRU, pot fi elaborate proiecte

finanabile de ctre U.E. din fondurile structurale prin care tinerii din
nvmntul preuniversitar i universitar (fig.7) s fie susinui n
educaia ecologic, dar i n formarea lor ca profesori capabili de a
face educaie ecologic elevilor, cum este i cazul studenilor nscrii
n cadrul D.P.P.D.

Educaia ecologic
formal
Educaia ecologic efectuat sistematic, n cadrul
procesului instructiv-educativ organizat al
cursurilor studenilor, al practicii lor pedagogice,
pe baza unui curriculum universitar obligatoriu,
opional i facultativ, dar i pe baza Planului i
Programelor D.P.P.D., reprezint educaia
ecologic formal. Educatia ecologic a studenilor
de medicin veterinar se poate realiza prin mai
multe discipline de nvmnt, cum ar fi:

,,Biologia animal, ,,Bunstarea i protecia

animalelor, ,,Igien veterinar i protecia
mediului ca discipline obligatorii;
,,Biologia vegetal, ca disciplin opional;
,,Ecologia, ca disciplin facultativ etc.

Educaia ecologic formal

n
nvmntul
universitar
se
urmrete formarea unei culturi
ecologice care s conduc la
comportamentul ecologic absolut
necesar fa de natur, formarea unei
culturi ecologice generale, necesar,
mai ales, ntelegerii i cunoaterii
mediului (fig.8), a organismelor care
ne nconjoar i ne influeneaz viaa.
Introducerea n curriculumul universitar de
medicin veterinar a fundamentelor
teoretice i practice de protecia mediului, de
ecologie rspunde unei cerine sociale
imperioase, pentru educarea tinerilor n
spiritul ocrotirii i pstrrii frumuseilor
naturale ale Romniei, ale Terrei, n ideea
folosirii chibzuite a tuturor resurselor i
bogiilor sale, a dezvoltrii durabile.

Fig. 8 Fenomenul de
gutaie-eliminarea de
picturi de ap n mediu
de ctre plante

n nvmntul universitar, printre problemele eseniale

abordate n predarea conceptelor de ecologie se numr i:
nsuirile diverselor tipuri de ecosisteme naturale i
antropizate (fig.9), cile de deteriorare a mediului
nconjurtor, efectele polurii asupra organismelor,
protecia mediului nconjurtor, vieuitoarele ocrotite prin
lege, rezervaiile naturale etc.
Fig. 9
Ecosisteme
naturale
terestru i
acvatic
Dar i prin celelalte discipline biologice se contribuie
la formarea i dezvoltarea unei gndiri i contiine
ecologice, a unei atitudini active de protecie i conservare
a mediului nconjurtor, ,,innd pasul cu tendinele
nvmntului biologic din multe ri, precum Frana,

Prin studiul Biologiei

vegetale,
studenii din anul I, de la
Fac. de Medicin
Veterinar, specializarea
doctor-medic veterinar, au
posibilitatea s studieze
aprofundat procesul de
fotosintez prin care
plantele asigur oxigenul
necesar respiraiei viului,
frunzele lor avnd rol
ecologic fundamental, au
posibilitatea s cunoasc
aciunea nefast a speciei
umane asupra plantelor i
impactul acesteia asupra
lor. Studenii mai nva c
omul trebuie s fie un
ocrotitor al plantelor i c
exist soluii i sperane
pentru evitarea deteriorrii
mediului nconjurtor.
n acest sens, unele
plante sunt ocrotite
prin lege

Plante ocrotite prin lege

Fig. 10
Floarea-de-col
(Leontopodium
alpinum) simbolul

Fig. 11
Garofia Pietrii
Craiului
(Dianthus callizonus)

ocrotirii
Naturii n
Romnia.

Fig. 12
Papucul-doamnei
(Cypripedium

Prin predarea ,,Biologiei

animale, n anul I, la
Fac. de Medicin
Veterinar,
se furnizeaz date preioase
cu privire la rolul animalelor
n natur, la transformarea i
circulaia materiei i energiei
acumulate de plantele verzi;
studenii mai nva despre
efectele pozitive i negative
ale aciunii omului asupra
animalelor, despre animalele
protejate prin lege
(fig.13,14,15 ) n ara noastr,
despre msurile de oprire a
dezechilibrului ecologic. De
asemenea, se contribuie la
educaia ecologic, de
protecie a animalelor i prin
disciplina opional
,,Creterea animalelor de
companie (anul II), ca i prin
alte discipline deja
enumerate.

Animale ocrotite prin

lege

Fig. 13
Capra neagr
(Rupicapra
rupicapra)

Fig. 1 4 Rsul
linx)

(Linx

Fig. 1 5 Dropia
(Otis tarda)

Educaia ecologic formal prin

lucrri practice de laborator
Formarea unor noiuni clare, precise i sistematice,
ptrunderea n esen a fenomenelor se realizeaz prin
mbinarea cunotinelor teoretice cu activitatea
practic.
Se poate organiza o lucrare practic de laborator-,,Diagnosticul
endocrin al sarcinii (testul Galli-Mainini), la disciplina de
nvmnt obligatorie ,,Semiologie i laborator clinic, n anul

al

III-lea, la ,,Patologia reproduciei, n anul V, la Fac. de

Medicin Veterinar, lucrare care sprijin educaia ecologic prin
sublinierea rolului reproducerii pentru existena vieii pe Terra.
Lucrarea practic de laborator ,,Diagnosticul endocrin al sarcinii
(testul Galli-Mainini) este un test de sarcin ce se utilizeaz n mod
curent pentru diagnosticul timpuriu al sarcinii la iap (dup 30-80 de zile).
El se bazeaz pe proprietatea hormonului foliculostimulant (FSH) prezent
n urina sau n serul sanguin al femelei gestante de a provoca, atunci
cnd este injectat la broasca de lac, spermatogeneza i eliminarea
spermatozoizilor.

Pentru cariera didactic,

EDUCAIA ECOLOGIC NONFORMAL este
necesar i vine n completarea
EDUCAIEI ECOLOGICE FORMALE

Profesorii de medicin veterinar, dar i alte

cadre didactice realizeaz i o EDUCAIE
ECOLOGIC NONFORMAL, prin influene
educative care se deruleaz n afara universitatii
(extra-para-periuniversitare), prin intermediul unor
activiti opionale sau facultative (fig.16).
Termenul nonformal semnific o realitate mai
puin formalizat sau neformalizat, dar totdeauna
cu efecte educative. i aceasta, ca i educaia
formal, necesit planificarea ei.

Fig.16 Actiunea ecologic

nonformal din Parcul
Tineretului ,,Bucuretiul
Fluier Fault Din Nou, 2009

Exemple de Educaie ecologic

nonformal
Cu ocazia Zilei Pmntului 22 aprilie, Zilei Internaionale a
Proteciei Mediului nconjurtor 5 iunie, pot fi planificate,
organizate i desfurate o serie de activiti, precum:
conferine i seminarii asupra deteriorrii mediului i
necesitii pstrrii unui mediu curat, sntos;
aciuni de curire a unor parcuri, spaii verzi;
expoziii de afie, plane, eseuri, referate;
reamenajarea unor spaii verzi;
concursuri pe teme ecologice;
scrierea de articole pe teme ecologice n revista de
specialitate a propriei instituii de nvmnt. ;
reamenajarea unor spaii verzi;
concursuri pe teme ecologice;
scrierea de articole pe teme ecologice n revista de
specialitate a propriei instituii de nvmnt.

Educaie ecologic nonformal Earth Hour

Deja, n 28 martie anul curent, 2009, n
spirit
ecologic,
al
economiei
energetice,
la
iniiativa

World Wide Fund for Nature ,, oameni

din ntreaga lume au stins lumina timp
de o or pentru a dovedi c mpreun,
oamenii
pot
aciona
mpotriva
schimbrilor climatice.

La aceste manifestaii denumite

generic ,,Ora Pmntului (fig.17),
Romnia s-a alturat oficial, pentru
prima dat, campaniei globale Earth
Hour. n parte, printre participani au
fost i studeni i elevi.

Fig. 17 Simbolul Globul

Pmntesc pentru,,Ora
Pmntului20.30.-21.30, 28.03.2009

n contextul necesitii integrrii Romniei n U.E., ara

noastr este sprijinit de aceasta uniune de state att
financiar, ct i logistic prin POS MEDIU i POS CCE . Pe baza
acestor programe operaionale sectoriale, pot fi elaborate
proiecte finanabile, prin care tinerii s acioneze mpotriva
schimbrilor climatice, n special prin reducerea polurii,
educndu-se ecologic, n formele alternative i complementare
de educaie formal, nonformal i informal.

Educaie ecologioc nonformal prin

proiectele susinute de POS MEDIU vizeaz integrarea Romniei n U.E n ceea ce
privete standardele de mediu.
Astfel, studenii unor faculti,
cum sunt i cei de la Facultatea
de Medicin Veterinar , dar i
alii pot fi antrenai
extracurricular n proiecte de:
*pregtire a unor studii tiinifice;
*cartografiere a ariilor protejate (fig.18) ;
*monitorizare a habitatelor naturale
protejate i a speciilor slbatice, de
interes comunitar;
*pregtire i implementare a planurilor
de management pentru siturile Natura
2000;
*funcionare a unor centre de vizitare a
rezervaiilor naturale;
*contientizare i educaie a populaiei
pentru mediu .

Fig. 18 Cartografierea
Deltei Dunrii
Rezervaie a Biosferei

 Toate aceste Proiecte, care reprezint alte exemple de

educaie ecologic nonformal, pot fi susinute financiar
i logistic n special, prin POS MEDIU , care are ca
obiectiv global mbuntirea standardelor de via ale
populaiei i a standardelor de mediu, respectnd acquisului comunitar de mediu.
POS MEDIU vizeaz integrarea Romniei n U.E., respectiv
reducerea decalajului existent ntre Uniunea European i
Romnia n ceea ce privete standardele de mediu, lund
n considerare obiectivul pe termen lung-mbuntirea
calitii mediului, la care pot contribui i tinerii-studeni,
care trebuie s neleag c natura-adevrata cas a lor
necesit protecie-ocrotire i conservare, c dezvoltarea
fizic i intelectual a fiinei umane este posibil numai
ntr-un mediu natural curat, lipsit de poluare, n care
natura i societatea sunt ntr-un acord deplin, dar i s
acioneze n consecin, demonstrnd c au acumulat
educaie ecologic formal, nonformal, informal.

A ciun i de educaie ecologic

nonformal
Atractive pentru tineri sunt i excursiile i

vizitele didactice, dar i cooptrile n

aciuni cu caracter ecologic ale
organizaiilor specifice vrstei lor,
precum ,,Tineri pentru tineri, asociaiile
studeneti-AIESEC etc. n cadrul
acestor aciuni, cum este i exemplul
,,Bucuretiul Fluier Fault din Nou,
tinerii planteaz arbori, colecteaz
deeuri, particip la maruri de
sensibilizare a populaiei cu privire la
respectarea i protecia mediului
nconjurtor etc.
n 4-5 aprilie 2009, n Bucureti, s-a
desfurat, sub coordonarea AIESEC,
cea mai mare organizaie internaional
de tineri, prezent n 107 ri i teritorii,
aciunea ecologic ,,Bucuretiul Fluier
Fault din Nou, prin care au fost plantai
arbori (fig.19) n Parcul Tineretului.
Totodat, au fost sensibilizai cetenii
Capitalei i printr-un mar, la care
participanii, studeni, elevi, profesori etc.
au purtat pancarte i nsemne ecologice.

Fig. 19 Plantarea de arbori

(Bucuretiul Fluier Fault
Din Nou)

 Educaia ecologic
nonformal din timpul
excursiilor (fig. 20) are n
vedere nu numai atragerea
studenilor spre studiul
disciplinelor ,,Biologia
animal, ,,Bunstarea i
protecia animalelor,
,,Igien veterinar i
protecia mediului ca
discipline obligatorii,
,,Biologia vegetal, ca
disciplin opional, i
specializrii de pregtire,
prin observarea i
contemplarea speciilor
floristice i faunistice
ncnttoare din ara
noastr, ci i educarea lor
n sensul proteciei
mediului nconjurtor,
formrii la acetia a unui
comportament ecologic.

Fig. 20 Educaie ecologic

nonformal prin excursii i
drumeii

Astfel, tinerii pot dovedi acest

comportament prin curarea
unor poriuni din liziera
pdurilor de crengile uscate i
de gunoaiele aruncate de ali
turiti (fig. 21), prin
depozitarea propriilor gunoaie
n spaii special amenajate, n
condiii ct mai igienice i mai
ermetic nchise, prin
recoltarea de cantiti minime
de material biologic pentru
ntocmirea de cocursuri,
lsnd posibilitatea
regenerrii i nmulirii lui,
prin colectarea de specii rare
i ocrotite prin lege cu ajutorul
aparatului de fotografiat.

Fig. 21 Gunoaie
aruncate de
turiti

Ca o latur a educaiei ecologice

nonformale este i organizarea n
universiti de Cercuri de Ecologie .
Tot nonformal, studenii pot fi
antrenai n amenajarea serei
facultii cu diverse specii de plante
ornamentale (fig.22), n ngrijirea lor,
dar i n amenajarea i ntreinerea
unui cabinet veterinar, unei
microferme cu animale, unor colivii cu
psri exotice, unor terarii cu
mamifere n laboratoare de diverse
specialiti de medicin veterinar, n
cadrul instituiei universitare

F ig.22 Ser amenajat nonformal

A men a jr i nonformale de medii de via

pentru animale

Fig. 23
Acvaterariu cu
broasc estoas

Fig. 24
Colivie cu perui
amenajat
nonformal

Fig. 25 Terariu cu
porcuor de Guineea

Fig. 26 Terariu cu hamster

EDUCAIA ECOLOGIC INFORMAL

EDUCAIA ECOLOGIC INFORMAL se refer la
totalitatea informaiilor neintenionate, difuze, heterogene
cu care se confrunt oamenii, n special tinerii, studeni i
studeni, n practica de toate zilele i care nu sunt
selectate, organizate i prelucrate din punct de vedere
pedagogic.
Ca surse semnificative de educaie ecologic informal
sunt cele emise de mass-media - televiziune, radio, pres,
dar i internetul, precum i crile din biblioteca personal
(fig.27). Emisiunile televizate de pe posturile ,,Discovery
Channel, ,,Animal Planet sau emisiunea TVR ,,Viaa
satului, revistele ,,Terra Magazin i Arborele lumii sunt
exemple de importante surse de educaie ecologic
informal (fig.28).
Fig. 27 Cartea din
biblioteca
personal
surs de educaie
ecologic informal

Educaie i autoeducaie ecologic

formal, nonformal i informal n
complementaritate

Se simte nevoia ncurajrii i educaiei

ecologice informale, astfel nct s se
contribuie la devenirea autoeducaiei,
inclusiv ecologice. n acest sens, tinerii
trebuie nvai s se documenteze, s
selecteze sursa mass-media cu valoare
educativ, fiindc sunt i componente noneducative ale unor surse mass-media.
O analiz comparativ a celor trei tipuri
de educaie ecologic, formal,
nonformal,informal, ne duc la
concluzia c toate aceste tipuri de
educaie ecologic sunt necesare, dar i
complementare, variabilitatea lor venind
n ntmpinarea situaiilor tot mai
complexe n care sunt pui oamenii n
societatea contemporan.

Fig.28 Imaginea
simbolului
EcoMagazinului de
pe site-ul
www.ecomagazin.ro
- surs de educaie
ecologic informal

 ns, aciunea de protecie i

de conservare a mediului
nconjurtor se poate realiza pe
deplin numai prin asocierea
msurilor de ordin educaional
cu cele de ordin juridic, politic
i administrativ.
Printr-un Raport al
Parlamentului European (fig. 29 )
din 2007 se cerea Uniunii
Europene s asigure toate
instrumentele i toat legislaia
comunitar prin care s se
contribuie la conservarea
resurselor naturale i la
continuarea dezvoltrii
durabile, att n Uniune, ct i
n afara ei.
Se apreciaz de la acest nivel
c ar trebui ca educaia pentru
mediu s fie o component a
educaiei elementare, iar
consumatorii i productorii s
fie implicai n utilizarea
durabil a resurselor naturale.

Fig. 29 Construc ia
Parlamentului European
de la Bruxelles

S contribuim la
educarea ecologic a
tinerilor, la educarea n
spiritul protejrii i
conservrii mediului
nconjurtor i la
formarea unei atitudini
active de ocrotire a
naturii. i p rin exemplul
nostru personal vom
reui ca tiner ii s aib
un comportament
civilizat i activ n lupta
de prevenire a
deteriorrii mediului
nconjurtor.
S reflectm i s contribuim la costruirea unei societi
dezvoltate durabil-n echilibru cu protecia mediului ! "Unit
n diversitate"este deviza U.E. !

Bibliografie :
Bonta, Ioan, Pedagogie, Ediia a IV a revzut i adugit,
Bucureti, Editura All, 1998

Cerghit, Ioan, Metode de nvmnt, Bucureti, E.D.P.,

2007
Ciobanu Mariana, Didactica tiinelor Biologice, E.D.P.,
Bucureti, 2008
Mohan, Gh., Ardelean, A., Ecologie i protecia mediului,
Bucureti, Ed. Scaiul, 1993
Neacu, Petre, Apostolache-Stoicescu, Zoe, Dicionar de
ecologie, Editura tiinific i Enciclopedic, Bucureti,
1982
Stugren, Bogdan, Ecologie teoretic, traducere i adaptare
din limba german de ctre autor, Cluj -Napoca, Casa de
Editur ,,Sarmis, 1994
http://www.euractiv.ro/uniunea-europeana
http://www.ecomagazin.ro
http//europa.eu/reform_treaty/index_ro.htm
www.consilium.europa.eu
http://www.europa.eu.int/com