Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Facultatea de Psihologie
Departamentul de nvmnt la distan
MODUL
PSIHOLOGIA CUPLULUI I
PSIHOSEXOLOGIE
2014 -
CUPRINS
Cuprins........................................................................................................................2
Introducere..................................................................................................................3
Unitatea de studiu1: Delimitri conceptuale..10
Unitatea de studiu2: Puin istorie pe trmul relaiilor de cuplu..18
Unitatea de studiu 3:Psihologia brbatului vs psihologia femeii..........................27
Unitatea de studiu 4:Identitatea de gen i implicaiile ei n viaa de cuplu.........36
Unitatea de studiu 5:Mit i realitate n relaiile de cuplu......................................55
Unitatea de studiu 6:Tranzacii eficiente i ineficiente n cuplu...........................64
Unitatea de studiu 7:Elemente de psihosexologie..................................................81
Unitatea de studiu 8: Consilierea i psihoterapia de cuplu...................................97
Bibliografie .............................................................................................................101
INTRODUCERE
Obiective operaionale
1.S-i nsueasc conceptele de baz specifice domeniului de studiu
2.S cunoasc metamorfoza relaiilor de cuplu de-a lungul anilor
3.S diferenieze elementele de specificitate legate de psihologia brbatului vs
psihologia femeii
2.Cerine preliminare
Se impune ca studenii s-i fi nsuit, cel puin la nivel mediu, noiuni fundamentale
ale urmtoarelor discipline: psihologia general, psihologia dezvoltrii, psihologia
social, psihologia personalitii.
Subiecte
Unitatea de studiu 1: Delimitri conceptuale
Concepte precum masculinitate, feminitate, fora Yin i fora Yang, relaie de
cuplu, cstorie, identitate de sex-rol, rol-sex, psihosexologie sunt fundamentale
pentru nelegerea coninutului acestei discipline.
4. Recomandri de studiu
Se impune ca studenii s parcurg fiecare unitate de studiu respectnd
timpul alocat calendarului disciplinei, modul de abordare a testelor de autoevaluare i
a sarcinilor de nvare.
OBIECTIVE
CUNOTINE
PRELIMINARE
RESURSE
BIBLIOGRAFICE
DURATA MEDIE DE
PARCURGERE A UNITII
DE STUDIU
EXPUNEREA TEORIEI
AFERENTE UNITII
REZUMAT
CUVINTE CHEIE
TESTE DE
AUTOEVALUARE
RSPUNS CORECT
CONCLUZII
5. Recomandri de evaluare
Dup parcurgerea fiecrei uniti de studiu se impune rezolvarea sarcinilor de
nvare, ce presupun studiu individual, dar i a celor de autoevaluare.
Activitile de evaluare condiioneaz nivelul de dobndire a competenelor
specificate prin obiectivele disciplinei.
n ceea ce privete evaluarea final, se va realiza printr-un examen, planificat
conform calendarului disciplinei. Examenul const n rezolvarea unei probe de tip
sintez.
UNITATEA DE STUDIU 1
Delimitri conceptuale
Obiectiv.......................................................................................................................10
Cunotine preliminare................................................................................................11
Resurse i recomandri de studiu................................................................................11
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................11
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
1.1.Yin i Yang
..Error: Reference
source not found
1.2.Cuplu.15
1.3.Cstorie...15
1.4.Familie..16
1.5.Psihosexologie..16
Rezumat......................................................................................................................16
Cuvinte cheie..............................................................................................................16
Test de autoevaluare ..................................................................................................17
Concluzii.....................................................................................................................17
Obiectiv
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1.S cunoasc semnificaia unor concepte de baz specifice domeniului: Yin, Yang,
cuplu, cstorie, familie, psihosexologie.
Cunotine preliminare
Se impune ca studenii s-i fi nsuit, cel puin la nivel mediu, noiuni fundamentale
ale urmtoarelor discipline: psihologia general, psihologia dezvoltrii, psihologia
social, psihologia personalitii.
Fu = deal, versant
Este deci vorba, la origine, de versantul umbros i de cel nsorit al unei vi, al
crui studiu a putut constitui una din bazele geomaniei.
Prin extensie, YIN i YANG desemneaz aspectul ntunecat i aspectul luminos
al tuturor lucrurilor; aspectul pmntesc i aspectul ceresc; aspectul negativ i
aspectul pozitiv; aspectul feminin i cel masculin. Este de fapt EXPRESIA
DUALISMULUI I COMPLEMENTARISMULUI UNIVERSAL.
(J. Chevalier, A. Gheerbrant, Dicionar de simboluri)
Yin i Yang nu exist dect unul n raport cu cellalt. Sunt de nedesprit, iar
ritmul lumii este nsui ritmul alternanei lor. Nu am putea cunoate noaptea dac nu
ar exista ziua; nu am putea vorbi despre inspiraie dac nu ar exista expiraia.
Ambele fore conin n ele nsele potenialul de a se transforma n for opus.
Yin este descris ca fiind senzaia de rece, odihna, pasivitatea, ntunericul,
receptivitatea, orientarea centripet (ctre interior) i descreterea.
Yang este descris ca fiind senzaia de cald, micarea, activitatea, strlucirea,
stimularea, micarea centrifug (ctre exterior) i creterea.
Linia care desparte cele dou suprafee indic faptul c cele dou aspecte
fuzioneaz tot timpul unul cu cellalt. Micile puncte de culoare contrastant indic
potenialul de transformare.
Linia sinusoidal, de forma unui arpe sau a unei spirale, reflect acelai
concept de echilibru la care se poate ajunge prin unificarea celor doi poli ai
existenei.
11
12
Existena omului are cteva coordonate clare, precise, care sunt atinse,
inevitabil, mai devreme sau mai trziu.
Ne natem, de obicei, ntr-o matrice bipolar (cuplul parental), substitut
arhetipal al diadei divine (C. Jung, 1994). Continum marea aventur a existenei
devenind noi nine personaliti polarizate masculin sau feminin, identiti
psihosexuale contiente de sine. Ne exprimm prin sex-roluri i ne integrm social,
sub semnul a ceea ce ne rmne specific ntreaga via: apartenena fundamental la
unul dintre sexe. Apoi ncercm s ne gsim perechea, deoarece dimensiunea noastr
psihologic este marcat profund de ansa de a fi i a te revela n cadrul convieuirii,
ca brbat sau ca femeie. Aspirm ctre structura arhetipal (masculin-feminin,
brbat-femeie) bazat pe polaritatea principiilor, pe complementaritate, cutnd
partenerul cu ajutorul cruia s ne dezvoltm sexual, afectiv, mental i spiritual unul
prin intermediul celuilalt.
Descoperim erotismul i iubirea, nu neaprat n aceast ordine, iar cnd
satisfacia generat de unul dintre cei doi factori sau chiar de amndoi este destul de
intens i ncrederea n cellalt destul de mare ncepem s ne gndim la cstorie.
Cnd facem acest pas, nseamn c deja valorizm instituia familiei, nseamn c ne
putem pune (mai mult ca oricnd) problema descendenilor, nseamn c simul
responsabilitii devine tot mai accentuat. Apoi ncercm s pstrm unitatea
familiei, ncercm s socializm eventualii urmai pentru a le uura integrarea n
societate. Relum cu alte cuvinte ciclul.
Plecnd de la acest ciclu putem nelege mai bine triada cuplu, cstorie,
familie.
ns, dincolo de experimentarea diverselor combinaii ale coordonatelor
prezentate, nu putem ignora nici faptul c aceast triad este dependent de
dezvoltarea societii. Ea reprezint un produs al societii, se modific o dat cu
aceasta fiind supus unei continue deveniri, ale crei forme viitoare nu pot fi
prevzute cu precizie.
1.2. Cuplu
Cuplul poate fi definit ca o structur bipolar, de tip biopsihosocial, bazat
pe indeterminism mutual: partenerii se satisfac, se stimuleaz, se susin, se dezvolt
i se realizeaz ca individualiti biologice, afective i sociale, unul prin intermediul
celuilalt. I. Mitrofan.
Din aceast perspectiv, cuplul poate fi armonic, satisfctor sau dizarmonic,
nesatisfctor i distorsionant, tinznd la disociere. Cuplurile tind s oscileze fie ctre
13
Rezumat
Eternul feminin i eternul masculin sunt principii structurale care se activeaz
i se modeleaz n funcie de trmul de manifestare: cuplu, cstorie, familie.
Psihosexologia studiaz evoluia relaiilor de cuplu depistnd disfunciile care
stau la baza scderii gradului de satisfacie a unuia sau a celor doi parteneri n cadrul
relaiei lor.
Cuvinte cheie:
Yin i Yang
Cuplu
Cstorie
Familie
Psihosexologie
Teste de autoevaluare
1.Definii noiunile de yin i yang.(p.11)
2.Identificai caracteristicile relaiei de cuplu (p.15)
3.Definii noiunea de cstorie.(p.15)
4.Explicai ce inseamn familie.(p.16)
5.Specificai care sunt particularitile psihosexologiei.(p.16)
15
Concluzie
Cunoaterea coninutului noiunilor care au constituit baza de studiu a acestui
capitol pregtete nelegerea coninuturilor urmtoarelor uniti de studiu.
16
UNITATEA DE STUDIU 2
Puin istorie pe trmul relaiilor de cuplu
Obiective.....................................................................................................................18
Cunotine preliminare................................................................................................19
Resurse i recomandri de studiu................................................................................19
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................19
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
2.1.Rzboiul sexelor19
2.2.Istoria relaiilor dintre sexe...22
2.3.Redefinirea rolurilor masculine i feminine ....23
Rezumat......................................................................................................................26
Cuvinte cheie..............................................................................................................26
Test de autoevaluare ..................................................................................................26
Concluzii.......................................................................................................
.........................27
Obiective
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1.S cunoasc metamorfoza relaiilor de cuplu de-a lungul anilor.
2.S neleag care sunt cauzele care genereaz o serie de conflicte la nivelul cuplului
modern.
3.S contientizeze diferenele ntre modelul tradiional de cuplu i cel partenerial,
specific societii contemporane.
17
Cunotine preliminare
insatisfacia sexual
relaiile tensive cu familia de origine
Divergenele motivaionale
Conflictul intermotivaional este generat, de obicei, de nivelurile diferite de
raportare la un obiectiv comun sau de raportrile simultane la obiective diferite.
19
Insatisfacia sexual
Cuplul contemporan acord o importan tot mai mare performanelor
sexuale. Niciodat nu s-a discutat ca acum despre satisfacie sexual, potenial
orgasmic, apetit sexual etc. Dorina mplinirii sexuale a devenit att de obsedant,
nct incapacitatea individului de a-i conduce partenerul la orgasm provoac stri de
nemulumire, latente ntr-o prim perioad, dar acut manifeste dac insatisfacia
sexual se menine timp mai ndelungat. De altfel, o serie de cercetri evideniaz
faptul c frecvent, tensiunilor generate de insatisfacia sexual a cuplului, li se
adaug i celor provenite dintr-o eventual relaie extraconjugal. Conflictualitatea
apare ca fiind iminent i justificat, cu consecine mai mult sau mai puin grave.
Specific secolelor XVI XIX, a fost familia redus numeric la cei doi soi i
copiii lor necstorii. Se baza pe o complementaritate a rolurilor de so-soie, pe o
mai mare independen fa de familiile de apartenen ale soilor.
Secolul al XIX- lea a exilat femeia n viaa privat, brbatul dominnd n
ntregime spaiul public, puterile lui extinzndu-se i asupra gospodriei i asupra
viitorului copiilor. Femeia nu putea s cunoasc o promovare social prin munc
dect sacrificndu-i viaa privat. Numai celibatarele i vduvele puteau intra n
afaceri n nume propriu. Drept urmare, la nceputul secolului XX, au avut loc
micrile feministe, ce au facilitat emanciparea i promovarea femeii.
Secolelor XX XXI cuprind o pluralitate de configuraii familiale adaptate
realitii sociale contemporane: familii nucleare, familii monoparentale, familii
reconstituite, concubinaj, cupluri fr descendeni, cstorii deschise. Se impune
aadar un nou tip de familie, familia restructurat. Sunt promovate astfel opiunea
individual i permanenta modelare a rolurilor n funcie de context, structur de
personalitate a individului, pregtire profesional, etc. Acest tip de familie pare a fi
cel mai potrivit pentru afirmarea individualitii n special pentru femei dar, n
acelai timp, pare a avea consecine printre cele mai nefaste pentru societate, n
ansamblul ei. Si aceasta pentru c dup o perioad destul de lung de stabilitate i
rigiditate privind percepia i comportamentul efectiv de rol sex din cadrul cuplului,
s-a produs o schimbare brusc, generat n special de procesul de emancipare a
femeii.
faa unei realiti destul de greu de acceptat, fiind constrns s in cont de noile
cerine ale femeii.
Pus n situaia de a-i modifica rolul n cadrul familiei, nu nseamn i c a
preluat noile responsabiliti cu zmbetul pe buze, sau c le-a ndeplinit destul de
bine ca partenera sa.
Acest fapt a generat, evident, frustrare i disensiune pentru c brbatul a
resimit o und de insatisfacie n faa unui comportament de rol-sex ce i se prea
inadecvat i njositor.
Mai mult, faptul c ceea ce fcea nu atingea nivelul calitativ cu care fusese
obinuit pn s preia sarcinile de la sexul feminin (indiferent c se raporta la mam,
soie sau iubit), atingea destul de puternic orgoliul su personal, fie datorit
incapacitii sale, fie datorit neputinei de a nelege de ce femeia ncearc s-i
dovedeasc siei c poate ndeplini i rolul partenerului su, obligndu-l n acelai
timp pe acesta s ndeplineasc rolul deinut pn nu demult de ea.
Timp de milenii, patriarhatul le-a inut pe femei n inferioritate, dar asta
numai la suprafa. n clar obscurul incontientului, am putea spune c lucrurile stau
exact invers: n compensaie femeia a cptat un sentiment de superioritate. Fora de
afirmare a femeilor se sprijin adesea pe aceast convingere luntric n
superioritatea lor. La brbai se ntmpl exact contrariul. Muli cred n superioritatea
lor, credin ce le-a fost susinut, din copilrie, din cultura patriarhal. Dar
superioritatea afiat ascunde o mare vulnerabilitate. Aa se explic de ce, la un eec
amoros, brbaii reacioneaz abuznd de droguri, de alcool sau de sex,
comportamente ce trdeaz slbiciunea interioar. n multe cupluri moderne,
dinamica tradiional a puterilor a fost deja inversat.
Cnd femeia se afirm cu pasiune, mndr de noua for ce se nate n ea,
brbatul se pomenete deodat anihilat fr motiv. Comunicarea ntre ei devine
atunci foarte dificil. De o parte se afl pasiunea i mnia zeiei, de cealalt un
bieel care se teme s nu-i piard privilegiile. Sosirea amazoanelor a determinat
n planul cuplului schimbri surprinztoare. Feminismul le-a permis multor femei si manifeste latura masculin, s-i ntreasc amorul propriu i s nu mai atepte
de la brbat o confirmare ce ntrzia s vin. Inversarea rolurilor tradiionale este tot
mai frecvent i mai ales la tnra generaie. Tot mai muli brbai tineri i acuz
partenerele c sunt dure, intransigente i dominatoare. Fiind ei nii fiii primelor
feministe, sunt mai sensibili la revendicrile femeilor i depun armele lsndu-i
iubitele s le decid soarta. Acestea au nvat ns de la mamele lor s nu se mai
ncread total n propriul sentiment de iubire. Au nvat s fie tari i uneori merg
foarte departe n direcia asta. Ele ucid relaia, urmnd s neleag abia mai trziu
aspectul incontient al dramei.
Secole de-a rndul, masculinitatea prea ceva evident i firesc pentru brbat.
ns interdiciei tradiionale de a-i manifesta feminitatea i se adaug acum i
interdicia de a-i manifesta masculinitatea, total negat de micarea feminist, ceea
ce a fcut ca o ntreag generaie de brbai s-i piard sentimentul identitii.
23
Atept
tine s
de
la
24
Cuvinte cheie
cuplul modern
cuplul partenerial vs cuplul tradiional
redefinirea rolurilor masculine i feminine
Teste de autoevaluare
1. Care sunt cauzele generatoare de conflicte la nivelul cuplului modern?(p19)
2. Enumerai tipuri de relaii de cuplu existente de-a lungul anilor.(p22)
3. Descriei particularitile cuplului modern (p23)
Concluzii
Redefinirea rolurilor masculine i feminine se face astzi din perspectiva
principiilor Yin i Yang, comunicarea eficient fiind cea care poate determina
stabilitatea pe termen lung a cuplului. Lipsa unor modele clare de masculinitatefeminitate, persistena modelelor tradiionale de interaciune motenite din familile
de origine fac astazi convieuirea n cuplu destul de anevoioas. Nevoia de a obine
un grad nalt de satisfacie n cuplu este predominant astzi pentru amndoi
partenerii.
25
UNITATEA DE STUDIU 3
Psihologia brbatului vs psihologia femeii
Obiective.....................................................................................................................27
Cunotine preliminare................................................................................................27
Resurse i recomandri de studiu................................................................................28
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................28
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
1.1. Psihologia brbatulul vs psihologia femeii..29
Rezumat......................................................................................................................34
Cuvinte cheie..............................................................................................................34
Test de autoevaluare ..................................................................................................35
Concluzii.....................................................................................................................35
Obiective
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S diferenieze elementele de specificitate legate de psihologia brbatului vs psihologia femeii
2. S contientizeze necesitatea respectrii diferenelor
3. S aplice n viaa lor cele nvate.
Cunotine preliminare
Se impune parcurgerea bibliografiei recomandate pn n prezent i a unitilor de
studiu nr 1 i nr 2
26
27
Observaia;
Sentimentul;
Nevoile;
Cererea.
1.Observaia: presupune a vedea ce se ntmpl efectiv ntr-o situaie, fr a
introduce n scenariul perceput nici un fel de judecat sau evaluare.
30
Cuvinte cheie
-
Psihologia brbatului
Psihologia femeii
Comunicarea nonviolent (CNV)
Rezumat
Psihologia brbatului este diferit de cea a femeii. Brbatul este dominat de
raiune, femeia de emoie. n situaii de stres, brbaii tind s se retrag i s se
gndeasc n tcere la ceea ce i deranjeaz, n timp ce femeile simt o nevoie
instinctiv de a vorbi despre problemele lor. Brbaii se simt motivai i mobilizai
atunci cnd se simt necesari, femeile se simt motivate i mobilizate atunci cnd se
simt apreciate. Brbaii i femeile vorbesc limbi diferite. Intimitatea i iubirea de sine
funcioneaz diferit la brbai i femei. Cunoaterea i respectarea diferenelor face
posibil o convieuire frumoas ntre brbat i femeie.
32
Teste de autoevaluare
1.Descriei psihologia brbatului (p.29)
2.Descriei psihologia femeii (p.29)
3.Definii comunicarea nonviolent i enumerai paii procesului CNV (p.32)
Concluzii
Cunoaterea psihologiei brbatului i a psihologiei femeii permite o mai bun
nelegere a modului de a fi i a se comporta n cuplu a celor doi parteneri. Dincolo
de modelele de sex-rol motenite din familiile de origine exist ceva ce este specific
brbatului i ceva ce este specific femeii. Aceste elemente de specificitate dau
savoare relaiei de cuplu i ridic deseori provocri care pot avea rol de optimizare i
dezvoltare personal pentru cei doi parteneri.
33
UNITATEA DE STUDIU 4
Identitatea de gen i implicaiile ei n viaa de cuplu
Obiective.....................................................................................................................36
Cunotine preliminare................................................................................................37
Resurse i recomandri de studiu................................................................................37
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................37
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
4.1. Formarea identitii de gen ca o construcie psihologic.37
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
Rezumat......................................................................................................................53
Cuvinte cheie..............................................................................................................53
Test de autoevaluare ..................................................................................................54
Concluzii.....................................................................................................................54
Obiective
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S cunoasc problematica specific formrii identitii de sex-rol i
implicaiile acesteia n viaa de cuplu
2. S cunoasc tipurile de relaii deficitare mam-fiu, tat-fiu i mam-fiic,
tat-fiic care au efecte nefaste asupra formrii i integrrii identitii de serol
3. S cunoasc influena specific diferitelor tipuri de familii asupra formrii
identitii de gen la copii i adolesceni
34
Cunotine preliminare
Se impune nsuirea conceptelor i coninuturilor expuse in unitile
anterioare de studiu, cunotine de psihologie general, psihologia dezvoltrii,
psihologia copilului i adolescentului.
35
Tatl tcut
Tatl incestuos
Tatl puritan
Tatl tiranic
ppuica dulce
fata de sticl
seductoarea
marginala
Ppuica dulce este cea care dei pare foarte sigur pe ea, fiind mndr i
ncreztoare triete o permanent team de abandon, angoasa fetei neglijate de tatl
ei. Dei se poate revolta uneori, acuzndu-i partenerul, ea va rmne pasiv i
dependent.
Fata de sticl este cea care se refugiaz n cri sau n lumi imaginare,
invocnd pretextul fragilitii i hipersensibilitii i devenind n felul acesta o
fantom a celei care este.
Seductoarea triete din plin bucuria momentului prezent, refuznd orice
fel de responsabilitate i de obligaii, devenind astfel varianta feminin a lui Don
Juan. i vine deci foarte greu s se angajeze ntr-o relaie durabil. n relaie cu mama
i tatl ei, aceast femeie nu a cptat simul propriei valori, iar revolta o mpiedic
s realizeze o relaie adevrat cu brbatul care-i place.
Marginalele, spune autoarea se identific cu un tat ajuns obiect de ruine,
care s-a revoltat mpotriva societii sau a fost respins de aceasta. Fetia a fost
micat de drama tatlui i a rmas prins n ea. n orice situaie ea va simi nevoia
42
femeia superstar
fata asculttoare
femeia martir
regina rzboinic
alturi de o femeie ar fi echivalentul unui prizonierat din care de mult vreme simte
nevoia s scape.
O astfel de situaie mpiedic rezolvarea favorabil a complexului lui Oedip,
rezolvare ce presupune ca fiul s cedeze tatlui su pretenia la rolul de so, el
urmnd a se orienta spre alte femei. Cnd tatl nu este prezent pentru a bara fiului
calea spre mam, fiul i mama rmn unul prizonierul celuilalt adesea pentru tot
restul vieii. Deci separarea mam-fiu este absolut necesar.
Dac aceasta nu se rezolv firesc la 4 5 ani, complexul lui Oedip se va
reactiva la pubertate. n acest moment, relaia dintre mam i fiu risc s se
transforme ntr-o lupt pentru putere. Marea lor iubire devine brusc o nchisoare ce
mpiedic nflorirea individual a fiecruia. Insuficient afirmat, lipsit de modele
masculine cu care s se identifice, fiul va ncerca s ncalce legea matern pentru a-i
ctiga propria identitate de brbat, devenind un rzboinic veritabil. Dac mamele
reuesc s neleag c este timpul s-i regseasc feminitatea i s se ocupe mai
mult de ele, rzboiul are anse s nceteze. Motivat de procesul de individuaie,
copilul poart n el dorina de separare de mam pentru a-i urma evoluia. Tatl
uureaz acest proces.
Adolescenii i caut instinctiv tatl tocmai pentru a se putea separa de
mam, i pentru a-i crea o identitate masculin. Mama trebuie s accepte c fiul nu-i
poate fi nici partener, nici prieten, nici amant. Altfel exist riscul ca eul biatului s
fie inflaionat de complexul contrasexual, iar identitatea sa psihosexual s aib de
suferit.
Psihologia analitic susine c legturile de tip heterosexual nu pot fi formate
sau eueaz datorit dezvoltrii patologice a complexului contrasexual. O astfel de
dezvoltare depinde deci de experienele existeniale nefericite pe care copilul le are
n relaionarea cu printele de sex opus.
Prin intermediul unei intense identificri cu printele de sex opus, eul este
inflaionat de arhetipul contrasexual ceea ce duce la eecul actualizrii
principiului sexual care corespunde genului biologic al individului. Acest fapt va
conduce fie spre o femeie dominat de animus, fie spre un brbat slab, dominat
de anima, care vor sfri n legturi de tip homosexual.
Biatul deprivat de mam sau fata deprivat de tat sufer de o atrofiere a
animei sau animusului, lipsindu-le astfel organul psihic pentru formarea
legturilor heterosexuale.
O relaie prea apropiat de printele de sex opus, poate conduce, de asemenea
la o dezvoltare hipertrofiat a complexului contrasexual i la o identificare a eului
cu acesta, mai ales dac printele de sex opus a fost absent n perioadele critice
ale copilriei, sau relaia cu el a fost neimplicat afectiv. Brbaii de acest tip tind
45
copiilor, sunt mai puin directivi n disciplinare, fiind mai preocupai de calitatea
factorilor de ngrijire a copiilor, mai interesai de experienele educaionale ale
acestora i mult mai protectivi fa de ei. O preocupare deosebit o vdesc taiisinguri pentru fiicele lor, n privina dezvoltrii lor ca stpne i mame ale casei.
Cercetrile remarc o anumit preocupare anxioas pentru o socializare adecvat a
fetelor i a dezvoltrii lor sexuale. Aceti tai sunt ovielnici n privina discutrii
chestiunilor sexuale i i exprim ngrijorarea cu privire la adecvarea modelului
social al fiicei lor (I. Mitrofan, C. Ciuperc.
3. modificarea ntregii structuri familiale (D. Vasile, 2006) adic
subsistemul adulilor este redus la un singur adult. De aceea vor exista lacune n
modelarea intimitii erotico-sexuale, ceea ce va determina dificulti n manifestarea
intimitii la copii atunci cnd ei se vor implica ntr-o relaie de parteneriat i n
viitoarea lor familie.
Pentru copiii din aceste familii se pune urmtoarea problema: cum se
formeaz identitatea lor sexual? Cine reprezint modelul feminin i cine cel
masculin? Cum vor introiecta ei modelul mamei i cel al tatlui? Iat de ce prezena
ambelor modele, indiferent de gradul de rudenie, este foarte necesar, chiar dac vor
rmne nc unele lacune n identitatea sexual a copilului i n abilitile lui de
manifestare a intimitii.
4.4. Familia reconstituit i implicaiile ei n formarea identitii de gen
Se formeaz dac prinii au mai fost cstorii i au divorat sau i-au pierdut
partenerul. Ei vin cu proprii copii n noua cstorie, dar pot avea i copii comuni.
Familiile reconstituite ntmpin o serie de dificulti pe care vor trebui s le
depeasc i care provin din pierderile suferite anterior formrii lor. Iat prezentate
mai jos cteva dintre cele mai ntlnite obstacole sau probleme ntlnite de familiile
reconstituite ca i efectele lor asupra formrii identitii de gen la copii.
Neacceptarea printelui vitreg de ctre copil (copii) din simplul fapt c l
percepe ca "nlocuind-ul" pe cel natural este nsoit adesea de sentimente de
respingere, furie, ur, gelozie. Aceste sentimente sunt ns destul de fireti pentru
copil. Ele se pot diminua n timp. La aceast situaie pot contribui i atitudinea sau
greelile de comportament ale prinilor, cum ar fi devalorizarea printelui vitreg n
faa copiilor, retragerea dreptului de a educa sau admonesta copilul, tehnicile
educative dure sau pur i simplu diferite pe care printele vitreg le folosete etc. n
astfel de condiii implicaiile nefaste n ceea ce privete formarea i integrarea unei
identiti de sex-rol vor exista cu siguran att n cazul fetelor ct i al bieilor.
Fetele vor pacta fie cu mama, fie cu tatl natural datorit fenomenului de loialitate
familial i vor respinge cellalt partener. Vor nva c toii brbaii pot fi ri i
48
nepricepui n ale educaiei, sau c toate femeile sunt periculoase i este cazul s te
fereti de ele.
n alte cazuri, copilul poate considera c printele su natural i ofer mai
puin atenie i iubire dup recstorire, mai ales dac printele nu explic diferena
dintre iubirea parental i cea conjugal. i n aceste condiii poate respinge i
sanciona incontient n orice tip de relaie persoanele de acelai sex cu printele
trdtor. Evident se autosaboteaz i pe sine, dac ntmplarea face ca printele cu
pricina s fie de acelai sex cu el.
Neacceptarea copilului de ctre printele vitreg este o alt problem care
creaz mari probleme copiilor n formarea identitii de gen, indiferent de faptul c
printele este sau nu de acelai sex cu el. ntr-adevr este uneori foarte dificil pentru
printele vitreg s manifeste afeciune pentru copilul partenerului, mai ales dac
acesta l respinge sau chiar se revolt i lupt mpotriva sa. De multe ori, printele
este cel care are nevoie s i ajusteze comportamentul astfel nct s poat s fac
fa acestei situaii.
Respingerea copilului poate afecta stima de sine a acestuia i n plus poate
atrage o serie de resentimente ale copilului fa de acesta. Se creeaz aadar un cerc
vicios din care copilul nelege c persoanele de acelai sex cu printele vitreg sunt
rele i deci trebuie evitate.
Conflictele fraterne dintre copiii proprii ai celor doi parteneri i/sau copiii
provenii din csniciile lor anterioare sunt un alt tip de obstacol cu care se pot
confrunta familiile reconstituite. Copiii din cstoriile anterioare se pot simi mai
puin importani, mai puin dorii sau iubii dect noul copil al cuplului. Sau se pot
considera dezavantajai sau mai pedepsii atunci cnd greesc dect fratele sau sora
lor vitreg. i n acest caz vor exista urmri nefaste n formarea i asumarea
identitii de gen.
4.5. Iniierea erotic component important n formarea identitii de gen
Iniierea erotic are puternice repercursiuni asupra asumrii identitii
psihosexuale a adolescentului. Iolanda Mitrofan afirma c Importana momentului
iniiatic sexual este considerabil pentru evoluia ulterioar a adolescentului, n
special pentru dezvoltarea disponibilitilor sale erotice, a dorinei sexuale i a unui
comportament psihosexual, mereu perfectibil, receptiv, deschis i finalizator. (1997)
i aceasta se realizeaz cu att mai bine pentru adolesceni cu ct momentul este
pregtit de timpuriu fie prin discuiile cu prinii, dac acetia sunt dispui la o astfel
de comunicare, fie prin discuiile cu prietenii, profesorii sau psihologii colari. Dar
dincolo de toate acestea, reuita primelor relaii intime este influenat de imaginea
de sine pe care adolescentul sau adolescenta o au despre ei. n cartea sa, intitulat
49
50
Rezumat
Identitatea de gen, numit i identitate de sex-rol sau identitate psihosexual
este o construcie psihologic, avnd la baz trei tipuri de relaii semnificative:
n copilrie: relaia tat-fiic n cazul fetei i relaia mam-fiu n cazul
biatului
n adolescen: relaia mam-fiic n cazul fetei i ralaia tat-fiu n cazul
biatului
la maturitate: relaia partenerial a fiecrui sex cu cel opus
Asumarea acestei identiti de ctre brbat sau femeie este strict dependent de
istoria de via a fiecruia, de relaiile pline de semnificaie pe care acetia le-au avut
cu prinii, bunicii, unchii sau mtuile de suflet. La vrsta maturitii ele permit o
relaionare autentic cu partenerul sau partenera de via n funcie de gradul de
deschidere a fiecruia n cadrul relaiei sale de cuplu, de nevoia de a evolua i de a se
dezvolta.
Cuvinte cheie
Identitate de gen
Identitate de sex-rol
Identitate psihosexual
Familie nuclear
Familie monomarental
Familie reconstituti
Cuplul mam-fiu
Cuplul tat-fiu
Iniere erotic
Teste de autoevaluare
1. Enumerai tipurile de relaii semnificative care stau la baza formrii identitii de
gen.(p.37)
51
Concluzii
Identitatea de gen este o construcie psihologic dependent de calitatea relaiilor
semnificative pe care brbatul i femeia le-au avut n copilrie i adolescen cu
prinii lor (sau alte persoane din clanul familial semnificative) i de calitatea relaiei
parteneriale prezente. O identitate de sex-rol bine asumat este garania implicrii
responsabile, durabile i constructiv ntr-o relaie de cuplu att pentru femeie ct i
pentru brbat.
52
UNITATEA DE STUDIU 5
Mit i realitate n relaia de cuplu
Obiective.....................................................................................................................55
Cunotine preliminare................................................................................................55
Resurse i recomandri de studiu................................................................................56
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................56
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
5.1. Relaia de cuplu ntre mit i realitate...56
Rezumat......................................................................................................................61
Cuvinte cheie..............................................................................................................61
Test de autoevaluare ..................................................................................................62
Concluzii.....................................................................................................................62
Obiective
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S contientizeze care sunt principiile reale de funcionare a unui cuplu n vederea
identificrii i nlturrii miturilor transmise transgenaraional care se dovedesc a fi
uneori maladaptative pentru cei doi parteneri de cuplu
Cunotine preliminare
Se impune citirea cu atenie a materialului din unitile de studiu prezentate
anterior.
53
54
Cnd se simt mpotmolii n relaia n care se afl, blocai ntr-o problem sau
ntr-un conflict care nu se las rezolvat orice ar face, partenerii de cuplu se confrunt
cu un curent puternic din trecut. Criza care aduce o relaie de cuplu pe punctul
dizolvrii a fost pus n micare cu ani muli nainte s se cunoasc partenerii. Ea i
are rdcinile n modelele lor familiare. Aadar, atracia ctre partenerul/a de cuplu
este, de fapt, atracia dintre modelele familiare compatibile i, de asemenea, de valori
compatibile. Atracia dintre cei doi const ntr-o combinaie complex de impulsuri:
de a vindeca trecutul i de a rmne blocat n el, de a accepta provocarea prezentului
i de a conspira cu partenerul pentru a evita prezentul. Iubirea pe care un partener o
simte pentru cellalt ntr-un cuplu exprim deopotriv cele mai nalte idealuri i cele
mai profunde rni.
Iubirea nseamn multe lucruri minunate dar nu reprezint o soluie. Cnd o
relaie de cuplu se mpotmolete n tipare distructive cu rdcini n trecutul
ndeprtat, valorile comune sunt cele care i mping pe cei doi ctre un prezent mai
fericit. Valorile nu terg suferina din trecut dar ofer posibilitatea de a lua hotrri
noi mai bune. Cu ct poi recunoate mai deplin influena trecutului tu asupra a ceea
ce simi n prezent, cu att devii mai liber s acionezi n concordan cu valorile tale.
Cnd aceste valori sunt mprtite i de partener i acionai mpreun n virtutea lor,
te simi atras de partener din cele mai bune motive. Il respeci, l admiri, te bucuri de
prezena lui i te respeci pe tine nsui pentru c l iubeti.
3. Mit: Trebuie s lucrezi asupra relaiei tale dac vrei s fie o relaie bun.
Realitate: Nu relaiile, ci oamenii au probleme.
55
4. Mit: Altruismul i druirea fa de alii dau natere la cele mai bune relaii.
Realitate: Limitele clare i graniele dau natere la respect reciproc i relaii
durabile.
Relaia simbiotic dintre cei doi parteneri face aproape imposibil impunerea
unor limite sau granie clare care s contribuie la pstrarea i protejarea
individualitii. A nu tii cine eti, a nu tii ce-i doreti, a nu tii ce atepi din parte
celuilalt sunt premize ale unei viei de cuplu furtunoase, nesatisfcatoare, care nu
faciliteaz propria dezvoltare ci este o garanie sigur pentru involuie, parazitare.
Cnd fiecare partener i arat celuilalt care sunt graniele sale, l invit la parteneriat
deplin i la o intimitate mai profund. Cnd ne nclcm valorile fzndamentale, ne
nclcm i graniele. Dac ne concentrm la a tri potrivit valorilor noastre, vom
putea s vedem foarte clar care ne sunt limitele. De pild, dac preuieti
devotamentul deplin fa de misiunea ta n via, acest lucru va impune o limit
fireasc msurii n care eti dispus s devii ddaca, terapeutul sau sclavul sexual al
partenerului tu, fiindc trebuie s te trezeti dimineaa i s te apuci de treab. Dac
preuieti rspunderea, exist o limit pentru ct de departe vei merge ca s salvezi
un partener care se distruge singur. Dac preuieti comunicarea de calitate, asta
nseamn c nu vei mini despre ceea ce simi ca s-i faci pe plac partenerului tu.
- Moriie & Arleah Shechtman
i n plus, aducnd de fiecare dat n relaie ceva nou, care te bucur, te
mplinete, menine treaz interesul partenerului/partenerei pentru tine. Noutatea,
dinamismul se afl de data aceasta n interiorul relaiei, iar riscul ca monotonia
monstrul care distruge totul- s apar, este aproape inexistent.
aa cum eti. Filozofia asta e foarte bun dac vrei ca mariajul tu s se transforme
ntr-o situaie de ajutor de omaj afectiv. Asta obii cnd dragostea devine ceva ce se
cuvine, cnd partenerul tu nu trebuie s fac nimic ct de ct agreabil ca s
primeasc iubirea ta. Punei partenerul pe lista celor care primesc ajutor de omaj
afectiv sau ateaptte ca partenerul s te pun pe tine pe list i o s v trezii c
trii ntr-o mahala relaional. - Moriie & Arleah Shechtman
A-ti provoca partenerul/a prin cerine foarte clar formulate nseamn a te
provoca i pe tine nsi/nsui. i aceasta pentru c e de datoria ta s fii consecvent n
cerine i s oferi exact ceea ce pretinzi. Asta v va ajuta s v iubii i s va apreciai
reciproc mult, mult vreme.
7. Mit: E foarte important ca cei doi parteneri s petreac mult timp mpreun.
57
Realitate: Cele mai bune relaii se ntrein cu efort puin i mult intimitate.
Cnd aud expresi mai mult intimitate, muli oameni (ndeosebi brbai)
se gndesc mai mult la sex. n cultura noastr, brbaii n-au nvat nici o alt
metod de a cultiva intimitatea. Muli dintre ei caut contactul sexual mult mai des
dect le cere libidoul fiindc e singura modalitate n care tiu s simt apropierea.
Femeile, n ansamblu, nu sunt prea receptive la aa ceva. Sexul ca nlocuitor al
intimitii adevrate le pare o neltorie.
Femeile sunt mult mai nclinate s pun semnul egal ntre intimitate i a
vorbi. Pentru c ele se pricep la a vorbi, exist o presupunere larg acceptat (cel puin
de ctre femei) cum c sunt mai pricepute la intimitate dect brbaii. Multe femei
consider c a avea intimitate nseamn a face o evacuare a minii, adic s le
povesteasc partenerilor, ntr-o singur edin, tot ce li s-a ntmplat de cnd au
vorbit ultima oar. Brbaii, n ansamblu, nu sunt prea receptivi la aa ceva.
Povestirile ca nlocuitor al intimitii adevrate i plictisesc teribil.
- Moriie & Arleah Shechtman
Terapeuii de cuplu au constatat c femeile au nevoie de tot atta consiliere ca
i brbaii cu privire la felul cum ar trebui s vorbeasc i c o dat ce nva, brbaii
sunt l fel de capabili ca i ele s se achite de partea lor. Ar fi de dorit ca fiecare s
exprime cee ce simte cu privire la
cele petrecute n loc s spun unul altuia ceea ce s-a ntmplat. Secretul relaiilor cu
un grad mare de intimitate i un grad mic de efort const n a nva s separi ceea ce
este esenial de ceea ce nu este, a nva s ajungi direct la miezul lucrurilor. Aceast
capacitate decurge din permanenta contientizare a propriilor simminte. Cu eti mai
apropiat de tine nsui, cu att poi fi mai apropiat de partener.
Rezumat
Valorile eseniale identice, limitele clare i graniele dau natere relaiilor
benefice. ncrederea n sine, provocrile i preteniile pe care le lansezi partenerului
de via sunt elemente eseniale pentru pstrarea unei relaii de cuplu de lung durat
i cu un grad de satisfacie ridicat pentru fiecare. Relaiile de cuplu nu sunt lipsite de
conflicte, dar profunzimea cu care fiecare partener se implic n desclcirea acestor
situaii trebuie s fie maxim. Cele mai bune relaii se ntrein cu efort puin i mult
intimitate.
Cuvinte cheie
Cuplu
Intimitate
ncredere n sine
Disponibilitate
Valori comune
Limite clare
Granie clare
Test de autoevaluare
1. Enumer i descrie principiile care stau la baza unei relaii de cuplu funcionale
(p.56)
59
Concluzii
Foarte multe cupluri se formeaz i funcioneaz dup modelul csniciei
prinilor lor. Modelul familial se bazeaz nu pe ceea ce au fcut, la propriu, prinii,
ci pe concluziile pe care fiecare partener le-a tras din aciunile acestora. Cuplurile
disfuncionale ignor potrivirea dintre valorile lor i folosesc modelele familiale ca
pe nite arme, ncercnd s obin de la prezent ceea ce n-au putut obine n trecut.
Cuplurile funcionale traduc valorile lor concordante ntr-o viziune dttoare de
energie i inspiraie asupra vieii bune, provocndu-se reciproc s traverseze doliul
pentru modelele lor familiale i s reduc pe ct de mult posibil impactul acestora
asupra relaiei. Demitizarea are loc n acest fel, iar drumul ctre o intimitate autentic
este deschis pentru cei doi.
60
UNITATEA DE STUDIU 6
Tranzacii eficiente i ineficiente n cuplu
Obiective.....................................................................................................................64
Cunotine preliminare................................................................................................64
Resurse i recomandri de studiu................................................................................64
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................64
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
6.1.Ce este Analiza Tranzacional (AT)?..65
6.2. AT o teorie a personalitii..................................65
6.2.1. Starea eului: Printe..65
6.2.2. Starea eului: Adult67
6.2.3. Starea eului: Copil67
6.3. AT o teorie a comunicrii70
6.3.1.Tipuri de tranzacii.70
6.3.2.Tipuri de tranzacii eficiente n cuplu72
6.3.3. Tipuri de tranzacii ineficiente n cuplu....74
6.4. AT o psihoterapie centrat pe optimizare i dezvoltare personal..75
6.4.1. Scenariul de via.75
6.4.2. Poziii de via..76
6.4.3. Stiluri de relaionare n cuplu76
6.4.4. Triunghiul dramatic: persecutorul, salvatorul, victima.....77
Rezumat......................................................................................................................79
Cuvinte cheie..............................................................................................................79
Test de autoevaluare ..................................................................................................80
Concluzii.....................................................................................................................80
61
Obiective
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S cunoasc Analiza tranzacional ca o teorie a personalitii
2. S cunoasc Analiza tranzacional a o teorie a comunicrii
3. S discrimineze din perspectiva AT tipuri de tranzacii eficiente vs ineficiente
n cuplu
4. S cunoasc i s utilizeze n viaa lor cteva noiuni fundamntale din AT o
psihoterapie centrat pe optimizare i dezvoltare personal: scenariu de via,
poziii de via, triunghi dramatic (salvator, persecutor, victim)
Cunotine preliminare
Se impune parcurgerea unitilor de nvare anterioare.
O teorie a personalitii
O teorie a comunicrii
O psihoterapie centrat pe optimizarea i dezvoltarea personal
P
A
C
Strile eului sunt sisteme de emoii, gndire i de comportament legate
de diferite etape de dezvoltare a unui individ i chiar ale unui grup, o familie sau o
organizaie.
6.2.1. Starea eului: Printe
63
Printele Normativ
Printele ntreintor / Hrnitor
Printele Normativ
1.Printele normativ: reprezint judecile de valoare i normele sociale. El spune
copilului ce trebuie s fac. Este determinat de scenarii culturale i familiale (scri de
valori i scheme de comportament). El faciliteaz executarea automat a sarcinilor
repetitive.
Exemple:
Subdiviziuni
Vreau asta.
D-mi asta!
Vrei s ne jucm?
Vreau s ncerc i eu.
Mi-e bine.
Nu mai vreau.
2.Copilul Adaptat
Se exprim ori de cte ori acionm pentru a ctiga persoane cu
greutate reale sau imaginare n anturajul nostru sau n scopul de a le face s
reacioneze n felul dorit.
66
Copilul Adaptat
Copilul adaptat supus: vorbim despre el atunci cnd obiectivul este de
a tri n armonie cu aceste persoane, de a le obine aprobarea, sau de a fi supus lor.
Exemple:
Da, sigur, facem cum vrei tu! (ce-mi vine s-i spun cteva vorbe de duh...)
Da, domnule director! (aoleu, n-am neles nimic, ce o s m fac?)
Poate fi victima, cea care nu are ncredere n ea, sau primete permanent
lovituri ale soartei.
Exemplu:
Nu m ducei pe mine de nas! O s m adresez efului ierarhic.
67
A. TRANZACII SIMPLE
2. Tranzacii ncruciate
Se realizeaz atunci cnd starea eului creia i este transmis mesajul
difer de cea care ofer rspunsul, sau, altfel spus, cnd individul cruia i-a fost
solicitat o stare a eului nu rspunde pornind de la acea stare a eului i furnizeaz
interlocutorului lui un rspuns neateptat.
68
Ex:
(A) (A): Unde erai ieri, cnd am avut nevoie de ajutorul tu?
R: (C) (P): N-ai terminat de pus ntrebri, doar sunt liber!
Un astfel de stimul de tranzacie ncruciat n care Copilul rspunde
unui stimul adresat Adultului, este dup Berne, probabil cauza cea mai frecvent de
nenelegere n cstorii, n raporturile de lucru precum i n viaa social.
Ex:
(A): Am prevzut s lucrez la noapte la acest raport.
R: (P) (C): De ce te lai mereu pe ultima sut de metrii?
Exemple:
1.I1: Nu tiu dac termin, mai e atta de fcut . (A) - Nu m ajui? (C -P)
Nu vii la sedin mine? (A ) M lai singur in fata efului? ( C P)
2.I2: Cred ca aceast variant este peste posibilitile dumneavoastr (A) Poate
c ar trebui s-i ofer ceva mai ieftin (P - C),
Mi-ar placea s-mi mai adugai cteva dotri (A) Ei, drept cine m iei? (CP)
69
Regulile Comunicrii
1.
2.
3.
4.
Afeciunea;
Aprecierea reciproc;
Cooperarea;
Apropierea.
72
6.4.1.Scenariul de via
-
Caracteristici:
1.Scenariul este un plan de via;
2.Scenariul este orientat ctre o plat final adulii i joac scenariul i aleg
incontient acele comportamente care s-i apropie de scena pe care ei nii au
proiectat-o n copilrie i care reprezint recompensa sau pedeapsa final pentru
ntreaga lor via;
3.Scenariul este expresia unei decizii sunt intemeiate pe triri
Emoionale si reprezinta cea mai bun strategie adaptativ pentru
copil;
4.Scenariul este ntrit de prini;
5.Scenariul este stocat sub planul contiinei;
6.Realitatea este astfel interpretat nct s justifice scenariul.
Scenariul nvingtor
Concluzii:
Scenariul de via este un concept foarte important n AT deoarece
explic elegant comportamnetul oamenilor. Aceast nelegere esre n mod special
necesar n cazul comportamentelor nevrotice sau autodistructive.
Conform lui Eric Berne, distingem patru poziii de via principale, adic
patru moduri de a vedea relaiile cu sine nsui i cu ceilali. Frank Ernst a propus
reprezentarea acestora sub forma unui tabel ptrat, denumit OK-ul Corral
EU SUNT OK
M supravalorizez i l
M accept aa cum
sunt
devalorizez pe cellalt.
l accept i pe cellalt.
TU NU ETI OK
TU ETI OK
M devalorizez i l
M devalorizez i l
devalorizez i pe cellalt.
supravalorizez pe
cellalt.
EU NU SUNT OK
1. EU SUNT OK, TU ETI OK, este soluia cea mai constructiv. n aceast
poziie persoana este contient de propriile ei caliti, are ncredere n forele proprii
74
6.4.4.Triunghiul dramatic
PERSECUTORUL
SALVATORUL
VICTIMA SUPUS SAU REBEL
Ansamblul acestor trei roluri, jucat ctre o persoan (prin strile eului personale) sau
de ctre mai muli indivizi pe o scen de teatru, constituie triunghiul dramatic.
Cuplurile prinse n acest triunghi sunt cupluri disfuncionale, supuse unui risc mare
de a se destrma n timp.
Persecutorul
Salvatorul
(Printe Critic + -)
(Printe Hrnitor + -)
Victima
(Rebel sau Supus - +)
Rezumat
Analiza tranzacional este o teorie a personalitii, o teorie a comunicrii i o
psihoterapie centrat pe optimizare i dezvoltare personal. Cunoaterea celor trei
Stri ale Eului (Printe, Adult, Copil) permite nelegerea tipurilor de tranzacii
eficiente i ineficiente la nivelul relaiei de cuplu. Intervenia corectiv,
optimizatoare a AT n viaa de cuplu const n decriptarea scenariilor de via a celor
doi parteneri, cunoaterea poziiilor de via predominante n registrul crora
acioneaz la nivelul cuplului i dobndirea unor strategii de interaciune sntoas
care s le permit ieirea din triunghiul dramatic, ntotdeauna chinuitor i distructiv
pentru brbatul i femeia implicai ntr-o relaie de cuplu.
Cuvinte cheie
Analiz tranzacional
Starri ale Eului: Printe, Adult, Copil
Tranzacii eficiente vs ineficiente n cuplu
Scenariul de via
Poziii de via
Stiluri de relaionare
Triunghiul dramatic
Teste de autoevaluare
77
Concluzii
Analiza tranzacional, ca teorie a comunicrii, permite identificarea i
explicarea tranzaciilor eficiente i a celor ineficiente ntre cei doi parteneri de cuplu.
Cunoaterea acestor tipuri de tranzacii permite att identificarea paternurilor
disfuncionale de interaciune de la nivelul unei relaii de cuplu ct i schimbarea
acestora, prin intervenii corective care se concretizeaz n creterea gradului de
satisfacie pentru cei doi parteneri de cuplu.
78
UNITATEA DE STUDIU 7
Elemente de psihosexologie
Obiectiv.......................................................................................................................81
Cunotine preliminare................................................................................................82
Resurse i recomandri de studiu................................................................................82
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................82
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
7.1. Iubirea, intimitatea i sexualitatea n cuplu..82
7.1.1. Iubirea82
7.1.2. Intimitatea..84
7.1.3. Sexualitatea n cuplu.88
7.2. Disfuncii sexuale.89
Rezumat......................................................................................................................16
Cuvinte cheie..............................................................................................................16
Test de autoevaluare ..................................................................................................17
Concluzii.....................................................................................................................17
Obiectiv
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S cunoasc elemente specifice iubirii, intimitii i sexualitii n cuplu
elemente funcionale i disfuncionale.
Cunotine preliminare
79
80
81
Toi cei care au ajuns la dragostea matur afirm c satisfacia marital este
mult mai crescut, c intimitatea i satisfacia sexual sunt incomparabil mai plcute
i pline de satisfacii dect n timpul ndrgostirii sau la tineree.
82
7.1.2. Intimitatea
D. Bagarozzi (2001) ofer o definiie a intimitii din Random House
Dictionary of the Rnglish Language: o relaie personal apropiat, familar i de
regul afectuoas sau de dragoste cu o alt persoan care presupune o cunoatere
detaliat sau o nelegere profund a celeilalte persoane, precum i o exprimare activ
a gndurilor i sentimentelor.
Rezult c adevrata intimitate este un proces dinamic, interactiv ce conine o
serie de componente bine structurate i interrelaionate. n centrul acestora stau
cunoaterea, nelegerea i acceptarea celuilalt ca persoan unic.
Intimitatea este o nevoie uman de baz, ce deriv din nevoia fundamental
de supravieuire, de ataament. Acest lucru poate fi observat cu relativ uurin la
persoanele care au fost private n perioada imediat dup natere de un ataament bun
fa de mam i care devenite adulte, au dificulti de dezvoltare a intimitii
(Ainsworth, Blehar, Waters, Wall, 1978, Bowlby, 1969, 1973, 1988, Horner, 1984).
Nevoia de intimitate poate fi conceptualizat, din punctul de vedere al
dezvoltrii, ca o manifestare mai matur, mai difereniat i mai avansat a nevoii
biologice universale de apropiere, de contact cu o alt fiin uman. De aceea,
aceast nevoie de intimitate va varia n intensitate de la o persoan la alta, astfel
nct, n fiecare cuplu, partenerii vor avea nevoi de intimitate diferite att per global,
ct i pe fiecare component a intimitii n parte.
D. Bagarozzi (2001) vorbete de nou componente ale intimitii:
intimitate emoional
intimitate psihologic
intimitate intelectual
intimitate sexual
intimitate fizic (non-sexual)
intimitate spiritual
intimitate estetic
intimitate social i recreaional
intimitate temporal
83
85
mesajele confuze - cnd mesajele sunt neclare, putnd avea mai multe
nelesuri. De exemplu, dac soul i spune soiei sale ntr-o zi n sfrit miau dat o prim consistent. Acum ne permitem s ne facem de cap n acest
caz, soia nu va ti cu exactitate dac el se refer la mult-visata cltorie de la
sfritul sptmnii despre care au tot vorbit sau la a-i cumpra frigiderul de
care au nevoie;
mesajele paradoxale sunt cele care exprim dou idei opuse n acelai
timp. De exemplu, un so dominator i agresiv care i cere soiei s i
exprime mai clar i mai des opiniile proprii sau o soie care plnge n urma
unei certe cu soul i spune acestuia s nu in cont de plnsul ei;
mesajele agresive sunt cele care jignesc, ridiculizeaz, critic;
mesajele incongruente.
autocunoaterea;
ncrederea n sine i intimitatea cu sine;
a tri n prezent, adic aici i acum;
ndeprtarea barierelor fizice (mirosuri neplcute, atmosfer neprielnic,
eliminarea sau diminuarea complexelor corporale etc.);
ndeprtarea barierelor psihice (n special temerile);
crearea cadrului pentru dezvoltarea i manifestarea senzualitii.
86
etc.
naterea;
probleme n relaia partenerilor;
infidelitate;
ateptri deplasate;
eecurile sporaice;
depresia i anxietatea;
vrsta (i schimbrile ca rezultat al vrstei)
experiene sexuale traumatice
88
Un exerciiu specific pentru cei care sufer de impoten n urma unor cauze
psihologice este concentrarea simurilor, tehnic ce cuprinde trei stadii. Ea se bazeaz
pe contactul intim i cldura emoional, punnd un accent mai mic pe raportul
sexual i unul mai mare pe construirea relaiei.
90
91
Fete virgine
Femeile aflate in conflicte maritale, profund nesatisfacute
Femeile aflate n declinul genital
Cele cu traumatisme: viol, abuz, interventii cirurgicale
Dispareunia se refer la senzaia dureroas provocat de raportul sexual. Ea
poate fi primar, cnd apare la debutul vieii sexuale i este considerat a fi
normal, fiziologic, i secundar, atunci cnd apare dup o perioad de
manifestare a vieii sexuale.
Remedii:
Rezumat
Iubirea, intimitatea i sexualitatea n cuplu sunt elemente definitorii care
faciliteaz funcionarea sau nu a unei relaii de cuplu. Disfunciile sexuale cauzate
deseori de o intimitate nesatisfctoare pot altera sentimentul profund, iubirea.
Cercurile vicioase care se creaz astfel pe trmul relaiei de cuplu l pot distruge.
Cuvinte cheie:
Iubire
Intimitate
Sexualitate n cuplu
Disfuncii sexuale
Teste de autoevaluare
1.Definii conceptul de iubire.(p.82 )
2.Definii conceptul de intimitate.(p.85)
3. Enumerai tipurile de intimitate (p.85)
4. Enumerai trei tipuri de disfuncii sexuale i specificai care sunt cauzele
psihologice care stau la baza apariiei lor.(p.89)
Concluzii
94
95
UNITATEA DE STUDIU 8
Consilierea i psihoterapia de cuplu
Obiectiv.......................................................................................................................97
Cunotine preliminare................................................................................................97
Resurse i recomandri de studiu................................................................................97
Durata medie de parcurgere a unitii.........................................................................98
Expunerea teoriei aferente unitii de studiu
8.1. Consilierea de cuplu.98
8.2. Psihoterapia de cuplu...98
Rezumat......................................................................................................................99
Cuvinte cheie..............................................................................................................99
Test de autoevaluare ................................................................................................100
Concluzii...................................................................................................................101
Obiectiv
La sfritul acestei uniti de nvare, studenii vor fi capabili:
1. S cunoasc elemente eseniale de consiliere i psihoterapie a relaiei de cuplu
Cunotine preliminare
Se impune nsuirea nsusirea conceptelor din unitile anterioare de studiu.
97
Rezumat
98
Consilierea i terapia de cuplu fac parte din acele tipuri de intervenii cu scop
de asistare psihologic a cuplurilor aflate n impas, care mbin o anumit orientare
teoretic, cu un set de metode i tehnici specifice de intervenie. Diferena dintre ele,
dei nu toi autorii consider acest lucru, const n formularea scopului, durata,
efectele lor.
Cuvinte cheie:
Consiliere
Psihoterapie
Teste de autoevaluare
1. Definii conceptul de consiliere de cuplu (p.98)
2. Definii conceptul de psihoterapie de cuplu.(p.98)
Concluzii
Consilierea i psihoterapia de cuplu au menirea de aclarifica relaia celor doi
parteneri, de a o mbuntii sau de a o ncheia cu detaare, fiecare partener
dezvoltndu-se personal n tot acest demers.
99
BIBLIOGRAFIE
1. Bagarozzi, D., Enhancing intimacy in marriage, Brunner-Routledge, 2001
2. Ciuperc, Cristian, Cuplu modern ntre emancipare i disoluie, Editura
Tipoalex, 2000;
3. Corneau, Guy, Exist iubiri fericite? Psihologia relaiei de cuplu, Editura
Humanitas, Bucureti, 2000;
4. Evola, J., Metafizica sexului, Ed. Humanitas, Bucureti, 1994, 2002
5. Gray, John, Brbaii sunt de pe Marte, Femeile sunt de pe Venus, Editura
Vremea,
Bucureti 1998;
6. Havemann, Ernest, Lehtinen, Marlene, Marriages & Families. New
problems, new opportunities, University of Utah, Prentice Hall Inc.,
Englewood Cliffs, USA, 1990;
7. Jung, Carl Gustav, Puterea sufletului, Editura Anima, Bucureti, 1994;
8. Leonelli E., 1994, Dragoste i sex, tradus n 1997, Bucureti, Ed Doina;
9. Mitrofan, Iolanda, Reflexia psihologic a celor patru elemente n dinamica
integrrii Egoului cu Sine. Incursiune ntr-o posibil analiz holistic de
simbol, Revista de Psihoterapie Experienial, nr.30, iunie2005;
10. Mitrofan, Iolanda, Ciuperc, Cristian, Psihologia relaiilor dintre sexe,
mutaii i alternative, Editura Alternative, 1997;
100
101