GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

GHID DE ELABORARE A LUCRRILOR DE LICEN I DE

DISERTAIE LA FACULTATEA DE ADMINISTRAIE I AFACERI

Cuprins
Introducere ................................................................................................................................... 2
Proiectarea lucrrii ........................................................................................................................ 3
Ce este o lucrare de licen / disertaie? .................................................................................. 3
Cum alegei tema lucrrii de licen / disertaie ...................................................................... 3
ntrebarea de cercetare ............................................................................................................ 4
Date i metode .......................................................................................................................... 6
Planificarea activitii de elaborare a lucrrii ........................................................................... 8
Elaborarea structurii lucrrii ....................................................................................................... 10
Introducerea............................................................................................................................ 10
Trecerea n revist a literaturii de specialitate ....................................................................... 11
Seciunea practic (empiric).................................................................................................. 12
Concluziile ............................................................................................................................... 13
Redactarea lucrrii ...................................................................................................................... 14
Fiarea bibliografiei de specialitate......................................................................................... 14
Alegerea, utilizarea i citarea surselor .................................................................................... 15
Plagiatul i cum v pzii de el.............................................................................................. 17
Formatarea lucrrii.................................................................................................................. 18
Susinerea lucrrii ................................................................................................................... 20
Anexa 1: Lucrri privind metodologia tiinelor socio-umane .................................................... 21
Anexa 2. Normele de citare n text ............................................................................................. 22
Anexa 3. Normele de citare la subsol.......................................................................................... 23
Anexa 4. Modelul copertei lucrrii de licen / disertaie .......................................................... 25
Anexa 5. Modelul primei pagini a lucrrii de licen / disertaie ................................................ 26

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Introducere
Documentul de fa constituie un ghid de proiectare i de redactare a lucrrii de licen i de
disertaie destinat studenilor Facultii de Administraie i Afaceri (FAA). Ghidul poate fi
utilizat i pentru elaborarea altor lucrri solicitate pe parcursul studiilor, susinute la
conferinele deschise studenilor .a.
Documentul este compus din trei pri principale (i cteva anexe):
1. Proiectarea lucrrii
2. Elaborarea structurii lucrrii
3. Redactarea lucrrii
Domeniile administrrii afacerilor, tiinelor administrative i marketingului cele trei
programe principale la FAA sunt, prin excelen, interdisciplinare. Altfel spus, ceea ce unific
fiecare dintre aceste domenii este un obiect (sau mai multe obiecte) de studiu studiate ns
dintr-o varietate de perspective teoretice. Probabil c fiecare student la Facultatea de
Administraie i Afaceri s-a ntlnit pn acum cu mai multe dintre urmtoarele discipline:
economie, tiine politice, tiine juridice (i alte tiine normative, precum etica n afaceri sau
administraie), sociologie, psihologie, politici publice sau metode de cercetare.
Datorit interdisciplinaritii menionate, finalizarea unei lucrri de licen sau de disertaie n
domeniile de mai sus ridic o serie de provocri specifice:

Alegerea unei teme de lucrare asociate uneia (sau mai multora) dintre disciplinele
amintite.
Selectarea unei perspective teoretice din multele posibile potrivit pentru tema
aleas.
Eventual, combinarea mai multor perspective din discipline diferite.
Stabilirea unui tip de discurs corespunztor (de exemplu, normativ, descriptiv,
evaluativ) pentru tema i disciplina lucrrii.
Alegerea unei metode sau a unei combinaii de metode adecvate pentru lucrare.

Date fiind deciziile complexe presupuse de contextul interdisciplinar al studiilor la FAA, ghidul
de fa pleac de la premisa c nu exist o singur formul posibil sau acceptabil de
proiectare i de redactare a unei lucrri de licen sau de disertaie. Cu toate acestea, toate
lucrrile trebuie s respecte cteva reguli generale. Acestea fac obiectul seciunilor
urmtoare.

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Proiectarea lucrarii
Ce este o lucrare de licen / disertaie?
O lucrare de licen sau de disertaie este o scriere academic. Termenul academic poate s
par intimidant, dar, n acest context, nseamn cteva lucruri simple:

Tema lucrrii de licen / disertaie trebuie abordat dintr-una sau mai multe
perspective teoretice (cum sunt cele pe care le-ai ntlnit deja ca studeni, n
repetate rnduri la cursuri, n manuale, n bibliografii).
Cu alte cuvinte, dei opiniile dvs. personale nu sunt descurajate, ele trebuie
ntotdeauna justificate argumentate teoretic i practic.

Lucrarea presupune alegerea i utilizarea unei sau unor metode de analiz.

Lucrarea trebuie s se ghideze dup o serie de norme de redactare de structurare,
de calitate a surselor, de citare a bibliografiei .a.m.d.

Respectarea acestor condiii asigur caracterul tiinific al lucrrii dumneavoastr.

n al doilea rnd, o lucrare de licen / disertaie trebuie s aib i o dimensiune empiric. Mai
direct spus, orice lucrare trebuie s conin i o seciune aplicat sau practic, n care autorul
sau autoarea aplic teoriile i metodele alese unor fenomene, evenimente sau entiti
relevante pentru tema lucrrii.
Seciunea aplicat poate fi un studiu de caz, o analiz comparativ, descrierea unei stri de
fapt, evaluarea unei intervenii sociale, un experiment social .a.m.d. Important rmne ca ea
s respecte nite norme metodologice de tipul celor detaliate mai jos.

Cum alegei tema lucrrii de licen / disertaie

De alegerea unei teme potrivite depinde confortul dvs. pe parcursul perioadei de elaborare a
lucrrii de licen / disertaie. Iat de ce merit s investii puin efort nainte de a lua o decizie
final n acest sens.
n general, e bine ca tema s v fie apropiat ct de ct fie c subiectul v intereseaz direct,
fie c ai intrat n contact cu el n alt mod (n timpul practicii, al activitilor civice sau extracolare, prin familie sau cunotine etc.). Relativa familiaritate cu tema lucrrii nu este absolut
necesar, dar este avantajoas, printre altele fiindc v poate ajuta la culegerea de date
pentru partea aplicat a tezei.
3

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Nu n ultimul rnd, ar fi indicat ca, nainte de a lua decizia definitiv cu privire la subiectul
lucrrii, s citii o lucrare sau dou de introducere n tema avut n vedere. V putei astfel
lmuri dac tema chiar merit, din perspectiva dumneavoastr, investiia de energie.
n plus, citind una-dou lucrri generale putei afla i dac avei acces la lucrrile de
specialitate, analizele, rapoartele necesare pentru subiectul tezei. O bibliografie accesibil v
poate uura substanial efortul de elaborare.
Desigur, este recomandabil sau chiar obligatoriu s v consultai asupra
bibliografiei i cu profesorul coordonator.

ntrebarea de cercetare
Tema unei lucrri de licen / disertaie este, de multe ori, formulat generic. Iat cteva
exemple: Impactul globalizrii asupra fluxurilor comerciale, Politicile energetice n
Romnia, Leadership-ul n administraia public, Dreptul la proprietate.
Tocmai datorit formularii generale a temei, lucrarea dvs. trebuie s conin i o seciune
empiric (sau aplicat). De aici decurge i una dintre principalele dificulti cu care se
confrunt autorii i autoarele lucrrilor de licen / disertaie: cum s acopere n mod
satisfctor, printr-o seciune aplicat, o tem general.
Partea empiric sau practic a lucrrii nu are cum s abordeze tema general n totalitatea ei,
dar poate s ofere o analiz a unei subteme mai concrete, care s ilustreze o dimensiune a
temei mai largi. Seciunea aplicat reprezint, astfel, i principala contribuie original a unei
lucrri de licen / disertaie.
Dimensiunea aplicat a temei investigate de o lucrare este denumit, de obicei, ntrebarea de
cercetare. Pentru fiecare tem general ne putem imagina mai multe ntrebri de cercetare
concrete. De exemplu:
Tem
Impactul globalizrii asupra
economiei

Politicile energetice n
Romnia

Leadership-ul n
administraia public

Posibile ntrebri de cercetare

Cum influeneaz globalizarea o IMM din Romnia
a crei activitate principal const din exporturi de
bunuri n China?
Care a fost impactul globalizrii asupra migraiei de
creiere din Romnia dup 2000?
Cum a evoluat n ultimul deceniu percepia
consumatorilor casnici din Romnia asupra
economiei de energie?
Care sunt implicaiile sociale ale exploatrii de gaze
de ist n comuna C?
Care este impactul leadership-ului din organizaiile
administraiei publice centrale asupra reformelor
din sectoarele respective?
Cum influeneaz prezena unui lider carismatic
relaiile de munc din Agenia A?

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Dreptul la proprietate

Cum a interpretat Curtea Constituional dreptul la

proprietate n jurisprudena sa privind
exproprierea?
Cum s-au mobilizat organizaiile civice pentru
susinerea dreptului de proprietate n Romnia
anilor 90?

Aa cum se vede din exemplele de mai sus, va fi mai uor s rspundei n seciunea aplicat
unei ntrebrii specifice de cercetare dect temei (foarte) generale.
Nu este ntotdeauna nevoie ca ntrebarea de cercetare s fie formulat interogativ. Uneori, ea
poate fi formulat dubitativ: Obiectivul analizei este de a stabili dac leadership-ul n
organizaiile administraiei publice centrale are sau, dimpotriv, nu are un impact major
asupra reformei din sectoarele relevante. n aceste cazuri, lucrarea de licen / disertaie
argumenteaz pentru una dintre cele dou ipoteze enunate.
De asemenea, n mod destul de frecvent, autorii sau autoarele prefer s formuleze ntrebarea
de cercetare afirmativ, ca pe o tez a lucrrii. De exemplu: n aceast lucrare voi argumenta
c Jurisprudena Curii Constituionale privind exproprierile se dovedete confuz i
inconsecvent. n astfel de situaii, lucrarea are ca obiectiv susinerea sau justificarea tezei
respective.
Dar dac, aa cum se vede din exemplele de mai sus, n cadrul unei teme pot fi alese
nenumrate ntrebri de cercetare, cum se poate alege una anume? Cum tim c am ales un
subiect potrivit pentru analiza empiric? Iat cteva sugestii:

Literatura de specialitate v poate sugera ntrebri de cercetare interesante. Dac,

odat ce ai ales tema principal a lucrrii, parcurgei cteva titluri introductive, vei
gsi n mod sigur o varietate de ntrebri de cercetare posibile.
Gndii-v la ce surse de date sau informaii la ce persoane, organizaii, baze de date
.a.m.d. avei acces pentru seciunea aplicat a tezei. Putei alege ntrebarea de
cercetare i n funcie de oportunitile concrete de a strnge date sau informaii
empirice.
De exemplu: Dac lucrarea dvs. are ca tem principal leadership-ul i ai
fcut practic ntr-o agenie public sau o firm, putei studia leadership-ul n
organizaia respectiv. V putei ntreba: Cum influeneaz un lider puternic
relaiile de munc din organizaia O?; Care a fost impactul schimbrii
stilului de leadership asupra productivitii n firma F?

Discutai variantele de ntrebri de cercetare cu coordonatorul sau coordonatoarea

lucrrii. Acetia v pot oferi sugestii importante, att cu privire la ntrebare n sine, ct
i privind metodele de analiz i sursele de date sau informaii.
Putei organiza o sesiune de brainstorming cu colegii, prietenii sau alte persoane
apropiate pentru a depista una sau mai multe ntrebri de cercetare interesante.
5

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Uneori, perspectivele venite din afar, de la persoane confruntate cu probleme

cotidiene i care nu sunt ncurcate de teorii i de modele didactice, v pot ajuta s
gsii nite ntrebri interesante.

Date i metode
Formularea unei ntrebri de cercetare clare este important pentru c v ajut s decidei de
ce informaii avei nevoie pentru a i rspunde n partea aplicat a lucrrii. Cu ct ntrebarea
este mai concret, mai precis, cu att v va fi mai uor s stabilii necesarul de date. V putei
ntreba: Ce anume trebuie s analizez sau s msor pentru a rspunde ntrebrii mele?
De exemplu, dac ntrebarea dvs. este Cum influeneaz globalizarea o IMM
din Romnia a crei activitate principal const din exporturi de bunuri n
China?, putei colecta date despre evoluia planului de afaceri al firmei, a
cifrei de afaceri, a profiturilor, a gamei de produse exportate, a numrului i
tipului de parteneri de afaceri .a.m.d.
Alternativ, dac v intereseaz nu efectele economice, ci cele sociale ale
globalizrii, putei aduna date despre evoluia relaiilor la locul de munc, a
gradului de satisfacie a angajailor, frecvena i intensitatea conflictelor de
munc, evoluia comparativ a salariilor i a orelor de lucru .a.m.d.

Atunci cnd ne gndim la date, tindem s avem n vedere lucruri msurabile sau
cuantificabile. Nu este, ns, necesar ca datele s fie exprimate prin cifre, s aib o form
numeric. Date adecvate ne pot oferi i opiniile unor persoane intervievate, un set de articole
din pres sau de emisiuni televizate, cuvntrile unor parlamentari, deciziile unor curi de
judecat, obiceiurile unor persoane, nite acte normative, practicile dintr-o firm i multe
altele.
Tipul de date folosite n lucrarea de licen / disertaie cantitative sau calitative,
numerice sau de alt natur este mai puin important dect modul n care acestea sunt
colectate i interpretate. Mai precis, este important ca datele s fie colectate i interpretate
conform unor proceduri sistematice clare i explicite (i, cum vei vedea, menionate ca atare
n lucrare).
O metod reprezint un set de proceduri de colectare i interpretare a datelor. Avantajul
selectrii unei metode cunoscute este c aceasta v ofer nite operaiuni standard de
strngere i de interpretare a datelor de care avei nevoie.
Iat cteva categorii generale de metode:

Metodele observaionale sunt acelea prin care se observ i se nregistreaz

comportamentele (reaciile .a.m.d.) unor subieci. De exemplu, putei observa
nregistrnd acele date care sunt relevante pentru ntrebarea dvs. de cercetare
6

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

comportamentul angajailor dintr-o firm, al studenilor dintr-o clas, al experilor

dintr-un panel, al judectorilor dintr-un complet, al grupurilor de ceteni care se
ntlnesc la un miting, al unor copii care joac un joc la computer. Putei observa toate
acestea fie participnd chiar dvs. la activitile respective, fie de pe margine, ca
neparticipant. Calitatea dumneavoastr de observator poate fi cunoscut celorlali,
sau poate rmne necunoscut.
n cazul metodelor observaionale, o condiie esenial de reuit este modul
sistematic de nregistrare a datelor. Uneori, putei stabili de la nceput ce
comportamente sau reacii dorii s studiai (de exemplu, numrul, durata i frecvena
discuiilor dintre angajaii unei firme, locul unde au loc aceste interaciuni i
intensitatea lor). Urmeaz apoi s v notai fiecare dintre aceste detalii pe msur ce
le ntlnii.
Alteori, putei s folosii nregistrri audio sau video ale fenomenelor sau
evenimentelor relevante, urmnd s stabilii mai trziu, dup o prim analiz a
nregistrrilor, exact care anume sunt datele care v intereseaz. De pild, putei
nregistra video tot ce se ntmpl n biroul unui serviciu public, urmnd ca ulterior s
definii comportamentele relevante pentru dvs. i s le nregistrai sistematic.

Metodele interactive numite de obicei anchete sociologice presupun o form de

dialog cu un interlocutor i nregistrarea opiniilor sau evalurilor sale subiective.
Interaciunea n cauz poate fi direct (ca ntr-un interviu fa-n-fa, un chestionar
aplicat telefonic), dup cum poate fi indirect (de exemplu, n cazul chestionarelor
transmise prin pot sau pe e-mail).
Datorit caracterului subiectiv al datelor obinute prin metodele interactive, precum i
datorit relaiei asimetrice ntre cel care ntreab i cel care rspunde, metodele
interacionale sunt supuse unor riscuri specifice. Cu toate acestea, ele ofer deseori
singura cale de acces la informaii despre opiniile, sentimentele i anumite tipuri de
comportamente ale persoanelor sau grupurilor studiate.
Dou dintre cele mai obinuite instrumente de cercetare interactive sunt chestionarul
i interviul. Putei gsi informaii suplimentare despre acestea ca i despre alte
tehnici folosite n tiinele socio-umane consultnd bibliografia de la finalul ghidului.

Studiul datelor documentare are n vedere analiza unor documente sociale strnse
sau colectate deja i disponibile ntr-o form sau alta. Astfel de documente sociale pot
fi, bunoar, articole de pres, nregistrri filmate (de orice tip), minutele unor edine,
deciziile unor curi de judecat, texte de legi sau alte hotrri, opere literare, jurnale,
obiecte de art sau de uz comun, ambalajele unor produse dar i textele unor
interviuri deja luate de ali cercettori, rapoarte, studii .a.m.d.
Oricare dintre aceste tipuri de materiale pot genera date de interes pentru cineva care
caut rspunsul la o ntrebare de cercetare. De pild, cineva care dorete s afle Cum
a interpretat Curtea Constituional dreptul la proprietate n jurisprudena sa privind
exproprierea poate analiza decizii ale instanei respective; iar cineva care urmrete
7

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

s descopere Cum influeneaz globalizarea o IMM din Romnia a crei activitate

principal const din exporturi de bunuri n China poate studia documentele
strategice ale firmei i minutele edinelor consiliului de administraie.
Ca i n cazul altor metode, i n analiza datelor documentare este important nu doar
sursa datelor, ci i modul sistematic n care datele sunt extrase i interpretate. Date
suplimentare despre cteva tehnici specifice de cercetare analiza de coninut,
analiza discursului pot fi gsite n bibliografia de la sfritul ghidului.
Am stabilit pn acum c (a) mai nti definii o ntrebare concret de cercetare; apoi (b)
datele sau informaiile de care avei nevoie pentru a rspunde acestei ntrebri; i, n cele din
urm, (c) metoda de culegere i interpretare a datelor (i instrumentul asociat metodei
interviul, chestionarul, analiza de coninut etc.). n realitate, relaia dintre cei trei pai este mai
complex, mai puin liniar (abc), mai iterativ (adic v ntoarcei uneori pentru a
regndi paii anteriori). Astfel:

Aa cum s-a precizat, este uneori bine s revenii asupra ntrebrii de cercetare i n
funcie de datele la care avei acces. De exemplu, dac nu avei acces la fiele de
evaluare a personalului dintr-o organizaie, putei s solicitai prerea membrilor
organizaiei cu privire la procesul de evaluare. Dar va trebui probabil s reformulai
ntrebarea de cercetare dintr-una referitoare la structura procesului de evaluare ntruna referitoare la percepiile asupra acestui proces.
Totodat, ce date vei putea strnge i interpreta depinde nu doar de ntrebare, ci i
de metodele disponibile i de tehnicile fezabile ntr-un caz anume. Uneori, din raiuni
de resurse (timp, bani) sau context (cine sunt subiecii studiului), nu vei avea acces la
toate datele dorite. S-ar putea s fie nevoie s renunai la anumite date pentru c o
anumit tehnic nu este utilizabil n mod practic (de ex., parlamentarii nu au timp s
dea interviuri unor studeni, anumite date personale sunt protejate etc.). n aceste
cazuri, stabilii ce date anume studiai i n funcie de tehnicile sau instrumentele pe
care le putei folosi n mod realist.

Planificarea activitii de elaborare a lucrrii

Observaiile de mai sus sugereaz c este o idee bun s stabilii un buget de timp (i chiar
financiar) pentru derularea efectiv a elaborrii lucrrii de licen / disertaie, inclusiv a
cercetrii practice. Bugetul de timp ar trebui s in cont cel puin de urmtorii factori:

Perioada necesar pentru a parcurge bibliografia specific temei, a v informa despre

teoriile relevante n domeniu, despre posibilele ntrebri de cercetare.1

Vezi, mai jos, seciunea privind Fiarea bibliografiei de specialitate.

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Timpul necesar pentru consultarea metodologiei specifice i pentru elaborarea

instrumentului de cercetare folosit n lucrare (a chestionarului, structurii de interviu,
categoriilor analizei de coninut .a.m.d.).
Perioada necesar pretestrii sau pilotrii instrumentului de cercetare pentru a
elimina eventualele erori de proiectare (neclariti, confuzii etc.) i a corecta
instrumentul.
Socoteala de acas nu se potrivete cu cea din trg: atunci cnd elaborai un
instrument de analiz (un chestionar, un interviu semistructurat, un plan de
focus grup etc.) concepei ntrebri sau categorii care, dei sunt clare pentru
dvs., nu sunt clare pentru cei care trebuie s rspund. De aceea, este esenial
ca aceste instrumente s fie pretestate fie cu persoane de tipul celor cu care
urmeaz s interacionai, fie, mcar, cu persoane care nu cunosc proiectul de
lucrare. Astfel, putei mbunti structura instrumentului, clarifica sau
simplifica ntrebri .a.m.d. Informaii suplimentare gsii n bibliografia din
Anexa 1.

Timpul alocat colectrii i analizei datelor.

Perioada de redactare efectiv a lucrrii.

Desigur, aceste intervale de timp nu pot fi stabilite exact (i, n practic, ele oricum se
suprapun parial). Pe msur ce avansai n proiectul dvs., vei deveni contieni de noi
constrngeri, sarcini, posibile ntrzieri .a.m.d. Cu toate acestea, este bine s plecai de la un
proiect de calendar de elaborare a lucrrii. Acesta poate fi revizuit pe parcurs, pe msur ce v
vei familiariza cu coordonatele lucrrii dumneavoastr.

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Elaborarea structurii lucrarii

Lucrarea de licen i lucrarea de disertaie trebuie s aib o lungime de minimum 25 pagini n
format standard (2000 semne / pag., inclusiv spaii, adic cel puin 8.000 cuvinte), exclusiv lista
final de lucrri citate. n funcie de natura temei, de domeniul lucrrii i de uzanele specifice,
precum i de alte criterii relevante, cadrul didactic coordonator poate solicita un numr de
pagini mai ridicat.
Seciunea de fa detaliaz structura tipic a unei lucrri de licen / disertaie. Nu toate
lucrrile trebuie s aib ntocmai structura descris mai jos. n funcie de tema lucrrii, de
domeniul acesteia, de seciunea aplicat i de preferinele stilistice ale autorului sau autoarei,
forma final poate varia. Cu toate acestea, schema de baz a structurii trebuie respectat
destul de strict.
Principalele patru seciuni ale unei lucrri de licen sau disertaie sunt:

Introducerea
Trecerea n revist a literaturii de specialitate
Seciunea practic sau aplicat
Concluziile

Segmentele enumerate mai sus pot, fiecare, cuprinde unul sau mai multe capitole. Fiecare
dintre acestea din urm pot consta ntr-un numr variabil de subseciuni.
Coninutul de baz al fiecruia dintre cele patru segmente principale ale lucrrii este descris
mai jos.

Introducerea
Obiectivul principal al seciunii introductive este acela de a familiariza cititorii cu tema i
structura lucrrii. Altfel spus, introducerea ofer un ghid de lectur pentru cititori, le creeaz
acestora anumite ateptri. Ca atare, introducerea va conine cel puin urmtoarele tipuri de
informaii:

o prezentare succint a temei generale a lucrrii, inclusiv o justificare sumar (numit

uneori i argument) a semnificaiei sau importanei acestei teme;
De exemplu: n aceast lucrare voi discuta politice energetice din Romnia n
decursul deceniului anterior, n special politicile publice care au vizat
schimbarea comportamentului consumatorilor casnici. Aceast tem a
devenit tot mai arztoare n ultimii ani, nu doar din cauza interesului general

10

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

fa de fenomenul nclzirii globale, ci i datorit strategiilor unor importani

actori regionali i globali, care au generat preocupri privind stabilitatea i
chiar independena energetic a Romniei i a unora dintre vecinii si.
[argumentul poate continua 1-2 paragrafe]

o descriere scurt a obiectivelor prii aplicative a lucrrii;

De exemplu: n seciunea practic a tezei voi analiza n detaliul programul
XYZ, derulat de Ministerul Mediului i Schimbrilor Climatice n perioada
2009-2012. Principalul obiectiv al acestui studiu de caz este identificarea
barierelor n calea atingerii obiectivelor programului, n mod special a
problemelor ntmpinate n procesul de implementare. n acest scop, am
examinat principalele rapoarte de evaluare ale programului dup ncheierea
sa, am realizat 14 interviuri cu persoane direct implicate n sau afectate de
implementarea programului etc.

o descriere a structurii lucrrii: care sunt principalele seciuni sau capitole i, pe scurt,
ce se afirm sau susine n acestea.

Trecerea n revist a literaturii de specialitate

Seciunea va prezenta principalele perspective i teorii din aa-numita literatur de
specialitate relevante pentru tema general a lucrrii i, n mod special, pentru ntrebarea sau
teza din seciunea aplicat. Termenul literatur de specialitate se refer n primul rnd la
cri i articole de cercetare, rapoartele i studiile unor experi, evalurile unor programe sau
politici etc.
n aceast seciune a lucrrii:

vei identifica i descrie, mai mult sau mai puin pe scurt, principalele abordri
teoretice relevante pentru tema aleas;
vei defini conceptele relevante;
vei identifica, eventual, cteva puncte importate de controvers printre specialiti cu
privire la tema lucrrii sau la teza pe care o susinei;
acolo unde este cazul, vei semnala sau analiza pe scurt tendine globale sau locale
relevante;
vei pune n context, deseori cu date i cifre citate din literatura de specialitate
(inclusiv din rapoarte sau statistici oficiale), ntrebarea de cercetare sau teza din
seciunea aplicat.

Mai ales n cazul unei lucrri de licen sau disertaie, trecerea n revist a literaturii de
specialitate poate reprezenta un segment destul de extins din total. Ca student(), va trebui s
demonstrai c nelegei principalele dimensiuni sau problematici ale temei alese, c folosii
conceptele de baz n mod adecvat, c putei distinge ntre perspectivele teoretice principale
11

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

i cele periferice, c asociai n mod corect anumite teorii unor perspective anume i nu altora
.a.m.d.
n general, informaiile despre starea actual a unui domeniu sau subiect de investigaie sunt
disponibile n volume introductive, enciclopedii de specialitate dedicate subiectului, ori n
manuale destinate studenilor din nvmntului superior. Este bine s ncepei explorarea
temei dvs. cu mcar 2-3 astfel de cri sau compendii, care v vor ajuta apoi la orientarea prin
domeniu sau tem.

Seciunea practic (empiric)

Aceast seciune reprezint principala dvs. contribuie la cunoaterea temei pe care ai ales s
o dezvoltai n lucrare. n funcie de dimensiuni i de complexitate, seciunea poate cuprinde
mai multe capitole sau unul singur (n cazul din urm, de obicei cu mai multe subseciuni).
n partea practic sau aplicat a lucrrii:

vei formula n mod explicit ntrebarea de cercetare a lucrrii (fie ca ntrebare propriuzis [form interogativ+, fie ca o tez pe care lucrarea o susine *n form afirmativ+);
vei explica care sunt datele empirice pe care le utilizai (i, eventual, colectai) pentru
a rspunde ntrebrii (respectiv, pentru a susine teza lucrrii);
vei descrie pe scurt metoda aleas pentru colectarea i analiza datelor (de ex.,
ancheta sociologic) i tehnica sau instrumentul ales (de ex., interviul semistructurat);
vei justifica relevana metodei i a instrumentului pentru ntrebarea de cercetare (sau
teza) din partea aplicat;
De exemplu: Dac n lucrarea dvs. despre interpretarea dreptului la
proprietate n jurisprudena Curii Constituionale privind exproprierile
folosii o analiz de coninut a deciziilor acestei instane din ultimii 10 ani, se
recomand s precizai explicit de ce analiza de coninut reprezint tehnica
relevant, precum i de ce ai ales acest interval de timp i nu altul.

vei preciza succint, eventual, limitele metodei i/sau ale instrumentului n raport cu
obiectivele seciunii aplicate a lucrrii;
De exemplu: n lucrarea dvs. despre interpretarea dreptului la proprietate n
jurisprudena Curii Constituionale privind exproprierile putei aminti faptul
c speele analizate (cele privind exproprierile) nu reprezint dect o parte a
jurisprudenei privind dreptul la proprietate i c totalitatea acestei
jurisprudene ar arunca o lumin mai clar asupra conceptului de drept la
proprietate.

vei prezenta i analiza datele obinute n raport cu obiectivele studiului aplicat,

preciznd n ce msur ele susin sau nu teza lucrrii;
12

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Mai ales n situaia n care datele sunt cantitative, ele pot fi prezentate sub
form de tabele, figuri, grafice i orice alt reprezentare intuitiv (i
adecvat pentru tipul de date ales).

vei face sugestii, eventual, cu privire la modul n care studiul dvs. poate fi extins pe
viitor.

Concluziile
Ultimul capitol al lucrrii reprezint un sumar al celor mai semnificative idei susinute i al
principalelor rezultate obinute n lucrare. Ca atare, concluziile repet, ntr-o manier
rezumativ, afirmaiile cele mai puternice de pe parcursul lucrrii.
n Concluzii, vei pune n eviden din nou:

importana temei generale a lucrrii;

importana tezei susinute de lucrare (sau a ntrebrii de cercetare creia i s-a rspuns
prin lucrare);
un rezumat al principalelor argumente i demonstraii susinute n lucrare;
acolo unde este cazul, cteva recomandri pentru o categorie sau alta de actori
relevani (de exemplu, pentru decideni, analitii de politici publice etc.);
eventual, implicaiile mai generale ale rezultatelor analizei proprii pentru perspectivele
teoretice asupra temei lucrrii.

Concluziile sunt urmate de o seciune special de Bibliografie, denumit uneori i Lucrri

citate sau Referine bibliografice. Cu privire la coninutul acesteia, vezi seciunea privind
citarea de mai jos, precum i Anexele 2 i 3.

Structura generic a unei lucrri de licen / disertaie descris mai sus poate fi i trebuie
adaptat specificului tematic i stilului fiecrei lucrri.

13

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Redactarea lucrarii
Redactarea lucrrii reprezint rareori un proces fluent i cursiv. Este normal s ncepei
elaborarea cu anumite idei n minte despre cum va arta lucrarea i, pe parcursul
investigaiilor dvs., s v modificai perspectivele i planurile. De asemenea, este firesc ca,
pn la stabilirea formei finale, s revenii asupra unor fragmente, s nlocuii i s adugai
pasaje, s schimbai ordinea unor subseciuni .a.m.d.
Ca regul general, se recomand s ncepei lucrarea cu seciunea de trecere n revist a
literaturii de specialitate. Literatura de specialitate v ofer fundalul conceptual i teoretic
pentru analiz, deci este normal s acoperii aceast parte mai nti.
Dup ce ai trecut n revist a literatura de specialitate relevant pentru tem putei aborda
seciunea aplicat lsnd pentru final introducerea i concluziile. Cum s-a precizat mai sus,
introducerea i concluziile dau seama de structura i de principalele argumente ale lucrrii,
deci nu pot fi completate dect dup ce restul lucrrii a fost finalizat.
Redactarea lucrrii implic o serie de activiti dincolo de scrierea propriu-zis a textului.
Cteva dintre ele sunt discutate pe scurt n subseciunile de mai jos.

Fiarea bibliografiei de specialitate

Redactarea lucrrii presupune, aproape inevitabil, folosirea unor materiale fragmente de
text, idei preluate ca atare sau parafrazate, date din literatura de specialitate. De aceea este
recomandabil ca, pe msur ce parcurgei bibliografia, s elaborai fie ale lucrrilor
consultate. Fiele constau din conspecte ale unor idei importante i din adnotri personale,
putnd fi utilizate ulterior pentru citarea de text, idei i date.
n mare, exist dou sisteme principale de fiare a bibliografiei: (a) se fieaz separat fiecare
titlu consultat; sau (b) fiarea tematic pe teme i subteme. n cel de-al doilea caz, mai multe
titluri sunt grupate sub aceeai tem. Totodat, putei crea fie separate pentru date (sau
pentru surse de date) utile.
Sursele disponibile n format electronic (ca fiiere cu text de aproape orice tip)
pot fi, de asemenea, tag-uite i grupate cu ajutorul unor utilitare software
gratuite (precum http://tabbles.net/). O astfel de procedur v ajut s
identificai imediat, n bibliografia consultat, anumite cuvinte cheie,
sintagme, adnotri personale etc.

Exist cel puin dou precauii speciale pe care trebuie s le avei n vedere la fiare.
14

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Mai nti, asigurai-v c identificai corect ideile i textele care aparin autorilor fiai i,
respectiv, pe cele care v aparin dumneavoastr. Este esenial s evitai plagiatul involuntar.2
n al doilea rnd, fiarea poate fi extrem de costisitoare ca timp (exist tentaia de a compila
fie elaborate, cu citate lungi). Fiai doar ce considerai c este direct necesar pentru lucrare
materialele electronice i crile cu index pot fi consultate cu uurin i n absena unor fie de
lectur.

Alegerea, utilizarea i citarea surselor

Sursa principal de perspective teoretice i de idei pentru lucrarea dvs. rmne literatura de
specialitate tradiional, adic cea compus din cri i articole de cercetare, rapoartele i
studiile unor experi, evalurile unor programe sau politici i aa mai departe. Nu toat
literatura de specialitate are valoare egal i, n principiu, ar trebui s alegei o bibliografie ct
mai recent i s limitai utilizarea unor titluri periferice sau controversate.
n al doilea rnd, tot mai multe tipuri de resurse, mai ales cele online, pot fi folosite ca surse de
idei i date. Aceasta nu nseamn, ns, c orice se gsete pe net reprezint o surs
acceptabil pentru o lucrare de licen / disertaie. Exist resurse online mai sigure sigure
(cri, articole tiinifice, rapoartele i analizele unor organizaii cunoscute) i resurse mai puin
sigure (bloguri, enciclopedii online precum Wikipedia .a.m.d.). n acelai timp, exist
numeroase bloguri de specialitate sau enciclopedii online a cror calitate tiinific este
indubitabil.
Ca atare, este esenial s validai cu coordonatorul sau coordonatoarea lucrrii dvs. cel puin o
parte dintre sursele folosite n lucrare, pentru a evita utilizarea unor materiale inadecvate.
Ce se citeaz?
ntr-o lucrare de licen / disertaie se citeaz toate sursele utilizate direct n elaborarea
lucrrii fie c ai desprins din acestea text, sau doar idei ori date.

Atunci cnd un fragment de text este preluat direct, el trebuie plasat ntre ghilimele i
anunat printr-o citare (vezi mai jos tipurile de citare);
Atunci cnd sunt preluate idei ale unuia sau ale mai multor autori, chiar dac aceste
idei sunt reformulate sau parafrazate (exprimate cu cuvintele dvs.), ele trebuie
marcate ca aparinnd autorului sau autorilor respectivi prin citarea sursei; n aceste
cazuri, nu se mai folosesc ghilimelele, ci se semnaleaz doar sursa;
n fine, atunci cnd preluai date, indiferent de unde anume (cri sau articole,
statistici oficiale, ziare .a.m.d.), sursa datelor trebuie indicat explicit.

Vezi i seciunea despre plagiat, mai jos.

15

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Pot fi preluate fr citare doar acele concepte sau idei care sunt considerate binecunoscute
(idei comune) n domeniul lucrrii sau n general. De pild, nu este nevoie s citai date
precum Populaia Pmntului a depit 7 miliarde de oameni; concepte ca factorii de
producie sau produsul intern brut; definiia tradiional a jurisprudenei, legislativului
sau administraiei locale .a.m.d.
Pe de alt parte, atunci cnd un concept, chiar i obinuit, are definiii diverse i controversate
(bunoar, conceptul de politici publice), dac folosii o definiie anume sau dac discutai
mai multe definiii n paralel trebuie s le indicai i sursele.
Cum se citeaz?
Sursele se indic n dou locuri:

n apropierea textului, ideilor sau datelor preluate fie n textul propriu-zis al lucrrii
(ntre paranteze), fie ntr-o not de subsol;
n seciunea final de Bibliografie (care se poate numi i Lucrri citate sau
Referine bibliografice).

De obicei, nu se introduc n seciunea final de bibliografie lucrri din literatura de specialitate

pe care le-ai consultat dar nu le-ai citat n text.
Exist dou tipuri principale de sisteme de citare, menionate i mai sus: citarea n text (ntre
paranteze) i citarea la subsol (n note). n Anexele 2 i 3 ale acestui ghid sunt detaliate cele
mai cunoscute modele de acest tip.3 (n ambele tipuri de sisteme de citare se folosete i
seciunea final de bibliografie sau lucrri citate.)
Citarea n text, respectiv, la subsol este specific anumitor discipline i mai puin specific
altora. Aadar, consultai-v cu coordonatorul sau coordonatoarea lucrrii dvs. pentru a stabili
de comun acord sistemul de citare pe care urmeaz s l folosii.
Reinei c, indiferent de sistemul de citare ales, el trebuie pstrat i folosit consecvent pe tot
parcursul lucrrii.
Faptul c ai ales s folosii sistemul de citare n text nu nseamn c nu putei
folosi notele de subsol ci doar c acestea nu mai pot fi utilizate special
pentru citri, ci doar pentru a aduga informaii suplimentare care nu-i
gsesc locul n corpul principal al lucrrii.

Cum se citeaz fragmente mari de text?

Este o practic des ntlnit ca, atunci cnd fragmentele preluate ntocmai depesc 3 rnduri,
ele s fie citate ntr-un paragraf separat, cu un aliniat dublu fa de restul textului i cu un corp

n cadrul fiecrei categorii exist actualmente cteva modele uor diferite de citare, dar diferenele nu
sunt foarte importante.

16

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

de liter distinct (de ex., dac lucrarea e scrisa cu litere de 12, textul citat va fi scris cu corp de
10). n aceste cazuri, nu se mai folosesc ghilimelele pentru a marca preluarea exact a textului.
Cum se citeaz un autor atunci cnd citatul su este preluat din alt autor?
Adic: cum o citez pe Ionescu dac am gsit citatul respectiv n lucrarea lui Popescu? De obicei,
se citeaz numele autorului textului, urmat de termenul scris cu litere cursive apud (dup
cuvntul latinesc care se traduce aproximativ prin intermediul lui), urmat de sursa n care ai
gsit citatul.
De exemplu (metod de citare n text): [text citat] (Ionescu apud Popescu,
1999, p. 33).

Ct de mult se poate cita ntr-o lucrare de licen / disertaie?

Nu exist o convenie clar cu privire la procentul dintr-o lucrare care poate fi constituit din
citri. Iat, ns, cteva observaii relevante n acest sens:

Este firesc ca seciunea de trecere n revist a literaturii de specialitate s conin citri

sau referine numeroase. n aceast seciune, autorul sau autoarea trebuie s arate c
are o cunoatere adecvat a domeniului a ceea ce au susinut ali autori sau coli de
gndire, a teoriilor i studiilor elaborate de specialiti etc. Ca atare, aici se compileaz
de obicei ideile altora i citatele sunt frecvente.
n seciunea menionat nu este ns nevoie i nici recomandat s citai exclusiv
sau foarte frecvent text n bloc. Trebuie s artai i c putei combina, reformula sau
analiza critic ideile altor persoane. n consecin, este preferabil s facei referiri la idei
sau teorii (i) n formularea proprie.
n partea aplicat a lucrrii este de ateptat ca analiza principal s v aparin. Ca
atare, dei putei cita ori de cte ori este necesar, trebuie s demonstrai i caracterul
original al seciunii.

Plagiatul i cum v pzii de el

Plagiatul reprezint un subiect att de important n procesul de elaborare a unei lucrri (de
orice fel, nu doar de licen / disertaie), nct merit o subseciune separat. nainte de a
defini i explica conceptul de plagiat, se cere insistat asupra faptului c exist o regul simpl i
eficace de a l evita: citai sistematic orice fragment (ct de mic) de text, orice idee i orice date
preluate din alt parte. Nu e nevoie de mai mult de-att pentru a evita acuzele de plagiat!
Plagiatul reprezint preluarea unui fragment de text, a unor idei i/sau a unor date aparinnd
altor persoane i prezentarea lor, implicit sau explicit, ca aparinnd autorului sau autoarei
care le-a preluat. De obicei, plagiatul este definit ca o form de furt intelectual numai c
ceea ce se fur nu este un obiect fizic, ci un intangibil.
17

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Ca atare, plagiatul reprezint o nclcare etic grav n special n medii care depind de
scrierea de text (cum ar fi nvmntul, tiina, jurnalismul, literatura).
Rareori se spune explicit ntr-un articol sau o lucrare c un fragment, idee sau nite date
preluate din alt parte aparin persoanei care le-a preluat. De obicei, aceast luare n
proprietate este implicit prin numele pus lng titlul articolului sau al lucrrii i prin
nemenionarea explicit a autorului real. Aceast pretenie implicit c autorul lucrrii este i
autorul textului (ideilor, datelor) preluate constituie forma tipic de plagiat.
Plagiatul poate fi comis att n mod deliberat, voit, ct i n mod involuntar. Se plagiaz
involuntar din neatenie sau grab, din cauza necunoaterii conceptului de plagiat, din proaste
obiceiuri de fiare (de pild, pe fi nu se noteaz c textul este copiat cuvnt cu cuvnt din
surs i apoi este preluat ca o idee proprie) i din alte motive.
Deoarece, n practic, este aproape imposibil de demonstrat c un plagiat este involuntar,
sanciunile pentru plagiatul voit i cel nedeliberat sunt, n general, identice.
Ce anume se poate plagia?
ntrebarea este echivalent cu: ce anume trebuie citat ntr-o lucrare? Rspunsul este c,
practic, orice: cri, reviste / articole de specialitate sau de larg audien, ziare, pagini de web
(inclusiv postri scurte de pe Facebook sau din forumului), prezentri de tip Powerpoint,
cuvntri i alte nregistrri audio, seturi de date, lucrrile colegilor inclusiv compilaii sau
combinri de text din mai multe surse sau de la mai muli autori. Toate aceste tipuri de surse
trebuie citate.4

Formatarea lucrrii
O lucrare de licen / disertaie trebuie s aib un format coerent, aplicat cu consecven de la
nceput pn la final. Iat cteva reguli de care trebuie s inei seama n formatarea lucrrii:

Folosii un singur corp de liter standard pe tot parcursul textului principal de

preferin Times New Roman sau Arial 12. (Eventual, putei alege un corp de liter
diferit, dar ntotdeauna acelai, doar pentru titlurile de capitole i subseciuni.)
Spaiai rndurile astfel nct textul s fie uor de citit de preferin la 1,5 rnduri
distan.
Aliniai marginea dreapt a textului (astfel nct rndurile de text s aib o lungime
egal).
Pstrai n dreapta i n stnga textului margini destul de generoase (cel puin 2,5cm),
astfel nct coordonatorii i ali cititori s poat face observaii scrise pe textul tiprit
(i s putei lega lucrarea).

Putei afla mai multe despre plagiat aici: http://www.spidd.ro/etica/plagiat.pdf

18

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

ncepei fiecare capitol pe o pagin nou.

Segmentai capitolele n subseciuni.
Numerotai capitolele i subseciunile n mod consecvent (de ex.: 1, 1.1, 1.1.1 > 2, 2.1,
2.1.1 .a.m.d.). Eventual, folosii dimensiuni de liter diferite pentru titlurile de
capitole i subseciuni (e.g., 14 pentru capitole, 12 pentru subseciuni) i ngroai-le.
Spaiai adecvat aceste titluri (de exemplu, cu un rnd liber nainte).
De asemenea, numerotai i folosii un format consecvent pentru tabele, grafice i alte
figuri.
Amplasai, la nceputul lucrrii, o pagin de cuprins.
Pstrai formatul obligatoriu al paginii titlu (pagina de gard) i al primei pagini a
lucrrii vezi Anexele 4 i 5 mai jos.
Nu abuzai de marcajele de scoatere n eviden (litere cursive, ngroate, sublinieri).
Folosii-le doar pentru a evidenia lucruri cu adevrat importante; i nu le combinai
(de ex., nu se folosesc caractere simultan cursive i groase, sau cursive i subliniate).
Dac citai fragmente de text mai lungi de 3 rnduri, formatai citatele n cauz ca
paragrafe separate, cu aliniat dublu i dimensiune redus a literei (vezi mai sus).
Nu uitai s numerotai paginile documentului (de preferin, ncepnd de la prima
pagin din textul principal al lucrrii).
Definii limba textului ca romn (sau limba n care lucrarea este scris).
Dac textul este redactat n romn, folosii diacritice. Indiferent de limba de
redactare, este recomandabil s folosii opiunile de corectare ortografic disponibile
n anumite programe de procesare a textului.
Nota bene! Este posibil ca uneori s preluai fragmente de text din
documente electronice cri, articole, website-uri .a.m.d. Pe lng citarea
(obligatorie) a sursei i folosirea ghilimelelor, trebuie s avei grij i la
reformatarea textului preluat, astfel nct el s fie similar cu restul lucrrii. (n
anumite editoare de text, precum MS Word sau OpenOffice / LibreOffice, prin
opiunea Paste special > Paste as unformatted text putei terge automat, la
copiere, formatarea original a textului preluat.)

Dincolo de astfel de reguli i detalii, este important ca lucrarea dvs. s fie plcut la citit i uor
de parcurs. Acordai o atenie special corectitudinii gramaticale; folosii propoziii i fraze
directe i clare; nu repetai idei sau argumente acolo unde nu este necesar; nu abuzai de
metafore, epitete i alte figuri de stil rezervate, de obicei, comunicrii subiective.
n acelai timp, este normal ca ntr-o lucrare s v exprimai propriile opinii. Facei-o atunci
cnd considerai potrivit, asumai-v punctele personale de vedere i identificai-le ca atare,
dar argumentai-le i ncadrai-le n dezbaterile i controversele pe marginea temelor urmrite
n lucrare.

19

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Susinerea lucrrii
Lucrarea de licen / disertaie trebuie susinut public. Susinerea reprezint o prezentare
succint, naintea unei comisii de cadre didactice i a unor colegi/e, a:

structurii lucrrii;
rezumatului i argumentelor principale ale lucrrii (a tezei acesteia), inclusiv a ctorva
perspective teoretice i concepte relevante pentru tem;
studiului aplicat i rezultatelor sale;
concluziilor (i eventual recomandrilor) lucrrii.

O prezentare video (de tip Powerpoint, cu diapozitive) v poate ajuta att s v orientai mai
bine pe parcursul prezentrii, ct i s comunicai mai uor cu auditoriul. inei cont de
urmtoarele recomandri privind prezentrile video:

Organizai prezentarea n funcie de structura lucrrii pe capitole i, eventual, pe

subseciunile cele mai importante.
Nu folosii mai mult de 12-15 diapozitive cu text (i, eventual, alte cteva cu tabele,
figuri, imagini unde este cazul).
Nu folosii fundaluri ornamentate sau foarte colorate pentru diapozitive acestea
ngreuneaz vizualizarea textului.
Nu punei mult text pe diapozitive doar ideile cele mai importante, ntr-o form
simpl, chiar prescurtat (daca auditoriul citete un text extins de pe diapozitiv, nu v
mai urmrete pe dvs.).
Nu citii direct de pe diapozitiv v putei orienta dup ideile notate acolo, dar
comunicarea oral trebuie s fie mai bogat i s se adreseze direct celor care v
ascult.
Aadar, privii ctre auditoriu, nu ctre proiecia diapozitivelor.

Succes!

20

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Anexa 1: Lucrri privind metodologia tiinelor socio -umane

n lucrrile de mai jos putei gsi informaii privind o varietate de metode i instrumente de
cercetare n tiinele socio-umane, precum i informaii mai generale despre cercetarea
tiinific i despre redactarea lucrrilor tiinifice.

Chelcea, S. Cum s redactm o lucrare de diplom, o tez de doctorat, un articol tiinific n

domeniul tiinelor socioumane. Bucureti: Comunicare.ro, 2007.
Cerkez, M. Evaluarea programelor i politicilor publice: teorii, metode i practici. Iai: Polirom,
2009.
David, D. Metodologia cercetrii clinice: fundamente. Iai: Polirom, 2006.
de Singly, F., A. Blanchet, A. Gotman, J.-C. Kaufmann, Ancheta i metodele ei: chestionarul,
interviul de producere a datelor, interviul comprehensiv. Iai: Polirom, 2000.
Eco, U. Cum se face o tez de licen. Iai: Polirom, 2006.
King, R.F. Strategia cercetrii: treisprezece cursuri despre elementele tiinelor sociale. Iai:
Polirom, 2005.
King, G., S. Verba, R. Keohane. Fundamentele cercetrii sociale. Iai: Polirom, 2001.
Krueger, R.A., M.A. Casey. Metoda focus grup: ghid practic pentru cercetarea aplicat. Iai:
Polirom, 2005.
Moscovici, S., F. Buschini. Metodologia tiinelor socioumane. Iai: Polirom: 2007.
Rotariu, T. (coord.). Metode statistice aplicate n tiinele sociale. Iai: Polirom, 2000.
Silverman, D. Interpretarea datelor calitative: metode de analiz a comunicrii, textului i
interaciunii. Iai: Polirom, 2004.
Vlsceanu, L. Introducere n metodologia cercetrii sociologice. Iai: Polirom, 2013.

21

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Anexa 2. Normele de citare n text

Tabelul de mai jos v ofer un ghid exemplificativ de citare a surselor conform modelului n
text. Tabelul conine i normele de citare pentru seciunea final a lucrrii (Referine
bibliografice).
Modelul folosete normele APA, Publication Manual of the American Psychological
Association, 2001.5

Tipul sursei

Citarea la final, n seciunea Referine

bibliografice, n ordine alfabetic

Citarea n text, ntre

paranteze

Carte cu unic autor

Burkitt, I. (1991). Social selves: Theories of the social

formation of personality. London: Sage.
Burns, A., & Levy, R. (1992). Clinical diversity in late onset
Alzheimers disease. Oxford: Oxford University Press.
OLeary, K.D. (coord.). (1987). Assessment of marital discord:
An integration for research and clinical practice. Hillsdale, NJ:
Erlbaum.
Baker, F.M., & Lightfoot, O.B. (1993). Psychiatric care of
ethnic elders. n A.C. Gaw (coord.), Culture, ethnicity, and
mental illness. Washington: American Psychiatric Press.
Kliewer, W., & Sandler, I.N. (1993). Social competence and
coping among children of divorce. American Journal of
Orthopsychiatry, 63, pp. 432-440.
Dozens of deaths linked to new potent grade of heroin.
(1993, 19 iulie). The New York Times, p. B5.

(Burkitt, 1991, p. 14)

Ministerul Dezvoltrii Regionale i Administraiei Publice.

(2014). Strategia pentru consolidarea administraiei publice
2014-2020. Accesat pe data de 26 noiembrie 2014 la:
http://www.mdrap.ro/userfiles/strategie_adm_publica.pdf
Legea nr. 1/2011 a educaiei naionale, actualizat. n
Monitorul Oficial nr. 18, 10 ianuarie 2011.

(Ministerul Dezvoltrii
Regionale i Administraiei
Publice, 2014, p. 33)

Carte cu mai muli

autori
Carte coordonat
(volum colectiv)
Articol dintr-o carte
coordonat (volum
colectiv)
Articol dintr-o
revist tiinific
Articol de ziar sau
revist de interes
general
Articol de pe un
website (incl. ziare,
reviste)
Document oficial
(norm juridic
etc.)

(Burns & Levy, 1992, pp.

21-2)
(OLeary, 1987, pp. 39-40)

(Baker & Lightfoot, 1993)

(Kliewer & Sandler, 1993, p.

568)
(Dozens of deaths, 1993)

(Legea 1/2011, art. 33(1))

Ghidul din care au fost adaptate exemplele de mai jos poate fi consultat aici:
http://www.libs.uga.edu/staff/example%20dossier%20-%20html/jones_apastyle.htm

22

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Anexa 3. Normele de citare la subsol

Tabelul de mai jos v ofer un ghid exemplificativ de citare a surselor conform modelului la
subsol. Tabelul conine i normele de citare pentru seciunea final a lucrrii (Bibliografie).
Modelul folosete normele Chicago Manual of Style (2003).6

Tipul sursei

Citarea la final, n seciunea

Bibliografie , n ordine alfabetic

Citarea n nota de subsol

Carte cu unic
autor

Holmlund, Chris. Impossible Bodies: Femininity and

Masculinity at the Movies. New York: Routledge,
2002.
Craton, M. i G. Saunders. Islanders in the Stream:
A History of the Bahamian People. Athens:
University of Georgia Press, 1992.

OLeary, Daniel, coord. Assessment of marital

discord: An integration for research and clinical
practice. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1987.

Carte cu mai
muli autori

Carte
coordonat
(volum
colectiv)
Articol dintr-o
carte
coordonat
(volum
colectiv)
Articol dintr-o
revist
tiinific
Articol de ziar
sau revist de
interes general
(fr autor)
Articol de pe
un website
(incl. ziare,
reviste)

Document
oficial (norm
juridic etc.)

Repgen, Konrad. What is a Religious War?, n

Politics and Society in Reformation Europe,
coordonat de E.I. Kouri i Tom Scott, pp. 311-328.
London: Macmillan, 1987.
Herring, Gina. The Beguiled: Misogynist Myth or
Feminist Fable?, Literature Film Quarterly 26.3
(1998), pp. 214-219.
The Economist, Gun Injuries Take Financial Toll on
Hospitals, 24 februarie 1994.

Ministerul Dezvoltrii Regionale i Administraiei

Publice, Strategia pentru consolidarea
administraiei publice 2014-2020, accesat pe data
de 26 noiembrie 2014,
http://www.mdrap.ro/userfiles/strategie_adm_pu
blica.pdf
Legea nr. 1/2011 a educaiei naionale,
actualizat, Monitorul Oficial nr. 18, 10 ianuarie
2011.

Chris Holmlund, Impossible Bodies:

Femininity and Masculinity at the Movies
(New York: Routledge, 2002), p. 159.
1
Michael Craton i Gail Saunders,
Islanders in the Stream: A History of the
Bahamian People (Athens: University of
Georgia Press, 1992), p. 24.
Daniel OLeary, coord., Assessment of
marital discord: An integration for
research and clinical practice (Hillsdale,
NJ: Erlbaum, 1987).
3
Konrad Repgen, What is a Religious
War?, n Politics and Society in
Reformation Europe, coord. de E.I. Kouri i
Tom Scott (London: Macmillan, 1987), p.
324.
1
Gina Herring, The Beguiled: Misogynyist
Myth or Feminist Fable?, Literature Film
Quarterly 26.3 (1998), p. 216.
1
Economist, Gun Injuries Take Financial
Toll on Hospitals, 24 februarie 1994, p.
12.
16

Ministerul Dezvoltrii Regionale i

Administraiei Publice, Strategia pentru
consolidarea administraiei publice 20142020,
http://www.mdrap.ro/userfiles/strategie_
adm_publica.pdf
9
Legea nr. 1/2011 a educaiei naionale,
actualizat, Monitorul Oficial nr. 18, 10
ianuarie 2011, art. 33(1).

Nota bene! n cazul citrii la subsol, se trec datele complete de identificare a unei surse (ca n
coloana a treia) numai la prima citare. La citri ulterioare ale aceleiai surse, se trece doar o
variant prescurtat a informaiilor respective, dup cum urmeaz:
6

Ghidul din care au fost adaptate exemplele de mai jos poate fi consultat aici:
http://www.awc.metu.edu.tr/handouts/Chicago_Manual_of_Style_Citation_Guide.pdf

23

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

la prima citare: Gina Herring, The Beguiled: Misogynyist Myth or Feminist Fable?,
Literature Film Quarterly 26.3 (1998), p. 216.
la citri ulterioare: Herring, The Beguiled, p. 221 [adic: numele de familie al
autoarei, titlul scurt al sursei (fr subtitluri), pagina citat].
dac cele dou citri sunt consecutive (i.e., nu exist o alt citare intermediar):
Herring, op. cit., p. 221.

24

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Anexa 4. Modelul copertei lucrrii de licen / disertaie

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE ADMINISTRAIE I AFACERI
SPECIALIZAREA

LUCRARE DE LICEN /
DISERTAIE

COORDONATOR TIINIFIC
[titlu didactic i tiinific]

ABSOLVENT(),

BUCURETI
2014

25

GHID DE ELABORARE A LUCRRII DE LICEN / DISERTAIE

Anexa 5. Modelul primei pagini a lucrrii de licen / disertaie

UNIVERSITATEA DIN BUCURETI

FACULTATEA DE ADMINISTRAIE I AFACERI
SPECIALIZAREA ..

(titlul i subtitlul lucrrii)

Disciplina:

COORDONATOR TIINIFIC
[titlu didactic i tiinific]

ABSOLVENT(),

BUCURETI
2014

26