PROIECT DIDACTIC

Data : 7.04.2009
Clasa : a VI-a
Propunător : Moise Alexandra
Disciplina : Stimulare Cognitivă
Tipul lecţiei: consolidarea cunoştinţelor
Scopul: consolidarea informaţiilor existente în structura cognitivă şi utilizarea acestora în contexte variate ;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1- să numere în ordine crescătoare şi descrescătoare de la 0 la 1000;

O2 – să recunoască şi să numească numerele din concentrul 0-1000 de pe cartonaşe ;
O3 - să efectueze corect şi rapid operaţii de adunare şi scădere cu doi termeni, cu şi fară trecere peste ordin;
O4 – să gasească semnul potrivit (<, >, =) la coloanele de exerciţii din fişa de lucru şi de la tablă;
O5 – să dovedească interes pentru activitatea propusă şi spirit competitiv în rezolvarea fişei de lucru ;

STRATEGII DIDACTICE :
1 Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstratia;
2 Materiale didactice: caiete, tabla, cartonaşe, fişe de lucru, plicul cu scrisoarea, planşa (copac + flori, flori-exercitiu ;
3 Forme de organizare : frontal, individual.
4 Forme de evaluare : observaţia sistematică, evaluare verbală, evaluare scrisă.
ETAPELE DURAT OB CONTINUTUL DIDACTIC STRATEGIEA DIDACTICA EVALUAREA
LECTIEI A OP ACTIVITATE ACTIVITATEA RES. RES. MAT. RES.
PROPUNATOR ELEVILOR PROCED UMA
NE
1.Moment Se face prezenţa. Se pregătesc pentru elevii Se verifica elevii
organizatoric Se asigură climatul de lecţie dacă au tot ce le
linişte şi ordine necesare trebuie pentru
pentru buna desfaşurare a activitate.
acivităţii, se pregătesc
materialele necesare
pentru activitate: caiete,
fişe, planşe, cartonaşe,
scrisoarea, etc.

2.Captarea şi Li se explică elevilor că Elevii ascultă Conversaţia Elevii

orientarea această oră va fi una plină
atentiei de încercări în care ei vor
demonstra că au învăţat
 multe lucruri la
matematică: să numere, să
compare, să adune, să
scadă.
3.Recapitulare Se vor face câteva exerciţii Elevii rezolvă Conversaţia, Tabla Elevii
recapitulative în concernul exerciţiile exerciţiul
0-100

4.Desfăşurarea  Printre aceste exerciţii Elevii rezolvă Conversaţia Tabla Elevii Răspunsurile
lecţiei se vor strecura şi sarcina. Explicaţia Cartonaşe cu elevilor vor fi
exerciţii cu mii. Se vor Exemplifica numere întărite, repetate,
numi câţiva copii să rea Fişa de lucru, completate şi
numere crescător, în plicul cu apreciate verbal.
concentrul 100-1000. scrisoarea,
Vor fi antrenaţi în flori exerciţiu
activitate acei copii
care au întâmpinat
dificultăţi în realizarea
acestei sarcini
 Apoi copiilor li se
Elevii aşează pe
împart cartonaşe cu
bancă cartonaşele şi
numere din concentrul
sunt atenţi la
 0-1000 şi li se va cere explicaţii.
să le aseze pe bancă.
Fiecărui copil i se va
cere să caute un număr.
Ei trebuie să-l
recunoască şi să-l
ridice pe cel pe care le-
a fost cerut.
 Cartonaşele sunt
amestecate şi nu se află
acelaşi număr pe toate
bancile elevilor.
 Profesorul adună Elevii ascultă.
cartonaşele şi se
preface ca a găsit o
scrisoare pe catedră. Li
se explică elevilor că
această scrisoare este
găsită întâmplător la
poarta şcolii. Se citeşte
scrisoarea.
 Se descoperă că
 scrisoarea este de la un
copac trist care la
început de primăvară
nu are flori asemenea
altor copaci.
 Se prezintă panoul cu
copacul copiilor care
sunt rugaţi să participe
la împodobirea lui.
 În scrisoare se gasesc
şi floricelele, pe
spatele cărora este scris
câte un exercitiu.
 Li se explică copiilor
că dacă doresc să îl
ajute pe copăcel, va
trebui da vină la
catedră să ia câte două
flori şi să dea
răspunsul corect. Apoi
copii vor tebui să
prindă florile în pom.
 Dacă răspunsul dat este
incorect atunci nu vor
mai avea dreptul să
împodobească
copăcelul
 Li se cere elevilor să
meargă pe rând la Elevii vin în faţa
catedră, li se oferă Conversaţia
floricelele, ei trebuind Explicaţia
să citească şi să Exemplificarea
rezolve exercitiul pe clasei, iau
tabla. floricelele cu
 Rezultatul găsit este exerciţii şi le
căutat pe panoul cu rezolvă.
rezultate.
 Florile vor fi prinse în
agrafe de birou, câte
două, fiecare având
numele elevului,
pentru ca fiecare să Elevii prind florile
poată găsi un rezultat în pom.
pe buzunarele planşei,
 iar un exercitiu să fie
fară rezultat.
 Ulterior se vor rezolva
pe tablă şi câteva
exerciţii în care vor
Elevii ies pe rând la
trebui să aşeze semnul
tablă şi rezolvă câte
corect….<, > ,=.
un exerciţiu.
 După ce aceste
exerciţii au fost scrise
la tablă şi în caiete, se
împart fişele de lucru.
Se explică etapele ce
trebuie respectate şi se
dă startul la lucru.
 Pentru cei care reuşesc Elevii rezolvă fişa
să finalizeze fişa, li se de lucru.
pregătesc flori cu
exerciţii suplimentare,
ce le vor lipi pe fişa de
lucru.
5.Încheierea Vor fi corectate fişele de Fişele de lucru elevii Se corectează fişele
activităţii lucru şi se vor face de lucru.
aprecieri în legătură cu
munca desfăşurată de Elevilor vor fi
fiecare elev, fiind felicitaţi felicitaţi pentru
cei care au îndeplinit cu activitatea
succes sarcinile. Fişele de desfăşurată
lucru vor fi aşezate în
portofoliul lor de
activitate.

ANEXE

FIŞA DE LUCRU
1) Numără de la 350 -450

……………………………………………………………………………………

2) Numără de la 561-742

…………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………..

3) Pune semnul corect:

7631……3422

8652……5424

8739…….8506

8460……4009

8029……5016
 4.) Calculează:

34 + 45 + 51 + 63 + 74 + 85 + 54 +
22 12 34 22 25 13 45

67 – 75 – 88 – 64 – 56 – 49 – 96 –
45 54 44 42 35 28 63