AGRESIVITATEA LA ADOLESCENŢI

PLAN DE INTERVENŢIE

Tinerii fac faţă unor situaţii familiale şi şcolare tensionate prin comportamente
agresive. Comportamentele agresive pot reprezenta în aceste cazuri o formă
inadecvată de stabilire a relaţiei cu o persoană sau pot fi o modalitate de a atrage
atenţia; alteori însă, în spatele lor se poate afla o simplă provocare. Pe cât de
numeroase sunt motivele izolate ale agresivităţii, pe atât de clare sunt consecinţele
sale: comportamentele agresive au în timp efecte negative şi duc la deficienţe la
nivelul strategiilor de rezolvare paşnică a situaţiilor conflictuale.
Luând o definiţie generala a agresivităţii, comportamentul agresiv se referă la
“producerea unor daune sau prejudicierea uneia sau mai multor personae”. Formele
comportamentului agresiv depend în mod hotărâtor de vârsta adolescentuliui. Încă
din perioada de sugar pot fi observate forme de manifestare ale furiei, care ulterior, pe
parcursul dezvoltării sunt legate de manifestări comportamentale agresive. Astfel,
frecvenţa cea mai ridicată a comportamentelor agresive este la vârsta preşcolară, dar
cele mai grave forme se manifestă în adolescenţă şi la adultul tânăr.
Datorită dezvoltării forţei fizice comportamentul agresiv devine foarte sever la
vârsta adolescenţei, putând cauza chiar răniri grave sau decese; cei de aceeaşi vârstă
participă la acte de violenţă collective. Un număr redus de adolescenţi devin agresivi
în raport cu părinţii sau cu profesorii lor.
În ceea ce privesc formele de manifestare a comportamentului agresiv la
adolescenţi, acestea pot lua forma comportamentului agresiv fizic, care se manifestă
printr-o confruntare directă, deschisă cu victima (astfel de atacuri iau forma boxului, a
bătăilor sau a loviturilor), sau comportamente agresive verbale, care se manifestă prin
insulte sau prin adresarea pe un ton foarte ridicat, prin ţipete.

PROGRAM DE INTERVENŢIE A COMPORTAMENTULUI AGRESIV

LA ELEVII ADOLESCENŢI

Pasul 1: Toţi elevii claselor 9-12 dintr-un liceu sunt evaluaţi din punct de vedere al
comportamentului agresiv / cu potenţial agresiv, utilizând STAXI 1.
Pasul 2: În urma evaluării sunt selectaţi acei elevi care prezintă comportamente
agresive foarte problematice sau cu potenţial agresiv ridicat. Se alcătuiesc grupuri
“ţintă” de cate 8-10 adolescenţi care vor urma un plan de optimizare psiho-
comportamentală / un program de consiliere.
Planul de optimizare psiho-comportamentală se va desfăşura pe parcursul a
câteva şedinţe, in care vor fi abordate teme precum: comunicare eficientă, metode
eficiente de abordare a conflictelor, dobândirea deprinderilor de relaţionare socială,
intervenţie la nivelul judecăţii morale pentru a scadea riscul de comportamente
antisociale).
În perioada de timp în care adolescenţi iau parte la dezbaterile din grupurile
“ţintă”, va avea loc un workshop cu părinţii adolescenţilor implicaţi, pe tema „Relaţia
părinte – adolescent”.
Pasul 3: După realizarea intervenţiei, diriginţii sunt solicitaţi să evalueze
fiecare adolescent în parte.
Se urmăreşte ameliorarea comportamentelor agresive, dobândirea
autocontrolului cât şi a responsabilitaţii sociale, dar şi achiziţionarea unor strategii
alternative de rezolvare a problemelor, alte strategii decât cele agresive.