Scala de Evaluare a Funcţionării Sociale

şi Profesionale (SEFPS)
[Social and Occupational
Functioning Assessment Scale (SOFAS)]
SEFPS (SOFAS) este o scală nouă, care diferă de Scala de Evaluare Globală a
Funcţionării (EFA) (GAF) prin aceea că se centrează exclusiv pe nivelul funcţionării
sociale si profesionale a individului si nu este influenţată direct de severitatea
globală a simptomelor psihologice ale individului. De asemenea, in contrast cu
scala EGF, orice deteriorare in funcţionarea socială si profesională, care este
datorată condiţiilor medicale generale, este luată in consideraţie in efectuarea
evaluării SEFSP. SEFSP este utilizată de regulă la evaluarea activităţii in perioada
curentă (adică nivelul de funcţionare din timpul evaluării). De asemenea, SEFSP
poate fi utilizată la evaluarea activităţii din alte perioade de timp. De exemplu,
pentru anumite scopuri poate fi utilă evaluarea activităţii din cursul anului trecut
(respectiv, cel mai inalt nivel de funcţionare pentru cel puţin cateva luni din cursul
anului trecut).
818 Anexa B
Scala de Evaluare a Funcţionării Sociale
si Profesionale (SEFPS)
Funcţionarea socială si profesională se consideră pe un continuum de la
funcţionarea excelentă la funcţ ionarea deteriorată grosier. Include deteriorările in
funcţionare datorate limitelor fizice, precum si pe cele datorate deteriorărilor
mentale. Pentru a fi luată in consideraţie, deteriorarea trebuie să fie consecinţa
directă a unor probleme de sănătate me ntală sau somatică; nu sunt luate in
consideraţie efectele lipsei de oportunitate sau alte limitări ambientale.
Cod (Notă: A se utiliza coduri intermediare cand sunt adecvate, de exemplu, 45,68, 72)
100 Funcţionare superioară intr -o gamă largă de activităţ i
l
91
90 Funcţionare bună in toate domeniile, eficient profesional ţi social.
8180
l 71
70
l 61
60l 51
50l 41
40
3130
l 21
20
l 11
10 l 1
O
Nu mai mult decat o uşoară deteriorare in funcţionarea socială, profesională sau
şcolară (de ex., conflicte interpersonale rare, temporar rămanere in urmă in
activitatea şcolară).
Unele dificultăţi in funcţionarea socială, profesională sau şcolară, dar in general
funcţionează bine, are cateva relaţii interpersonale semnificative.
Dificultatea moderată in funcţionarea socială, profesională sau şcolară (de ex., puţini
amici, conflicte cu egalii sau cu colaboratorii).
Deteriorarea severă in activitatea socială, profesională sau şcolară (de ex., nici un
fel de amici, incapabil să ţină un serviciu).
Deteriorarea majoră in diverse domenii, cum ar fi serviciul sau scala, relaţile de
familie de ex., omul depresiv evită amicii, neglijează familia şi este incapabil să
lucreze; copilul bate de regulă alţi copii mai mici, acasă este sfidător ş i
absentează de la şcoală).
Incapacitatea de a funcţiona in aproape toate domeniile (de ex., stă in pat toată
ziua, nu are serviciu, casă sau amicii).
Ocazional este incapabil să menţină un minim de igienă personală, este incapabil să
funcţioneze independent.
Incapacitate persistentă de a menţine un minimum de igienă personală. Incapabil
să funcţioneze fără să-şi prejudicieze sieşi sau altora ori fără un suport extern
considerabil (de ex., ingrijire şi supraveghere).
Informaţie inadecvată