CAPITOLUL 6

PROBLEMATICA CERCETRII SOCIOLOGICE

6.1. Etapele cercetrii Cercetarea sociologic este o cercetare de tip tiinific aplicnd principiile valabile ale oricrei cercetri tiinifice. Pe baza cumulrii i corelrii unor date empirice ea ncearc s realizeze o viziune obiectiv, susceptibil de a face inteligibil domeniul cercetat. n acest scop sociologia folosete un set de metode adecvate i tehnici specifice de recoltare i interpretare a datelor. Ea realizeaz o unitate concret ntre nivelul teoretic i cel empiric. Cercettorul se implic ns n sistemul subiect i n sistemul obiect ncercnd ncorporarea lor n cercetare ntr-o manier sintetic. Aceast implicare presupune depirea credinei c realitatea social poate fi considerat doar ca o realitate pur empiric concretizat n fapte cu caracter obiectiv sau obiectivabil. Cercettorul depete o asemenea perspectiv ncercnd, pe baza analizei complexe a unei serii limitate de fapte, s realizeze extinderea procesului cognitiv. Faptele sunt sistematizate, reunite formal i interpretate n funcie de datele metodologice generale. Cuprinderea faptelor solicit existena unui model teoretic ce permite selectarea lor n funcie de anume perspective, instrumente teoretice i echipamente metodologice i tehnici adecvate. Ca proces ideal, cercetarea sociologic se realizeaz prin alternarea a dou faze, faza empiric a acumulrii i standardizrii faptelor i faza teoretic a interpretrii acestora. Unitatea teorie-metodologie genereaz sistematicitate n abordarea materialului, implic folosirea unor tehnici specifice pe baza unor reguli procedurale. n evoluia aparatului tehnico-metodologic al sociologiei s-a structurat setul de reguli metodologice ce guverneaz o cercetare eficient. Armand Cuviller a considerat c aceste reguli sunt urmtoarele: regula concretului, indicnd orientarea spre analiza fenomenelor concrete ce implic aciunea participativ, direct a cercettorului; regula ignoranei contiente, presupunnd indiferent de proiectul teoretic ce guverneaz cercetarea, manifestarea sentimentului propriei ignorane fa de fenomenele studiate. Aceast regul vizeaz excluderea unei proiecii mecaniciste asupra faptelor care trebuie, n sens strict, s se ncadreze n canonul teoriei. Faptele se produc ntr-o manier divers, uneori serenditipic; regula obiectivitii (impus de Emile Durkheim), prevznd abordarea faptelor ca lucruri, detaarea obiectiv de ele. Sociologul trebuie s se comporte ntr-un mod asemntor savantului din tiinele naturii; regula delimitrii faptului, impunnd utilizarea unor categorii conceptuale cu o arie semnificativ ct mai restrns. Conceptele trebuie s aib o coresponden ct mai precis; regula totalitii solidare, presupunnd c domeniul strict al realitii sociale la care se aplic cercetarea vizeaz, n ultim instan, ansamblul, este reprezentativ pentru el. Faptele cercetate sunt raportate la ntreg i fac parte din el. Simul comun ignor n cadrul experienei cotidiene aceste reguli de organizare a cercetrii, viziunea fundamental pe el fiind parazitat perceptiv la nivelul seleciei faptelor cercetate, afectiv i volitiv la nivelul interpretrii lor. Simul comun este influenat de cadrul referenial al existenei cotidiene. De aceea selecia pe care o opereaz el n masa de fapte i procese sociale este pur aleatorie. Cercetarea sociologic propriu-zis presupune strbaterea unor etape obligatorii, de la selecia temei i formularea unor ipoteze asupra ei pn la analiza final a datelor concretizat ntr-un raport de cercetare. Selecia temei i formularea ipotezelor implic alegerea metodelor de abordare a obiectului cercetrii. Pe baza acestei etape, a seleciei, se procedeaz la proiecia cercetrii constnd n structura sistemului conceptual, operaionalizarea conceptelor, stabilirea criteriilor de msurare i (atunci cnd este cazul) eantionarea faptelor analizate. Faza proiectiv presupune continuarea ntr-o faz constructiv realizat prin colectarea datelor, analiza lor, i realizarea raportului de cercetare. (figura 6).

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

selecia temei ipoteza metoda de cercetare conceptualizarea msurarea eantionarea operaionalizarea colectarea datelor analiza Figura 6

6.2. Etapa selectiv Etapa selectiv presupune, din perspectiva unei teme alese spre cercetare, o orientare spre selecia unor fapte relevante pentru cunoaterea socialului, ignorndu-se restul faptelor. Aceast selecie poate fi rezultatul unei opiuni teoretice, tema predeterminnd selecia faptelor, tot aa cum, printr-o viziune teoretic dat anume, fapte relevante, observabile pot impune alegerea temei. Nu exist un criteriu tiinific intrinsec pentru selectarea unei teme de cercetare. Alegerea temei poate fi fcut din motive personale, legate de aspiraii profesionale, popularitate, nevoi individuale de cunoatere, din cauza unor interese de grup, cu caracter mai mult sau mai puin instituional, viznd influenarea opiniei publice, creterea eficienei activitii unei instituii sociale, anticiparea unor cazuri de devian etc, sau din cauza unor interese de natur ideologic ce marcheaz viziunea cercettorului. Selecia temei capt astfel o motivaie axiologic, depind selectivitatea operat la nivelul existenei cotidiene, selectivitate parazitat ntr-o msur foarte mare de personalitatea indivizilor, de diferenele culturale i de experiena dintre ei, de credinele lor restructurate critic. Selectarea temei este nsoit ntotdeauna de elaborarea unor ipoteze asupra domeniului supus cercetrii. Orice observaie direct sau indirect, accidental sau controlat poate impune formularea unei ipoteze. Ipoteza este mai mult dect produsul unor simple constatri. Ea este rezultatul unei activiti mentale viznd proiectarea imaginar a evoluiei faptelor, predicia strilor lor viitoare. Ipoteza riguroas presupune prezena constructivitii logice, dar i a elementelor infralogice de tip imaginativ, intuitiv sau volitiv. Ipotezele cu caracter tiinific trebuie s fie plauzibile, adic s aib consisten intern (coninnd numai enunuri compatibile ntre ele) i extern (fiind compatibile cu construciile teoretice anterioare). Ele trebuie s fie testabile, n sensul raportrii la experiena care le valideaz sau invalideaz. Considerate ca propoziii afirmative, admise cu titlu provizoriu, asupra evoluiei posibile a unui domeniu de fapte, ipotezele se realizeaz la diverse nivele de abstractizare. Ele pot fi ipoteze exprimnd posibila existen a unor informaii empirice, ipoteze exprimnd tipuri ideale complexe, ipoteze exprimnd relaii de variabile analitice. n practica cercetrii ipoteza poate lua forma unui model ipotetic constituit din mai multe variabile i relaiile dintre acestea. Asamblarea formulelor ipotetice implic n acest caz nuanarea lor funcional n raport cu nivelul de abordare al realitii la care se situeaz. Ted Gurr a lansat ipoteza potrivit creia, conflictele civile sunt fundamentate pe deprivarea (deposedarea de drepturi) relativ. Deprivarea privete modul n care agentul percepe discrepana dintre valorile ateptrilor (condiiile de via care crede c i se cuvin) i valorile posibilitilor reale (condiiile pe care crede c le poate obine). Relaia dintre deprivare i conflictul civil este mediat de condiii sociale intermediare cum sunt instituiile sociale adecvate, gradul de legitimitate al dominaiei, potenialul coercitiv al acesteia, contextul favorabil. Ipoteza izbucnirii unui conflict civil n situaia unei deprivri cumulate trebuie de aceea nuanat printr-o serie de ipoteze concrete care, ntr-o cercetare a surselor unui conflict social, devin ipoteze de lucru. Ipotezele de lucru sunt previziuni asupra rezultatelor unor cercetri empirice elaborate pe baza stocului de ipoteze tiinifice existent. Ipotezele de lucru trimit direct la fapte i sunt testate nemediat n domeniul empiriei. Avnd un caracter concret, orice ipotez de lucru se structureaz ntr-o formulare tipic, cea a implicaiei (dac atunci), testarea ei afirmativ susinnd consecina prevzut. Dac se produce situaia S, atunci subiecii vor reaciona la modul X sau la modul Y. Orice cercetare concret presupune, pe lng ipotezele de lucru formulate, structurarea unor ipoteze de alternativ sau de rezerv stabilind posibilitatea manifestrii faptelor ntr-o direcie neprevzut pe baza experienelor existente cu ele. 6.3. Etapa proiectiv Etapa proiectiv implic stabilirea metodei de cercetare, elaborarea modelului conceptual, operaionalizarea conceptelor i dac este cazul, eantionare. Alegerea metodei de cercetare este realizat n funcie de mai multe circumstane. Se realizeaz n primul rnd o cercetare de lucru (Field Study Method) ce presupune observaia participant, observaia direct i studiile de caz. Aceast cercetare cu caracter preliminar urmrete nregistrarea i analiza unor date, aciuni, semnificaii ale actelor i participrilor, ale situaiilor i relaiilor populaiei supuse analizei. Cercetarea de teren este dublat de o analiz de

coninut (Content Analysis) surprinznd caracteristicile rezultatelor aciunilor umane, a documentelor n care ele se concretizeaz. Analiza de coninut implic i inventarierea resurselor secundare asupra faptelor cercetate, critica lor. analiza de coninut se refer mai ales la mrturiile sistemului comunicaional, la deformrile lui parizante, sesizabile prin distanare n timp i spaiu. Alegerea metodei este determinat i de efectuarea unor aciuni experimentale asupra unor segmente ale realitii cercetate. Prin experiment se realizeaz o observaie controlat, permind formularea unor enunuri relaionale privitoare la faptele supuse cercetrii. Opiunea supra metodei implic de asemenea cercetarea evaluativ (Evaluation Research) viznd determinarea rezultatelor ulterioare ale investigrii, cercetarea transversal (Survey Research) prin un aspect determinat al realitii analizate la nivelul unei seciuni transversale (cross-sectional), i simularea realiznd o repetiie simplificat a modului de cuprindere a faptelor. Elaborarea modelului conceptual specific acestei faze presupune un efort de organizare abstract a faptelor ce urmeaz s fie cercetate. Modelul conceptual este un set de idei preordonat construit pe baza unor teorii deja elaborate ce orienteaz cercetarea spre selectarea unor anume fapte relevante. Prin fixarea modelului conceptual se realizeaz o determinare a problemelor ce trebuie analizate i a modalitilor de utilizare a celor mai adecvate proceduri empirice ca mijloace pentru gsirea rspunsului la problemele selectate. Modelul conceptual este o prefigurare a viziunii realizate de cercettor asupra domeniului faptelor, a fenomenelor din lumea real ce sunt considerate ca relevante pentru aceast imagine. Realizarea modelului conceptual presupune existena unor idei, mai mult sau mai puin clare, asupra indivizilor din colectivitatea studiat (cazuri), asupra aspectelor relevante ale comportamentului lor (proprietile), asupra relaiilor de concordan sau discordan dintre ele, n funcie de cazuri (relaiile). Orice model conceptual implic structurarea unor seturi ideatice cu valoare definitorie asupra colectivitii cercetate, a specificului ei i a relaiilor ce i confer acest specific. n planul concret empiric aceast colectivitate ce este cazul sau punctul de referin al cercetrii poate fi o comunitate n ansamblul ei, definit prin valori comune dar fr a presupune cu necesitate interaciune continu dintre componentele ei, subgrupurile sau subansamblurile ce compun aceast comunitate, un tip particular de grup mic, presupunnd o interaciune permanent ntre membrii si, indivizii ce compun un grup dat. colectivitatea prezint anume trsturi caracteristice, proprieti, definitorii din perspectiva structurii i funcionalitii sale. Aceste proprieti pot fi gradul de integrare al grupului, solidaritatea de grup, atitudinea membrilor ntre ei, normele acceptate de ansamblul constituanilor grupului. Modelul conceptual postuleaz existena unor legturi, relaii ntre aceste proprieti. Astfel dac ntr-un grup se observ o tendin de orientare a comunicrii de la statusurile inferioare spre cele superioare aceasta nseamn c interaciunea social este cresctoare producnd o difereniere accentuat a rolurilor jucate de indivizi n grup. Precizarea modelului conceptual clarific perspectiva supra faptelor ce urmeaz a fi selectate n funcie de relevana lor. Modelul conceptual implic n esen definirea riguroas a unor idei directoare pentru cercetare i a unor ideicheie asupra rezultatelor ei posibile. Astfel ntr-o relaie de tipul diadei, indivizii A i B ce constituie grupul A-P, relaiile trebuie s fie n principiu simetrice, satisfacia lui A n raport cu B presupunnd o norm de reciprocitate din partea lui B. Grupul A-P are valori i norme comune, rezultate din aciunea fiecrui membru n raport cu cellalt. Interaciunea dintre A i B influeneaz aciunea fiecruia, A i B fiind pri identificabile separat ale unui sistem realizat pe baza interdependenei lor reciproce. ntregul constituit astfel delimiteaz un cadrul specific grupului n raport cu mediul su. Raporturile dintre membrii alctuiesc structura grupului, definitorie pentru aciunile i atitudinile membrilor acestui grup fa de contextul existenei lui, fa de ceilali. Dac fiecare membru are un pattern distinctiv al aciunilor i atitudinilor lui, n interiorul grupului, rolul su n raport cu mediul se manifest ca rol de membru al grupului. Individul capt proprieti distincte n afara grupului fa de cele pe care le manifest n grup. Interaciunea duce la elaborarea unor atitudini i sentimente reciproce ce fac ca rolurile, interdependente n interiorul grupului, s ia forma grupului ca ntreg n afara lui. Posibilele distorsiuni externe afectnd un anume individ, membru al grupului, influeneaz n ultim instan toate rolurile structurate de grup. Cercetarea vizeaz, din aceast perspectiv, descrierea proprietilor relevante pentru starea grupului respectiv. Se ncearc surprinderea modului cum interacioneaz membrii, cum sunt integrate rolurile, cum se menine echilibrul grupului, cum se adapteaz indivizii unul fa de cellalt i cum se manifest grupul ca ntreg n raport cu mediul. Toate aceste proprieti sunt legate ntre ele n mod elastic, conferind grupului un rol specific, definitoriu pentru el, n raport cu alte grupuri sau cu societatea din care face parte. Acest acces direct la rol, propriu grupurilor mici, nu funcioneaz n cazul grupurilor societate. Atitudinile, credinele i sentimentele comune sunt nlocuite n acest caz cu alte tipuri de proprieti ca integrarea social, diviziunea muncii sociale etc. realizate ca urmare a accesului indirect, la aceste nivele, ca rol al membrilor comunitii. O cercetare al crui model conceptual vizeaz analiza grupului nu poate exclude nuanele pe care relaiile ntre proprietile componentelor sale le confer ansamblului. n esen, trebuie acceptat c grupul mic analizat nu este un simplu agregat mecanic de indivizi, realizat prin nsumarea opiniilor i atitudinilor lor. El nu este nici o entitate independent, impermeabil n mod absolut la influenele mediului. Un model conceptual riguros implic de aceea selectarea unor metode eficiente pentru surprinderea simultan a raportului dintre elementele ntregului i a ntregului ca totalitate organizat n raport cu mediul. O explicaie de tip cauzal-linear nu poate fi valabil n nelegerea funcionrii acestui microsistem. Cercetarea implic ns, odat stabilite ideile-cheie, reducerea sistemului la un numr relativ mic de variabile, fiecare msurabil cantitativ, n aa fel nct s se ajung, printr-o tratare matematic, la stabilirea variaiilor simultane, reciproce ale variabilelor dependente.

Stabilirea modelului conceptual presupune i un proces de specificare a termenilor (conceptelor) utilizai. Acest proces poate fi aproximat prin reunirea a patru domenii interdependente. Achim Mihu a imaginat aceast reunire prin considerarea domeniilor ca fiind: A domeniul fenomenului; B domeniul teoriei; C domeniul aspectelor teoretice legate de vocabular; D domeniul conceptului. El consider c C este inclus n B (C B), iar A i B sunt intersectate cu D (AD, DA). A este constituit din A D (diferena lui A fa de D), B este i el format din B D (diferena lui B fa de D), D este format din D A (diferena lui D fa de A), D este egal cu D B = D B (diferena lui D fa de B) i D este reprezentat de D A i D B = D A i D B . ntre aceste domenii exist relaii orizontale i verticale, interne i externe ce impun, din perspectiva unei cercetri determinate, o anume precizare a semnificaiei conceptului (figura 7).

Figura 7 Conceptele teoretice sunt transpuse n plan concret printr-o serie de indici i indicatori care le fac operaionale. Identificarea lui AD cu aproprierile observabile (indici) ale conceptului de fenomen, i pe DB cu coninutul su derivat din teorie permite s se spun c ntre cele dou elemente ale sferei unui concept exist un anume decalaj. Unii cercettori susin c cu ct este mai mare distana dintre latura teoretic a unui concept i cea legat de fenomen (D), cu att este mai mare posibilitatea ca acest concept s fie neles greit. Echilibrul ntre speculativism i empirism presupune acceptarea ideii c n cazul oricrui concept, operaionalizarea nu epuizeaz coninutul su teoretic. Precizarea indicilor unui concept utilizat ntr-o cercetare dat este de aceea extrem de important n realizarea cercetrii. O cercetare al crei domeniu de aplicare este fixat realizeaz traducerea conceptelor n operaiuni definite, n primul rnd, pentru cercetarea dat, efectele ei teoretice constnd i n redefinirea ulterioar a conceptelor. Traducerea conceptelor n indici ngemneaz mai multe etape care caut s reduc la maximum decalajul dintre latura teoretic i cea legat de fenomen (D). Aceste etape sunt reprezentarea figurat a conceptului, specificarea componentelor lui n dimensiuni sau aspecte, i alegerea indicatorilor: Reprezentarea figurat const n schiarea unei construcii abstracte ce reprezint o imagine mai mult sau mai puin clar a realitii cercetate. Reflecia i analiza ce preced construcia unor instrumente de msurare a faptelor se nasc din reprezentrile figurate ale realitii cercetate. De aceea decalajul ntre latura empiric i cea teoretic a unui concept trebuie redus printr-un efort de delimitare pe paliere a aspectelor lui empirice. Conceptul de gestiune semnific att conducerea ct i administrarea unei uniti economice. Reprezentarea lui figurat impune precizarea sensului termenului de agent de gestiune, n elemente concrete susceptibile de a fi msurate; Specificarea conceptului implic analiza componentelor sale, a dimensiunilor lor evaluabile. Dimensiunile pot fi deduse pe cale analitic, prin demontarea conceptului, sau pe cale empiric, din structura intercorelaiilor presupuse de ele. H.H. Stahl a exemplificat aceast situaie cu conceptul de integrare n munc. ntr-o unitate economic sunt reunii indivizi diferii calitativ din punct de vedere aptitudinal, temperamental, caracterial etc. acese diferene influeneaz gradul lor de integrare profesional. Conceptul poate fi definit, n aceast situaie, prin mai multe dimensiuni ce devin concomitent caracteristicile lui, un individ poate i considerat integrat profesional atunci cnd este statornic n munc, este disciplinat, este bun profesionist etc. spaiul dimensional al conceptului poate fi lrgit sau restrns n funcie de nevoile cercetrii. Cercetarea joac acest spaiu pe un numr stabilit de dimensiuni necesare prin perspectiva coerenei i rigorii desfurrii ei; Stabilirea dimensiunilor duce la necesitatea alegerii indicatorilor, adic a elementelor empirice concrete n care se obiectiveaz conceptul. Dup H.H. Stahl aceast etap presupune despicarea dimensiunilor. Considernd profesionalitatea una din dimensiunile definitorii pentru integrarea n munc, despicarea ei

nseamn stabilirea datelor concrete ce o caracterizeaz. Bun profesionist poate fi, n acest sens, cel ce lucreaz la norm i peste norm. Cel ce nu d rebuturi, etc. se constituie astfel un spaiu de indicatori, stabilit n funcie de obiectivele cercetrii, primul indicator fiind ndeplinirea normei, cel de-al doilea fiind lipsa rebuturilor etc. aceti indicatori sunt cuantificabili permind utilizarea instrumentului matematic pentru clasificarea fenomenelor cercetate. Cuantificarea presupune atribuire unor formule numerice, fenomene, produse n concordan cu anume reguli. Aceste fenomene, ale cror proprieti sunt supuse msurrii, pot fi indivizii, grupurile, aciunile lor, nivelul de organizare etc. Regulile pentru organizarea cuantificrii pot fi grupate sub forma unor postulate de baz.

Postulate privitoare la echivalen: a) Fie A = B sau A B (echivalen, nonechivalen); b) Dac A = B atunci B = A (simetrie); c) Dac A = B i B = C, atunci A = C (tranzitivitate). Postulate privitoare la ordinalitate: a) Dac A B, atunci fie A < B sau A > B (conexiune); b) Dac A > B, atunci B < A (asimetrie); c) Dac A > B i B > C, atunci A > C (tranzitivitate). Postulate privitoare la adunare: a) A + B = B + A (legea comutabilitii); b) Dac A = P i B = Q atunci A + B = P + Q (axioma egalilor); c) A + (B + C) = (A + B) + C (legea asocierii). Aplicarea corect a acestor postulate permite stabilirea unor scale dup o anume ordine a complexitii, indicnd formule de msuri adecvate fiecreia dintre ele. Pe baza unor operaiuni empirice definite se determin msurile statistice permise care arat gradul de specificare al conceptelor utilizate. n genere aceste msuri se ordoneaz astfel: Scala Nominal Ordinal De interval A proporiei (Ratio) Operaii empirice de baz Determinarea egalitii Determinarea celui mai mare sau celui mai mic Determinarea egalitii intervalelor sau a diferenelor Determinarea egalitii proporiilor Msuri statistice permise Numr de cazuri; Modul; Corelaia de contingen Median; Procentajele Media; Deviaia standard; Corelaia rangurilor; Coeficientul de corelaie Coeficientul de variaie

Cuantificarea poate fi n anume cazuri inadecvat, ducnd la mistificarea problemei. O surs de mistificare este competena redus a cercettorului n domeniul utilizrii metodelor matematice. O alt surs este interpretarea eronat a datelor matematice acumulate. Orice cuantificare rezultat n urma traducerii conceptelor n indici vizeaz realizarea unor definiii operaionale. O definiie operaional permite cercettorului s stabileasc dac un termen este sau nu aplicabil pentru oricare caz particular din aria cercetrii efectuate. Definiia operaional presupune faptul c un termen se aplic la un caz particular, dac prin efectuarea unor operaii specifice acestui caz, se obine un rezultat caracteristic. Sintetic definiia operaional poate fi prezentat dup formula: Qx (Cx Ex) unde fenomenul x are (prin definiie) proprietatea Q, dac i numai dac, fiind supus condiiilor de testare de tipul C indic un efect de tipul ADIO. Asocierea conceptelor cu fenomenele empirice pe care le definesc este realizat dup reguli epistemice, susceptibile de potenare a unei identificri ct mai riguroase a referenilor termenilor de definit. Operaionalizarea, fr de care cuantificarea este imposibil, are n principal motive majore: termenul poate avea o semnificaie mai larg dect cea urmrit n cercetarea propriu-zis; termenul poate avea o semnificaie mai restrns dect cea cu care se opereaz n plan operaional, fr ca ele s fi legate organic. n sociologie operaionalizarea are un rol extrem de important deoarece planul teoretic i

cel empiric sunt legate ntre ele n mod elastic. Din aceast cauz s-a procedat la o nuanare a construciilor conceptuale. Definiiile operaionale apar ca indicatori ai conceptelor teoretice fr a-i pierde ntrutotul caracteristicile conceptuale. Situaia se refer n utilizarea, de multe ori concomitent, a conceptelor cu valoare sistemic i a celor operaionale, a conceptelor societale i a celor speciale. Consecina este autonomie mult mai pronunat a nivelului teoretic al sociologiei fa de cel empiric dect n cazul tiinelor naturii. Elaborarea modelului conceptual i operaionalizarea conceptelor nu ncheie etapa proiectiv a cercetrii. n aceast etap se realizeaz, atunci cnd situaia o cere, prelevarea unui eantion din populaia cercetat i o verificare prealabil (pe un anume eantion n situaia cercetrii fenomenului n ansamblu sau pe o scar redus a eantionului prelevat) a uneltelor muncii tiinifice. Eantionarea este legat de reprezentativitate, precizia ei crescnd cu ct eroarea de eantionare este mai redus. Eantionarea este legat de efectuarea a dou tipuri de interferene: testarea semnificaiei i problema estimrii. Testarea semnficiaiei permite stabilirea diferenelor dintre o populaie (sau un eantion prelevat din ea) i o alta din perspectiva caracteristicilor. n genere se formuleaz ipoteza c media eantionului nu este diferit de media populaiei n ansamblu. Enunul inexistenei unei diferene, denumit ipoteza nul, este testat pentru a vedea n ce msur el depete proporia considerat ca neglijabil din punct de vedere al reprezentativitii. Depirea acestei proporii implic refacerea eantionului. Estimarea este legat de posibilitatea generalizrii enunurilor asupra eantionului la nivelul ansamblului populaiei. Estimarea presupune calcularea unui interval de ncredere (confidence interval) care verific regsirea unui parametru al eantionului n acelai grad n care este prezent n el, la nivelul ansamblului populaiei. Stabilirea ariei de cuprindere a cercetrii prin fixarea ei a ansamblul unei populaii sau la un eantion al acesteia permite trecerea, dup realizarea modelului conceptual i transpunerea conceptelor n indici, la verificarea tehnicilor i procedurilor standardizate de abordare a cadrului de referin propriu-zis. Aceast msur de precauie metodologic se concretizeaz n mai multe operaiuni posibile: investigarea exploratorie a domeniului supus cercetrii pentru testarea operaionalitii termenilor utilizai. Aceast prim luare de contact cu cadrul referenial permite adecvarea ipotezelor, a proiectului cercetrii la cerinele concrete ale empiriei. Ea este hotrtoare pentru definitivarea planului de munc; proba chestionarului (pretesting) este o verificare a instrumentului de culegere a datelor n condiiile n care este prevzut folosirea lui. Chestionarul (de anchet sau de interviu) este verificat de dou ori prin analiza detaliat a fiecrui item i n cadrul anchetei pilot n totalitatea lui. Se urmrete, pe aceast cale, reducerea ambiguitii ntrebrilor formulate, adugarea sau excluderea unor ntrebri, schimbarea succesiunii bateriilor de ntrebri sau a ntrebrilor etc. studiul pilot (sau faza p a cercetrii) este o repetiie general la scar redus a etapelor ce vor fi parcurse n culegerea datelor. n urma studiului pilot se elaboreaz un protocol preliminar (dare de seam). Acest protocol consemneaz rezultatul aplicrii metodelor i tehnicilor stabilite, verific n prealabil ipotezele din punct de vedere al construciei lor, constat sursele posibile de eroare, fixeaz criteriile pentru selectarea operatorilor cercetrii i aptitudinile pe care acetia trebuie s le aib. Studiul pilot se aplic pe un eantion mai redus dect cel cercetat; stabilirea marjei de eroare admis n limitele creia controlul asupra cercetrii este meninut. Etapa proiectiv se ncheie o dat cu adoptarea planului de lucru i instruirea operatorilor cercetrii din perspectiva autocontrolului psihic deoarece colectarea datelor se realizeaz prin contactul intersubiectiv. 6.4. Etapa constructiv Etapa constructiv presupune ca prim moment aciunea de colectare a datelor. Colectarea datelor se realizeaz n funcie de tehnicile alese printr-un contact direct cu faptele. Dup modalitile de obinere a datelor, tehnicile pot fi mprite n patru categorii: observarea direct de ctre sociolog (prin participare sau din afar, prin reimplicare); observarea cu ajutorul mijloacelor mecanice sau electromagnetice de nregistrare; interogarea subiecilor printr-o serie de ntrebri privitoare la fapte (chestionar, liste de ntrebri, ghiduri de interviu, interviuri, teste); evidena urmelor fizice (mrturii arheologice, documente etc). Aceste observaii pot avea un caracter primar, atunci cnd sunt folosite de sociolog, sau secundar atunci cnd sociologul analizeaz datele culese de alii. Sociologul poate realiza observaii structurate sau nestructurate, observaii cu grad nalt de naturalism sau grad sczut. n etapa proiectiv se ncearc prevederea situaiilor de nonrspuns i gsirea strategiilor psihologice cele mai abilitate, a comportamentelor adecvate (rbdare i tact, conduit fireasc) pentru nlturarea opoziiei la cooperarea n cercetare. Cele mai frecvente situaii de nonrspuns sunt prezente la chestionarul prin pot. nlturarea sau reducerea nonrspunsurilor nu poate fi realizat numai prin rspunsul pltit. Atunci cnd colectarea datelor se realizeaz prin aciunea unei echipe de cercetare, coerena aciunii cere un contact permanent ntre sociolog i operatorii si. Exist anume reguli pentru o recoltare corect a datelor, pentru nlturarea surselor de eroare generate de mai multe cauze.

Observatorii trebuie instruii n afirmarea pstrrii anonimatului subiecilor consultai (secretul profesional). Observatorii trebuie instruii i controlai i n notarea datelor, n aa fel nct nmagazinarea i codificarea acestora s garanteze meninerea calitii lor. Etapa recoltrii datelor genereaz mai multe tipuri de erori inerente, avnd cauze multiple. Aceste erori pot fi erori de nregistrare, erori de numrare sau recenzare, erori de transcriere, erori de codificare i clasificare. O instruire prealabil competent a observatorilor are menirea de a reduce la maximum erorile mecanice. Erorile pot fi produse fie de folosirea n condiii inadecvate a tehnicilor de culegere, fie de limitele specifice instrumentelor nsei, ceea ce impune necesitatea cunoaterii corecte a valorilor i limitelor fiecrei tehnici. Instrumentele culegerii datelor sunt alese dintr-un set de tehnici diverse n funcie de obiectivul cercetrii, dimensiunile eantionului prelevat, tipul de informaii urmrite, metodele alese i particularitile sistemului social cercetat. Numrul i tipul variabilelor supuse cercetrii influeneaz recoltarea corect, prezena mai multor variabile putnd fi, n contexte date, surs de eroare. Unele tehnici permit realizarea concomitent a recoltrii, codificrii i clasificrii informaiilor, msurarea intensitii faptelor recenzate. Operaiile complexe realizate astfel pot deveni ele nsele surse de eroare. O cauz a erorilor n recoltarea datelor poate fi i folosirea defectuoas a tehnicilor cumulate. Observatorii trebuie s fie perfect instruii n utilizarea tehnicilor complementare. Unele tehnici impun restricii n folosirea lor fiind exclusiviste. Astfel observaia participant exclude interviul, ancheta pe baz de chestionar exclude comunicarea verbal i observaia direct a comportamentului de grup. Pentru nlturarea erorilor posibile n recoltarea datelor prin tehnicile exclusiviste este recomandabil reiterarea cercetrii sau utilizarea succesiv a altor tehnici. n recoltarea datelor tehnicile asociaz de cele mai multe ori procedee auxiliare cu caracter iterativ cum este panelul. Rezultatul aplicrii tehnicilor este acumularea unui material empiric anume ce urmeaz prelucrat. Datele obinute prin tehnicile bazate pe ntrebri pot fi marcate de situaiile determinate n care se produce recoltarea. Valoarea lor de cunoatere este difereniat, fie datorit iradierii psihice generate de prezena cercettorului, fie de tendina subiecilor de a mrturisi atitudini i comportamente ideale sau de tendina operatorilor de a nregistra opinii, atitudini i comportri percepute, diferite, datorit prezenei lor, de cele reale. Exist i posibilitatea unor rspunsuri nesincere sau a unor rspunsuri irelevante datorit incompetenei sau memoriei nesatisfctoare a subiecilor cercetai. n operaiunea de culegere a datelor cercettorul trebuie s in seama de toate aceste manifestri, cutnd s reduc ponderea lor ct mai mult. Este cert c, la o cercetare bazat pe chestionarea subiecilor, proporia rspunsurilor este ntotdeauna sub 100%, ceea ce genereaz o selecie necontrolat orientat ntr-o anume direcie. Materialul empiric acumulat este supus unei analize pertinente ce permite prelucrarea final. Analiza datelor se poate realiza n modaliti diverse, cu un grad mai mic sau mai mare de adncire i dificultate. Orice analiz presupune rezolvarea problemei conformitii datelor recoltate cu problemele fundamentale vizate de studiu, n funcie de perspectivele teoretice ale acestuia. Trecerea la analiza datelor impune o serie de operaii preliminare specifice, cum sunt codificarea, intabularea i interpretarea. Codificarea este operaia de reducere n forme standardizate a informaiilor culese. Ea se realizeaz prin convertirea unor date calitative n date cantitative, clasificarea datelor calitative ntr-un numr limitat de categorii, reducerea unor date cantitative la forme mai simple. Codificarea poate genera o serie de erori din perspectiva fidelitii i validitii transpunerii datelor primare. Un cod nu este valid atunci cnd plaseaz n aceeai categorie calitativ fenomene opuse sau eterogene sau atunci cnd atribuie aceeai valoare unor atitudini sau aciuni deosebite ca semnificaie n cadrul de referin al lucrrii. Astfel vrsta profesional, ce definete anii de la terminarea instruciei pentru profesiune, este un cod valabil pentru populaia masculin (ce are n genere o carier profesional continu) i mai puin valabil pentru populaia feminin (ce are n mod obinuit o carier ntrerupt). Infidelitatea codului apare atunci cnd codificatori diferii, transcriind aceleai date, ajung la rezultate diferite. Cauzele acestei variaii n codificare pot s fie neglijena codificatorilor, ori utilizarea unui cod defectuos. Orice codificare duce la o anume pierdere de date (informaii). ntr-o cercetare coerent, recuperarea acestor pierderi inerente se realizeaz prin alte mijloace, completnd analiza matematic. Operaia de codificare este utilizat (utilizabil) n oricare faz a cercetrii. Se opteaz pentru codificare n faza n care se pot comite cele mai puine erori (pentru a nu se cumula cu cele specifice codificrii) i se asigur cel mai eficient control. Codificarea este influenat i de sursa datelor recoltate. Astfel, n cazul interviului sociologic, codificarea depinde de numrul de ntrebri incluse n ghidul sau chestionarul de interviu, de numrul de persoane ce rspund, de complexitatea operaiunilor statistice programate etc. Codificarea permite transcrierea datelor n serii definitorii. Operaia statistic prin care se totalizeaz numrul de cazuri ce intr n fiecare din clasele fixate dinainte se numete tabulare. Prin tabulare datele sunt regrupate n tabele de serii lungi sau scurte cu ajutorul calculatorului. Tabelele conin dou sau mai multe variabile independente i dependente. n alctuirea tabelelor cu serii lungi, alegerea variabilelor este foarte important. Reprezentarea variabilelor independente presupune gruparea populaiei n aa fel nct efectele asupra variabilelor dependente s se observe cu claritate. Tabelele cel mai frecvent utilizate n acest scop sunt tabelele ncruciate. n analiza variabilelor independente nu trebuie absolutizate. O variabil independent poate aprea ntr-un alt context ca o variabil dependent. Reprezentarea variabilelor independente trebuie s fie ns corect, nedescoperirea lor n tabel excluznd posibilitatea stabilirii unor legturi cauzale semnificative pentru cercetare. Distingerea clar a celor dou tipuri de variabile permite clasarea tabelelor dup tabulator, punerea lor n main, stabilirea unor procentaje i realizarea unor diagrame.

Reprezentarea corect a variabilelor independente d posibilitatea trierii datelor dup acestea. Se poate realiza n acest mod clasarea corect a valorilor acestora (pe orizontala tabelului) i calcularea ratelor lor (pe verticala tabelului). Ordinea valorilor obinut astfel d imaginea impactului mutaiilor de la nivelul variabilelor independente asupra celor dependente. Ordinea valorilor permite recunoaterea diferenierilor corespunztoare n planul variabilelor dependente, reprezentarea grafic permind surprinderea frecvenei i a curbei de interes. Ordonarea datelor prin codificare i tabulare permite trecerea la analiza datelor ce vizeaz gsirea relaiilor dintre variabile, dintre valorile lor. Analiza se realizeaz n mai multe forme distincte calitativ. Analiza elementar este o analiz univariant, centrndu-se pe studierea unei singure variabile. Ea genereaz clasificarea cazurilor ce formeaz obiectul cercetrii dup anume reguli n termenii unei anumite proprieti. Analiza elementar utilizeaz mai multe tehnici: frecvena distribuiei datelor grupate, procentajul, msurile tendinei centrale (media), msurile dispersiei (abaterea standard). Analiza elementar poate fi bivariant sau multivariant atunci cnd realizeaz relaia a dou sau ai multe variabile. n lucrarea Introducere n sociologie, Achim Mihu prezint urmtorul exemplu: Statutul ocupaional al mamei Copil delincvent Copil nedelicvent Angajat (%) 50 41 (326) Neangajat (%) 44 56 (596)

Acest tabel se cuvine s fie interpretat n sensul c delicvena reprezint variabila dependent, iar statutul ocupaional, variabila independent. Se face o diferen ntre procentele de pe orizontal i se constat c ea este de 15. Aceasta este o msur elementar a asociaiei bivariante numit Epsilon (). Rezult c mamele angajate (x), au o mai mare posibilitate de a avea copii delicveni (y). Supravegherea continu a copilului de ctre adult Statutul mamei Copil delincvent Copil nedelicvent Supravegheat Angajat Neangajat (%) (%) 26 31 74 (171) 69 (447) Nesupravegheat Angajat Neangajat (%) (%) 83 85 17 (226) 15 (149)

Noul tabel complic relaia dintre x i y (x y). Calcularea lui n cazurile n care supravegherea este prezent sau absent ne ofer o msur unic, indicnd c asociaia ntre x i y dispare. Faptul poate fi interpretat n sensul c angajarea mamei este n mod fals legat de delicven (x i y nu sunt legai direct sau logic), deoarece ea este anterioar unui proces intermediar. ntr-adevr, se pare c angajarea mamei este antecedent supravegherii (t), adic ea creeaz condiiile n care o supraveghere adecvat este mai dificil de realizat. Prin urmare, supravegherea poate fi privit ca fiind intermediar procesului prin care angajarea duce la delicven (x t y). O formul mai complicat de analiz este cea realizat pe baz de indexuri i scale. Acest tip de analiz opereaz cu indicatori, adic cu acele fenomene msurabile, utilizate pentru indicarea altor fenomene ce nu pot fi msurate direct. Astfel, ocupaia unui individ indic statutul lui social. Prin combinarea indicatorilor se obine indicatorul compozit sau indicatorul multifactorial. Indicatorul multifactorial este necesar n determinarea unor concepte complexe. Orientarea politic a unui cotidian este reflectat n indicatorul ce reprezint politica editorial n raport cu un numr de fapte sau evenimente politice determinate (partide, relaii externe, relaii interetnice etc). Scala permite determinarea intensitii unei anume atitudini sau caliti la un individ dat. Scalele sunt de diverse tipuri, concretizndu-se n scoruri numerice acordate fiecrui subiect cercetat, scoruri ce indic poziia acestuia pe un continuum stabilit, n raport cu ali subieci. Analiza presupune reducerea unor cantiti mari de date la anume msuri statistice ce fac posibil stabilirea relaiilor interpretative. Reducia datelor grupeaz informaiile ntr-un numr determinat de categorii, permite calcularea unui numr mic de indicatori statistici pentru descrierea adecvat a caracteristicilor unei populaii sau a unui eantion prelevat din ea. Instrumentele statistice permit comunicarea rapid a rezultatelor cercetrii sociologice i constituie baza comparabilitii lor. Analizele statistice pot fi descriptive sau infereniale. Instrumentele se concretizeaz n procentaje, medii sau msuri ale distribuiei sau relaiilor (coeficieni de corelaie, tehnici de calculare a relaiilor multivariante). Instrumentele statistice infereniale faciliteaz depirea descrierilor viznd integrarea fenomenului cercetat n contextul su. n cazul eantionului, ele permit estimarea caracteristicilor ansamblului din care a fost extras. Coeficienii de relaie pot fi folosii n situaia n care relaia dintre dou variabile este liniar i indicele de corelaie nregistreaz valori mari, pentru realizarea unor predicii.

Sociologia modern utilizeaz i o serie de metode avansate de analiz, realizate prin aplicarea alturi de metodele statistice i a altor metode ale matematicii pe domeniul realitii sociale. Dac relaia dintre dou variabile este n genere definit prin formula Y = fX prin care se sugereaz c X poate fi explicat n termenii corelaiei lui cu Y, analiza regresiei permite determinarea funciei specifice a relaiei ce leag pe X de Y. Astfel, dac cele dou variabile sunt asociate perfect liniar valorile lor coincid ntr-un numr determinat de instane. Atunci cnd la X apare o valoare de 1, aceeai valoare apare i la Y. Relaia dintre aceste dou variabile poate fi definit prin ecuaia Y = X. Cum fiecare instan este dispus pe o linie dreapt, aceast linie ce leag cele dou variabile este linia de regresie. Linia de regresie este folosit ca mijloc de descriere. Ea are valoare informaional att n semnalarea prezenei asociaiei celor dou variabile, ct i n prezicerea altor seturi de valori ale acestora. De regul, asocierea a dou variabile nu se prezint ca o linie dreapt. Contactele dintre ele se dispun sub forma unui nor de puncte. n acest caz linia dreapt trebuie s aib proprietatea de a reduce la minim distanele ptrate dintre puncte i linia ce le unete, msurate de-a lungul axei Y. Aceast linie de regresie este numit linia ultimelor ptrate. Regresia poate fi realizat i sub forma regresiei multiple, bazat pe o ecuaie de regresie ce estimeaz valorile unei variabile dependente din valorile mai multor variabile independente (figura 8). O metod de prezentare grafic a rezultatelor analizei este analiza traseului (Path Analysis). Prin analiza traseului se ilustreaz grafic traseele primare ale variaiilor prin care variabilele independente le ilustreaz pe cele Figura 8 dependente. Achim Mihu d urmtorul exemplu de prezentare grafic a traseului pentru un caz ipotetic. Se presupune c exist o relaie de determinare ntre educaie i atitudinea fa de cstorie (I 18) a tinerilor sub 25 de ani. n acelai timp se constat o relaie semnificativ i ntre educaie (a tinerilor sub 25 de ani) i faptul de a avea prieteni necstorii (I 60). n sfrit, se determin o relaie i ntre a avea prieteni necstorii i atitudinea fa de cstorie. Analiznd cele trei asociaii constatm c relaia originar dintre educaie i atitudinea fa de cstorie se petrece printr-o variabil intermediar (Intervening Variable) i anume prin a avea prieteni necstorii. Acest fapt este ilustrat de urmtoarea diagram a relaiei trivariate: PRIETENI NECSTORII EDUCAIE ATITUDINEA FA DE CSTORIE

Diagrama menioneaz procentul de 60 de puncte, reprezentnd tria relaiei dintre educaie i prieteni necstorii. n final rezult c relaia dintre educaie i atitudinea fa de cstorie este doar de 0,5 puncte, atunci cnd variabila influena prietenilor necstorii este ndeprtat de pe traseu. Acest procent relativ mic reprezint impactul direct al educaiei asupra atitudinii fa de cstorie. Grafic, se observ c cea mai mare influen asupra atitudinii fa de cstorie este indirect, pe traseul (path) prietenilor necstorii. Analizele moderne utilizeaz n prezentarea traseului coeficienii standardizai ai regresiei. Termenul general pentru indicarea valorilor reprezentnd ponderea relaiilor ntr-o analiz a traseului este coeficientul de traseu (Path Coefficient). Se urmrete explicarea variaiei variabilelor dependente. Cauzele variaiei n ansamblul ei nu pot fi ns explicate dect extrem de rar. n analiza traseului variabilele neexplicate apar sub forma unor reziduuri ce in locul variabilelor neincluse n modelul teoretic. Analiza traseului nu red nici ordinea cauzal a variabilelor, cercettorul urmnd s o stabileasc intuitiv sau n mod arbitrar. n funcie de decizia lui modelul proiectat d o imagine mai clar sau mai puin clar a fenomenului cercetat. Un tip special de analiz este analiza factorial care urmrete s descopere modelele sau structurile de legturi dintre variabile aa cum rezult ele din variaia valorilor lor. Analiza factorial se realizeaz pe baza urmtoarelor elemente: existena unui ir de variabile, definite ca legate de un anume domeniu al realitii sociale, ce aezate sub forma unei matrici permit stabilirea intensitii corelaiilor dintre ele; stabilirea unui factor (sau mai multor), corelat ntr-o msur mai mic sau mai mare cu variabilele domeniului cercetat (definit din punct de vedere al gradului de acoperire ca factor loadings); presupunerea corelaiei acestui factor (soluia oblic) sau a necorelaiei lui. Se urmrete astfel soluia terminal, adic reducerea explicaiei variaiei valorilor la factori ct mai puin i mai precii. Prin analiza factorial se urmrete descoperirea modelelor ce structureaz un numr mare de variabile ntro reea de legturi. Tratat pe calculator prin simularea factorilor, ea poate stabili variaia valorilor unui numr mare de

variabile. Analiza factorial are dezavantajul c factorii nu pot fi verificai deoarece ei nu specific condiiile n care pot fi infirmai. Un alt tip de analiz utilizat de cercetrile contemporane este analiza celui mai mic spaiu (Smalest space Analysis sau SSA). Acest tip de analiz se realizeaz pe baza corelaiilor dintre mai multe variabile ordonate ntr-o matrice. Variabilele sunt plasate ca nite puncte pe un plan lsndu-se ntre ele o distan proporional intensitii corelaiei dintre ele. Dac dou variabile sunt puternic corelate vor fi plasate n apropiere, n timp ce cele slab corelate vor fi ndeprtate. Cnd SSA nu se limiteaz doar la dou dimensiuni reprezentarea se complic. O diagram realizat computerizat permite n acest caz observarea reelelor de variabile ce pot s integreze sau s nu aib legturi ntre ele
(figura 9).

Figura 9 Metodele moderne de cercetare economic permit lrgirea analizei prin cuprinderea problematicii variabilelor ntrziate (Logged Variables) ce impune luarea n considerare a timpului dintre momentul deciziei i momentul trecerii la realizarea unei aciuni i a problematicii variabilelor fictive Duumy Variables) ce d posibilitatea surprinderii posibilelor schimbri de comportament n situaii insolite. Sistemele socio-umane conin un grad nalt de incertitudine n dezvoltrile lor posibile, cercetarea lor fiind confruntat cu problema reducerii maxime a impreciziei. Riscul unor formulri imprecise a impus elaborarea metodei opace (fuzzy) de analiz. Aceast metod nu se bazeaz pe opunerea a dou valori net delimitate, cele de adevr i de fals, ci pe adevruri pariale. Un concept este exprimat n mod deliberat n variante voalate. Stabilirea absolut precis a semnificaiei lui n cercetare ar duce la un imens consum de energie i timp. Alturi de metodele matematicizante, sociologia utilizeaz i un set de metode comprehensive de analiz. Aceste metode sunt studierea narativului, biografia, metodele foto-sociologice, indexicabilitatea i utilizarea procedurilor artistice. Studierea narativului definete o retrodicie, naraiunea fiind sfritul unei serii temporale. Relaia cauz-efect este rsturnat, plecndu-se de la efectul cunoscut spre cauz. Metoda narativ se concretizeaz n studiul istoriei, al documentelor de pres, al operelor literare, al memoriilor. Retrodicia, nelegerea unui ir cauzal din perspectiva momentului iniierii sale, permite deschiderea comprehensiv spre prezent, spre fenomenele sale multiple. Biografia (life story sau life history) permite surprinderea corespondenelor dintre mediul existenial al indivizilor i tririle lor, dintre aciunile i inteniile lor. biografiile, completate cu mrturii i documente asupra contextelor sociale i instituionale ale existenei individului pot deveni elemente ale unei cunoateri i nelegeri complexe pentru existena indivizilor ntr-o societate dat. O biografie sociologic nu trebuie s se refere n mod absolut exact la un individ anume. Este exemplificatoare din acest punct de vedere biografia ranului polonez elaborat de Thomas i Znaniecki. Fotosociologia este o metod de analiz iconografic. Ea presupune deducerea unor trsturi specifice pentru o comunitate dat din studiul reprezentrilor ei iconografice (tablouri, fotografii etc). Imaginile cu o dimensiune estetic (expresia) i una semantic (sensul iconic). Elementele identificabile din orice imagine, purttoare de semnificaii sunt definitorii pentru starea fenomenului reprezentat, pentru identificarea lui i ntr-o anume msur pentru perspectivele lui. Unitatea de baz semnificativ numit iconom este fundamentul interpretrii fotosociologice. Indexicabilitatea este un tip de analiz etnometodologic. Metoda a fost propus de Garnfinkel care a distins la nivelul limbajului cotidian ntre semnificaiile transsituaionale ale cuvintelor i semnificaiile particulare pe care ele le capt n anume circumstane sau momente n care acestea sunt folosite. Etnometodologia consider necesar indexarea limbajului pentru a se evita ruperea lui de schimbul lingvistic dintre indivizi, schimb n care el capt semnificaii variabile. Utilizarea procedurilor artistice se realizeaz n contexte semnificative date, scond n eviden formulele categoriale ce stau n spatele unei viziuni particulare de tip artistic. Un peisaj, un personaj, o anume construcie melodic etc., indic aspecte determinate ale realitii sociale. Surprinderea acestora se realizeaz pe baza logicii descoperirii, diferit de logica demonstraiei. Orice cercetare sociologic se ncheie printr-un raport de cercetare reprezentnd concretizarea interpretrii globale a fenomenului cercetat. Realizarea raportului final, ce face comunicabile rezultatele cercetrii, definete limitele studiului i delimiteaz nivelul de generalitate n care el se plaseaz. Pentru ca raportul de cercetare s fie o construcie valabil, el trebuie s ndeplineasc urmtoarele condiii: s comunice datele i ideile cercetrii ntr-o manier precis, cu claritate, n aa fel nct s fie posibil evaluarea ct mai riguroas a importanei ei; s indice elementele novatoare i precizrile conceptuale realizate; s serveasc prin rezultatele obinute posibilele cercetri ulterioare pe tem.

Raportul final trebuie s serveasc i beneficiarilor cercetrii. n acest scop el trebuie redactat ntr-un mod accesibil pentru tipul de comanditar. Exist mai mult modaliti de concretizare a raportului: nota de cercetare (destinat publicrii n reviste sau lucrri de specialitate), relatarea publicistic (destinat unui public mai larg, ntr-un limbaj accesibil lui), raportul fcut sponsorului sau comanditarului (coninnd datele care-l intereseaz i elementele de subliniere a rolului cercetrii n cunoatere), monografia (coninnd elementele globale ale problemei i unele interpretri posibile), comunicrii pe domeniu etc. Redactarea raportului final se realizeaz dup un anume protocol. Raportul trebuie s conin: 1. titlul (o expresie concis a naturii cercetrii); 2. introducerea (un istoric al proiectului cu trimiteri la cercetrile anterioare pe domeniu, ipotezele, extensiunea i scopul); 3. materialele (descrierea aparatelor i echipamentelor utilizate); 4. metodele (inventarierea metodelor utilizate i descrierea eficienei lor n colectarea datelor); 5. prezentarea datelor (indicarea rezultatelor obinute i a analizelor ntreprinse); 6. discutarea datelor (prezentarea din perspectiva ipotezelor, a rezultatelor analizate pe baz de tabele, grafice etc. comparate cu rezultatele unor cercetri anterioare, indicndu-se i direciile posibile i anume de continuare ulterioar a cercetrii); 7. concluzii (prezentarea succint a datelor i interpretarea lor n enunuri concise). ntocmirea raportului final este extrem de important pentru demonstrarea eficienei cercetrii sociologice. Propunerea unor soluii constructive, aplicabile la domeniul dat, devine convingtoare pentru comanditari, impunnd altor posibili beneficiari apelul la efectuarea unor astfel de cercetri. Concomitent, cercetrile empirice corect realizate permit optimizarea relaiilor interumane specifice, pe diverse domenii ale vieii sociale. Cunoaterea dinamicii acestor relaii, a impactului lor asupra societii n ansamblu, ofer deschideri pentru o nelegere ct mai precis a lumii n care trim, a valorilor i proiectelor ei.