DATA: 15.12.

2004 CLASA a IV-a B COALA NVTOARE: ARIA CURRICULAR: Limb i comunicare DISCIPLINA: LIMBA I LITERATURA ROMN SUBIECTUL: Drapelul de Mihail Sadoveanu Recunoaterea i analiza prilor de vorbire studiate ( substantiv, adjectiv, verb). TIPUL LECIEI : mixt ( 2h ) OBIECTIVE DE REFERIN: OR 1.2 - s neleag semnificaia global a mesajului ascultat, stabilind legturi ntre informaiile receptate i cele cunoscute anterior; OR 1.6 - s manifeste atenie i toleran fa de partenerul de dialog; OR 2.2 - s utilizeze corect prile de vorbire studiate n enunuri; OR 2.3 - s integreze cuvinte noi ntr-o serie de enunuri proprii; OR 2.4 - s pronune clar i corect un mesaj; OR 3.3 - s identifice caracteristici fizice i morale ale personajelor din textul citit; OR 3.4 - s citeasc fluent i expresiv textul studiat; OR 4.3 - s valorifice n enunuri / texte proprii un vocabular adecvat; OR 4.4 - s aplice n mod contient semnele ortografice i de punctuaie; SCOPUL LECIEI: 1. Consolidarea deprinderii de citire corect, coerent, activ i expresiv, fr literalizare i fr silabisire, fr omisiuni, adugiri i substituiri de cuvinte; 2. Consolidarea deprinderii de a reda cu cuvinte proprii coninutul de idei al fiecrui fragment din textul studiat i de esenializare a coninutului prin extragerea ideilor principale sub form de propoziii enuniative; 3. Cultivarea limbii literare : mbogirea i activizarea vocabularului, scrierea corect a cuvintelor i expresiilor (crunt, ursuz, uncheul, s se aleag grul de neghin, jertf , ndjduiesc etc.), sinonimelor ( drapel = steag, flamur, vorbre = guraliv, mohort = ntunecat), antonimelor ( gras = slab, tnr = btrn ), omonimelor ( foc), folosirea corect a cratimei; 4. Consolidarea deprinderilor de a recunoate prile de vorbire studiate ( substantiv, adjectiv, verb) din propoziii i texte i de a gsi exemple corespunztoare cerinelor date; 5. Dezvoltarea capacitilor intelectuale i afective ( gndirea cu operaiile ei, gndirea logic cauzal, atenia voluntar, imaginaia, memoria); dezvoltarea capacitii de exprimare oral, corect sub aspect gramatical, lexical i fonetic;

6. Dezvoltarea capacitilor intelectuale i afective ( gndirea cu operaiile ei, gndirea logic cauzal, atenia voluntar, imaginaia, memoria); dezvoltarea capacitii de exprimare oral, corect sub aspect gramatical, lexical i fonetic; 7. Stimularea capacitii de a folosi alte cunotine cu caracter interdisciplinar ( istorie, educaie civic, educaie muzical ) ; 8. Dezvoltarea sentimentelor moral patriotice i estetice pentru eroii neamului, pentru lupta i jertfa acestora pentru independen libertate i pace. OBIECTIVE OPERAIONALE: La sfritul orei elevii vor fi capabili : 1. 2. 3. s corect , curent i expresiv pe baza exerciiilor de citire , a interpretrii i esenializrii textului Drapelul de Mihail Sadoveanu. s formuleze propoziii corecte , logice , expresive valorificnd ortogramele i cuvintele noi din textul analizat, fcnd dovada nelegerii acestora; s rezolve exerciii de sinonimie , antonimie , omonimie i nlocuire de cuvinte pe baza explicaiilor nvtorului i a cunotinelor nsuite n lecie; 4. s scrie dup dictare un fragment din lecia studiat , respectnd ortografia i punctuaia, pe baza analizei textului. 5. s caracterizeze prin antitez (contrast) personajele principale pe baza exersrii citirii, a analizei texului i a argumentrii faptelor patriotice ale eroului , optnd convingtor prin motivare pentru comportamentul personajului pozitiv; 6. s exemplifice prile de vorbire nvate ( substantiv, adjectiv, verb) n cel puin dou situaii pe baza cunotinelor , priceperilor i deprinderilor nsuite anterior; ELEMENTE ALE ACTIVITII DE PREDARE - NVARE 1. TIPUL DE INTERACIUNE : frontal ( dialogat ) activitatea independent a elevilor ( dirijat / liber) 2. STRATEGII DE TIP: 2.1. Expozitiv-euristic : metode i procedee : explicaia, conversaia, problematizarea, descoperirea,demonstraia, observaiile independente, munca cu manualul, lucrul n grup, munca independent ; 2.2. Algoritmizat : metode i procedee : algoritmizarea, exerciiul , jocul didactic ; 2.2. Evaluativ-stimulativ : metode i procedee:observarea i aprecierea verbal,chestionareaoral,teste docimologice; 2.3. Mijloace de nvmnt: portretul scriitorului, manualul, fi de evaluare, fi de lucru, drapelul Romniei, casetofon ; citeasc

3. TIPURI DE EVALUARE : formativ metode de verificare : oral i scris

4. BIBLIOGRAFIE SELECTIV : Neacu, Ioan - coordonator Metodica predrii limbii romne la clasele I IV Manual pentru liceele pedagogice, E.D.P., Bucureti, 1988; Boatc,Silvestru, Prun Simona, ovu George, Limba i literatura romn. Antologie de texte comentate clasa a IV-a Editura Cartea colii,1996; Iordchescu Carmen, S dezlegm tainele textelor literare clasa a IV-a , Editura Carminis, 1998; Pene, Marcela, Europa - prieteni fr frontiere clasele III IV , Editura Ana, 2000 Alma , Dumitru, Povestiri istorice pentru copii i colari , E.D.P., Bucureti, 1984; Cerghit, Ioan, Perfecionarea leciei n coala modern, E.D.P., Bucureti, 1983; Nicola, Ioan, Pedagogie, E.D.P.,Bucureti, 2000; Curriculum Naional MEN 1998.

OB. OPER

SECVENELE LECIEI

TIMP

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

1.Pregtirea elevilor pentru activitate a) organizarea clasei b) captarea ateniei (motivarea specific pentru activitate) (3 min.) 2.Reactualizarea cunotinelor anterioare (5 min.)

a) Crearea climatului psihologic i a atmosferei necesare derulrii aciunii educaionale; pregtirea materalului didactic;

expozitiveuristice (conversaia )

b) Se intoneaz o strof de cntecul Imnul eroilor , versuri Ion Dormidont, muzica audiia I.Brtianu. Discuii pregtitoare pe marginea leciei expozitivanterioare Cntec de George Cobuc. Se va recita i alt poezie nchinat eroilor neamului: Aci se odihnesc de N.Stoian. Se vor prezenta imagini cu monumente care amintesc de zbuciumata istorie a poporului romn, nchinate memoriei eroilor neamului, precizndu-se pe scurt evenimentul n cinstea cruia a fost ridicat ( statuia lui Mihai Viteazul din Bucureti, Monumentul eroilor din Bucureti, Monumentul eroilor din Carei, Mausoleul de la Mreti ) .
formativ frontal

euristice (conversaia )

expozitiveuristice (demonstraia observarea independent)

3.Anunarea temei i a obiectivelor operaionale (2 min.)

Vom citi o lecie semnificativ pentru patriotismul eroilor i vom afla multe lucruri despre cel care a scris fragmentul. La sfritul orelor de limba romn vei afla ce nseamn adevratul patriotism, avnd la dispoziie textul din manual, pe care trebuie s-l citii corect i expresiv, fiele de lucru i alte materiale pe care vi le voi dezvlui pe parcursul leciei i v vei aminti cunotinele nvate despre prile de vorbire:substantiv, adjectiv, verb.

expozitiveuristice (conversaia explicaia)

O1

4.Dirijarea nvrii (25 min.)

Cu ajutorul fiei de lucru elevii vor afla momente importante din viaa i activitatea expozitivliterar a scriitorului Mihail Sadoveanu. a) receptarea Se citete model lecia Drapelul scris de M. Sadoneanu de ctre un elev, colegii avnd sarcina s motiveze, dup audierea, textului de ce este intitulat astfel.

individual oral

euristice (munca cu manualul

O1

munca cu manualul)

OB. OPER

SECVENELE LECIEI

TIMP

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

O2

O3

Se explic cuvintele noi i expresiile deosebite i se alctuiesc propoziii cu acestea; se discut ortogramele i semnele de punctuaie din text. Se precizeaz sensurile cuvntului foc i expresiile din care face parte. Elevii vor completa, la tabl, spaiile punctate cu sensul corespunztor fiecrui enun.
Drumeii aprinser focul la marginea drumului. (flacr) Ofierul fusese rnit n focul de la Mreti. (...) Copilul era iste foc. (...) Ttarii trecur prin foc i sabie satele romneti. (...) Btrna se fcuse foc i par cnd auzise. (...) Dansatorii jucau cu foc. (...) Tatl s-ar fi aruncat n foc pentru fiul su. (...) (a se supra, foarte iste, a prjoli, a-i risca viaa, cu nflcrare, lupt, flacr ).

expozitiveuristice (explicaia) algoritmice (exerciiul) expozitiveuristice (conversaia )

frontal

formativ

algoritmice (exerciiul)

O5

b) prelucrarea Se evideniaz urmtoarele aspecte : - de-a lungul textului naraiunea (povestirea) se mpletete cu dialogul (convorbirea dintre dou persoane) - cele dou personaje principale ale povestirii sunt prezentate prin contrast (antitez) - scriitorul relev att elemente care contureaz portretul fizic al personajelor (imaginea lor trupeasc) , ct i portretul moral ( trsturile sufleteti). Se citete selectiv textul precizndu-se mesajul operei (semnificaia faptelor povestite): (ara, iubite domnule, nu se servete cu declaraii de
dragoste, ci cu munc cinstit i, la nevoie, cu jertf. Munca cinstit, viaa curat, iubirea de semeni, ndeplinirea datoriilor pe care le avem adic faptele acestea nseamn patriotism, nu vorbele dearte )

expozitiveuristice (conversaia )

frontal oral

Patriotismul, adic iubirea fa de ar i popor, trebuie dovedite prin fapte, iar acestea se contureaz, ntre altele, n lupta cu arma n mn n timp de rzboi, i n munca cinstit n timp de pace. Elevii vor lucra independent exerciiul :
Sentimentele autorului fa de veteran sunt de: a) respect e) curiozitate b) admiraie f) indiferen c) dragoste g) recunotin d) preuire h) emoie

expozitiveuristice (munca cu manualul

formativ

frontal oral

conversaia munca independent) evaluativstimulative (observarea i aprcierea verbal)

frontal oral

Se va verifica oral modul de rezolvare al exerciiului motivndu-se alegerea fcut.

OB. OPER

SECVENELE LECIEI

TIMP

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

O4

Se va dicta un fragment din lecia Drapelul de Mihail Sadoveanu elevii avnd sarcina s se autoevalueze.
Dictare La o mas vecin se afla un domn crunt, cam posomort la nfiare, care a salutat de pe scaun. Asta n-a plcut unuia dintre vecinii mei de mas, un brbat gras, dei tnr, foarte vorbre i foarte vesel.

algoritmice (exerciiul) expozitiveuristice (munca independent)

individual scris

Verificarea textului dictat se va face sub form de autoevaluare, cu motivarea acordrii expozitiveuristice calificativului respectiv. S ne jucm ! (20 min) O5

Completnd corect cuvintele cu neles asemntor ( sinonime) celor de mai jos, pe coloana A-B, vei gsi completarea enunului: Substantivul, adjectivul i verbul sunt pri de .......................... algoritmice A (jocul
2 3 T 4 S A 5 G R 6 7 N G 1 M A R A D H V O R B I R E O H A A E A S R B A R E T O R A T T S P U O A R E T E E L I didactic) expozitiveuristice (descoperirea)

(conversaia ) algoritmice (problematizarea)

frontal oral

B 1. guraliv 5. zice 2. ntunecat 6. steag 3. patrie 7. ngrmdi 4. festivitate Se reamintesc oral ( prin ntrebri ) cuntinele (definiie, funcii sintactice) despre prile de vorbire nvate : substantiv, adjectiv, verb. Elevii vor avea sarcina s recunoasc pri de vorbire dintre cele studiate n textul scris pe tabl i s precizeze funcia sintactic a fiecreia. S p.s. Pv Vecinul crunt tcea. subst. adj. vb. ( Drapelul- M.Sadoveanu)

formativ

evaluativstimulative (chestionarea oral) algoritmice (algoritmiza -rea)

oral frontal

frontal

O5

OB. OPER

SECVENELE LECIEI

TIMP

CONINUTUL TIINIFIC

STRATEGII DIDACTICE

EVALUARE

Se realizeaz schema gramatical a algoritmice propoziiei: (exerciiul) S p.s. Pv subst. adj. vb. 5.Obinerea performanelor (7 min.) Se va alctui de ctre elevi, oral, o propoziie dup schema propoziiei analizate n clas. Elevii , grupai n trei echipe, vor descoperi n textul studiat substantive (grupa I), adjective (grupa II) i verbe (grupa III). Verificarea se va face oral, selectiv. c) consolidarea Conversaia generalizatoare cu privire la coninutul textului. Se concluzioneaz, explicndu-se c lectura se numete Drapelul pentru c n prim plan este prezentat sentimentul patriotic i imaginea cea mai potrivit pentru a prezenta acest simmnt, cea care simbolizeaz o ar i un popor, este drapelul naional. Se va citi textul pe roluri. Se vor exemplifica i alte opere cu aceeai tem : Tricolorul de George Cobuc , Tricolorul de Victor Eftimiu 6.Evaluarea performanelor (10 min.)
expozitiveuristice (munca n echip) algoritmice (exerciiul) evaluativstimulative (observarea i aprecierea verbal) expozitiveuristice (conversaia )

frontal oral

frontal

individual oral

expozitiveuristice (munca cu manualul

O4 O5

Aplicarea itemilor fiei de evaluare se va munca realiza n finalul activitii. Se va face corectarea frontal a fiei de de independent) evaluare cu stabilirea modalitii de apreciere conform obiectivelor propuse. Tema pentru acas. Se vor face aprecieri i recomandri referitoare la modul de desfurare al leciei, la participarea i comportamentul elevilor n cadrul acesteia.
observarea i aprecierea verbal conversaia

individual scris prin I1, I2, I3, I4

7.Asigurarea reteniei i a transferului (3 min.)

frontal