Proiect de lectie la psihologie

Data :30.03.2012 Institutia de invatamint :Liceul Teoretic Lucian Blaga ; Disciplina de invatamint :Psihologie ; Clasa: XII Tipul, varianta lectiei: de comunicare de noi cunostinte (45 min.)

Tema leciei:Tipuri de familie.Criterii de clasificare a familiei;

Scop :Formarea si dezvoltarea capacitatii de analiza a familiei si criteriile de clasificare a acesteia ; Obiective urmarie : O1 Sa defineasca notiunea de familie O2 Sa indentifice tipurile de familiei O3 Sa defineasca si sa caracterizeze structura familiei O4Sa identifice criteriile de clasificare a familiei O5Sa deduca sarcinile familiei in educatia copilului Strategii didactice: Conversatia euristica Lucrul in echipa Explicatie didactica Expunerea si problematizarea

Materiale de lucru: Planse mari

Corioce si hirtii de desen

Bibliografie: 1. 2. 3. Diana Lucia VasileIntroducere in psihologie familiei si psihosexologieEditura a 3-a http://ro.wikipedia.org/wiki/Psihologia_familiei Maria Bulgaru Sociologiemanual.Volumul II.Chisinau 2003.Editura USM Bucureti: Editura Fundaiei

Etapele lectiei

Obiect Activitatea profesorului -ivele

Activitatea

Evaluarea

Timp

elevului Sa asculte cu Se atentie Noteaz absenele. Observaii profesorului.

pregtesc 5 min

sarcina pentru lecie. Capacitatea

Captarea atentiei!

Sa-si

expuie elevului de a se implica in cadrul activitatii.

parerea proprie. Sa incerce sa deduca tema de astazi. Comunicm elevilor subiectul leciei, Informarea elevilor privire obiectivele lectiei. cu la O1 scriindu-1 pe tabl i enunm competenele specifice pe care acetia trebuie s le dobndeasc pn la finalul leciei. Strnete curiozitatea i interesul elevilor n legtur cu tema ce urmeaz a fi abordat. Notiuni referitoare la familie: definire. Familia este un grup relativ permanent de indivizi legai ntre ei prin origine, cstorie sau adopie. Rolul pe care rudenia l-a jucat n Difinitia viaa actorilor sociali nu a fost mereu stiintifica acelai. Dac n preindustriale relaiile Elevii deduc propria difinitie.

Abilitatea de a 7 min formula difinitie. o

Deprinderea de a se exprima clar si expresiv . a

societile profesorului este de rudenie notata in caiete.

influenau ntr-o msur foarte mare ntreg itinerariul parcurs de individ de-

a lungul vieii sale, n societile industriale i postindustriale, rolul lor tinde s scad. Studiile sociologice dovedesc c n aceste societi, relaiile de munc tind s fie mai importante pentru individ dect relaiile de rudenie. Totui, relaiile de rudenie ocup i astzi un rol semnificativ n ansamblul relaiilor sociale. Profesorul solicit elevilor s Elevii dau rspund subiectele la ntrebrile pn privind rspunsuri la n acel ntrebrile ce le abordate Observarea sistematic a elevilor.

moment definirea familiei si relatiile sunt adresate, i de rudenie - pentru a ilustra diversitatea reactualizeaz problemelor abordate n lecia trecut cunotinele. i relaia dintre membri unei familii. Tem de lucru n clas.

Pofesorul Dirijarea invatarii

le

numeste

tipurile

de Capacitate de 20 min

familiei si le explicain ce constau. Familiile sunt de trei tipuri -origine -conjugala -nucleara Familia de origine este grupul din care face parte individul prin natere, n acest caz raporturile parentale i filiale O2 sunt dominante, familia de origine asigurnd protec ia i socializarea descendenilor. Elevii atenti si sunt pun elaborare cooperare. si

intrebari pe baza la ce au auzit materialului dat.

Familia conjugal este constituit prin alegerea partenerului i are ca fundament cstoria, neleas ca uniune liber consimit intre doua persoane de sex opus, n condiiile legii i cu scopul ntemeierii unei familii. Familia nuclear este compusa dintr-un barbat i o femeie cstorii i urmaii lor. Naterea copiilor declaneaz fenomenul rudeniei. Tem de lucru n clas.

Elevii sunt impartiti in 5grupuri si li se cere sa realizeze pe o foaie A4 cum cred ei ca arata structura familiei.Cum ar trebui sa arate o familie De obicei nucleul familiei l formeaz prinii i copii. Sunt ns i situaii n care la acest nucleu se mai adaug bunicii, iar n unele cazuri i rudele O3 apropiate(unchi, mtui) se implic sau sunt implicate n activitatea educativ. Cunoaterea de ctre educatorii de profesie (educatoare, nvtori, profesori i dirigini) a structurii familiei elevilor are o mare importan, cci fiecare structur creeaz un climat educativ specific.

Sa se implice in activitate grup. de

Sa

prezinte sau

informatia raspunsurile corect formulate.

Se comunic cele mai importante criterii pentru identificarea i

Elevii asculta nelegerea tipurilor de familii sunt: criteriul numrului de parteneri, criteriul numrului de prini, criteriul numrului de copii, criteriul orientrii sexuale ale celor doi parteneri i criteriul apartenenei culturale a partenerilor. activ si adreseaza intrebari.

Obtinerea performanei

O4

Elevii sunt impartiti in 5 grupuri,pentru Prezentarea a lucra la activitatea urmatoare.Elevii agrumentarea trebuie sa scrie pe foaie A4 sarcinile sarcinile familiei in educatia copilului. Elevii s-au descurcat foarte bine si au fost activi.Evidenim gradul de participare al clasei la lecie, remarcnd elevii cu contribuii deosebite. exemple.

si In prin leciei

urma 10min elevii

desfurrii au fost nota-ti.

Anexa

Difinitie
Familei -form social de baz, ntemeiat prin cstorie, i care const din so, soie i din descendenii acestora. Din perspectiva sociologic, familia este instituia fundamental n toate societile. Familia este un "grup social relativ permanent de indivizi legai ntre ei prin origine, cstorie sau adopiune". Familie n sociologie nseamn o grup n care membrii familiei sunt nrudii ntre ei prin legturi de snge

sau prin cstorie. Un alt aspect este importana economic a familiei, care este considerat celula de baz a societii umane. Structura familiei: De obicei nucleul familiei l formeaz prinii i copii. Sunt ns i situaii n care la acest nucleu se mai adaug bunicii, iar n unele cazuri i rudele apropiate(unchi, mtui) se implic sau sunt implicate n activitatea educativ. Cunoaterea de ctre educatorii de profesie (educatoare, nvtori, profesori i dirigini) a structurii familiei elevilor are o mare importan, cci fiecare structur creeaz un climat educativ specific. In familiile formate din prini i copii, mama este cea care ncepe educaia, n primul an de via avnd rol predominant, nu numai n hrnirea copilului cum exagerat se accentueaz, ci n realizarea i a celorlalte dimensiuni ale educaiei, ntre care cldura afectiv i formarea deprinderilor elementare ocup primul loc. O dat cu naintarea copilului pe treptele superioare ontogenetice, tatl preia atribuiile educative ntr-o msur mai mare. De fapt aceast defalcare a atribuiilor este relativ, cci i sexul copilului i spune cuvntul n exercitarea influenelor educative; fetele rmnnd pe seama mamelor, iar bieii intrnd n aria de influen a tailor. Prezena bunicilor n familie ar trebui s exercite influene benefice n educaie. i aa se i ntmpl n acele familii n care bunicii i neleg corect rolul de colaboratori ai prinilor. Cnd ns bunicii fac exces de zel, considerndu-se n continuare prinii tuturor i tratndu-i n continuare copii ca pe nite copii, influena bunicilor devine duntoare prin aceea c tirbesc autoritatea prinilor. i mai grave sunt acele situaii n care rudele apropiate dau sfaturi, ndrumri i directive n educaia din familie motivndu-i acest amestec prin ajutorul material pe care l-au acordat prinilor.

Criterii Cele mai importante criterii pentru identificarea i nelegerea tipurilor de familii sunt: criteriul numrului de parteneri, criteriul numrului de prini, criteriul numrului de copii, criteriul orientrii sexuale ale celor doi parteneri i criteriul apartenenei culturale a partenerilor. Criteriul numrului de parteneri Criteriul numrului de parteneri care formeaz familia aduc n discuie familiile poligame i monogame. Familiile poligame sunt de dou tipuri: familii poliandrice i familii poliginice. Familiile poliandrice sunt acele familii unde femeia are dreptul s se cstoreasc cu mai muli brbai sau

unde exist mai muli parteneri brbai. Familiile poliginice sunt cele unde exist mai multe partenere femei, brbaii avnd dreptul de a alege mai multe soii. Caracteristic acestor familii poligame este numrul de copii mare. Poligamia este ntlnit la unele popoare ce promoveaz dup caz sexul masculin sau feminin pentru a proteja societatea. Familiile monogame sunt acele familii n care un brbat sau o femeie au dreptul s se cstoreasc doar cu un singur partener. Monogamia poate fi serial, adic n cazul decesului partenerului sau al divorului, partenerul rmas se poate recstori. Sau poate fi monogamie strict atunci cnd partenerul nu mai are dreptul de a se recstori. Societatea are un rol important n ceea ce privete stabilirea dreptului de cstorie cu unul sau mai muli parteneri, astfel societatea romneasc promoveaz monogamia serial. Tot n cadrul monogamiei, distingem alte dou tipuri de familii:familii nucleare i familii extinse i familii de origine. Familiile nucleare sunt formate din cei doi soi i copii lor necstori. Acest tip de familie cel mai ntlnit i mai dorit n toate societile pentru c exist un grad mai mare de intimitate, de satisfacere a nevoilor sexual-afective, de siguran i stabilitate i unde relaiile democrate i stabilirea propriilor reguli de funcionare familial sunt realizate mai uor. Familiile extinse sunt formate din mai muli membrii ai familiei ce locuiesc n acelai spaiu i care reprezint dou sau trei generaii:frai, prini, bunici, copii i nepoi. Acest tip de familie este format n cele mai multe cazuri din dou familii nucleare de exemplu doi soi cu unul sau doi copii care locuiesc mpreun cu prinii unuia dintre soi sau doar cu un printe sau un alt exemplu poate fi o familie nuclear care locuiete cu o sor sau un frate cstorit sau nu, cu sau fr copii. Familia extins se ntlnete cel mai mult n societiile tradiionale caracterizate prin conservatorism, al regulilor i tradiiilor familiale. Acest tip de familie impune reguli de organizare i funcionare stricte, astfel familia cea mai n vrst va fi cea care stabilete aceste reguli, iar cel mai n vrst brbat va fi considerat capul familiei, lund deciziile importante n familie. Datorit celor relatate mai sus, a conservatorismului, tnrul cuplu ajunge de multe ori s intre n conflict cu cuplul paternal cu care convieuiete ducnd astfel la scderea intimitii i satisfacerii maritale. Uneori se poate ajunge chiar la disoluia cuplului nou constituit, datorit nenelegerilor aprute n relaia cu prinii uneori aceasta fiind prea rigid privind pstrarea vechiilor obiceiuri. n alte cazuri se poate ajunge la disoluia cuplului parental datorit perturbrii relaiilor existente i producerea de tensiuni, conflicte provenite din partea cuplului tnr. Alte ori relaiile dintre familiile nucleare se deterioreaz dup apariia copiilor(nepoiilor) deoarece bunicii preiau un rol conductor al familiei avnd tendina de a deveni prini att pentru nepoi ct i pentru prinii acestora, ducnd astfel la neclariti i confuzii de rol att pentru prini ct i pentru copii, acetia nemaitiind pe cine i cnd s mai asculte. Familia extins prezint i avantaje semnificative. Astfel fiind mai muli membrii n familie exist o mai mare varietate de modele de comportament ce pot fi adoptate de copii.

Deasemenea, o familie extins poate asigura sentimente mai trainice de apartenen i siguran, contribuind la o dezvoltare psihic bun a copiilor. Mai multe persoane ntr-o familie permit un mai bun ataament al copiilor, fapt deosebit de important n dezvoltarea lor emoional avnd un nivel crescut de ncredere n sine i abiliti de relaionare cu ceilali. Familia extins avnd un numr mai mare de membrii pot face mai uor fa la sarcinile gospodreti dar i la crizele familiale aprute. Avantajele se mresc cu ct fiecare membru al familiei i cunoate i i duce la bun sfrit rolul pe care l are i respect nevoile i relaiile celorlali, mai ales intimitatea. Familia de origine este un alt tip de familie fiind reprezentat de familia n care s-a nscut persoana adic prinii i fraii acesteia. Criteriul numrului de prin i Criteriul numrului de prini care formeaz familia prezint dou tipuri de familii, biparentale i monoparentale. Familiile biparentale sunt cele n care exist ambii prini acestea, fiind formate din prinii natural ai copilului/copiilor sau din familii mixte sau reconstituite n cazul n care prinii au mai fost cstorii i au divorat, sau i-au pierdut partenerul. Aceste familii mixte, pot conine proprii copii n noua cstorie, dar pot avea i copii comuni ai partenerilor. Pentru a fi o familie n adevratul sens al cuvntului, familile reconstituite trebuie s depeasc o serie de dificulti. Astfel neacceptarea printelui vitreg de ctre copil din simplul motiv c l percepe ca un nlocuitor al celui natural duce la apariia sentimentelor de respingere, furie, ur i gelozie. Aceste sentimente pot s diminueze n timp dar aceasta depinde de contribuia i atitudinile sau greelile de comportament ale priniilor. Unele dintre greelile priniilor sunt devalorizarea printelui vitreg n faa copiilor, retragerea dreptului de a educa sau a admonesta copilul, tehnicile educative dure sau pur i simplu diferite pe care printele vitreg le folosete i altele. O alt situaie n care familia reconstituit poate ntmpina dificultieste atunci cnd copilul poate considera c printele su natural i acord mai puin atenie i iubire dup recstorire acesta neexplicnd copilului diferena dintre iubirea parental i cea conjugal. Uneori, problema dificil apare pentru printele vitreg deoarece nu poate accepta copilul partenerului de via. Acesta nu i poate manifesta afeciunea pentru copilul partenerului mai ales cnd acesta l respinge sau chiar se revolt i lupt mpotriva sa. n aceste situaii este nevoie de calm i de ajustarea comportamentului printelui n cauz astfel nct s poat s fac fa problemei. O dificultate n constituirea unei familii reconstituite o prezint i conflictele fraterne dintre copii celor doi parteneri i/sau copii provenii din csniciile lor anterioare. Astfel, copii din cstoriile anterioare pot prezenta sentimente de inferioritate, se pot simi mai puin iubii i dorii dect noul copil al cuplului. Familiile monoparentale sunt acele familii n care unul dintre prini nu exist, copii fiind crescui doar de un singur printe. Lipsa unui printe se datoreaz fie decesului acestuia, fie divorului. O familie monoparental se poate constitui i n cazul n care o persoan poate deveni printe unic prin conceperea unui copil prin fertilizare in vitro, prin adopia unui copil sau

atunci cnd cellalt partener nu ia parte la creterea copilului. Cele mai multe familii monoparentale sunt cele ce provin din divorul prinilor sau decesul unui partener i, sunt formate cel mai adesea din mam i copil(sau copii). Nu n ultimul rnd exist din ce n ce mai multe persoane ce i asum postura de printe, mam singur prin naterea unui copil sau prin adopie. O familie monoparental prezint dezavantajul c printele n cauz ntmpin multe dificulti n ndeplinirea rolului su de a se realiza financiar i de a reui s asigure comfortul i educaia necesar copilului su. n cazul n care prinii singuri nu pot face fa dificultilor aprute, ei apeleaz la persoane din familia extins cum ar fi bunici, alte rude, bone, etc.. O diferen exist n ceea ce privete constituirea familiei monoparentale, mai precis atunci cnd familia este compus din mam i copil fa de tat i copil. Astfel mamele singure au tendina de a nu apela la alte persoane pentru ajutor, astfel acestea ajung la un moment dat la o suprasolicitare i la apariia tensiunilor interioare care mai trziu se pot transforma n simptome, att la ele ct i la copii lor. Tot la mamele singure se ntlnete preluarea rolului de tat fapt constatat a fi foarte rar, n cazul brbailor prini singuri. Datorit acestor schimbri n interiorul familiei, apar modificri ale regulilor, ale granielor dintre membrii familiei i subsisteme sau modificri ale ntregii structuri familiale. De exemplu, mamele singure tind s fie mai autoritare, mai rigide n aplicarea regulilor, pentru a suplini lipsa tatlui iar taii singuri devin n aceste situaii mai delicai, mai afectuoi, dar sunt mai restrictivi n unele reguli. ntr-o familie monoparental pot aprea modificri la nivelul subsistemului adulilor, astfel el fiind redus la un singur adult, fapt ce va duce n timp la dificulti n modelarea intimitii erotico-sexuale a copiilor. Ei au o confuzie n ceea ce privete modelul feminin i cel masculin, deoarece avnd un singur printe, acesta joac rolul i de mam i de tat. Criteriul numrului de copii Criteriul numrului de copii ne d un numr de patru tipuri de familii:familia fr copii, cu un singur copil, cu doi copii i cu trei sau mai muli copii. Familia fr copii este un cuplu cstorit care nu are nc sau nu va avea niciodat copii. Acest tip de familie este n numr din ce n ce mai mare n zilele noastre deoarece apare fenomenul de ntrziere a momentului naterii unui copil n cuplu. Motivele ar fi:partenerii doresc s se bucure de intimitatea lor o perioad mai lung de timp, s testeze stabilitatea relaiei lor pentru a nu avea eecuri printr-un divor, doresc s se realizeze economic, financiar(obinerea unui serviciu, cumprarea unei locuine etc.). Alte motive ca familia s nu aib copii ar fi i folosirea din ce n ce mai mult a metodelor contraceptive, contientizarea greelilor educative fcute de prinii partenerilor ce formeaz cuplul actual, creterea ratei divorurilor, mutarea ateniei mai mult pe mplinirea profesional a celor doi parteneri, stresul ridicat datorit creterii timpului petrecut la serviciu ducnd astfel la scderea capacitii reproductive i a intimitii n cuplu, reorientarea femeilor ctre o via personal i profesional ducnd astfel la amnarea

rolului matern. Familiile fr copii, n majoritatea cazurilor se caracterizeaz printr-o intimitate foarte mare, avnd o legtur emoional foarte strns ntre parteneri. Familia cu un singur copil este foarte des ntlnit fiind tipul de familie care mplinete nevoia de paternitate a partenerilor dar face ca s nu fie suprasolicitat economic i psihologic. n cazul n care familia este funcional, echilibrat, copilul se dezvolt normal el, simind nevoia unui frate sau a unei surori. n cazul n care copilul nu va avea un vr (verioar) pentru a ine loc de frate sau sor el i va dori prieteni, devenind n funcie de caracteristicile sale personale timid, izolat sau dimpotriv sociabil. n funcie de atenia acordat de ambii prini copilului, acesta are anse de a fi rsfat sau nu. Datorit priniilor ce investesc emoional mai mult dect trebuie n copilul lor acesta, poate s rmn n starea de copil pentru mai mult vreme, dei fizic devine adult. n cazul n care copilul triete mai mult ntre aduli, acesta interiorizeaz uor tririle lor ducnd astfel la conflicte interioare i la ntrzierea sau accelerarea maturizrii. Cnd beneficiaz de toate resursele familiei, copilul se va dezvolta armonios att fizic ct i psihologic, iar n cazul n care acestea sunt diminuate de exemplu dac intimitatea ntre parteneri are de suferit(relaiile de afeciune s-au rcit, exist conflicte sau boli etc.), copilul unic va fi uor atras n coaliii cu unul dintre prini mpotriva celuilalt. Exist n numr mare familii n care mama se coalizeaz cu copilul mpotriva tatlui, datorit rolului timpuriu ce l are mama n relaia cu copilul dar exist i familii n care tata coalizeaz cu copilul mpotriva mamei n acest caz mama avnd perturbri majore de comportament datorate de exemplu unor boli fizice sau psihice. n aceste cazuri copilul poate substitui rolul de partener sau de confident n funcie de sexul copilului i de nevoile nemplinite ale printelui. Astfel copii dezvolt un ataament exagerat fa de printe (sau prini), fapt ce va determina dificulti n asumarea rolului de parteneri n viitoarele lor relaii. Familia cu doi copii este un tip de familie apreciat i foarte ntlnit pentru c prezint marele avantaj c fraii nva s se accepte, s se iubeasc, s colaboreze i s negocieze. Astfel rolurile n cas sunt mprite pe sexe sau ordinea naterii. ntre cei doi frai apare fenomenul de competiie, aceasta fiind mai ales pentru dragostea priniilor i pentru resursele materiale. Atunci cnd fraii sunt apropiai ca vrst competiia este mult mai evident dar, ea nu este o competiie negativ ci stimuleaz abilitile de negociere i de a face fa societii unde copilul va ntlni diverse situaii. Exist o importan n ceea ce privete i sexul copiilor n manifestarea afeciunilor dar i a conflictelor, n cazul n care copii sunt de acelai sex afeciunea nclin mai degrab ctre prietenie contribuind la formarea unor tendine homosexuale iar dac acetia sunt de sexe diferite uneori afeciunea este amestecat cu sentimente erotice, reprimate de tabu-ul incestului sau nu aceasta depinznd de atitudinea prinilor. i n acest tip de familie pot aprea coaliii, cele mai frecvente fiind ntre mam i copii sau mam cu un copil i tatl cu cellalt.

Familia cu trei sau mai muli copii are o caracteristic important, aceasta fiind c fraii au mari anse s se formeze unul dup cellalt, i s se creasc unul pe cellalt. n cazul n care resursele materiale ale familiei sunt insuficiente, primul copil va avea sarcini asemntoare cu cele ale prinilor ngrijindu-se de gospodrie dnd ajutor la creterea celorlali copii i lucrnd atunci cnd devine adult acesta numindu-se i copil parental oricare dintre copii din fratriile numeroase poate deveni parental, dar ansele cele mai mari le are primul. Rolul de copil parental poate fi adaptativ n cazul familiilor ce au o bun funcionare sau neadaptativ, n cazul familiilor cu probleme, cnd printele renun la rolul su i copilul va fi nevoit s l preia. Copiii parentali se pot simi suprancrcai, pot simi c sunt depii de sarcini, fiind ncercai de sentimente copleitoare de vinovie i neputin, care pot duce la tulburri afective sau boli psihogene. Copii parentali cnd devin aduli i continu acest rol de ngrijire, inclusiv fa de proprii parteneri inclusiv n familile pe care le vor constitui. Un alt fenomen pe care l ntlnim n familile cu trei sau mai muli copii este acela al copilului mijlociu ce se simte ignorat emoional, neglijat dezvoltnd sentimente de fustrare, nencredere n sine, furie, acestea ducnd la apariia unor tulburri de comportament i alte simptome cum ar fi dificulti n relaionare, insuccese colare i profesionale, inclusiv boli. Copilul cel mic poate fi apsat de nevoile familiei, pe care mai mult le simte, dect le nelege, aceasta ducnd la refularea tririlor n timpul somnului, avnd comaruri, vorbind n somn. Criteriul orientrii sexuale a celor doi parteneri Acest criteriu cuprinde dou tipuri de familii, familiile heterosexuale i familiile homosexuale. Familiile heterosexuale sunt acele familii n care ambii parteneri sunt heterosexuali, acestea fiind ntlnite cel mai des n lume. Familiile homosexuale sunt acele familii n care cei doi parteneri sunt homosexuali sau lesbiene. Aceste familii pot avea sau nu copii, acetia fiind provenii din cstori anterioare cu parteneri heterosexuali, prin adopie sau prin fertilizare in vitro. Acest tip de familie se ntlnete mai rar i a aprut mai recent n tipologia familial. n Europa exist cteva state care au acceptat cstoriile dintre parteneri homosexuali dar n cele mai multe cazuri cuplurile homosexuale sunt acceptate mai bine fr a fi legalizate ntr-o cstorie. Homosexuali i lesbienele n cele mai multe cazuri prefer s rmn n cupluri fr a mai ntemeia familii punnd accent mare pe libertatea personal i a exprimri sexualiti. Criteriul apartenen ei culturale a partenerilor Sunt dou tipuri de famili n acest criteriu, astfel ntlnim familii n care partenerii aparin aceleiai culturi, fiind tipul cel mai frecvent ntlnit i familii mixte n care partenerii aparin unor culturi diferite. Acest tip de familie capt din ce n ce mai mult teren datorit dezvoltrii tehnicii de

comunicare prin telefon, fax i Internet. ntr-o familie mixt apar numeroase provocri, n special acelea de a armoniza i diferenele de cultur, tradiii alturi de cele personale ce exist n orice familie. n Romnia ntlnim cele mai frecvente cazuri de familii mixte ca fiind realizate ntre romni i unguri, romni i nemi, ntre romni i rromi sau alte tipuri de combinaie. Partenerii acestor familii au o deschidere mental i spiritual mai mare, fiind mai puin afectai de prejudeci, mai flexibili n gndire i comportament. Sarcinile familiei in educatia copilului : Rolul familiei este foarte important n dezvoltarea copilului, din urmtoarele puncte de vedere 1. Fizic 2. Intelectual 3. Moral 4. Estetic 1. Familia se preocupa de dezvoltarea fizic a copiilor. Ea asigur hrana i mbrcmintea copiilor, i ferete de pericole, le las timp de joac, le creaz condiii ct mai bune de odihn i se ngrijete de sntatea lor. Un regim raional de via nu poate avea dect urmri pozitive asupra dezvoltrii sale fizice. Familia i formeaz copilului primele deprinderi de igien personal i social i l obinuiete s utilizeze factorii naturali (apa, aerul, soarele) pentru bunstarea organismului. n perioada pubertii, schimbrile fiziologice produse n organism pun probleme noi pentru dezvoltarea fizic a copilului; prin ndrumri perseverente i afectuoase, prin modificarea regimului de odihn, prin crearea unor noi deprinderi igienice, familia le va putea rezolva la timpul potrivit. 2. Dezvoltarea intelectual. n cadrul familiei copilul i nsuete limbajul. Volumul, precizia vocabularului i corectitudinea exprimrii copilului depind de munca depus de prini n aceast direcie. Ca prim factor educativ, familia ofer copilului aproximativ 90% din cunotinele uzuale (ex: despre plante, animale, ocupaiile oamenilor, obiecte casnice etc.). Familia se preocupa i de dezvoltarea proceselor intelectuale ale copiilor. Ea le dezvolt spiritul de observaie, memoria i gndirea. Prinii ncearc s explice copiilor sensul unor fenomene i obiecte pentru a le putea nelege. Copiii pun cele mai multe ntrebri n jurul vrstei de 3-6 ani, iar prinii i ajut s-i nsueasc un numr mare de cunotine, rspunznd ct se poate de corect i exact. n perioada colara mic, familia vine n sprijinul colii, susinnd "gustul de citit" al elevilor. Cel mai important este stimularea curiozitii copilului de a citi, prin cumprarea unor cri care s pun bazele

unei mici biblioteci. n preadolescen este posibil o deviere de la subiectele strict legate de coal sau indicate vrstei fragede; astfel, datoria prinilor este de a ndruma copilul s citeasc ceea ce corespunde vrstei sale. Dorina de lectura poate deveni excesiv, copilul sacrificnd astfel orele de somn. Copilul obine rezultatele colare n funcie de modul n care prinii se implic n procesul de nvare. Prinii trebuie s-i asigure copilului cele necesare studiului: rechizite colare, cri de lectur, manuale colare etc., ct i nite condiii bune de munc: un birou, un computer i nu n ultimul rnd linite pentru a se putea concentra. Prinii trebuie s-i ajute copiii la nvtur; ajutorul trebuie limitat la o ndrumare sau sprijin, nefiind indicat s efectueze temele copiilor. Cu timpul, prinii se vor limita la controlarea temelor de cas i a carnetului de note. Deci, atitudinea prinilor trebuie s fie una de mijloc: s nu-l ajute prea mult pe copil, dar nici s nu se intereseze deloc de rezultatele acestuia. 3. Educaia moral a copiilor. n familie se formeaz cele mai importante deprinderi de comportament: respectul, politeea, cinstea, sinceritatea, decena n vorbire i atitudini, ordinea, cumptarea, grija fa de lucrurile ncredinate. n realizarea acestor sarcini, modelul parental ajut cel mai mult; printele este un exemplu pentru copil. Prinii le spun copiilor ce e bine i ce e ru, ce e drept i ce e nedrept, ce e frumos i ce e urt n comportamente. Aceste noiuni l ajut pe copil s se orienteze n evaluarea comportamentului su i a celor din jur. Tot n sens moral, familia l ndrum s fie sociabil, s fie un bun coleg i prieten. 4. Familia contribuie i la educaia estetic a copilului. Prinii sunt cei care realizeaz contactul copilului cu frumuseile naturii (culorile i mirosul florilor, cntecul psrilor, verdele cmpului etc.), cu viaa social (tradiii, obiceiuri strvechi etc.) Mijloacele mass-media i n mod special televiziunea exercit o influen puternic asupra educaiei estetice. Nu se poate vorbi despre o influen strict pozitiv sau strict negativ; pe de o parte exist numeroase emisiuni culturale, de mbogire a cunotinelor, dar pe de alt parte sunt difuzate numeroase programe care pot deforma imaginaia inocent a copiilor ntr-un sens negativ. Prinii trebuie s controleze att timpul pe care copilul l petrece n faa televizorului ct i emisiunile pe care le urmrete. n unele familii preocuparea pentru cultura estetica a copilului lipsete cu desvrire, iar n altele aceasta este exagerat. Dac copilul nu are aptitudini i nici plcere pentru diferite arte (balet, muzic, teatru etc.), prinii trebuie s respecte opiunea copilului.