MASTER TERAPIA LOGOPEDICA IN PROCESELE DE COMUNICARE Misiunea i obiectivele pro ra!ului "e stu"ii universitare "e !

asterat# Principala misiune a acestui program de master este aceea de a forma, la cele mai inalte standarde de calitate, logopezi, specialisti in domeniul optimizarii comunicarii si a inlaturarii distorsiunilor comunicarii. Motivele principale care au stat la baza acestei propuneri au fost urmtoarele: - necesitatea nfiinrii de programe masterale pentru organizarea ciclului II al sistemului Bologna de formare academic - cerintele si e!igentele privind formarea initiala a logopezilor cu drept delibera practica in psi"opedagogie speciala - nivelul crescut de solicitare pentru formarea specialistilor in domeniul terapiei logopedice si a comunicarii Misiunea programului de master se concretizeaz ntr-un ansamblu de funcii #i servicii profesional-academice. $n esen, acestea sunt: %ervicii profesional-didactice: pregtirea continu a speciali#tilor din domeniul de profil &terapie logopedica si a comunicarii' %ervicii #tiinifice: promovarea cercetrii fundamentale, aplicative si de dezvoltare n cadrul stiintelor educatiei in general si in special in ceea ce priveste terapia logopedica si a comunicarii. %ervicii de consultan #i consiliere: oferirea de servicii profesional-#tiinifice, institutiilor scolare preuniversitare si altor instituii, comunitii #i persoanelor interesate. %ervicii cultural-educative: cultivarea valorilor democratice, dezvoltarea modelelor de g(ndire critic #i inovatoare, a atitudinilor #i comportamentelor civice, respectarea normelor deontologice profesionale specifice, responsabilizarea pentru munca in ec"ipa interdisciplinara. %ervicii de cooperare academic - profesional : dezvoltarea cooperrii academice cu facultile #i instituiile de cercetare de profil din )om(nia, din rile europene #i de pe alte continente. *ormarea de abilitati de cercetare in domeniul limba+ului si comunicarii, a impactului acestor tulburari asupra personalitatii si comportamentului

,biectivele programului de studii universitare de master -.erapia logopedica in procesele de comunicare si limba+/ sunt formulate in stransa legatura cu e!igenele societii bazate pe cunoa#tere #i competitivitate, cu noile provocari in spatiul invatamantului superior, cu necesitatea demonstrrii de ctre absolveni a unei capaciti superioare de rezolvare a problemelor, a unor competente raportate la standarde ocupationale ridicate si comple!e intens solicitate de catre piata muncii.

,biectivele principale urmrite de acest program de studii masterale sunt: - formarea competentelor necesare pentru e!ercitarea activitatilor logopedice la nivelul e!igentelor deontologiei profesiei si standardelor calitative care sa sustina competitivitatea - formarea la cele mai inalte standarde a abilitatilor fundamentale necesare pentru terapia tulburarilor de limba+ si comunicare- pentru ocuparea unor posturi in institutiile de stat si private &in care sunt solicitari crescute pentru specialistii din acest domeniu - instrumentarea si0sau aprofundarea cunoasterii unor te"nici psi"oterapeutice cu consecinte benefice asupra limba+ului si comunicarii in diferite conte!te si grupuri sociale - sustinerea optimizarii procesului de invatamant special prin interventii educational-terapeutice si prin programe compensator-recuperatorii in cazul copiilor cu tulburari de limba+ si comunicare de fond sau asociate - aderarea la sistemul standardelor internationale privind consilierea si supervizarea practicienilor in domeniul terapiei limba+ului si comunicari inca din etapa studiilor masterale - initierea si sustinerea parteneriatelor intre sistemul universitar si institutiile scolare, asociatiile profesionale si stiintifice de profil, centrele si cabinetele logopedice, in scopul realizarii relatiei si unitatii dintre aspectul informativ si cel formativ al studiilor masterale, precum si in scopul cearii unor desc"ideri spre piata muncii pentru absolventii acestui master - accentuarea caracterului practic-aplicativ si formativ al studiilor masterale ,P,).12I.3.I 45 I2634)3)5 375 3B%,78529I7,) %P56I37I:;)II institutii prescolare si scolare din invatamantul special institutii prescolare si scolare din invatmantul de masa institutii prescolare si scolare din invatamantul de masa cu clase cu copii cu 65% intergrati centrele logopedice interscolare clinici si spitale pentru adulti si copii policlinici pentru adulti si copii cabinete medicale private centre de plasament laboratoare de sanatate mintala 3gentia 2ationala pentru Protectia Persoanelor cu <andicap &pentru e!pertiza comple!a' si filialele de sector sau +udetene 6entre de reeducare pentru minori 6entre de reabilitare pentru persoane cu nevoi speciale si familiile lor 6entre pentru asistarea copilului si a familiei *undatii pentru copii cu 65% ,2=-uri 3sociatia nationala a logopezilor si filialele sale 3sociatia nationala a psi"ologilor

6entrele de resurse 3plicarea programelor de terapie a limba+ului si comunicarii in after sc"ool

Co!peten$e instru!entale

Co!peten$e enerale con%erite "e speciali&are >. 6onoa#terea #i utilizarea adecvat a conceptelor, teoriilor #i metodologiei de terapie logopedic, consiliere psi"opedagogic, pentru aduli, copii, familii #i organizaii ?. 6unoa#terea #i operaionalizarea aparatului conceptual al disciplinelor cuprinse n Planul de nvm(nt al studiilor masterale @. 6unoa#terea #i abilitarea n utilizarea instrumentarului psi"odiagnostic de tip logopedic necesar n asistarea psi"opedagogic A. 6unoa#terea #i abilitarea n practica e!erciiilor #i te"nicilor de terapie logopedic #i de dezvoltare a limba+ului, centrate pe comunicare verbal #i nonverbal B. 6unoa#terea #i abilitarea n evaluarea tulburrilor de comunicare C. 3profundarea #i aplicarea teoriilor clasice #i moderne din psi"opedagogia special, din psi"ologia copilului #i din #tiinele educaiei n scopul formrii unor competene necesare tratrii individualizate a copiilor cu tulburri de limba+ #i comunicare D. *ormarea abilitilor de aplicare, prelucrare #i interpretare a rezultatelor la probele psi"odiagnostice pentru cunoa#terea multilateral a procesualitii psi"ice, a personalitii persoanelor cu tulburri n sfera comunicrii #i a limba+ului, pe fondul intelectului normal, a deficienelor de intellect, a celor senzoriale sau neuromotorii E. 6unoa#terea #i abilitarea n utilizarea instrumentarului psi"odiagnostic #i logopedic pentru evaluarea persoanelor cu deficiene sau tulburri de limba+ F. *ormarea competenelor necesare proiectrii #i aplicrii programelor de terapie logopedic >G. *ormarea competenelor pentru utilizarea programelor de calculator n scopul prelucrrii statistice a rezultatelor unor cercetri teoretice #i aplicative >>. *ormarea #i e!ersarea abilitilor de consiliere socio-#colar #i profesional a elevilor cu tulburri de limba+, precum #i a familiilor lor >?. *ormarea abilitii de concepere #i aplicare a programelor compensator-recuperatorii n scopul optimizrii performanelor #colare ale elevilor cu deficiene de limba+ >@. 6unoa#terea #i abilitarea n practica activitilor specifice care

s susin reu#ita n nvare a copiilor cu tulburri de comunicare >A. 6unoa#terea #i abilitarea n evaluarea factorilor etiologici, sociali #i familiali cu impact asupra nvrii #i integrrii copiilor cu tulburri de comunicare Co!peten$e interpersonale >. 4ezvoltarea unui comportament terapeutic orientat umanist, respect(nd valorile etice #i deontologice ale competenei de consilier #i psi"oterapeut ?. 4ezvoltarea personal n conformitate cu normativitatea social #i valorile generate de societatea democratic modern @. *ormarea competenelor #i a unei conduite corespunztoare deontologiei profesiilor obinute prin studiile masterale A. 6onsolidarea unor trsturi pozitive de personalitate necesare pentru o relaionare psi"osocial optim B. *ormarea abilitii de relaionare empatic bazat pe respect, toleran, nelegere #i valorizare a copiilor n general #i a celor cu tulburri de limba+ #i comunicare, n particular C. 4ezvoltarea unor capaciti relaionale #i de comunicare, care s includ #i limba+ele specifice unor categorii de persoane cu "andicap D. *ormarea capacitii de acceptare a -unitii n diversitateH #i particularizarea modalitilor relaionale la specificul personalitii decompensate a copiilor cu diferite deficiene0"andicapuri E. 4ezvoltarea inteligenei emoionale #i a unor coordonate spiritual-cre#tine, care s fundamenteze contactele interpersonale cu copiii #i cu persoanele cu deficiene #i s elimine fenomenele discriminatorii F. 4ezvoltarea fle!ibilitii #i creativitii relaionale n activitatea de spri+in, suport informaional #i moral, cooperare #i stimulare a aptitudinilor pentru persoanele cu tulburri de limba+ #i comunicare >G. 4ezvoltarea abilitiilor de comunicare &inclusiv prin limba+e specifice, limba+e artistice, internet etc.' cu copiii #i cu familiile lor >>. 4ezvoltarea atitudinilor #i comportamentelor prosociale #i a relaionrii armonioase n grupuri sociale, n clasele #colare, n relaiile familiale, n instituii, n relaia #coal-familie >?. 4ezvoltarea atitudinilor #i comportamentelor favorabile actului educaional-terapeutic, care s susin integrarea social optim a elevilor cu tulburri de limba+ >@. %timularea interesului pentru dezvoltarea personal #i pentru auto-analiz #i auto-evaluare corect a propriului comportament #i a propriilor trsturi de personalitate

Co!peten$e siste!ice

>A. 5!ersarea competenelor evaluative multidimensionale #i din perspectiv interdisciplinar a proceselor psi"osociale din grupurile de elevi cu deficiene. >B. 5!ersarea competenelor de lucru n ec"ip prin colaborare, competiie, ntra+utorare, sc"imb reciproc de mesa+e, te"nici, idei &inclusiv competene pentru conceperea #i derularea unor proiecte0granturi de cercetare' >C. 3bilitarea n relaia presupus de consiliere #i0sau psi"oterapie individual #i de grup >D. 1tilizarea te"nologiilor de informare #i formare moderne, cu suport video #i audio >E. 4ezvoltarea abilitilor de relaionare cu factorii implicai n educaie #i n #coal, cu reprezentanii instituiilor statului, cu ,2=-urile, cu organizaiile profesionale, cu asociaiile persoanelor cu "andicap etc. >. *ormarea capacitilor de adaptare la situaii e!isteniale #i educaionale inedite, la provocrile societii n continu sc"imbare #i la solicitrile de rezolvare a unor probleme care necesit consiliere, terapie individual #i de grup, spri+in #i intervenii optimizatoare. ?. 3daptarea la politicile educaionale #i sociale actuale de protecie a copiilor #i persoanelor cu "andicap, n scopul dezvoltrii unor strategii eficiente la nivel familial, instituional sau comunitar pentru eliminarea abandonului, violenei familiale, e#ecului #colar, abuzului fa de copii etc. @. 4ezvoltarea unor modele culturale, educaionale, civice, religioase #i comportamentale responsabile, creative #i integratoare care s contribuie la dezvoltarea personal A. Promovarea #i implementarea unor practici de terapie comple! #i integrat care s contribuie la dezvoltarea unei personaliti ancorate n realitate #i adaptate #i care s reduc consecinele deficienelor0"andicapurilor B. 4ezvoltarea unor strategii #i te"nici bazate pe coordonatele psi"ologiei #i psi"opedagogiei moderne n scopul aprofundrii cunoa#terii #i dezvoltrii profesionale viitoare C. 4ezvoltarea unor sisteme moderne de cercetare n ec"ipe interdisciplinare, ale cror rezultate s fundamenteze actul educaional, integrarea copiilor cu 65% #i interveniile compensator-recuperatorii D. 3linierea la sistemul standardelor internaionale privind formarea #i supervizarea abilitilor #i practicilor de consiliere, de spri+in, de diagnoz #i de psi"oterapie c"iar din etapa pregtirii academice postuniversitare de tip masteral n perspectiva acordrii dreptului de liber practic de ctre 6olegiul Psi"ologilor din )om(nia, n conformitate cu legile n vigoare #i cu competenele formate prin studiile masterale

E. 4ezvoltarea parteneriatului ntre sistemul universitar #i asociaiile profesionale #i #tiinifice din domeniul psi"opedagogiei speciale, pentru asigurarea continuitii sistemice ntre educaie, profesionalizare, supervizare, certificare #i absorbia speciali#tilor absolveni pe piaa muncii

1niversitatea din Bucure#ti *acultatea de psi"ologie #i Itiinele 5ducaiei 6atedra de Psi"opedagogie speciala

P),=)3M 45 M3%.5) TERAPIA LOGOPEDICA IN PROCESELE DE COMUNICARE PLAN DE 'N()*)M+NT

3217 I 2r crt > ? @. A B. C. D 4I%6IP7I23 Psi"ologia limba+ului #i comunicrii .ulburri ale limba+ului #i comunicrii %pecificul psi"otarapiei persoanelor n dificultate .erapii educaional-recuperative n logopedie 5rgoterapie, artterapie #i ludoterapie 6onsiliere psi"opedagogic #i n asistena social Psi"odiagnoza limba+ului si a personalitatii Nu!,r "e ore Total %emestrul I 6 % 7 ? ? ? ? ? . 5/ ? / %emestrul II 6 % 7 ? ? ? ? > 0 5. ? @ 1 5valuare 5 5 5 5 6 6 5 .E2 0C 6redite >G >G >G 03 -4 >G >G >G E 04

1niversitatea din Bucure#ti *acultatea de psi"ologie #i Itiinele 5ducaiei 6atedra de Psi"opedagogie speciala

P),=)3M 45 M3%.5) TERAPIA LOGOPEDICA IN PROCESELE DE COMUNICARE SI LIM6A7 PLAN DE 'N()*)M+NT

3217 II 2r crt E F >G >>. >?. >@ >A >B 4I%6IP7I23 )elaie #i determinare n tulburrile comunicrii #i tulburile neuromotorii Perspective n recuperarea psi"opedagogic Metode #i te"nici de cercetare n psi"opedagogia special .ulburri de limba+ asociate deficienelor mintale #i senzoriale Programe de comunicare si limba+e augmentative Psi"olingvistic #i fonetic Intervenie #i practic logopedic 3ctiviti de cercetare pentru pregtirea dizertaiei Nu!,r "e ore Total %emestrul I 6 % 7 ? ? ? ? ? . 5/ ? / %emestrul II 6 % 7 ? > ? 1 > > > 0 50 @ ? 1 5valuare 6 5 6 5 5 5 6 1E2 /C 6redite >G >G >G 03 E B E C B 0/ -/