Virgiliu Gheorghe Efectele televiziunii asupra mintii umane i despre creterea copiilor n lumea de azi

Editura Evanghelismos Fundaia Tradiia Romneasc 2005

Descrierea CIP a i!liotecii "aionale a Romniei #$E%R#$E& 'IR#I(I) E*ectele televi+iunii asu,ra minii umane 'irgiliu #heorghe. / ucure0ti1 Evanghelismos& 2005 I2 " 345/4 672/04/4

Prinilor

Pre*a 8 sosit vremea unor sinte+e re*eritoare la in*luenta mediului mo dem de comunicare asu,ra mintii umane. Cercetrile e*ectuate& ma9oritatea *iind americane& ,re*igurau o asemenea lucrare. )nele cri ca cele ale lui :c(uhan ;tradus 0i <n romne0te1 Massmcdia sau mediul invizibi, 7334=& dar 0i aceea a lui >err? :ander (Four Arguments for che Elimination of thc Television, 7346= 0i a lui >ane :. $eal? {Endangered Mitul, 7330= se <nscriu <n aceast categorie& dar o sinte+ la +i <nc nu e@ista. Cartea de *al este& mi se ,are& o asemenea lucrare de sinte+& ,rin care noi citim 0i un strlucitor trium*al noologiei cre0tine <n e@,li carea cri+ei omului modern. Ea se individuali+ea+ <ntre lucrrile simi lare 0i ,rin ,ers,ectiva din care este <ntre,rins cercetarea& aceea a in*luenei culturii nihiliste asu,ra omului modern. I,ote+a autorului este c Amediul comunicriiB& al crei concentru este& ,entru lumea modern& comunicarea audio/video& are un e*ect co,le0itor asu,ra minii umane& asu,ra <ntregului sistem de via al omului contem,oran. E*ectele televi+iunii merg ,n acolo& <nct remodelea+ omul <n <ntregime. <n locul omului natural& al omului religios& al omului narativ& al omului oral& al omului ascetic& al omului interiori+at etc& a,are un ti, uman care 0i/a ,ierdut toate aceste ca,aciti& *uncii 0i ,uteri. :ai e@act s,us& <n lumina cercetrilor lui :c(uhan& televi+iunea i le/a am,utat. %mul televi+ual su*er de un sindrom <n care se com!in in*irmiti multi,le& ceea ce ne arat <n ti,ul acesta nou ,urttorul unor teri*iante mutaii& a cror not dominant este negativul omului creat de Dumne+eu. Tre!uie ,reci+at c autorul nu este singur <n acest demers& ci se <n tlne0te cu o *amilie de s,irite neoconservatoare& intelectuali cre0tini& dar 0i oameni de alte religii& chiar s,eciali0ti li!er/cugettori& care <m,rt0esc aceia0i alarm asu,ra unui *enomen nou1 trans*ormarea

mediului comunicrii televi+uale <ntr/o adevrat arm logistic& ,ro !a!il una dintre marile ameninri la adresa omului& <ntr/att de grav <nct autorul ,ro,une ,entru mediul noii comunicri un conce,t nou& cel de cultur niliilist. Este una dintre cele mai im,ortante contri!uii ale crii1 ela!orarea unui conce,t nou ,reluat deo,otriv <n studiile *ocali+ate asu,ra mediilor de comunicare& clar 0i <ntr/tiri demers de antro,ologie 0i mi/a0 <ngdui s s,un& de noologie& dat *iind *a,tul c acest conce,t are ,uterea de a oglindi starea ordinii s,irituale a lumii moderne. 8utorul se <ntlne0te <n demersurile sale cu un alt *ront de cercetri asu,ra chestiunii& deschis de cei ce s/au ,reocu,at de ,ro!lema mani,ulrii 0i a ,ersuasiunii& cu care <m,arte acelea0i *rmntri 0i nelini0ti legate de e*ectele teri!ile ale noilor medii de comunicare generate de a*irmarea televi+iunii& <n genere a mi9loacelor comunicrii de mas& <n ,rinci,al a celor centrate ,e imagine& Cleea central a acestor cercetri este aceea c mani,ularea 0i ,ersuasiunea& <ntreaga comuni care video/audio intervin <n ,rocesele modelrii con0tiinei colective a unei societi. Destinul unei societi& 0ansa unei vieuiri *ire0ti 0i a unei cunoa0 teri adecvate la scara acesteia de,ind& mai mult dect ne ,utem imagina& de starea ei de con0tiin& de in*luenrile mediatice la care acea societate este su,us& de vreme ce categoriile gndirii colective sunt singura osatur a unei !une cunoa0teri 0i a unei orientri adecvate <n mediul <ncercrilor cu care oamenii se con*runt. Tul!urtor este *a,tul c& ,recum dovedesc neuro,sihologii Emer? 0i Pe,er& ,lon9area individului <n mediul comunicrii video este similar intrrii <ntr/o Astare semi/hi,noticB& ceea ce antrenea+ o Adiminuare a cen+orului raional al 9udeciiB 0i& deo,otriv& Adeschiderea ,orilor su!con0tientului 0i ,trunderea necen+urat a mesa9elor T' <n adncul acestuia. E*ectul su!liminal al televi+iunii e@,lic de ce oamenii nu ,ot <nelege c ,rin sim,la vi+ionare ,oate s le *ie <nrurit <ntr/o msur de*initorie e@istentaB. Televi+iunea& mediul de comunicare <n genere& a*ectea+& ne s,u ne autorul& deo,otriv activitatea cortical 0i uterea sufleteasc a indivi+ilor din cu,rinsul acelei societi care a <m!ri0at o cultur de ti, mediatic. Prima ,arte a lucrrii e@aminea+ cu de/ amnuntul in*luena comunicrii video/audio asu,ra corte@ului 0i conclu+iile e@trase ,ar a ,re*igura un de+nodmnt de alarm antro,ologic1 Condiia uman este grav a*ectat. E@,unerea <ndelungat 0i sistematic la e*ectele directe 0i indirecte ale televi+iunii modi*ic structural 0i *uncional activi tatea corte@ului& iar aceast modi*icare este <ntreinut ,e durata re ,roducerii culturii mediatice ca mediu de comunicare 0i im,licit de via al omului. <n al doilea rnd& ne ,revine autorul ,rin conclu+iile 0i msu rtorile unor savani americani& neuro,sihologi <n s,ecial& televi+iunea& <ntreaga cultur legat de televi+ual& crea+ mediul de a,ariie a unor anomalii neurologice <n ceea ce ,rive0te emis*era stng a creierului& a crei activitate ,are a *i masiv inhi!at ,e toat durata ,rivirii la tele vi+or. 8,ariia acestei anomalii neurologice <n tim,ul vi+ionrii T' induce o radical diminuare a ca,acitilor critice& a creativitii& a rs,unsului 0i deci a reactivitii corte@ului la stimulii ,rimii ,e cale televi+ual. "e ,utem <ntre!a desigur& de unde are televi+orul atta ,utere <nct <i ro!e0te ,e toi& miliarde de oameni intr de !unvoie su! ro!ia lui ,rimind totul Aor!e0teB& cum se +ice. Iat c tocmai vor!irea ,o,o rului o s,une. E@ist moduri de a *i& de a te mani*esta& care or!esc. Televi+orul este un atare mod1 el or!e0te oamenii. :c(uhan a s,us 0i el lucrul acesta cnd s/a re*erit la ciudenia c orice <nlesnire e@cesiv adus <n serviciul unui sim& al unei *uncii& al unui organ& atrage du, sine un e*ect de am,utare a acelui sim& a acelei *uncii& a acelui organ. Televi+orul induce aceasta e@act asu,ra simului vederii& asu,ra ima ginaiei. Din moment ce omul 0i/a ,rocurat o a0a de mare <nlesnire ,entru *uncia imaginaiei& ca,acitatea lui de Aa vedeaB& adic de a avea ,ro,riile lui AvederiB& <n sens larg& a su*erit o *atal am,utare. E ca 0i cum *uncia nemai*iind *olosit s/a sl!nogit& ca 0i mu0chii ne*olosii& ca 0i vor!irea ne*olosit& ca toate cele lsate <n ,aragin& tot ast*el 0i vi+iunea omului& imaginaia lui& ca *uncie cu rdcini <n adncul *iinei lui& s/a sl!nogit 0i ea ,rin e*ectul de am,utare al televi+ualului. Fiindc ce/i o*er televi+orul omuluiD $ran ,entru su*letD 2e ,are c tot ceea ce o!ine omul din ,artea televi+orului se re*er la cor,ul su e@terior& la simualitate& la satis*acerea ,rivirii A*i+iceB& nu a celei interioare. (im!a9ul interior se diminuea+& *uncia analitic& de selecie a mesa9elor 0i a semnelor cu rdcini <n emis*era stng& este 0i ea am,utat& cor,ul calos& acea reea de sina,se care *ac legtura dintre cele dou emis*ere cere!rale& este 0i el !locat& undele !eta& ale activismului cedea+ <n *aa undelor al*a ale somnolenei 0i reveriei etc& <nct omul televi+ual este o alt realitate antro,ologic& un mutant a,roa,e & Televi+iunea remodelea+ radical lumea. (umea cea nou& <n care omul nu se mai regse0te& cci 0i/a ,ierdut centrul& adic ,e Dumne+eu& este o lume care se livrea+ hi,notic idolatriei televi+iunii. iogra *ia insului 0i istoria societilor moderne l/au ,ierdut ,e Dumne+eu& iar lucrul acesta *ace din *iina individual 0i colectiv victime sigure ale unei lumi dominat de hi,no+a televi+iunii. iogra*ia 0i istoria *r de Dumne+eu& *r de ritmul *actorilor ,rin care se ,ro,ag intervenia ,roniatoare a lui Dumne+eu& sunt derulri haotice& haos 0i anarhie& rtcire 0i teri!il o!oseal& din care decurge cu necesitate ideea c viaa este *r sens 0i istoria este a!surd. Ie0irea din o!oseal& evadare din lumea *r de sens& sunt cele dou ,romisiuni ale televi+ualului& ne s,une autorul acestei minunate& dar tragice cri. Ca,itole e@celente sunt dedicate *enomenului de,endenei de te levi+or& 0i chestiunea este e@aminat <n ori+ontul teoriilor de,endenei& <n mie+ul creia ,redomin& evident& *enomenele de,endenei de dro guri 0i de alcool. 8utorul e@trage dove+i ire*uta!ile c de,endena de televi+or este similar celorlalte ti,uri de de,enden. 2tudierea *eno menului de,endenei <n lumina teoriei *enomenelor hi,notice& ale sugestiologiei& arat c e@,unerea la televi+ual induce un ti, s,ecial de legtur& o adevrat legtur hi,notic. %mul televi+ual se com,ort asemenea insului hi,noti+at. Poate c cel mai adecvat model al insului de,endent de televi+or este cel ,ro,us de ctre #. Tarde asu,ra imitaiei sociale& care <n*i0ea+ omul social du, modelul strilor de somnam!ulism. 8rareori 0i doar <n situaiile de inovare social se tre +e0te omul din somnul social& din somnam!ulismul com,ortamentului social. Dac undeva se ,otrive0te acest model teoretic al lui Tarde& el se ,otrive0te cu siguran la ca+ul omului televi+ual& omul modelat de televi+or. Fenomenul de,endenei este o maladie a voinei. Putem s,une& iat& c la anomaliile corte@ului& televi+iunea adaug o grav a*ectare a celeilalte com,onente a ,ersoanei umane& com,onenta voliional. %mul este de*ormat la ,raguri de alarm antro,ologic <n toate com,onentele sale *iiniale& ceea ce arat c televi+ualul induce grave mutaii onto/antro,ologice. "u mai ,uin grav este e*ectul de,endenei de televi+ual asu,ra celei mai im,ortante com,onente a *iinei umane& cea emoional/mora/l. Televi+orul induce grave e*ecte re,resive asu,ra climatului a*ectiv al *amiliei 0i mai de,arte asu,ra unei !une de+voltri a co,ilului. 8m ,utea s,une c televi+orul sus,end cea mai im,ortant *uncie a *ami liei1 de su,ort emoional 0i moral ,entru !una de+voltare a co,ilului.

Curio+itatea este s constatm c tinerii au o !un ,erce,ie asu,ra circulaiei valorilor 0i antivalorilor <n societatea romneasc 0i o !un 9udecat asu,ra realitii televi+ualului. Tinerii& a*lm dintr/un sonda9 C)R2& consider c valorile sunt <nsu0ite cu ,recdere <n *amilie 0i <n 0coal& ,e cnd antivalorile sunt <nsu0ite cu ,recdere din emi siunile televi+iunilor. Familia& rs,und tinerii <ntre 75/76 ani& <n ,ro,orie de 43E& are rol decisiv <n ,romovarea unor valori ,recum adevrul !i res ectul ;com,asiunea& genero+itatea=. Fcoala& la rndul ei& este socotit de ctre tineri ca avnd cea mai mare in*luen <n ceea ce ,rive0te <nsu0irea unor valori civice 0i socio,ro*esionale ,recum1 libertatea de e" resie ;G3E=& creativitatea ;H4E= com etenta ;H7E=I com ortamentul activ ;G3E=I cultura civic ;65E=I s iritul de com eti#ie ;H0E=I formarea cultural ;62E=I succes ;H6E=I eroism ;G5E=I atriotism ;55E=. Televi+iunea este ,erce,ut de tineri ca avnd cea mai mare in*luen <n ceea ce ,rive0te <nsu0irea unor an*i/ valori 0i atitudini AmediaticeB ,recum1 vedetismul ;6GE=I se"ualitatea ;HGE=I li sa dc scru ule ;52E=I violen#a ;44E=I lcerile vie#ii ;G2E=I vulgaritatea ;HHE=I minciuna ;GGE=I senza#ionalul ;4GE=I $mbog#irea ;GHE=. In*luena televi+iunii le a,are tinerilor ca *iind orientar s,re anti/valori.
Elevii din ur!an cu vrste <ntre 75/76 ani consider c *amilia are un rol decisiv <n ,romovarea res ectului, 0coala <n ,romovarea com eti#iei, televi+iunea <n ,romovarea minciunii, iar cei din rural acord un rol ceva mai mare 0colii <n <nvarea unor valori ,recum eroismul, atriotismul, 0i consider c televi+iunea di*u+ea+ antivalori ,recum se"ualitate, li sa de scru ule, violen#a, lcerile vie#ii.

In vederea tuturor elevilor& televi+iunea are in*luene ,redominant negative& iar *amilia& <n lumina acelora0i a,recieri& contri!uie ,redominant la ,romovarea valorilor moral/cre0tine. Circa 62E dintre elevii de 77/76 ani cred necondiionat ceea ce li se s,une la orele de religie& la !iseric sau <n *amilie& des,re Dumen+eu. "umai 5E dintre elevi nu cred deloc 0i tot atia nu 0tiu s rs,und la o ast*el de <ntre!are. Desco,eririle la care ne conduc conclu+iile crii de *a sunt alarmante1 omenirea traversea+ ast+i una dintre cele mai grave cri+e dintre cele ,rin care a trecut vreodat.. Riscul rtcirii este uria0. Rolul televi+iunii <n aceast rtcire& care va aduce moarte& nimicire 0i de+astre& este 0i el co,le0itor. % ast*el de carte are& de aceea& rolul unui do cument vi+ionar& constituindu/se <ntr/o dovad netgduit asu,ra legii trium*ului s,iritual ,er,etuu. Ea se ornduie0te <ntre semnele <ncura9atoare c Dumne+eu nu 0i/a <ntors *a a de la lume. 77 ie descu Directorii Centrului de geo,olitic 0i antro,ologie vi+ual al )niversitii ucure0ti

'i+ionarea T' nu este un sim,lu o!icei sau doar un mi9loc de in *ormareI ne a0e+m cteva ceasuri +ilnic <n *aa televi+orului& ne rela@m& a*lm ce se mai <ntm,l <n lume 0i du, aceea ne continum activitatea. Prin caracteristicile 0i intensitatea e@,erienei& ,rin ,eriodicitatea cu care intervine din ,rimii ani ai vieii& ,rivitul la televi+or in*luenea+ <n mod de*initoriu viaa omului contem,oran. %amenii a9ung s gndeasc& s se com,orte& s se <m!race du, cum le suge rea+ televi+iunea. % mare ,arte din modul de a *i al acestui om& din ideile& as,iraiile 0i sentimentele lui se datorea+ miilor de ore ,etrecu te <n *aa celei ,e care :artin Eslin o nume0te Ama0ina visriiB. Televi+iunea& televi+ionarea sau mass/media <n general reconstru iesc realitatea& con*igurea+ un nou mediu de e@isten 0i de con0tiin ,entru omul +ilelor noastre& un nou mod de a *i. Ele sunt ,rinci,alele mi9loace ale ,romovrii nihilismului& ale culturii divertismentului 0i in*luenea+ <n mod decisiv ori+ontul religios al omului contem,oran. Cu siguran& *r televi+or 0i ,u!licitate lumea nu ar *i artat a0a cum o vedem ast+i. <n mod cert& nu s/ar *i <naintat att de mult <n direcia degradrii valorilor tradiionale& a relaiilor ,ersonale 0i comunitare& a vieii de *amilie& a moralei sociale 0i individuale. 8ceast uria0 in*luen ,e care o are televi+iunea <n viaa omului modern e@,lic volumul semni*icativ de in*ormaii ,e care cartea de *a <l aduce <naintea cititorilor. 8u *ost tratate att ,ro!lemele ridicate de tehnologia audio/video& de o!iceiul vi+ionrii <n sine& ct 0i cele ce vi+ea+ in*luena mesa9elor T' asu,ra modului de via al oamenilor& asu,ra credinei acestora. 2/a acordat o atenie deose!it mecanismelor care stau la !a+a e*ectului ,uternic al televi+iunii& aciunii sale hi, notice& de,endenei ,e care o creea+ 0i a celor mai multe din ,rocesele neuro,sihologice& educaionale 0i culturale ,e care televi+iunea le ,une <n mi0care.

2co,ul ,rinci,al al crii nu este acela de a critica sau stigmati+a televi+iunea& ci de a <nelege <n ce const e*ectul acesteia& care este modul <n care ea acionea+ asu,ra creierului 0i a su*letului uman. 8ceast *idel radiogra*ie a o!iceiului vi+ionrii 0i a consecinelor sale este necesar att ,entru a ,utea *i contracarat aciunea televi+iunii /cel mai ,ersuasiv mi9loc de comunicare din istoria lumii /& ct 0i ,entru a ,utea *i gsit drumul de <ntoarcere la viaa *ireasc a omului *r te levi+or. Renunarea la televi+iune nu este un lucru u0or de reali+at& cci imaginea video 0i cea ,u!licitar au instalat o adevrat dictatur <n s,aiul ,u!lic 0i ,rivat al societii moderne& au a9uns s/7 <m,resoare ,e omul modern din toate ,rile& lsndu /i o li!ertate tot mai mic <n a vedea 0i <nelege lumea& nein*luenat de ele. De aceea e*ortul eli!errii de tirania mediatic tre!uie s *ie corelat cu o !un cunoa0tere a *enomenelor 0i cu ado,tarea unui mod de via care s asigure o minim imunitate. 8lt*el& evadarea din s,aiul concentraionar al realitii mediatice ;televi+iune& Internet=& al con0tiinei glo!ale va *i im,osi!il. (i,sit de cuno0tine 0i de credin& omul contem,oran devine cea mai u0oaJ victim. El este <nvins <nainte de a a*la c <m,otriva minii 0i su*letu K 9i su se duce un adevrat r+!oi sau a9unge s *ie *cut ,ri+onier 0i s *ie <nro!it& de0i cultura media <l convinge c este li!er. :ulimea e@traordinar a sistemelor de semni*icaie im,licate <n lumea T' / lim!a9 ver!al& e@,resie vocal& gestic& lim!a9 al tru,ului& decor /& vite+a uria0 de schim!are a cadrelor& e*ectele tehnice <n ge neral ce !ulversea+ atenia teles,ectatorului *ac ca cea mai mare ,avte a in*ormaiilor transmise ,rin televi+iune s ai! un im,act su!liminal& adic s nu *ie com,let sau deloc con0tienti+ate de Teles,ectator& de0i ele ,trund <n mintea acestuia 0i sunt de,o+itate <n memorie. 8cest e*ect eminamente su!liminal al televi+iunii este *avori+at de inducerea <n mintea teles,ectatorului& ,e ,arcursul vi+ionrii& a unui ritm cele!rai al*a. Du, cum demonstrea+ neuro,sihologii Emer? 0i Pe,er& intrarea <ntr /o stare semi/hi,notic atunci cnd ochii sunt *i@ai ,e ecran indic nu numai diminuarea cen+orului raional& al 9udecii& ci 0i deschiderea ,orilor su!con0tientului 0i ,trunderea necen+urat a mesa9elor T' <n adncul acestuia. E*ectul su!liminal al televi+iunii e@,lic de ce oame nii nu ,ot <nelege c ,rin sim,la vi+ionare ,oate s le *ie <nrurit& <ntr/o msur de*initorie& e@istena. <n ,rima ,arte a volumului de *a& au *ost anali+ate e*ectele ,e care ecranul T' 0i vi+ionarea T' ca o!icei cotidian le au asu,ra de+voltrii 0i *uncionrii creierului uman& inde,endent de natura mesa9elor transmise ,rin televi+or. 8 doua ,arte aduce <n atenie im,ortana ,e care o are oricare mediu de comunicare& <n s,ecial mediul T'& <n mo delarea mesa9elor ce sunt transmise ,rin el 0i <n con*igurarea unei stri mentale s,eci*ice comunicrii cu mediul res,ectiv. Totodat& au *ost luate <n considerare mesa9ele ce caracteri+ea+ coninutul ,rogramelor T'& natura acestora 0i consecinele ,e termen lung ale educaiei <n s,i ritul culturii T'. Pe lng conclu+iile din *inalul *iecrui ca,itol mai im,ortant& <n a treia ,arte a acestui volum& au *ost re+umate e*ectele ,e care televi+iunea le are asu,ra de+voltrii vieii mentale a co,iilor 0i a vieii de *amilie. Consideraiile ultimului ca,itol se re*er la mi9loacele ,e care omul contem,oran le are la <ndemn ,entru eli!erarea de seducia 0i tirania televi+orului. Conclu+ia general a ,rimului volum este aceea c att tehnologia video& ecranul T'& ct 0i mesa9ele tran smise ,rin televi+iune de*avori+ea+ de*initoriu de+voltarea 0i *uncionarea normal a creierului uman. Pentru a ,utea <nelege acest lucru& <n ,rimele su!ca,itole a *ost artat *elul <n care mediul& e@,eriena lumii <ncon9urtoare in*luenea+ nu numai modul <n care gnde0te co,ilului 0i com,ortamentul acestuia& dar 0i de+voltarea structural a creierului& modul <n care se con*igurea+ reelele neuronale. Plecnd de la aceste date 0i anali+nd caracteristicile e@,erienei T'& neuro,shihologii conclu+ionea+ c acei co,ii care din ,rimii ani de via au ,etrecut o ,arte semni*icativ din tim,ul *iecrei +ile <n *aa micului ecran risc s ai! un creier di*erit de+voltat dect cei din generaiile anterioare care au trit *r televi +or& <n ,rinci,al& modi*icrile sunt ,ro,orionale cu tim,ul dedicat vi+ionrii& de,in+nd <ns 0i de ali *actori educaionali 0i de mediu. 8ceste a*irmaii ,ot a,rea ca e@agerate ,entru muli dintre citi tori& deoarece *enomenul nu ,oate *i identi*icat cu u0urin. Pe de o ,arte& nu se cunoa0te *a,tul c de*icienele de ordin com,ortamental 0i cognitiv se asocia+ unei nede+voltri cores,un+toare a reelelor neuronale ce media+ acele a!iliti. '+ndu/0i co,iii c nu sunt ca,a!ili s se concentre+e cu atenie sau c nu ,ot s/ 0i controle+e com,ortamentul& ,rinii nu/0i dau seama c <nse0i reelele neuronale <n care sunt ,rocesate aceste a!iliti nu s/au de+voltat normal& <n urma tim,ului ,etrecut de/a lungul anilor <n *aa micului ecran. Pe de alt ,arte& de*icienele <nce, s devin vi+i!ile destul de tr +iu& a!ia du, clasa a IlI/a& cnd ,rocesul de <nvare solicit ,re+ena unor a!iliti de ordin su,erior. In ca+ul <n care co,iii nu sunt ,u0i s *ac nimic& *iind ,ermanent ,rote9ai& 0i cnd nu se iau <n considerare di*icultile <ntm,inate de ace0tia <n ,rocesul de <nvmnt& <n citit& <n scriere& <n *olosirea lim!ii& atunci inca,acitile lor mentale vor trece neo!servate& ,utndu/se conserva 0i e@tinde <n mod necontrolat. 8st*el c& <n tim, ce ,rinii se arat mulumii de ,ro,rii co,ii& care ,ar *oarte avansai <n mentalitate ,entru vrsta lor& educaia mediatic le ,ericlitea+ <n mod grav mintea& marcndu/i ,entru <ntreaga via. Cercetrile neuro,sihologilor demonstrea+ c vi+ionarea T' a*ec tea+ <n s,ecial ca,acitile cognitive ale ,ersoanei umane. "u numai ,rocesul <nvrii este de+avanta9at& ci 0i gndirea logic 0i analitic& discursivitatea& ca,acitatea de e@,rimare a ideilor& creativitatea 0i chiar de+voltarea inteligenei. Televi+iunea a*ectea+ mai ales corte@ul ,re/*rontal& acea ,arte a creierului care este cel mai !ine de+voltat la om& unde sunt mediate ,rocesele mentale su,erioare& *unciile e@ecutive ale corte@ului& ce di*erenia+ *iina uman de celelalte vieuitoare. 'tmarea corte@ului ,re*rontal ,rin vi+ionarea T'& ,rin cultiva rea mentalitilor 0i atitudinilor nihiliste ale culturii divertismentului are ,uternice re,ercusiuni <n com,ortamentul teles,ectatorilor& <n *or mularea aciunilor& <n ca,acitatea de deci+ie 0i <n ada,tarea la noi situaii de via. Toate acestea se datorea+ *a,tului c <n corte@ul ,re*rontal sunt integrate gndurile& cu emoiile 0i cu motivaia& aici reali+ndu/se con0tienti+area simultan a conte@tului& a o,iunilor& a consecinelor& a relevanei 0i a ,ers,ectivelor oricrei aciuni& a oricrui *a,t cu care se con*runt individul. 8*eciunile ,e care nu numai vi+ionarea T'& dar 0i 9ocurile ,e calculator 0i navigatul ,e Internet le ,roduc asu,ra corte@ului ,re*rontal se remarc cu u0urin la co,ii 0i tineri <n di*icultile ,e care ace0tia le <ntm,in <n concentrarea cu atenie 0i <n motivaia urmririi unei activiti oarecare& <n controlul emoiilor 0i al com,ortamentului& <n ,lani*icarea 0i organi+area ,rogramului. Iniiativa& creativitatea& curio+itatea& discernmntul 0i 9udecata sunt alterate <n mod semni*icativ. )na dintre conclu+iile eseniale ale acestui volum este aceea c nu numai vi+ionarea dunea+ de+voltrii creierului& ci& <n aceea0i msur& 0i toate mentalitile 0i com,ortamentele nihiliste care sunt media/ti+ate <n ,rinci,al ,rin televi+iune& dar care au inundat societatea contem,oran. Cultura nihilist este aceea creia i se datorea+ de,en dena omului de televi+or. Prin urmare& atta tim, ct oamenii nu se vor de!arasa de re+iduurile acestei culturi& nu se vor ,utea eli!era cu adevrat de atracia televi+iunii. Pro!lema nihilismului nu este att una de natur cultural& ct una de natur religioas& cci el se na0te 0i se de+volt <ntr/un ra,ort ,olemic *a de <nvtura 0i modul de via cre0tin. 8st*el c& <n mod evident& du, cum o!serva Culianu <n cartea sa %eligie !i utere, re<ntoarcerea la cre0tinism rmne singura soluie via!il <ntr/o cultur sinuciga0& al crei e*ect ,rinci,al este distrugerea *iinei umane. 8vnd <n vedere c vi+ionarea T' este strns corelat cu cri+a religioas a omului contem,oran& urmtoarele dou volume ale crii vor *i dedicate <n <ntregime consecinelor ,e care televi+iunea le are <n viaa religioas a oamenilor 0i <nelegerii adevratelor semni*icaii ale e@,erienei vi+ionrii T' <n viaa cre0tinului. De0i aceast carte aduce mai multe argumente ,entru eliminarea televi+iunii din casa 0i din viaa oamenilor& ,ro!a!il c nu *oarte muli vor *ace acest lucru& ,entru c *ascinaia televi+orului este e@trem de ,uternic& iar de,endena ,e care el o creea+ este deose!it de mare.

%mul& li!er *iind& nu tre!uie constrns s *ac nimic din ceea ce este <m,otriva voinei sale& chiar dac acel lucru i/ar *i *olositor& dar ,entru ca li!ertatea s ,oat *unciona 0i omul s ai! cu adevrat ,o si!ilitatea unei o,iuni& tre!uie cunoscut adevrul. 8cest lucru 0i/l ,ro,une aceast carte1 a arta care este adevrul ,rivind viata ,e care televi+iunea 0i cultura divertismentului o *ac ,osi!il ast+i. "d9 duim ca
mcar co,iii& cei care cu atta nevinovie ,trund <n aceast lume& s *ie ,+ii de aceast ma0in distrugtoare ,entru mintea 0i su*letul uman. :car ,entru ei s *acem e*ortul de a ne tre+i din somnul <n care ne cu*und noa,tea televi+ionrii.

Partea I

Efectele comunicrii audio-video asupra dezvoltrii i funcionrii creierului

Caracteristicile activitii corticale pe parcursul vizionrii TV

Cercetrile efectuate n ultimele decenii arat c, indiferent de coninutul programului de televiziune urmrit, traseele electroencefalografice ale celor care privesc la televizor se schimb dobndind, dup numai dou minute de vizionare, o configuraie nou, specific, nentlnit n nici o alt activitate uman.' Se nregistreaz o mic orare a nivelului activitii corticale. Se constat o scdere a frecvenei undelor cerebrale care trec din starea beta n starea predominant alfa i delta. !misfera stng i diminueaz e"trem de mult activitatea, proces ce se desf oar concomitent cu ntreruperea parial a punii de legtur dintre cele dou emisfere # corpul calos. n acela i timp, aride corte"ului prefrontal $centrii e"ecutivi ai creierului% sunt periclitate. <nc din anii JH0& :c(uhan susinea *a,tul c esenial <ntr/un ,roces de comunicare nu este mesa9ul transmis& ci mediul ,rin care se reali+ea+ comunicarea (the medium is the tnessage&. :ai concret& *iecare mi9loc de comunicare / vor!irea& scrisul& radioul& tele*onul 0i tele vi+orul / structurea+ <ntr/un
mod s,eci*ic 0i de*initoriu mesa9ele ,e care le transmite. "u este im,ortant ce vedem la televi+or& s,une :c(uhan& ci *a,tul c ne uitm la televi+or. Fiecare mediu / televi+iu nea& <n s,ecial / ne *ace s ne ra,ortm <ntr/un anumit *el la lumea care ne <ncon9oar& ne modelea+ com,ortamentul& ,erce,iile 0i uni versul de gndire.

Cu toate c teoria era argumentat ,rin numeroase e@em,le din istoria culturii& din antro,ologie 0i teoria comunicrii& ea ,rea destul de ,uin credi!il ,entru marea ,arte a comunitii oamenilor de 0tiin. <n anul 7347& $er!ert Lrugman& un cunoscut cercettor din domeniul neuro,sihologiei& ,unea la ,unct o serie de e@,erimente me nite s demonstre+e& ,recum a recunoscut singur mai tr+iu& contrariul teoriei lui :ac(uhan 2 . El urmrea s arate c activitatea neurologic <nregistrat <n tim,ul unei comunicri& ,e ,arcursul cititului sau al
vi+ionrii T'& nu de,inde de mediul ,rin care se reali+ea+ comunica rea& ci de natura mesa9ului. Lrugman anali+ea+ mi0crile oculare 0i electroence*alogramele reali+ate ,e un gru, de tineri& com,arnd activitatea neurologic a su!iecilor din tim,ul lecturii cu aceea care se <nregistrea+ ,e ,arcursul vi+ionrii T'.

2tarea de hi,no+ 0i de vis nu ,ot *i socotite activiti.

A% ,ersoan citea o carte cnd a *ost deschis televi+orul. De <ndat ce a devenit atent la ecran& *recvena undelor cere!rale s/a modi*icat considera!il. In mai ,uin de dou minute

su!iectul se a*la ,redominant <n stare al*a / rela@at& ,asiv& neconcentrat. Reacia cere!ral a su!iecilor la trei ti,uri de coninut al ,rogramului T' a *ost esenial/mente identic& de0i i/au mrturisit lui Lrugman c unul le ,lace& altul le dis,lace& iar al treilea <i ,lictise0te. Ca re+ultat al unei serii de ase menea e@,erimente& Lrugman a9unge la o conclu+ie contrar a0te,t rilor sale1 aceast stare ,redominant al*a este caracteristic modului <n care omul reacionea+ la televi+iune& la orice ,rogram de televi+iune. ;...= 2e ,are c rs,unsul la televi+iune este *oarte di*erit de rs,unsul la materiale ti,rite ;...= rs,unsul electric al creierului este <n mod evident de,endent de mediu& 0i nu de coninutB 5 .

Civa ani mai tr+iu& la )niversitatea de 2tat din Can!erra& 8us tralia& se des*0ura un im,ortant ,roiect de cercetare condus de soii Emer?. (a *el ca 0i Lrugman& ace0tia a9ung la conclu+ia c& Aindi*e rent de emisiunea vi+ionat la televi+or& undele cere!rale au un rs,uns caracteristic. Rs,unsul ine de mediu mai degra! dect de coninutul transmis. %dat ce televi+orul este ,ornit& undele creierului <ncetinesc ,n cnd undele al*a 0i delta devin ,re,onderente. Cu ct televi+orul st mai mult tim, a,rins& cu att sunt mai lente undele cere!raleB 5 .
Doctorul Erich Pe,er& cercettor <n domeniul undelor cere!rale& ,ro*esor la )niversitatea din 2an Francisco& <m,reun cu un alt cunos cut cercettor din domeniul neuro,sihologiei& dr. Thomas :ulholand& au reali+at un e@,eriment similar cu cel al lui $. Lrugman. A2/a cerut unui gru, de +ece co,ii s ,riveasc emisiunea lor *avorit. Presu,une rea noastr a *ost c

2 :arshall :c(uhan& &ass#media sau mediul invizibil, "emira& ucure0ti& 7334& ,. 556. 5 'bidem, ,. 556. G 2oii Emer?& doctori <n neuro,sihologie& sunt cunoscui <n lumea <ntreag ,entru re+ultatele o!inute <n cercetarea e*ectelor tehnologiei video ;ecranul televi+orului= asu,ra minii umane. Echi,a
de cercettori condus de ei 0i/a des*0urat studiul ,e o ,erioad de mai muli ani <n cadrul )niversitii de 2tat din Can!erra& 8ustralia.

din moment ce aceste emisiuni erau cele ,re*era te& co,iii ar tre!ui s se im,lice mai mult 0i ar tre!ui s <nregistrm oscilaii <ntre undele al*a cu *recven 9oas 0i undele !eta cu o *recven <nalt. Presu,unerea a *ost c undele al*a vor a,rea 0i vor dis,rea. Dar acest lucru nu s/a <ntm,lat. 8,roa,e tot tim,ul co,iii au *ost <n starea al*a. 8sta <nseamn c& <n tim, ce se uitau la televi+or& nu reacionau& nu se orientau& nu se concentrau& erau vistoriB H .

Deoarece <n mai multe rnduri& ,e ,arcursul acestei lucrri& se vor *ace re*eriri la ti,urile de activitate electric cortical ;,atru la numr= ce caracteri+ea+ strile mentale sau activitatea creierului& tre!uie *cut urmtoarea ,reci+are1 undele , ;!eta= care au *recvena cea mai mare / <ntre 7G 0i 50 $+ / a,ar <n creier ,e ,arcursul ,roceselor de gndire& de anali+ 0i de deci+ie& <n ma9oritatea strilor de veghe& atunci cnd mintea este concentrat asu,ra unei sarcini& a unei acti viti oarecareI undele a ;al*a= cu o *recven cu,rins <ntre 4&H 0i 75&3 $+ domin activitatea cortical <n momentul <n care ,ersoana se a*l <ntr/o stare de rela@areI undele 0 ;teta= / 5&H/4&H $+ / sunt cele care de*inesc starea de somn u0or 0i anumite stri meditative& iar undele 5 ;delta=& cele mai lente / G/5&H $+ a,ar <n creier ,e ,erioada somnului ,ro*und. Pe ,arcursul vi+ionrii T'& msurtorile au indicat o de,lasa re a vr*ului s,ectrului de activitate electric cortical dins,re undele !eta& cu *recven <nalt& ctre cele mai lente / undele al*a 0i teta /& cu o ,uternic ,redominan a s,ectrului undelor al*a. A:odelele de emisie al*a& <nregistrate <n +ona occi,ital& a,recia+ di. Pe,er& dis,ar <n momentul <n care o ,ersoan d comen+i vi+uale ;concentrare& acomodare=& cnd are loc un ,roces de cutare de in*ormaie. %rice orientare <ns,re lumea e@terioar cre0te *recvena undelor cere!rale 0i !lochea+ emisia undelor al*a. )ndele al*a a,ar <n momentul <n care nu te oriente+i s,re ceva anume. Poi s stai ,e s,ate 0i s ai ni0te imagini <n minte& dar e0ti <ntr/o stare cu totul ,asiv 0i nu e0ti con0tient de lumea din a*ara imaginilor tale. Cuvntul ,otrivit ,en/ii u starea al*a este M<n a*ara s,aiuluiN& *r orientare. Cnd o ,ersoan se 5 >err? :ander& (our )rguments for the !limination of *elevision, Ouill& "eP QorC&

H 'bidem, ,. 270.

7346& ,. 20H.

concentrea+ vi+ual sau se orientea+ ctre ceva& indi*erent ce& 0i o!serv ceva <n a*ara sa& imediat are loc o cre0tere a *recvenei undelor cere!rale ;unde !eta=& iar undele al*a dis,ar. 80adar& <n loc s antrene +e atenia activ& televi+iunea ,are s o sus,ende.B Toate studiile constat a,ariia unei anomalii neurologice <n tim,ul ,rivitului la televi+or& 0i anume o inhi!are a activitii emis*erei stngi a creierului& care/0i reduce e@trem de mult activitatea. ACerce trile lui $er!ert Lrugman au dovedit c vi+ionarea T' amore0te emis*era stng 0i las emis*era drea,t s <nde,lineasc toate activitile cognitive. 8cest *a,t ,oate avea consecine din cele mai im,ortante ,entru de+voltarea 0i sntatea creierului. De e@em,lu& emis *era stng este regiunea critic ,entru organi+area& anali+a 0i 9udecata datelor ,rimite. Partea drea,t a creierului tratea+ datele ,rimite <n mod necritic1 nu descom,une 0i nu decodea+ in*ormaia <n ,rile ei com,onente. Emis*era drea,t ,rocesea+ in*ormaia <n <ntregul ei& determinnd rs,unsuri mai degra! emoionale dect raionale ;logi ce= 6 . "u ,utem trata raional coninutul ,re+entat la televi+iune deoarece emis*era stng a creierului nostru nu este o,eraional. Prin ur mare& nu este sur,rin+tor *a,tul c oamenii rareori <neleg ce vd la televi+or& du, cum a artat 0i un studiu condus de cercettorul >aco!
4

>aco!?. El a desco,erit c& Adin 2 400 de oameni testai& 30E au <neles gre0it ce au ,rivit la televi+or cu cteva minute <nainteB 3 . 8cela0i lucru este constatat 0i <n cercetrile e*ectuate de soii Emer?. 8ce0tia arat c& la adulii crora li s/a *cut electroence / *alogram ,e ,arcursul vi+ionrii T'& emis*era stng este *oarte ,uin activ. Ei a,recia+ c Avi+ionarea T' se situea+ la nivelul con0tient al somnam!ulismului. Emis*era drea,t <nregistrea+ imaginile de la te levi+or& dar& din moment ce legturile <ncruci0ate dintre emis*ere au *ost ,arial <ntreru,te& aceste imagini cu greu ,ot *i con0tienti+ate. De aici di*icultatea celor mai muli oameni de a/0i aminti multe dintre lucrurile ,e care le/au vi+ionat anteriorB 70 .
Trans*erul activitii creierului de ,e emis*era stng ,e emis*era drea,t& concomitent cu <ntreru,erea ,arial a ,unii dintre cele dou emis*ere& *enomen ce se mani*est ,e

4 'bidem, ,. 203. 6 Este cunoscut *a,tul c emis*era cere!ral stng se ocu, de ,rocesele ce in de gndirea con0tient& de anali+& logic& deci+ie& discursivitate& identi*icare& ordonare etc& <n tim, ce emis*era drea,t
rs,unde de actele emoionale& instinctive& de rece,tivitate& gndire sim!olic etcB.

,arcursul vi+ionrii T'& conduce la o anomalie neurologic <n conte@tul <n care creierul& a*lat <ntr/o sta re mental ,asiv ;inhi!iie a activitii emis*erei stngi=& este ,us <n situaia de a a!sor!i o cantitate uria0 de in*ormaii. :intea omului <n *aa televi+orului nu mai este un su!iect de,lin con0tient al ,rocesu lui de cunoa0tere& ,e care s/7 ,oat controla du, ca,acitatea ei de <nelegere& de raionare 0i organi+are a materialului ,arcurs.

>. :ander o!serv& re*erindu/se la imaginile T'& c& Aaceast calitate de none@isten& cel ,uin <n *ormele concrete din lume& descali*ic in*ormaia/imagine de a *i su!iect al unor ,rocese con0tiente1 gndirea& discernmntul& anali+a. Poi s te gnde0ti la sunet& dar nu la imagine. E@ist sute de studii care arat c mi0carea ochilor 0i gndirea sunt legate <n mod direct. 8ctul cutrii in*ormaiei cu ochii necesit 0i <l o!lig <n acela0i tim, ,e cel care ,rive0te s *ie alert& activ& s nu acce,te ,asiv orice i se o*er. E@ist studii corolare care arat c atunci cnd ochii nu se mi0c& <n schim!& se hol!ea+ ca la momi& gndirea este diminuatB 77 .
Fa,tul c <n tim,ul vi+ionrii T' activitatea cortical este com,let modi*icat devine un lucru incontesta!il odat cu e@,erienele ,rile9ui te de de+voltarea tehnologiei& a mi9loacelor de investigare a activitii corticale. <ntre!rile la care rmne <ns s rs,undem sunt1 care este& ,e termen lung& e*ectul vi+ionrii T' asu,ra corte@uluiD <n ce msur uitatul la televi+or ,oate s ,roduc modi*icri *uncionale 0i chiar 2tructurale la nivelul creierului 0i schim!ri <n com,ortamentul uman sau <n a!ilitile mentale ale noilor generaiiD

77

3 Res :oore& *eleviziunea, -piul popoarelor, The >ournal o* Cognitive (i!erties& voi. 2& 2007& ,. H5. 70 :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PPP.alliance*orchildhood.org.uC- russels2000- (arge.htm.
>err? :ander& (our )rguments..., ,. 207.

Poate vizionarea TV afecta structural dezvoltarea creierului? # +rofesorii i cercettorii constat c, n lumea occidental, cititul, scrisul, gndirea matematic sau abilitile mentale superioare sunt ntr#un puternic declin. ATelevi+iunea 0i calculatorul u0urea+ <nvarea& de+volt a!ilit ile mentale& o*er in*ormaie. Ele *ormea+ o generaie mult mai !ine <n+estrat& ca,a!il s <ntm,ine lumea de mine cu toate ,rovocrile eiB. <n s,iritul acestor convingeri sau credine& s/au investit <n lumea <ntreag miliarde de dolari <n ,rograme ,entru educaia& <nvmntul 0i in*ormarea ,rin televi+or 0i com,uter. Ecranul T' sau monitorul calculatorului au devenit neli,site mai <nti din la!oratoare 0i mai tr+iu din slile de clas. Prinii s/au o!i0nuit s/0i a0e+e co,iii de la vrstele cele mai *ragede <n *aa televi+orului& ,entru a ,utea !ene*icia de o*er ta ,rogramelor de <nvare etc. <n 8merica& s,re e@em,lu& <nce,nd de la vrsta de 2 ani& oamenii ,etrec <n *aa televi+orului <n medie 5 ore 0i G0 de minute +ilnic . 2/a a9uns& ast*el& ca ecranul s devin unul dintre cei mai !uni ,rieteni ai co,iilor& tinerilor 0i mai tr+iu al adulilor. 8 e@istat oare vreodat <n istoria lumii o
72

activitate& o e@,erien cotidian care s ocu,e att de mult tim, din +iua unui co,il& adolescent sau adult& din ,rimii ani de via 0i adesea ,n la moarte 0i care s *ie <n acela0i tim, comun ,entru sute de milioane de oameniD Televi+iu nea ne o*er ast+i aceast ,osi!ilitate.

Cu toate c o*ertele 0i !ene*iciile miraculoase de ,e urma tehnolo giei video sunt ,uternic ,o,ulari+ate& re+ultatele reale ale trans*ormrilor ,roduse <n numai cteva +eci de ani <n modul de gndire& <n viaa

72 (a aceste ore se vor mai aduga& mai ales <n ca+ul celor tineri& <nc 2 sau 5 ore alocate +ilnic calculatorului / 9ocuri& Internet etc. <n *elul acesta se a9unge la o medie de H ore +ilnic ,etrecute <n *aa unui ecran& mai mult dect <n orice activitate des*0urat ,e ,erioada unei +ile o!i0nuite.

! chiar <n sntatea mental a omului contem,oran nu sunt att de mediati+ate. Iat care sunt conclu+iile la care au a9uns cercettorii unericani din domeniul educaiei / ,ro*esori&
,sihologi& sociologi etc. /<n ,rivina ,rocesului de <nvmnt& a gradului de ,regtire 0i a a"ilitilor intelectuale ale tinerilor din aceast ar.

<n cadrul unei con*erine naionale des*0urate <n 2)8& la care au ,artici,at ,este 500 de ,ro*esori e@,erimentai& ma9oritatea celor ,re+eni au a*irmat c Adurata ,e care elevii sunt ca,a!ili s/0i concentre+e atenia este nota!il mai micI cititul& scrisul 0i ca,acitatea de comunicare oral se arat a *i <n declin / chiar 0i <n mediile cele mai !uneB 75 . ARecentele re+ultate ale Institutului "aional de
Evaluare a Progresului Educaional din 8merica ;"8EP= au indicat a,ariia unor im,ortante de*iciene <n ceea ce ,rive0te ca,acitile cognitive de un nivel su,erior& mai cu seam cele necesare ,entru o <nelegere ,ro*und a te@tului scris& <n matematic 0i <n 0tiine. ;...= Re+ultatele la matematic& <n con*ormitate cu cercetrile "8EP& sunt *oarte de,rimante cnd studenilor li se cere s/0i concentre+e atenia la ,ro!leme care necesit mai mult de o eta,. De e@em,lu& doar GGE dintre a!solvenii de liceu ,ot calcula restul ce ar tre!ui s le revin de la 5S care au *ost ,ltii ,entru 2 articole comanda te la o mas de ,rn+. ;...= Du, 8l!ert 2hanCer& ,re0edinte al Federaiei 8mericane a Pro*esorilor& doar 20E dintre tinerii de 20 de ani ,ot scrie <n mod corect o cerere de anga9are& doar GE <neleg o mostr de ,ro gram de auto!u+e 0i doar 72E ,ot aran9a aran9a H *racii comune <n or dinea mrimii. Doar 20/25E dintre actualii elevi& arat dr. 2hanCer& ,ot <nva e*ectiv ,rin metodele tradiionale de ,redare. ;...= E*ectele acestor tendine& universal o!servate& au <nce,ut s devin evidente chiar 0i <n cele mai !une colegii. 8st*el c ,ro*esorii au gsit de cuviin s co!oare nivelul sarcinilor ,entru scris 0i citit& ,recum 0i a0te,trile <n ceea ce ,ri ve0te gndirea analitic. <ns& <n ciuda e*ortului de,us de ,ro*esorii 0colilor elementare 0i ai liceelor ,entru <m!untirea ,rogramei& elevii nu arat vreun c0tig vi+i!il <n de,rinderile de ordin su,erior.BB Ce se <ntm,l oare cu noile generaiiD / se <ntrea! ,ro*esorii& ,rinii 0i cercettorii *enomenului. Cum ,utem e@,lica scderea ca,a citii de a asculta& de a vor!i& de a citi& de a scrie& de a raiona <n mod logic 0i de a gndi analitic& de a re+olva ,ro!leme& de a gndi <n generalD Cum ,oate *i e@,licat ,r!u0irea tuturor indicilor ce ,rivesc succesul 0colar& <nvarea etcD AEste de neconce,ut s credem c ma9oritatea ,ro*esorilor au de venit !rusc att de sla!iB 7 5 & s,une >ane $eal?. :uli dintre ace0tia& educatori !uni 0i devotai& ,rin minile crora au trecut +eci de generaii& declar ast+i cu certitudine c Ametodele veri*icate 0i vala!ile nu/0i mai au e*ectul scontatB 7 H .

Ceva se <ntm,l cu co,iii +ilelor noastre. "u numai c metodele vechi nu mai dau re+ultate& dar nici cele mai noi inovaii <n domeniul metodologiilor de ,redare nu asigur re+ultatele a0te,tate. "u se ,oate susine *a,tul c ma9oritatea co,iilor nu mai vor s <nvee& deoarece muli dintre ei urmea+ chiar tratamente medicamentoase ,entru cre0 terea succesului 0colar& urmea+ cursuri s,eciale ,entru recu,erarea de*icienelor. :ai curnd ei nu mai ,ot <nva 0i avea acelea0i re+ultate 0colare ca ale tinerilor de acum cteva generaii& ,entru c nu/i mai a9ut mintea. Devin co,iii mai ,uin inteligeniD Pot& oare& schim!rile survenite <n a!ilitile intelectuale s re*lecte modi*icri <n <ns0i de+voltarea creierului& se <ntrea! din nou cercettorii *enomenului. Ce se <ntm,l& ,ractic& cu creierul co,iilor 0i al tinerilor societii mediati+a/teD Ce rol au vi+ionarea T' 0i calculatorul <n a,ariia acestui *enomenD (a toate aceste <ntre!ri ne vom strdui s rs,undem <n cele ce urmea+& nu <nainte de a ne *orma o imagine asu,ra *actorilor care stau la !a+a de+voltrii creierului. 75 >ane :. $eal?& !ndangered &ind, Simon and Schuster, "eP QorC& 7330& ,. 7H. 7G 'bidem, ,. 27. #$%&% 'E(I&%&I )* (E+V$%T,#E, -T#&CT&#,%. , C#EIE#&%&I / Cercetrile arat c e"periena mediului n care cre te copilul /oac un rol esenial n dezvoltarea structural a corte"ului. / Ceea ce face copilul n fiecare zi, modul n care gnde te, felul n care comunic, ceea ce nva, stimulii care i atrag atenia, toate acestea au puterea de a#i modifica structura creierului. 0u numai c schimb modul n care creierul este folosit $schimbri funcionale%, dar cauzeaz, de asemenea, i modificri structurale n sistemele traseelor neuronale. / 1ac un copil aloc o parte semnificativ din timpul fiecrei zile numai pentru o anumit activitate, afirm 2. 3eal4, atunci se vor 75 'bidem, ,.
74.

construi cone"iunile pentru acest tip de activitate, dezavanta/ndu#se concomitent dezvoltarea reelelor neuronale ce rspund de alte activiti. <n cadrul 0colilor de ,sihologie& de/a lungul tim,ului& au e@istat dou orientri com,let di*erite ,rivind con*igurarea creierului uman. Pe de o ,arte& se susinea *a,tul c aceast de+voltare este determinat de *actorii genetici& ,e de alt ,arte se demonstra c de+voltarea se datorea+ *actorilor de mediu ;e@,erienele sau stimulii ,e care <i ,une la dis,o+iie mediul <n care se de+volt omul res,ectiv=. Du, ,rimii& doar *actorii genetici determinau cre0terea 0i de+voltarea creierului& ast *el c oamenii ar avea o minte mai !ine de+voltat& ca,a!il s <nvee sau s <ntm,ine di*erite e@,eriene& <n *uncie de mo0tenirea genetic ,e care au ,rimit/o. Ceilali <ns susineau c mediul este cel care& ,rin !ogia e@,erienelor ,e care le ,ro,une <nc din ,rimii ani de via& va determina de+voltarea 0i con*igurarea structural a corte@ul ui.
Du, +eci de ani de <ntre!ri 0i controverse& cercetrile e*ectuate au demonstrat c un rol esenial <l au att *actorii genetici ;genele sta!ilesc cadrul general al de+voltrii a!ilitilor mentale=& ct 0i e@,eriena avut de om& mai ales ,n <n momentul maturi+rii scoarei cere!rale. Prin urmare& o ,ersoan& care din ,unct de vedere genetic este normal& dac 0i/a ,etrecut ,rima ,arte a vieii <ntr/un mediu li,sit de stimulii necesari de+voltrii / claustrat <ntr/o camer <ntunecoas 0i al sau li,sit com,let de o ,re+en uman sau de e@,eriena lumii <ncon9urtoare / atunci creierul su nu se va de+volta normal& nici din ,unct de vedere mor*ologic& nici *i+iologic. 7 4

<n e@,erimentele *cute ,e animale ;,sri& 0oareci= s/a constatat c acelea care erau inute <n cu0ti goale& <ntr/un mediu srac <n stimuli& aveau un creier di*erit din ,unct de vedere structural de cele care erau inute <ntr/un mediu !ogat <n stimuli& <n a0a *el con*igurat <nct s atrag sau s o!lige la des*0urarea anumitor activiti . 2/a o!servat a,ariia unei di*erene semni*icative att <n greutatea creierului
76

;care este desigur mai mare la animalele crescute <n mediul !ogat <n ,rovo cri& care au avut ,osi!ilitatea de a se 9uca=& ct 0i o di*eren <n struc tura mor*ologic a acestuia ;o cantitate redus sau a!sena unor en+i/me <n creierul animalelor ,rivate de stimuli necesari= 7 3 .

)lterior& ,rin di*erite e@,erimente& s/a dovedit c 0i <n ca+ul oamenilor se ,oate constata acela0i *enomen. 2,re e@em,lu& au *ost o!servate dou gru,e de co,ii ,e o ,erioad <ndelungat. Din ,rima gru, *ceau ,arte co,ii crescui <n mediul *amilial& cei care au avut ,arte de o e@,erien de via o!i0nuit& <n condiiile unei *amilii nor male. Cealalt gru, era alctuit din co,ii crescui <n sli de s,itale& <n or*elinate sau claustrai <n camere <ntunecoase& ,rivai de stimulii sau ,rovocrile unui mediu uman 0i natural normal / ,ersoane care s le acorde atenie& dragoste& dialog& contactul cu natura& 9ocuri etc. %!servaiile *cute au artat c acei co,ii care au ,etrecut civa ani <n ast*el de locuri srace <n e@,eriene de via& cu toate c la na0tere erau normali& din ,unct de vedere neurologic& du, civa ani& au a9uns la un grad de <na,oiere mental similar unei nede+voltri struc turale a ence*alului 20
;congenital sau cau+at de anumite !oli sau accidente=. 8st*el& studiile i/au condus ,e cercettori la conclu+ia c

74 2unt cunoscute mai multe ca+uri <n care co,iii 0i/au ,etrecut marea ,arte a co,ilriei i+olai <ntr/o camer de ctre ,ro,rii ,rini& !olnavi ,sihic& sau cnd& ,ierdui de mici <n ,dure& au crescut ,rintre animale. 76 :ria Rinn& Tr'("o am' evac vo) am amu, 8#iva& 733H& ,. G6. 73 'bidem, ,. G6. 20 'bidem, ,. 50.

e@,erienele de mediu au un rol *undamental <n de+voltarea structu ral a creierului. 2 7

%dat cu e@,eriena 0i <nvarea& se de+volt cone@iunile neurona le. Creierul se schim! <ncontinuu& s,une dr. Diamond
care creierul este folosit (schimbri func#ionale&, dar cauzeaz, de asemenea, !i modificri structurale $n sistemele traseelor neuronale. .//

22

. *+eea

ce face co ilul $n fiecare zi, modul $n care g,nde!te, felul $n care comunic, ceea ce $nva#, stimulii care $i atrag aten#ia, toate acestea au uterea de a-i modifica structura creierului. -u numai c schimb modul $n

80adar& <n ca+ul <n care co,iii <0i schim! modul de *olosire a cre ierului& sina,sele corticale se rearan9ea+ cores,un+tor. Cu ct sunt *olosite mai mult anumite *orme de rs,uns ;la o anumit activitate ce durea+ o mare ,arte a +ilei=& cu att creierul va *i mai ,uin *le@i!il ,entru a rs,unde <n alte moduri& rmnnd ast*el nede+voltate structurile neuronale ce cores,und altor ti,uri de activitate. Dac un co,il aloc o ,arte semni*icativ din tim,ul *iecrei +ile ,entru o anumit activitate& a*irm >. $eal?& atunci se vor construi cone@iunile ,entru acest ti, de activitate& <ns con*igurarea altor cone@iuni va *i de+avanta9at. % ,rivare de stimuli cores,un+tori va avea consecine dramatice asu,ra minii tinere u0or malea!ile. Creierul& ca 0i <ntregul organism& are nevoie s se hrneasc ,entru a se de+volta normal. 2G $rana creierului sunt <ns stimulii mediului& ,rovocrile e@isteniale 0i mentale ,e care le
<ntm,in omul nu numai din ,rimii ani de via& ci chiar din ,ntecele mamei. Dac aceste e@,eriene sunt srace& atunci 0i creierul va *i mai sla! de+voltat& deci inca,a!il de a se ada,ta& de a *ace *a noilor ,rovocri& de a gndi 0i de a re+olva ,ro!lemele cu care omul se con*runt. timulii sau e@,erienele ,e care tre!uie s/i <ntm,ine un co,il este necesar s ai! anumite caracteristici ,entru a constitui hrana cores,un +toare dat la tim,ul ,otrivit.

27 A2 25 G

:. Diamond& !nrichting heredit4, Free Press& "eP QorC& 7366. 'bidem. >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 57. 'bidem, ,. 45.

Pentru a <nelege modul <n care televi+orul ca mediu de e@,erien modelea+ corte@ul co,iilor& in*luennd de+voltarea sau& mai corect& nede+voltarea acestuia& vom e@,une <n continuare criteriile generale ,e care tre!uie s le satis*ac mediul& ,entru a se asigura o de+voltare normal a creierului uman. a Perioada optim pentru dezvoltarea corte/ului uman # 5 privare de stimulii corespunztori va avea consecine dramatice asupra mintii tinere, u or maleabile. !"ist o perioad optim cnd organismul este pregtit s se ocupe de un anumit tip de stimul, spune dr. 2ane .ernstein. Cnd ns ace ti stimuli nu apar n perioada critic, atunci este foarte probabil ca structurile creierului care i proceseaz, nefunctionnd, s nu se dezvolte, ci s se atrofieze. "u orice ,erioad din viaa unui om este la *el de ,ro,ice de+voltrii creierului. 2,re e@em,lu& ,rimele luni 0i ani din via sunt mai ,otrivii ,entru de+voltarea structurilor corticale ce asigur vede rea& au+ul& vor!irea etc. :ai tr+iu& <nce,e ,erioada de+voltrii a!ilitilor mentale su,erioare ce in de sistemele neuronale de,endente. Dac <n aceste ,erioade s,eci*ice li,sesc stimulii cores,un+tori& atunci aceste structuri sau *uncii vor rmne nede+voltate. E@,erimentele ,e animale ;,isici= au artat c& atunci cnd aces tea au *ost ,rivate de lumin numai <n ,rimele 5 luni din via& <0i ,ierdeau ,entru totdeauna ca,acitatea de a vedea. Cu toate c ochii lor erau de+voltai normal& lumina ,erce,ut de ace0tia nu mai era ,relucrat <n ariile corticale ce rs,und de vedere& *iindc acestea <0i ,ierduser ,entru totdeauna ,osi!ilitatea de a se de+volta normal.
25

8ceste e@,eriene ne *ac s <nelegem c de+voltarea creierului necesit ,re+ena stimulilor necesari <n eta,a de vrst o,tim& 0i 25 E@,erimentul s/a des*0urat ,e dou gru,e de ,isici nscute de curnd. (a ,rimele li s/au cusut ,leoa,ele& iar celelalte au *ost lsate s vad normal. Du, trei luni& ,isicilor din ,rima gru, li s/au deschis ,leoa,ele& <ns ele nu au mai v+ut niciodat. Du, ,rimele 5 luni& le/au *ost cusute ,leoa,ele ,isicilor din a doua gru, 0i le/au *ost descusute tot du, 5 luni. Deoarece ele a,ucaser s/0i de+volte centrii corticali ce rs,und de vedere <nainte de a le *i cusute ,leoa,ele& nu au su*erit cu nimic <n urma e@,erimentului. :ria Rinn& *i/)copam p.., ,. 57. nu mai tr+iu. (a oameni& A*ereastra de o,ortunitiB ,entru de+voltarea creierului este mult mai larg& att ,entru c de+voltarea se *ace <ntr/ un tim, mai <ndelungat dect la animale& ct 0i ,entru c *le@i!ilitatea creierului uman este mult mai mare. Cu toate acestea& o!servaiile *cute asu,ra unor oameni ,rivai de stimulii necesari de+voltrii ariilor corticale rs,un+toare de vedere& de au+ sau de vor!ire <n ,erioada o,tim ;,n <n 5/H ani=& au artat c ace0tia nu au mai ,utut do!ndi niciodat a!ilitile de a vedea& a au+i 0i a vor!i ale unui om normal. Cu toate c ochii& urechile& organele vor!irii erau ,er*ect de+voltate& creierul nede+/voltndu/0i la tim, structurile cores,un+toare& au rmas <ntr/un stadiu in*erior de de+voltare ,entru <ntreaga via. 2,re e@em,lu& glosologul >. :. Poni& care i/a cercetat ,e co,iii hrnii de animale ,n la o anumit vrst& li,sii *iind de orice e@,erien uman& constat c ace0tia& du, revenirea <n societate& niciodat nu au mai ,utut vor!i ca ni0te oameni normali. Chiar dac ,uteau articula cuvintele& ei <ntm,inau mari di*iculti <n construirea *ra+elor 0i <n e@,rimarea ideilor . 8celea0i ,ro!leme au *ost constatate 0i <n ca+ul co,iilor care au crescut din
2H 24

,rimii ani de via cu televi+orul. <n ca+ul acestora& di*icultile <ntm,i nate sunt ,ro,orionale cu tim,ul acordat +ilnic vi+ionrii. Foarte greu va ,utea *i recu,erat acest handica,& 0i <n cele mai multe ca+uri nu <n mod com,let. A8st+i se 0tie *oarte !ine c e@ist o ,erioad o,tim cnd organismul este ,regtit s se ocu,e de un anumit ti, de stimuli& s,une dr. >ane ernstein. Cnd <ns ace0ti stimuli nu a,ar <n ,erioada critic& atunci este *oarte ,ro!a!il ca structurile creierului care <i ,roce sea+& ne*uncionnd& s nu se de+volte& ci s se atro*ie+e.B 2 6

8u+ind c un mediu !ogat <n stimuli *avori+ea+ cre0terea normal a creierului& numero0i ,rini decorea+ e@agerat camerele co,iilor 2H 'bidem, ,. 765. 24 'bidem, ,. 52. 26 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 45.

;o!iecte& culori vii 0i i,toare=& le o*er mult mu+ic& T' sau alte ,rovocri care s/i stimule+e. )n ast*el de cadru nu numai c nu a9ut& ci ,oate chiar inhi!a mintea co,ilului. Cnd vor!esc de un mediu !ogat <n stimuli& cercettorii <neleg <ns acel mediu care ,oate s/i asigure co,ilului o e@,erien com,le@ a realitii& acea lume din 9urul acestu ia care s/i ,oat ,rovoca interesul 0i imaginaia. 2 3

"

Caracterul reflexiv al experienei

Cercetrile arat c mediul <n care trie0te co,ilul nu tre!uie s *ie unul agitat& construit arti*icial& ci& mai curnd& unul lini0tit. Tre!uie avut <n vedere c& ,entru de+voltarea creierului& este im,ortant& nu att activitatea e@terioar& ct intensitatea ,roceselor interioare& re*le@ive& vor!irea cu sine <nsu0i des,re uimitoarea lume care/7 <ncon9oar.
50

Experiena cuvntului - dialogul cu propriii prini

Prinii constituie cea mai !un clu+ ,e care co,ilul o ,oate avea ,entru a <nelege lumea <ncon9urtoare 0i ,entru a/0i de+volta mintea. Dialogul cu ace0tia& cuvntul rostit rar& cu <neles& r!dare 0i dragoste de ctre ,rini& ocu,& du, ultimele cercetri& rolul cel mai im,ortant <n con*igurarea reelelor neuronale& mai mult dect oricare alt e@,erien. d
Experiena tre uie s fie interactiv

% alt condiie necesar de+voltrii normale a creierului este im ,licarea 0i ,artici,area activ a co,ilului la e@istena sau e@,eriena cotidian. Co,ilul tre!uie s ai! controlul realitii& ,entru a se ,u tea im,lica <n ,rocesul de e@,lorare a acesteia. Cnd stimulii sunt e@cesiv de ,uternici ;+gomote& mi0cri !ru0te sau ,uternice etc=& el se ,oate s,eria sau inhi!a& iar e@,eriena res,ectiv& dac se va re,eta de mai multe ori& va ,utea crea o structur neuronal sta!il de Inhi!iie care s <m,iedice& <n general& cunoa0terea 0i im,licarea <n rea litate. 80adar& ,resiunea stimulilor mediului nu tre!uie s *ie att de ma/ i i J & <nct s anule+e ,artici,area co,iluluiI ace0tia tre!uie doar s ur+easc interesul sau
curio+itatea. )n creier normal se stimulea+ ,e el <nsu0i ,rin interaciunea activ cu ceea ce gse0te ,rovocator sau intere/ n i i <n mediul <ncon9urtor. Dac va rmne ,asiv& neim,licat <n

23 :ria Rinn& Tt'0co aai1..., ,. 25.

*aa n n o i stimuli& indi*erent de natura lor& ace0tia nu/i vor *olosi co,ilului la nimic. "euro,sihologii au constatat *a,tul c interaciunea activ cu mediul& att la nivelul *i+ic al atingerii 0i 9ocului& ct 0i la cel ,sihologic al re*leciei 0i imaginaiei& este esenial ,entru de+voltarea normal a cor te@ului. 5 7 8tt re*le@ivitatea& dialogul& ct 0i interactivitatea indic acela0i l u c i u 1 e@,eriena de care tre!uie s se <m,rt0easc un co,il este nece sar s *ie una ,ersonal& <n care acesta& ca 0i su!iect& s <ncerce s C)noasc lumea& s se ra,orte+e ,ersonal 0i con0tient la ea.

%&'E, TV C, 'E(I& (E E0PE#IE*1. / *eleviziunea este un mediu total impropriu dezvoltrii structurilor neuronale caracteristice unui creier normal. / Copilul, n faa televizorului, nu are parte de e"periena obi nuit a limba/ului, de stimularea dialogic a gndirii i refleciei pe care prinii, bunicii sau mediul uman, n general, le ofer. / 6izionarea *6 e"clude posibilitatea cunoa terii prin atingerea i manipularea fizic a lucrurilor, pasivizeaz mintea, srce te imaginaia creativ. / Copiii se obi nuiesc de la televizor s nu mai doreasc s neleag ce se ntmpl n lumea care#i ncon/oar, se mulumesc doar cu senzaiile. / 71a8, rspund cercettorii, din moment ce tinerii sunt atra i de alte tipuri de activiti $privitul la televizor% dect cei aparinnd altor generaii, atunci i funcia, i structura creierului lor vor fi alterate. <n urm cu cteva +eci de ani& unii oameni de 0tiin& !ine ,o,ulari+ai de alt*el& se entu+iasmau de lrgirea ,osi!ilitilor de de+voltare a creierului uman& odat cu diversi*icarea e@,erienei umane ,rile9uite de de+voltarea tehnologiei video 0i audio ;T'& I E@,erimentele *cute ,e animale artau c celor ,use <n cu0ti goale& de unde ,uteau doar s ,riveasc alte animale a*late <ntr/o alt cu0c dotat cu di*erite 9ocuri sau II nnuli& nu li s/a de+voltat creierul ,recum acelora care erau ,rovocate la o anumit nvitate. >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 42.
.77

radio& mu+ic etc=. 8st+i& <ns& cercetrile des*0urate <n domeniul educaiei& o!servaiile *cute asu,ra co,iilor care au !ene*iciat de Adarurile civili+aieiB arat c& orict de mult s/ar de+volta tehnica 0i tehnolo gia& acestea nu ,ot ,une la dis,o+iie un mediu mai ,otrivit de+voltrii minii umane dect cel ,e care ni/7 druie0te natura sau lumea& a0a cum a *ost ea *cut de Dumne+eu& <n care s/au nscut 0i au crescut dintotdeauna co,iii. Co,iii au nevoie de ,rini& <n s,ecial de mam& care s le clu +easc *iecare ,as& s le vor!easc& <nvndu/i <ncet/<ncet cum s *oloseasc lim!a& cum s <neleag realitatea& s gndeasc 0i s simt& <n general. E@,eriena s,aiului 0i a tim,ului real& cunoa0terea ,rin atingere 0i <ntre!uinare a lucrurilor care/7 <ncon9oar 9oac& de asemenea& un rol deose!it de im,ortant. Co,ilul tre!uie s se im,lice activ <n di*erite 9ocuri& *olosindu/0i imaginaia 0i interacionnd cu ali co,ii. Toate acestea constituie mediul ideal ,entru de+voltarea normal a minii co,ilului& ,entru ,unerea !a+elor structurale 0i *uncionale ale creieru lui& necesare tuturor activitilor de mai tr+iu. Televi+iunea& din ,ers,ectiva descris anterior& nu ,oate *i consi derat ,ro,ice ,entru edi*icarea structurilor neuronale caracteristice unui creier normal& ci& dim,otriv& ,oate *i v+ut ca un mediu ce <m,iedic sau re,rim o evoluie *ireasc.

7H

Co,ilul <n *aa televi+orului nu are ,arte de e@,eriena o!i0nuit a lim!a9ului& de stimularea dialogic a gndirii 0i re*leciei ,e care ,rinii& !unicii sau mediul uman& <n general& le o*er. 2timuli vi+uali 0i auditivi ,erce,ui <n *aa micului ecran sunt att de agresivi& se succed cu o asemenea ra,iditate& <nct de,0esc ca,acitatea creieru lui de a/i controla. E*ectul inevita!il va *i inhi!area unor im,ortante ,rocese mentale. Co,iii se o!i0nuiesc de la televi+or s nu mai doreasc s <neleag ce se <ntm,l <n lumea care/i <ncon9oar. 2e mulumesc doar cu sen+aiile. 52 E@,eriena vi+ionrii T' nu este una a s,aiului 0i a tim,u lui real& a distanelor 0i a duratelor reale& ci a unora virtuale& sugerate sau doar simulate <n interiorul lumii televi+ualului. Co,ilului <i li,se0te ,osi!ilitatea cunoa0terii ,rin atingerea 0i mani,ularea *i+ic a materialelor& una dintre condiiile des*0urrii ,rocesului de cunoa0tere 0i& ,rin urmare& de structurare a traseelor neuronale. Prin televi+or cei mici sunt li,sii de lini0tea 0i rga+ul necesare de+voltrii mecanisme lor lim!a9ului intern 0i ale gndirii re*le@ive. Televi+orul nu numai c nu *avori+ea+ o ,artici,are interactiv la ,rocesul de cunoa0tere& ci& dim,otriv& ,resu,une o e@,erien ,asiv 0i ,asivi+ant ,entru mintea uman. Du, vi+ionarea ,relungit& co,iii voi avea tendina de a rmne <n aceea0i stare de ,asivitate sau de ne/nn,licare <n e@,erierea realitii. Celor care se uit mult la televi+or li se srce0te <n mod ,ro,orional ca,acitatea de a imagina 9ocuri& le sl!e0te dinamismul mental. 55 >. $eal? su!linia+ *a,tul c1 A<ntruct <n 2 i m *igurarea sistemelor neuronale& cone@iunile se reali+ea+& ca rs ,uns la e*ortul ,resu,us de o activitate mental& a/i introduce ,e co,ii <n mediul T'& a le de,rinde mintea cu ,lcerea *acil a vi+ionrii <n seamn s le ,unem <ntr/un risc real de+voltarea a!ilitilor mentaleB 5G .
Pro!lema *undamental ,e care o ridic vi+ionarea T' <n ceea ce ,live0te de+voltarea structurilor corticale este gradul ridicat de re,eti/livitate ;+ilnic=& durata 0i intensitatea e@,erienei vi+ionrii. 8ceasta <n i i naia <n care studiile demonstrea+ c1

a= *iecare e@,erien mai im,ortant sau mai des re,etat <n viaa unui om va genera o anumit structur cortical care va in*luena ,e 'iitor& <n mod ,ro,orional& interaciunea acestuia cu realitateaI != Aatunci cnd co,iii sunt ,rin0i <ntr/un anumit ti, de activitate cteva ore ,e +i& cone@iunile neuronale s,eci*ice acelui ti, de activitate te vor con*igura& dar altceva este ,e cale s *ie diminuatB 55 I
c= Aatunci cnd anumite a!iliti rmn ne*olosite ,e ,erioada a,ariiei lor <n stadiul de de+voltare a creierului& *undamentele neuro nale ale de+voltrii acestora ,ot s se Mve0te9eascN& ,ier+ndu/0i ,otenialitatea 5 H B. 8vnd <n vedere aceste constatri& devine 9usti*icat <ntre!area ,e care 0i/o ,un tot mai muli cercettori din lumea occidental atunci cnd

&72 :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PPP.alliance*orchildhood.org.uC- russels 2000-(arge. htm. i i :ria Rinn& *r/'9"opaar:..., ,. 40/4H. J$ .>ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. G5.
iJ. 9bidem, ,. 67.

constat declinul ,rinci,alelor a!iliti intelectuale la tinerii noii generaii1

*Este osibil ca ritmul vie#ii contem orane, c,nd mul#i co ii sunt $n mod constant stimula#i din afar, c,nd ei nu mai au tim s stea s g,ndeasc, s reflecteze, s vorbeasc cu ei $n!i!i (limba' intern& s fac osibil a ari#ia unor schimbri structurale (morfologice& $n creierul noii genera#ii2 Este osibil ca creierul celor care etrec zilnic un tim $ndelungat $n fa#a televizorului s fie dezvoltat diferit dec,t al celora care se im lic $n activit#i fizice, inter ersonale !i cognitive2./ Rs,unsul ,e care/7 dau la aceast <ntre!are cercettori renumii ca dr. Rilliam T. #reenough de la )niversitatea din Illinois& o autoritate recunoscut <n domeniul de+voltrii corticale& sau dr. Richard :. (erner& ,ro*esor la )niversitatea de 2tat din Penns?lvania& s,ecialist <n de+voltarea co,iilor 0i a tineril or& este unul a*irmativ1 *4a - rs und ei - din moment ce tinerii sunt atra!i de un alt ti de activitate ( rivitul la T5& dec,t cei a ar#in,nd altor genera#ii, atunci !i func#ia, !i structura creierului lor vor fi alterate. (...& +reierul are tendin#a (a!a este fcut el& de a re eta aceea!i e" erien#1 neuronii $nva# s re roduc modelul de rs uns de'a format, ceea ce, de altfel, ne arat cum $nva# oamenii. -oi, de fa t, nu realizm c ceea ce $nv#m sunt obiceiuri sau de rinderi. 6ri de c,te ori co iii fac ceva $n mod re etat ar trebui s ne $ntrebm7 este aceasta o obi!nuin# e care dorim ca ei s o aib (lucru valabil din unct de vedere func#ional !i la adul#i&2./ 80adar& de,rinderile *ormate ,rin re,etiie determin constituirea unor modele neuronale s,eci*ice ;de rs,uns cortical la stimulii de mediu=& modele care se vor re,eta <n viaa cotidian 0i care vor in*luena ,erce,erea 0i re*lectarea mental a realitii. 8/i <nva ,e co,ii cu televi/ 3i I I n 7 0i a cultiva acest o!icei <n viaa noastr <nseamn& de *a,t& a modela I0te structuri neuronale 5H 9bidem, ,.
3 8

67. 55.

54 9bidem, ,. care determin corte@ul s rs,und la invocrile realitii ,otrivit ti,ului de e@,erien ,ro,us de vi+ionarea liJvi+oruluiI <nseamn s <nvm creierul cu atitudinea ,asiv& s/7 *ain de,endent de A,lcerea *acil a ecranului videoB& s A<i sl!im :inrile mentaleB o!i0nuindu/7 s nu re*lecte+e& s nu gndeasc realita/i s nu dialoghe+e sau s nu se concentre+e cu atenie la ,ro!lemele ,e re le <ntm,in. 8st*el& uitatul la T' nu va constitui numai o o!i0nuin in lian& ci se va cristali+a <ntr/o structur cortical care va in*luena iiini*icativ <ntregul ori+ont de con0tiin 0i e@isten al teles,ectatorului. Ce se va <ntm,la cu co,iii crescui cu televi+orulD 2unt ei& oare& ndamnai ,entru totdeauna la o ,roast *uncionare a creierului& loiir unei alterri structurale a acestuiaD Rs,unsul de,inde de mpul ,e care ace0tia l /au ,etrecut <n *aa ecranului& <n s,ecial <n ,e/%ada ,re0colar
;2/5 ani= 0i& de asemenea& de gradul sau intensitatea IJlicrii acestora <n alte activiti& <n a*ara tim,ului dedicat vi+ionrii. E@ist de*iciene mai grave& datorate unei e@,uneri ,relungite& caii uiodat nu se vor ,utea recu,era com,let <ns& ,entru ca+urile mai ni in grave& cu un e*ort mai mare se ,oate a9unge la do!ndirea a!ili/iilm mentale ale unui co,il normal.

Ca,acitatea de modelare 0i remodelare a structurilor neuronale ni.ale ;conce,tul de neuro,lasticitate= este uria0& ast*el <nct n i .i,e la orice vrst& cu un e*ort su*icient& creierul& <ntr/o anumit rin se ,oate recon*igura. 53 <ns& du, cum constat

9bi.liin, ,. 55. i lJ 2cott& Criticai periods in behavioral developemment, 2ience& 7342& ,. 354. In
;

..... & . $eal?& !ndangered &ind..., ,. 55.

cercettorii& te cu mult mai di*icil reorgani+area deoarece Aorgani+area unor $ J uiri neuronale inhi! reorgani+areaB G0 . E@,erienele avute la vr/C%,ilriei sunt cele mai im,ortante& deoarece atunci se ,un !a+ele I>Cionale 0i structurale ale tuturor activitilor de mai tr+iu. (eficiente de 4nvare - %( / 'ncapaciti de nvare # <1 este un sindrom de care sufer tot mai muli copii n rile dezvoltate. / *abloul simptomatologie al acestei afeciuni cuprinde, deficiene privind ascultarea sau urmrirea unei simple prezentri, memoria de scurt durat, citirea, scrierea, rezolvarea problemelor, imaginaia creativ sau nvarea n general. AFcolile americane sunt invadate de elevi care nu ,ot s asculte sau s urmreasc o ,re+entare sim,l& care au ,ro!leme cu memoria& care nu ,ot urmri o succesiune de date& nu ,ot citi nimic din ceea ce ei consider ,lictisitor& care sunt inca,a!ili s re+olve o ,ro!lem elementar.B :a9oritatea acestor co,ii ,re+int di*iculti <n ascultarea ;urmrirea= cu atenie a unui mesa9& ,recum 0i <n ceea ce ,rive0te vor!irea. Chiar
G7

0i elevii cei mai AnormaliB a9ung s <ntm,ine mari di*iculti <n concentrarea minii ,e o sarcin de <nvare ,e o durat mai lung de tim, G 2 .

:earning disabilities (D ;inca,aciti de <nvare= este a*eciunea res,onsa!il& du, cei mai muli cercettori& de a,ariia ta!loului sim, tomatologie descris anterior. Termenul
a a,rut la <nce,utul anilor 40& la momentul maturi+rii ,rimei generaii de tineri crescui cu televi+orul& cnd el desemna un numr mai restrns de dis*uncii. Ins& odat cu cre0terea <n ,ro,orie geometric a ca+urilor& acesta 0i/a lrgit aria de aco,erire sim,tomatologic. 8st+i& el se re*er la toi co,iii care ,re +int de*iciene de ordin intelectual sau emoional& ,recum 0i la cei care <ntm,in ,ro!leme semni*icative <n ,rocesul de <nvare datorit unor cau+e necunoscute.

A:uli dintre elevii cu di*iculti s,eci*ice de <nvare& o!serv >. $eal?& nu 0i/au *cut niciodat

testele ,siho,edagogice& ,entru a *i

G7 >ane :. $eal?& !ndangered&ind..., ,. G2 G2 'bidem, ,. 754.

76

<nscri0i <n statisticile o*iciale& dar numrul lor cre0te ra,id& <ntr/un ritm greu de controlat 0i de cuanti*icat. <ntre 734H 0i 7365& s/a <nregistrat o cre0tere de 755E a numrului de ca+uri& de la 43H 5H3 la 7 6H6 GG4. <n 7366& dr. :argaret Rang& un cunoscut ,siho,edagog s,ecialist <n sindromul (D& o!serv c mai mult de 75 000 de elevi din toat 8meri ca sunt diagnosticai s,tmnal ca su*erind de aceast a*eciune. Dr. Rang susine c ,n la 60E din co,iii de 0coal ,ot *i diagnosticai ca avnd sim,tomatologia (D& *olosind una sau mai multe din metodele <ntre!uinate <n 0colile americane.B G 5

Pro!lema este c& de cele mai multe ori& co,iii diagnosticai cu (D nu ,re+int <n viaa o!i0nuit sim,tome ale a*eciunii amintite. Chiar la un test neurologic ei ,ot a,rea normaliI de*icienele se vor eviden ia <ns <n momentul <n care li se va cere s <nvee ceva <n mod organi+at& s susin ,rintr/un e*ort con0tient acest ,roces& a,licnd logica 0i anali+a. APro!lemele de <nvare se vor vi+uali+a <n momentul <n care reelele neuronale se lovesc de un anumit ti, de cerin 0i e0uea+. (ac5 s,re e@em,lu& un co,il a crui
minte nu este su*icient de !ine dotat ,entru lectur& merge la 0coal <ntr/o societate <n care toate in*ormaiile sunt transmise ,rin imagini sau ,rin dramati+are G G & atunci aceast !oal nu se va materiali+a niciodat.B G 5

Pentru a vedea dac e@ist vreo legtur <ntre sindromul (D 0i ui/latul la televi+or tre!uie s o!servm mai <nti c toi co,iii care su*er de aceast a*eciune <ntm,in ,ro!leme im,ortante <n ,rocesul de <nvare din cau+a unor di*iculti de ordin general <n ceea ce ,rive0te1 I I uitarea& memoria& cititul& coordonarea ochilor 0i a minilor& ra,ida <nelegere a noilor situaii GH & lim!a9ul& relaionarea s,aio/tem,oral 0i ilJilitatea de a/0i concentra atenia ra,id 0i la o!iect G4 . Pot *i& oare&

67 'bidem, ,. 753. i l 8utoarea se re*er la 0colile <n care ,ro*esorii 0i/ar ,re+enta leciile a,elnd la emoie& la s,ectacol& la o re,re+entare dramatic& 0i mai ,uin la raionament 0i la lectur& *enomen care se <ntlne0te ast+i <n multe din 0colile Raldor*. lJ i 'bidem, ,. 7G2. GH 'e+i ca,. Slbirea comunicrii inter i intraemisferice... G4 >ane :. $eal?& !ndangered&ind..., ,. 7G2.

corelate toate acestea cu vi+ionarea e@cesiv a televi+oruluiD / <ntre!a re la care ne vom strdui s rs,undem <n continuare.

I*C,P,CIT,TE, (E , ,-C&%T,
C& ,TE*1IE

/ 1e i sistemul auditiv al tinerilor de astzi, fiziologic vorbind, nu difer de al acelora de acum => de ani, n zilele noastre sunt percepute doar ;?5 555 de sunete, fa de @55 555 cte erau percepute n urm cu un sfert de secol. / !ste vorba de o scdere continu a sensibilitii creierului n perceperea i prelucrarea mesa/elor sonore. / *eleviziunea constituie principala cauz a acestui fenomen, deoarece ea cultiv mai mult vizualul dect auditivul, obi nuie te copiii s# i bazeze gndirea mai mult pe imagini dect pe sunete i cuvinte i, prin urmare, reprim dezvoltarea emisferei stngaceea care proceseaz mesa/ele verbale. 7Cea mai mare parte a deficienelor de nvare # observ 2. 3eal4 # include dificulti n ascultarea i nelegerea unei prezentri orale, n e"primarea ideilor, n citire, n scriere i n pronunarea corect a unui material verbal.8
A?

Cercetrile au artat c& dac o ,ersoan o!i0nuit& <n urm cu 25 de ani& distingea a,ro@imativ 500 000 de sunete& acum ,oate distinge doar 760 000& cu toate c& din ,unct de vedere *i+iologic& sistemul au ditiv al co,iilor de ast+i nu di*er de cel al tinerilor de acum 25 de ani. 8tro*ierea& a0adar& nu este a organelor a,aratului auditiv& ci este cau+at de scderea continu a sensi!ilitii creierului. % e@,licaie a acestui *enomen este gsit de cercettori <n *a,tul c una dintre ,rin ci,alele ocu,aii din viaa co,iilor / televi+ionarea / ,resu,une o e@,erien mai mult vi+ual dect auditiv& lucru care *ace ca ariile cortica le ce rs,und de au+ s nu se mai de+volte normal . Toate a!ilitile amintite anterior sunt ,rocesate auditiv 0i sunt mediate de ariile lim!a9ului ce a,arin emis*erei stngi. Pare incredi!il& dar co,iii americani ;s/ar ,utea ca ast+i& du, maturi+area unor generaii crescute cu televi+orul& 0i <n Romnia situaia s devin similar= au ,ro!leme <n urmrirea cu atenie a ordinii sunetelor <n cuvnt 0i a cuvintelor <n *ra+. Ei <ntm,in greuti G6 'bidem, ,. 7G5. G3 :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PPP.alliance*orchildhood.org.uC- russels 2000-(arge.htm.
G3

<n a distinge <ntre sunete similare 0i a/0i reaminti lucruri ,e care le/au au+it doar cu ,uin tim, <nainte. A2unetele / e@,lic >. $eal? / a9ung la creier& dar se ,ierd& ,rnd con*u+e& <nainte de a *i anali+ate.B
50

Prin vi+ionarea T'& tinerii de ast+i& <nc din anii co,ilriei& <0i e@ersea+ mai mult ca,acitatea recunoa0terii imaginilor& s,eci*ic emis*erei dre,te& dect ,e aceea de a anali+a mesa9e ver!ale& caracte/Jstic emis*erei stngi 5/ J. #ndirea lor se !a+ea+ mai mult ,e imagini& e vi+ual& dect ,e sunete sau cuvinte. Cnd citesc caut imaginile din te@t& deoarece& du, cum arat studiile& atunci cnd un om se uit la televi+or& ,rime0te mai re,ede mesa9ul ,rin imagini dect ,rin sunete. 8cest lucru va constitui un mare o!stacol <n de+voltarea ca,acitii de lectur. ACo,iii cu a!iliti auditive srace& o!serv $eal?& indi*erent de au+a acestora& <ntm,in di*iculti <n a citi& <n a ,ronuna& <n reamintirea a ceea ce au citit cu cteva cli,e mai <nainte& <n a <nelege sensul eneral ,entru a reine sunetul ,e care a!ia l/au au+it 0i ,e care tre!u/e s/7 scrie. <n momentul <n care li se vor!e0te& ei tind s ,iard egtura ;s se gndeasc la altceva=. ;...= Dac tre!uie s citeasc ,o/estiri mai lungi& nu ,ot reine sunetele cuvintelor <n minte su*icient de uit tim, ,entru a <nelege ceea ce citesc. Pur 0i sim,lu& minile lor nu u *ost antrenate s <neleag 0i s rein <n mod discursiv. Cu ct vi+i/narea T' se va e@tinde& <n mod s,ecial <n anii co,ilriei cnd cone@i/nile corticale sunt <n *orm are& cu att mai mult se vor agrava
,ro!le/ ele amintite. ;...= Co,iii care niciodat nu au <nvat s ,rocese+e ;s neleag& s/0i aminteasc= lim!a *r imagini ata0ate& <ntm,in i*iculti <n 0coal atunci cnd va tre!ui s/7 asculte ,e ,ro*esor. Ei

ut s gseasc <nelesurile undeva <n 9urul lor ;s le *ie artate ca la 0 >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 7GG. 7 'e+i ca,. 5izionarea T5 defavorizeaz dezvoltarea emisferei...

20

televi+or= dect s 0i le cree+e <n ,ro,ria minte. 2e arat& de alt*el& <n multe studii c& ,rin vi+ionare& co,iii ,rimesc in*ormaiile <n mod ,rioritar ,rin concentrarea ateniei asu,ra re,re+entrilor vi+uale ;ima gini= sau a sunetelor nonver!ale ;+gomote& ,ocnituri& mu+ic& e*ecte s,eciale=& 0i nu ,rin intermediul urmririi di alogului. Pentru a <nelege un su!iect com,le@& o intrig& ei ar tre!ui s de,0easc e*ectele s,eciale ce violentea+ 0i ca,tea+ atenia& s,re a se concentra asu,ra as,ectelor mai ,uin s,ectaculoase& cum ar *i acti vitatea sau vor!irea *ireasc a omului. <ns& din moment ce ,rogramele T' sunt regi+ate ast*el <nct s atrag tot mai ,uternic atenia& tele s,ectatorul do!nde0te o!iceiul de a ignora mesa9ul vor!it <n *avoarea trucurilor vi+uale 0i auditive.B 52 In *elul acesta& au+ul 0i recunoa0terea cuvintelor devin ,rocese <n continuu regres
,ro,orional cu orele de vi+ionare.

///////// 52
'bidem, ,. 270.

Cititul5 4ntr-o societate 4n care copiii prefer s se uite la televizor / Copiii nu numai c citesc mai puin dect cei din alte generaii, dar se i dovedesc incapabili de a nelege un material simplu, a lega cuvintele n fraz construind nelesul, a# i aminti sau aplica tot ceea ce au citit. / Cercettorii de la Bniversitatea din <e4den pun n eviden cteva din mecanismele prin care televiziunea submineaz lectura. / 6izionarea *6, arat &ria Cinn, nseamn o e"perien complet diferit de aceea presupus de lectur sau, mai precis, inhib disponibilitatea creierului de a# i dezvolta capacitatea de a citi. / <ectura, constituind pentru omul societii urbanizate una din principalele mi/loace ale dezvoltrii corticale, eliminarea acesteia prin vizionarea *6, l lipse te pe copil de posibilitatea de a a/unge, din punct de vedere mental, la nivelul celor care au trit fr televizor. 2tudiile reali+ate <n 8merica demostrea+ c Ama9oritatea tinerilor tm,in mari di*iculti <n <nelegerea unui te@t ce de,0e0te nivelul imna+iului& <n a trage conclu+ii dincolo de *a,tele sim,le& <n a urmri unctul de vedere al autorului sau succesiunea unei argumentaii& ori a/0i ,re+enta ,ro,riile argumente. Co,iii nu ,ot <nelege ;,trunde mni*icaia=& nu/0i ,ot aminti 0i a,lica tot ceea ce au citit. (a tinerii de colegiu se mani*est un declin att <n a!ilitatea de a Bti& ct 0i <n interesul ,entru lectur& <n ciuda iniiativelor naionale 0i cale ,entru <m!untirea instruciei lor. Cel mai recent ra,ort "8EP constatat c doar 5E dintre a!solvenii de liceu ,ot st,ni <ntr/un od satis*ctor materialul *olosit& de o!icei& la nivelul colegiuluiB 55 .
E@ist& oare& o legtur <ntre vi+ionarea T' 0i declinul a!ilitii de citiD :ria Rinn rs,unde la aceast <ntre!are artnd c& <ntr/un tudiu *cut ,e un gru, de 500 de co,ii <ntre 3 0i 70 ani& toi au decla/at c ,re*er s se uite la televi+or dect s citeasc. 8ceasta este de

///////////////////////////////// 'bidem, ,. 22. *a,t situaia general la nivelul tuturor societilor occidentale& unde s/a generali+at ritualul +ilnic al vi+ionrii T'.
,re*er.B 5 5

5G

Chiar 0i <n Romnia

este u0or de constatat c nici co,iii 0i nici tinerii crescui cu T' nu mai ci tesc cri. ATelevi+orul este mai ,rovocator& mai rela@ant& nu ,retinde nici un e*ort& s,un co,iii 0i de aceea <l

De alt*el& o!i0nuina de a citi a *ost su!stituit cu vi+ionarea T' 0i ,entru cei mai muli dintre aduli. 5H Di*erena dintre co,ii 0i aduli& <n
toate aceste ri& este <ns semni*icativ. Cu toate c muli dintre aduli se uit ast+i la televi+or mai mult dect citesc cri& *a de tinerii crescui <n *aa micului ecran au avanta9ul c& atunci cnd citesc o carte& <neleg din coninutul acesteia cu mult mai mult dect ,rice, tinerii generaiei T'& ,arcurgnd aceea0i carte. "u este vor!a de o li,s de maturi+are ideatic& ci de inca,acitatea de a <nelege sau a lega sensul cuvintelor <n *ra+.

<ntr/un sim,o+ion des*0urat <n anii J40 <n 8merica& ,ro*esorii au luat <n discuie aceast ,ro!lem. ATot mai muli co,ii& chiar dac sunt inteligeni sau ,rovin din *amilii cultivate& nu reu0esc s/0i <nsu0easc mecanismul lecturii& s <neleag ceea ce citesc.B 5 4 Fa,tul se e@,lic u0or& avnd <n vedere re+ultatele studiilor e*ectuate de doi cercettori de la )niversitatea (e?den din %landa.

A<ntr/un articol minuios documentat& ,u!licat <n revista %eading %easerch ;uateii<, cei doi oameni de 0tiin au selectat 0i sinteti+at da tele
eseniale ,rivind relaia dintre uitatul la televi+or 0i citit& inclu+nd 0i in*ormaiile o!inute din cteva ri sau regiuni unde televi+iunea avea sa a,ar ,entru ,rima oar. Ei au gsit c e*ectele negative ale televi+orului asu,ra ca,acitii de lecturare sunt *oarte ,uternice <n ceea ce ,rive0te a!ilitile su,erioare necesare unei <nelegeri corecte a te@tului citit. In acela0i studiu& se demonstrea+ c vi+ionarea T' are un ,ronunat e*ect negativ& mai cu seam ,entru s,ectatorii A<nriiB& ,entru co,iii cu o stare material !un 0i ,entru co,iii inteligeni. 8u *ost identi*icate& de asemenea& ,rinci,alele mecanisme ,rin care televi +iunea su!minea+ lectura1

5G :ria Rinn& Ti<"n am'..., ,. 5G. 55 9bidem, ,. HG. 5H A<n 8merica& 60E dintre cri sunt citite de a,ro@imativ 70E din ,o,ulaie. Con*orm o,iniei dr. ernice Cullian de la )niversitatea "eP QorC& numrul de cititori ai acestei ri este <n continu scdere& <nregistrnd un continuu 0i serios declin <n rndul tinerilor de su! 27 de ani. Ea ,re+int ca+ul unui gru, semni*icativ de elevi Mo!i0nuiiN care au *ost chestionai des,re durata medie de tim, ,e care o ,etrec citind <n a*ara 0colii. Din ei 50E au a*irmat c citesc G minute ,e +i sau mai ,uinI 50E / 2 minute-+i sau mai ,uinI 70E / deloc. B >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 25. 54 :ria Rinn& *t/Deopaai/..., ,. H5. / / /
televi+iunea anulea+ satis*acia ,e care o ,roducea lectura& <n/locuind/o cu ,lcerea *acil a micului ecran& 0i ast*el& inhi! de+volta rea a!ilitilor necesare citiriiI vi+ionarea solicit un e*ort mental in*erior celui cerut de lectur& ceea ce/7 va *ace ,e co,il s gseasc cititul ca *iind ,rea di*i cilI de,endena de televi+or mic0orea+ tim,ul ,e care co,iii sunt dis,u0i s/7 ,etreac s,re a gsi rs,unsul la ,ro!lemele ,e care tre !uie s le re+olve 0i& ca atare& <ngreunea+ sau

descura9ea+ des*0urarea unei activiti ,recum cititul. 8ceast activitate necesit rga+ ,entru re*lecie& r!dare 0i tenacitate <n decodarea semni*i/ iilor.B 5 6

Televi+orul& arat :. Rinn& ,resu,une o e@,erien com,let di*e/t de cea a lecturii. 7= (ectura eli!erea+ imaginaia& care tre!uie s construiasc& 0i imagine+e <nelesul cuvintelor& al lucrurilor citite. Televi+orul s !lochea+ ,rocesul imaginativ& o*erind imaginile de/a gata ;de9a rmate= 53 .
2= (ectura ,resu,une un ritm mai <ncet sau mai ra,id& <n *uncie ca,acitatea de <nelegere a te@tului ;ct de ra,id=& <n tim, ce tele/

+iunea& im,unnd un ritm *oarte ra,id& cel al derulrii imaginilor& 0e0te ca,acitatea omului de a ,rocesa in*ormaia.

H0

5= Cititul <nseamn concentrarea minii& de+voltarea ateniei& iar te levi+orul& dim,otriv& susine o atitudine ,asiv& atenia >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 736.
:ria Rinn& Tii(.eo aoi(..., ,. 5H. 9bidem, ,. 53.

ne*iind diri9at din interior& ci ca,tivat 0i susinut ,rin stimuli e@terni. Cercetrile arat& de asemenea& c& <n ca+ul <n care o ,rimesc de la la televi+or& co,iii ,rocesea+ in*ormaia <n mod di*erit dect atunci cnd o lecturea+. A2tudiile evidenia+ <n mod clar di*erena dintre co,iii care vd un dialog televi+at (fol=tale& 0i cei care
H7

citesc acela0i dialog <ntr/o carte de ,ove0ti. Cei care au v+ut ,ovestea la televi+or au descris e*ectele vi+uale 0i aciunea ,ersona9elor& <n tim, ce gru,ul care a lecturat ,ovestea a descris mai mult dialogul ,ovestirii 0i a dat <n mod semni*icativ mai multe in*ormaii des,re coninutul te@tului 0i des,re ,ersona9e.B 5 2

%!i0nuii cu televi+orul& co,iii a0tea,t ca lectura s le ,un la dis,o+iie ;s aduc cu sine= 0i imaginile& a0tea,t ca <nelesurile s *ie ,rimite de/a gata& ca cititul s *ie comod& rela@ant 0i ,asiv& ca ritmul <n care se ,rimesc in*ormaiile s *ie ra,id& cci& alt*el& <0i ,ierd r!darea. Dac a0te,trile le sunt <n0elate& ,rin con*runtarea cu o e@,erien cu totul di*erit& atunci se ,lictisesc& <nce, s se gndeasc la altceva sau ,ur 0i sim,lu citesc alunecnd ,este litere 0i cuvinte& *r s ,ricea, <nelesul. Prin toate acestea& e@,eriena vi+ionrii T' con*igurea+ anumite de,rinderi mentale sau structuri neuronale de rs,uns la stimulii e@terni& care vor inhi!a ca,acitatea creierului de a/0i de+volta a!ilitatea de a citi. 8cest lucru a *ost constatat ,entru ,rima oar <n e@,erimentele e*ectuate de neuro,sihologi ,rin vi+uali+area traseelor electroen/ce*alogra*ice H5 sau ,rin tomogra*ia com,uteri+at. HG Ei au constatat o activitate com,let di*erit a creierului <n cele dou ti,uri de activiti. 8tunci cnd o ,ersoan <0i schim! ocu,aia trecnd de la lectur la i+ionarea T'& imediat se <nregistrea+ o mic0orare a *recvenei unde/r cere!rale !eta& care sunt <nlocuite de unde mult mai lente / undele l*a / 0i& totodat& a,are o reducere considera!il a activitii cere!rale emis*erei stngi. 8cesta este& ,ractic& modelul de activitate cere!ral e care/7 *avori+ea+ 0i/7 cultiv televi+iunea. 8vnd <n vedere *a,tul c Aorice activitate re,etat& mai des& <nde/e!i cnd se des*0oar de/a lungul ,erioadei de de+voltare a H7 'bidem, ,. H2. H2 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 223. H5 'bidem, ,. 205. HG FranC Tingrone& Chaos and the &eaning of !lectric Culture, htt,1--PPP. chass.
utoronto.cluhanstudies-vliss5-lU5art5.htm.

corte@u/i& ,oate ,roduce modi*icri structurale de duratB H5 & ,rin ,risma celor re+entate anterior& se ,oate a9unge la conclu+ia c structura cortical celo r care au crescut cu televi+orul va de*avori+a <n mod decisiv ca ritatea de a citi.
<n acest sens& dr. :. Russel $arter& un cunoscut cercettor al laiei dintre lectur 0i de+voltarea creierului de la )niversitatea din arolina de "ord& su!linia+1 ADac o anumit ,arte a corte@ului este is,oni!il lecturii& iar aceast ,arte nu serve0te *unciei cititului& mai seam <n ,erioada co,ilriei& atunci ,oate avea loc o reorgani+are are ,ermite unei alte *uncii s devin mai de+voltatB H H .

Fa,tul c tinerii de ast+i nu mai citesc nu ar *i *ost un lucru att

e grav <n condiiile unei societi tradiionale& unde cultura oral& con/ctul cu natura& rga+ul

re*leciei& viaa religioas sau <ncercrile de t *elul o*ereau o e@,erien su*icient de !ogat ,entru o de+voltare rmal a creierului uman. <n societatea modern <ns& <n condiiile eate de

22

H5 >ane :. $eal?& !ndangered&ind..., ,. 203. HH 'bidem, ,. 203. H4 2. 2,ringer 0i #. Deutch& <eft .rain, Eight .rain, "eP QorC& '. $. Freeman& 7365.

lumea arti*icial de !eton 0i as*alt& ,e *ondul dis,ariiei adiiilor orale& al sl!irii relaiilor ,ersonale& cititul 9oac un rol im/rtant <n de+voltarea reelelor neuronale. 8cest lucru a *ost demon/at <n mai multe studii& artndu/se c <ntre cei care citesc mult 0i rect& 0i aceia care nu 0i/au de+voltat a!ilitatea lecturii& se ,oate sesi +a o di*eren <n *uncionarea creierului1 ACititorii !uni dedic mai mult tim, cititului dect cei mediocri 0i asta <nlesne0te vi+i!il de+volta/a corte@ului (brain lateralization&.>3.

80adar& inca,acitatea de a citi a co,iilor de ast+i nu se datorea+ att indis,o+iiei ,e care ei ar arta/o *a de o activitate care cere un e*ort mai mare dect vi+ionarea T'& ct mai cu seam unei nede+vol/tri normale a corte@ului& *enomen care <ngreunea+ <nelegerea 0i <nsu0irea semni*icaiei lucrurilor citite. Pro,orional cu tim,ul acordat vi+ionrii T'& scade ca,acitatea de a mai adnci <nelesurile ascunse dincolo de rndurile ,arcurse. Pentru omul societii tehnologiei video& cartea se ,are c va *i un o!iectiv tot mai <nde,rtat& un lucru ,licticos& *iindc nu o mai ,oate citi& urmri 0i <nelege. :i sit de e"erci#iul lecturii, t,nrul de astzi $!i ierde nu numai una din cele mai im ortante !anse $n lrgirea universului de cuno!tin#e, $n#elegere, g,ndire !i con!tiin#, dar !i osibilitatea de a a'unge, din unctul de vedere al dezvoltrii structurale a creierului, la nivelul celor care au trit fr televizor.
H6

H6 APentru a citi !ine& minile tre!uie s *ie e@ersate <n a *olosi lim!a& <n a re*lecta 0i <n a ,ersista <n re+olvarea ,ro!lemelor. Elevii ,ot <nva s ,ronune cuvintele& dar dac ei nu ,osed simul intern& res,onsa!il cu e@tragerea <nelesului& se anga9ea+ <ntr/un e@erciiu gunos 0i nesatis*ctor. Cu mari e*orturi am reu0it s <nvm elevii din anii <nce,tori s Mciteasc cuvinteleN. Re+ultatele testelor se ,r!u0esc <ns atunci cnd ei tre!uie s ,trund <nelesul ,e care cuvntul <l are <n ,ro,o+iie& cnd sunt nevoii s se lu,te cu ,ro!leme avansate de gramatic& voca!ular 0i cu ce/ rinele intelectuale susinute ale unui te@t realB. >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 25.

4nvarea i televizorul F Studiile arat c televiziunea nu este un mi/loc potrivit pentru nvare. -amenii rein de la televizor mult mai puine informaii dect / !"perimentul Sesam Street a demonstrat c acei copii care au fost ncura/ai mai mult de prini s urmreasc acest serial au cele mai proaste rezultate n stpnirea vocabularului, ei nu reu esc s ptrund nelesurile
cuvintelor i s organizeze cuvintele n fraze gramaticale corecte. )ce ti copii se plictisesc repede cnd lectura sau prezentarea profesorului n clas nu sunt nsoite de imagini $ca la televizor% i i pierd repede atenia. n urma lecturii.

/ 1e la televizor copiii nva s se mulumeasc doar cu percepia vizual, emoional sau senzitiv a lucrurilor, fr a mai face efortul nelegerii lor.

Cercettorii arat, n mod clar, c elevii cei mai buni sunt aceia care tind s se uite mai puin la televizor. &ai mult dect att, cu ct timpul dedicat vizionrii cre te, cu att rezultatele i performanele colare sunt mai slabe.

Pn acum au ,utut *i constatate ,ro!lemele cu care se con*runt co,iii americani <n ,rivina <nvrii1 scderea continu a re+ultatelor sau a ,er*ormanelor 0colare& a nivelului de <nelegere 0i raionare& de vor!ire& citire& scriere& gndire logico/ matematic. <n ,rivina testelor de cultur general& lucrurile stau 0i mai ru. De0i ma9oritatea cunosc csua ,o0tal a *ilmului ?everl< @ills, totu0i testele de cultur general sunt de+astruoase. 2emnalele de alarm au <nce,ut s *ie trase <nc din anii J40& <ns nimeni nu le/a luat <n seam la acea vreme.
<n e@celenta sa carte Amusing of 4eath, "eil Postman demonstrea+ *a,tul c televi+orul este de,arte de a *i un !un educator. Relund o Vrie de studii *cute <n aceast direcie& Postman atest ,rin e@em,le uria0a minciun ascuns <n s,atele ,romovrii televi+orului ca mi9loc ideal ,entru <nvare. Printre altele& el ia <n discuie chiar a*irmaiile unor re,re+entani ai de,artamentului de stat ,entru educaie din 8mericaI nu 0tim din ce motive ;ca& de alt*el& 0i <n ara noastr=& ace0 tia militea+ ,entru <nvarea ,rin televi+or. AEi susin c <nvarea este *acilitat cnd in*ormaia este ,re+entat ,rintr/un mi9loc ce dramati+ea+ 0i c televi+iunea ,oate *ace asta mai !ine dect oricare alt mediu.B H 3

Este adevrat c televi+orul este mi9locul ideal al transmiterii in*ormaiei <n *orm dramati+at& <ns *a,tul c aceasta a9ut <nvarea este un ,unct ,e care "eil Postman <l contra+ice& citnd conclu+iile o!inute de #. Com,stocC 0i cola!oratorii si. 8ce0tia au trecut <n revist 2 600 de studii care tratau ,ro!lema in*luenei T' asu,ra com ,ortamentului& cu re*eriri la ,rocesele cognitive. Re+ultatul acestei munci la!orioase a *ost clar1 A"u e@ist dove+i care s demonstre+e c <nvarea este *avori+at cnd in*ormaia este ,re+entat ,rintr/un mi9loc ce dramati+ea+B 40 .
A<n studiile conduse de Cohen 0i 2alomon& :eringo**& >aco!?& $o?er 0i 2heluga& 8doni 0i Parnees& #unter 0i alii& se 9usti*ic& de *a,t& chiar conclu+ia contrar. >aco!? 0i cola!oratorii si gsesc& s,re e@em,lu& c numai 5&5E dintre teles,ectatori au *ost ca,a!ili s rs,und cu succes& ,rin MadevratN sau M*alsN& la <ntre!ri ,rivind 2 s,oturi ,u !licitare de 50 de secunde *iecare& ,e care le vi+ionaser anterior. Echi,a lui 2tau**er& anali+nd rs,unsurile elevilor du, urmrirea unui ,rogram de 0tiri transmis ,rin T'& radio sau ,rin scris& a gsit o cre0tere semni*icativ a rs,unsurilor corecte la <ntre!rile ,use <n ca+ul celor care ,rimiser in*ormaia ,rin lectur. 2tern ra,ortea+ c 57E dintre teles,ectatorii investigai nu ,uteau s/0i aminteasc nici mcar un singur titlu de 0tire dintr/un <ntreg ,rogram in*ormativ urm rit la televi+or doar cu cteva minute <nainte. Rilson a constatat c un teles,ectator o!i0nuit reine cel mult 20E din in*ormaiile o*erite de o emisiune de 0tiri ,e un ,ost o!i0nuit de televi+iune.

Lat+ 0i cola!oratorii si au o!servat c 27E dintre teles,ectatori nu ,uteau s/0i aminteasc nici o 0tire du, numai o or de la urmrirea 9urnalului T'. 2alomon conclu+ionea+1 in*ormaiile sau <nelesurile transmise ,rin televi+iune sunt& <n general& *ragmentate& concrete 0i mai ,uin deductive dect acelea ,e care le do!ndim ,rin lectur& care au mai multe 0anse s *ie organi+ate <n mod deductiv. B
47

:uli cred c& de *a,t& nu orice ,rogram T' ,oate *i ,otrivit ,rocesului de <nvare. Pro!lema este coninutul& ni se s,une H3 "eil Postman& Amusing 6urselves to 4eath, Penguin ooCs& "eP QorC& 736H& ,. 755. 40 9bidem, ,. 757. adesea. Coninutul 0i *orma ar ,utea a9uta mult& se a*irm. Dac s/ar transmite lu cruri educative& morale& religioase& atunci co,iii 0i adulii ar avea ce <nva 0i toat lumea s/ar *olosi 0i ar *i mulumit. Ideea nu este nou. <nc din anii J40& <n 8merica s/a constituit

o comisie de cercettori 0i s,eciali0ti <n domeniul educaiei 0i al mediei ,entru a crea un ,rogram de televi+iune& ,er*ect ada,tat *unciei educative. Aesame Atreet este numele ,rogramului destinat& <n ,rinci,al& co,iilor ,re0colari& dar care a *ost urmrit cu interes 0i ,lcere de co,iii americani de toate vrstele. Proiectul& la care a lucrat o armat de s,e ciali0ti& a *ost cu siguran unul dintre cele mai scum,e ,rograme de educaie. Fiecare or ,rodus a costat <ntre 700 000 0i 7 milion de do lari. Emisiunea era ,rogramat de trei ori ,e +i& *iecare e,isod avnd o iurat de o or. Aesame Atreet a *ost urmrit de ,este 5&6 milioane de co,ii din 8merica avnd vrste <ntre 2 0i 5 ani& *iecare v+nd cteva
e,isoade ,e s,tmn. Di*u+area serialului a <nce,ut <n anii J40 0i se 1ontinu ,n ast+i <n multe cmine americane& cu toate c nu mai s@ist entu+iasmul de la <nce,ut. <ntr/adevr& s/a *cut un e*ort deose!it ,entru a se a9unge ca ,ro gramul s transmit un mesa9 cultural ,o+itiv& de o mare diversitate 0i cu un <nalt nivel moral. 4 2 8u *ost ,use <n a,licare ultimele teorii <n do/<eniul educaiei. 2/a *cut tot ,osi!ilul ,entru a *i transmise co,iilor 1t mai multe lucruri *olositoare& ,entru a le deschide ori+ontul de cu/loa0tere& ,entru a contri!ui la de+voltarea lim!a9ului& recunoa0terea literelor 0i cuvintelor& ,entru iniierea <n lectur 0i <n scriere. Cu sigu ran& aceasta a *ost cea mai im,ortant aciune destinat <nvrii 0i educrii co,iilor ,rin televi+or. % adevrat s,eran ,entru milioane de ,rini care 0i/au <ndemnat co,iii s urmreasc aceast emisiune.

W////////////////////////////////// 47 'bidem, ,. !89 42 >ane :. $eal?& !ndangered&ind..., ,. 977 Care au *ost re+ultatele a*lm din mai multe studii reali+ate de/a lun gul tim,ului& <nce,nd din ,rimii ani de la lansarea ,rogramului ,e ,ia 0i ,n ast+i. In ,rivina lim!ii& studiile arat c ace0ti co,ii au <nvat s recu noasc mai multe cuvinte dect cei care nu urmriser serialul& <ns ei ,ot doar s indice mai !ine imaginile a*late <n cores,onden cu cuvin tele din voca!ular& *r a le ,utea <ns *olosi <n conversaie 4G . Co,iii care au *ost <ncura9ai cel mai mult de ,rini s urmreasc Aesame Atreet au cele mai ,roaste re+ultate <n st,nirea voca!ularului. 45 Ei nu reu0esc s ,trund <nelesurile cuvintelor 0i s organi+e+e cuvintele <n *ra+e gramaticale corecte.
45

Dac teles,ectatorii lui Aesame Atreet au mari ,ro!leme cu vor!i rea lim!ii& atunci cu siguran vor avea 0i cu lectura& deoarece cercet rile arat c aceia care vor!esc !ine lim!a sunt 0i !uni cititori. Re+ultatele <n ,rivina cititului sunt catastro*ale. %!i0nuii cu dinamica lite relor 0i a cuvintelor de ,e micul ecran& cu e*ectele s,eciale care le <nsoeau ,entru a le ca,ta atenia& co,iii de vrst 0colar a9ung s se ,lictiseasc re,ede <n *aa ,aginii de carte& cnd activitatea nu mai este att de distractiv 0i de u0oar& ci solicit e*ort 4 H .

8st*el c& <n ascultarea unei ,ovestiri& a e@,licaiilor ,ro*esorului <n clas sau <n tim,ul lecturii& co,ilul o!i0nuit cu televi+orul a0tea,t ,ermanent imaginile& ,o+ele e@,licative. Cnd acestea nu a,ar& el se ,lictise0te 0i Aschim! canalulB& <0i ,ierde atenia. Cea mai mare di*icultate a teles,ectatorilor emisiunii Aesame Atreet <n ,rivina lecturii este de a <nelege *a,tul c literele generea+ cuvinte& iar acestea ,ot *i
legate <n *ra+e cu sens. <n ,rivina in*ormaiilor& se ,are c tinerii teles,ectatori& du, iva ani de vi+ionare& au do!ndit o serie de cuno0tine incidentale& a ce i/a determinat ,e ,rini& la momentul res,ectiv& s <0i considere co,iii *oarte de0te,i. Co,iii de vrste mici au ca,acitatea de a reine o mulime de reclame sau cuvinte se,arate ,e care le ,ot re,roduce ca i0te ,a,agali. Din ,cate <ns& ,entru teles,ectatorii lui Aesame Atreet dovedit c aceast a,arent ,recocitate dece,ionea+ *oarte cu rnd. 8ce0ti co,ii s/au artat mai tr+iu inca,a!ili de a <nelege 0i lega in*ormaiile deinute. Pro!lema lor cea mai mare era de a *ace cone@iuni& de a organi+a cuno0tinele ,e care le ,osed 0i de a trage conclu+ii. 4 4
:I

mod raional

45 :ria Rinn& Tif(Bo aaCD..., ,. G2. 4G >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 22H. 45 D. 8nderson 0i P. Collins& The im act on childrens education7 TelevisionEs influence on cognitive develo ement, %**ice o* educaional research and im,rovement& De,artment o* educaional...& 7366& ,. 5G& a,ud >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 22H. 4H >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 22H. Ce se <ntm,l& de *a,tD )na dintre e@,licaiile ,e care ni le dau Cercettorii este urmtoarea1 atunci cnd co,iii vd ceva la televi+or& caut <n mod instinctiv s <neleag& dar vite+a de des*0urare a aciu nii& !om!ardamentul de imagini 0i in*ormaii *ac im,osi!il <nelegerea X9 adncirea sensului celor v+ute. :intea co,ilului& re,etnd <n mod *recvent aceast e@,erien& de a nu ,utea s <neleag coninutul me/la9ului transmis& <nva c nu i se cere sau nu se a0tea,t de la ea s lNrind <nelesul la ceea ce se <ntm,l ,e micul ecran. 8ceast de,rindere& trans*erndu/se mai tr+iu <n e@,eriena cotidian& 0colar sau *@tra0colar& <l va *ace ,e co,il s se mulumeasc doar cu ,erce,ia i+ual& emoional sau sen+orial a lucrurilor& *r a mai *ace e*ortul <nelegerii lor.
46

<nelegerea& gndirea a9ung s *ie lucruri ,rea di*icile& enervante 0i ,lictisitoare& mai sim,lu *iind s te mulume0ti cu imagini le 0i cu sen+aiile ,e care acestea le ,rovoac sau cu distracia ,e care o ,iesu,une vi+ionarea. ACercettorii gsesc c elevii cei mai !uni sunt iceia care tind s se uite mai ,uin la televi+or. :ai mult dect att& cu Y *it tim,ul dedicat vi+ionrii cre0te& cu att re+ultatele 0i ,er*ormanele lare sunt mai sla!e.B 4 3

UUUUUUUUUUUUUUUUUUU 9bidem, ,. 224. 9bidem, ,. 250. 9bidem, ,. 736. E:ECTE%E E0PE#I'E*T&%&I S!S)&! S*E!!* 8cestea sunt <n linii mari e*ectele educaionale ,e care le/a avut cel mai im,ortant 0i mai !ine intenionat demers educativ des*0urat vreodat ,rin intermediul unui mi9loc video. (a 20 de ani de la de!utul ,rogramului Aesame Atreet, e@,eriment a,licat ,e mai mult de
9umtate dintre elevii americani& cercettorii constat cu amrciune urm toarele1 AElevii& chiar 0i du, <nvarea cititului& sunt li,sii de !a+ele necesare unui viitor ,rogres. Co,iii gsesc cititul ,lictisitor 0i sunt satis*cui numai de ceea ce este su,er*icial& ei nu <neleg semni*icaia ,e care o a0tea,t s a,ar <n chi, magic& ca un e*ect vi+ual& 0i ,entru aceasta renun s o mai caute.B 6 0 'oca!ularul 0i ca,acitatea de a or gani+a *ra+a din ,unct de vedere logic 0i sintactic sunt mai srace cel ,uin <n ,otenialitate& com,arativ cu acelea ale unui co,il care nu s/a uitat la televi+or. 2trategiile de memorare& de concentrare a ateniei 0i motivaia sunt total nede+voltate. 2cenariile imaginative din ,ro,ria minte sunt <nlocuite de cele de ,e micul ecranI iar e@em,lele ar ,utea continua.

Ceea ce i/a <nvat Aesame Atreet ,e co,ii este s trate+e e@,eriena de via& ,rocesul <nvrii& lumea& ca ,e ni0te acte sau ca ,e ni0te realiti distractive& amu+ante 0i
*acile <ntocmai ca realitatea de ,e mi cul ecran. "u tre!uie s ne <nchi,uim& s,re e@em,lu& c atunci cnd co,iii se 9oac sau e@,lorea+ mediul din 9urul lor se amu+ sau se distrea+. Pentru ei& acesta este un lucru <n care investesc o anumit serio+itate 0i res,onsa!ilitate& chiar dac nou ni se ,ar sim,le 9ocuri& <n acest *el& ei cunosc lumea& e@,erimentea+ realitatea.

2G

<ns co,iii lumii T'& <n loc s *ie <nvai& ,rovocai 0i o!i0nuii s gndeasc& s ,ersevere+e& chiar s lu,te ,entru a do!ndi ceva& chiar un minim <neles al lucrurilor ce se ,etrec <n 9ur& sunt educai s a0te,te ca <nelesurile 0i lumea s li se desco,ere singure& s se des*0oare <n *aa ochilor lor su! *orm de imagini. Ceea ce a reu0it& cu siguran& s *ac

misiunea Aesame Atreet a *ost s/i <nvee ,e co,ii s se uite la televi +or.

'E'$#I,

*aa televi+orului este reamintirea <nelesului cuvintelor ,e care a!ia le/au citit sau au+it. <nainte ca ,ro*esorul sau altcineva s a9ung s termine *ra+a& ei au 0i uitat indicaiile de la <nce,ut. 8cest ,roces este legat& ,e de o ,arte& de inca,acitatea de a <nelege cu ra,iditate te@tul citit sau mesa9ul ascultat 0i& ,e de alt ,arte& de sla!a activare a strate giilor de memorare. 8tta tim, ct co,iii sunt inca,a!ili s ,rocese+e ra,id in*ormaia& avnd o atitudine mental ,asiv sau o comunicare inter sau intraemis*eric insu*icient de !ine de+voltat& de ra,id& ei nu vor ,utea s ,trund su*icient de re,ede <nelesul ,entru a *acilita memorarea. A:emoria& susine >. $eal?& cere e@erciiu intelectual 0i ,erseve ren& ,entru c ea este de,endent de ca,acitatea de meninere a in *ormaiilor <n ceea ce numim memorie activ& ,e o durat su*icient de lung ct s *ie stocate <ntr/o *orm cunoscut (meaningful form& 0i reactuali+ate atunci cnd este nevoie de ele. :inile ,asive ale micilor teles,ectatori rein <ns numai sen+aiile& nu 0i in*ormaia. Co,iii care nu <neleg ceea ce vd nu <nva strategiile active de memorare.B 6 7

I',<I*,1I,

>

Imaginaia 9oac un rol esenial <n gndirea omului& ea *iind& de *a,t& un instrument necesar ,entru con*igurarea universului de <nele suri5 ,entru adncirea re*leciei ,ersonale. <n ceea ce ,rive0te e*ectele vi+ionrii T'& :ria Rinn aduce& <n cartea sa& mrturia mai multor

em

9;
$ I 9bidem, ,. 257.

educatoare 0i <nvtoare& care aveau ,este 25 de ani de ,ractic <n 0colile americane. Toate susin c la ultimele generaii& cele crescute cu televi+orul& se ,oate o!serva cu u0urin o scdere semni*icativ a ca,acitii de a imagina 9ocuri& de a se 9uca& <n general& o diminuare a ,otenialului creativ 0i imaginativ. A)na dintre cele mai im,ortante acu+aii care se aduc ,rivitului la televi+or& o!serv >. $eal?& este aceea c ,rivea+ co,ilul de ,osi!ilitatea de a <nva s/0i cree+e <n minte ,ro,riile imagini. Cnd cititorii sla!i sau cei care <ntm,in di*iculti <n e@,rimare ascult sau citesc cuvinte& <ntm,in greuti <n a 0i le re,re+enta <n minte ,rintr/un ,ro ces imaginativ.B 67 Toate cercetrile arat c& ,e msur ce co,iii se o!i0nuiesc mai mult cu imaginile venite din e@terior ;de la T'=& care ,rin mulimea 0i intensitatea lor ,ot co,le0i mintea& cu att ei devin mai ,uin ca,a!ili s/0i cree+e ,ro,riile imagini sau scenarii mentale. 2e constat c acei co,ii care ascult o ,oveste sau citesc au ca,a citatea de a continua& <m!ogi 0i chiar recrea imaginativ ,ove0tile au+ite sau lecturate. In schim!& ra,oartele ,ro*esorilor arat c& <n urma vi+ionrii lui Aesame Atreet, 9ocurile imaginative ale co,iilor au srcit mult. Ei o!servau c micii teles,ectatori mai re,ede <0i <nsu0eau mimi ca 0i aciunea ,ersona9elor de ,e micul ecran dect s/0i imagine+e ei <n0i0i 9ocuri 0i com,ortamente& ,recum o *ceau ceilali co,ii. E*ectul ,rinci,al ,e care <l are televi+iunea asu,ra imaginaiei sunt reveriile (da< dreaming&, starea mental <n care atenia este *urat 0i
62

ca,tivat de tot *elul de scenarii *antastice& care se ,roduc de la sine <nluntrul minii <n li,sa stimulilor e@terni 0i& uneori& chiar <m,otriva voinei individului res,ectiv. Este visarea cu ochii deschi0i. De0i s/ar ,utea crede c aceste reverii stimulea+ imaginaia 0i creativitatea& lucrurile stau cu totul invers. De *a,t& studiile e*ectuate demonstrea+ clar1 cre0terea tim,ului dedicat visrii cu ochii deschi0i conduce la scderea ca,acitii creative 0i imaginative a indivi+ilor. 8ceasta& deoarece& arat 'alCen!urg 0i

62 65

:ria Rinn& T&D&.i1o(tamD..., ,. 44. >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 252.

24

'oort& reveriile atrag mintea <ntr/o lume *antastic& <n care ea nu este ;>ect un s,ectator ,asiv& ,e cnd <n imaginaia creativ omul este <ntotdeauna inserat <n real& ,roces <n care intenionalitatea 0i voina a,arin minii care construie0te ea <ns0i ,roiectele imaginative. 6G )n Itudiu com,arat *cut asu,ra locuitorilor din cteva mici localiti ca nadiene arat c att co,iii& ct 0i adulii au su*erit& du, introducerea televi+iunii <n localitatea <n care triau& o diminuare a ca,acitii crea tive 0i imaginative cu un ,rocent de 20E& concomitent cu o reducere a ,erseverenei <n re+olvarea ,ro!lemelor. 65

P.:. 'alCen!urg 0i T.$. 'oort& 9nfluence of T5 on da<dreaming and creative

imagination7 a revieF of research, Ps?chol ull& 733G& 2e,.I 77H;2=1 57H/553. T. :. Rilliams <n >.(. Rheeler& %emote +ontrolled7 @oF T5Affects<ou and<our Famil<, $agerstoPn& :D1 RevieP and $erald Pu!lishing 8ssociation& 7335& ,. G2/G5.

Prin televiziune5 informaia este furnizat direct 4n su"contientul maselor

/ 1e i televiziunea poate modela comportamentele i mentalitile, nu se poate spune c ea favorizeaz nvarea, deoarece aceast a a# zis nvare este foarte puin cognitiv, greu de reprodus, foarte puin analizabil, puin bazat pe gnduri. / 'nformaia primit de la televizor intr nefiltrat, ntreag, direct n memorie, dar nu este disponibil pentru analiza con tient, pentru nelegere sau pentru nvare. !ste nvare n somn. / Bria a for de penetrare a subcon tientului uman, manifestat de televiziune, este determinat de activitatea cortical alfa pe care o genereaz vizionarea, de caracterul emoional, afectiv i dramatic al televiziunii, precum i de
percepia imaginilor *6 ntr#un regim ce aminte te mai mult de strile de con tiin alterat dect de starea de veghe.

Cititorii acestei cri ar ,utea *i u0or sur,rin0i 0i contrariai de susinerea *a,tului c televi+iunea este un mediu care nu numai c nu *avori+ea+& dar chiar inhi! <nvarea. ACum / s/ar ,utea o!iecta /oare nu rein co,iii no0tri o mulime de reclame de la televi+or sau nu <nva s se <m!race& s gndeasc& s vor!easc& ,rivind la emisiunile 0i la ,ersona9ele de ,e micul ecranD "u cultiv televi+orul <n mintea oamenilor milioane de imagini& mesa9e 0i in*ormaiiD "u ,oate *i soco tit acesta un ,roces de <nvareDB <ntre!rile sunt 9usti*icate atta tim, ct nu se cunoa0te ce <nseamn cu adevrat <nvarea 0i& de asemenea& care este modalitatea <n care televi+iunea in*luenea+ gndirea 0i com,ortamentul teles,ectatorilor. Iat cum rs,und la aceste <ntre!ri soii Emer?& cercettori <n ne/uro,sihologie la )niversitatea de 2tat din Can!erra1 A<n tim, ce televi+iunea ,are s ai! ca,acitatea de a *urni+a o in*ormaie util ,rivitori lor / 0i este ridicat <n slvi ,entru *uncia sa educaional / tehnologia televi+iunii 0i natura e@,erienei vi+ionrii inhi!& de *a,t& <nvarea& *l0a cum este ea conce,ut de regul. <n tim, ce ne uitm la televi+or& <nvarea care are loc este *oarte ,uin cognitiv& greu de re,rodus& *oarte ,uin anali+a!il& ,uin !a+at ,e gnduriB 6H .
Deoarece <n tim,ul vi+ionrii corte@ul trece <n stare al*a& iar ,artea YYling a creierului& A+ona integrativ& intr <ntr/un *el de a0te,tareB& soii Emer? a*irm c vi+ionarea T' este un *el de somnam!ulism con0tient. APartea drea,t a creierului& care se ocu, de ,rocesele cogniti ve / imagini din vise& *ante+ie& intuiie / continu s ,rimeasc imagi nile de la televi+or. Dar ,entru c ,untea dintre ,artea drea,t 0i ,artea stng a creierului a *ost e*ectiv <ntreru,t& toate ,rocesele co mune& a con0tienti+a in*ormaia 0i a o ,une <n valoare& sunt eliminate& ac soii Emer? au dre,tate& atunci desco,eririle lor s,ri9in ideea c *ormaia ,rimit de la televi+or& ne*iind dis,oni!il ,entru anali+a on0tient& ,entru <nelegere sau ,entru <nvare& intr ne*iltrat& <ntreag& direct <n memorie. Este <nvare <n somn.B 6 4

Dr. EriC Pe,er& cercettor <n domeniul testrii electroence*alo/a*ice& ,ro*esor la )niversitatea de 2tat din 2an Francisco& su!lini/+ 0i el acest *a,t1 APentru a <nva cu adevrat ceva& tre!uie s nteracione+i cu sursa datelor. <n ca+ul televi+iunii& nu gnde0ti cu levrat. Ftiu c& <n ca+ul meu& ,ot s <nv ceva doar dac sunt an/a9at& ca <n metoda socratic de ,redare. Cea mai !un metod de ,redare este cea interactiv. De e@em,lu& unii <nva cel mai !ine atunci cnd iau notie& *iindc notiele re,re+int un sistem cu feed-bac=. ;...= 'i+ionarea T' ,resu,une numai s ,rime0ti / continu el /*r s reacione+i. "u ,ot dect s <i ca,te+ atenia& iar tu ,rime0ti& nu ,rive0ti. Cititul ,roduce o cantitate mult mai mare de unde !eta. Este ceva anormal ca un om s ,roduc unde al*a <n tim, ce cite0te. Partea <ngro+itoare <n ca+ul televi+iunii este c in*ormaia a9unge la noi& dar noi nu interacionm. Intr direct <n memorie 0i ,ro!a!il c reacionm la ea mai tr+iu& dar *r s 0tim la ce reacionm de *a,t. Cnd ne uitm la televi+or& ne antrenm s nu reacionm 0i a0a& mai tr+iu& *acem lucruri *r s 0tim de ce le *acem 0i de unde ne/au ve nit <n minteB 65 .
<nvarea tre!uie s *ie un ,roces raional 0i con0tient& ce ,resu ,une un e*ort de <nelegere& de organi+are a cuno0tinelor 0i de inte grare a lor <n ori+ontul mai larg de cunoa0tere a individului. "oile cuno0tine sunt de,o+itate <n memorie de unde ,ot *i scoase ,entru a *i <ntre!uinate <n ,rocesul gndirii. <n ca+ul vi+ionrii T'& cuno0tinele nu sunt nici ,erce,ute sau structurate logic 0i nici mintea nu este de,lin con0tient de ele. De *a,t& dac se ,oate vor!i de o <nvare ,rin intermediul televi+orului& aceasta nu are un caracter logic& deductiv& sintetic& *iindc aceste ,rocese sunt guvernate de emis*era stng care& ,e tim,ul vi+ionrii& se a*l <n AamorireB. Dac des,re o <nvare con0tient <n *aa televi+orului nici nu ,oa te *i vor!a& altceva ,oate *i <ns remarcat ca *iind ,ro,riu acestei teh nologii1 televi+iunea se ,are c are ca,acitatea de a/0i trimite mesa9ele direct <n su!con0tient& *r ca teles,ectatorul s a,uce s controle+e acea in*ormaie& s con0tienti+e+e cu adevrat ce 0i cum au ,truns acele mesa9e <n memorie.

6H >err? :ander& Four Arguments..., ,. 205. 4

9bidem, ,. 20H.

Ce vor s s,un cercettorii cnd a*irm c *ora sau in*luena te levi+iunii se mani*est <n ,rimul rnd <n s,aiul su!con0tientului umanD %are nu suntem con0tieni& cnd vedem un *ilm oarecare& de aciunea care se <ntm,l acoloD Cu siguran c da. #radul de con0tienti+are este <ns mult diminuat *a de starea de veghe& <n conte@tul creia se des*0oar oricare alt e@,erien a realului. <n schim!& *ora de im,act& de im,rimare <n su!con0tientul nostru a imaginilor v+ute la televi+or este cu mult mai ,uternic dect <n viaa o!i0nuit. A8m avut toi e@,eriena citirii unui ,aragra*& o!serv :ander& ,entru a constata la urm c nu am <neles nimic din el. 8tunci ne vedem nevoii s relum lectura ,aragra*ului cu mai mult atenie. "umai cu e*ort con0tient& deli!erat& cu o ,artici,are activ din ,artea cititorului& cuvin tele ,rind sens. <n schim!& imaginile nu necesit nimic de genul sta& doar s inem ochii deschi0i. Imaginile ,trund <n minte 0i sunt egistrate <n memorie unde ,oi s te gnde0ti la ele sau nu. Ele curg n noi ca *luidul <ntr/un vas. "umai c noi suntem vasul& iar televi+orul Cte cel care toarn.B <ntr/o e@,erien o!i0nuit gndirea con0tient& raional are rga/u I 0i dis,o+iia de a anali+a *a,tele sau evenimentele care intervin <n tata cotidian a omului. Toate acestea sunt ,rimite <n minte 0i& <nainte ele s a9ung <n su!con0tient& su*er o anumit desci*rare care ,er/ite o
63

66 'bidem, ,. 277. ,o+iionare& o ra,ortare a minii *a de ele& integrarea lor ntr/un anumit ori+ont de con0tiin 0i ierarhi+area <n ordinea ,riorit/ilor ,ersonale. 8cestea vor ,rimi o nou con*iguraie& *iind su,use ter,retrii ,ersonale 0i ast*el vor ,utea *i <nscrise <n memorie.
De asemenea& con0tiina noastr ,oate diri9a <n mare msur mo/ul sau gradul <n care ne im,licm a*ectiv <n ceea ce ni se <ntm,l <n via. 8st*el c& dac o e@,erien nu este semni*icativ ,entru viaa !astr ,ersonal& im,licarea emoional va *i minim ;de e@em,lu& erea unui cine care alearg ,e strad& a unei cldiri oarecare sau ce alt *a,t cotidian=. Dac e@,eriena este negativ& ea ,oate *i *u+at& ,entru a ne

23

,rote9a emoional. De e@em,lu& adesea& cnd ci/Bva ne vor!e0te des,re ceva ne,lcut& <nce,em s ne gndim la altce/1& ast*el <nct a,roa,e c nici nu au+im ce ni se s,une. Iar dac eriena este ,o+itiv& atunci ne im,licm su*lete0te& emoional& chi+ndu/ne& cum se s,une& su*letul. Este ca+ul <ntlnirii unor ,rie/i !uni& al ,etrecerii unor cli,e *rumoase cu cei din *amilie& cu ,er/anele iu!ite etc. E@ist <n om o tendin incon0tient de a cen+ura roa,e toate e@,erienele avute& ,entru a nu lsa ca orice imagine 0i esa9 s/i ,trund <n minte sau <n su*let *r a o anali+a.3 0 <n ca+ul levi+orului& lucrurile stau cu totul alt*el. Datorit vite+ei mari cu care succed imaginile& acestea reu0esc s se *uri0e+e att de re,ede <n

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 9bidem, ,. 20G.

8cesta este de *a,t 0i un de+iderat al ma9oritii religiilor& 0i al <nvturilor tradiionale1 a se <ngri9i omul cu mare atenie de ceea ce aude& vede& la ce ,artici,& <n *ond& de a/0i controla e@,eriena la ma@imum ,entru a evita tocmai aceste e@,eriene mentale su!con0tiente care ,ot mai tr+iu in*luena ma9or viaa ,ersoanei.

minte& ascun+ndu/se <n ,liurile su!con0tientului& <nct omul nu reu0e0te s le cen+ure+e sau s le organi+e+e <n mod con0tient. (a uria0a *or de im,resionare a su!con0tientului mani*estat de televi+iune contri!uie <nc dou *enomene. Primul este legat de a,ariia unei activiti corticale ,redominant al*a du, numai 2 minute de vi+ionare& *enomen care se intensi*ic odat cu cre0terea tim,ului alocat vi+ionrii. )ltimele studii arat c deschiderea ,orilor su!con0tientului <n *avoarea trecerii mesa9elor dins,re mintea con0tient s,re cea incon0tient se reali+ea+ ,ro,orional cu intensitatea undelor al*a din creier. 2tudiile reali+ate de centrul de cercetare Aand< MacGregor demonstrea+ c A*iltrul ce *ace legtura <ntre con0tient 0i su!con0tient / se ,are c sistemul reticular activator ascendent 9oac un rol esenial <n acest ,roces / se deschide <n momentul <n care undele cere!rale trec din starea !eta <n starea al*a. 8tunci este *avori+at <n mod deose!it inducerea unor trans*ormri semni*icative <n lumea su!con0tientului& comunicarea unor mesa9e ca,a!ile s modele+e atitudinile 0i credinele individului.B3 J Prin urmare& cu ct undele ;al*a= sunt mai intense& cu att mai mare va *i deschiderea su!con0tientului 0i& invers& cu ct undele *i ;!eta= de activitate con0tient raional sunt mai intense& cu att su!con0tientul este mai ,uin deschis in*luenelor recon*igurrii valorilor sale.
<n aceast ,ers,ectiv& televi+iunea se vde0te a *i un instrument ideal ,entru modelarea su!con0tientului& cci ,e ,arcursul vi+ionrii s,ectrul undelor cere!rale se mut dins,re *recvena <nalt a undelor !eta ctre cea a undelor al*a& tim, <n care o cantitate uria0 de in*ormaie este transmis 0i <nscris <n memorie. 8ceasta este cea mai !un e@,licaie a in*luenei deose!ite ,e care televi+iunea o are <n modelarea gndirii 0i a com,ortamentului indivi+ilor.

8l doilea *actor ce *avori+ea+ ,enetrarea su!con0tientului teles,ectatorului este intensa ,artici,are emoional ,e care vi+ionarea T' 37 2ales Calm research centre 2and? :ac#regor& our subconscious mind is to Ge4 to..., htt,1 --PPP.calm.com.au-,ages-02sales.shtml. o ,resu,une. Este cunoscut *a,tul c& ,e msur ce o e@,erien ,resu/une o im,licare emoional mai intens& cu att im,rimarea ei <n emorie este mai ,uternic. Televi+iunea <ns constituie un mediu *oarte
,otrivit ,entru crearea de ,uternice im,resii emoionale& cci ea *avori+ea+ activarea emis*erei dre,te& aceea care rs,unde de ,rocesele emoionale 0i& totodat& suscit cu ,utere imaginaia / acea *acultate a minii strns legat de *actorul emoional& a*ectiv.3 2

R. 2et+er35 & ca un corolar la in*luena televi+iunii asu,ra su!con0tientului uman& scoate <n eviden ,uterea de care ea dis,une <n condiionarea com,ortamentelor& <n modelarea atitudinilor ,e care teles,ectatorul& <n mod mai mult sau mai ,uin con0tient& le ado,t <n via. Prin televi+or& teles,ectatorii ,erce, 0i <0i <nsu0esc <n mod incon0tient& mai !ine dect ,rin oricare alt mi9loc de comunicare& s,iritul eneral al unei realiti sau al unei ,ersoane ;,ersona9 de ,e micul ecran=. Practic& aceast ca,acitate de modelare a su!con0tientului uman de*ine0te 0i <i con*er televi+orului *ora de a in*luena cu ,utere gndirea 0i modul de via al oamenilor& *r ca ei s/0i dea seama de acest lucru.
Chiar dac nu suntem ,er*ect de acord cu com,ortamentul celor de ,e micul ecran& cu s,iritul lor& cu modul lor de a *i sau de a gndi& ,tu0i acestea ni se vor transmite 0i& <n tim,& ni se vor *i@a ,rin vi+iona/ re,etat. %mul <n *aa televi+orului este ,recum co,ilul care o!ser/5 *r s *ie con0tient& lumea care <l <ncon9oar& ,e care o interiori+ea+& ascun+nd/o <n memorie& ,entru ca mai tr+iu <n mod automat ado,te& ,rin imitare& un *el de a *i asemenea cu cel ,e care <l ,oart 9a <nluntrul su.

Televi+iunea nu mani,ulea+& im,unnd cu *ora un model de ciune& ci sugernd sau ,unnd <n lumin ,o+itiv anumite com,or/amente 0i atitudini care& ,rin re,etare& ne vor modela imaginaia 0i titudinile interioare& *r ca noi s 0tim sau mcar s acce,tm acest lucru. Prin toate acestea& televi+iunea devine cel mai !un mi9loc de
mani,ulare sau de modelare a com,ortamentului 0i gndirii oamenilor& *r a *i <ns un mi9loc ,otrivit ,entru <nvare.

AIm,actul televi+iunii este <n <ntregime asu,ra su!con0tientului& a0a cum se <ntm,l 0i cu celelalte mass/media noiJBB & a*irm :c(uhan& iar >err? :ander o!serv& de asemenea& c As/ar ,utea s *i 2 'e+i ca,. )ctul dramatic, ane@a voi. II. 5 htt,1--PPP.ime.us,.!r-/vPset+er
G

intrat <n era <n care in*ormaia este *urni+at direct <n su!con0tientul maselorB3 5 .

3G :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,.

5H.

Pro"leme de atenie / )131 $deficit de atenie i hiperactivitate% este afeciunea de care sufer o treime din copiii americani $n unele clase mai mult de /umtate din elevi sunt marcai de acest sindrom%, situaie comun celor mai multe din rile dezvoltate. / )ce ti copii nu pot urmri o discuie oarecare, tind s piard irul, mintea fiindu#le furat de altceva sau, pur i simplu, nu se gndesc la nimic. 0u se pot concentra cu atenie asupra unui subiect sau activiti. / Scderea ateniei, a concentrrii, lipsa rbdrii, a tenacitii i, cum vom vedea mai departe, a motivaiei sunt caracteristicile )131# ului ce influeneaz ntreaga e"isten a omului modern. 'nsucces profesional, instabilitate n alegerea obiectivelor, relaii personale i comunitare superficiale, irascibilitate crescut, comple"ul lipsei de performan sunt doar cteva dintre cele mai semnificative urmri ale acestei afeciuni care se anun ca fiind una dintre cele mai importante maladii ale secolului al DD'#lea. / -biceiul privitului la televizor # impactul tehnologiei video asupra minii umane # i coninutul programelor *6 constituie doi dintre cei mai importani factori de risc pentru apariia )131#ului. A:otivul ,entru care co,iii no0tri nu urmresc sensul unei ,re/entri sau discuii& a*irm ,ro*esorii americani& este acela c ei <0i chim! ra,id centrul ateniei& aceasta *iindu/le *urat *oarte re,ede de alt
stimul& lucru sau gnd. 8ce0ti co,ii nu mai ascult& nu mai ,ot urmri. Ei sunt att de ,uternic stimulai ,rin vi+ionarea T'& ,rin ascultarea la c0ti& <nct s/au o!i0nuit s *ie stimulai numai din a*ar. Ei sunt agitai deoarece nu au nimic <n minteI s/au de,rins s *ie ,ermanent amu+ai& distrai de cineva. ;...= Pro*esorii& aici la noi& se ,lng *oarte mult 0i a*irm c elevii nu mai ascult& sunt nelini0tii& ;...= cred c nu se ,oate <nva s asculi ;ascultarea v+ut 0i ca urmrire interactiv a unei ,re+entri=& atunci cnd ,rive0ti la televi+or. Cred c micuii au de,rins o!iceiul& iar atunci cnd ,ro*esorul vor!e0te& ei nu/7 mai aud.B3 H

8cestea sunt cteva dintre mrturiile ,e care ,ro*esorii din lumea occidental le aduc atunci cnd se re*er la uria0a cri+ din <nvmnt. Co,iii nu mai ,ot urmri cu atenie o ,re+entare o!i0nuit& iar ,ro*esorii nu 0tiu ce s mai *ac ,entru a le ca,tiva 0i a le menine aceast ,utere a minii& *r de care nici o activitate& *ie ea de <nvare sau de alt ti,& nu se ,oate des*0ura. <n 8merica& marea ,arte a celor diagnosticai cu inca,aciti de <nvare ;(D= su*er de hi,eractivitate sau de a0a/numitele ,ro!leme de atenie. Este vor!a de acei co,ii care nu ,ot s urmreasc 0i s se concentre+e cu atenie asu,ra unui su!iect oarecare. Indi*erent c le vor!esc ,rinii& ,ro*esorii sau ,rietenii& ei tind ra,id s ,iard 0irul& mintea *iindu/le *urat de altceva sau& ,ur 0i sim,lu& ,entru cteva se/ cunde& <ncetea+ s se mai gndeasc la ceva anume& ,rivind <n gol (s ace out&. <n a*ar de inca,acitatea urmririi cu atenie a unei activiti& <ntlnim la ace0ti co,ii 0i di*icultatea de a/0i aminti ceea ce a!ia au au+it34.
8D$D / Attention 4eficit Fith or Fithout @< eractiAt< 4isorder ;De*icit de atenie cu sau *r hi,eractivitate= / este !oala de care& du, unele statistici reali+ate <n 8merica <n anul 736H& su*er mai mult de o treime dintre co,iii americani. <n unele clase& mai mult de 9umtate dintre co,ii sunt diagnosticai ca hi,eractivi.3 6

2ituaia nu este ,ro,rie numai 8mericii. Ra,oarte ale cercettorilor din 8nglia& Frana& Finlanda etc.33 indic& de asemenea& o cre0tere *r ,recedent a acestor ,ro!leme. Concentrarea 0i meninerea ateniei a a9uns una dintre ,ro!lemele ,rinci,ale de ,e ordinea de +i cercettorilor *enomenului educaional. Permanenta agitaie mental& ca,acitatea de a strui <n re+olvarea ,ro!lemelor& de a citi cri mai *icile 34 <n urma unei discuii avute cu un ,siho,edagog de la Institutul de 2tudii ale Educaiei din ucure0ti a re+ultat c 0i <n Romnia situaia se <nrute0te vi+i!il cu *iecare an. 2ingura di*eren este c aici nu cercetea+ nimeni care este starea <nvmntului& e*ectele re*ormelor din educaie 0i& evident& ale im,actului culturii video& T'& com,uter. <n civa ani& dac se continu la *el& ,ro!a!il& vom a9unge 0i noi <n situaia ca 9umtate din co,ii s ai! ,ro!leme la <nvare& <n urmrirea cu atenie& su*erind de sindroamele (D 0i 8D$D. 36 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 7G0. 33 'bidem, ,. 7G0. sau de a *ace o munc oarecare& ,erce,ut ca ,lictisitoare sunt oar cteva dintre sim,tomele acestei !oli. In agenda Consiliului "aional al ,ro*esorilor de matematic 0i a 8sociaiei de su,ervi+are 0i Be+voltare curricular din 8merica& inca,acitatea concentrrii ,e o rat minim necesar re+olvrii unei ,ro!leme a a9uns s ocu,e un c central. Pro!lema este tratat cu atta serio+itate& deoarece a,roa/e nici o activitate nu ,oate *i des*0urat *r o anumit concentrare a inii 0i urmrirea cu atenie a ,rocesului res,ectiv. $i,eractivitatea& des,re care vom vor!i <n alt ca,itol& ,resu,une o ontinu agitaie sau o A+!nuialB a ,ersoanei res,ective& o u0oar tare de tensiune sau nervo+itate care adesea ,oate *i vi+uali+at ,rin iscarea minilor sau a ,icioarelor. $i,eractivitatea este& de *a,t& cau/im,ulsivitii 0i a irasci!ilitii e@cesive& a li,sei de control interior. XEa este considerat a *i ,rinci,ala cau+ a com,ortamentului im,ulsiv la aduli. <n general& A8D$D este& <n mod statistic& legat de delincvent i de com,ortamentul antisocialB700.
Cu toate c nu e@ist o de*iniie de,lin recunoscut a 8D$D/ului& ma9oritatea medicilor 0i ,ro*esorilor gsesc ,ro,rii acestei !oli urmtoarele com,ortamente1

/ ne utin#a de a duce la bun sf,r!it activitatea $nce ut1 / inca acitatea de asculta !i de a urmri1 / dificultatea de a sta concentrat sau conectat la o activitate1 / a ac#iona $nainte de a g,ndi1 / alternarea ra id a unei activit#i cu alta1 / dificultatea organizrii !i lanificrii ac#iunilor1 / dificultatea de a-!i a!te ta r,ndul. Dac la co,ii a*eciunea <ngri9orea+ mai cu seam datorit ,ro/lemelor ,e care ace0tia le <ntm,in <n ,rocesul de <nvare sau <n lte activiti e@tra0colare& ,entru tinerii 0i adulii noilor generaii& consecinele devin mult mai grave. 2cderea ateniei& a concentrrii& li,sa r!drii& a tenacitii 0i& cum vom vedea& a motivaiei sunt caracteristicile 8D$D/ului ce in*luenea+ <ntreaga e@isten a omului modem. Insucces ,ro*esional& insta!ilitate <n alegerea o!iectivelor& relaii ,ersonale 0i comunitare su,er*iciale& irasci!ilitate crescut& com,le@ul li,sei
HIH

0 'bidem, ,.

57

de ,er*orman sunt doar cteva dintre cele mai semni*icative urmri ale acestei a*eciuni& care se anun ca *iind una dintre cele mai im,ortante maladii ale secolului al ZZI/lea. Pentru identi*icarea cau+elor acestei !oli& s/au des*0urat nenumrate e@,erimente& <ndeose!i <n lumea occidental ;unde a*eciunea este mult mai vi+i!il=& s/au emis 0i veri*icat mai multe teorii. Factorii de risc au *ost identi*icai <n alimentaia chimi+at ;,re+ena E/urilor& ier!ici+are& hormoni etc=& <n modul de via sedentar ;li,sa de mi0care& de activitate *i+ic=& <n stres& <ns mai ales <n e@,eriena cultural ;modul de via al co,iilor de ast+i=& e@,erien dominat de vi+ionarea T'& activitate care ocu, <n medie a,roa,e o ,trime din tim,ul ,e care co,iii <l dedic activitii *iecrei +ile. "u vom lua <n discuie e*ectele unei alimentaii to@ice sau ne,otrivite de+voltrii normale a creierului 0i a organismului& att ,entru c acest su!iect nu intr <n o!iectul acestei cri& ct mai cu seam ,entru c o !un stimulare a corte@ului reali+at ,rin de+voltarea lim!a9ului& ,rin im,licarea co,iilor <n 9ocuri 0i activiti *i+ice cores,un+toare vrstei este mai im,ortant 0i adesea su*icient ,entru a su,lini nea9unsul ,rodus de o alimentaie nesntoas. Dac nici *actorii de mediu 0i nici cei alimentari nu sunt *avora!ili unei evoluii normale& atunci ace0tia& ,rin cumulare& vor conduce& <n modul cel mai ,ro!a!il& la a,ariia unei atro*ii ;nehrnire ,rin stimulare cores,un+toare= sau unei nede+voltri normale a creierului. Cercetrile asu,ra in*luenei televi+iunii <n a,ariia 0i de+voltarea sindromului 8D$D la tinerii noii generaii identi*ic dou modaliti di*erite <n care televi+iunea contri!uie la ,roducerea acestei a*eciuni. Prima vi+ea+ <ns0i tehnologia video& im,actul acesteia asu,ra minii umane. Este su*icient ca o ,ersoan s se uite cteva ceasuri +ilnic la televi+or ;lucru vala!il 0i ,entru calculator& mai ,uin atunci cnd este tili+at ,entru scris 0i citit& <ns cu mult mai mult <n ca+ul Internetului a 9ocurilor video=& ,entru ca du, civa ani s creasc semni*icativ o!a!ilitatea a,ariiei mani*estrilor 8D$D. Cea de a doua modalitate te legat de coninutul ,rogramelor T'. 8ceast in*luen ar ,utea *i& oretic& evitat ,rin eliminarea din ,rogramele T' a mesa9elor care t genera aceast a*eciune. <n realitate <ns& acest lucru este im,osi/<n conte@tul <n care <ns0i natura comunicrii audio/video *avori/a+ acest ti, de mesa9e. 8su,ra acestei ,ro!leme vom strui <n ,ar/a a doua a
crii. <n di*erite studii se demonstrea+ c& la nivelul cortical& e@ist u a*eciuni ,rinci,ale care ,ot conduce la a,ariia ,ro!lemelor de enie 0i hi,eractivitate. Este vor!a& ,e de o ,arte& de nede+voltarea municrii interemis*erice reali+ate ,rin ,untea care leag cele dou emis*ere ;cor,ul calos= 0i& ,e de alt ,arte& de nede+voltarea su*icient ntrilor ce a,arin corte@ului ,re*rontal. Dar <nainte de a trece la ali+a trans*ormrilor ce se ,etrec la nivelul corte@ului& s vedem care e mecanismul ,rin care televi+iunea reu0e0te s ca,te+e att de ,uie atenia teles,ectatorilor / mecanism de care de,inde& <n mare rte& nede+voltarea normal a centrilor ateniei.

TE%EVI+$#&% -,& ,TE*1I, $#IE*T,T. / Captivarea puternic ateniei de ctre televizor este cauzat de efectele tehnice $schimbri bru te de plan% sau de trucurile stilistice care apeleaz mecanismul involuntar al reaciei de orientare, rspunsul instinctual la un stimul nou sau la o mi care brusc, mi cri pe care creierul le percepe ca semnale ale unui potenial pericol. / Copiii, obi nuindu#se de mici cu astfel de e"periene care i bruscheaz, le seduc atenia $mediul *6%, cnd sunt pu i n faa realitii $diferite activiti zilnice% care nu ocheaz n nici un fel, nu# i mai pot concentra atenia. / Controlul din e"terior al ateniei prin a a#numita 7reacie de orientare8 n faa pericolului, nu numai c nu favorizeaz dezvoltarea centrilor superiori ai ateniei aflai n corte"ul prefrontal, ci chiar i inhib. 'n faa televizorului, omul nu trebuie s fac un efort personal de evaluare a situaiilor i de concentrare a minii. +rivitul la televizor nu necesit dect predarea pasiv, pentru trirea unei e"periene ce nu cere un efort con tient de concentrare d in
partea telespectatorului.

Ce se <ntm,l& de *a,tD In ce const e@traordinara ,utere de ca, tivare a ateniei ,e care o mani*est televi+iuneaD <n anul 736H& ?ron ReePs de la )niversitatea din 2tan*ord& Esther Thorson de la )niversitatea din :issouri 0i colegii lor au <ncer cat s a*le care este mecanismul sau modul <n care televi+orul ca,tea+ atenia. Ei au constatat c formal feathures, ce caracteri+ea+ oricare emisiune T' ;tieturi de ,lan& rotiri ale camerei de *ilmat& edits& ,ans& mi0cri ra,ide ale camerei& +gomote !ru0te=& au ca,acitatea de a ,ro voca din ,artea teles,ectatorului un rs,uns numit reac#ie orientat, care are ca e*ect meninerea ateniei *i@ate asu,ra ecranului.
2tudiind modul <n care varia+ undele cere!rale <n tim,ul vi+ionrii& cercettorii au a9uns la conclu+ia c aceste trucuri stilistice ,rovoac a,ariia unui numr *oarte mare de reacii involuntare care ,ot duce la orientarea ateniei ,rin cre0terea semni*icaiei mi0crii detectate. 8tracia se ,are c se datorea+ rs,unsului !iologic de orientare& descris ,rima oar de Pavlov <n anul 7324. 8cest rs,uns este instinctul vi+ual sau reacia auditiv la orice stimul nou sau la un stimul care se mani*est !rusc.7 0 2 Prim/,lanurile care se schim! !rusc& mi0crile ra,ide ale a,aratului de *ilmat in <n alert creierul deoarece acestea agresea+ re*le@ul de a menine& <n mod antici,at& un control al s,aiului <n care ne a*lm& al unei distane sta!ile& date <ntre unii 0i ceilali. :area ,arte a e*ectelor s,eciale& ,re+ente ,e micul ecran& sunt ,erce,ute de creier ca semnale ale unui ,otenial ,ericol.7 0 5

% alt dovad a a,ariiei rs,unsului de orientare o constituie modi*icarea ritmului cardiac& *enomen care <nsoe0te totdeauna aceast reacie la ,ericol. % echi, de cercettori condus de 8urie (ang& de la i Iniversitatea din Indiana70G a artat c !tile inimii <0i modi*ic ritmul ntru o durat de la G la H secunde du, a,ariia reaciei de orienta/& ,rodus de schim!rile !ru0te de ,e ,rimul ecran& ceea ce arat 702 2cienti*ic american. Corn. Fe!. 2002& *elevision addiction is no raore metaphor. 705 . Reeves& )ttention to television, intrastimulus effect of movement and scene changes on alfa
variation over time, International 9urnal o* neurosience 24& 7365& ,. 2G7/2G5& a,ud >ane :. $eal?&

Jim.iia de tim, <n care se mani*est rs,unsul la stimul. 8st*el c& dac in acest tim, a,are ,e ecran un alt stimul ;e*ect s,ecial=& atunci se nluine un rs,uns orientat& ,ermanent& adic o meninere la acela0i Ivel a ateniei orientate.
Practic& atenia orientat sau rs,unsul de orientare ,e care 4l ,rovoac televi+iunea este nu numai un rs,uns al creierului la un sti/

!ndangered &ind..., ,.733.

mul

ce anun ,ericolul& ci chiar e*ectul unei agresiuni ,e care sistemul ierului sau a sistemului nervos la o serie continu de agresiuni sau

Vrvos o ,erce,e ca atare 0i reacionea+ la eaI <nseamn su,unerea

[ $

uli ce violea+ ordinea interioar a acestuia. 8cest *enomen consti/

tuie

una dintre cele mai im,ortante cau+e a ,ermanentei agitaii men/

!5! l e & ,e care o ,resu,une vi+ionarea T'& a a,ariiei hi,eractivitii& a

li ilderii vigilenei 0i de,rinderii creierului cu aceast orientare a aten/
I ' I

din e@terior 0i& <n consecin& a diminurii controlului intern al liviti +ilnice= care nu 0ochea+ <n nici un *el& nu/0i mai ,ot concen

Itentiei

De mici& co,iii& o!i0nuindu/se cu ast*el de e@,eriene care <i !ruschea+ 0i le seduc atenia& cnd sunt ,u0i <n *aa realitii ;di*erite &
,ro,or/

II

n i &itenia. De e@em,lu& la 0coal ei a0tea,t ca ,re+entarea ,ro*esorului s sur,rind avnd *orma unui s,ectacol. 80te,tarea ne*iindu/le sa/V>s*cut& atenia este de+activat gndindu/se la altceva. )n

sim,tom J I acestei tendine este *a,tul c ei nu mai gsesc nimic interesant din toi ceea ce ,resu,une e*ort& totul <i ,lictise0te. <nc din 7345 cerce/uiori de la )niversitatea de 2tat din Can!erra ,revedeau c&

.. .al cu cre0terea tim,ului dedicat vi+ionrii T' se intensi*ic 0i ,ro/ emele de atenie705. 2cienti*ic american. Corn. Fe!. 2002& *elevision addiction is no more metaphor. F. Emer? 0i :. Emer?& ) choise of (utures, *o enlighten or informH, Center *or
continuing education& 8ustralian "ational )niversit?& Can!erra& 7345.

55

Fenomenul nu este o!servat numai la co,ii& ci 0i la aduli. Cerce rile ,rin metoda E.2.:. arat c& du, vi+ionare& scade ca,acitatea de concentrare70H & activitile ,e care oamenii le au de <m,linit nu mai reu0esc s/i stimule+e su*icient& intervenind tot mai u0or ,lictiseala. De asemenea& >erome (. 0i Doroth? 2inger de la Qale )niversit? 704 arat c vi+ionarea T' mic0orea+ ca,acitatea urmrii cu atenie a unei activi tai5 ,e o ,erioad mai lung de tim,. Ce se <ntm,l la nivel corticalD 2e 0tie c reeaua neuronal sau circuitul din corte@ care rs,unde de guvernarea *unciei ateniei este dis,us ,e trei niveluri sau straturi. Primul nivel al circuitului ,orne0te de la !a+a craniului 0i este res,onsa!il cu alerta de !a+ ;cu meninerea <n stare de veghe sau cu eliminarea din cm,ul ateniei a di*eriilor stimuli=. 8l doilea nivel& a*lat <n sistemul limbic, indic <n ce msur este im,ortant s acordm atenie unui anumit lucru chiar <n momentul <n care venim <n contact cu el. 8l treilea nivel al circuitului& a0e+at <n +ona corte@ului ,re*rontal ;,artea din *a a celor dou emis*ere=& este cel mai im,ortant& ,entru c de aici se reali+ea+ controlul con0tient al ateniei. 8ctivarea 0i de+voltarea ,rimului nivel al circuitului ;ariile de alert ,rimar= <nce, din ,erioada ,renatal. Du, na0tere& co,ilul& ,rin interaciunea cu mediul ce/7 <ncon9oar& <0i va construi tre,tat sistemele motivaionale care mo!ili+ea+ mintea s,re <nde,linirea anumitor
sarcini. <ntruct centrii su,eriori nu ,ot ,relua <nc din ,rimii ani de via controlul& co,iii mici sunt *oarte sensi!ili 0i oarecum de,endeni de stimulii care/i <ncon9oar 0i care/i ,ot in*luena *oarte u0or. <n tim,ul co,ilriei& <ntre 5 0i H ani& co,iii <nva s/0i oriente+e atenia& devenind ca,a!ili s ignore <ntr/o msur tot mai mare stimulii e@terni care/i ,ot distrage de la activitatea ,e care o urmresc.

8!ia <n adolescen oamenii devin ca,a!ili s a!orde+e intele de viitor 0i s utili+e+e centrii su,eriori ai ateniei a*lai <n corte@ul

70H

Lu!e? R.& *uning 'n..., ,. 5.

704 2cienti*ic american. Corn. Fe!. 2002& *elevision addiction is no more metaphor.

I=

*rontal. Dac <n aceast ,erioad de de+voltare& intervin unii *actori mediu care <m,iedic maturi+area com,let a acestui circuit al niei& atunci vor a,rea ,ro!leme <n controlul ateniei 0i& cum vom ea mai de,arte& <n organi+area com,ortamentului.706 'i+ionarea T' cteva ore +ilnic& <nc din ,rimii ani de via& este ast*el de *actor. De+activarea a,roa,e com,let a controlului intern eniei ,e ,erioada vi+ionrii ,oate avea o contri!uie esenial la e+voltarea nivelului su,erior al circuitului neuronal al ateniei& trolul din e@terior al ateniei ,rin a0a/numita Areacie de orientareB *aa ,ericolului& nu numai c nu *avori+ea+ de+voltarea centrilor eriori ai ateniei& a*lai <n corte@ul ,re*rontal& ci chiar <i inhi!. <n televi+orului& omul nu tre!uie s *ac un e*ort ,ersonal de evalua/a situaiilor 0i de concentrare a minii. 'i+ionarea T' nu necesit =t ,redarea ,asiv& ,entru trirea unei e@,eriene& ce nu cere un con0tient de concentrare din ,artea teles,ectatorului. 8cest model de com,ortament 0i de rs,uns neuronal la un stimul Crior re,etat +ilnic ,e o ,erioad lung va avea tendina de a se e@tinde 0i <n momentele <n care va li,si acest ti, de stimul ;imaginea T'=. tinerii nu numai c vor ,ierde& <n tim,ul vi+ionrii& ,osi!ilitatea V2voltrii centrilor su,eriori ai ateniei& dar nici du, consumarea >eestei e@,eriene nu vor mai avea dis,o+iia de a se im,lica activ 0i \oncentrat <ntr/o activitate. De *a,t& re,etiia <nseamn de+voltarea 9e,rinderii& iar aceasta este chiar esena <nvrii& s,une >. $eal?.703 ]rin urmare, vizionarea T5 slbe!te controlul intern al aten#iei, ca acita-I 2 II tinerilor de a-!i sus#ine sau concentra aten#ia ,n la finalizarea Jtivit#ii desf!urateHHI !i, ractic, de rinde creierul s rs und automat n stimulii e"terni cultiv,nd o atitudine mental asiv.

6 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 7H0 3 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 20G. 70 'bidem, ,. 20G. Primul efect al televiziunii este crearea unei atitudini mentale pasive / *oate studiile privitoare la efectele televiziunii, fie c se refer la copii, fie la aduli, constat c vizionarea este un factor important n generarea unui comportament pasiv. / +roporional cu timpul dedicat vizionrii, se poate constata o mic orare a vigilenei generale. 1e asemenea, se nregistreaz o scdere vizibil a perseverenei, a voinei i dispoziiei de a urmri activ rezolvarea unei probleme. / 1in punct de vedere neurologic, cercettorii e"plic acest fenomen prin apariia unei dependene de ritmul cerebral alfa, activitate cortical cu care omul se deprinde pe parcursul miilor de ore petrecute n faa ecranului. -bi nuii de mici cu aceast stare mental, oamenii vor fi permanent nclinai sau atra i de activitile distractive ce introduc mintea n aceea i stare pasiv, de rela"are. / +e termen lung, vizionarea *6 diminueaz puternic capacitatea de implicare n propria e"isten, determin pasivitate n planificarea activitilor viitoare i n organizarea programului zilnic, cultiv plictiseala, dezinteresul sau apatia. # 6izionarea *6, prin afectarea activitii corte"ului prefrontal, conduce, de asemenea, la reducerea activitii voluntare $hipoGinezia%, un simptom specific aces tei afeciuni. 8tta tim, ct una dintre cele mai semni*icative ocu,aii ale unei +ile ca durat sau im,licare / ,rivitul la televi+or / este& ,rin e@celen& o e@,erien ,asiv sau ,asivi+ant& este lesne de antici,at c
acesi o!icei va in*luena nu numai corte@ul co,iilor& ci 0i ,e cel al ,ersoane lor adulte. APrimul e*ect al televi+orului& o!serv >. :ander& este crearea unei atitudini mentale ,asiveBJ7 7 .

ACum era de a0te,tat& cei care ,riveau la televi+or& cnd erau chestionai tele*onic& relatau c se simt rela@ai 0i ,asivi. Este sur,rin +tor *a,tul c& de0i rela@area se termin odat cu <nchiderea televi+o
rului& starea de alert sc+ut se ,relunge0te.B7 7 2 8,are un *enomen dc mie ,sihologic 0i *i+ic& a*irm cercettorii. AChiar dac achitarea neurilor nu ,rea di*icil imediat du, cin& du, 2/5 ore ,etrecute <n i televi+orului& teles,ectatorii devin o!i0nuii ca ,restaia lor s se ;Ycute <n mod ,asiv& *r e*ort. Ridicarea 0i asumarea unei sarcini de iitur dinamic ,oate deveni ,ro!lematic.B
775

Cercetrile din domeniul neuro,sihologiei arat c un indice al ltivrii ,asivitii este mic0orarea vigilenei. ADr. 777 >err? :ander& (our )rguments..., ,. 200.

r?ant& un im,ortul cercettor al )niversitii din 8la!ama& este convins c televi+orul iJJ

ica+ ,rocesul de <nvare <n msura <n care acesta <nseamn im/licare activ& iar televi+iunea cultiv ,asivitatea. El arat c vigilena a!ilitatea de a rmne concentrat activ ,e o sarcin= este redus mult televi+or. Pro,orional cu tim,ul dedicat vi+ionrii& se ,oate consta/o mic0orare a vigilenei generale.B7 J G De asemenea& se <nregistrea+ o adere vi+i!il a ,erseverenei& a voinei 0i dis,o+iiei de a urmri ac/ re+olvarea unei ,ro!leme.

8,ariia undelor al*a <n tim,ul vi+ionrii sunt o dovad clar& din net de vedere neurologic& a strii de ,asivitate a celui care se a*l <n Ia televi+orului. De ce <ns e*ectul se menine 0i du, vi+ionare& ,u/5 II# I chiar s marche+e com,ortamentul cotidianD Cercettorii vor!esc V a,ariia& <n urma vi+ionrii ,relungite& a unei inerii neurologice sau sihologice ,rin care creierul ,oate deveni& ,ractic& semide,endent de n alt*el de ritm cere!ral. Tinerii vor tinde ast*el <ntr/o msur tot mai are ctre stri de rela@are& ctre eli!erarea de sarcini& indi*erent de ti, ar *i ele. ADac o!i0nuie0ti sau cre0ti co,ii <n unde al*a& susine . Lane& doctor <n neuro,sihologie& re*erindu/se la activitatea cortical esu,us de vi+ionatul T'& atunci ei vor deveni de,endeni de al*a cum se <ntm,l cu orice stare hi,noticB775 . Televi+ionarea 77H ,oate determina a,ariia unui com,ortament ,a0i& <n mod indirect& ,rin a*ectarea ariilor corte@ului ,re*rontal. Este cunoscut *a,tul c vtmarea corte@ului ,re*rontal conduce la Areduce rea activitii voluntare ;hi,oCine+ie=& care& <n activitatea cotidian& se mani*est ,rin negli9en 0i delsare& iar <n ,lanul e@,rimrii ver!ale ,rin as,ontaneitate& srcie ver!al& di*iculti <n evocarea cuvintelor 0i stereoti,ii ver!aleBB4.
8gitaia sau hi,eractivitatea ce a,are <n urma vi+ionrii nu tre!uie con*undat cu starea de vigilen 0i activitate. Dim,otriv& acestea e,ui+ea+ mintea 0i <i sl!esc omului ,uterea de a/0i organi+a gndurile 0i com,ortamentul. Co,iii& s,re e@em,lu& chiar cnd nu devin a,aticiB6 0i sunt agitai& mi0cndu/se <ncontinuu& nu sunt ca,a!ili totu0i s/0i imagine+e 0i s/0i organi+e+e 9ocul. 8u mai curnd tendina de a deveni violeni sau de a mima aciuni sau ,ersona9e v+ute la televi+or.B3

75 'bidem, ,. G. 7G >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 207. 8 'bidem, ,. 20G.

7H Termenul desemnea+ vederea la distan / tele/vi+ionare / ,e care o ,resu,une att vi+ionarea T'& ct 0i *olosirea com,uterului.

35

Pe termen lung& vi+ionarea T' diminuea+ semni*icativ ca,acitatea de im,licare <n ,ro,ria e@isten& determin ,asivitate <n ,lani*icarea activitilor viitoare& <n organi+area ,rogramului +ilnic. %amenii
gsesc tot mai greu energia& dis,o+iia 0i ,uterea de a lu,ta ,entru a/0i schim!a viaa. Ei nu mai ,ot lua hotrri singuri& nu se mai ,ot o,une nici unei msuri ,olitice& sociale sau comunitare. De alt*el& ,ro,ori/ onal cu cre0terea tim,ului ,etrecut la televi+or& scade dis,o+iia sau ,lcerea unei im,licri <n viaa comunitar 0i chiar <n cea de *amilie. <n ,rinci,iu& televi+iunea cultiv ,lictiseala& de+interesul sau a,atia 0i inhi! com,ortamentele sau iniiativele de ordin su!iectiv& ca re*le@ al voinei 0i re*leciei ,ersonale.

Chiar dac televi+orul stimulea+ anumite com,ortamente& cele de ti, consumatorist& cutarea ,lcerilor 0i chiar *uga du, !ani& acestea nu constituie ,rodusul voinei li!ere 0i a necesitii ,ersonale ale omului& ci& mai curnd& sunt ,rovocate sau condiionate ,rin dominarea con0tientului sau a su!con0tientului de ctre dorinele sdite de televi+or <n mintea noastr.

774 Pro*. Dr. Ioan Constantin 2tamatoiu& Sindroame psihopatologice, Ed. :ilitar& ucure0ti& 7332. 776 :ria Rinn& Ti'("o aai&..., ,. 50. 773 'bidem, ,. 4G.

80adar& televi+orul este att un instrument ca,a!il s su!mine+e lJ.m la anulare orice iniiativ ,ersonal& orice com,ortament inteni/ onal& ct 0i s condiione+e anumite rs,unsuri sau atitudini care nu re*lect voina li!er 0i interesul real al ,ersoanei umane. Practic& du, cum sugerea+ muli dintre cercettori& vi+ionarea T' contri!uie <n B[d esenial la diminuarea controlului interior al ,roceselor mentale 0i I ,reluarea acestuia de ctre mediu ;stimuli e@terni sau mi9loacele de mani,ulare=& Aantrennd oamenii ,entru a *i momi (zombi&.HKI.

9? >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 205.

54

Vizionarea TV5 factor determinant 4n apariia @iperactivitii5 a irasci"ilittii i a insomniei

/ 3iperactivitatea este acea stare de permanent agitaie, zbnuial sau mi care continu, care cauzeaz sau se coreleaz cu problemele de atenieJ. Copiii care sufer de acest sindrom nu# i gsesc locul, la coal nu pot sta lini tii n banc, nu pot fi ateni la ce le spui. / 3iperactivitatea determin impulsivitatea e"cesiv, lipsa controlului interior i este vzut ca o cauz principal a comportamentului impulsiv la aduli, a comportamentului antisocial i a delincventei. / )cest sindrom i marcheaz pe e"trem de muli copii n rile dezvoltate $n unele comuniti pn la >5 K din copii% i i determin pe medici s prescrie celor afectai calmante e"trem de puternice, adevrate droguri, pentru a#i calma suficient de mult, nct s se permit desf urarea activitilor colare. / Soii !mer4 gsesc c vizionarea *6 constituie astzi una dintre cauzele principale ale hiperactivitii. Cu ct nainteaz televiziunea, mrindu#se timpul dedicat vizionrii, arat ei, se nregistreaz o cre tere a hiperactivitii. / 'maginile de la televizor stimuleaz n telespectator impulsul de mi care, ns reacia fizic este reprimat nefiind nevoie de ea. )ceast tracasare senzorial cauzeaz hiperactivitatea, deoarece energia fizic produs de imagini, dar nedescrcat fizic, este nmagazinat. )poi, cnd aparatul este nchis, are loc e"plozia, manifestndu#se n e"terior prin crize ale lipsei de sens, reacii haotice, activitate accelerat. / 3iperactivitatea determin o oboseal nervoas permanent, un somn agitat i chiar insomnie. Du, o +i de munc stresant 0i e,ui+ant& odat a9un0i acas& unul dintre ,utinele lucruri ,entru care mai gsim *or 0i oarecum ,lcere s le <nde,linim este s deschidem televi+orul. 'rem s ne deconectm de gri9ile +ilei& s ne rela@m 0i s uitm de toate& s ne distrm ,uin *r s tre!uiasc s mai de,unem e*ort sau s ne im,licm <n ceva anume. Dorina incon0tient creia <i dm glas este de a ne rela@a sau odihni 0i este oarecum <ndre,tit gestul& deoarece e@,eriena arat c du,

urnai dou minute de vi+ionare creierul trece <ntr/o stare similar la@rii& caracteri+at de o activitate cortical ,redominant al*a. Dac suntem su*icient de o!osii *i+ic sau dac avem o structur ental mai ,uin a!stract 0i o e@,erien de teles,ectatori *oarte dus& este ,osi!il s avem norocul ca din aceast stare de semiador/ire ;unde al*a=& s trecem direct <n starea de somn& caracteri+at de de cere!rale mai lente 6 ;delta= sau 0 ;teta=. Dar odat cu de+volta/a o!iceiului vi+ionrii +ilnice a televi+orului& ,ro,orional cu tim,ul ocat acestei activiti se mic0orea+ aceast ,ro!a!ilitate de a adormi ,id <n *aa televi+orului. <ntre!area care se ,oate ,une este1 ce caracteri+ea+ aceast reiate din *aa televi+orului 0i care este e*ectul ei <n conte@tul vieii noas/e cotidiene 0i a sntii noastre ,sihiceD
Cu toate c& du, numai dou minute de vi+ionare& corte@ul tele/ctatorilor intr <ntr/o stare ,redominat al*a& ceea ce ar *i un indiciu rela@rii <n acela0i tim,& <n chi, ,arado@al& creierul ,rime0te mai uite mesa9e& imagini& in*ormaii dect <n oricare alt e@,erien de . 8dic& <n ,o*ida ,asivitii& a reducerii activitii con0tiente / a oceselor deci+ionale& a gndirii 0i a com,ortamentului intenional /ucturile ,ro*unde ale minii sunt solicitate intens.7 2 7 Imaginile& odat trunse <n minte& nu sunt de,o+itate acolo ca <n ni0te sertare& ci ovoac reacii emoionale& a*ective sau instinctuale care& ,rin muli/a& intensitatea 0i diversitatea lor& au ,uterea de a o!osi mintea ,n e,ui+are.7 2 2

80adar& chiar dac televi+orul are ca,acitatea de a induce o stare de la@are& aceasta nu este una de real odihn a minii 0i deconectare& ci doar ne simim ca 0i cum mintea s/ar rela@a& <n tim, ce ea este chiar mai solicitat ca de o!icei. #ndurile& gri9ile noastre sunt <nde,rtate ,e ,erioada vi+ionrii& <ns& du, <ncetarea ei& acestea vor reveni& adugndu/se alte imagini& ,ro!leme& simminte ,e care le/am trit uitndu/ne 7>err? :ander& (our )rguments..., ,. 72G 2 A8st*el& imaginea ,e care o ,ori <n minte ,oate s a*ecte+e cor,ul *i+ic 0i starea emoional. Imaginea din minte antrenea+ sistemul nervos ,rin im,ulsuri re,etate ,eriodic. Cnd evenimentul real se <ntm,l& a
*ost ,racticat. Imaginea care stimulea+ sistemul nervos autonom re,re+int ea <ns0i un antrenament. Imaginea ,strat <n minte ,roduce rs,unsuri msura!ile ,sihologic. 2istemul nervos involuntar este activat de aceast imagine. Imaginea <ns0i se antrenea+.B 'bidem, ,. 224/226.

la televi+or. Care sunt e*ectele neurologice 0i ,sihice ,e termen lung ale acestei solicitri ,uternice 0i anormale ,e care mintea oamenilor o su,ort ,e ,arcursul vi+ionrii T'D <n ,rimul rnd& ca o reacie general <ntlnit <ntr/un grad mai sc+ut sau mai ridicat& <n *uncie de tim,ul de vi+io/ nare 0i de caracteristicile sistemului nervos& se o!serv o cre0tere a hi,eractivitii cu consecine dintre cele mai serioase ,rivind sntatea sistemului nervos 0i a com,ortamentul uman.
:ai mult de o treime dintre co,iii americani su*er de hi,eractivitate& iar <n unele clase ,este 50E dintre co,ii sunt hi,eractivi.7 2 5 "u numai co,iii sunt victimele acestei a*eciuni. $i,eractivitatea constituie una dintre ,ro!lemele cu care se con*runt tot mai muli dintre adulii rilor de+voltate. Ea este considerat& de alt*el& cau+a im,ulsivitii e@cesive& a li,sei de control interior& 0i este v+ut ca o cau+ ,rinci,al a com,ortamentului im,ulsiv la aduli& a com,ortamentului antisocial 0i a delincventei.7 2 G Fi <n Romnia multe dintre actele de violen se datorea+& ast+i& unei irasci!iliti s,orite ce marchea+ o mare ,arte a ,o,ulaiei. Din lucruri de nimic se isc certuri& scandal 0i chiar violene *oarte grave. 8desea& acestea sunt urmate de ,reri de ru& <ns este ,rea tr+iu.

Com,ortamentul irasci!il& hi,eractiv este cau+a ,rinci,al a acestor situaii. Pro!lema este att de grav <n rndul co,iilor din 8merica& <nct doctorii ,ediatri ,rescriu co,iilor anumite tranchili+ante sau droguri& ,entru a/i lini0ti 0i a/i *ace ca,a!ili s ,artici,e la ,rogramul +ilnic& inclusiv cel 0colar. :ai mult de o ,trime dintre co,iii americani iau +ilnic un ast*el de drog& cel mai adesea Ritalin& ,entru a li se diminua su*icient hi,eractivitatea. "umai <ntre 7365 0i 7364 <n 8merica s/a u!lat ,roducia de Ritalin& la care se adaug multe alte droguri& care nt ,rescrise de medici co,iilor& dar 0i adulilor ,entru a/i lini0ti.725 Cu toate c& la <nce,utul anilor J40 dr. :athePs Dumont72H a*irma televi+orul ,rovoac o reacie hi,eractiv& de/a!ia ctre s*r0itul #eniului al ')I/lea s/au clari*icat mecanismele care generea+ acest ndrom. <n conte@tul cercetrilor ,rivind hi,eractivitatea& sunt aduse atenie e*ectele s,eciale ( rezentate $n ca itolul aten#ia orientat& osite <n ,rogramele de T' ,entru ca,tarea ateniei ,rin mecanismul s,unsului ,avlovian de orientare sau a,rare. 725
,. 7G0.

>ane :. $eal?& !ndangered &ind...,

AE*ectul acestei mani,ulri ,lani*icate 0i atente / arat >. $eal? /constituie se,ararea rs,unsului natural al creierului de cel al tru,u/i& deoarece& <n tim, ce atenia mental a teles,ectatorului este <n rt& nu este necesar ca ,ersoana s reacione+e 0i *i+ic. 2,re e@em/u& creierul <nregistrea+ mi0crile !ru0te ale camerei video ;sau acte/de violen ,re+entate=& rs,un+nd la acest stimul din ,unct de vere ,sihic sau neurologic ca la un ,ericol real. Concomitent <ns& siunea nu ,oate *i eli!erat ,rin rs,unsul *i+ic *iindc nu este ne/u7 de acesta. Cercettorii a,recia+ c aceast e@citare nervoas <n a unui ,ericol iminent& care nu a *ost descrcat ,rintr/un rs,uns ic ;,rin ,artici,area& mi0carea cor,ului=& conduce automat la cre0te/ ! hi,eractivitii& irasci!ilitii 0i *rustrrii.B7 2 4

Iat modul <n care descrie >. :ander acest *enomen1 AImaginile T' sunt reale. "u sunt evenimente care au loc acolo unde se a*l ,er/ana care le vi+ionea+. Imaginile se ,roduc <n a,aratul T'& care a,oi
,roiectea+ <n creierul teles,ectatorului. Rs,unsul la aceste imagini *i& ,rin urmare& mai mult dect li,sit de sens. De aceea& orice stimul gistrat este re,rimat instantaneu. :c(uhan susinea& <n mod 9usti*i/t& c vederea de imagini stimulea+ im,ulsul de mi0careI <n ca+ul ionrii T' <ns im,ulsul mi0crii este o,rit !rusc. E*ectul este un *el

'bidem, ,. 7G7. >err? :ander& (our )rguments..., p. 7H4.

L. :ood?& LroMing up on *elevision, Times ooC. "eP QorC& 7360. <n >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., p. 200.

de tracasare sen+orial& ,entru a ne e@,rima cu genero+itate. Persoana uman <nce,e un ,roces 0i a,oi <l o,re0te !rusc& a,oi <l re<nce,e 0i iar0i <l o,re0te& oscilnd <na,oi 0i <nainte <ntre cei doi ,oli / aciunea 0i re,rimarea ei / toate acestea *r un sco, <n viaa real.
Este recunoscut *a,tul c aceast aciune <na,oi 0i <nainte este o cau+ ma9or a hi,eractivitii& mi0care ra,id *r sco,& ca 0i cum ar *i stimulat de electricitate. Energia& tensiunea nervoas ,rodus de imagini& dar nedescrcat *i+ic& este <nmaga+inat. 8,oi& cnd a,aratul este <nchis& are loc e@,lo+ia mani*estndu/se <n e@terior ,rin cri+e ale li,sei de sens& reacii haotice& activitate accelerat. 8m o!servat acest lucru de nenumrate ori la co,ii. 2unt cumini cnd se uit la televi+or& du, care devin hi,eractivi& irita!ili 0i *rustrai.B7 2 6

<n ,rivina hi,eractivitii& re+ultatele cercetrilor <ntre,rinse de echi,a condus de soii Emer?& <n cadrul )niversitii de 2tat din Can!erra& indic *a,tul c& ,e msur ce televi+iunea avansea+ <n 8ustra
lia& se <nregistrea+ o cre0tere a hi,eractivitii.7 2 3

$i,eractivitatea este una dintre cau+ele ,rinci,ale ale unui somn agitat sau al insomniilor& dar televi+orul stimulea+ insomnia nu numai ,rin cre0terea hi,eractivitii& ci 0i ,rin alte mecanisme.
Pentru tot mai muli oameni seara& du, <nchiderea televi+orului& <nainte de culcare& devine o ,ro!lem alungarea imaginilor 0i a gndurilor o!sesive care nu mai dau ,ace minii& nu/i mai las lini0tea necesar ,entru a adormi.

Fenomenul este e@,lica!il de vreme ce ,e ,erioada vi+ionrii T'& *iind a*ectat comunicarea dintre cele dou emis*ere 0i redus mult activitatea emis*erei stngi& este diminuat sau chiar ,ierdut controlul con0tient al imaginilor care asaltea+ mintea& al emoiilor 0i al gndurilor
79

//////////////////////////////////// 726 >err? :ander& (our )rguments...,

,. 7H4.

<n general. <n acest conte@t& du, <ncetarea vi+ionrii& mintea& rmnnd& <n virtutea ineriei& <ntr/o stare ,asiv& a9unge s *ie ca,tivat u0or 0i devine de,endent de gndurile 0i imaginile care se ,roduc de la sine <nluntrul ei& <n ,enum!ra <ntre,trunderii con0tientului incon0tientul. Prins sau <nlnuit <n acest 9oc& minii <i vine tot mai u s se lini0teasc ,entru a ,utea intra <n starea de somn. 2e ,oate m,la ca& 0i <n condiiile adormirii su! in*luena unui somni*er sau o!oselii e@cesive& mi0crile imaginilor <n interiorul minii s nu <nce/+e& genernd ast*el un somn neodihnitor.
Televi+orul& cu toate c mimea+ *oarte !ine rolul de sedativ ,er/t& de calmant& se constituie& <n societatea modern& <ntr/unui dintre mai im,ortani *actori generatori ai hi,eractivitii& insomniei 0i Iilor neurologice sau ,sihice cone@e acestora.

Epilepsia TV Pe ,arcursul cercetrilor e*ectuate <n anul 7346& >. :ander co,er <n arhiva 2erviciului de In*ormaii Cere!rale al i!liotecii medicale a )C(8/)28. c& Adin 46 de re*erine ,rivitoare la e*ectele MYvi+iunii& e@istau 20 de articole re*eritoare la starea numit epilepsia & <n care se vor!ea des,re ,ersoane nee,ile,tice care intrau <n cri+e vulsive <n tim,ul vi+ionrii T'B750.
"umrul !olnavilor de e,ile,sie este mai ridicat ast+i ca nicio/ <n istorie. In Frana& >a,onia& ca 0i <n alte ri ale lumii de+voltate registrea+ <n 9ur de 6 !olnavi la o mie de locuitori.7 5 7 Fa,tul c vi+orul ,oate ,rovoca 0i cri+e de e,ile,sie sau chiar ,oate declan0a ast !oal este un lucru cunoscut de s,eciali0ti. Dar evenimentul recut <n anul 7336 <n >a,onia a constituit un im,ortant semnal de rm.

(a data de 7H decem!rie 7336& ora 70& <n tim,ul unui cunoscut i*en animat& Lochemon, 400 de co,ii au *ost trans,ortai de urgen salvri sau ma0ini de ,om,ieri la s,ital din cau+a declan0rii cri+e/de e,ile,sie. Peste 200 de co,ii au rmas <n s,ital ,entru <ngri9ire o ,erioad mai lung.752 2e ,are c o singur scen din acest desen mat& <n care monstrul PicacC? se a*l <n centrul unei e@,lo+ii de

'bidem, ,. 7H2. Science en vie 2unior,

*e!ruarie 7336. 'bidem.

6?

lumin& a declan0at la atia co,ii cri+e e,ile,tice sau !oli de e,ile,sie Fa,tul c aceast scen a ,utut ,rovoca o reacie de o asemenea am ,loare arat in*luena ,e care televi+orul o are <n mod o!i0nuit asu,ra creierului. Desigur& e@ist ,ersoane cu o sensi!ilitate mai mare ;mai cu seam co,ii= 0i acestora televi+orul& cu o mai mare ,ro!a!ilitate& le va ,utea declan0a !oli mai mult sau mai ,uin grave& *r ca aceasta s <nsemne c ,ersoanelor cu un sistem nervos mai re+istent& vi+ionarea nu le va agresa sau a*ecta creierul. Poate c !olile nu se vor mani*esta curnd& <ns nu se ,oate 0ti cnd e*ectele cumulate vor a9unge s <n *rng re+istena organismului& ,rovocnd cine 0tie ce dis*uncie sau !oal ;,sihic sau neurologic=.

%im"a

N Copiii care se uit cel mai mult la televizor vorbesc cel mai prost, ntmpin cele mai mari probleme n comunicare. # Slbirea capacitii de a asculta i de a urmri un material prezentat oral, abilitatea sczut n reflectarea ntr#o form coerent, n vorbire i n scris, tendina de a comunica prin gesturi o dat cu cuvintele sau n locul acestora, scderea
cuno tinelor de vocabular i proliferarea ticurilor verbale sunt doar cteva din problemele cu care se confrunt noua generaie n ceea ce prive te stpnirea i ntrebuinarea limbii n procesul de comunicare. # (enomenul devine mai vizibil abia dup clasa a '3#a sau a '6#a, cnd devin necesare abiliti lingi'istice de un nivel superior care, datorit timpului ndelungat petrecut n faa televizorului n primii ani de via, nu s#au dezvoltat suficient.

<n conte@tul <n care sunt luate <n discuie e*ectele televi+orului minii omului& <n s,ecial asu,ra ,uterii sale cognitive& este ne/r s se <neleag modul <n care televi+iunea in*luenea+ vor!irea !a9ul omului
contem,oran.

Entu+iasmul scientist ce a <nsoit desco,erirea *ascinantei tehnologii a *cut ca televi+orul s *ie declarat& ,rintre altele& 0i un e@celent %C ,entru do!ndirea a!ilitilor ver!ale. Ideea nu a *ost greu de ulari+at& deoarece ea se !a+ea+ ,e o a,arent eviden1 televi+iunea ea+ atenia co,ilului 0i <i deschide o *ereastr larg ctre lume& d ,osi!il totodat ascultarea unor oameni cu un <nalt nivel de gtire chiar& ni se X$) | sugerea+& mai a!ilitai dect ,ro,riii ,rini s *ce un co,il. <ntr/o societate occidental <n care am!ii ,rini tre!uie nceasc ,entru a asigura cele necesare e@istenei *amiliei& televi+i/a devenit cea mai e*icace 0i la <ndemn soluie ,entru educarea ului. a!?/sitter& coleg Ull; de 9oac& mi9loc de distracie ct 0i de aie& televi+orul devine ,entru *amilia contem,oran de ne<nlocuit. consecin& societatea american& sim!ol al ,rogresului tehno/0i al e*icienei ca,italiste& a ,us la dis,o+iia ,u!licului tnr emi/a Aesame I f l rAtreet, .HK des,re care am amintit anterior& o emisiune
reali+at s,ecial ,entru co,iii ,re0colari& cu sco,ul ,rinci,al de a/i a9u ta <n do!ndirea a!ilitilor legate de vor!ire& citire etc. (a scurt vrc me de la a,ariia ei& Aerviciul american entru testri edagogice *cea o evaluare care arta c micii teles,ectatori <nregistrau Amari ,rogrc seB7 5 5 . Ftirea a *ost re,ede ,o,ulari+at <n conte@tul <n care emisiunea Aesame Atreet devenise un o!iectiv educaional de ordin naional urmrit *iind de 9umtate dintre co,iii ,re0colari ai 2tatelor )nite.7 5 G

80te,trile& *ormulate mediatic 0i hrnite ,ro,agandistic& ,e *on dul entu+iasmului general& erau ca noua generaie& care a urmrit seri aiul& s *ie mai <n+estrat& mai ca,a!il <n st,nirea lim!ii. Din
,cate& studiile arat c acei co,ii care au *ost mai mult <ncura9ai de ,rini s se uite la aceast emisiune vor!esc cel mai ,rost& avnd cel mai srac voca!ular7 5 5 . 2e ,are c& <n msura <n care co,iii se uit e@ce siv la televi+or <nc din ,rimii ani de via& vor <ntm,ina di*iculti mai mari <n comunicare. A)n director de la un centru ,entru co,ii de vrst ,re0colar cu di*erite <ntr+ieri ,sihice se re*er la *a,tul c& adesea& sunt adu0i la centru co,ii a,roa,e mui& inca,a!ili s s,un o singur *ra+ cu sens& chiar dac nu au nici o de*icien mental sau organic. Constatrile *cute de director erau c Mace0ti co,ii nu au avut att ct ar *i tre!uit ,osi!ilitatea de a au+i lim!a corect& s lc vor!easc adic o ,ersoan vie. Ei ascultaser mai mult televi+orulNB7 5 JJ. A"iciodat ,n ast+i / a*irm >. $eal? / nu a *ost un numr att de mare de ,ro*esori care s se ,lng de scderea ca,acitilor ver!ale ale elevilor.B7 5 4

Iat care sunt ,ro!lemele ,e care le sesi+ea+ ma9oritatea ,ro*eso rilor americani ,rivind ca,acitile ver!ale& a!ilitatea de a vor!i 0i de a <nelege lim!a ale elevilor din aceast ar& unde s/au maturi+at de9a va generaii de elevi cu cel ,uin 5/G ore de vi+ionare T' +ilnic ;oa/are este situaia adevrat <n Romnia +ilelor noastreD=1 A7. sl!irea ca,acitii de a asculta& inca,acitatea de a/0i menine nia& de a <nelege 0i de a/0i aminti un material ,re+entat oralI 755 Cercetrile e*ectuate de alte asociaii sau *undaii artau contrariul& dar aceste re+ultate nu au *ost mediati+ate. 'e+i :ria Rinn& TiME(s.o aaCD..., ,. G5. 75G :ria Rinn& TiD("o aai'..., ,. G2. 755 >ane :. $eal?& !ndangered&ind..., ,. 22H. 75H :ria Rinn& TiD&.i7o aarC..., ,. G6. 754 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 33. 2. a!ilitate sc+ut <n re*lectarea <ntr/o *orm coerent& <n vor!ire in scris& a *a,telor 0i a ideilorI 5. tendina de a comunica ,rin gesturi odat cu cuvintele sau <n iul acestoraI G. scderea cuno0tinelor de voca!ular su! nivelul clasei a ,atraI 5. ,roli*erarea ticurilor ver!ale& a cuvintelor de um,lutur care nu n nimic& *olosite <n locul cuvintelor ,otrivite <n discuia res,ectiv / inte de ti,ul A0tii tuB (<ou =noF&, Aei !ineB etc. 8cestea au rolul de m,letare a <nelesului& de em*a+& mascnd de *a,t o srcie a lim!ii a gndirii. ;Fi lim!a contem,oran vor!it de tinerii romni a a9uns a!unde <n ast*el de surogate ver!ale. Din ,cate& chiar mai ru ca la ericani& acestea sunt constituite adesea din cuvinte o!scene sau uraturi.=I H. ina!ilitatea de a distinge di*erenele dintre sunetele ce alctu/ c cuvintele 0i de a le ,erce,e <n ordinea rostirii. Fa,t care se re*lect <n di*icultatea de a ,ronuna cuvinte lungi 0i a le sila!isiI 4. <nelegerea nesigur& con*u+ a lecturii cu un grad crescut de di/ ltateI 6. di*icultatea de a <nelege *ra+ele mai lungi& ,ro,o+iiile interca/ e 0i structurile gramaticale mai com,le@eI 3. di*icultatea de a trece de la lim!a9ul colocvial la *orma scrisI Pre0colarii& <n com,araie cu cei de acum cteva generaii& <ntm,in
culti mari <n a sta lini0tii 0i a asculta ,ovestiri sau scurte discuii& esea <ns ei dovedesc c au un voca!ular mai !ogat ;<n s,ecial <n terni re*eritori la se@ualitate& re,roducere 0i !oal= 0i un stoc mai larg de rmaii generale. :uli dintre ei ,ar s *ie mult mai avansai dect cei alte generaii& deoarece ei ado,t o min mult mai so*isticat& ,reluat la televi+or ;un aer de co,ii inteligeni& e@traordinari=B7 5 6 .

//////////////////////////////// 9bidem, ,. 33. 8ceasta este ,erioada <n care ,rinii sunt uimii de co,iii lor& care 0tiu s re,roduc o mulime de reclame& *olosesc di*erite cuvinte sau in*ormaii v+ute 0i au+ite la televi+or. :intea lor& vie 0i <nsetat de cuno0tine& ,reia aceste *rnturi de realitate care se <nvrt <ncontinuu <n ca,etele lor micue 0i ,e care le re,roduc& adesea <n mod mecanic.

42

Pro!lemele ,e care le ,ot sesi+a ,rinii& <nc de ,e acum& la micii teles,ectatori& sunt starea de hi,eractivitate& de neatenie 0i chiar de irasci!ilitate care/i caracteri+ea+. <n rest& ei se arat mulumii de evoluia intelectual a ,ro,riilor co,ii& ,roces <n care televi+iunea a 9ucat un rol ,rinci,al. Pro!lemele de lim! <nc nu sunt u0or detecta!ile la aceast vrst& deoarece de+voltarea a!ilitilor de !a+ <n vor!irea lim!ii este legat de sistemele neuronale s,eci*ice& a cror con*igurare de,inde mai mult de *actorii genetici 0i doar <ntr/o mic msur de stimuli de mediu ;sunete& cuvinte rostite etc=. <n ca+ul sistemelor neuronale s,eci*ice& stimulii nu au o im,ortan *oarte mare ,entru de+voltarea reelei neuronale& ,recum se <ntm,l <n ca+ul sistemelor de,endente. "eca+urile a,ar <n 9urul clasei a I'/a& atunci cnd <nce, s *ie necesare ca,aciti lingvistice de un nivel su,erior& cele care de,ind mai mult de sistemele neuronale Ade,endenteB& cele care necesit o e@,erien mult mai !ogat ,e care& cum vom vedea <n cele ce urmea+& televi+iunea nu o ,oate *urni+a.7 5 3

<n acest moment& structurile neuronale ce rs,und de a!ilitile mai avansate de lim!& ne*iind de+voltate ;datorit vi+ionrii T'=& va a,rea o discre,an <ntre a!ilitile de lim! 0i cerinele 0colii.J APro!lemele de <nelegere 0i de *olosire a lim!ii devin tot mai evidente cu ct co,iii avansea+ de la o clas la alta& cnd& <n mod *iresc&
G0

753 Este vor!a de ,re+ena <n corte@ a dou ti,uri de sisteme neuronale. Cele s,eci*ice& activate mai cu seam <n ,rima ,erioad a vieii& necesit doar un minim de stimuli ,entru a se de+volta normal / s,re e@em,lu& ,rimele *orme de lim!a9 ,e care le st,ne0te co,ilul. 2istemele de,endente& care media+ ,rocesele mentale su,erioare& de,ind <n mod decisiv de stimulii de mediu& de un anumit ti, de e@,erien /lim!a9ul cu o structur mai ela!orat ce ,ermite gndirea 0i re+olvarea ,ro!lemelor ,rin lim!. 7G0 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 700. 2e solicit un nivel mai ridicat al ca,acitii de gndire 0i de organi/re5 o <nelegere a crilor mai di*icile 0i un volum crescut de scriere& stele ,rivind citirea <nce, s se ,r!u0easc. (a <nce,utul ciclului na+ial& ,ro*esorii sunt tot mai mult <ngri9orai de ca,acitatea ut de concentrare& de cuno0tinele de voca!ular& de ca,acitatea <nelegere a lecturii 0i de a!ilitatea de a *olosi lim!a& 0i de a e@,rima ctiv idei.
<n liceu& di*icultile de lim! continu s se arate <n chestiuni tile ,recum1 ,lani*icarea& succesiunea 0i organi+area ideilor& clasi*ica& di*erenierea nuanat a conce,telor& <nelegerea ra,orturilor tre cau+ 0i e*ect& raionament matematic 0i 0tiini*ic& <nelegerea ;iilor dintre idei <n tim,ul citirii& e@,rimarea direct 0i cu acuratee eilor& re*lecia interioar etc.7 G 7

)n cunoscut ,ro*esor de ,sihologie al )niversitii din Florida ine c Meste sur,rin+tor ct de muli studeni nu ,ot lega ideile& nu urmri 0irul logic al ideilor. Cred c asta se datorea+ a!ilitilor !ale reduse. Dac nu ai o de,rindere a lim!ii& nu ai uneltele cu care
Inde0ti.NB7 G 2

8celea0i ,ro!leme le <ntm,in 0i co,iii din alte ri occidentale& ,ro*esor de 0coal din Coventr? ;8nglia= s,une1 A"u am cre+ut c
a <ntm,la 0i <n 8nglia& dar iat c se <ntm,l 0i aici. 8!ilitile im! ale co,iilor su*er odat cu reducerea ca,acitii tinerilor de a 0i a se gndi. Ritmul ra,id de via ,e care/7 induce televi+iunea dea+ acel mod s,eci*ic engle+ de a sta 0i de a medita& de a re*lec/;...= Co,iii nu mai vor!esc cum tre!uie& ,entru c ei nu mai aud intele ,ronunate lent. Televi+orul este ,rea ra,id. Rostirea& ,ro/

ia sunt <n declin ,entru c nu aud sunetele. Dac asculi doi lesceni& ei ,ar a se <neleg unul ,e altul& dar noi nu mai ,utem s elegem& se ,lnge Du!lin :ontessori& consultant ,e ,ro!leme de taieB7G5. )n alt ,ro*esor de la un colegiu din (ondra a*irm1 AEste <n*rico 0tor1 8m constatat la elevii de colegiu c nu mai sunt ca,a!ili de a/0i transcrie ,ro,riile gnduri ,e hrtie. "oi nu am mai ,omenit una ca asta 0i se ,are c merge tot mai ,rostB7GG. Oidem, p.
707. 'bidem, p. 700. idem, ,. 707.

/ Iat o alt mrturie& a unui director de gimna+iu din Frana1 ACa,acitile elevilor de a asculta leciile scad. Folosirea corect a lim !ii este tot mai ,uin cunoscut. Ei nu <neleg nuanele lim!ii& scriu 0i ,ronun *oarte ,rost& iar gramatica este ori!il. 8u un voca!ular redus 0i se arunc <n discuie& <n loc s re*lecte+e <nainte de a vor!i. (e suni necesare cinci/0ase ,ro,o+iii ,entru a/0i e@,rima inteniile. 8ceste de*iciene sunt o!serva!ile chiar 0i <n ca+ul celor mai !uni eleviB7G5.
"e o,rim aici cu ,re+entarea unei situaii cu adevrat alarmante& <n ceea ce ,rive0te vor!irea 0i de+voltarea a!ilitilor de lim! <n state le occidentale. "u cunoa0tem date statistice re*eritoare la situaia din Romnia ;dac e@ist=& <ns du, o!servaiile ,ro*esorilor 0i ale ,rin ilor& odat cu trecerea tim,ului& tinerii romni <nce, s se <ncadre+e tot mai mult <n ta!loul descris anterior. Poate c ,entru muli nu este att de im,ortant *a,tul c *olosirea lim!ii <n ca+ul noilor generaii se a*l <ntr/un continuu declin& aceasta ,entru c nu este cunoscut 0i con0tienti+at rolul *undamental ,e care lim!a <l 9oac nu numai <n de+vol tarea gndirii& ci 0i <n con*igurarea structurilor corticale. Pentru a <nelege mai !ine ,ericolul ,e care <l re,re+int insu*icienta de+voltare a vor!irii sau a a!ilitilor su,erioare necesare *olosirii lim!ii& vom reda <n continuare cteva te@te ,rivind im,ortana lim!ii <n ,rocesul de gndire 0i <n de+voltarea corte@ului uman.

//////////////////////////////////// 7GG 9bidem, ,. 702. 7G5 9bidem, ,. 702.

I'P$#T,*T, %I'A,>&%&I

A(im!a nu este doar un mi9loc de generali+are& susine 8le@ander mia

7GH

& este <n acela0i tim, o surs a gndirii. Cnd un co,il st,ne0te lim!a& el c0tig ,osi!ilitatea de a/0i reorgani+a ,erce,ia 0i

memoriaI el C0tig ca,acitatea de a e@trage conclu+ii din ,ro,riile o!servaii& de a l.ice deducii& ,osi!ilitatea de a gndi.B7 G 4 >. $eal? su!linia+& de asemenea1 A(im!a organi+ea+ cultura& lim!a organi+ea+ gndirea& lim!a sl ructurea+ creierul. 8tmos*era ver!al <n care este scu*undat co,ilul organi+ea+ reelele neuronale 0i intelectul& <l a9ut s <nvee& s raione+e& s re*lecte+e 0i s rs,und la ,rovocrile lumii. Creierul este ,regtit ,entru stimularea lim!a9ului <n co,ilria tim,urie& dar devine tot mai re+istent la schim!are cnd sose0te momentul ,u!ertii. Privarea 2ever de lim!a9 <n ,rimii ani de via conduce la schim!ri neuronale de durat& cu a*ectarea nota!il a vor!itului 0i a <nelegerii.

Formele mai su!tile de ,rivare de lim!a9 ;vi+ionarea T'= nu sunt de evidente& dar ,ot& <n cele din urm& s a*ecte+e a!ilitatea de a <ndi <n mod a!stract7G55 & ca,acitatea de organi+are a ,rogramului& de avea r!dare <n a0te,tarea re+ultatelor& <n controlul ateniei& <n il:inerea ,er*ormanelor& <n anali+ 0i <n re+olvarea ,ro!lemelor& a!iliti care sunt att de mult discutate <n 0colile americane.B7G3

!6; 8le@ander (uria este cunoscut ,e ,lan internaional ca unul dintre autorii de D!68 ACo,ii cu insu*iciene <n de+voltarea ca,acitii de vor!ire vor avea di*iculti <n rece,tarea in*ormaiilor 0i <n anali+area ,ro!lemelor& deoarece ei nu/0i ,ot *ormula <ntre!rile <n mod cores,un+tor. Ei vor avea im,resia c se
lovesc ,este tot de lucruri con*u+e& de ne<neles& dar& ,ractic& ei sunt li,ii de instrumentele ver!ale ,entru a anali+a ,ro!lema. 8desea ei rmn tcui deoarece nu/0i ,ot trans,une curio+itatea <n cuvinte. <nvarea lor este de*icitar mai ales la o!iecte ,recum matematica 0i 0tiinele e@acte unde ,unerea corect a <ntre!rilor este de multe ori la *el de im,ortant ca o!inerea rs,unsului corect. Pentru a ,utea anali+a ,ro!lemele 0i a a,recia alternativele& co,iii au nevoie s e@erse+e activ& s/0i ,un <ntre!ri 0i s <ncerce s rs,und ei <n0i0i la ele.B / 'bidem, ,. 6H. 7G3 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 6H. re*erin <n domeniul neuro,sihologiei. B>6C 'bidem, ,. 65.

750 'bidem, p. 206.

GG

(im!a este mi9locul ,rin care omul trece dincolo de graniele e@,erienei sen+oriale& sta!ile0te sim!olurile& *ormulea+ anumite categorii 0i generali+ri. Cnd co,iii numesc ceva ;de e@.1 A8ceea este o locomotiv cu a!uriB.= ei <nce, s <neleag *a,tul c mi0carea res,ectivei ma0ini numite AlocomotivB 9oac un rol <n mi0carea altor o!iecte. <n st,nirea cuvintelor 0i *olosirea lor& co,iii anali+ea+ 0i sinteti+ea+ *enomenele lumii e@terioare& *olosind nu numai e@,eriena ,ersonal& dar 0i e@,eriena omenirii. Ei clasi*ic o!iectele& <nce, s ,ricea, di*erena dintre ele 0i& ,rin aceasta& <nce, s 0i le reaminteasc di*erit.
(im!a este ,oate mediul sau mi9locul cel mai im,ortant de de+voltare a creierului& a cone@iunilor din interiorul lui 0i <ntre diverse arii corticale. E@,erienele arat c& cu ct aceste cone@iuni neuronale sunt mai ,uternice 0i mai rs,ndite& ,ro,orional& mintea res,ectiv este mai !un ,entru <nvat& ,entru a re+olva <n modul cel mai ra,id 0i e*icient ,ro!lemele <ntlnite. A% ast*el de minte este ca,a!il s con/ verse+e cu ea <ns0i trimind mesa9e instantanee <ntre di*erite arii neuronale.B7 5 0

Puterea 0i rs,ndirea acestor cone@iuni se de+volt numai ,rintr/un e@erciiu activ de gndire 0i <nvare& de !un st,nire 0i de+voltare a lim!ii. Este o tain de netlmcit ,uterea 0i e*icacitatea ,e
care lim!a o ,oate avea <n de+voltarea creierului uman& a ,uterilor cognitive& a con0tiinei& a modului <n care omul <nelege& re+olv 0i se ada,tea+ la ,ro!lemele ,e care le ridic e@istena.

)*V.1,#E, %I'AII El TE%EVI+$#&% # !"ist o serie de condiii pe care mediul trebuie s le ndeplineasc pentru o bun nsu ire a limbii. *eleviziunea nu numai c nu le ndepline te, ci constituie chiar un mediu potrivnic deprinderii corecte a limbii. <ntr/o societate tradiional& nimeni nu/0i ,ro,unea <n mod s,ecial 0i <nvee co,iii s vor!easc& o*erindu/le <n acest sco, un mediu ct tai adecvat des*0urrii acestui ,roces. <nvarea lim!ii se ,roducea F liY la sine <n conte@tul modului de via tradiional. Dar odat cu de+/ L Jli.irea societii& cu ,rogresul tehnologiei 0i al 0tiinelor& odat cu ' him!area stilului de via& au <nce,ut s se caute metodele cele mai in iente ,entru <nvarea lim!ii 0i ,entru de,rinderea ,rinci,alelor .ihiliti intelectuale de ctre co,il.
2oluiile cele mai *acile& dar 0i cele mai evoluate din ,unct de vedere tehnic au <nce,ut s *ie *olosite ,e scar larg. Entu+iasmul ,o,u/pi 0i o vi+iune mecanicist 0i evoluionist asu,ra e@istenei au *cut nu se mai a0te,te e@,erimentarea acestor metode ,e gru,uri res// n i s e de/a lungul unei generaii. "oile desco,eriri au *ost a,licate V0a cum se ,rocedea+ ast+i cu ma9oritatea noilor teorii= asu,ra unor ,oare sau continente. Re+ultatele& du, cum s/a ,utut constata& au !! de+astruoase. <ntre tim, cercetrile au <nce,ut s desco,ere *un/mentele <nvrii 0i de+voltrii ca,acitii de a vor!i 0i *olosi lim!a. )ltimele desco,eriri <n domeniul educaiei a9ung tot mai mult s ro,un ca metod ,entru do!ndirea 0i st,nirea acestei ,uteri e@/ i .mrdinare a mintii umane& care este lim!a& nimic altceva dect ceea l dintotdeauna oamenii au *cut *r s ai! con0tiina c a,lic de I [i o teorie 0tiini*ic. 'om vedea <n cele ce urmea+ care sunt ,rinci/ lele modaliti 0i mediul care a9ut cel mai mult la <nsu0irea 0i de+/Itarea a!ilitilor necesare st,nirii lim!ii.

Implicarea interactiv A(im!a9ul "ine de+voltat& ca 0i sina,sele ,e care le generea+& este Go"=ndit numai prin im,licarea interactiv. Co,iii au nevoie s vor/ !easc i s asculte. Ei au nevoie s se 9oace cu cuvintele 0i s raione+e Vll a9utorul lor. Ei tre!uie s discute des,re ,ro!lemele ,e care le ridic <nvatul& ,lani*icarea 0i organi+area com,ortamentului. Tre!uie s *ie Atceptivi la noile cuvinte 0i ,ove0ti& ,entru a construi o "az ,ersonal I I inielesului semantic. Ei au nevoie de clu+irea ,ersonal a adulilor care s le o*ere e@em,le ,otrivite de gramatic& ,entru c ordinea cuvintelor 0i sinta@a este mi9locul ,rin care co,iii vor <nva s anali+e+e idei& s raione+e <n legtur cu relaiile a!stracte etc.BJ E@,eriena T' nu este una interactiv& ci& dim,otriv& ea ,asivi+ea+ com,let ,uterile mentale ale omului. "u este o e@,erien vie& a,licat la situaiile s,eci*ice& ,articulare ale vieii. Co,ilul nu este
57

,rovocat s/0i ,un <ntre!ri& s se im,lice <ntr/o conversaie. Comunicarea cu televi+orul este una monologic 0i im,ersonal. "umai televi+iunea vor!e0te& <ns nu nou sau co,ilului& ci unei mase de oameni& tuturor 0i nimnui <n mod s,ecial. Cei mici au <ns nevoie de o adresare ,ersonal& de dialog. In *aa televi+orului& co,iii nu <0i ,un <ntre!ri& nu caut soluii& nu vor!esc 0i& cu adevrat& nici nu ascult. Ei sunt doar a!sor!ii <n interiorul *lu@ului de imagini 0i sunete *ascinante ce ies din cutia T'.

Prinii sunt pedaHoHii ideali pentru 4nvarea lim"ii - Lrin#ii sunt cei mai buni edagogi $n $nv#area limbii, deoarece ei sunt ca abili s sesizeze sau s intuiasc ce se $nt,m l $n mintea co ilului - cu ce vitez !i ce anume oate el s ricea - entru a-!i utea ada ta dialogul nivelului lui de $n#elegere. Televiziunea $ns, folosind un ritm mult rea ra id sau un nivel de limba' diferit de cel la care se afl co ilul, $l va obi!nui e acesta s nu mai fac efortul de a $n#elege o limb care oricum nu-i este adresat ersonal. :uli ,rini caut ast+i s o*ere medii !ogate <n stimuli ;9ocuri diverse& imagini T' etc.= ,entru a antrena mintea ,ro,riilor co,ii. Ei nu 0tiu c metoda cea mai !un ,entru de+voltarea inteligenei 0i a a!ilitilor mentale ale unui co,il este de a le de+volta lim!a9ul. ACo,iii care 0i/au e@ersat vor!irea de mici au cele mai !une re+ultate 0colare ,e termen lungBJ52 . Iar <n aceast direcie& a de,rinderii co,iilor cu lim!a& lucrurile sau noile tehnologii nu/7 ,ot <nlocui ,e om. Fi& mai mult& nici un om nu va ,utea *ace acest lucru mai !ine ca ,ro,riii ,rini ai
co,ilului.

Cel mai im,ortant *actor 4n de+voltarea a!ilitilor mentale / arat : li miele cercetri / este comunicarea co,ilului cu mama sa. AComuni/I area ver!al *recvent a mamei cu co,ilul ;mama <i vor!e0te& iar el 2flspunde la cuvntul mamei& chiar dac non ver!al& <n ,rimele luni de 'ia& ,rin sunete& mimic sau semne= este cel mai im,ortant *actor ,entru de+voltarea a!ilitilor mentale ale co,iluluiI mult mai im,or/ tant dect oricare alt stimulare matern / modalitate ,rin care mama ,oate contri!ui la cre0terea sau la lrgirea ca,acitilor mentale ale co,ilului. 8cest dialog este mult mai im,ortant& su!linia+ >. $eal? Y Itnd

757
,. 66.

Ibidem,

doi cercettori americani& dect& s,re e@em,lu& oricare alt I@HiIire matern a co,ilului ,rin care i s/ar o*eri acestuia condiiile cale ,entru de+voltarea sa tru,easc.B7 5 5

2tudiile arat c mamele& <n mod instinctiv& au ca,acitatea de a i v volta lim!a9ul co,ilului& 0i <0i ,ot ada,ta rs,unsurile <n mod ,recis ca,acitatea co,ilului de a <nelege. :amele arat c 0tiu cel mai !ine *r
a <nva de la vreun s,ecialist= modul <n care ,ot s de+volte lim/a9ul co,ilului& introducnd <n mod tre,tat *orme din ,ro,ria vor!ire& are sunt doar cu un grad deasu,ra nivelului actual de vor!ire al co,i/ului. 2im,la e@,unere a co,ilului la lim!a9ul adultului nu *ace ca varea s se ,roduc <n mod automat& cci co,iii nu ,ot re,eta mole de e@,rimare care sunt mult mai com,licate dect acelea ,e care ,ot ei <nelege. 8cesta este un alt motiv ,entru care televi+iunea& ca ^del lingvistic& constituie un e0ec. APrinii sunt cei mai !uni <nvtori ai lim!ii ,entru ,ro,riii co,ii& leoarece ei se ,ot a,ro,ia att de mult de ace0tia& <nct ,ot avea sensi!ilitatea de a sesi+a 0i intui ceea ce se <ntm,l <n mintea co,ilului. 2tudiile arat c 0i tatl& la rndul su& ,oate dovedi o <ndemnare neose!it <n croirea lim!ii co,ilului. 8li aduli 0i co,ii ,ot a9uta numai i n condiiile <n care au a!ilitatea de a introduce un voca!ular sau o tramatic mai com,le@ <n momentul <n care co,iii sunt ,regtii s le ,rimeasc.BJ5 G

"iciodat o ma0inrie& orict ar *i de ,er*ecionat 0i interactiv ai *i& nu va ,utea <nlocui ,re+ena uman a ,rinilor mai ales <n ,rocesul <nvrii lim!ii. Fiecare cli, ,etrecut de co,il <n *aa televi+orului este una ,ierdut ,entru comunicare 0i& ,rin urmare& ,entru de+volta rea
68

i 'bidem, ,. 37.
'bidem, ,. 3G.

minii. <n schim!& *iecare cli, ,etrecut cu ,rinii& cu mama& mai cu seam& <n conte@tul comunicrii ver!ale& este c0tigat ,entru viitorul mental al co,ilului. Co,ilul nu ,oate <nva lim!a dac o aude vor!it cu un ritm mai ra,id dect cel ,e care/7 ,oate ,erce,e 0i st,ni. De asemenea& cuvin/ tele *olosite de cei mari tre!uie <nelese de co,il& cuvintele noi introdu cndu/se tre,tat <n dialogul cu acesta.
8cest lucru nu se ,oate <ntm,la dac adultul nu are r!darea& atenia 0i dragostea cores,un+toare& cci se ,oate <ntm,la ca deschiderea co,ilului ,entru comunicare s nu se ,roduc& dac interlocutorului su <i li,sesc aceste <nsu0iri. Din acest motiv ,rinii& mama 0i tatl& !unicii sunt cei mai !uni ,ro*esori de lim!& urmai de ceilali co,ii 0i de adulii care alctuiesc mediul lingvistic 0i cultural care <ncon9oar co,ilul.

Copiilor tre"uie s li se spun poveti sau importana cuvintelor ne4nsotite de poze / Bltimele cercetri arat c, pentru dezvoltarea gndirii abstracte, copiii trebuie s se e"erseze n folosirea cuvintelor nensoite de imagini. 'maginile limiteaz imaginaia i intuiia doar la nivelul semnificaiei lor primare, determinate de suprafaa sau forma lor concret. !le nu deschid, nu provoac, nu elibereaz gndirea precum o fac cuvintele. / 1r. Lordon Cell observ c acei copii, care au petrecut mai mult timp n perioada pre colar ascultnd pove ti, vor fi mai buni la coal mai trziu, i asta, pentru c pove tile nu sunt legate de imagini de/a e"istente i stimuleaz astfel gndirea i imaginaia. *eleviziunea, n aceast perspectiv, arat Eice i 3aight, frneaz dezvoltarea gndirii, a imaginaiei, a abilitilor i strategiilor verbale, deoarece, n timpul vizionrii, imaginile sunt punctul a"ial al comunicrii, i nu cuvntul. '

Du, 7330& <ntreaga ,ia romneasc de carte ,entru co,ii a *ost Inundat de cri !ogat ilustrate& iar imaginile au <nce,ut s domine universul de 9ocuri ,entru co,ii. 8ceasta& att datorit de+voltrii tehnoloHiei de ti,rire& im,ortate din occident& ct& mai cu seam& datorit Im,ro,rierii modului occidental de educaie a co,iilor. Folosirea ct Vlei multor imagini 0i a ct mai ,uine cuvinte este una dintre <nlluenele culturii vi+ualului ;T'& video& reclame etc.= care s/a de+vol/I . $ ,n la hi,ertro*iere <n societatea modern. Chiar 0i <n manualele colare& te@tul a ,ierdut teren <n *aa imaginii& nimeni dintre cei res,onsa!ili ne<ntre!ndu/se care este e*icacitatea noului mod de consti/luite a materialului didactic.
Du, ultimele cercetri se arat c& ,entru de+voltarea gndirii n!siracte a co,iilor& este necesar ca ei s/0i *oloseasc mintea <ntr/un Gllte/t <n care s de,0easc A,e aici 0i acumB 0i& ,entru aceasta& ei nc!uie As se de,rte+e de imagini 0i s utili+e+e cuvintele& ,entru a *i Vi,a!ili mai tr+iu s mani,ule+e ideile <n interiorul ,ro,riei mini.B7 5 5

Imaginile ;<ndeose!i cele care se succed cu ra,iditate= limitea+ Imaginaia 0i intuiia doar la nivelul semni*icaiei ,rimare& de*inite de su,ra*aa sau *orma lor concret. Ele nu deschid& nu eli!erea+ gn/3Irea ,recum o *ac cuvintele& ci& dim,otriv. "oii As,eciali0tiB <n Vclucaie& care ne ,ro,un ast+i s <nsoim ,este tot te@tele cu imagini VIntru a le *ace mai atrgtoare 0i mai e*icace& uit c ,n <n ulti/3ele decade ale secolului al ZZ/lea& <n <ntreaga sa istorie& omul a Rivat lim!a& cuvintele 0i 0i/a de+voltat gndirea& li,sit *iind de ,osi!ilitatea de a *olosi ,o+ele 0i imaginile video ca material didactic& V<ndese& oare& co,iii de ast+i& educai cu manuale ,line de ,o+e sau i n televi+orul& mai !ine dect cei de acum cteva generaiiD Toate VItisticile arat c dim,otriv. Dr. #ordon Rell de la Institutul de 2tudii ale Educaiei (Atudies in miucation& din %ttaPa ;Canada=& <ntr/un studiu vast reali+at <m,reun i n colegii si din 8nglia& urmrind co,ii de la vrsta ,re0colar ,n la ,rimele clase de 0coal elementar& a constatat c Aace0tia& cu ct au ,etrecut mai mult tim, <n ,erioada ,re0colar ascultnd ,ove0ti& cu att vor *i mai !uni la 0coal mai tr+iu& 0i aceasta ,entru c ,ove0tile nu sunt legate de imagini de9a e@istente 0i stimulea+ ast*el gndirea 0i imaginaia.
Cel mai im,ortant lucru este <nelegerea cuvintelor *r ,o+e ata0ate& ca ,rinci,al surs a sensului& cci cuvintele nu vin <nsoite de imagini <n viaa de toate +ilele. Prin cuvnt& co,ilul este o!ligat s/0i <nsu0easc ,otenialul sim!olic al lim!ii& ,uterea ei& <nva s descrie e@,erienele inde,endent de Macum 0i aiciN. ;...= E@,erienele cu imagini alturate te@tului& chiar 0i atunci cnd im,lic ,rivitul la cri ilustrate 0i <nvarea de cuvinte noi nu sunt att de e*iciente / s,une Rells / deoarece co,ilul are nevoie s <nvee& mai !ine mai devreme dect mai tr+iu& s <nainte+e dincolo de sim,la numire a lucrurilor ,e care le vede.B7 5 H

AE@,eriena ,ove0tilor& constat $eal?& este ,ro!a!il ,regtirea ideal. Co,iii vor <nva <n mod gradual s re*lecte+e la ,ro,ria e@,erien 0i vor ,utea desco,eri ,rin aceasta ,uterea ,e care lim!a o
are ,rin ,otenialul ei sim!olic de a crea 0i e@,lora lumi alternative& ,osi!ile cu ,ro,ria lor coeren 0i logic interioar. Pove0tile ,ot ast*el conduce la un mod imaginativ (hi otetical stance& de gndire& necesar <ntr/o gam larg de activiti intelectuale ,entru re+olvarea ,ro!lemelor din cele mai diverse.B7 5 4

<n ra,ort cu rece,tarea cuvintelor se,arat de imagini ca mi9loc o,tim de de+voltare a gndirii& vi+ionarea T' se a*l <ntr/un ,unct diame/ tral o,us. )itndu/te la televi+or& nu numai c nu au+i cuvintele ne<nsoite de imagini& ci& mai mult& imaginile devin ,unctul a@ial al comu/ nicrii. Televi+iunea nu de+volt& du, cum arat >. Rice 0i $aight& a!ilitile 0i strategiile ver!ale756 & ci mai curnd le re,rim. Din aceast televi+orul nu va ,utea a9uta la ela!orarea gndirii a!stracte& ci curnd va <ncetini sau va !loca acest ,rocesBB. Co,iii nu mai ascult ast+i ,ove0ti 0i nu mai au che* s le citeas/Televi+orul satis*ace aceast nevoie& *r <ns a <m,lini 0i *uncia ,e re ,ove0tile o ocu,au <n iconomia <nvrii lim!ii 0i a de+voltrii dirii. :intea& ,rin ,ove0tile li,site de imagini& se e@ersea+ <n a sensul ascuns dincolo de lucruri. Istorisirile a9ut la de+voltarea iiei& a ,erce,erii lumii a*late dincolo de a,aren& a transcenderii itilor imediate. Cuvintele devin ,urttoare de 75H 754 756 'bidem, ,. 32. 'bidem, ,. 32.
Rice :. 0i P. $aight& &otherese of &r. Eogers, ) description of the dialogue of educaional

television programs, >ournal o* 2,eech and $earing Disorders& nr. 57& 736H& ,. 262 / 264.

<nelesuri& mesage/7 e altei lumi& ele ,ermit comunicarea& dialogul cu o alt minte& cu o litate tainic. Practic& ,ove0tile deschid ,orile unui univers s,iritu/ele <l o!i0nuiesc ,e om s comunice ,rin cuv,nt cu realiti s,iritua/re se desco,er minii ,rin mi9locirea acestuia. Prin toate acestea& 0tile se dovedesc a *i un ,edagog de ne<nlocuit <n de+voltarea dirii sim!olice 0i a gndirii religioase. Dim,otriv& ,ove0tile ecrani+ate <0i ,ierd rolul de mediator 0i edu/"r al unei gndiri ,ro*unde duse ,n la re*lecia religioas. Ele lea/ ,ermanent mintea de imaginile lumii& o <nchid <n ori+ontalul reali/ v+ute& <n ,latitudine& <ntr/o lume ce/0i gse0te sensul <n ea <ns0i& u <n alta situat dincolo sau deasu,ra ei.
Imaginile T' <nlnuie mintea& o *ac de,endent de cele ce cad simuri& de Aaici 0i acumB& de imaginile din a*ara ei. Este comunica/care nu ne <nva s de,0im a,arena& ca su!iecte ,ersonale& ci ne de,endeni de imaginea care devine singura ,rovocare sau surs sens. Imaginile T' nu au o valoare sim!olic& ci doar una dat de eminena& de *ora cu care im,resionea+ 0i sur,rind simul v+ului& ducnd emoia. Chiar cnd ele se re*er sau descriu lumea de din/& o lume su,ranatural sau *antastic& imaginile T' nu contri!uie li!erarea minii din chingile a,arentului& nici la de+voltarea intui/a con0tiinei de su!iect 0i ,ersoan. Dim,otriv& leag 0i mai ,uie mintea cu legturile v+utului& ale imaginilor la care se reduce m nu numai lumea ce cade su! simiri& ci 0i cealalt& cea nev+ut.

'e+i1 #iovani 2artori& @omo 6idens, $umanitas&

750 'bidem, p. 206.

ucure0ti& 2005.

GH

Prin televi+iune& tot universul v+ut 0i nev+ut se reduce la lumea ima ginilor. <n *elul acesta teles,ectatorul& co,il sau adult& nu va mai avea ,osi!ilitatea e@ersrii s,iritului 0i a corte@ului <n ,rocesul de+voltrii
gndirii sim!olice& a!stracte sau religioase& al eli!errii din im,eriul 0i din <nchisoarea a,arenei& a magiei imaginilor.

C$*C%&+II

%amenii au im,resia c& ,rin sim,la vi+ionare& co,iii <0i vor <m!ogi !aga9ul de cuno0tine 0i <0i vor de+volta ca,acitile de <nelegere sau.de vor!ire. Dar ,entru a ,utea do!ndi aceste a!iliti& este necesar o e@,erien interactiv& o ,artici,are vie la e@isten& de+vol tndu/ se ast*el dimensiunea de su!iect ,ersonal& ceea ce nu se <ntm,l <n ca+ul televi+orului. Cercettorii au constatat c nici animalele nu/0i de+volt creierul sau ca,acitile ce in de e@istena 0i su,ravieuirea lor <n lume& li,sii *iind de e@,eriena interactiv a mediului. %mul este mai mult dect att& este ,ersoan. De aceea esenial este interaciunea nu numai cu mediul <ncon9urtor& ci 0i cu ceilali oameni& e@ersarea ,rin lim! 0i ,rin gndire a acestei dimensiuni de su!iect ,ersonal 0i con0tient. Dar televi+orul elimin com,let aceast ,osi!ilitate. E@,eriena video este una ,asivi+ant& morti*iant& care ,oate& ,rin stimuli e@cesivi 0i anormali ;sunete& lumini& mi0cri !ru0te= s viole+e sau s ,roduc de+echili!re <n organi+area creierului. Este semni*icativ de remarcat acea raionalitate ascuns adnc <n *irea omului& care *ace ca ,edagogii cei mai !uni s nu *ie cei care dein o 0tiin anume& ci aceia care sunt ,osesorii unor caliti ,ersonale 0i umane de ordin a*ectiv 0i s,iritual& cum sunt1 dragostea& r!darea etc. 8ce0tia& <n chi, intuitiv& urmnd ni0te raiuni ascunse <n ei sau dictate de <ns0i relaia su*leteasc cu ceilali& gsesc cile cele mai ,otrivite ,entru a/7 conduce ,e co,il tot mai sus <ns,re <nsu0irea nu numai a lim!ii& dar 0i s,re atingerea dimensiunii de ,ersoan a*lat <n dialog cu ceilali& cu lumea 0i cu Dumne+eu& cci& <n cele din urm& acesta este rostul lim!ii. Vizionarea TV defavorizeaz dezvoltarea emisferei cere"rale st=nHi i a a"ilitilor procesate de aceasta Cercetrile au artat c fiecrei emisfere cerebrale i corespund anumite funcii specifice, iar activitatea creierului este rezultatul comunicrii interactive a acestora. / *eleviziunea, transmind informaiile n special prin imagini, activeaz preponderent emisfera dreapt i, concomitent, inhib activitatea emisferei stngi. #)stfel, la noile generaii, crescute n faa televizorului $@#A ceasuri zilnic%, se constat o nedezvoltarc normal a emisferei stngi i a abilitilor procesate de aceasta. / Lndirea logic i analitic, e"primarea corect, gramatical vorbind, a ideilor, cititul, scrierea, raionamentul matematic i tiinific, mpreun cu alte abiliti din cele procesate de emisfera stng, sunt puse n criz n societatea modern, prin vizionarea e"cesiv a televizorului. Cercetrile *cute de/a lungul anilor au con*irmat i,ote+ele ,rivind ul <n care *uncionea+ cele dou emis*ere cere!rale care alctuiesc @ul uman. "u numai c *iecare emis*er se ocu, 0i rs,unde de
vitatea unei ,ri di*erite a cor,ului ;<n mod <ncruci0at& emis*era ,t guvernea+ mi0crile 0i activitatea ,rii stngi& 0i invers=& dar 0i

i ;iile ,e care le coordonea+ <n ,rocesele de cunoa0tere sunt di*erite. "u tre!uie s ne <nchi,uim c e@ist ,rocese sau activiti care s ice numai o emis*er. Ele comunic <ntre ele ,rintr/un mnunchi de numit cor ul calos, care *ace ca activitatea uneia s *ie re*lectat <n alt <ntr/un *el anume& iar activitatea creierului s *ie& ast*el& ,rodu/ *lcestei ,relucrri se,arate& dar 0i comune ;interactiv= a in*ormaiei& <n urma o!servaiilor *cute la oamenii care aveau ,untea intere/
eric <ntreru,t ,arial sau secionat& s/a constatat c Ain*orma/vi+uale& auditive& ol*active etc. ,re+ente <ntr/o emis*er ,uteau *i ,rocesate <n acea 9umtate a creierului& dar *iecare dintre activiti descrise ver!al cu u0urin de ,acieni& <n vreme ce in*ormaiile <ndre,tate ctre emis*era drea,t rmneau <ns nedescn seB7 H 0 .
se des*0ura

<n

a*ara ariei de con0tiin a celeilalte 9umti. De vreme ce emis*era stng este aceea care ,osed <n mod *iresc mecanismele na turale ale lim!ii 0i vor!irii& toate ,rocesele des*0urate <n emis*en stng ,uteau *i

Emisfera dreapt guvernea+& la modul Heneral5 procesele ce presupun o percepere @olistic5 Hlo"al i simultan1 7. Rs,unde la noutate. 2. :edia+ ,rocesele emoionale. 5. Este asociat cu intuiia 0i a!ilitatea de a estima situaii sociale. G. (ucrea+ cu <ntregul& 0i nu cu ,ri. 5. Recunoa0te chi,urile umane& *igurile& imaginea+ tridimensio nai lucrurile v+ute& a!ilitate *olosit <ndeose!i <n vi+ionarea T' 0i a 9ocurilor ,e calculator. H. Rs,unde de vi+ual& 0i nu de auditiv. 4. In ,rivina lim!ii& se ,oate s,une c este mai mult non ver!al& <nelege sensul general al unui cuvnt& recunoa0te gesturile sau lim!a 9ul tru,uluiI organi+ea+ gndirea sim!olic 0i meta*oric.7HJ 6. Este atem,oral& nu d sens tim,ului.
3. Este narativ / nu are nevoie de *a,te 0i raionamente.7 H 2

Emisfera st=nH se ocup de procesele liniare5 analitice i suc

cesiveJ 7. :edia+ gndirea logic& deductiv& anali+a 0i sinte+a.

2. 8nali+ea+ 0i aran9ea+ detaliile <n ordine ;de e@em,lu& conce, tul de tim, sau relaia cau+/e*ect=.

5. 2e ocu, mai degra! de auditiv dect de vi+ual. G. %rdonea+ sunetele <n cuvinte 0i cuvintele <n *ra+ ;sinta@=.7H5 7H0 :arshall :c(uhan& Mass-media..., ,. 55H. 7H7 >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 725. 7H2 :ihaela Roco& +reativitate !i inteligent emo#ional, Polirom& Ia0i& 2007& ,. 55. 7H5 9bidem, ,. 55. 5. 2e ra,ortea+ la succesiunea tem,oral& organi+ea+ lucrurile cvenial. Cunoscnd aceste s,eciali+ri ale emis*erelor cere!rale& oricare ilintre noi ,oate constata <n ce msur vi+ionarea T' <nlesne0te sau nu e+voltarea echili!rat a emis*erelor cere!rale& ,rintr/o stimulare ores,un+toare a acestora.

6C

<n general& studiile e*ectuate arat c Aoamenii ,rimesc in*orma/ile de la televi+or& <n mod ,rinci,al& ,rin intermediul aciunii vi+uale Iu ,rin sunete nonver!ale (booms, crashes, music&, 0i nu ca urmare a ialoguluiB7HG ceea ce& desigur& indic o stimulare ,re*erenial a emisei dre,te. <ns lucrurile nu se o,resc aici. 2e ,are c a,roa,e <ntre/il mediu televi+ual cultiv ,re*erenial 0i maladiv emis*era drea,t& <n im, ce& concomitent& o inhi! ,e cea stng. <n continuare& avnd <n vedere cercetrile <ntre,rinse de >. $eal?& m ,re+enta& <n mod schematic& modul <n care se re*lect vi+ionarea J sau a oricror imagini video <n activitatea emis*erelor cere!rale1 Aa. 8ciunile vi+uale& ,erce,ute glo!al& care stimulea+ emis*era drea,t& domin e@,rimarea oral de care rs,unde emis*era stng. !. E*ectele sonore& mu+ica 0i <n mod deose!it +gomotele care sur/ rind ,e micul ecran& ,relucrate de emis*era drea,t& domin vor!irea racteri+at de o succesiune a cuvintelor 0i a ,erce,iei acestora <n is*era stng. c. Imediatul& dictatul aciunii 0i al vite+ei micului ecran ;totul se rece acum& sur,rinde& 0ochea+= la care rs,unde emis*era drea,t min succesiunea logic / ,roces mediat de emis*era stng. d. "outatea& sen+aionalul 0i mi0carea ra,id ce caracteri+ea+ diul T' activea+ ,re,onderent emis*era drea,t. e.E@,loatarea <n mod e@agerat a rs,unsului emoional ,e micul ;Mcran& ca 0i *olosirea culorilor stimulea+& de asemenea& activitatea arii/ lor emis*erei dre,te. *. Televi+iunea& ,rin *a,tul c nu las rga+ul necesar anali+ei& gn/ dirii& mai cu seam asu,ra a ceea ce s,un ,ersona9ele& de+avanta9ea+ emis*era stng& conducnd chiar la o inhi!are sau !locare a acestoi ,rocese ca ,rotecie <n *aa mulimii in*ormaiilor.
g. Totodat& ,rin di*icultatea cu care ,erce,em sunetele <n dialo gurile ,ersona9elor& ,rivitul la televi+or de*avori+ea+ emis*era stng& care se ocu, de recunoa0terea acestora <n interiorul cuvintelor.B7 H 5

Prin toate acestea& mediul televi+ual& imaginea video sau televi+o rul se dovede0te a *i mi9locul ,rin care se reali+ea+ o stimulare sau o activare ,re*erenial numai a uneia din emis*erele cere!rale&
res,ectiv cea drea,t& concomitent cu inhi!area celeilalte. 8cest lucru este& de alt*el& o!servat de muli dintre educatorii rilor occidentale& care a*ir m c ast+i co,iii au un com,ortament ce vi+ea+ activarea ,re*enia l a emis*erei dre,te.7 H H :ria Rinn s,une c Atim,ul ,etrecut de co,ii <n *aa televi+orului& ca tim, cheltuit <n activiti non ver!ale& ,rioritar <ntr/o activitate vi+ual& contri!uie la nede+voltarea emis*erei stngi& su!minnd de+voltarea lim!a9ului 0i a citituluiB7 B 4 . 2oii Emer? suni mult mai *ermi. 2tudiile lor demonstrea+ c Asu,rastimularea sistemelor non ver!ale ale emis*erei dre,te& ,rin vi+ionare e@cesiv& chiar 0i la co,iii <n+estrai& ,oate duce la o vtmare a cilor neuronale eseniale de+voltrii vor!irii& scrisului 0i gndirii critice ;ariile emis*erei stngi=& dac acestea nu sunt de,lin de+voltateB7 H 6 .

In ,rivina lim!ii se cunoa0te c <nelegerea general a sensului cuvintelor& gestica 0i inter,retarea comunicrii vi+uale ;e@,resiile *eei= sunt <n ,rinci,al coordonate de emis*era drea,t care rs,unde de e*ectele vi+uale. <n schim!& sintactica lim!ii& ordonarea cuvintelor <n ,ro,o+iie& distinciile nuanate din <nelesul cuvntului ;,olisemia= sunt coordonate de emis*era stng care se ocu, mai cu seam de auditiv. )n e@em,lu sugestiv ar *i ,ro,o+iia1 A%amenii nu do!ndesc u0or *ericireaB. Emis*era drea,t este aceea care d o re,re+entare a cuvintelor AomB& Aa do!ndiB& Au0orB 0i A*ericireB& <ns ,entru a asocia este cuvinte& asociere necesar asigurrii <nelegerii ,ro,o+iiei& este dis,ensa!il intervenia emis*erei stngi. Ea rs,unde de ordonarea tactic a cuvintelor <n ,ro,o+iie& de gramatica lim!ii. Cu alte cuvin/& <n condiiile unei insu*iciente de+voltri a ariilor neuronale ce rs/nd de vor!ire ;ale emis*erei stngi=& ,ro,o+iia anterioar s/ar ,utea strui ast*el1 A"u *ericirea u0or oameni do!ndeaB. 8 st,ni gramatica unei lim!i nu <nseamn a cunoa0te doar legile maticale ;,redicatul se a0a+ <n urma su!iectului etc=& ci a avea +voltat acel sim gramatical al lim!ii res,ective ce este guvernat de is*era stng. (a co,iii care din di*erite cau+e au *ost li,sii la vrsta ed de mediul de lim! ;uman= necesar do!ndirii acesteia& chiar 5 du, o anumit vrst& ei au intrat <n contact 7H5 9bidem, ,. 277. 7HH 9bidem, . 270. 7H4 :ria Rinn& TiD("o am&..., . G4. 7H6 >ane :. $eal?& Endangered Mind..., . 270. cu comunitatea an& avnd ,osi!ilitatea de a de,rinde lim!a& nu au mai reu0it iodat s vor!easc normal7H3 . Chiar dac <0i de+voltau voca!ularul& Bm,inau <n continuare greuti mari <n organi+area sintactic a *ra/& adic <n a/0i e@,rima gndurile ,rin lim! cu claritate. (a ace0ti eni& arat studiile& tocmai ariile emis*erei stngi nu s/au de+voltat es,un+tor.
)rmrind modul <n care tinerii +ilelor noastre *olosesc lim!a& cer/orii constat a,ariia anumitor de+echili!re <n ra,ortul de *unci/re a celor dou emis*ere cere!rale.

ACnd ascult conversaia unui elev din +ilele noastre& s,une >. $eal?& <ntre! adesea dac am!ele emis*ere cere!rale sunt su*icient e@ersate& iar 0i *luena ver!al indic o de+voltare incom,let a reelelor neu/ale ;<n care este ,rocesat lim!a9ul= ale emis*erei stngi. 8desea& !a9ul semi,recoce 0i ,seudoso*isticat <i <n0al ,e ,rinii care cred 1e0tia arat a avea o !un de+voltare a lim!ii. <n realitate& lucrurile stau deloc a0a. )na dintre cele mai grave ,ro!leme de <nvare este ea a co,iilor careJvor!esc mult& dar au di*iculti <n a atinge su!iec/Ei dis,un de o gam larg de asociaii generale& dar se a*l <ntr/o <ncurctur <n a le sinteti+a sau <n a ,erce,e detaliile <n ordinea & Cuvintele clresc <n 9urul gndurilor ,recum indienii care dau trcoale trenului ca,turat& dar nu iniia+ atacul ,ro,riu/+is. De multe ori ace0ti elevi& <ntruct au ,ro!leme <n a vor!i cu ei <n0i0i <n legturii cu ceea ce gndesc& nici mcar nu mai 0tiu care este inta sau nedume rirea lor. E@,resia <ou =noF ;A0tii tuB= se su!stituie ,reci+iei ver!ale 0i mentale 0i/7 las ,e interlocutor s com,lete+e s,atiile lsate goale.
8ceast ,ro!lem ;a ticurilor de lim! de ti,ul <ou =noF / <n lim/!a romn <n9urturile sau cuvintele M0mecheroaseN= este clasi*icat de s,eciali0ti ca o *orm de inca,acitate de lim!& dar ea a,are <ntr/un mod tot mai evident ,rintre elevii normali <n mediile Mc:anguage ;n.tr. este vor!a des,re mediile culturii de consum de ti, :cDonald= con tem,orane. Cunoscut *iind *a,tul c ,ro!lemele de ,reci+ie ver!al ,ot

:ria Rinn& Tif

/.F

.o aar'..., ,. 57.

re+ulta din de*iciene ale emis*erei stngi& logo,e+ii vor!esc tot mai adesea des,re ct de mult ,oate agrava ,re+ena televi+orului 0i calculatorului inca,acitile descrise mai sus ,rin negli9area ariilor corticale ale emis*erei stngi& ce rs,und de lim!a9.B7 4 0

(im!a& *iind mi9locul ,rin care ne re,re+entm 0i gndim realitatea& ne *ormulm 0i e@,rimm gndurile& 0i comunicm cu ceilali oameni sau cu noi <n0ine& constituie ,rinci,alul mi9loc ,rin care se reali+ea+ o de+voltare echili!rat a emis*erelor cere!rale. <nvarea 0i e@ersarea lim!ii asigur de+voltarea reelelor neuronale& o !un cone@iune a di*eritelor arii corticale& o comunicare ra,id <ntre cele dou emis*ere& ,rin ,untea care le leag ;cor,ul calos=. Televi+orul nu numai c inhi! de+voltarea emis*erei stngi 0i *uncionarea o,tim a cone@iunii interemis*erice ;cor,ul calos=& dar 0i de*avori+ea+& ,rin tot ce <nseamn vi+ionarea T'& <nvarea 0i de+voltarea lim!ii. 8st*el& uitatul la T' nu numai c a*ectea+ de+voltarea creierului& ,rin e@,eriena ,e care o ,resu,une& dar& ,rin srcirea lim!ii 0i reducerea cititului& mic0orea+ 0i ,osi!ilitatea co,iilor de a/0i recu,era handica,ul. De+echili!rul ra,orturilor de *uncionare a emis*erelor cere!rale& nede+voltarea normal
750 'bidem, p. 206.

G6

a tuturor ariilor neuronale vor avea re,ercusiuni im,ortante asu,ra des*0urrii ,roceselor ,sihice& asu,ra de+voltrii a!ilitilor mentale ale indivi+ilor.

69

-C#IE#E,

"u numai cititul& dar 0i ca,acitatea de a scrie este a*ectat ca urare a tim,ului ,etrecut <n *aa televi+orului. Tinerii nu mai dis,un de ,acitatea de a/0i re,re+enta <n scris ideile& gndurile& simmintele au ceea ce vor s s,un. Pro!lema a atins o asemenea am,loare& <nct I I ,ro*esor universitar de la $arPard a <nce,ut s trimit scrisori de uliumire ctre colegiile de unde ,rovin unii dintre studenii si& care u.0esc s se e@,rime clar 0i inteligent <n scris.74J
Pro!lemele lor ,rinci,ale sunt att de a scrie corect cuvintele ;or/ra*ic=& ct mai ales de a organi+a sintactic <n ,agin ideile ,e care r s le transmit. ADin ra,ortul comisiei de Evaluare "aional a *ogresului Educaional ;"ational 8ssesment o* Educaional Progress />EP= ,e anul 736H& re+ult c di*icultile studenilor de a citi 0i a/0i ,rima ideile <n scris re+ult& <n ,rinci,al& din di*icultatea ,e care o tm,in <n raionarea ver!al.B& 4 > Ceea ce indic un de*icit de *unci/e a ariilor corticale ale emis*erei stngi ce guvernea+ organi+area atical a lim!ii.

#$%&% TE%EVI+I&*II )* C#I+, #,1I$*,'E*T&%&I ',TE',TIC EI , <K*(I#II ETII*1I:ICE "ede+voltarea normal a ariilor neuronale ale emis*erei stngi ctea+ att scrierea sau st,nirea corect a lim!ii& ct 0i raionamentul Iernatic& ca,acitatea de a raiona logic 0i analitic <n general. De alt*el& e gndirea matematic 0i lim! e@ist o strns legtur. E@ist o )ltime de studii care arat c& <n general& co,iii cu un talent e@ce,ional matematic ,re+int 0i a!iliti su,erioare <n *olosirea lim!ii.745 In ,rinci,al& st,nirea gramaticii a9ut la de+voltarea gndirii matematice. )n e@em,lu sugestiv <l constituie *a,tul c *olosirea corect a cuvintelor1 $nainte, du , dac, atunci, deoarece, du a9ut la organi+area logic a gndirii. 2t,nirea gramaticii <nlesne0te de+voltarea logicii& a gndirii analitice 0i sintetice& ,rocese eseniale ,entru ,rogresul <n 0tiinele e@acte. 7 'bidem, ,. 777. '
'bidem, ,. 2H. I 'bidem, p. 772.

8tt de ,uternic este declinul *acultii de a raiona <n 8merica 0i <n rile occidentale <n general& <nct genera#ia Fea= reasoners ;Aa celor care raionea+ sla!B= a devenit un termen rs,ndit <n mediile de s,ecialitate.
2tudiile asu,ra acestui *enomen sunt numeroase 0i su*icient de concludente. 2,re e@em,lu& *dismal ;de,rimant sau 9alnic= este termenul cu care a *ost caracteri+at com,etena elevilor la matematic <n urma testrii reali+ate <n anul 736H de ctre "8EP. ;...= 8!ilitile elevilor <n a rs,unde <ntre!rilor ce solicit a,licarea conce,telor sau a strategiilor elementare de re+olvare a ,ro!lemelor erau& <n mod alarmant& *oarte de,arte de nivelul cerut <n cadrul unei viei normale sau a unei ,ro*esii o!i0nuite. Doar H&GE din elevii de 74 ani ,uteau re+olva o ,ro!lem ce necesit nu numai cuno0tine sim,le asu,ra numerelor& dar 0i o oarecare ,erseveren.B7 4 G Fenomenul este att de rs,ndit ast+i <n societatea occidental 0i att de greu de controlat& <nct s,eciali0tii a,recia+ c& odat cu trecerea tim,ului& cri+a gndirii analitice 0i a re+olvrii de ,ro!leme se va adnci e@trem de mult. Raionamentul matematic& a!ordarea unor disci,line ca *i+ica& chimia sau& <n general& a gndirii 0tiini*ice va *i <nc una din ,ro!lemele cu care se vor con/ *runta generaiile viitoare& <n condiiile <n care nu se va *ace nimic <n vederea eli!errii de su! tirania televi+ualului.

V //////////////////////////////////// 74G 'bidem, ,. 772. -trateHii de 4nvare sau de H=ndire / 1in cauze genetice sau ca urmare a e"perienei culturale, se poate constata c oamenii sau popoarele nclin s# i dezvolte mai puternic strategiile de operaionare mental mediate, preponderent de una din emisferele cerebrale. / Cre tinismul poate fi considerat religia sau cultura care favorizeaz cel mai mult o dezvoltare echilibrat a ambelor emisfere cerebrale, att gndirea simbolic i intuitiv, ct i cea logic i analitic. / Cultura video modeleaz creierul deteH#minnd o alt percepie a lumii, un alt mod de a fi, diferit sau chiar contrar celui n care au gndit i au trit generaiile de dinaintea erei televizualului. / 1octorul Cendi 3eller afirm c televizorul este periculos nu numai pentru c anga/eaz preferenial emisfera dreapt, ci, cu mult mai mult, pentru faptul c presupune o activare numai a sistemelor inferioare de procesare a
informaiei ale acestei emisfere, n principal, a celor ce in de vizual.

8m artat mai 4nainte c activitile cognitive& activitatea omului Heneral5 de,ind de *uncionarea simultan a am!elor emis*ere cere/le5 de !una cola!orare sau comunicare dintre ariile neuronale ale 5tora. Tre!uie ,reci+at c e@ist activiti care necesit o im,licare $nl ,uternic doar a uneia din emis*ere& <n *uncie de s,eci*icul ei Glcional 8st*el& activitile care ,resu,un mai mult vi+ualul ;recu/V$Fterea con*iguraiilor& desenul= ,ot necesita o im,licare mai ,uter/$c8 a emis*erei dre,te& ,e cnd cele care cer o organi+are logic a da/Aor solicit mai mult emis*era stng.
2unt co,ii sau oameni care au o ca,acitate mai de+voltat de a Aine imaginile& de a le asocia intuitiv. 8lii& dim,otriv& se !a+ea+ Gll mult ,e gndirea logic& ,e anali+ etc. Desigur c idealul este I:,anirea celor dou ti,uri de a!iliti& care in de am!ele emis*ere& )i ast+i aceasta se <ntm,l tot mai rar.

I =e ce de,inde de+voltarea cu ,re,onderen a unor strategii de 3Vil a re& de ,erce,ie i organi+are a datelor realitii s,eci*ice numai uneia din emis*erele cere!raleD Cau+ele& se arat <n di*erite studii& ,ot *i 0i genetice ;o <nclinaie sau un talent deose!it mani*estat <ntr/o direcie anume= <ns& <n cele mai multe ca+uri& este vor!a de modul <n care lim !a745 sau mediul cultural au ,rovocat *olosirea creierului74H & sau ,riorita tea ,e care o ,ersoan a acordat/o unui anumit ti, de e@,erien.

740 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 770.

50

Cultura oriental& s,re e@em,lu& *avori+ea+ strategiile de gndire 0i ,erce,ie ce sunt mediate& <n s,ecial& de sistemele neuronale ale emis*erei dre,te. Procesele intuitive& de gndire sim!olic sunt guver nate& ,re,onderent& de aceast emis*er. <n schim!& cultura occidentala <nclin !alana& <n *uncionarea creierului& ctre sistemele gndirii discursive& logice& analitice ale emis*erei stngi. Discursivitatea& secvenia litatea acestei culturi au *ost *avori+ate& du, :c(uhan& de a,ariia al*a!etului 0i de de+voltarea e@,lo+iv a ti,ririi de carte. 7 4 4

<n !a+a acestor consideraii& gndirea cre0tin ortodo@ ,oate *i socotit ca *iind ideal ,entru de+voltarea echili!rat a emis*erelor cere!rale& deoarece ea cultiv att gndirea sim!olic& intuitiv& religi oas& ct 0i ,e cea logic 0i discursiv& att cultura crii& raiunea& logica discursiv& ct 0i gndirea meta*i+ic& a*lat dincolo de raiune. <n cre0tinismul occidental / catolicism 0i ,rotestantism / se ,oate o!serva cu u0urin <nclinarea !alanei <n *avoarea raionalismului& adic a emis*erei stngi& a civili+aiei dominate de secvenial 0i analitic& lucru care a *avori+at de+voltarea tehnologiei 0i a tehnicii cu riscul ,ierderii dimensiunii s,irituale.745

745 Este semni*icativ de remarcat *a,tul c nu toate lim!ile solicit 0i de+volt la *el cele dou emis*ere cere!rale. 2unt lim!i& ,recum lim!a inuit ;a eschimo0ilor=& care re*lect un grad <nalt de organi+are s,aial& ceea ce <nseamn o stimulare ,re,onderent a ariilor emis*erei dre,te& iar la cellalt ,ol& engle+a american& des,re care se a,recia+ a *i cea mai analitic lim! 0i care& ,rin urmare& activea+ mai ,uternic reelele emis*erei stngi. :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,. 55H. 74H 2,re e@em,lu& viaa contem,oran <n societatea mediei vi+uale este caracteri+at mai mult de concentrarea asu,ra a!ilitilor de ti, holistic 0i vi+ual dect asu,ra lim!ii 0i anali+ei. 744 'e+i :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,. 2G5/253. 746 8ceste consideraii vi+ea+ numai ,roiecia la nivelul neurologic al *unciilor creierului a unor *enomene care/0i ,ot gsi e@,licaia 0i determinarea <n trans*ormri ,ro/

51

8vnd <n vedere aceast ,osi!ilitate a creierului uman de a *avori/,re*erential activarea 0i de+voltarea uneia din emis*ere ;anumite ategii de gndire 0i ,erce,ie sau un ori+ont s,eci*ic de <nelegere 0i ortare la realitate=& s/ar ,utea ,resu,une c televi+orul nu *ace alt/va dect s/i modele+e omului modern un mod de gndire 0i ,erce,/de ti, rsritean& sim!olic 0i intuitiv& cel de care rs,unde emis*era a,t. <n ,erioada anilor J40& <n conte@tul a,ariiei noii generaii& c(uhan emitea& de alt*el& aceast i,ote+.
2timularea ,re*erenial& ,rin cultura vi+ualului& a emis*erei dre,/la noua generaie& a,recia :c(uhan& va duce la re<ntoarcerea omeni/ni ctre cultura tri!al& holistic& la de+voltarea gndirii meta*orice& sim!olice 0i chiar religioase ce va <nlocui gndirea analitic& logic& ,e care a ,rodus/o civili+aia al*a!etului ;ca succesiune liniar=& a crii J..m& <n general& cultura occidental7 4 3 . <ntoarcerea tinerilor la natur& la ,lcere& la simualitate 0i sen+ualitate& odat cu negarea violent a tuturor rnduielilor& a civili+aiei crii& a lumii liniare 0i discursive ar *i : i s i n u t ,arial aceast i,ote+. Cercetrile ulterioare o*er <ns o cu totul alt ,ers,ectiv asu,ra acestui *enomen.

<ntr/adevr& cultura T' ,roduce o trans*ormare ,ro*und <n ceea Ce ,rive0te ori+ontul de ,erce,ie 0i <nelegere a lumii de ctre noua generaie. )n alt mod de a vedea lucrurile& alte a0te,tri& identiti 0i o!iective ,ot *i cu u0urin o!servate la ace0ti tineri. Toate ,rocesele ce in de emis*era stng / logica& anali+a& ,lani*icarea / sunt de+avanta/l.ue sau ,rost de+voltate. 2e ,oate remarca& <n schim!& o atracie ctre ,racticile orientale& ctre ,erce,ia sen+ual sau emoional& ctre or/V:ii+are social sau comunitar care neag regulile& im,erativele sau ,rogramul& o,tnd ,entru o ordine de ti, tri!al& <n care domne0te senii&iIiiatea& ,anse@ualismul 0i chiar violena. Pn aici& :c(uhan a antici/ I H !ine. Cultura video modelea+ creierul determinnd o alt ,erce,ie a lumii& un alt mod de a *i& di*erit sau chiar contrar celui <n care au gndit 0i au trit generaiile de dinaintea erei televi+ualului. De*avori+area strategiilor de o,erare ,e emis*era stng / gndirea discursiv& analitic etc. / 0i *avori+area unor arii neuronale ale emis*erei dre,te nu conduc <ns& arat cercetrile recente& la re<ntoarcerea lumii ctre civili+aia de dinaintea al*a!etului& la gndirea sim!olic 0i intuitiv. "iciodat omul culturii video nu va ,utea atinge ,er*ormanele cognitive& <nelegerea 0i creativitatea culturilor <n care strategiile de o,erare ,e emis*era drea,t erau ,recum,nitoare. Pentru a se *i ,utut <ntm,la acest lucru& corte@ul acestor oameni ar *i tre!uit s *ie duse <ntr/un ,lan mult mai su!til& cel al e@istenei s,irituale& duhovnice0ti a omului. Cum <ns nu se <ntm,l nimic la nivelul su*letului omenesc *r a se im,rima <n tru,& ca o consecin a ,er*ectei uniri dintre cele dou realiti& corte@ul ,oate *i v+ut ca locul unde se e@,rim cel mai !ine aceast comuniune 0i unitate. C9 :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,. 555/5H5 de+voltat normal& lucru ,e care cultura televi+ualului nu/7 ,ermite. Emis*era stng nu este de*avori+at numai <n de+voltarea strategiilor ce media+ a!ilitile su,erioare de gndire& ci 0i <n ceea ce ,rive0te celelalte sisteme de o,erare. 8cest *enomen va avea re,ercusiuni asu,ra tuturor ,roceselor de gndire& asu,ra <ntregii activiti a corte@ului& deoarece nici un ,roces nu este mediat e@clusiv de o singur emis*er. Pentru a <nelege 0i ,relucra mesa9ul rece,tat de ariile corticale ale emis*erei dre,te& a/7 adnci sim!olic 0i a organi+a un rs,uns con0tient la acesta& este necesar 0i o im,licare a emis*erei stngi. Du, cum vom vedea mai tr+iu& mai im,ortant dect *uncionarea se,arat a celor dou emis*ere este !una comunicare a acestora ;inter/activitatea 0i com,lementaritatea=. <ntreru,erea ,arial a acestei comunicri sau sl!irea ei are consecine grave ,entru mintea omului.
Cercettorii arat& de asemenea& c televi+orul este duntor ,entru de+voltarea creierului att ,entru c inhi! con*igurarea reelelor neuronale ale emis*erei stngi& ct 0i ,entru *a,tul c nici mcar emis*erei dre,te nu/i o*er condiiile unei de+voltri normale. Doctorul Rendi $eller a*irm c Atelevi+orul este ,ericulos nu numai ,entru c anga9ea+ ,re*erenial emis*era drea,t& ci& cu mult mai mult& ,entru *a,tul c ,resu,une o activare numai a sistemelor in*erioare de ,rocesare a in*ormaiei ale acestei emis*ere& <n ,rinci,al a celor ce in de vi+ual.B7 2 0 De0i televi+iunea

! nnulea+ o ,rocesare mai ales <n ariile neuronale ale emis*erei dre,/i_` aceasta se reduce doar la acele sisteme ce media+ ,rocese ca1 recunoa0terea imaginilor& secvenialitatea& schim!rile ra,ide ale
,lanurilor& 9*estic& lim!a9 telegra*ic& emoia& 0i nu <n ceea ce ,rive0te ,rocesele mentale su,erioare mediate de aceast emis*er. 8cele sisteme ce ;rs,und& de ,ild& de gndirea sim!olic& intuiie etc. vor rmne la *el ile nede+voltate ca 0i cele ale gndirii logice care in de emis*era Y.lng. Prin urmare& <n mod esenial& televi+iunea inhi! de+voltarea

iilor corticale ce rs,und de ,rocesele mentale su,erioare ;atenie& concentrare& 9udecat analitic& sinte+& gndire sim!olic& memorie& motivaie=& indi*erent c acestea a,arin emis*erei stngi sau emis*erei dre,te. %mul culturii tradiionale& ranul de acum cteva generaii& chiar ac nu !ene*icia de lectura sau de o educaie intelectual ,entru de+/ voltarea gndirii& ,rin modul su de via ,utea asigura stimulii sau ,rovocrile necesare de+voltrii normale a creierului. Contactul viu 0i IJ;Jimanent cu natura& relaiile comunitare *oarte strnse& ,ro*unde& \activitatea *i+ic e@trem de variat& cultura oral& activitile ,ractice& manuale 0i nu <n ultimul rnd o!iceiurile 0i credina care structurau raional <nelegerea lumii& e@istena 0i relaia cu Dumne+eu& toate aces/lea o*ereau un material su*icient de !ogat ,entru stimularea corect a \de+voltrii am!elor emis*ere cere!rale& constituiau *actori *undamentali <n de+voltarea echili!rat a acestora. Prin oralitate& erau solicitate V ii.ii ariile neuronale ale emis*erei stngi& acelea care coordonea+ con/ struciile gramaticale& recunoa0terea sunetelor& memoria activ& ct 0i !riile emis*erei dre,te& cele care ,rocesea+ gndirea sim!olic 0i intui] iiv.i. 8ctivitile ,ractice solicit am!ele emis*ere <n mod echili!rat& deoarece ,artea stng a cor,ului este coordonat de emis*era drea,t Xi invers. (i,sa culturii orale& dar 0i a crii& a tim,ului de re*lecie& a misirii *i+ice 0i a activitii ,ractice& ,rivarea de mediul !ogat <n stimuli .en+oriali ,e care <l o*erea natura ;stimuli vi+uali / lumin& culoareI ilimuli auditivi / sunetele sau +gomote ale naturii& stimuli ol*activi te.=& toate acestea vor *ace ca tinerii crescui cu televi+orul& cu 9ocurile
II

760 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 275.

52

,e calculator sau cu Internetul s ,iard 0i a!ilitile omului occidental1 gndirea 0i ,erce,ia discursiv& logic 0i analitic& dar 0i ,e cele ale omului oriental1 gndirea sim!olic 0i intuitiv. Chiar dac va e@ista o deschidere ,entru o ,erce,ie religioas de ti, oriental& ea nu va de,0i nivelul su,er*icial& magic sau se va limita& cel mai ,ro!a!il& la sen+itivul 0i emoionalul ,e care televi+iunea le cultiv o!sesiv. <n toate culturile au e@istat oameni inteligeni& geniali sau <nele,i& indi*erent dac ace0tia aveau tendina de a *olosi ,re,onderent emis*era drea,t sau ,e cea stng <n ,erce,ia realitii& <n gndire 0i creativitate. (a tinerii culturii T' nu se mai ,oate o!serva acest lucru. Dim,otriv& se ,oate sesi+a o scdere general a ca,acitii intelectuale& a ,uterii de <nvare& a ateniei etc. (a ace0ti tineri& nu se mai ,oate ,une ,ro!lema unei ,re,onderene a gndirii sim!olice <n de*avoarea celei logice& ci aceea c oricum ar ,rocesa 0i ,erce,e realitatea& creierul lor se arat de*icient <n ceea ce ,rive0te ,er*ormanele intelectuale. De ce de,inde <n *ond inteligena sau ,er*ormana intelectualD In urm/ toarele ca,itole& aceast ,ro!lem va *i tratat mai ,e larg.

Vizionarea TV activeaz 4n mod prioritar paleocorte/ul

Pentru a ,utea vedea& mai e@act& care ,arte a creierului / reele neuronale sau ,rocese mentale / este activat mai ,uternic sau care este inhi!at ,e ,arcursul vi+ionrii T' tre!uie& mai <nti& s ne o,rim atenia asu,ra celor dou ,ri ,rinci,ale / dou uniti mor*o/*unci/onale / ce alctuiesc creierul uman1 ,aleocorte@ul ;<n ,rinci,al& sistemul lim!ic= 0i corte@ul. 7. Creierul lim!ic& cunoscut 0i su! numele de creier visceral& este& <n ,rimul rnd& Acentrul *i+iologic al emoiilorB. El guvernea+ ,rocese/ le a*ective 0i mi9loce0te re,re+entarea 0i comunicarea unei aciuni ctre corte@. Creierul lim!ic *iltrea+& selectea+ stimulii care acionea+ di/ rect asu,ra sa <nainte de a trimite in*ormaia ctre corte@ ,entru a *i ,relucrat de ctre acesta. Criteriile sale sunt <ns unele de ti, su!iec/liv / ,lcerea& interesul& e*iciena etc. 2. Corte@ul este cea mai im,ortant ,arte a creierului uman. 2,re deose!ire de cel al mami*erelor su,erioare& corte@ul uman este sediu al gndirii a!stracte& al re*le@iei& al lim!a9ului 0i al tuturor ,roceselor mentale su,erioare.
Re,tilele ,osed numai creierul ,rimar ;re,tilian=& de aceea nu cunosc emoiile. Fo!olanii dein 0i un creier lim!ic& <ns corte@ul acestora este a,roa,e ine@istent. (a mami*erele su,erioare ;cinele& ,isica=& ,oate *i <ntlnit corte@ul& <ns ariile ce guvernea+ ,rocesele min/tale su,erioare 0i gndirea se gsesc numai la om.

8vnd <n vederea aceast scurt ,re+entare a alctuirii creierului uman& 2e ,oate <nelege mai u0or constatarea ,e care o *ac cercettorii ,rivind activarea ,re*erenial de ctre televi+or a sistemelor in*erioare de ,rocesare a in*ormaie. Ress :oor& <n articolul1 Televiziunea7 6 iul o oarelorH/H, susine c televi+iunea intensi*ic ,rocesele des*0urate <n sistemul lim!ic& inhi!nd& totodat& activitatea neocorte@ului. % ,uternic im,licare a sistemului lim!ic <n vi+ionarea T' este u0or de !nuit& deoarece de acesta de,inde ela!orarea imaginilor& co I $ I Ress :oor& Televiziunea7 6 iul o oarelor..., ,. HG municarea ,rin imagini 0i em,atia762 . Totodat& sistemul lim!ic este cel care <nregistrea+ ac#iunea trit <nainte ca aceasta s *ie ,rocesat 0i re*lectat <n corte@& este sediul im,ulsurilor 0i al aciunilor imediate. negndite755 & cele ce ,resu,un im,licarea ,uternic 0i reacia s,ontan& adic e@act acele aciuni care sunt ,ro,rii& <n cel mai <nalt grad& televi+iunii.
Factorul emoional sau a*ectiv ocu, locul al treilea <n ierarhia cau+elor ce determin ,rocesarea mesa9elor T'& <ndeose!i <n ariile sistemului lim!ic. Ca sediu al emoiilor sau A*iltru legat de tonalitile emoionale ale in*ormaieiBJ6 / 7 & sistemul lim!ic este& <n mod *iresc& cel mai ,uternic im,licat <n vi+ionarea T'& lumea micului ecran *iind& ,rin e@celen& un mediu dramatic 0i emoional7 B.

Re*eritor la ,artici,area corte@ului& mai cu seam a celui ,re*rontal& la comunicarea audio/video tre!uie *cut urmtoarea remarc1 <nainte de a a9unge la corte@ Aorice in*ormaie trece mai <nti ,rin lim!ic& care *iltrea+ in*ormaia 0i e@cit corte@ul du, *iltrul su. Comunicarea de la lim!ic la corte@ este unidirecional.In aceste condiii& vite+a mare a derulrii imaginilor 0i a aciunii de ,e micul ecran& cantitatea uria0 de in*ormaii vi+uale ,ot constitui o ,iedic im,ortant <n im,licarea corte@ului <n aceast comunicare& deoarece este *oarte ,ro!a!il ca sistemul lim!ic s nu mai ai! rga+ul necesar *iltrrii in*ormaiei 0i transmiterii acesteia ctre corte@& comunicarea re+umndu/se atunci& mai cu seam& Ia trirea aciunii la nivelul lim!icului care Aeste im,ermea!il oricrei logici de ti, raionalB764 . 8cest *enomen este accentuat de caracterul

762
,. G4.

:ihaela Roco& Creativitate 'bidem, ,. G4. 'bidem, ,. GH.

i inteligent...,

765 76G 765 76H 764

'e+i ca,. )ctul dramatic, din voi. al II/lea. ,. G4.

'bidem, 'bidem, ,. G4.

5G

namente emoional al coninutului ,rogramelor T'& deoarece& cu emoiile sunt mai ,uternice 0i vite+a de des*0urare este mai mare& att este mai ,uin ,ro!a!il ,rocesarea in*ormaiei <n s,aiul cor/@ului ,re*rontal. <n ca+ul emoiilor deose!it de ,uternice7 6 6 & arat . Roco / *ric& e@altare& etc. /& este ,rovocat o reacie a sistemului in!ic 0i !locat& totodat& orice reacie a +onelor corticale.J6 )

De aici re+ult c ,rin do+area tensiunii emoionale& a vite+ei de es*0urare a aciunii 0i& <n general& ,rin coninutul ,rogramelor T' ist ,osi!ilitatea controlrii gradului de im,licare a ,re*rontalului& a ivitii
creierului uman ,e ,arcursul vi+ionrii T'. Televi+iunea se vede0te un mi9loc ideal ,entru antrenarea ,aleocorte@ului 0i siste/ului lim!ic inhi!area& totodat& a activitii neocorte@ului& a gndirii . 7 ,roceselor mentale su,erioare care/7 deose!esc& ,ractic& ,e om de Xmal.Xu B

Prin sl"irea comunicrii intercorticale5 vizionarea TV scade nivelul de inteliHen i performanele intelectuale / Cercetrile demonstreaz c inteligena sau performana intelectual sunt determinate de o bun i rapid comunicare inter# i intraetnisferic. AEmoiile declan0ate ,rin stimuli care acionea+ asu,ra sistemului lim!ic nu se a*l u! controlul corte@ului. Cu alte cuvinte& *rica& emoiile *oarte ,uternice nu dis,ar e cale raional. Creierul lim!ic are o anummit autonomie <n ra,ort cu corte@ul.B ihaela Roco& Creativitate i..., ,. G4. ihaela Roco& Creativitate i..., ,. G4. (ectura& s,re e@em,lu& <nseamn <n ,rimul rnd o im,licare a sistemelor neuronale ale neocorte@ului deoarece ea ,une <n mi0care mecanismele ce
vi+ea+ recunoa0terea cuvintelor& construirea semni*icaiilor etc.

/ &surarea curenilor cerebrali, pe perioada vizionrii, arat ns o reducere a comunicrii interemisferice realizate prin puntea corpului calos. 1e asemenea, prin stimularea srac a corte"ului, doar unui numr redus de sisteme neuronale, vizionarea slbe te sau inhib comunicarea nu numai ntre emisfere, ci i la nivelul ariilor neuronale ale aceleia i emisfere. / &a/oritatea speciali tilor susin c televiziunea nu trebuie s nlocuiasc /ocurile fizice, lucrul de mn sau toate acele activiti prin care ambele pri ale creierului i cone"iunile corespunztoare lor nva s se coordoneze ntre ele. De0i e@ist culturi sau com,ortamente care ,resu,un o contri!uie mai mare a strategiilor ,rocesate doar <ntr/una din emis*ere ;drea,t sau stng=& aceasta nu <nseamn totu0i c cealalt emis*er nu este normal de+voltat 0i nu ,artici, la ,rocesul gndirii. )ltimele studii demonstrea+ c a activa& a coordona 0i a antrena simultan cele dou emis*ere este cu mult mai im,ortant dect a de+volta <n mod individual& se,arat& sistemele *iecrei emis*ere <n ,arte.B7 De *a,t& de cea mai mare <nsemntate <n *uncionarea normal a corte@ului& mai cu seam <n ceea ce ,rive0te a!ilitile intelectuale mai <nalte& este comunicarea ra,id 0i e*icient a ariilor corticale a,arinnd celor dou emis*ere& ,rin ,untea care le leag. A"euro,sihologii susin c minile care ,re+int de*iciene de atenie 0i de <nvare <ntm,in di*icultatea de a duce o idee <n emis*era ,otrivit ;aria ,rocesrii ei= 0i de a o ine acolo su*icient de mult s,re a

,rocesat e*icient. )n studiu recent a msurat undele cere!rale <n Ic dou emis*ere ;drea,t 0i stng=& la un gru, de co,ii care su*e/lu de (D <n tim,ul <n care ace0tia <nde,lineau di*erite sarcini de 4n-2are. :surtorile au *ost a,oi com,arate cu <nregistrrile undelor fe"rale *cute ,e un gru, de elevi !uni& care des*0urau acelea0i acti/ti. (a elevii cu re+ultate 0colare !une s-a o!servat a,ariia unei molii icuri 4n activitatea emis*erelor& <n *uncie de caracterul ver!al sau $ni ver!al al activitii& sesi+ndu/se o tendin de *avori+are a activi/lii emis*erei stngi. (a co,iii cu de*icit de atenie 0i ,ro!leme de Vare s-a constatat a,ariia la nivel cortical a unor modele de activi/electric total di*erite1 a= ei aveau o mai sla! activare a emis*erei stngi chiar 0i <n tim-vor!irii ;sarcini ver!ale=I != la ace0ti co,ii se mani*est o ,roeminent reducere a 9onciunii comunicrii <ntre cele dou emis*ere& cnd sarcinile de <nvare reau di*erite strategii de ,rocesare.
Cele dou constatri i/au *cut ,e cercettori s conclu+ione+e c& msura <n care co,iii nu au avut 0ansa de a/0i de+volta cone@iuni >&ternice <ntre cele dou emis*ere sau nu 0i/au e@ersat su*icient siste/YIc neuronale ale emis*erei stngi& ,entru a ,utea asculta cu atenie& ,re+enta cu certitudine o mai mare di*icultate <n a se concentra& ceti co,ii nu sunt ca,a!ili a/0i introduce mintea re,ede 0i e*icient <n scanismul necesar sarcinilor 0colare 0i a gsi modul cel mai !un de a india 0i de a/0i reaminti lucrurile ,e care tre!uie s le <nvee.BB2

ainnd cont de aceste re+ultate& ,utem u0or <nelege ,ro,oriile <n re tehnologia video& ,rivitul la televi+or ,ot cau+a inhi!area ,rocesu/li de de+voltare 0i !un *uncionare a corte@ului& a,ariia ,ro!lemelor atenie 0i <nvare. 'tmarea ,rodus de televi+or nu const doar ni o stimulare ,re*erenial a anumitor sisteme ale emis*erei dre,te& l 0i <n sl!irea la nivel general a cone@iunilor inter 0i intraemis*erice. :.isurarea curenilor cere!rali& ,e ,erioada vi+ionrii& indic att o inhi!are a activitii emis*erei stngi& ct 0i o reducere a comunicrii

55

inter/emis*erice reali+ate ,rin ,untea cor,ului calos. Totodat& ,rin stimularea srac a corte@ului& doar a unui numr redus de sisteme neuronale& vi+ionarea sl!e0te sau inhi! comunicarea nu numai <ntre emis*ere& ci 0i la nivelul ariilor neuronale ale aceleia0i emis*ere. Televi+ionarea ca o!icei va in*luena& ast*el& <n mod decisiv& comunica rea inter 0i intracortical de care de,inde de+voltarea creierului uman& inteligena oamenilor.
%amenii inteligeni& ca,a!ili sunt aceia la care ,untea intere/mis*eric este *oarte !ine de+voltat& susine dr. >erre (ev?& !io,si/holog la )niversitatea din Chicago& o autoritate <n domeniul de+voltrii emis*erelor cere!rale. El arat c& ,entru de+voltarea normal a creierului& sunt necesare acele e@,eriene care ,resu,un o anga9are simultan a celor dou emis*ere ,entru a se <ntri 0i consolida aceste cone@iuni interemis*erice. 8st*el& dr. (ev? insist s li se o*ere co,iilor ,osi!ilitatea de a e@,erimenta un mediu de lim! coordonat cu unul vi+ual& 0i nu s *ie ,rivai de ,rimul ,rin vi+ionarea T'.JB5

A:a9oritatea s,eciali0tilor <n domeniu susin c nu tre!uie ,ermis ca vi+ionarea T' s <nlocuiasc 9ocurile *i+ice ;alergatul& <notul etc=& lucrul de mn ;a construi& a coase& a <ntre,rinde& <n general&
ceva cu minile= sau alte activiti ,rin care cele dou ,ri ale cor,ului ;stn/ga/drea,ta=
73G

0i cone@iunile cores,un+toare lor din creier <nva s se coordone+e <ntre ele.B7 3 5

Cor,ul calos / ,untea groas de *i!re ce une0te emis*erele / este una din ,rile ce se maturi+ea+ cel mai tr+iu. <n ultima ,erioad a de+voltrii sale& devine ,osi!il st,nirea unor im,ortante ca,aciti& cum ar *i mani,ularea cu u0urin a ideilor& imaginaia creativ 0i dia/ logul e*ectiv <ntre gndirea analitic 0i cea intuitiv. De+voltarea srac a acestei ,uni interemis*erice este& ,ractic& la dintre cau+ele ,rinci,ale ale scderii ca,acitii intelectuale la )ii dintre tinerii de ast+i& a a,ariiei ,ro!lemelor de <nvare 0i rniie. 8ceast sla! de+voltare a comunicrii interemis*erice *ace ca 2 nu mai ,oat 735 >. (ev?& Aingle mindness in the assimetric brain, <n est& ,. 24. a,ud >. $eal?. 73G Recomandarea are <n vedere *a,tul c emis*era stng coordonea+ ,artea drea,t a cor,ului& iar emis*era drea,t ,artea stng a cor,ului. 8st*el c& ,rin activitile ce ,resu,un *olosirea am!elor mini 0i 735
,icioare& se stimulea+ comunicarea interemis*eric. >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 275.

,rocesa su*icient de ra,id in*ormaia ,entru a ,utea is*0ura un ,roces de <nvare& ,entru a *i atra0i <ntr/o activitate C*lc@iv. Ei vor semna tot mai mult cu ,ersona9ele micului ecran1 Vmeni care doar acionea+& urmrind anumite scenarii ,resta!ilite a u li,are com,ortamentale& care se e@,rim <n cli0ee& care triesc <n/leose!i la un nivel emoional 0i reacionea+ automat& instinctiv& la invocrile lumii <ncon9urtoare.
Din cau+a maturi+rii sale tr+ii ;,n la 7G ani=& cor,ul calos ;Dine *i e@trem de vulnera!il <n condiiile li,sei e@erciiului. 8st*el c& Pecia+ $eal?& A<n condiiile <n care creierul rmne relativ ,asiv <n ;9n,ul co,ilriei 0i al adolescenei ;,rin vi+ionarea televi+orului=& va *i mit mai di*icil s/0i de+volte aceste ca,aciti& mai tr+iu& cnd Cast ,unte este mai ,uin *le@i!il.B7 3 B

2. Ritelson 0i D. Ligar& Anatomical develo ment of the cor us callosum in humans, <n O . :ol*ese 0i 2. 2egaloPit+& eds.& ?rain :ateralization in +hildren7 4evelo mcntal
9m lications, "eP QorC1 #uil*ord Press& 7366. a,ud >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 27G.

Pro"lemele de atenie5 4nvare5 corte/ul prefrontal i televiziunea / 1r. .arGe4 constat c cei mai muli dintre copiii cu probleme de atenie ntmpin dificulti n urmarea unei norme sau reguli de guvernare a compui tamentului, n respectarea unor indicaii sau obligaii ce presupune un efort din partea lor. / (aptul c nivelul de atenie al copiilor bolnavi de )131 cre te atunci cnd e"ist o recompens imediat arat c ace ti copii, fa de cei din alte generaii, prezint o afeciune a sistemului de control motivaional al creiendui, care se ptlt re c nu mai funcioneaz normal, astfel c ei au nevoie de un impuls mult mai puternic pentru a se concentra asupra unei sarcini. / Corelarea )131 $deficiene de atenie i hiperactivitate% cu disfuncia sistemu lui de control motivaional i#a determinat pe cercettori s ia n consideraie pa sibilitatea ca tinerii care se confrunt cu aceste probleme s aib, de fapt, nede voltate normal ariile neuronale ale corte"ului prefrontal. E@tinderea studiilor ,rivind de*icitul de atenie 0i hi,eractivita: ;8D$D= a ,us <n eviden o nou dimensiune a acestei a*eciuni& or drul mai larg <n care aceasta se de+volt. Dr. Diane
:c#uissness& m cartea sa Nhen children donEt learnE.E, arat c ,ro!lema este mult niIi com,le@ dect ,are. <n urma e@,erimentelor *cute ,e co,iii care m.i/ni*estau sim,tomele 8D$D& s/a constatat c atunci cnd li se o*ereau recom,ense imediate 0i *recvente& ace0tia rs,undeau corect 0i re,eiln la teste. <ns& cnd recom,ensele imediate li,seau& scorul re+ultatelor testelor se ,r!u0ea ra,id. 2,re e@em,lu& cnd se o*ereau !ani ci recom,ens imediat& ,er*ormanele gru,ului e@,erimental cre0temi ra,id *a de cele ale gru,ului de control7 3 5 .

Doctorul Russel

arCle?& autor al crii

+o iii hi eractivi, gse0te icaia acestui com,ortament. <n *a,t& arat el& muli dintre co,iii cu <leme de atenie <ntm,in di*iculti <n

ceea ce ,rive0te rule I ei ned behavior, adic <n urmarea unor norme sau reguli de guverna i com,ortamentuluiJB 3 . Pro!lemele de atenie se mani*est atunci nd mediul cere co,ilului

5H

734

D. :c #uinness& Chen children don't learn, asic ooC& 7365& ,. 200/207& a,ud >ai: :. $eal?& !ndangered

res,ectarea unor norme sau indicaii ce ,re/ Iiun un anumit e*ort. 80adar& ,ro!lema acestor co,ii nu este numai iea a concentrrii ateniei& ci 0i inca,acitatea urmrii sau ascultrii Lor norme sau rnduieli oarecare. A%ricum& chiar 0i ace0ti co,ii *ac >grese <n urmrirea regulilor ;ascultarea indicaiilor= <n momentul <n Mli se ,romite o rs,lat imediat.B 2 0 0

arCle? o!serv c omul este *iina care ,oate <ntre,rinde activi/am,le <n vederea unei rs,li <nde,rtate <n tim,1 oamenii mun/o lun ,entru salariul ,rimit la s*r0itul acesteiaI tinerii se ,reg/ani de +ile <n 0coli ,entru satis*aciile ,e care le vor avea <n Cticarea ,ro*esiuniiI ranii lucrea+ ,mntul cteva luni ,entru Colta de anul viitor etc. 8cesta este& de alt*el& unul dintre lucrurile ,e/7 deose!esc ,e om de
animal. El ,oate lucra sau su*eri o via reaH ,entru a atinge o int <nde,rtat& a*lat chiar du, moartea Itn rs,lata ,e care o ,rime0te de la Dumne+eu. 8ceast ,osi!ilitate lin ii umane de a svr0i un asemenea e*ort *r o rs,lat imediat i un dat al *irii umane& dar este 0i un lucru care se de+volt <n

Co,iii de ast+i& o!serv dr. arCle?& nu mai dis,un de aceast ca/ Xi irite. A<i ,romii c <i duci <n ,arcul de distracii <n luna *e!ruarie 0i nu vor vrea s *ac lucrul cerut. 8ce0ti co,ii !olnavi de 8D$D n ca i co,iii mici& au nevoie de un feed-bac=, de o re<ntrire& o 3Implicare imediat 0i ,ermanent.B 20 J Dac& de e@em,lu& li se ,romite V $um de !ani sau o ,r9itur ca ,remiu ,entru reali+area unei activi/ A5 este ,osi!il ca ei s duc la !un s*r0it lucrul solicitat. 8ceasta

'bidem, ,. 754.
'bidem, ,. 756. %P 'bidem, ,. 756.

54

numai atunci cnd reali+area acelei activiti nu durea+ ,rea mnli tim, sau nu cere un e*ort Ane9usti*icatB de mare ,entru recom,ensa ,rimit. <n acest ca+& este nevoie de o re<ntrire a ateniei sau a moti vaiei ,rin o*erirea unei rs,li <nainte de <ncheierea aciunii& cu ,ro misiunea c va urma 0i o alta. Practic& la tinerii noilor generaii& 0i& da alt*el& *enomenul ,oate *i remarcat 0i la muli dintre adulii de ast-.i& se ,oate constata c nu sunt ca,a!ili s/0i concentre+e atenia ,e o sar cin oarecare& s se motive+e singuri <n reali+area unei aciuni ,n la *inali+area ei& dac motivaia nu le este susinut sau re<ntrit ,erma nent de o recom,ens imediat 0i semni*icativ. ADr. arCle? sugerea+ c ace0ti co,ii ,re+int o di*eren *unda mental ;*a de cei din alte generaii= <n sistemul de control motiva tional al creierului& care se ,are c nu mai *uncionea+ normal. Ei au nevoie de un im,uls mult mai ,uternic ,entru a se concentra asu,ra unei sarcini. Pur 0i sim,lu ei nu rs,und la ordinea social ca toi ceilali co,ii. Din ,unct de vedere neurologic& ,ragul rs,lii necesare ,entru a se insera <ntr/o activitate este mult ,rea mare. Este nevoie de o restimulare mult mai ,uternic ,entru a/i *ace s <nde,lineasc tot ce li se s,une& de aceea ei solicit !ani& mncare& 9ucrii& ,rivilegii ,entru a munci. Recom,ensele su!tile& ,recum dragostea de a <nva& laudele& !unvoina ,ro*esorilor& nu/i mai motivea+ deloc. Ei <neleg ceea ce le s,ui& ,rind mesa9ul& dar nu mai acionea+.B 20 / 80adar& se vede c o ,arte din ,ro!lemele 8D$D se datorea+ sau sunt corelate 0i cu o dis*uncie a sistemului de control motivaional. Tinerii ;muli dintre ace0tia sunt de9a aduli= au ,ro!leme att <n a/0i menine atenia& urmnd un ,roces anume& ct 0i <n a se motiva <n urmrirea cu voin a unui o!iectiv. Durata de tim, minim <ntre dou recom,ense ,entru ca ,rocesul s se continue 0i nivelul minim necesar al recom,ensei de,ind direct de gradul <n care este a*ectat sistemul motivaional. 8dic& ,entru cei cu ,ro!leme grave se im,une o rs,lata mai mare sau un interval mai scurt <ntre dou recom,ense ,entru a asigura continuarea sau *inali+area activitii <ncredinate.

202 9bidem, ,. 756.

56

<ncadrarea motivaiei <n ta!loul sim,tomatologie ,re+ent la co,iii ,ro!leme de atenie 0i hi,eractivitate& ta!lou ce vi+ea+ o dis*uncie nivelul ,roceselor mentale su,erioare& i/a *cut ,e cercettori s co live a,ariia acestui sindrom cu o a*eciune sau o atro*iere a ariilor ne@ului ,re*rontal& cele care guvernea+ aceste ,rocese. 8riile ,re*rontale& du, cum sugerea+ 0i numele& se a*l undeva Mona din *a a lo!ilor *rontali ;a celor dou emis*ere cere!rale=& ci se a*l e@ecutivul creierului& locul de unde se organi+ea+ 0i se duce nu numai ,rocesul gndirii& ci 0i a,roa,e toate ,rocesele sudoare& a0a/+isele func#ii de control, cele ,rivind <nvarea& gndirea& iii*icarea com,ortamentului& motivaia& atenia& controlul emoional& Vu+area& lectura& re+olvarea ,ro!lemelor 0i multe altele. Toate de/ Fd de !una *uncionare a ariilor corte@ului
,re*rontal. AEste ,osi!il& su!linia+ $eal?& s cite0ti cuvinte *r ,rea mult llor din ,artea acestor centri de control de nivel su,erior ;ai corte@u/lin ,relrontal=& dar <nelegerea 0i a,licarea& la *el ca 0i motivaia 0i ,er/ tena& reclam *olosirea lor. ;...= Corte@ul ,re*rontal nu este de+vol/V com,let dect la adolescena tr+ie sau chiar mai tr+iu& la matu/ Altc 8st*el& modul <n care un co,ii <nva s *oloseasc *unciile *eutive este& ne<ndoielnic& <ntr/o mare msur de,endent de e@,eri/ ele ,rin care trece co,ilul sau tnrul 2 B 5 . ;...= Fr un e*icient

Nin mod curios5 acest nivel de dezvoltare a funciilor superioare ale creierului nu are a fi msurat de standardele de msurare I O Mtesl de inteliHenP #estul corte-I /ului servete ca un depozit pentru prelucrarea informaiei care este asociat i 3 conectat 4ntr-o "anc de date a intelectului5 ceea ce constituie o 4nvare ce 3dureaz toat viaa -istemele prefrontale au o responsa"ilitate diferit5 aceea de a 3predea dac informaia este folosit efectiv ,tunci c=nd e/perii dau sfaturi 4n leHtur cu 4m"untirea capacitilor mentale5 ei se refer la cile cele mai eficien- I te de umplere a depozitului (in nefericire5 ei uit prea adesea c numai 4ncerc=nd I Q, "aHe informaia 4n cap cu lopata5 se va sluIi prea puin scopului 4nvrii dac co-I pii nu sunt 4nvai5 de asemenea5 cum s-i foloseasc minile5 s stea concentrai I mental5 s reflecteze la semnificaie5 s planifice dinainte i s urmeze 4n mod con-I Itructiv paii fundamentali 4n rezolvarea unor pro"leme Pentru acest motiv5 testele I ele competen care msoar doar acumularea de date pot 4n mod serios s ne I Induc 4n eroare5 4n ceea ce privete a"ilitatea real de 4nvare a copiilorR 4n >ane I ' GealS5 !ndangered &ind..., p !;!

59

e@ecutiv ;*unciile corte@ului ,re*rontal nede+voltate su*icient=& com,e tiia <n viaa real este ,us <n ,ericolB 2 B G .
:aturi+area tr+ie a ariilor ,re*rontale / ,n a,roa,e de vrsta de 27 de ani / *ace ca acestea s *ie *oarte sensi!ile la e@,eriena de mediu. (ucrul acesta a constituit un alt motiv ,entru care s/a sus,ectai o ,osi!il nede+voltare a lor la tinerii noii generaii. 2us,iciunea a *osi <ntrit <ns atunci cnd s/a constatat c Aacei oameni care su*eriser vtmri ale corte@ului ,re*rontal mani*estau aceea0i sim,tomatologie sau <ntm,inau acelea0i ,ro!leme cu cei la care a,rea sindromul 8D$D ;de*iciene de atenie 0i hi,eractivitate=.B 2 0 5

Iat care sunt ,ro!lemele ,e care le <ntm,in ,ersoanele cu vtmri ale ariilor ,re*rontale

20H

7. Inca,acitatea de concentrare a ateniei& tendina de a *i legat de stimul& de a *i *oarte u0or distras de oricare stimul e@teriorI 2. Inca,acitatea de a/0i controla com,ortamentul. %rice im,uls interior se mani*est ra,id <n com,ortament& *r ca ,ersoana s *ie ca,a!il s inhi!e mani*estarea acelui actI 5. Di*icultatea de a amna rs,lata& muncind <n vederea unui sco, viitorI G. (i,sa organi+rii& a ,rogramrii com,ortamentului 0i a ,lani*i carii1 <n ,lanul vieii cotidiene& se mani*est ,rin negli9en 0i delsareI 5. % de*a+are <ntre vor!ire 0i urmrirea gnduluiI H. Pro!leme <n e@,rimare& <n organi+area ideilor 0i <n conce,tua li+are& srcie ver!al& di*iculti <n evocarea cuvintelor 0i stereoti,ii ver!aleI 4. Inca,acitatea de a se motiva <n reali+area unei activiti& de a/0i susine motivaia ,n la de*initivarea acesteia& de a/0i ada,ta ra,id motivaia <n *uncie de <m,re9urri 0i cerineI 6. Pro!leme <n controlul rs,unsului emoional. %ri se emoionea+ *oarte u0or& ori rmn im,asi!ili. :nia& de,resia 0i e@altarea ,ot alterna 3 II u0urin sau& dim,otriv& se ,oate ,roduce un !loca9 emoionalI 3. Di*iculti <n selectarea ateniei. 70. AE@acer!area com,ortamentului instinctiv / !ulimie 0i ,ulsiuni Vocuale.B 204 20G >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 27H. 205 9bidem, ,. 763. 20H %. "oava 0i 8. 8rdilla& :i)uistic abilities in atiens F=h refrontal damage, ?rain and :anguage,
50& 7364& a,ud >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 20H/225.

77. 8lterarea *le@i!ilitii mentale& a 9udecii& a discernmntului ii a ,revederii& o ,ierdere a iniiativei& o sl!ire a creativitii 0i a i uiio+itii 0i o a*ectare a ca,acitii deci+ionale 2)2 . Dac se com,ar acest ta!lou 203 cu cel descris <n ca+ul 8D$D 270 & se ,oate u0or constata c ,ro!lemele de atenie corelate cu cele de moti/r'nie nu *ac dect s re*lecte o ,roast *uncionare sau chiar nede+vol/ *cre a centrului e@ecutiv al corte@ ului.
ATot mai muli cercettori& o!serv >. $eal?& sus,ectea+ ast+i \i,tul c ,rea multe ore ,etrecute <n *aa ecranului ;T' sau com,u ter= ,ot com,romite de+voltarea centrilor creierului e@ecutiv& a arului corte@ului ,re*rontal. ;...= Petrecnd tim,ul cu o activitate care nu stimulea+& nu antrenea+ <n mod adecvat *uncionarea creieru lui ;cum ar *i vi+ionarea T'=& ,oate *i in*luenat semni*icativ de+vol tarea *unciilor ,re*rontalului / controlul gndirii& atenia 0i& <n mod 9eneral& a!ilitile ce in de ,lani*icare / a*irm Dr. 2id 2egaloPit+& o Itltoritate <n cercetrile ,rivind de+voltarea emis*erelor cere!rale.B 2 7 7

Pentru a <nelege mai !ine msura 0i modalitatea <n care televi+iu n e a a*ectea+ de+voltarea corte@ului ,re*rontal& vom descrie <n cteva cuvinte doi dintre
*actorii care *avori+ea+ con*igurarea ariilor neum nale ale acestei +one corticale. 2 7 2

704 Pro*. Dr. Ioan Constantin 2tamatoiu& Aindroamc siho atologice, Ed. :ilitar& ucure0ti& 7332& ,. 56. 3; I larrison& Lrinci iile Medicinei 9nterne, ediia a Zl'/a& Ed. Teora& 2007/2005& ,. 755. BM>9 "u este o!ligatoriu ca toate aceste sim,tome s a,ar la o ,ersoan care are a*ectai ace0ti lo!i& ci numai acelea care sunt mediate de +onele vtmate. Il$ / ne,utina de a duce la !un s*r0it lucrurile <nce,uteI / inca,acitatea de asculta 0i a urmriI / di*icultate <n a sta concentrat sau conectat la o activitateI / a aciona <nainte de a gndiI / alternarea ra,id a unei activiti cu altaI / di*icultate <rt a organi+a 0i ,lani*ica aciunileI / di*icultate <n a/0i a0te,ta rndul. 2 >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,. 275.
l"

(I,%$<&% EI %I'A,>&% I*TE#* / 1ialogul i dezvoltarea limba/ului intern sunt elemente eseniale pentru dezMl tarea nivelurilor superioare de nvare, organizare mental i control al comportamentului i, n consecin, a sistemelor neuronale ale ariilor prefrontale. / Corte"ul prefrontal rspunde de reflectarea con tient a e"istenei omului n lume, a e"perienei pe care acesta o are, de comenzile i controlul comportamentului i a actelor psihice, ca rezultat al procesului de gndire 80a cum s/a ,utut constata 0i <n celelalte ca,itole& lim!a 9oac ro Iul *undamental <n de+voltarea corte@ului. Este esenial a/i <nva ,e co,ii s inter,un lim!a <ntre im,ulsuri 0i com,ortament& s ,ro!lema ti+e+e& s se <ntre!e 0i s dialoghe+e cu ceilali ,e !a+a situaiilor de via cu care se con*runt. 8dulii& <n s,ecial ,rinii& tre!uie s dialn ghe+e cu co,iii. Dialogul& du, cercetrile <n domeniu& este esenial ,entru de+voltarea nivelurilor su,erioare de <nvare& organi+are men tal 0i control al com,ortamentului& ,ractic& a9ut la de+voltarea sistemelor neuronale ale ariilor ,re*rontale. 8lt*el s,us& co,iii tre!uie sa <nvee s se <ntre!e 0i s caute rs,uns& s/
0i re,re+inte <n lim!& voi !ind& situaiile ,e care le <ntlnesc 0i s <ncerce s le organi+e+e logic. Dialogul cu adulii& du, ,rerea neuro,sihologului rus 8l. (uria& nu este cea mai im,ortant activitate ,entru de+voltarea corte@ului ,re*rontal. Ea este doar o verig necesar. Co,iii tre!uie s a9ung s/0i de+volte 0i s/0i internali+e+e ;interiori+e+e= vor!irea cu ei <n 0i0i.

H0

8l. (uria a*irm / 0i muli teoreticieni moderni sunt de acord / c& *olosind lim!a9ul& se ,ot <ntri *unciile e@ecutive ale creierului ,rin de+voltarea unui sistem scurt 0i direct ;stenogra*ie= de comunicare

//////////////////////////////////// 272 <n ca,itolul !fectele culturii nihiliste...se va vor!i mai mult des,re condiiile unei !une stimulri a corte@ului ,re*rontal.

H7

omului cu sine <nsu0i& ca stadiu ultim 0i esenial al ,rocesului. Terme nul Alim!a9 internB se re*er la acest dialog interior 0i ,rescurtat& *olosit& s,re e@em,lu& ca a9utor esenial <n ,rocesul de reamintire a unui lucru urne ;Aacum hai s vedem ce mai este de *cutB=& <n ,lani*icare ;Aca 7 ,ot <ntlni la ,rn+& tre!uie s ,lec de acas la ora 77B= sau <n re+ol/rea unei ,ro!leme ce necesit mai muli ,a0i ;Adac voi *ace acest lu/... atunci ar tre!ui s se <ntm,le... 0i <n aceste condiii nu voi ,utea .B=Y Ca aduli& nu mai rostim toate aceste cuvinte ctre noi <n0in e ;cu ce tare sau <n gnd=& noi le gndim de9a <n mod instantaneu.

AIn acord cu (uria& aceast a!ilitate se de+volt <ncet& direct ro,orional cu ca,acitatea co,ilului de a *olosi lim!a9ul 0i& ,rin aceas/& de a/0i modela& de a/0i cre0te ,uterea de a raiona. El consider c iialogul sau vor!irea interioar arat *a,tul c oamenii <0i antrenea+ r i cierul mult mai com,le@ 0i mai s,eciali+at dect toate animalele& <n ecial <n aria corte@ului ,re*rontal. J (im!a9ul& s,une (uria& este un ces caracteristic de+voltrii
2 5

a,roa,e a tuturor *ormelor evoluate ale ivitii mentale !i oate reorganiza $n mod fizic zonele corticale care u la baza roceselor mentale su erioare.. KHP

(ev '<gotsC?& s,ecialist <n de+voltarea ,sihologic 0i tera,ia co,ii lor cu ,ro!leme de atenie& autor recunoscut <n Rusia& Euro,a& Israel i 8merica& susine c *un motiv ma'or entru care mul#i elevi !i studen#i astzi $nt,m in dificult#i $n a rezolva robleme !i a ra#iona abstract, $n a scrie coerent, este acela c ei nu !i-au
dezvoltat suficient mecanismele limba'ului intern. (...& $n rimul r,nd, se oate ca min#ile lor s fi fost bombardate cu rea mult zgomot !i s fi fost su rasolicitate. +um ar fi utut ei oare s se concentreze la o vorbire interioar (a vorbi cu ei $n!i!i& dac ei niciodat nu au fost lsa#i s e" erimenteze lini!tea2E/ KEQ

I I A(im!a9ul interior nu numai c <nsoe0te activitatea co,ilului ci este <n mod intim 0i util legat de gndirea co,ilului. 'or!irea interioar <nce,e s *ie <nsu0it <n mod tre,tat. Cu ct corte@ul ,re*rontal se maturi+ea+& cu att vor!irea regulat se interiori+ea+. <ntre 5 ani 0i 4 ani& se trans*orm <n a!ilitatea de a gndi cuvinte 0i a le *olosi ,entru a controla com,ortamentul. 'rsta <ntre 2 0i 5 ani ,are a *i deose!it de im,ortant ,entru a *ace acest ,as ,entru ca <n momentul <n care. co,ilul va a9unge la vrsta 0colii elementare s ,oat s raione+e cu a9utorul ,ro,riului creier 0i ast*el s *ie ca,a!il de un start !un. "u este o coinciden c vrsta la care se <nce,e 0coala cores,unde cu de+voltarea ,reliminar a centrilor de control din corte@ul ,re*rontal. Co,iii care utili+ea+ vor!irea interioar ,ot <n mod e*ectiv s/0i aminteasc mai !ine in*ormaii 0i evenimente. Ei sunt mai !uni la re+olvarea ,ro!lemelor ,entru c ei ,ot s re*lecte <n cuvinte *iecare ,as& s evalue+e alternativele 0i s medite+e asu,ra ,osi!ilelor re+ultate. Ei ,ot organi+a 0i a,lica in*ormaia <n mod mai e*icient 0i ,ot de+volta strategii mai !une atunci cnd <0i iau notie <n clas& cnd <nva ,entru e@amen sau chiar ,entru <nelegerea 0i rememorarea celor citite.B <n >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 205.
>. 'ocate& 1. E. the theor4 of ). E. <uria, $illsdale& " > (aPrence Erl!aum 8ssociate& 7364. a,ud >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 765.

EC#,*&% TE%EVI+$#&%&I -,& ,% C,%C&%,T$#&%&I (.&*E,+. (E+V$%T.#II C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% In ceea ce ,rive0te vi+ionarea T'& re+ultatele cercetrilor e*ectuate <n domeniul neuro,sihologiei <i *ac ,e doctorii Emer? s a*irme <n mod categoric c mrirea tim,ului de vi+ionare <nseamn A,relungirea strii maladive <n care se a*l corte@ul ,re*rontal& ceea ce va avea grave consecine asu,ra de+voltrii acestuia.B 'iaa o!i0nuit& a0a cum au trit/o oamenii dintotdeauna& <nlesnea cu ,risosin de+voltarea normal a ,roceselor mentale su,erioare 0i& ,rin urmare& a corte@ului ,re*rontal. Co,ilul& <nc din ,rimii ani de via& ,rin natura condiiilor sociale& <0i <nsoea mai <nti mama 0i ,e urm tatl <n activitile ,e care ace0tia le <ntre,rindeau 0i <n acest *el& o!servndu/0i ,rinii& 0i e@ersnd anumite activiti& <0i <nsu0eau& ,rin imitare& anumite strategii de gndire 0i de com,ortament. A<ntm,inarea unor ,ro!leme reale sau situaii de via& s,une >. $eal?& cum ar *i a9utorul la !uctrie& <n atelier& grdin& la maga+in sau <n alte *orme de activitate des*0urate <m,reun cu un adult&
27H

275 >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., p. 765. 27H :. Emer? 0i F. Emer?& *he 6acous 6ision, *he *6 &edium, >ournal )niversit? Film 8ssociation
52 ;7&2=& 7360& ,. 24/57.

stituie o !a+ a de+voltrii ariilor ,re*rontale.

5izionarea T5, din tr, este total ne otrivit dezvoltrii refrontalului, entru c nu con-ie o e" erien# interactiv, ci tinde s su rime

tendin#a de a vorbi re robleme sau de a une $ntrebri asu ra lucrurilor care se t,m l. Televiziunea tinde s focalizeze totul asu ra solu#iilor magice !i u ra efectelor vizuale care contrazic logica adevrat.. KH3

Televi+orul nu *avori+ea+ conversaia sau im,licarea co,ilului

centrului e@ecu/al creierului.

4n +olvarea unor ,ro!leme& nici vor!irea intern ;re*lecia& <n general& n *aa televi+orului este

ine@istent= 0i& 4n *a,t& nici una dintre moda/n.itile descrise anterior& ,rin care s/ar cultiva con*igurarea 0i lrgirea iilor corticale ale corte@ului ,re*rontal. Dac lum <n considerare *unciile sau de*icienele mentale sesi+ate la ,ersoanele care ,re+in/vtmri ale corte@ului ,re*rontal& va deveni mai clar 4n ce msur levi+iunea ,oate contri!ui la su!minarea de+voltrii

-eaten#ie, tendin#a de a fi legat de stimul, de a fi u!or distras. <n ca-Itolul Aten#ia orientat, s/a ,utut constata c vi+ionarea T' solicit deose!i atenia involuntar / circuitul
in*erior al ateniei / *cndu/7 teles,ectator s *ie de,endent de stimuli e@terni& asemenea co,iilor ci sau animalelor care nu dis,un de un control intern& raional al eniei. 8tenia voluntar& 4n schim!& este ,uternic inhi!at pe ,ar/ rsul acestei e@,eriene de ti, hi,notic.

:i sa organizrii, a rogramrii !i a lanificrii com ortamentului. i+ionarea ,asivi+ea+ nu numai 4n tim,ul& dar chiar 0i du, <ncetarea esteia& co,ilul sau adultul nu mai are dis,o+iia& energia sau ca,aci/tea de a/0i organi+a ,rogramul. Programarea 0i ,lani*icarea& 4n gene/I& sunt condiionate de im,licarea 4n viaa real& de con*runtarea cu urnite ,ro!leme 0i cu un ori+ont de aciune. Condiia de s,ectator i anulea+ orice ,roiect& orice ,lani*icare sau ,rogramare a com,or/mentelor.
(egat de dificultatea am,nrii rs latei !i a roblemelor motiva#i-t i u l c , tre!uie o!servat c ,rivitul la televi+or nu este o activitate care s ,resu,un un e*ort con0tient sau educarea com,ortamentului ,ri vind a0te,tarea cu r!dare a recom,ensei. 'i+ionarea T' nu reclama concentrarea energiilor 0i e*ortul <n ,ers,ectiva unei recom,ense sau a unei reali+ri viitoare. Televi+iunea este un mi9loc de distracie 0i& ca atare& rs,lata este ,ermanent o!inut <n <nsu0i actul vi+ionrii. El cultiv ,lcerea sau distracia& ca sens al e@istenei& 0i nu ca ,e o rs,lat meritat& 0i ast*el creea+ co,ilului& tnrului sau adultului de mai tr+iu de,rinderea sau handica,ul de a nu se ,utea anga9a concen trat& motivat <ntr/o lucrare *r o rs,lat

H2

imediat ;dac se ,oate& <nainte de <nce,erea lucrrii res,ective=. Ca 0i activitate distractiv& televi +orul nu/7 motivea+ ,e teles,ectator dect numai <n direcia ,relun girii vi+ionrii& sau& cum se va arta <n alt ca,itol& <l motivea+ s cum,ere ceva& s caute ,lcerea sau& mai e@act& doar <i condiionea+ anumite dorine.

4ificultatea de a inhiba com ortamentele ne otrivite !i de a controla rs unsul emo#ional, recum !i disocia#ia $ntre vorbire !i urmrirea g,ndului sunt alte trei consecine ale a*eciunii lo!ilor ,re*rontali. 8tta tim, ct vi+ionarea T' su!minea+ activitatea re*le@iv& este *iresc s mic0ore+e ca,acitatea oamenilor de a/0i
corela aciunea 0i vor!irea cu gndirea ;a gndi <nainte de a vor!i 0i a aciona=& de a/0i controla emoiile 0i com,ortamentul. Prin e*ectul su ,re,onderent dramatic& televi+iunea e@,loatea+ ,otenialul a*ectiv& cultiv emoia& scond/o de su! controlul raiunii. A% emoie deose!it de intens& arat :. Ro/co& ,rovoac o reacie a sistemului lim!ic 0i !lochea+ orice reactivitate a +onelor corticaleB 2 7 6 & adic inhi! activitatea corte@ului ,re*rontal.

Lrobleme $n activit#i verbale mai com le"e. 8ceste inca,aciti sunt legate de ,roasta *uncionare a sistemelor neuronale care coordonea+ vor!irea sau& mai ,recis& controlul com,ortamentului 0i al gndirii ,rin intermediul lim!ii. 'i+ionarea T' nu ,resu,une nici e@ersarea lim!ii& nici comunicarea cu adulii ;dialogul= 0i nici vor!irea interioar& con diii care sunt necesare ,entru de+voltarea ariilor ,re*rontale. Televiunea nu las& du, cum o!serv arCle?& rga+ul sau lini0tea cccsar <nsu0irii de ctre co,ii a lim!a9ului intern. Dincolo de aceste o!servaii& *a,tul c toate a*eciunile enumerate ierior& ce vi+ea+ o ne*uncionare ,arial a corte@ului 276 :ihaela Roco& +reativitate !i inteligen#..., ,. G4. ,re*rontal& in *enomen general <ntr/o societate <n care co,iii& <nc din ,rimii i de via& ,etrec 5/G ore +ilnic <n *aa ecranului este& ,oate& cea mai n dovad c televi+iunea 0i& mai nou& Internetul sau 9ocurile ,e cal/Jaior constituie cau+a ,rinci,al a acestui *enomen. <n ceea ce ,rive0te in*luena televi+iunii asu,ra de+voltrii 0i cionrii corte@ului ,re*rontal& s/a luat <n discuie ,n acum numai *erul ,rodus de tehnologia video& de natura actului televi+ual ;a sta asuri <ntregi ,rivind *i@ la micul ecran=. E*ectele coninutului ,ro/.nnelor vi+ionate sunt <ns la *el de ,rime9dioase& mai cu seam <n nte@tul <n care& du, cum s,une R. 2et+er& coninutul este ,er*ect a,tat tehnologiei. Chiar dac nu <nva con0tient a,roa,e nimic de televi+or ;adic nu este vor!a de un adevrat ,roces educativ=& co,i/ i2 i <nsu0esc totu0i anumite com,ortamente& li se condiionea+ anu l e dorine& li se modelea+ imaginaia 0i li se ,otenea+ a*ectiviti sau ,o*ta& dorina& <n general& 0i toate acestea vor in*luena tivitatea 0i de+voltarea corte@ului ,re*rontal. <nainte de a <ncheia acest ca,itol& e necesar s *acem urmtoarea i+are1 de0i ,re+entarea de ,n acum a avut <n o!iectiv mai ales ,iii 0i e*ectele televi+iunii asu,ra de+voltrii corte@ului acestora& tre/ ie s su!liniem *a,tul c in*luena negativ <n *uncionarea normal minii umane / ,e care o e@ercit o!iceiul uitatului la televi+or / se in*esta la oamenii de toate vrstele. Doctorul >erre (ev?& !io,siholog la )niversitatea din Chicago& im1 Acreierul omului este ast*el *cut <nct s *ie ,ermanent sti/ *culat sau antrenat <n ,rocesul cunoa0terii. Creierul este la *el ca Vlii0chiiI dac nu/i e@erse+i& se ve0te9esc& se atro*ia+. Dac nu/i Vtcrse+i creierul& acesta se va atro*ia.B 273 Prin urmare& la adulii care li au avut tim,ul sau ,osi!ilitatea de a se A!ucuraB su*icient de

H5

,lcerea televi+ionrii <n ,erioada co,ilriei& chiar dac au sistemele neuronale normal de+voltate& acestea ne*iind e@ersate su*icient& <n tim,& acele a!iliti ,e care le media+& neantrenate cores,un+tor& v o i sl!i ,n la nivelul mani*estrii unor stri ,atologice. 8st+i nu n u m a i co,iii sunt nervo0i& irasci!ili& im,ulsivi& inca,a!ili de a/0i controla corn ,ortamentul& de a se concentra 0i a se motiva su*icient ,entru urmrirea cu atenie& cu r!dare 0i cu tenacitate a unei activiti& de a 0i organi+a ,rogramul& de a/0i ,lani*ica +iua sau viitorul. 8ceste ,ro !leme ,ot *i <ntlnite la tot mai muli aduli. 8ceasta arat c 0i la tele s,ectatorii mai <n vrst devine ,osi!il *uncionarea anormal a cor te@ului ,re*rontal.

HG

Caracterul @ipnotic al vizionam TV

/ .io# i hipnoterapeuii susin c televiziunea permite nu numai o transmitere a forei hipnotice, ci chiar o multiplicare a acesteia. / 0europsihologii constat c rspunsul corte"ului pe parcursul vizionrii *6 se situeaz n domeniul somnolenei sau str ii hipnogogice $de tip
hipnotic%.

/ Bndele cerebrale alfa caracterizeaz att starea de somn superficial sau de hipnoz, ct i activitatea cortical a telespectatorilor n timpul vizionrii. / 6izionarea *6 poate fi ncadrat cu u urin n clasa fenomenelor de tip hipnotic dac sunt avute n vedere caracteristicile strii hipnotice i perfecta lor asemnare cu strile mentale trite de telespectator n faa televizorului. / ) te afla lini tit, rela"at, ntr#o camer ntunecoas, privind fi" i pasiv o surs de lumin pe o anumit perioad de timp sunt primele componente ale inducerii hipnozei, arat dr. !rnest 3ilgard, referindu#se la televizor. / Eata crescut a schimbrilor de plan # n medie dousprezece pe minut #inhib activitatea con tient ca mecanism automat de autoprotecie n faa mulimii informaiilor. )ceasta este, de fapt, observ dr. &oris, una dintre metodele
de hipnotizare, cci, n astfel de situaii, creierul suprasolicitat va decupla atenia, putndu#se astfel intra n transa hipnotic.

/ !fectid hipnotic ce apare pe parcursul privitului la televizor este inerent tehnologiei video, comunicrii artificiale presupuse de vizionarea TV Imediat du, 7330& !iotera,euii au <nce,ut s devin cunoscui 0i A-tul de ,o,ulari 0i la noi <n ar. :uli dintre ei <0i des*0urau dintele de !iotera,ie chiar ,rin intermediul televi+orului. "u ,uini aceia care& ,rivind la tera,eutul de ,e micul ecran 0i ascultnd mesaIul5 susineau c& <ntr/adevr& simt *urnicturi& cldur sau rceal cor,& ameeli sau greuri ,e ,arcursul 0edinei televi+ate sau chiar p aceea. %!iectivitatea acestor e*ecte ;negative sau ,o+itive= a *ost o"at <n multe ri din Euro,a sau din <ntreaga lume <n cadrul inelor televi+ate de !io/ sau hi,notera,ie. )nul dintre cei mai cunoscui !iotera,eui de acest gen a *ost 0,irovsCi& cel care& <n s,aiul sovietic 0i mai tr+iu <n Rusia& des*0ura t*el de 0edine televi+ate <n *aa a +eci de milioane de teles,ectatori& cu e*ecte dintre cele mai s,ectaculoase. <ntr/unui din interviuri el a*ii ma c televi+iunea este mi9locul care ,ermite nu numai o transmitere a *orei hi,notice& ci chiar o multi,licare a acesteia. 8ceste o!servaii nu au *ost *cute numai de La0,irovsCi& de !io sau hi,notera,euii care s/au *olosit sau se *olosesc de televi+iune <n 0edinele lor 220 & ci 0i de muli dintre teles,ectatorii care mrturisesc c televi+orul a,roa,e <i hi,noti+ea+& c adesea nu mai gsesc energia 0i ,uterea de a <ntreru,e vi+ionarea& dis,o+iia de a <ntre,rinde o alta activitate. 2e ,oate oare susine c televi+orul are cu adevrat o in*luen hi,notic asu,ra minii umane sau atracia e@ercitat de acesta nu este dect e*ectul interesului uria0 ,e care ,rogramele T' <l strnesc <n mulimea de teles,ectatoriD <n cele ce urmea+& ,entru a de,0i nivelul intuitiv sau ,e acela al o!servaiei ,ersonale& vom ,re+enta cteva dintre re+ultatele cercetrii 0tiini*ice ,rivitoare la un ,o si!il e*ect hi,notic al televi+orului. Din ,ers,ectiva neuro,sihologiei& lucrurile ,ar destul de clare 2oii Emer?& studiind rs,unsurile corte@ului <n tim,ul ,rivitului la televi+or& au constatat c e*ectele televi+iunii asu,ra creierului se situea+ <n domeniul somnolenei sau strii hi,nogogice ;de ti, hi,no tic= 227 . Ei a*irm c Astarea de continu *i@aie / ca un *el de trans / a celui care se uit la televi+or nu este una de atenie& ci de distragere& o *orm de visare cu ochii deschi0i sau de ,au+B 222 .
8cest lucru este con*irmat 0i <n e@,erimentele doctorilor :ulholand 0i Pe,er. Ei a*irm c starea mental a teles,ectatorului Aeste identic neurologic cu aceea a cuiva care ,rive0te un ,erete al!B 2 2 5 .

E@ist mai muli ,arametri ce caracteri+ea+ activitatea corte@ului <n tim,ul vi+ionrii T'& care <i *ac ,e neuro,sihologi s identi*ice 220 :uli dintre cei intervievai <n legtur cu e*ectele televi+iunii a*irm intuitiv aceast ,utere hi,notic& cu toate c ,rea ,uin se cunoa0te des,re studiile 0tiini*ice *cute <n aceast direcieK 227:errel?n Emer?& *he Social and 0eMoph4siological !ffects of *elevision..., a,ud FranC Tingrone& Chaos and..., ,. 5. 222 >err? :ander& (our )rguments..., ,. 20H. 225 Res :oore& *eleviziunea, -piul popoarelor..., ,. HG. Aeast stare cu cea semihi,notic. 8,ariia unei activiti corticale al*a r .ic ,oate unul dintre cei mai !uni indicatori. 4nc din anii J50 se cu/ Gpnte *a,tul c undele al*a caracteri+ea+ starea de somn su,er*icial iu de hi,no+ & iar studiile mai recente arat c un individ este cu :l. I I
22G

mai hi,noti+a!il& cu ct are unde al*a mai

!ine re,re+entate <n

fcrte/998 * Ce declan0ea+& ,e ,arcursul vi+ionrii T'& a,ariia undelor al*a&

cu,rinse <n Aiervaia c televi+iunea im,lic un ti, de comunicare total ne*iresc&

APcuplarea emis*erei stngi& activarea sistemului lim"ic5 cel care Atpunde la emoii&

instincte& sentimenteD )n singur rs,uns la aceast Ao"lem5 care s *ie recunoscut de <ntreaga comunitate 0tiini*ic& este 3ni de gsit. 4n general& toate rs,unsurile date ar ,utea *i

rolul ne,otrivit ca,acitilor noastre de cunoa0tere& de interaciune cu $:lnatea& o comunicare care se adresea+ doar vederii 0i au+ului& ,e

lidul decu,lrii sen+oriale a teles,ectatorului de mediul <n care el se

uliu "ici aceste dou simuri nu sunt <ns stimulate cores,un+tor. Are e@em,lu& ,rivirea este *i@ <n tim,ul vi+ionrii& cci teles,ectato/

iiil nu tre!uie s/0i mi0te ochii s,re a vedea <n s,aiu ori+ontal sau <n Aflncime ;acomodarea vederii=& ci rmne& ,ermanent& cu ,rivirea
*h.n sau li,it de sticla ecranului.

Inducerea unei activiti electrice ,redominant al*a ,recum 0i a ce/ Alalte modi*icri ale activitii corticale este cau+at& du, s,eciali0ti& XX dr modul <n care se *ormea+ imaginile ,e ecranul televi+orului. Cu Aite c imaHinea video ,are asemntoare sau identic aceleia ,e care Avem <n minte atunci cnd vedem un o!iect real& totu0i& lucrurile nu Au c@iar a0a. Imaginea ,e care o vedem la televi+or sau ,e monitorul Aculatorului este *ormat dintr/o mulime de cadre care se succed de 3 M4n standardul euro,ean= 0i de 50 ;<n standardul american= de ori $ secund 8ceast succesiune de cli,iri luminoase ;imagini= sunt to/ Ai sesizate 4n mod distinct de ochi 0i transmise ca atare <n +onele de recunoa0tere a imaginilor din emis*era drea,t cu toate c mintea nu are rga+ul necesar ,entru a le ,erce,e con0tient 0i a le anali+a se,a rat. 22H Prin urmare& creierul nu este con*runtat cu un stimul continuu& ca <n realitate& ci cu o
succesiune de stimuli lumino0i ;scli,iri= care& du, mai muli cercettori& sunt ,rinci,ala cau+ a declan0rii *eno menului hi,notic. )itndu/ne la televi+or nu vedem o imagine lumi noas re*lectat ,e un cor,& ci ne uitm ctre o surs de lumin / ecra nul / care cli,e0te de 50 de ori ,e secund.

i Th. ar!er& Aomnul !i hi noza, >ournal o* Clinical and E@,erimental $?,nosis& oct. 28; V Irina $oldevici& Augestiologie !i sihotera ie sugestiv, 'ictor& ucure0ti& 7335& ,. G5.

<n literatura de s,ecialitate& este cunoscut o metod de hi,noti+a re ce ,resu,une a0e+area ,acientului la o distan dat de o surs de ,ulsuri luminoase de *recven constant& care& ,rivite cu atenie& au ,uterea de a/7 introduce <n transa hi,notic. AE@,erimentele& a*irm soii Emer?& dovedesc c *iinele umane se o!i0nuiesc cu stimuli lumi no0i re,etitivi ;lumin cli,itoare& modele de ,uncte& mi0cri limitate ale ochilor=. Dac se a9unge la aceast o!i0nuin& atunci creierul soco teste c nu se <ntm,l nimic interesant& ,entru a reaciona <n vreun *el anume& 0i& <n consecin& nu va mai ,rocesa in*ormaia ,e care o ,rime0te. <n ,articular& ei a*irm c ,artea stng a creierului& M+ona integrativN intr <ntr/un *el de a0te,tare. 2oii Emer? s,un c ,rivitul la televi+or este somnam!ulism con0tient.B 2 2 4

'ederea lucrurilor care ne <ncon9oar devine ,osi!il ,rin rece,ta rea luminii solare ;sau a altei surse de lumin= care este re*lectat de su,ra*aa o!iectelor res,ective. Este vor!a de un singur stimul lumi nos& ce creea+ o imagine continu& sta!il& care atest <ns0i e@istena real a acelui lucru <n s,aiul 0i tim,ul res,ectiv. Imaginile lucruriloi v+ute <n realitate nici nu cli,esc& nici nu se schim! a,rnd 0i dis,rnd din cm,ul vederii cu vite+ electronic. % mas este o mas 0i rmne ast*el <n *aa ochilor no0tri& ,n cnd vom <ntoarce ca,ul 0i ,rivi la altceva sau ,n cnd cineva o va <nde,rta din cm,ul u vi+ual. Dac vrem s vedem altceva& tre!uie s ne schim!m iia& s ,rivim <n ,ro*un+ime sau s ne mi0cm ochii. 8ceasta este o erien vi+ual 0i e@istenial normal& ,otrivit structurii 0i c taii de cunoa0tere a minii omului. Imaginea T'& cu toate c simulea+ destul de !ine realitatea& ic o e@,erien com,let di*erit de aceea ,e care o ,ro,une lu/real& 22H 8cest *enomen este e@,loatat ast+i <n tehnica su!liminal. E@,erimentele au artai c dac se schim! doar cteva ,lanuri din cele 50 ,e secund& <nlocuindu/le cu altele ce vi+ea+ un com,ortament anume ;al consumatorului=& atunci teles,ec tatorul& *r s sesi+e+e con0tient mesa9ul ,rimit& va urma sugestia& cum,rnd ,ro dusul sau alegnd ,e omul ,olitic sugerat. 224 >err? :ander& (our )rgumencs..., ,. 20H o e@,erien traumati+ant ,entru sistemul nervos 0i cogni/uman. 8ceea0i mas& ,e micul ecran& va *i v+ut ca a,rnd 0i ,rnd de 25 de ori ,e secund& chiar dac nu vom con0tienti+a 2t lucru. 2e vor vedea& ,ractic& 25 de mese ;de imagini= <n *iecare nd. 80adar& atunci cnd ,rivim la televi+or mintea nu este su,us la 2ingur stimul luminos& ,erce,nd imaginea unui lucru care e@ist <n X, real <n re*le@ia luminii e@terioare ;soare sau !ec=& ci la o multitu/ GL de stimuli lumino0i care se succed cu o vite+ att de mare& <nct Glierul nu <i ,oate anali+a se,arat. 8cest truc& de care tehnologia video se *olose0te ,entru a crea ,o/V*oilitatea vederii la distan / a crea ilu+ia e@istenei sau a mi0crii / GP rmne *r urmri <n activitatea cortical a oamenilor care ,rivesc nanul Determinat *iind s vad ca e@istent 0i continuu ceva ce nu Gfet cu adevrat& de,0it de vite+a cu care se succed stimuli lumino0i& Anerul <0i reduce activitatea de ti, con0tient& trecnd <ntr -o stare de ATptare5 de u0oar somnolen de ti, hi,notic.
Dincolo de constatrile neuro,sihologilor& vi+ionatul T' ,oate *i G u0urin <ncadrat <n clasa *enomenelor de natur hi,notic& dac Ait com,arate caracteristicile strii hi,notice cu strile mentale indu/ Gpe ,erioada vi+ionrii T' 2 2 6 .

f a % *%educerea func#iei de lanificare. Aubiectul hi notizat ierde Btiativa, deci nu mai are dorin#a de a realiza ac#iuni lanificate e cont AUiu Aflat $n hi noz, subiectul ac#ioneaz doar $n conformitate cu
cele sugerate de tera eut. El oate ac#iona, dar, de cele mai multe ori, n u simte nevoia s-o fac. As ectul e"terior al ersoanei hi notizate este ai unui individ asiv, care reac#ioneaz doar la comenzi venite din

Caracteristicile strii hi,notice au *ost ,reluate din cartea ,ro*. dr. Irina $oldevici& iigestiologie
afar.

i psihoterapie sugestiv.

Primul e*ect al televi+iunii este crearea unei atitudini mentale ,a sive& o!serv >err? :ander& Atelevi+orul <n loc s antrene+e atent ia activ& ,are s o sus,ende. El antrenea+ oamenii ,entru a deveni momiB 250 . ATelevi+iunea inhi! com,ortamentul intenionalB s,une Emer?. ACum era de a0te,tat cei care ,riveau la televi+or cnd erau sunai re latau c se simt rela@ai 0i ,asivi& constat Lu!e? 0i CsiC+emmihal? 2ur,rin+tor este *a,tul c <n tim, ce rela@area se termin odat cu <nchiderea televi+orului& starea de alert sc+ut continu& iar ,entru a nu <nceta rela@area& tendina este de a continua vi+ionarea.B 25 J
2tarea de ,asivitate nu durea+ doar ,e durata vi+ionrii& ci 0l du, aceea& a,rnd un *enomen de inerie ,sihologic 0i *i+ic. 2e constat& c <n tim,ul 0i du, vi+ionarea T'& dis,are dorina sau ,ute rea de a reali+a ceea ce ne ,ro,usesem anterior 2 5 2 .

b& *%edistribuirea aten#iei. 9n hi noz, se accentueaz selectivitatea aten#iei, aten#ia subiectului fiind orientat $n mod s ecial s re ceea ce s une !i face hi notizatorul. Aflat $ntr-o hi noz rofund, acesta oale $nregistra stimulii roveni#i de la alte ersoane, dar nu reac#ioneaz de c,t la comenzile date de hi notizator. @ilgard este de rere c $n hi noz avem de-a face cu o scdere a aten#iei generale, el denumind fenomenul Rinaten#ie selectivS.
(Aubiectul aude doar vocea hi notizatorii lui, !i nu aude alte voci&. .KTT

Fenomenul ateniei orientate este caracteristic nu numai ,entru hi, no+& ci 0i ,entru vi+ionarea T'. :ai muli cercettori au o!servat c& atunci cnd ne uitm la televi+or& <ntreaga atenie este ca,tivat de aciunea de ,e //////////////////////////////////// 223 Irina $oldevici& Augestiologie !i sihotera ie..., ,. G5. 250 >err? :ander& Four Arguments..., ,. 200. 257 Lu!e? R.& Tuning 9n To Uoung 5ieFers7 Aocial Lers ectives onTelevision, 2age& 733H. 252 'e+i ca,. Lrimul efect al televiziunii... asiv. 255 Irina $oldevici& Augestiologie !i sihotera ie..., ,. G5. 7 ecran. Puine activiti sunt ca,a!ile s ne rein atenia ,e o ,erioad tim, att de lung& ,recum o *ace televi+orul. Fora de atracie este att mare& <nct cu greu se ,oate des*0ura o alt activitate <n ,rea9ma unui evi+or deschis& *r a trage cu ochiul s,re ecran ,entru a urmri ce se tm,l acolo& <n ,aralel cu activitatea noastr. C !uctresele uit mncarea ,e *oc nu ar *i un lucru att de mni*icativ com,arativ cu *a,tul c <n situaia unei vi+ite& indi*erent interesul artat musa*irilor& televi+orul va ca,ta atenia tuturor& nducnd la a,ariia unor situaii destul de ,eni!ile& toate acestea ,e dul strdaniilor *iecruia de a/0i arta <n conversaie ,oliteea enit <ntr/o asemenea <m,re9urare.

HH

8tenia solicitat de televi+or ,e ,arcursul vi+ionrii este Vemntoare ,n la identitate cu cea <ntlnit <n hi,no+
ca+ul televi+iunii& a*irm dr. Pe,er& nu ist o ast*el de disci,lin. "u <i antrene+i mintea s se auto/iiirole+e. <n loc s antrene+e atenia activ& televi+iunea ,are s o ,ende. ;...=

25G

. In

,ri/ m u l rnd& este vor!a de ,uternica orientare a acesteia ctre ecranul N'& odat cu ,ierderea din cm,ul ateniei a celorlali stimuliI <n al Voilea rnd& atenia cu care teles,ectatorii ,rivesc la micul ecran nu te una activ& orientat ;voluntar= de ctre su!iect <n mod inten/nal& ci mai curnd una ,asiv& ca,tat& orientat sau ca,tivat de vi+or ca surs hi,notic. A<n 'i+ionarea T' <nseamn s ,rime0ti *r s reacione+i& nia <i este ca,tat& iar tu ,rime0ti& nu ,rive0ti. :otivul ,entru care ,iii / teles,ectatori sunt <n starea al*a este c <n tim,ul vi+ionarii& ei J se concentrea+& nu se orientea+.B 2 5 5

c& *+a acitatea crescut a roduc#iei imaginative (vivacitatea re rezen-or memoriei&. 4in relatrile subiec#ilor hi notiza#i rezult c re rezentrile tim ul hi nozei sunt deosebit de vii. Adesea, ei au adevrate stri halucina-ii, erce ,nd obiecte, ersoane sau situa#ii care nu e"ist $n realitate. 4e enea, este cunoscut vivacitatea viselor hi notice..
KT>

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 'e+i ca,. *elevizorul sau atenia orientat. >err? :ander& (our )rguments..., ,. 270. rina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie..., ,. G5. 2e va ,utea constata& <n alt ca,itol& c ,erce,ia lumii micului ecran este una <nrudit mai curnd cu cea din strile de vis sau cu strile halucinatorii. <n urma vi+ionrii& cre0te ,roducia imaginativi su! *orma reveriilor / scenarii mentale care irum, necontrolat 0i inun d ori+ontul interior al minii . d& *%educerea controlului realit#ii !i toleran#a crescut entru dis torsionarea acesteia. 9n via#a cotidian, controalele e care le realizeaz omul asu ra mediului $ncon'urtor sunt foarte frecvente7 omul rive!te in 'ur, se uit la ceas, ascult, atinge obiectele. (...& Aceste fenomene un $n eviden# o reducere sub influen#a hi nozei, a ca acit#ilor discriminatorii !i critice ale subiectului. 4e!i nu trebuie s $n#elegem c toate ca acit#ile logice sunt sus endate, se obsenE o anumit tendin# necritic de a lua lucrurile ad litteram. +aracteriz,nd acest fenomen, 6rn vorbe!te de a!a-numita Rlogic a transeiS, conform creia subiectul acce t ca fiind logice situa#ii e care $n stare natural nu le-ar considera ca atare.. V Cercetrile e*ectuate de neuro,sihologi au demonstrat cu ,riso sin c logica& discernmntul& anali+a& sinte+a sunt diminuate semni *icativ ,e ,arcursul vi+ionrii. 2e ,oate o!serva em,iric c& a*lai iu *aa televi+orului& avem o anumit tendin de a lua lucrurile a0a cum sunt& chiar <n situaia <n care& la o minim anali+& realitile ,re+enta te ,ot s a9ung <n contradicie cu realitatea. 8cela0i lucru ,oate *i o! servat <n s,ecial <n vi+ionarea *ilmelor& unde se ,oate constata cu u0urin <nclinarea teles,ectatorilor de a acce,ta ca de la sine <neles situaii contradictorii& a!erante dac ar *i ,rivite <n mod logic 0i raional. 8,roa,e orice a*irmaie sau scenariu sunt mult mai credi!ile la televi+or dect ,re+entate <n mod direct <ntr/un cadru real& atunci cnd *acultile critice ale ,u!licului nu sunt a*ectate. e& *+re!terea gradului de sugestibilitate. $n hi noz, rece tivitatea 9u
254 K

sugestii a subiectului cre!te foarte mult $n com ara#ie cu starea obi!nuit. Atimuli sau incita#ii sugestive, care $n afara hi nozei determin reac#ii de intensitate foarte redus sau nu roduc nici o reac#ie, conduc la

254 'e+i ca,. 6izionarea *6 ca stare de con tiin alterat, din voi. al II/lea. modificri de am loare dac sunt administra#i $n urma induc#iei hi notice. . Din ,unct de vedere em,iric& *ora de sugestie a televi+iunii este Vmrturisit att de e*ectul 0edinelor de !io/ sau hi,notera,ie& amintite
KTO

Imai sus5 ct 0i de

e*icacitatea ,u!licitii ,rin televi+or. Cercetrile ne/ IliroloHilor arat c ,redominana undelor cere!rale al*a <n activitatea Corte@ului cresc ,uternic sensi!ilitatea individului la sugestie 2 G 0 . De n i m e n e a & <n condiiile <n care orice stres cre0te gradul de sugesti!ilita/n/ mai cu seam dac este a,licat ,e o ,erioad mai mare& iar vi+iona/ $. i T' constituie o im,ortant surs de stres& televi+iunea devine unul Vintre cele mai ,uternice mi9loace de sugestie care au e@istat vreodat.

f% *Accentuarea com ortamentului de 'ucare a unor roluri. Aubiec#ii mrezint $n hi noz o ca acitate s orit de trans unere $n rolurile sugemate, com arativ cu starea obi!nuit. Astfel, de ild, unui subiect cruia
W se sugereaz c are alt v,rst dec,t cea real sau c este o alt mersoan, va tinde s inter reteze cu mult autenticitate rolul sugerat. Cbcist chiar !i o teorie care tinde s e" lice fenomenul hi notic rin 'uca-Mea unui rol. .KPH

Intrarea <n

rol este ,oate una dintre caracteristicile de "az ale Aaionrii T'. Cercettorii o!serv c& ,rin ,roiecie& identi*icare 0i em!olie teles,ectatorii sunt <nclinai

,ermanent s se identi*ice cu anumi/ me ,ersona9e de ,e micul ecran& ,artici,nd 0i ei& trind ,rin AdelegaieB

Mrile a*ective ale acestora. Cnd moare un ,ersona9 ,rinci,al <ntr/un Qrial <ndrgit teles,ectatorii se simt adesea ca 0i cnd au ,ierdut ,e F Ineva a,ro,iat& ca 0i cum a murit ceva din ei. Fenomenul varia+ <n Intensitate <n *uncie de structura ,sihic a individului& de sugesti!ilita/ 3 i de tim,ul alocat vi+ionrii . g& *A ari#ia amneziei ost-hi notice. Amnezia sau uitarea celor ce
2G2

lVau etrecut $n tim ul hi nozei re rezint una dintre articularit#ile de

baz ale strii hi notice. Aceast amnezie oate fi sugerat de tera eut, dar ea se oate instala !i s ontan, mai ales $n strile de trans mai ro fund.

379 Irina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie..., ,. !6? 2 at e Calm research..., htt,1 --PPP.calm.com.au-,ages-02sales.ihtml. 1 7 I Irina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie..., ,. .JI.J 'e+i ca,. (uncia psihoterapeutic din voi al II/Iea. Cu toate c acest *enomen& <n ca+ul vi+ionrii T'& se evidenia+ mai ,regnant la marii consumatori de ,rograme T'& care a9ung s nu/0l mai aminteasc nici 5E din ceea ce au vi+ionat cu o +i <nainte sau la co,ii& el ,oate *i o!servat <ntr/o anumit
66 66

msur la toi teles,ectatorii E@,licaia ,e care ne/o d neuro,sihologia este su*icient de conclu dent1 AEmis*era drea,t <nregistrea+ imaginile de la televi+or& dai& din moment ce legturile <ncruci0ate dintre emis*ere au *ost M<nchise/& aceste imagini ,ot *i cu greu con0tienti+ate. De aici& di*icultatea celoi mai muli oameni de a/0i amint i multe dintre lucrurile vi+ionate ante rior.B h& *Atarea de rela"are siho-fizic. Ma'oritatea subiec#ilor care au fost hi notiza#i !i s-au dovedit rece tivi la hi noz descriu starea e care au resim#it-o ca fiind caracterizat rin rela"are fizic !i sihic, li s dt interes entru ceea ce se etrece $n 'ur, dorin#a de a urma cu e"actitate instruc#iunile tera eutului, inca acitatea de a li se o une acestora, dorin #a !i satisfac#ia de a rm,ne vreme $ndelungat fr a $ntre rinde ceva Mul#i subiec#i relateaz !i rezen#a unor senza#ii de greutate !i uneori de cldur $n membre. <ns0i a,ariia undelor cere!rale al*a ,resu,une o rela@are ,siho*i+ic ,e care o constat att cei care studia+ *enomenul& ct 0l *iecare teles,ectator <n ,arte . <n ceea ce ,rive0te sindromul A,icioare lor greleB& cu toate c ,are incredi!il& cercettorii au identi*icat a,ariia acestui *enomen 0i la co,iii
2GG KPQ 2GH

care se uit e@cesiv la televi+or. 2 G 4

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU 2G5 Irina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie..., ,. GG. 2GG :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PPP.alliance*orchildhood.org.uC- russelJ. 2000-(arge.htm. 2G5 Irina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie..., ,. GG. 2GH 'e+i 0i ca,itolul 1ependenta de televizor... 2G4 'e+i :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PPP.alliance*orchildhood.org.uC- russelJ. 2000-(arge.htm.

H6

9& *Acderea acuit#ii erce tive. $n stare hi notic, stimulii ambian#ei nt erce u#i mai estom at, cu mai u#in claritate !i recizie, unii dintre tia nefiind erce u#i deloc. Mul#i subiec#i au descris starea trit $n m ul hi nozei ca fiind o stare intermediar $ntre starea de veghe !i cea de mn. Ma'oritatea subiec#ilor hi notiza#i relateaz c au resim#it li sa orin#ei de a mi!ca !i de a g,ndi, tendin#a de a da curs celor sugerate..KV % cau+ im,ortant a a,ariiei *enomenului hi,notic de/a lungul ionrii T' o constituie ,rivarea sen+orial ,e care o ,resu,une ,rivi/7 la televi+or. "eurologii arat c& numai du, cteva minute de vi+i/nare& din ,unct de vedere al activitii cere!rale se sesi+ea+ o ,uter ea decu,lare sen+orial ;v+& au+& miros etc.= de mediul camerei <n e are loc vi+ionarea. 2 G J De0i ,rin vedere& ,e ,arcursul vi+ionrii& o!serv >. :ander& se rime0te cea mai mult in*ormaie totu0i ,rivirea *i@ a ecranului este n sim,tom al modi*icrii activitii cere!rale& al intrrii <n starea J,notic.

AChiar dac lucre+i <ntr/un !irou sau cite0ti o carte& ochii se mi0c ai mult dect atunci cnd oamenii ,rivesc la televi+or. Pe ,arcursul ionrii T'& <n a*ara strii de imo!ilitate a glo!ului ocular& a,are& <n ralel& o rigidi+are a mecanismului de concentrare. %chiul rmne la distan *i@ *a de o!iectul o!seivat ,entru o ,erioad mai lung e tim, dect <n orice alt e@,erien uman. De regul& ,rocesele de cali+are& de*ocali+are 0i re*ocali+are antrenea+ ochiul ,ermanent& iua ,recum 0i de/a lungul unei ,ri a no,ii ;<n tim,ul visului=. Dar tim,ul vi+ionrii T'& indi*erent ce se ,etrece ,e ecran& de ct este de de,rtat sau de a,ro,riat ,lanul <n care se ,etrece aciunea de la evi+or& ochiul rmne la o distan *i@& ceea ce ,resu,une doar o odi*icare in*inite+imal de *ocar. 80a cum vom vedea& re+ultatul este televi+iunea nivelea+ toate in*ormaiile <ntr/o singur dimensiune introduce teles,ectatorul <ntr/o stare asemntoare ,rivirii *i@e in/n0tiente. 2oii Emer? e@,lic acest *a,t artnd c undel e cere!rale
<ncete& sincroni+ate sunt <n mod o!i0nuit asociate cu li,sa mi0criloi ochiului& *i@are& li,s de de*iniie& li,s de activitate& cor, inert. Ei citea+ din 8. R. (uria& care scrie <n Lsihofiziologia lobilor refrontali7 M"u ,oate e@ista nici un gnd organi+at <n aceste stri de *a+& iar aso cierile selective sunt <nlocuite de asocieri neselective& li,site de caracte rul lor intenionalB 2 5 0

<n acest sens dr. Ernest $ilgard 257 s,une c televi+orul ,oate *oarte u0or s aduc oamenii <ntr/o stare de ti, hi,notic. El arat c Aa sta lini0tit& rela@at& <ntr/o camer <ntunecoas& ,rivind *i@ 0i ,asiv o surs de lumin ,e o anumit ,erioad sunt ,rimele com,onente ale inducerii hi,no+eiNB 252 .
AFederea <n lini0te& *r alte im,ulsuri sen+oriale <n a*ar de ecran& *r orientarea <n a*ara ra+ei de aciune a a,aratului T' este ca,a!il ea <ns0i de a/i determina ,e oameni s se ,o+iione+e <n a*ara realitii o!i0nuite& ,ermind su!stituia cu o alt realitate ,e care televi +iunea o ,oate o*eri. Poi deveni att de im,licat imaginativ& <nct al ternativele dis,ar

////////////////////////////////// 6 Irina $oldevici& Sugestiologie i psihoterapie.... ,. GG.

tem,orar. 8tunci su!iecii se las du0i de hi,no+ ;,lutesc=& su!linia+ >. :ander.B 2 5 5

% alt cau+ <n generarea strii semihi,notice <n *aa televi+orului este dat de cantitatea imens de in*ormaii ,e care o transmite un ,rogram T'& de ,uternica im,licare emoional& dar mai cu seam& su! ra,ort tehnic& de vite+a cu care se de,lasea+ camera video& de schim!rile unghiurilor de *ilmare sau ale ,lanurilor. Toate aceste evenime nte tehnice & menite s in trea+ atenia& au darul de a intensi*ica legtura hi,notic. Ele mresc stresul sistemu lui nervos& su,rasolicitnd *unciile
25G

cognitive& 0i& ,rin aceasta& intensi*ic *enomenul de inhi!iie a emis*erei stngi 0i mresc sugesti!ilita/tea. >. :ander& <n anul 7346& o!serva ,e canalele de televi+iune ricane o rat de 6/70 schim!ri de ,lanuri ,e minut. R. 2et+er 2 5 5 conta c& <n ultimii ani& ,e un ,ost de televi+iune !ra+ilian& rata medie a im!rilor de ,lan la o emisiune o!i0nuit este de 77&5 0i la o reclam 7H&5 schim!ri ,e minut. 'ideocli,urile merg ,n la vite+e mult mai ari ce *ri+ea+ ne!unia& a!surdul ;se a9unge ,n la 25/50 de schim!ri minut=. Cititorii acestei cri& ,entru a o!serva gradul de agresiune al ei emisiuni& ,e un ,ost romnesc de televi+iune& nu ar tre!ui dect s ere de cte ori se schim! unghiul de vedere& ,lanul& sau chiar *ocali/a de/a lungul a 5

250 >err? :ander& (our )rguments..., ,. 206. 257Ernest $ilgardeste directorul centrului de cercetri ale hi,no+ei de la Stanford Bniversit4, este cunoscut ca un autor de re*erin <n 252 255 25G
domeniu. >err? :ander& (our )rguments..., ,. 73H.

'bidem, ,. 73H.

'e+i ca,. )tenia orientat.

minute& ,entru a *ace ,e urm media. Dr. Freda :orris 2 5 H arat c& <ntruct imaginile T' se mi0c mai re/de dect este ca,a!il teles,ectatorul s ,rocese+e in*ormaia ,entru reaciona& acesta nu mai ,oate *ace altceva dect s le urmreasc& te+a uria0& nenatural de schim!are a imaginilor nu las ,osi!ilita/a anali+ei sau a re*leciei asu,ra imaginilor& ast*el c ele vor str!ate intea& <n tim, ce gndirea critic este !locat. Dr. :oris aminte0te de tehnic de inducere hi,notic numit Acon*u+ieB& care a *ost e@,eri/entat de :. EriCson1 AIi dai ,ersoanei ;minii= att de mult de lucru& t s nu/i la0i ,osi!ilitatea de a mai <ntre,rinde nimic ea <ns0i ca !iect. Este vor!a de un ,roces ra,id 0i continuu <n care se cere su!i tului s se ocu,e succesiv de diverse lucruri& alternndu/i centrul eniei cu ra,iditate. <n momentul <n care su,ra<ncrcarea este atins& r ,acientul d semne de o!oseal& tin+nd s/0i decu,le+e atenia& unei hi,noti+atorul intervine cu ceva care ,oate stimula rela@area& r atunci ,acientul intr <n trans hi,notic. Ceva asemntor se tm,l 0i <n ca+ul televi+iuniiB 2 5 4 .

"e o,rim aici <n de+voltarea acestei teme& cu toate c as,ectele ce Jvesc starea semihi,notic ,rovocat de televi+or sunt mult mai m,le@e. 2,re e@em,lu& mesa9ul sonor 9oac un rol esenial <n induce/a 0i susinerea strii hi,notice. unoar& <n multe studii se arat c

htt,1 --PPP.ime.us,.!r-^vPset+er 6 Freda :orris este ,ro*esor ,rinci,al de ,sihologie la )C(8& autor a numeroase cri ,e ,ro!leme de hi,no+. 7 >err? :ander& (our )rguments..., p. 734.

H3

anumite melodii sau *recvene induc rela@area 0i a,ariia undelor a ;al*a= etc. 8ceste metode se *olosesc de9a ,e scar larg att <n interesul unor a0a/+ise tera,ii& ct 0i <n ,u!licitate& *ilm etc. Cu ct avansea+ tehnologia video 0i audio se ,un la ,unct metode tot mai so*isticate 0i mai e*icace de ca,tarea hi,notic a teles,ectatorului. Chiar dac nu s/ar urmri <n mod intenionat de+voltarea ,uterii hi,notice a televi+i unii asu,ra minii umane& remarca!il este *a,tul c e*ectul hi,notic al imaginilor video nu va ,utea *i totu0i eliminat niciodat. 8ceasta chiai 0i <n ca+ul <n care s/ar dori re*ormarea acestei tehnologii s,re !inele omului. E*ectul hi,notic& ca 0i modi*icrile neurologice ,e care le im,une vi+ionarea T' sunt inerente naturii tehnologiei video& comunicrii arti*iciale 0i !olnave ,resu,use de vi+ionarea T'. Televi+iunea nu se va ,utea niciodat re*orma& deoarece& orict de mult ar avansa tehnica& imaginile video / care cli,esc cu ra,iditate / nu vor ,utea *i ,rocesate de creierul uman la *el ca imaginile unor lucruri care e@ist 0i suni v+ute <n re*lecia luminii e@terioare. :intea omului este *cut ,entru a vedea lucrurile& lumea& a0a cum sunt ele <n realitate& 0i nu imaginea contra*cut& simulat& ilu+orie a ei. Preul ilu+iei ,oate *i mai mare dect <0i ,oate ,ermite omul s ,lteasc.

40

De,endenta de televi+or A)n articol din ziarul Eastern Lrovince @erald ;%cto!er 7345= din frica de 2ud descrie dou e/perimente <n care oameni din diferite fedii sociale au fost ruHai s nu se mai uite la televizor <ntr -un e/pe-4ent5 diferite familii s-au oferit 4n mod voluntar s-i 4nc@id televi-larele doar pentru o lun Cea mai srac familie a cedat dup o sp-Im=n5 iar celelalte au suferit de depresie5 spun=nd c s-au simit ca i Gftnd au Qpierdut un prietenW <n cellalt e/periment5 762 de Hermani au fost de acord s-i 4ntre-#lp o"iceiul de a se uita la televizor pentru un an& cu un "onus de plat AIXuHat "ici unul nu a reuit s reziste dorinei mai mult de ase luni i iiiJ a lunHul perioadei5 toi participanii au manifestat simptomele Qde 3rtraHere a narcoticuluiWJ an/ietate crescut5 frustrare i depresie-82!R )n numr de ziare 4n interiorul i 4n afara 2tatelor )nite au oferit Gl@i unor indivizi sau familii pentru a-i stimula s renune la T' pen-$tl o perioad limitat5 adesea o sptm=n sau o lun. 2/a o"servat o Gtensificare a tensiunilor 4ntre mem"rii familieiY multe familii nu au Gltut rezista p=n la sf=ritul perioadei de a!stinen convenite iniial ACharles RinicC de la Cit? )niversit? of "eP QorC& av=nd 4n vede-G astfel de e/perimente 4n care mai multe familii s-au oferit voluntar V uu au fost pltite ca pentru o sptm=n sau o lun s renune la tele-i i 5 i [r& concluzionaJ primele trei5 patru zile5 pentru cele mai multe din iiJ persoane5 au fost cele mai dificile5 c@iar i 4n casele unde vizionarea TV era minim sau unde se desfurau i alte activiti <n peste 3anuitate din familiile investiHate5 4n timpul acestor prime c=teva zile BC lips a televizorului5 activitile o"inuite au fost 4ntrerupte5 mem- Ui *amiliei au 4nt=mpinat dificulti din pricina timpului avut la Glspoziie Mi pe care nu tiau cum s i /7 umplePY au aprut manifestri Res :oore& *eleviziunea, -piul popoarelor..., ,. H5. de nervo+itate& nelini0te 0i chiar de agresivitate. %amenii care triau singuri a9ungeau s se ,lictiseasc& se simeau iritai 0i an@io0i. <n ! doua s,tmn se ,utea o!serva o sensi!il ada,tare la noua situai ic ,entru toi cei investigai. Familiile sau ,ersoanele singure& cu toata c/0i doreau s renune la
televi+or& <ntm,inau di*iculti *oarte mau. 2trile ,rin care trec <n ,rimele +ile sau chiar s,tmni sunt *oarte asemntoare cu cele ,e care le <ntm,in o ,ersoan de,endent de 0 su!stan ;!utur& drog& igar etc.= sau un com,ortament anume& cnd vrea s renune la ele.B 2 5 3

<n ultimii 20 de ani s/a scris deose!it de mult des,re de,endena B ,e care televi+iunea ar ,utea/o genera. Pentru ,sihologi& *enomenul era destul de u0or de o!servat. %amenii se de+li,esc cu greu de televi +or. Cei mai muli nu mai ,ot tri nici o +i *r s se uite mcar la ,ro gramul de 0tiri& iar cnd televi+orul li,se0te din cas& devin irasci!ili& nervo0i& certrei etc. A:uli oameni din +ilele noastre consider c ,rivitul la televi+i n ,oate crea de,enden. De0i doar 2E 0i 72&5E dintre adulii intervievau <n dou sonda9e de o,inie di*erite gndeau c sunt de,endeni de televi +or& H5/40E considerau ca alii sunt de,endeni.B :uli se ,lng c nu reu0esc s/0i *ac tre!urile casei din cau+a te levi+orului& ,entru c le mnnc tot tim,ul sau ,entru c& la ca,tul torva ceasuri de vi+ionare& se simt mult mai ,asivi& mai ,uin ncentrai 0i mai ,uin ca,a!ili de a/0i re+olva ,ro!lemele *amiliale ct <naintea vi+ionrii. Toate acestea indicau o asemnare su*icient mare cu sim,tomele ,e care ,sihologia le constatase
2H7

253 Lu!e? R.& Timing 9n To Uoung 5ieFcrs7 Aocial Lers ectives on Television, 2age& 733H. 2H0 ADe0i de*iniiile sunt vagi 0i oarecum derutante& cuvntul de,enden se re*er dl o!icei la o de,enden ,sihologic sau *i+iologic de o anumit e@,erien care tiv !uie re,etat ,entru ca acea ,ersoan s se simt lini0tit. De o!icei& ne gndim la aceasta <n termeni de de,enden chimic& care se ,etrece atunci cnd narcoticul ales de o ,ersoan de,endent reorgani+ea+ sistemul nervos ast*el <nct acesta necesit ,re+ena su!stanei chimice ,entru a *unciona normal. Desigur& nu t o n de,endenele sunt chimice. %rice com,ortament care conduce la o e@,erien ,l cut va *i re,etat& <n s,ecial dac acel com,ortament cere ,uin e*ort. Psihologii numesc acest ti,ar <ntrire ,o+itiv. 8cesta este ceea ce numim de,enden. In acesi sens& televi+iunea se <nscrie cu siguran <n categoria agenilor care creea+l de,endenB. <n Lu!e? R.& Tuning 9n To Uoung 5ieFers7 Aocial Lers ectives on Television, 2age& 733H. 2H7 Lu!e? R.& Tuning 9n To Uoung..., ,. 6.

c a,ar <n *e/omenele ti,ice de de,enden& ,entru a nu *i *ost <ncadrat 0i uitatul la televi+or <n aria unui asemenea com,ortament. Cu toate acestea <ns& an la nivelul anilor J60& a*irmaiile cu ,rivire la de,endena de tele/or <m!rcau mai mult un caracter eseistic. Poate c ,sihologii erau mult ,rea ocu,ai cu celelalte *orme de ,enden& care aveau un caracter mai evident si mai agresiv& ,entru corda mai mult atenie acestei ,ro!leme. Ins& odat ce au *ost ri*icate mecanismul 0i criteriile de identi*icare a com,ortamentului de,enden& a devenit ,osi!il 0i cercetarea ,e !a+e strict 0tiini*ice unui *enomen ,recum vi+ionarea T' 0i& a0a cum vom ,utea constata i de,arte& <ncadrarea lui <n clasa acestor com,ortamente. Datorit studiilor <ntre,rinse de o seam de ,sihologi 0i sociologi toat lumea& dar mai ales din 8merica& ast+i& nu mai e@ist nici un !iu c vi+ionarea T'& sau navigatul ,e Internet sunt o!iceiuri care& tim,& ,ot crea sindromul de de,enden cu toat sim,tomatologia 7 caracteri+ea+. ,P%IC,#E, C#ITE#II%$# (E (I,<*$-TIC,#E , (EPE*(E*TEI )* C,+&% TE%EVI+I&*II

Pentru a a,recia <n ce msur vi+ionarea T' ,oate *i considerat un com,ortament generator de de,enden& ,sihologii americani Ro/ fcert Lu!e? 2H2 0i :ihail CsiCs+entmihal?i au utili+at ca ghid Manualul de Nfignostic !i statistic ;:.D.2./I'= al 8sociaiei
8mericane de Psihiatrie

;733G=. Ei au dorit s vad care dintre cele 0a,te criterii enunate <n acest ghid ,entru diagnosticarea de,endenei de o anumit su!stana ,ot *i a,licate 0i <n ca+ul televi+iunii. Con*orm cercetrilor e*ectuate <n domeniu& este su*icient ca numai trei din cele 0a,te criterii s <0i gseasc a,licaia ,entru a ,utea *i dat diagnosticul de de,endenta com,ortamentului inut su!

$2 Ro!ert Lu!e?& al crui studiu a constituit sursa ,rinci,al <n alctuirea acestui material& este ,ro*esor asociat al De,artamentului de 9urnalism 0i studii media al Rutgers )niversit?& "eP >erse?& autor de re*erin <n cercetrile ,rivind com,ortamentul de de,enden 0i e*ectele televi+iunii <n viaa indivi+ilor 0i a *amiliei.

o!servaie / <n ca+ul nostru& vi+ionarea T'. 8vnd <n vedere literatura de s,ecialitate& ,sihologii dovedesc *a, tul c& <n ca+ul televi+orului& cinci din cele 0a,te criterii <0i gsesc o larg a,lica!ilitate& iar dou dintre acestea& o a,lica!ilitate restrns. "u mai e@ist nici un du!iu1 o!i0nuina de a te uita la televi+or consti tuie un com,ortament care ,oate genera& <n tim,& de,enden <ntoc mai ,recum o *ace 9ocul de cri sau unele su!stane ca !utura 0i narcoticele& <n cele ce urmea+ vom ,re+enta cele 0a,te criterii ale diagnosticrii de,endenei ;:.D.2.T'=& artnd& la *iecare dintre ele& gradul <n care <0i gsesc a,lica!ilitatea <n ca+ul vi+ionrii T'.

Criterii cu aplica

ilitate restrns
Manualului de diagnostic !i statistic ,rivind com,ortamentul de de,enden& luat <n discuie <n lucrarea lui Lu!e?& este a,ariia Anecesitii de a consuma o

7. Primul criteriu al

cantitate vi+i!il mai mare de su!stan ;drogul sau com,ortamentul ce d de,enden= ,entru a atinge starea de into@icare sau e*ectul dorit ;rela@area& satis*acia& ,lcerea=. E*ectul este vi+i!il diminuat <n urma utili+rii aceleia0i cantiti de su!stan.B/ H 5 Fumtorii sau !utorii simt nevoia cre0terii numrului de igri sau a cantitii de !utur.

8cest criteriu se a,lic& mai cu seam& la teles,ectatorii A<nriiB& care mrturisesc c simt o satis*acie mai redus ,e ,arcursul vi+ionrii dect teles,ectatorii oca+ionali. Pentru cei care nu se uit de o!icei la
2HG

AIvizor e*ectul vi+ionrii ;im,resia creat= este mult mai ,uternic. Il,5 ,ro,orional cu cre0terea tim,ului dedicat acesteia& satis*acia se Alcoieaz 2H5 8merican Ps?chiatric 8ssociation& 1iagnostic and statistical manual of mental disorders, Rashington& 733G& ,. 767. 2HG R.R. Lu!e? 0i :.CsiCs+entmihal?i& *elevision and the Rualit4 of life, 3oM vieMing ever4 da4
e"perience, $illsdale& 7330.

9 De,endena se mani*est atunci cnd Autili+area su!stanei i ...inu& de0i se cunoa0te e@istena unei ,ro!leme *i+ice sau ,sihologi/ tJc constante sau ,eriodice care se datorea+ ,ro!a!il res,ectivei AVstane sau ,e care aceasta o accentuea+.B 2H5 :uli continu *uma/ G5 chiar dac 0tiu c au cancer la ,lmni& iar alii continu s !ea& V9i 0tiu c su*er& din aceast ,ricin& de o !oal grav. Cei <m,timii m 9ocurile de noroc nu se ,ot o,ri& cu toate c au ,ierdut toi !anii sau luni pe cale s/0i ,iard 0i casa.
8,lica!ilitatea acestui criteriu este di*icil de o!servat <n ca+ul tele/5rului& o!serv Lu!e?& deoarece ,uini sunt aceia care con0tienti/ iZa A*a,tul c o ,ro!lem semni*icativ *i+ic sau ,sihologic se mi ca+ vi+ionrii T'B 2 H H . %ricum e@ist su*iciente ,ersoane care Irlurisesc c televi+orul constituie un im,ortant im,ediment <n ,0urarea unei viei normale de *amilie& <n re+olvarea ,ro!lemelor lice sau <n comuniunea cu ceilali. ATelevi+orul ne mnnc tot <n acela0i tim,& c nu se ,ot li,si de televi+or. 2 H H ,ulB& se ,lng nemulumii muli teles,ectatori& cu toate c nu se Ait ca,a!ili s reduc tim,ul alocat vi+ionrii sau s renune com,let lei. 8lii con0tienti+ea+ c televi+iunea le Aaccentuea+ ,ro!lemele Vce i ,sihiceB 2 H 4 / sedentarism& <ngr0are& o!oseal ,sihic etc. /& Im& constat&

V 8merican Ps?chiatric 8ssociation& 1iagnostic and..., ,. 767. # Lu!e?& *uning 'n *o Qoung 6ieMers, Social +erspectives on *elevision, 2age& 733H. A 'bidem. A AE@ist dove+i <n sensul c adolescenii 0i co,iii care ,rivesc masiv la T' a u o I tendin s,re o!e+itate mai mare <n ra,ort cu aceia care ,rivesc mai ,uin. I Cercetrile recente sugerea+ totodat c meta!olismul co,ilului <ncetine0te <n tim/I ,ul vi+ionrii T'. :ai mult& consumul de M9unC/*oodN ,rintre adulii care se I autointitulea+ de,endeni de T' este mai ridicat dect ,rintre Anon/de,endeniB. 8numii su!ieci a*irm c se simt mai ,asivi du, vi+ionare dect <nainte de <nce/I ,erea eiI aceast ,asivitate determin scderea ,ro!a!ilitii ca teles,ectatorii s se
im,lice ulterior <n activiti dinamice care s le ,oat aduce satis*acie.B In R.R. \ Lu!e? 0i :. CsiCs+entmihal?i& *elevision and the Rualit4...

Criterii perfect aplica

ile

7. <n ca+ul de,endenei Asu!stana este adesea consumat <n cantiti mai mari 0i <n cursul unei ,erioade mai lungi dect s a intenionat iniialB/BJJ. >uctorii la ca+ino <0i ,ro,un adesea s 9oace doai ,n vor c0tiga ceea ce au ,ierdut. Puini <ns sunt aceia care& du, el au c0tigat& se ,ot o,ri <nainte de a ,ierde totul. Pentru *umtorii <nrii sau ,entru !utori este sim,tomatic *a,tul de a/0i ,ro,une s *ume+e doar o igar& res,ectiv s !ea doar un ,ahar& *r <ns s se ,oat o,i i du, aceea. ATeles,ectatorii de toate vrstele& o!serv Lu!e?& a*irm c sl a0a+ ,entru a urmri un singur ,rogram& dar termin ,rin a vi+iona mult mai mult. 8st*el& acest criteriu de diagnosticare se ,oate a,lica la numero0i teles,ectatori. %!i0nuina vi+ionrii este att de !ine <nrd cinat <n anumite ca+uri& <nct o,iunea de a ,rivi la televi+or s9 reali+ea+ a,roa,e automat. %dat terminat masa / sau s,latul vase lor / numeroase ,ersoane se a0a+ <n *aa televi+orului indi*erent da ,rogram.B :rturiile ,e care le ,re+int :ander <n cartea sa demonstrea+ cu ,risosin a,lica!ilitatea acestui criteriu1 ADac un televi+or este deschis& o!seiv una dintre ,ersoanele intervievate& nu/mi ,ot <nde,rta ,rivirea& ;...= "u vreau s ,rivesc att de mult& dar nu m ,ot a!ine. : *ace sX ,rivescB .
240 247

42

Du, o!servaiile *cute de ,sihologi& acest criteriu se a,lic u0oi la ma9oritatea teles,ectatorilor. 2onda9ele #allu, Poli& arat c G2E dintre adulii americani investigai a*irm c ,etrec ,rea mult tim, ,rivind la televi+or& ca 0i cum nu de ei <n0i0i de,inde acest lucru& ci de altcineva.
242

//////////////////////////////////// 2H3 8merican Ps?chiatric 8ssociation& 1iagnostic and..., ,. 767. 240 Lu!e? R.& *uning 'n *o Qoung..., ,. 6. 247 >err? :ander& (our )rguments..., ,. 756. 242 A<ntr/adevr& o!i0nuina vi+ionrii este att de !ine <nrdcinat <n anumite ca+un& <nct o,iunea de a ,rivi la televi+or se reali+ea+ a,roa,e automat.B / Lu!e? ) . *uning 'n *o Qoung..., ,. 6.

2. AE@ist o dorin constant sau se *ac e*orturi mari& *r e*icien ".i& de a reduce sau controla utili+area su!stanei sau a com,ortamen/lui ce a ,rodus de,endena.B 245 Fenomenul este cunoscut tuturor celor ,endeni de ceva anume 0i care se lu,t s/0i sto,e+e sau s/0i contre+e acel com,ortament& *ie c este vor!a de !utur& igri sau mnca/& *ie de un com,ortament o!sesiv ,recum des*rnarea& 9ocul de cri u un ho!!? anume. Prin a*irmarea *a,tului c se uit ,rea mult la televi+or& oamenii *ac numai o constatare& ci <0i e@,rim 0i ne,utina de a/0i ,utea mic0ora , su! limita la care ei <n0i0i consider c ar *i ne/r ,entru a ,utea des*0ura <n mod normal celelalte activiti cotidie/Fenomenul de de,ende televi+iune& o!serv Lu!e?& este vedit 0i de *a,tul c& odat cu trecerea tim,ului& ,rocentul oamenilor a*irm c se uit ,rea mult la televi+ numai e ani& <n 8merica& acesta a crescut cu ,este 70 ,rocente. <n multe studii se arat c Aoamenii a*irm relativ *recvent c nu simt <n stare s se hotrasc a <ntreru,e vi+ionarea dac nu a!an/nea+ cu totul televi+orul sau dac nu/7 <nchid !rusc& a,elnd la a9u/telecomen+ii 24 B. :uli teles,ectatori declar c Aau renunat la \0nuitul cablu tocmai ,entru a avea mai ,uine o,iuni 0i ast*el a se a mai ,uin la televi+orB 2 J 5 . 29. Persoanele de,endente Adedic mult tim, activitilor necesare ntru a o!ine su!stana& a o utili+a ;*umatul <n lan= 0i a reveni la ea urma e*ectelor saleB 24 B. 8cest criteriu <0i gse0te o ,uternic a,lica!i le <n ca+ul televi+orului& <n condiiile <n care tim,ul mediu de vi+io/re a9unge ,n la 5 ore +ilnic& iar <n multe ca+uri de,0e0te G sau iar 5 ore ;!trnii& co,iii sau cei *r lucru=.
G. De,endena ,resu,une Arenunarea sau reducerea unor nume/ise activiti sociale& ocu,ationale sau recreative datorit consumrii

In. II.I & li

8merican Ps?chiatric 8ssociation& 1iagnostic and ,. 767. 4G Dale? E.8.& (ather feelings, "eP QorC& 7346. [8 Lu!e? R.& *uning 'n *o Qoung... X4;[ 8merican Ps?chiatric 8ssociation& 1iagnostic and..., ,. 767.

su!stanei. Este ,osi!il ca ,ersoana s se retrag din activitile de *a milie sau s renune la ho!!?/uri ,entru a ,utea utili+a su!stana <ntr/un cadru intim 244 . Este evident c& <n ca+ul <n care oamenii ,etrec +ilnic 5/G ore in *aa televi+orului& o mare ,arte din activitile casnice& comunicarea cu cei a,ro,iai sunt negli9ate sau e@cluse. <n Romnia& du, 7330& lecui ra sau ie0itul <n natur ;e@cursii sau drumeii= au *ost <nlocuite& ,entru muli oameni& de vi+ionarea T'. Rilliams 0i $and*ord ;736H= constat c Aadolescenii 0i adulii ,artici, la activitile 0i evenimentele s,ortive ale comunitii <ntr/o msur mult mai sc+ut atunci cnd televi+iunea este dis,oni!il de ct atunci cnd nu esteB 246 .
A"u <n ,uine ca+uri& o!serv Lu!e?& adulii se simt negli9ai de ,artenerii lor care ,rivesc masiv la televi+or ;e@em,lu1 a0a/numitele Mvduve ale *ot!aluluiN=. %amenii relatea+ c au adesea sen+aia c tre!uie s concure+e cu vedetele de televi+iune ,entru a c0tiga atenia mem!rilor *amiliei. "umeroase ,ersoane utili+ea+ televi+orul ;ca 0i alte mi9loace de ,res= s,ecial ,entru a evita contactul cu *amilia. <n mod deose!ii <ngri9orea+ ideea c anumii co,ii sunt negli9ai emoional 0i ,oale chiar *i+ic& <ntruct cei <nsrcinai s/i <ngri9easc sunt ,rea M,rin0iN cu vi+ionarea ,rogramelor T' ,entru a se ocu,a de eiB 2 4 B.

8 <ntreru,erea consumului de drog ;retragerea= sau a ,racticrii com,ortamentului *a de care se mani*est de,endena conduce& du, Manualul de diagnostic !i statistic, la a,ariia unor stri caracteristice1 irasci!ilitate& an@ietate& nervo+itate e@cesiv etc. Este resimit totodat cu ,utere nevoia utili+rii altei su!stane sau a unui com,ortameni asemntor ,entru a atenua sau a evita sim,tomele de retragere 260 .
<nc din anii JH0& <n 8merica& e@ist studii care atest ,re+ena m,tomelor s,eci*ice retragerii ;renunrii la drog= la ,ersoanele care nunt !rusc Ia televi+or. 2teiner& de e@em,lu& la <nce,utul anilor JH0& numai 70 ani de la introducerea televi+orului <n 8merica& A,re+int latri ale indivi+ilor cu ,rivire la diverse com,ortamente de interes ihologic& conturate <n urma

244 'bidem, ,. 746. 246 T. :. Rilliams 0i 8. #. $and*ord& *elevision and other leisure acivities. <n T. : Rilliams *he impact of television, 243 260
"eP QorC1 8cademic Press& ,. 7G5/275. Desmond& 2inger b 2inger& 7363I 2hanahon b :organ& 7366. ,. 746.

'bidem,

,ierderii unui televi+or datorit unei *eciuni tehnice. Iat 5 e@em,le1 MFamilia era total de+orientat. Era oa+nic. "u *ceam nimic / stteam de vor! cu soul meu. 2e i,a <n tltinuu. Co,iii m deran9au 0i nervii mei erau la limit. 8m <ncercat

din eiNB 267 .

6 le tre+esc interesul ,entru 9ocuri& dar era im,osi!il. Televi+iunea a Juns s *ac ,arte

Irasci!ilitatea& nervo+itatea& certurile <n *amilie sau an@ietatea 0i clini0tea sunt doar cteva din strile s,eci*ice retragerii& stri trite de lei care renun la drog& 0i care sunt identi*ica!ile u0or 0i <n ca+ul <n/iniu,erii !ru0te a vi+ionrii T' ,e o ,erioad mai lung.

4G

ARinicC 2 6 2 o*er o colecie valoroas de anchete cu ,rivire la *ami/$e ale cror televi+oare erau de*ecte. El scrie1 MPentru ma9oritatea

rsoanelor ,rimele 5 sau G +ile erau cele mai

di*icile& chiar 0i <n multe Vmine <n care vi+ionarea era minim 0i <n care se des*0urau 0i alte Vctiviti. <n mai mult de 9umtate din totalul cminelor& <n aceste ,ri/ GA +ile du, ,ierderea televi+orului& viaa o!i0nuit era <ntreru,t& *cem!rii *amiliei aveau greuti <n gestionarea noului tim, li!er& se V9)ii*esta an@ietatea 0i agresivitatea& iar a0te,trile ,rivind com,orta / mentul celorlali nu erau satis*cute. Persoanele care locuiau singure V*eau tendina de a deveni ,lictisite sau iritateN.B 2 6 5

<n ceea ce ,rive0te ,unctul al doilea al acestui criteriu&

# Lu!e? lonstat c aceia care <ncearc s renune la televi+or a,elea+ adesea la alte activiti media

0i de divertisment 2 6 G . Este interesant de constatat l a , i u l c Amuli oameni& <n <ncercarea de a se lsa de droguri ,recum

*S################################# I' I 2teiner >.& *he people looG at television, "eP QorC& 73H5& ,. 33.
V2 Relatarea& <n versiunea lui R. :oore& a *ost ,re+entat la <nce,utul acestui ca,itol. YN I ll=idem Lu!e? R.R. 0i CsiCs+entmihal?i :.& *elevision and ,. 76G / 765.

37 :ria Rinn& *i/T!opaai: evN]&/ Uvof am mm, 8Oiva& 733H& ,. 52. heroina& cocaina 0i alcoolul& utili+ea+ televi+iunea ca ,e un mi9loc mai ,uin nociv de evadare 0i distragereB 265 . 8ceasta dovede0te c televi+iu nea& ca mi9loc eva+ionist sau eu*ori+ant& este ,lasat <ntre divertisment 0i drogurile mai ,uternice& de genul celor amintite mai <nainte. Du, cum se vede& conclu+ionea+ Lu!e?& Aa,licnd criteriile cir diagnostic :.D.2. / I'& de,endena de televi+or ,oate *i identi*icat <n ca+ul multor ,ersoane. Di*erena esenial ,rovine& s/ar ,rea& din *a, tul c nu suntem o!i0nuii s considerm televi+iunea o su!stan1 nu e nici lichid ;alcool=& nici solid ;o ,astil=. Totu0i& vi+ionarea ,rogra melor T' im,lic& <ntr/un anume *el& a,ortul de ceva <n organism& chiar dac acest ceva e numai lumin 0i sunet& 0i chiar dac nici un re+iduu din aceast su!stan nu ,oate *i detectat ulterior <n cor,. De0i ,oate nu este vor!a des,re o su!stan& milioane de oameni cred totu0i c ci <n0i0i sau alii ,e care <i cunosc tre!uie s/0i controle+e mai !ine modul <n care utili+ea+ acest mi9locB 26 B.
<n cele ce urmea+ vom ,re+enta trei dintre mecanismele ,siholo gice care e@,lic a,ariia de,endenei de televi+or.

i $AIE*&I*1, C& TE%EVI+$#&% -,& I*E#1I, ,TE*1I$*,%. Plecnd de la o!servaia c teles,ectatorii A<nriiB / !trnii sin guri& 0omerii& ,ersoanele recent divorate 0i co,iii / dis,un de mai mult tim, li!er dect cei oca+ionali& tim, ,e care <l aloc vi+ionrii& R. Lu!e? a9unge la conclu+ia c Avi+ionarea ,oate conduce la o 0i mai e@tins vi+ionare& determinnd ceea ce se nume0te Minerie atenionalN / cu ct oamenii se uit mai mult la televi+or& cu att cre0te ,ro!a!ilitatea de a continua s rmn <n *aa micului ecran. Discon*ortul <n momentele de neanga9are sau de singurtate ,oate determina vi+ionarea T'& dar du, ani <ntregi cu un asemenea m,ortament i o mie de ore sau mai mult de vi+ionare 4n *iecare an& M ,osi!il ca o ast*el de o!i0nuin& <nrdcinndu/se& s conduc la iia sen+aiei de discon*ort
atunci cnd oamenii sunt lsai *r ic de *cut& sunt singuri sau sunt li,sii de televi+orB 2 6 4 . 8vnd <n vedere c o!i0nuina devine a doua natur& li,sa televi+iu/ dup cum declar cei

265. Lu!e? R.& *uning 'n *o Qoung..., ,. G. 26H

'bidem, ,. G.

intervievai& este resimit asemenea ,ierderii Iii ,rieten a,ro,iat. Este greu de gsit <n istoria omenirii o activitate ia omul s i se *i dedicat att de mult din ,rimii ani de via 0i ,n oarte. Televi+iunea a de,0it& <n sensul acesta& toate recordurile.

(EPE*(E*1, (E TE%EVI+$# C, 'I>%$C EV,+I$*I-T In di*erite studii se arat c cei care se autodeclar de,endeni de AVnzor recunosc c& ,rin vi+ionarea T'& evit trirea unor stri nega/ AIB cum ar *i singurtatea& tristeea& nelini0tea& strile o!sesive sau Afleciile negative. ATelevi+iunea& se arat <n aceste studii& este ca,a/ Al s alunge& ,e moment& gndurile& stresul& gri9ile& sentimentele de Apiulumire5 *rustrare sau ne<m,linire& corelate cu ,ro!lemele de coninut a*erente ei. Cei care sunt agitai& singuri& care au o via AXordonat& se ata0ea+ de televi+or ,entru a se simi mai ,uin V)itai 0i mai ,uin singuri& mai echili!rai ,sihicB 266 . Pe ,erioada vi+ionrii& televi+iunea organi+ea+ gndurile& le Alcentreaz <n direcia urmririi scenariului T'. Pro!lema a,are <ns Ap <ncheierea vi+ionrii& atunci cnd gndurile negative& gri9ile sau AP"lemele revin <n mod am,li*icat& ceea ce *ace ca teles,ectatorul s 3 atras 0i mai ,uternic s redeschid televi+orul.
Cercettorii constat c& de0i televi+orul este *olosit iniial ,entru Atlinarea strilor negative& de tensiune sau stress& <n *inal& acesta reu/ Ate s agrave+e& s intensi*ice aceste stri.

A\------------------------------3f 'bidem, p 5. AB 'bidem. APrin com,araie cu cei care se uit la televi+or mai ,uin de dou*l ore ,e +i& o!serv R. Lu!e?& teles,ectatorii <nrii ;,este ,atru ore nic= a*irm c se simt mai ru cnd sunt singuri 0i cnd sunt <n situau de+organi+ate ,recum a0te,tatul la rnd sau ,au+a dintre di*eritclNX activiti. ;...= 8ceste desco,eriri sugerea+ o ,osi!il de,enden dri mi9locul de comunicare& ce devine necesar ,entru a um,le golunlc ,rovocate de <nsingurare sau de tim,ul li!er. Cutarea de sen+aii st evitarea gndurilor& amintirilor si emoiilor ,esimiste
sunt 0i ele cau-c im,ortante ale a,ariiei de,endenei.B 2 6 3

Televi+iunea& ca ,ricin de am,li*icare a stresului& a nelini0tii B de+ordinii mentale& dar 0i ca mi9loc al <nde,rtrii acestor ,ro!leme ,e ,erioada vi+ionrii / devine un mecanism ,er*ect al generalii de,endenei. :ai !ine +is& cu ct ne uitm mai mult la televi+or& cu att cre0te ,osi!ilitatea de a ne simi mai ru& din ,unct de vedere ,sl hic& <n li,sa televi+orului 0i& ,rin urmare& cu
45

att mai mult vom resimi nevoia de a relua vi+ionarea. R. Lu!e? su!linia+ e@istena acestui cerci vicios A<n care e@,eriena strilor 0i gndurilor ,esimiste trite <n singu ratate se ,oate corela cu sentimentul de eli!erare ,e care oamenii <l triesc& uitndu/ se la televi+orB 230 .
<n ,lus& oamenii se vor simi tot mai de,endeni de micul ecran& deoarece& arat Lu!e?& Aca urmare a unui numr mare de ore ,etrecute <n *aa televi+orului de/a lungul anilor& unii oameni se ,ot de+o!i0niii s ,etreac tim,ul singuri& s se distre+e sau s/0i *ocali+e+e atenia asu,ra a ceva anume. "umrul mare de ore ,etrecute <n *aa televi+i i rului ,oate conduce& de/ a lungul anilor& la scderea toleranei *a tic ,ro,ria ,ersoan. Este ,osi!il ca oamenii singuratici& <nclinai mai mult s,re *olosirea televi+orului& s devin chiar irasci!ili cnd sunt singun 0i lsai *r vreo activitate de ordin social.B 2 3 7

Cei !trni 0i singuri& uitndu/se la televi+or& se <nsingurea+ 0i mai mult& devin 0i mai ,uin ca,a!ili s/0i gestione+e singurtatea& ndindu/se la ceva& citind& *cnd un e*ort de concentrare asu,ra unei ctiviti anume& cutnd comunicarea cu ceilali. Televi+orul devine entru ei mediul indis,ensa!il ,e *ondul cruia <0i des*0oar viaa otidian 0i& cu toate c este dureros 263 ' bidem. 230 ' bidem. s o s,unem& un aneste+ic general re/i *ace s uite de golul sau li,sa de sens ,e care viaa lor o do!n/0te& ,rin <nsu0i *a,tul consumrii ei& risi,irii ei <n *aa televi+orului.

#E%,0,#E, #,PI(. ATelevi+iunea& constat R. Lu!e?& nu numai c o*er rela@are& dar er& totodat& o rela@are ra,id. Du, numai cteva momente ,etre/te <n ,o+iia 0e+ut sau <ntins& du, ce s/a a,sat ,e !utonul comandei& numero0i teles,ectatori a*irm c sunt mult mai rela@ai ect se simeau <nainte. Fi ,entru c instalarea strii de rela@are se roduce cu ra,iditate& oamenii <nva s asocie+e vi+ionarea cu rela@a/ca. 8socierea este a,oi <ntrit ,rin reluarea vi+ionrii& deoarece& indi/rent de natura strilor emoionale 0i mentale e@,erimentate ;unele <n od evident negative=& teles,ectatorii se simt rela@ai. %!i0nuina se rmea+ cu u0urin& 0i se dovede0te *oarte di*icil de <nde,rtatB 2 B 2 . Cercetrile *cute asu,ra consumatorilor de droguri sau a com,or/amentului de de,enden demonstrea+ c rolul cel mai im,ortant <n ducerea de,endenei <l are ca,acitatea unei su!stane sau a unui m,ortament de Aa ,otena com,ortamentul de consumatorB 235 . Rela/rea ra,id este un ast*el de mecanism& mai cu seam& <n condiiile <n are <n societatea noastr& oamenii sunt stresai e@trem de ,uternic& unem rela@are ra,id& deoarece cu ct o su!stan sau un com,or/ment rela@ea+ mai re,ede& mai ,uternic& 0i cu ct e*ectul de rela@a/al acestora dis,are du, un tim, mai scurt ;eliminarea din cor, a ogului=& cu att a,ariia de,endenei este mai ,ro!a!il 0i e*ectul ei ^i ,uternic.

2 Lu!e? R.R. 0i CsiCs+entmihal?i :.& *elevision and the Rualit4 oflife

,. 55.

4H

2,re e@em,lu& o!serv Lu!e?& valminul rela@ea+ 0i reduce an@ic tatea mai re,ede dect tran@enul& *a,t ,entru care doctorii ,re*er s.l ,rescrie !olnavilor tran@en 0tiind c& Adac cineva do!nde0te o ameli orare semni*icativ a dis,o+iiei la scurt tim, du, ingerarea unei su!stane& ,ro!a!ilitatea de a recurge *recvent la acea su!stan este mai mare dect <n ca+ul <n care ea 0i/ar *ace e*ectul <ntr/un tim, mai lung sau ar activa mai mult. 8numite tranchili+ante 0i antide,resive a cror su!stan activ este eliminat din cor, relativ ra,id& <n com,araie cu alte droguri& ,ot induce cu o mai mare ,ro!a!ilitate o!i0nuina / tocmai ,entru c ,acientul devii ie con0tient de stingerea e*ectelor drogului. Cnd revenirea la starea negativa este ra,id& tendina de <ntoarcere la drog ,entru o nou eli!erare ,oate li mai ,uternic dect <n ca+ul <n care e*ectele lui s/ar e,ui+a tre,tatB 23G .
<n ca+ul televi+iunii& e*ectul rela@rii *iind *oarte ,uternic ,e ,ai cursul vi+ionrii& dar dis,rnd imediat du, <nchiderea a,aratului& ,ro!a!ilitatea a,ariiei de,endenei este semni*icativ. A2chim!area dis,o+iiei resimit <n momentul <ntreru,erii !ru0te a vi+ionrii ,oale *i a!ru,t& asemntoare mai degra! cu e*ectul drogurilor care se e,ui+ea+ ra,id ;drogul cu e*ect ,uternic de de,enden=& dect cu cel al drogurilor care se e,ui+ea+ lent. 8ceste ,rinci,ii ,ot sta la !a+a a,ariiei de,endenei de televi+orB 2 3 5 . %dat <nchis televi+orul& golul 0i li,sa sunt resimite att de ,uternic& <nct ,ot da na0tere *oarte u0or tensiunii& dorinei de a reveni la vi+ionare. 8ceasta cu att mai mult cu ct vi+ionarea ne A<nsu*lee0teB& ne um,le viaa& ne *ace s trim emoii ,uternice& iar <ntreru,erea acesteia ne readuce <n atmos*era& ce com,a rariv a,are monoton& a unei viei o!i0nuite de *amilie sau a camerei de a,artament. A'i+ionarea cere mai mult vi+ionare& constat ,siho logul american& deoarece teles,ectatorul simte nevoia s continue s se uite la televi+or ,entru a/0i ,utea conserva starea de rela@are. 2e de+volt ast*el un ti, de inerie ,sihologic 0i *i+icB 2 3 H .

V 23G
Qoung...

R. Lu!e?& *uning 'n *o 'bidem. 'bidem.

235 23H

<E*E#,#E, P,-IVIT.1II -,& I*C,P,CIT,TE, (E , ',I :,CE ,%TCEV, (ECKT -. TE &ITI %, TE%EVI+$# Cercetrile e*ectuate <n ,atru ri de+voltate / 2)8& Canada& #er/ania 0i Italia / asu,ra unor gru,uri de ,ersoane cu vrste
teles,ectatorului.B 2 3 4 cu,rinse e 70 0i 62 de ani au scos <n eviden *a,tul c televi+iunea induce o e de ,asivitate& stare care se continu 0i du, <ncheierea vi+ionrii& e ,roiectea+ <n com,ortamentul ulterior al

AChiar dac achitarea *acturilor nu ,rea ,oate di*icil imediat p cin& du, 2/5 ore ,etrecute <n *aa televi+orului& teles,ectatorii
s se e@ecute <n mod ,asiv& *r e*ort& Jicarea 0i asumarea unei sarcini de natur dinamic ,oate deveni !lematicB
236

n o!i0nuii ca ,restaia lor

. 8cest *a,t conduce& du, ,sihologii americani& la ariia unei inerii

,sihologice 0i *i+ice care/7 determin ,e teles,ecta/r s continue vi+ionarea. Du, dou ore ,etrecute <n *aa televi+oru/teles,ectatorii rela@ai 0i ,asivi simt c nu mai au ,uterea& che*ul& s,o+iia sau energia de a mai <ntre,rinde o anumit activitate& care ccesit concentrare 0i e*ort 0i& din acest motiv& vor ,re*era s continue J+ionarea uitndu/se la televi+or mai mult dect 0i/au ,ro,us iniial ;sindromul de de,enden=.

$ PE#-PECTIV. -$CI$%$<IC. % a!ordare a *enomenului de de,enden& com,let di*erit de Bea anterioar& a a,rut <n urma cercetrilor reali+ate de americanii 2andra all/RoCeach& :ilton RoCeach& >oel #ru!a 0i De Fleur. 2tu/liile reali+ate de ei <ntre anii 734H/7365 0i/au ,ro,us s teste+e ,o/li!ilitatea *olosirii televi+iunii ca mi9loc de a in*luena o,iniile& ati/udinile 0i com,ortamentele oamenilor <n ,ro!leme ,olitice 0i sociale controversate 233 . )na din conclu+iile cercetrii a *ost1 A<n societile contem,orane ;de mas& industriali+ate& ur!ani+ate= ,u!li cui a intrat <ntr/o de,enden strns de mass/media ;mai ales de T'= ca surs de in*ormare 0i orientareB 500 . Ei au identi*icat trei ti,uri de de,enden1 de ordin cognitiv& a*ectiv 0i com,ortamental. ]C 'bidem. V8 R. Lu!e?& *uning 'n *o Qoung...
8ceia0i cercettori au reali+at <n anul 736G un e@,eriment ,entru a testa de,endena oamenilor de mesa9ele televi+iunii. Ei au reali+at un *ilm de 50 de minute ,e care l/au di*u+at la o or de vr* ;73.50= ,e unul dintre cele mai im,ortante canale T' din 8merica ;8 C=. 8ncheta s/a des*0urat ,e un e0antion de ,este 7.000 de ,ersoane 5 JB. Conclu+ia la care s/a a9uns a *ost c1 A<n societile contem,orane& reali+area o!iectivelor ,ersonale este de,endent de resursele in*ormative o*erite de televi+iune.B 5 0 2

Ei au constatat e@istena a trei relaii de de,enden ale ,u!licului *a de televi+iune& corelate& <n ,rinci,iu& cu cele enunate mai <nainte1 de,enden <n <nelegerea societii& a lumii din 9urul nostru& de,en den de televi+iune <n cunoa0terea de sine 0i <n orientarea <n via. B E@ist mai multe mecanisme care determin de,endena de televi +or. Dintre acestea cele mai im,ortante ,ot *i considerate e*ectele de cultivare& de s,iral 0i de agend. Deoarece <n *ormarea atitudinilor& com,ortamentelor& sistemelor de valori 0i chiar a identitii e*ectul de cultivare al televi+iunii 9oac un rol esenial <n societatea de ast+i& oamenii devin de,endeni de televi+or att ,entru con*irmarea 0i validarea acestor valori sau atitudini e@isteniale& ct 0i ,entru schim!area lor <n momentul <n care televi+iunea sau mass/media schim! orientarea crmei ideologice. De,endena de televi+or cre0te ,e msur ce oamenii se vor <n scrie mai ,ro*und <n ecuaia1 AE@ist <n msura <n care m asemn cu cei
5 5

233Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii de mas, Casa de Editur 0i Pres Fansa& 500 507 502 505
ucure0ti& 733H& ,. 245.

'bidem, ,. 245. 'bidem, ,. 262. 'bidem, ,. 246. 'bidem, ,. 246.

in lumea e@traordinar& su,rareal sau mitic de dincolo de micul 1ran.B Cu ct teles,ectatorii se vor !a+a mai mult ,e modelul *urni+at televi+or <n construirea identitii& atitudinilor 0i com,ortamentelor& att se va mani*esta mai ,uternic nevoia de a se a*la ct mai mult <n mtact cu aceast lume& ,entru a/0i con*irma 0i a/0i valida modelul cu 9re se identi*ic& ,entru a se menine <n e@isten& s *ie cu adev/ it . Pro*esorul Ion Drgan o!serv c de,endena de ordin cognitiv es/Xte cau+at de *a,tul c Amediile di*u+ea+ de regul in*ormaii ,ariale& V incom,lete 0i chiar contradictorii& ceea ce ,rovoac o stare de incerti/I ludine <n rndul ,u!licului. 8ceasta <nseamn c muli indivi+i au I di*iculti <n <nelegerea evenimentelor mediatice 0i c ei vor a0te,ta VDoi in*ormaii ;de,enden= ,entru a de,0i starea de
m

am!iguitate. Iln*ormaiile contradictorii& creea+ di*iculti 0i mai mari indivi+ilor& Care nu se ,ot acomoda cu inter,retrile contradictorii am,li*icnd I de,endena lor de media. Ei se simt atunci mai legai de media ,entru 0i reduce disonanele& starea de am!iguitate 0i stresul ,e care/7 re/ AntRJi?-

(egtura de de,enden este <ntrit ,rin e*ectul de s,iral& ,rin VIli,unerea o,iniei ,u!lice sau a modei ca re,ere ,rinci,ale& ca instane Vu,reme sau Adumne+eiB ai societii de consum. %amenii vor ,stra *cermanent contactul cu mass/ media ,entru a se asigura c tot ce gn/ A:C& modul <n care se ra,ortea+ la evenimentele comunitare sau la un *a,t de via sunt con*orme cu s,iritul o,iniei
,u!lice sau al modei& teles,ectatorilor le vine tot mai greu s se oriente+e <n lume 0i <n via $r a9utorul televi+iunii. Toate studiile arat c& ,ro,orional cu cre0terea stresului& a con/nu+iei& a ,anicii& se mre0te de,endena de mass/media <n modelarea

B?6 %mul tradiional& sitund u/0i modelele <n lumea real& <ntre oamenii consacrai ai comunitii& <n ,ro,rii ,rini sau <n

iseric ;vieile 0i modelul s*inilor 0i& <ndeose!i& al (ui Iisus $ristos=& do!ndea cu u0urinsentimentul <m,linirii& al reali+rii& a l *a,tului c e@ist cu adevrat. A8 loan Drgan& +aradigme ale comunicrii de mas, Casa de Editur 0i Pres Fansa& ucure0ti& 733H& ,. 24H.

com,ortamentelor. Ins mass/media 0i televi+iunea sunt cunoscute ca *actori ,rinci,ali <n crearea con*u+iei 0i <n generarea stresului& ast*el c& odat cu cre0terea tim,ului de vi+ionare& cre0te 0i de,endena cir mesa9ele mediatice.
E*ectul de agend 5 0 H ,resu,une& ,rin <ns0i natura sa& crearea unei ,uternice de,endene de media. 8tt tim, ct agenda +ilnic a cet enilor sau harta ,ro!lemelor care ocu, un loc semni*icativ <n atenia 0i gndurile 5 0 4 acestora este con*igurat ,rin intermediul televi+iunii& teles,ectatorii a9ung s *ie legai de aceste medii de in*ormare ,entru com,letarea sau reactuali+area acestei agende. %amenii a9ung s *ie de,endeni de ,rogramele de 0tiri ,entru a a*la ce se mai <ntm,l <n lume sau& cu alte cuvinte& ,e ce lume triesc. Ei devin de,endeni de televi+or ,entru a/0i reum,le mintea cu ceva& ,entru a avea la ce se gndi 0i des,re ce vor!i. Ftirile devin ast*el un *el de hran sau mo!ilul e@istenei cotidiene. 8scultnd 0tirile& discutnd des,re ele& meninn du/se ,rin aceasta <n actualitate& omul modern <0i hrne0te sentimentul ,artici,rii la viaa lumii ;de *a,t& noua realitate/mediatic=& a siturii ,ermanente <n interiorul& <n centrul acesteia. In ,aralel& se ,oate sesi+a 0i o diminuare ,n la a!olire a vieii ,ersonale& a ,ro,riului univers *amilial 0i comunitar.

(EPE*(E*1,5 $ C$*-ECI*1.
, ,'P&T.#II (E C.T#E TE%EVI+I&*E , P&TE#I%$# EI C,P,CIT.1I%$# 'E*T,%E

Cele!ru ,entru studiile sale <n domeniul teoriei comunicrii& :c(uhan demonstrea+ c mediile de comunicare& cele cu care inte/racionm sau mediile <n mi9locul crora trim ,roduc o trans*ormare ,ro*und <n ,erce,ia sen+orial& <n *acultile mentale ale omului& 0i chiar <n *uncionarea sau <n mor*ologia organelor locomotoare etc. le mai multe dintre aceste medii& arat :c(uhan& cu toate c sunt ate de om s,re a -i u0ura e@istena Mi *ac acest lucru=& au un e*ect Irte ciudat. Ele a9ung& <n tim,& s sl!easc ca,acitile ,ro,rii *irii ane& uneori ,n la ,ariala anulare. 8dic& aceste mi9loace 50H 'bidem, ,. 246. 504 'e+i ca,. (uncia de ;e*ectul e din ce <n ce mai vi+i!il odat cu de+voltarea tehnologiei=& care se nstituie ca e@tensii ale unor *uncii& organe sau ,uteri ale tru,ului i minii oamenilor& <n tim,& tind s <nlocuiasc ,arial sau chiar total& n la am,utare& *uncia ,e care o am,li*ic. <m!rcmintea sau sistemele de <ncl+ire sunt o e@tensie a siste/ lui de termoreglare ,ro,riu ,ielii si organismului uman. Dar cu ct Inele sunt mai groase sau cu ct omul este mai !ine ,rote9at de *rig& in <ncl+irea s,aiilor unde trie0te& cu att sistemul ,ro,riu de ter/Jeglare devine mai ,uin e@ersat i e*icient& *uncia acestuia *iind *erat sau ,reluat de sistemele arti*iciale de ,rotecie i <ncl+ire& inlanda& ar <n care <ntotdeauna a *ost deose!it de *rig <n a,roa,e t ,erioada anului 0i unde oamenii erau o!i0nuii cu tem,eraturile 2T)te& acum civa ani& datorit unei ,ene de curent& ne*iind cldur o ,erioad mai lung& mai muli oameni au murit& ne,utndu/se a,ta termic la noua situaie. )n alt e@em,lu <l constituie calculatorul de !u+unar& a crui cie este de a/7 a9uta ,e om s re+olve mult mai re,ede o,eraiuni tmetice mai com,licate. E*ectulD :uli din tinerii de ast+i nu numai nu 0tiu s e@trag un radical& ci de multe ori <ntm,in di*iculti ari i la <nmulirea sau <m,rirea unui numr cu mai mult de dou e <n 8merica& s,re e@em,lu& *r un calculator& ast*el de o,eraiuni devenit a,roa,e im,osi!ile ,entru ma9oritatea tinerilor. Din nou un 4n care tehnologia creat ,entru a/i <nlesni omului de+voltarea unei aciti& a9unge s cree+e o de,enden att de mare& <nct omul s se mai ,oat descurca singur *r ea. "u numai *acultile mentale sunt in*luenate de noile tehnologii& 0i organele tru,ului nostru. 'om lua e@em,lul cel mai sim,lu1 auto/!ilul ,ersonal& ma0ina <n general. Ea& du, cum arat :c(uhan& se stituie ca o e@tensie a organelor noastre locomotoare ;,icioarele=& tndu/ne s a9ungem mai de,arte& de,lasndu/ne mai re,ede. Folosirea ei e@cesiv ;sunt oameni& mai cu seam <n marile ora0e& care se de,lasea+ numai cu ma0ina= conduce la a*ectarea a,aratului loco motor& a ca,acitii de a *olosi ,ro,riile ,icioare. 2e atro*ia+ mu0chii& a,ar ,ro!leme cu coloana& cu inima& a,are o!e+itatea. 2unt a*ectate toate activitile *i+iologice care sunt antrenate sau *avori+ate de mei sul ,e 9os. %mul a9unge s *ie de,endent de automo!ilul ,ersonal care& dintr/o e@tensie& devine de/a dre,tul o ,rote+ a ,ro,riilor ,icioare& a cror *uncie a *ost am,utat de *olosirea e@cesiv a ma0inii. 80adar& sistemele de <ncl+ire ,reiau *uncia de termoreglare a ,ro,riului nostru organism& diminund/o& calculatorul su!stituie ,rocesele mentale ce rs,und de o,eraiunile aritmetice elementare& iai ma0ina <nlocuie0te a,aratul locomotor& reducnd semni*icativ ca,acita tea omului de a se de,lasa cu ,ro,riile ,icioare. E@ist 0i un alt ti, de mediu ;<n general cele naturale sau mai ,uin evoluate= care nu numai c nu ,roduce o am,utare a *unciei naturale ,e care o e@tinde& ci chiar o de+volt. )n ciocan greu& sau un alt instru ment de acest ti,& mre0te e*iciena omului& nesl!indu/i <ns mu0chii& ci de+voltndu/i ,rin solicitare. Cartea condiionea+ <m!untirea unor a!iliti intelectuale mai com,le@e& a gndirii <n general. Ce *ace ca aceste dou ti,uri de mi9loace& care au <n *ond aceeas9 *uncie / u0urarea vieii omului& a,li*icndu/i ,uterile sau *acultile naturale / s ,oat conduce la e*ecte att de deose!ite& chiar contrareD Este vor!a de natura mecanismului ,rin care se ,roduce interac iunea cu aceste medii sau de modalitatea <n care ele <0i <nde,linesc *uncia. icicleta& ca 0i automo!ilul am,li*ic ca,acitatea locomotorie a omului. icicleta <ns ,entru a reali+a aceasta& adic a te *ace s te de ,lase+i mai re,ede& solicit *olosirea 0i de+voltarea& <n consecin& a mu0chilor de la ,icioare. :a0ina& dim,otriv& nu necesit deloc *olosi rea ,icioarelor sau a mu0chilor. <n ,uine activiti umane& mu0chii ,icioarelor sunt mai ,uin antrenai. 8st*el& automo!ilul <nseamn& <n esen& nu o ,relungire ,rin solicitare a *unciei a,aratului locomotor& ci& dim,otriv& o am,utare ,rodus ,rin su!stituirea de ctre ma0in a *unciei locomotoare ,e care o <nde,lineau ,icioarele omului.
Posi!ili ,icioarelor de a/0i e@ercita *uncia locomotoare este anulat <n ul *olosirii ma0inii. 2e ,oate conclu+iona c e@ist dou ti,uri de medii1 din ,rima ca rie *ac ,arte cele a cror *olosire <m!rac un caracter interactiv& solicit& antrenea+ 0i& <n consecin& de+volt <nse0i ca,acitile ane la a cror am,li*icare contri!uie. Cea de/a doua categorie o tituie mediile sau tehnologiile care nu activea+& ci& dim,otriv& Jvi+ea+ acele *aculti sau ,uteri umane& ,e care le su!stituie. Ele antrenea+& nu de+volt organul sau ca,acitatea ,e care o ,relun/c& ci <l atro*ia+& ,rin inhi!area activitii sale de/a lungul interac/nii cu mediul res,ectiv. 8ceste

medii <l *ac ,e om de,endent de ele& arece <n li,sa lor& ,rin sl!irea ,n la atro*iere a organelor sau a uitailor naturale umane ,e care le <nlocuiesc& omul nu se va mai tea descurca singur. 8vnd <n vedere aceste *enomene& ne ,utem e@,lica cu u0urin endena ,e care/o generea+ televi+orul. In societatea modern vi+iunea a ,reluat tre,tat marea ,arte a *unciilor ,e care iserica& ala& comunitatea 0i tradiia le <nde,lineau <n viaa oamenilor. In la0i tim, <ns& *a de aceste instituii& care solicitau o im,licare Jv& e@ercitarea tuturor ,uterilor su*lete0ti& mentale 0i chiar tru/PN& aciunea televi+iunii este una ,asivi+ant. 8st*el& televi+iunea& *orm criteriilor e@,use anterior& <nsumea+ <n mod ,er*ect caracte/icile unui mediu care& generea+ de,endent. In msura <n care in*ormaiile sunt ,rimite ,rioritar ,rin T'& atitu/ile& com,ortamentele& sistemele de valori& credinele sau tririle oionale sunt determinate de conte@tul mediatic& omul a9unge de/ndent de aceast inter*a cu lumea& cu societatea& cu oamenii& cu ilia 0i cu el <nsu0i. Pro,orional cu gradul <n care este a,elat tele/+iunea ca mi9loc de satis*acere a nevoilor *undamentale ;de cunoa0/ Lre5 de comunicare& etc.= se ,roduce o sl!ire& o <ntreru,ere a tuturor

% -------------------------------------------# iiW 'iaa cre0tin& s,re e@em,lu& ,resu,une <n*rnarea& concentrarea minii <n rugciune& citirea crilor s*inte& 0i <n general o ,ermanent tre+vie 0i lu,t duhovniceasc. Fcoala solicit ,rocesele cognitive / lectura& <nelegerea& <nvarea etc. legturilor ,e care omul le <ntreinea& cu iserica& 0coala& comunitaii X etc& care <m,lineau <n mod natural aceste nevoi 0i& ,rin urmam& accentuea+ de,endena. Pro,orional cu tim,ul ,etrecut <n a*ara lumii interioare& a ,ro,ui& lor gnduri 0i sentimente& rtcind <n s,aiile virtuale ale televi+ualului& va *i tot mai di*icil <ntoarcerea ctre un sine tot mai <nde,rtai& mai con*u+. Cile !ttorite de teles,ectator duc s,re lumea cea 11t !l dina*ar ;rtcind <n meandrele ,lsmuirilor *antastice ale televi+ualu lui=& <n tim, ce ,otecile ctre ,ro,riul su*let& neum!late& sunt invadam de !uruienile gndurilor 0i imaginilor strine. Ce e@tinde& am,li*ic 0i totodat su!stituie <n mod ,rioritar telcvr +iuneaD <nse0i ,uterile cognitive ale minii& ,uterea de a comunica& du a anali+a& de a <nelege. Televi+iunea se adresea+ minii& creia <i ,u ne la dis,o+iie nu numai mai mult in*ormaie des,re lume& ci 0i gri Ir le de inter,retare sau de 9udecat a acesteia. 'edem cu ochii televi+a rului& gndim cu a9utorul lui situaiile ,e care tot el ni le ,re+ini3 cunoa0tem ,artea din lume& sau lumea ,e care el ne/o arat& nr <nelegem ,e noi <n0ine a0a cum acesta ne sugerea+ c suntem. Pun toate acestea televi+iunea a9unge s su!stituie marea ,arte a *aculta ilor cognitive ;0i a*ective& du, cum vom vedea= ale minii noastir& ,asivi+nd 0i inhi!nd <n acela0i tim, aceste ,uteri ale minii& ,rin ma canismele descrise anterior. 8st*el c& du, cum arat :c(uhan& organul ,e care <l am,utea+ televi+orul ,rin e@tindere 0i su!stituire& nu este altul dect mintea omului. El se *ace ,e sine minte cu,rin+nd sau a!sor!ind <n s,aiile sale <ntreaga via a minii& <ndeose!i ,e ,arcursul vi+ionrii& dar 0i du, <ncetarea acesteia ;<n situaia vi+ionrii e@cesive=. <n aceste con diii& relaia cu televi+orul nu mai este una *acultativ& *r el *iindu/nei tot mai greu s ne descurcm. <n ca+ul televi+iunii& de,endena nu este dat doar de am,utarea unor ,uteri ale su*letului 0i ale minii& datorat su!stituirii unor *acul tai ;<nelegerea& cmunicarea ,ersonal& etc=& a unor com,ortamente ;com,ortamentul comunitar sau cel religios= sau a tririlor a*ective Intervine 0i un alt mecanism care <ntre0te de,endena. Este vor!a de ea unor nevoi noi& nevoi ,e care tot televi+iunea se o*er s le ac 1PP . 8st*el televi+orul a9unge s cultive un nou ori+ont de con/ 0i e@istent uman .
2,re e@em,lu1 televi+iunea cultiv nevoia de a 0ti ce se <ntm,l mea <ntreag& de a consuma cu lcomie ct mai multe in*ormaii 0i a*ective ;cele mai multe dintre acestea neavnd relevan <n viaa tr ,ersonal=& ca 0i cum acestea ne/ar <ngra0 *iina. )n alt e@em/<l constituie cultivarea maladiv a emoiilor& a dorinelor sau a tivitii <n general. Teles,ectatorii devin de,endeni de lumea *ast a T'& care ,rovoac emoii ,uternice& hrne0te simurile 0i inaia& crend sentimentul unei triri vii& intense sau satis*cnd `ntele de violen& se@ 0i ,utere ,e care tot ea le/a <nsmnat sau ,li*icat. ConsecineleD E@citarea ,uternic a emoiilor sau a a*ecte/de/a lungul vi+ionrii ,roduce <n tim, o ,uternic u+ur a acestora& uitatul este c viaa <n lumea real nu mai a,are att de intere/]& de atrgtoare& ci& dim,otriv& ,lictise0te& cci ea nu mai este a!il s ,rovoace acelea0i triri sau emoii intense. 8st*el c omul vede nevoit s se re<ntoarc s,re actul televi+ual de care este tot mai endent.

E:ECT&% (E (EPE*(E*1. EI TEG*$%$<I, VI(E$ Per*ecionarea mi9loacelor de investigare a activitii neurologice a ut ,osi!il anali+a e*ectelor ,e care tehnologia video le are asu,ra ivitii corticale& 0i din ,unctul de vedere al *enomenului de de,en/n. Practic& <ntre!area la care s/a <ncercat s se dea un rs,uns este1 re sunt mecanismele care *ac ca *uncionarea corte@ului s devin ,endent de do+a +ilnic de vi+ionare T' sau& mai nou& de navigare InternetD Chiar dac nu le satis*ace <n mod real& ,rin activarea *rustrrii& <ntre0te legtura de de,enden. 'e+i ca,. +ublicitatea, din voi. al II/lea. 2/a ,utut constata anterior c unul dintre criteriile com,ortannn tului de de,enden este rela@area ,e care acesta o ,roduce. Fie i este vor!a de drog& *ie de !utur sau de igar& ,e ,erioada <n cal aceste su!stane <0i mani*est e*ectul se o!serv o ,uternic rela@au iar drogul& are un e*ect cu att mai ,uternic& cu ct rela@area ,e caic I ,roduce este mai ra,id& mai intens 0i cu ct acesta dis,are mai rcpo de du, eliminarea narcoticului sau du, <ncetarea mani*estrii corii ,ortamentului ce d de,enden.
Televi+orul& ,recum s/a ,utut constata& creea+ <ntr/un tim, suli cient de scurt o intens sen+aie de rela@are 0i deta0are. <n ,lan neuro logic& acest *enomen se datorea+ mic0orrii *recvenei undelor c c i r !rale de la nivelul !eta de activitate con0tient& concentrat& ctre ud nivel de activitate ,redominant al*a. 8ceast activitate& de0i nu es: un lucru ru <n sine& *iind

di con0tiin alterat generea+ o activitate de ti, al*a. 8 ine creierul o durat semni*icativ din tim,ul *iecrei +ile <n aceast stare de rela@are / unde al*a / este& du, neuro,sihologi& un im,ortant *actor de risc <n a,ariia de,endenei. 2e ,oate vor!i& susine dr. >. (ev? 57 B& de a,ariia unei de,endene de al*a& o tendin a corte@ului de a rmne inerial <n aceast stare de rela@are cu care s/a de,rins. 5 B
necesar creierului ,entru a se ,utea rela@a& atrage tot mai mult atenia neuro,sihologilor& deoarece ma9oritate&i com,ortamentelor care dau de,enden& ca 0i multe dintre strile Ce <nseamn acest lucruD :intea tinerilor& educat ,riu televi+ionare s stea mai curnd ,asiv dect s se a*le <n tensiunea re+olvrii unor ,ro!leme sau situaii de via& a concentrrii

asu,ra <nelegerii

0i comunicrii& va tinde sau va cuta tot mai insistent& chiai dac nu <n mod con0tient& activiti ca vi+ionarea T'& ascultatul mu+icii

<n s,ecial ritmurile gen rocC& hi,/ho, sau tehno / 0i consumul drogu lui& care s o readuc <n starea de ,asivitate& deta0are 0i u0oar eu*one ,e care o creea+ ,redominana al*a <n

activitatea electric cortical.

570 >erre (ev? este s,ecialist <n de+voltarea emis*erelor cere!rale& ,ro*esor la Oniversii< of +hicago. 577 >ane :. $eal?& Endangered Mind..., ,.745.

)n alt re+ultat al cercetrilor ,rivind e*ectul de de,enden ,ro/ns de tehnologia video nil aduce <n atenie Ress :oore <n articolul vlcviziunea7 6 iul o oarelor ,u!licat <n The Xournal of +ognitive ertiesTEK.

ACnd ,rivii la televi+or& activitatea creierului se mut din emis/stng <n cea drea,t. De *a,t& e@,erimentele conduse de ettorul $er!ert Lrugman au artat c& <n tim, ce teles,ectatorii uit la televi+or& emis*era drea,t este de dou ori mai activ de/cea stng& o serioas anomalie neurologic. Flu@ul din stnga e drea,ta ,rovoac a,ariia drogului natural al organismului an1 endor*inele& care includ !eta endor*ine 0i ence*aline. Endor/ele sunt asemntoare din ,unct de vedere al structurii cu o,iul 0i rivatele lui ;mor*ina& codeina& heroina& etc=. 8ctivitile care li!erea+ endor*ine ;numite 0i ,e,tide de ti, o,iu= sunt <n mod !i0nuit cunoscute ca generatoare de o!i0nuin& ,e care rar o numi de,enden. 8cestea includ tro+nirea degetelor& e@erciiile *i+ice tense& relaia se@ual etc. %,iumurile e@terne acionea+ asu,ra *ielora0i rece,tori ;rece,torii o,ioi+i= ca 0i endor*inele& de aceea& <n ea ce ,rive0te e*ectele& este o di*eren nesemni*icativ intre cei doi m, u0i. De *a,t& e@erciiile intenseB & care ,roduc a0a numita runnerEs t < . h - o eli!erare de endor*ine care se revars <n organism / ,ot cau i o de,enden ridicat& ,n la ,unctul la care Mde,endeniiN& =rindu/se !rusc din e@erciii& su*er sim,tomele retragerii narcoticu/ i 0i anume migrene sau dureri de ca,. 8ceste migrene sunt cau+ate o dis*uncie a rece,torilor o,ioi+i& care sunt o!i0nuii cu a*lu@ul ustant de endor*ine. ;...= 2tudii recente demonstrea+ c stimulato/ in rece,torilor o,ioi+i ;cum sunt endor*inele= creea+ com,ortament le de,enden.B 57G Prin urmare& vi+ionarea T'& genernd <n creier
5

II 2 Res :oore& Televiziunea7 6 iul o oarelor, The >ournal o* Cognitive (i!erties& voi. 2& \ 2007& ,. 53/HH. 3 7 Este vor!a de cei care alearg sau *ac e*orturi *i+ice e@trem de mari <n *iecare +i. 77G Res :oore&
Televiziunea7 6 iul o oarelor..., ,. 53/HH.

endor*ine& un ti, de stimulatori ai rece,torilor o,ioi+i ,oate *i soconul ca Aun sistem high tech de livrare a droguluiB 575 .
Ress :oore sugerea+ c& <n a*ara ,roduciei de endor*ine& televi +iunea intensi*ic ,rocesele des*0urate <n Aregiunile in*erioare ale cir ierului ;cum ar *i sistemul lim!ic=B& <n tim, ce sunt <ncetinite acelea ce sunt guvernate de regiunile care susin activitile su,erioare ale gn dirii etc& cum ar *i neocorte@ul. AEste interesant de o!servat& s,une Ress :oore& c sistemul lim!ic este corelat cu circuitul de !io/su,ravieuire al lui (ear? Rilson 6 caic ne condiionea+ s avansm s,re orice mediu cald& ,lcut 0i ,rotector Circuitul de !io/su,ravieuire este calea noastr inci,ient& ,rimitiva& de a trata cu realitatea. % ,ersoan o!sedat de cutarea ,lcerii *i+ice este ,ro!a!il *i@at ,e acest circuit. ;...= Putem deduce in mod logic cl de,endena are loc atunci cnd *unciile creierului su,erior sunt ane. te+iate 0i creierul in*erior caut ,lcerea cu orice ,re. 8vnd <n vedeir acestea& televi+iunea este o sa!ie cu doua ti0uri1 nu doar c *orea+ sistemul endocrin s eli!ere+e o,iumurile naturale ale cor,ului ;endoi *inele=& dar 0i concentrea+ activitatea neuronal in regiunile creierului in*erior unde nu suntem motivai de nimic altceva <n a*ara de cutarea ,lcerii.B 5 7 H

Dac lucrurile stau a0a cum le ,re+int Ress :oore& avem <nc o e@,licaie a nevoii de ,lcere 0i distracie care domin generaiile eres cute cu televi+orul sau a corelaiei dintre rs,ndirea o!iceiului uitaiu lui la televi+or 0i cre0terea numrului de consumatori de droguri. Inel de la 9umtatea anilor 40 se ,unea ,ro!lema e@istenei unei corelaii <ntre celor dou *enomene. :ria Rinn o!serv c& <n intervalul 73HG/73H6& cnd generatul T' ;crescui de mici <n *aa televi+orului= a9unsese la maturitate& s/aii <nmulit si tinerii <ntre 70 0i 76 ani care consumau droguri. Chiar dacii <ntre cele dou com,ortamente nu e@ist o Arelaie cau+/e*ectB& s,une autoarea& coincidena ciudat a ,erioadei <n care s/au mani*estat cele dou *enomene ne <ngduie s le ,unem 4n legtur. 8ceasta mai cu A=rn cnd tinerii <n0i0i *ac adesea aceast cone@iune. <ntr/un studiu Are s/a ,u!licat <n 7342 un tnr de 73 ani s,unea1 A: droghe+. Este A=t de incitantK (umea se mi0c <ncet 0i 575 ' bidem. nedeterminat& dar *oarte clar& Iprecum <ntr/un *ilm dat cu <ncetinitorul sau <ntr/un s,ectacol des*0u/ At ,e micul ecran& cnd orice ve+i intr direct <n ca,ul tu& <nct simi ,ro*und ce arat imaginile. ;...= Iau droguri de la vrsta de 7G ani& Aune un !iat de 74 ani. ;...= Toate imaginile interioare m *ceau s Ad lumea 0i ,e mine <nsumi ,recum ve+i scenele la televi+orB 574 . Cei ce A reali+at acest studiu s,un c ast*el de re*erine la imaginile T' 3preau *oarte des <n relatrile tinerilor care se drogau. )n tnr scriitor al acestei generaii 9usti*ic o!iceiul lui de a se Vroga ast*el1 A2u! in*luena mari9uanei& *r ,rea multe cuvinte& V,reciai/v starea ,sihologic& 0i ,rimul lucru ,e care/I vei <nva este !n nu ,utei s deose!ii ceea ce este real de ceea ce este ireal.
E@act !a cum se <ntm,l 0i la T'B 5 I 2 . "e vom o,ri aici <n ,re+entarea AIHturii care e@ist <ntre vi+ionarea T' i o anumit deschidere ,entru Ansumul de droguri& deoarece acest su!iect va *i reluat 4n conte@tul 3tiui alt ca,itol.

Puini recunosc& s,un statisticile& c ei <n0i0i sunt de,endeni de V' ;numai 2E sau 72&5E <n dou studii se,arate=. Parado@al <ns& mai @uit de 9umtate din cei <ntre!ai <i vd ,e alii ca *iind de,endeni de V'. Este interesant c ceea ce constatm cu u0urin la ceilali& <n ca+ul
3ostru nu ,utem recunoa0te. %amenii greu ,ot acce,ta c ceea ce le Elace5 le *olose0te 0i <i atrage att de mult& o*erindu/se generos li!erei *c,iuni ;a te uita sau a <nchide T'= ,oate lega cu lanurile nev+ute Iar grele ale de,endenei.

CK*( TE%EVI+I&*E, *& ',I E-TE :,C&%T,TIV.

8vnd <n vedere cele ,re+entate& oricare dintre cititorii acesta cri ,oate singur s constate dac este sau nu de,endent de televi+i [i E@,erimentul este sim,lu. Dac reu0im s <ntreru,em com,let vi+iona rea T' ,e o ,erioad de tim, de cteva 3!C :ria Rinn& *i/9"opaai/ rvonV evdg mo amn, 8#ivot& 733H& ,.36. !!8
'bidem, ,.36.

s,tmni ;<n conditiil0 ,strrii aceluia0i ,rogram de via& e@ce,tnd vi+ionarea=& *r a,an ia unor ,ro!leme de ordin com,ortamental& ,sihic sau neurologic& atunci se ,oate a*irma c <n ca+ul nostru nu se mani*est de,endenia Dac <ns du, numai cteva +ile devenim ,uin nervo0i& irasci!ili& an @io0i& dac avem sen+aia de ,lictiseal& de li,s de sens& mici dureri dX ca, sau certuri <n *amilie& atunci acest *enomen este ,re+ent 0i cu al l mai ,uternic& cu ct sim,tomele amintite sunt mai intense. Televi+iunea o*er cu genero+itate tot ceea ce teles,ectatorii sinii c au nevoie& <ns du, <ncheierea vi+ionrii& cere <na,oi <nmulit cu C> do!nd ,e care oamenii cu greu o ,ot ,lti. 8st*el& <ndatorai& ace0tiil sunt nevoii s recurg din nou la serviciile televi+iunii& s redevinI= teles,ectatori. %amenii singuri& uitndu/se la televi+or& se simt mai ,uin <nsin gurai. Du, vi+ionare <ns singurtatea se adnce0te 0i mai mult& de vine o ,ovar insu,orta!il& oricum& mai ,uin tolera!il dect era <n a inte de deschiderea televi+orului. Cei care vin de la serviciu stresai& c) mintea <m,r0tiat / gri9i&J gnduri& ,ro!leme / odat a0e+ai <n *ala televi+orului& uit de toate& mintea *iindu/le *urat de urmrirea aciunii de ,e micul ecran& se rela@ea+& se simt !ine& activi& mulumii& *iind conectai em,atic la starea de s,irit a ,ersona9elor urmrite. In urma vi+ionrii <ns stresul se accentuea+& gri9ile 0i gndurile revin <nmulite& mintea *iind cu mult mai <m,r0tiat dect <nainte de vi+ii i nare. %amenii devin mult mai irasci!ili& mai nemulumii de ,ro,ria via 0i de ceilali& cu mai multe dorine nesatis*cute. <n loc s *ie activat dorina de a lu,ta& ,uterea de munc& !ucuria de a tri& ele sunt de+amorsate sau e,ui+ate 0i mai mult ca urmare a vi+ionrii T'. 80adar& cu ct oamenii se uit mai mult la televi+or& cu att se mt <n li,sa acestuia mai stresai& mai singuri& cu mintea mai <m,r0tiat& mai irasci!ili 0i an@io0i& mai e,ui+ai& deconcentrai 0i ,asivi& Holii su*lete0te. Toate aceste sim,tome sunt <ns s,eci*ice consumului De droguri& a,rnd din momentul <n care drogul se elimin din orga nism Pentru c aceste stri nu ,ot fi u0or su,ortate& iar consumatorii IE simt att de e,ui+ai 0i ,asivi& <nct nu mai gsesc energia de a cuta Ieirea <ntr/o alt activitate& <n a se remonta sau re<nsu*lei <ntr/un alt *el& ado,t soluia cea mai *acil& ra,id 0i necostisitoare1 televi+orul.

Fenomenul de de,enden este de9a instalat& acuti+area cri+ei e@isteniale& nere+olvarea ,ro!lemelor 0i ne<m,carea cu sine <l fac ,e !mul modern s nu mai su,orte deloc singurtatea cu ,ro,riile gn duri Televi+orul& mu+ica& strada sau tot ceea ce ,oate distrage atenia le la aceste gnduri vor fi cutate <n mod o!sesiv. 'i+ionarea T' ca act cotidian& constat $and*ord 0i Rilliams <ntr/un studiu <ntre,rins <n 736H& Asl!e0te dis,oni!ilitatea de a tolera singurtatea cu ,ro,riile \gnduri 0i ideiB 573 .
Televi+iunea& ca 0i drogul& devine ,arte constitutiv din viaa a mi lioane de oameni. 80a cum narcomanii nu mai ,ot tri *r ,re+ena \drogului <n organism& *r e*ectele ,sihologice ale acestuia / rela@are& Lii*orie& uitare de sine& sentimentul ,uterii /& tot a0a& multor teles,ecta/iiii i le vine din ce <n ce mai greu& a,roa,e im,osi!il& s/0i ,etreac tim/lJiil acas& *r a se conecta <ntr/o adevrat sim!io+ mental la lumea micului ecran. 80a cum consumatorul de droguri nu ,oate su,orta go lul su*letesc& nelini0tea ,sihic sau sentimentul c este un nimeni& li,sit \*iind de drog& tot a0a& oamenii de ,retutindeni a9ung ca <n li,sa televi +orului s e@,erimente+e aceste stri& mai cu seam atunci cnd sunt inguri.

In condiiile unei culturi !olnave care creea+ nemulumiri& *rustrri& stres 0i gri9i& care e,ui+ea+ 0i gole0te su*letul& li,sindu/7 ,e "m de <m,linirea ,rin credin& ,rin *amilie& ,rin ,rietenie sau ,rin @;W T.:. Rilliams& *he impact of television, ) 0atural e"periment in three communities, "eP QorC& 736H.

munc& televi+iunea devine soluia tuturor ,ro!lemelor& antidot uni versal al ,ro!lemelor ,sihice 0i e@isteniale. <n esen& cu toate c nu ,trunde <n organismul omului& ,recum o *ac narcoticele& televi+orul devine indis,ensa!il& sl!e0te ,uterile su*lete0ti 0i cronici+ea+ toate ,ro!lemele ,e care numai <n mod ilu+oriu le re+olv. 2oluia cea mai *acil ,e care o o*er omului modern televi+iunea& vindecarea de viata !olnav ,e care i/o im,une societatea este <ns0i vi+ionarea.

6G

Concluzii finale

Televi+ionarea este o activitate total im,ro,rie *uncionrii 0i +voltrii creierului. 2e ,are c mintea uman se ada,tea+ doar rial acestui ti, de comunicare& 0i aceasta cu riscuri mari ,entru tatea corte@ului. Creierul uman nu a *ost dotat cu un sistem care *ac ,osi!il ,erce,ia 0i ,relucrarea su*icient de ra,id a imaginilor mi0care ,recum o *ace& de e@em,lu& com,uterul& o ma0in ,er*ect ,tat acestei *uncii. De,0it <n ca,acitile sale& corte@ul renun rial sau total la o seam de *uncii 0i ,rocese dintre cele care racteri+ea+ <n mod o!i0nuit activitatea sa. 8st*el& neuro,sihologii nstat c& ,e ,arcursul vi+ionrii T'& activitatea emis*erei stngi se minuea+ e@trem de mult& comunicarea interemis*eric sl!e0te ,ni*icativ& iar ,rocesele mentale su,erioare sunt inhi!ate cu ,utere& eierul trecnd <ntr/un ritm ,redominant al*a / activitate electric ce dic intrarea <ntr/o stare de semi/adormire de ti, hi,notic. 8ctivitile ,e care mintea le va ,rocesa <n continuare rmn cele cdiate de emis*era drea,t / mai cu seam sistemul lim!ic / 0i in& <n neral& de recunoa0terea imaginilor& de,o+itarea lor <n su!con0tient 0i livarea intens a emoiilor sau a a*ectelor. Dac vi+ionarea se s*0oar intensiv <nc din ,rimii ani de via& <n ,erioada 2/5 ani 0i& ai tr+iu& la 5/7G ani cnd& ,ractic& se de+volt creierul& atunci east activitate ,oate cau+a o anumit atro*iere cortical& o de+volta/insu*icient a unor arii neuronale 0i aceasta att ,rin ,rivarea de mulii necesari vrstei& ct 0i ,rin ,resiunea inhi!itorie ,e care vi+io/i % I 7 o e@ercit& s,re e@em,lu& asu,ra *uncionrii emis*erei stngi& ,iii& tinerii sau adulii la care s/a mani*estat acest *enomen risc s /0i mai ,oat de+volta niciodat ;,oate doar <n ca+uri s,eciale 0i cu orturi e@trem de mari= cores,un+tor corte@ul& adic vor *i li,sii de urnite a!iliti mentale dintre cele de care un creier sntos dis,une mod normal. Dac vi+ionarea se des*0oar <nce,nd cu o vrst la care nu se n/ ai ,une <n ,ericol <ns0i con*igurarea structural a reelelor neuronn ie& atunci vi+ionarea e@agerat va crea AdoarB ,ro!leme de naturi *uncional& ,ro!leme care vi+ea+ acelea0i a!iliti ca 0i <n ca+ul anterior& dar care ,ot *i remediate ,rin revenirea la o via normal& ,un mic0orarea tim,ului vi+ionrii sau renunarea la ea. <n mod re+umativ& ,ro!lemele a,rute <n urma vi+ionrii T' se regsesc <n ta!loul sim,tomatologie al sindroamelor (D ;,ro!leme ele <nvare= 0i 8D$D ;,ro!leme de atenie 0i hi,eractivitate=1 1. (a muli dintre co,iii de ast+i ,oate *i constatat cu u0urina ne,utina de a asculta sau urmri cu atenie o e@,unere oarecare& chiar 0i o sim,l discuie. 8ceasta& deoarece la
ace0ti co,ii nu s/au de+voltai su*icient a!ilitile auditive ce vi+ea+ distingerea sunetelor 0i anali+a rea mesa9elor ver!ale. Prin vi+ionarea T'& micii teles,ectatori& concern trndu/0i atenia& <n s,ecial& asu,ra e*ectelor vi+uale& nu 0i/au antrenai su*icient mintea ca s <neleag 0i s rein <n mod discursiv& s/au de ,rins s ignore mesa9ele vor!ite.

2. De*icienele ,rivind memoria de scurt durat alctuiesc unul dintre ,rinci,alele motive ale diminurii ateniei. Tinerii la care a,are sindromul (D nu ,ot reine <n minte un interval de tim, su*icient de lung cuvinte sau *ra+e a!ia au+ite& ast*el <nct s ,oat construi <nelesul mesa9ului care li se comunic. Ei nu ,ot urmri ideea care li se comunic dac *ra+ele sunt ,rea lungi& cci au uitat ceea c e li s/a s,us cu cteva momente mai <nainte. 3. Tinerii generaiei T' nu ,ot <nelege& nu/0i ,ot aminti 0i nu ,ol a,lica ceea ce au citit. Televi+iunea scade semni*icativ dis,o+iia 0i ca ,acitatea de a mai citi& deoarece activitatea cortical solicitat de vi+i onarea T' este mediat de ali centri neuronali dect cititul 0i& <n ace la0i tim,& inhi! con*igurarea reelelor neuronale ce ar tre!ui sa medie+e lectura. 2tructura cortical a celor care au crescut cu televi+o rul de*avori+ea+ <n mod decisiv ca,acitatea de a citi. Prin lectur <ns tnrul societii ur!ani+ate ,ierde unul din cele mai im,ortante mi9 loace ,e care le avea ,entru de+voltarea structural a creierului.

Aulin creativ& *oarte srac& <n ciuda faptului c mintea lor este ,rins In diferite scenarii mentale sau reverii mai mult dect <n ca+ul unui om 3Iormal 8ceste reverii <ns& nu stimulea+ imaginaia& ci o e,ui+ea+. Acenariile se ,roduc a,roa,e de la sine <n minte datorit unei Imaginaii ,uternic e@citate& prin intermediul vi+ionrii& 0i datorit 3ntilimii imaginilor care au *ost aruncate <n cutia neagr a su!con0ti/ 33rului5 de unde se <ntorc ,entru a ocu,a mintea ,ersoanei res,ective. 5. Inhi!area activitii emis*erei stngi ,e ,erioada vi+ionrii sau VVde+voltarea normal a reelelor neuronale ale acesteia& <n urma mii/ 9r de ore ,etrecute <n *aa televi+orului& are
re,ercusiuni ,uternice V9),ra gndirii logice 0i analitice& asu,ra raionamentului matematic unu 0tiini*ic <n general.

6. De asemenea& a*ectarea de+voltrii emis*erei stngi se rs*rnge V ructiv asu,ra lim!a9ului& a construciilor sintactice& a gramaticii& a 3-osirii lim!ii <n ,rocesul de gndire 0i& mai ales& a *olosirii lim!ii ca V oc *undamental ,entru de+voltarea corte@ului. (a noua generaie& V*intc *i remarcat o sl!ire a ca,acitii de a asculta& de a <nelege 0i V v a /0i aminti un material ,re+entat oral& a!ilitate sc+ut <n re*lecta/Vui <ntr/o *orm coerent& <n vor!ire 0i <n scris& a *a,telor 0i ideilor& iM ndinta de a comunica ,rin gesturi o dat cu cuvintele sau <n locul V*estora& scderea cuno0tinelor de voca!ular su! nivelul clasei a I'/a& 3>"liferarea ticurilor ver!ale& di*icultatea de a <nelege *ra+ele mai AfflHi5 ,ro,o+iiile intercalate 0i structurile gramaticale mai com,le@e& 3tticultile devin mult mai evidente du, clasa a treia cnd sunt nece/Vre a!iliti lingvistice de un nivel su,erior 0i care nu au *ost edi*icate lin cau+a vi+ionrii e@cesive. <n liceu& di*icultile de lim! continu s 3 manifeste <n chestiunile su!tile ,recum1 ,lani*icarea& succesiunea 0i AHanizarea ideilor& clasi*icarea& di*erenierea nuanat a conce,telor& Vlelegerea ra,orturilor dintre cau+ 0i e*ect& a relaiilor dintre idei <n Vli,ul citirii etc. 2rcia lim!a9ului este su!liniat de *olosirea <n e@ces Vitereoti,iilor ver!ale 0i a cuvintelor de 9argon. 8ce0ti tineri nu ,ot G2Ei e/prime cu claritate gndurile& s/0i *ormule+e 0i s lege ideile& s llinreasc sensul logic al acestora. 4. Cercettorii arat <n mod clar c elevii cei mai !uni sunt aceil care tind s se uite mai ,uin la televi+or. :ai mult dect att& cu cl cre0te tim,ul dedicat vi+ionrii& cu att re+ultatele 0i ,er*ormanele 0colare sunt mai sla!e. De0i tinerii de ast+i dein mai multe in*ormaii ca <n trecut ei se dovedesc totu0i inca,a!ili de a *ace cone@iuni& dc &i
organi+a cuno0tinele ,e care le ,osed 0i de a trage conclu+iile. Co,iii o!i0nuii cu televi+orul a9ung s se mulumeasc doar cu ,erce,ia vi+ual& emoional sau simual a lucrurilor *r a mai *ace e*ori ni <nelegerii lor. Televi+iunea& <n loc s/i ,rovoace& s/i o!i0nuiasc ,e co,ii

si gndeasc& s

,ersevere+e& s lu,te ,entru a do!ndi ceva& <i <nva s a0te,te ca <nelesurile 0i lumea s li se

desco,ere singure& s se des*0oare <n *aa ochilor lor su! *orm de imagini. <nvarea& de,ane de a *i *acilitat de televi+or& este chiar de*avori+at de acesta. %daia cu inhi!area activitii emis*erei stngi& adic a gndirii analitice& sinte tice& logice& a ,roceselor de con0tienti+are 0i anali+ a in*ormaiei& <n tregul ,roces de <nvare este ,us <n ,ericol. Din cau+a !om!ardamen tului cu imagini 0i in*ormaii co,iii renun s mai <neleag ceea cM vd. De,rindere care se trans*er <n viaa de +i cu +i. <nelegerea& gn direa a9ung s *ie lucruri ,rea di*icile& enervante 0i ,lictisitoare& mal sim,lu *iind s te mulume0ti cu imaginile 0i cu sen+aiile ,e care aces tea le ,rovoac sau cu distracia ,e care o ,resu,une vi+ionarea.

6. Cu toate c televi+orul nu s,ri9in <nvarea con0tient& el se dovede0te a *i un instrument ideal ,entru do,area ;into@icarea= su!con0tientului. Prin modelarea acestuia& televi+orul reu0e0te s conditi one+e anumite dorine sau com,ortamente& s in*luene+e& de *a,t& din um!r minile oamenilor. 3. Cre0terea tim,ului de ,rocesare a in*ormaiei <n urma <ntreru ,erii ,ariale a comunicrii ,rin cor,ul calos& ,e ,arcursul vi+ionrii <n *ond a*ectarea de+voltrii acestei ,uni intercere!rale / se vde0te g avea ca 0i consecine sl!irea ca,acitilor intelectuale 0i scderea inteligenei. Tinerii generaiei T' nu au ca,acitatea de a re+olva ,ro !leme sau dis,o+iia de a o *ace& deoarece <ntm,in di*iculti <n a ,rocesa su*icient de re,ede in*ormaia din cau+a unei comunicau intercorticale insu*icient de !ine de+voltate. Reaciile mentale sunt ,rea lente& rs,und cu greutate la <ntre!ri care le solicit gndirea 0i renun re,ede la a se concentra asu,ra re+olvrii unor situaii date& ne*iind ca,a!ili s/0i in mintea su*icient de mult tim, su! o sarcin anume. Pentru a avea acela0i randament& e*ortul de concentrare tre!uie s *ie cu mult mai mare dect la un co,il normal ;care nu s/a uitat e@cesiv la televi+or=. 8st*el& ei vor avea tendina de a evita activitile ce ,resu,un un demers intelectual 0i se vor re*ugia <ntr/o msur tot mai mare <n activitile distractive care nu necesit ,rea mult minte 0i concentrare 0i care nu/i ,un <n cri+. 70. Cele mai im,ortante ,ro!leme ,roduse de vi+ionare vi+ea+ activitatea ariilor ,re*rontale / centrul e@ecutiv al corte@ului uman /& Cele care media+ ,rocesele mentale su,erioare. 2tudierea sindromului 8D$D i/a *cut ,e cercettori s constate a,ariia unor dis*uncii la nivelul ,re*rontalului. Co,iilor sau tinerilor crescui cu televi+orul le ,ine *oarte greu& chiar im,osi!il celor mai grav a*ectai& s se concentre+e cu atenie un tim, mai <ndelungat asu,ra unei anumite activiti. Iii nu ,ot asculta sau urmri e@,licaiile& nu ,ot duce la !un s*r0it lucrurile <nce,ute& alternnd ra,id o activitate cu altaI <ntm,in di*iculti <n a/0i organi+a 0i ,lani*ica aciunile. 8cionea+ <nainte de a lndi& nu au r!dare& sunt hi,eractivi 0i e@trem de irasci!ili. Permanent agitai& co,iii hi,eractivi <ntm,in mari ,ro!leme <n ,rocesul de <nvare& deoarece ei nu ,ot sta lini0tii& ,entru a se concentra asu,ra studiului sau ,entru a ,utea asculta ,e ,ro*esor <n clas. I .a 0coal& au tendina de a se ridica& a ie0i din !anc 0i a um!la ,rin Clas& a/i deran9a ,e colegi. Co,iii crescui <n *aa televi+orului nu se ,ot motiva cu u0urin ,entru des*0urarea unei lucrri anume dac nu sunt rs,ltii imediat 0i <n mod semni*icativ. :unca& e*ortul& activitatea <n general devin ,en tru ace0ti tineri <m,ovrtoare& stresante sau res,ingtoare. Co,ilul sau lnrul tinde ,ermanent s se re*ugie+e <n distracie sau visare& renun nd cu u0urin la orice activitate care necesit concentrare 0i e*ort motivat. "ici un el sau o!iectiv nu ,oate mo!ili+a sistemul lor motiva ional. "u mai gsesc sens <n nimic 0i ,arc nu 0tiu ce s *ac cu tim,ul. Princi,ala lor ocu,aie devine cheltuirea tim,ului <n distracie sau visare. "u vor nimic de la via& e@ce,tnd& evident& !anii 0i cheltu irea lor ,e lucruri sau <n divertisment.

86

8ce0ti co,ii reu0esc cu greu s/0i controle+e com,ortamentele 0i emoiile& ast*el c im,ulsurile interioare sau in*luenele mediului <i *ac nu numai s se deconcentre+e u0or& ci chiar <i ,ot antrena <n aciuni sau <n stri emoionale strine de interesele lor ,ersonale. :area ,arte a ,roceselor mentale su,erioare sunt a*ectate. In vederea ,rocesului de recu,erare& ,rinci,ala ,iedic o constitu ie con0tienti+area *enomenului. 2cu*undai <n mediul televi+ualului& un mediu cultural ce con*igurea+ o structur cortical s,eci*ic& un mc diu care este& <n acela0i tim,& un e@,onent ,er*ect al tendineloi mediului cultural contem,oran& tinerilor le va *i *oarte greu s/0i dea seama de *a,tul c ceva nu merge !ine cu ei 52 B. APe0tele nu 0tie ea e@ist a, dect du, ce a e0uat la rm 527 B. Chiar dac !olile nervoase& ,sihice etc. vor ,roli*era& ei nu/0i vor da seama de unde
vine rul. Dac au de,0it aceast ,iedic 0i au <neles c mediul cultural modern sugerea+ ilu+ia normalitii& *iind <n esen contrar acesteia& atunci rmne s gseasc ,uterea& voina de a lu,ta ,entru schim!a rea ,e care tre!uie s o ,roduc <n ,ro,ria via. 8ceasta im,lic renunarea la comunicarea ,rin intermediul ecranului cultivnd/o ,e cea inter,ersonal 0i comunitar. <nseamn a cultiva activitile ,racti ce& *i+ice& a cuta lini0tea 0i a acorda mai mult tim, re*leciei etc. Toate acestea vor *i de+!tute mai <n amnunt <n ultima ,arte a crii.

:uli dintre cititorii acestui material vor *i ,ro!a!il tentai s cau te s vad <n ce msur sindroamele 8D$D 0i (D ,ot *i <ntlnite 0i la co,iii sau la tinerii din comunitatea <n care triesc. Fenomenul nu e greu de identi*icat sau urmrit& datorit mani*estrilor sale e@trem de vi+i!ile. Ceea ce va strni ,oate sur,rinderea sau deruta va *i constatarea inului c a*eciunile corte@ului ,re*rontal sau ale emis*erei stngi& .rinse <n sim,tomatologia (D 0i 8D$D& <i marchea+ nu numai ,e i care se uit e@cesiv la televi+or& ci& <ntr/o oarecare msur& ,e 520 A% investigare a GG5 de studeni de colegiu a artat c de0i un <ngro+itor ,rocent de 50E citea su! nivelul clasei a (Z/a& doar 60 dintre ei a u recunoscut c au nevoie de s,ri9in la lectur. Chiar <ntre cei 227 care se situau <ntre nivelul clasei a IlI/a 0i clasei a ')I/a& 746 considerau c sunt <n regulB >ane :. $eal?& !ndangered &ind..., ,. 22 cei ni muli dintre co,iii& tinerii 0i chiar adulii +ilelor noastre. Pro!leme serioase <n concentrarea minii& a ateniei& <n motivaia a *ace ceva& de a lu,ta cu struin ,entru un o!iectiv& ,ro!leme de vare& de memorare& de creativitate& hi,eractivitate sau im,ulsivita/e@cesiv& di*iculti <n ,lani*icarea 0i e@ecutarea ,rogramului etc. ] cteva din elementele unui ta!lou sim,tomatologie <ntlnit la tot ai muli oameni. <ntr/adevr& ,entru co,iii care <nc din ,rimii ani de a se uit la televi+or trei& ,atru 0i chiar mai multe ore +ilnic& *eno/enul este mult mai accentuat& a9ungnd ,n la ,atologii dintre cele ai evidente sau& <n unele ca+uri& chiar la a*eciuni neurologice sau gihice. Ce se <ntm,l <ns cu cei& care vi+ionea+ doar ,n la dou i*e ,e +i sau chiar mai ,uinD De unde ,rovine rulD <n cminele <n care ,rinii se ceart sau <0i !at co,iii& <i stresea+ tens sau <i ,rivea+ de anumite e@,eriene necesare vrstei& cau+a de+voltrii centrilor corticali ,oate *i gsit <n ,rivarea de stimulii res,u+tori. E@ist <ns 0i *amilii unde co,iii au sau *ac tot ce/0i do/aC 0i unde ,rinii se <ngri9esc& <ntr/o anumit msur& de cre0terea T 0i unde totu0i se mani*est& <ntr/un grad mai mic sau mai mare& o!lemele de atenie 0i hi,eractivitate sau cele care vi+ea+ o dis/ncie la nivelul ,roceselor mentale su,erioare. Care s *ie cau+aD 2tudiile neuro,sihologilor& evideniind im,ortana central a rae/ului cultural <n de+voltarea corte@ului& ne/au *cut s ne concentrm i mult atenia asu,ra ,ro!lemei mediilor ;mass/media= 0i a mediu/i cultural contem,oran& <n s,ecial. De asemenea& cunoscnd *a,tul c ndroamele (D 0i 8D$D au a,rut <n e,oca televi+orului 0i a culturii deo5 corelate <n mod evident cu vi+ionarea T'& am legat ,reocu,area vind mediul cultural contem,oran de mediul cultural generat de mea T'.
Ce aduce nou mediul cultural contem,oran& noul stil de via *a societatea tradiionalD Rs,unsul nu este greu de gsit <n conte@tul

87

cercetrilor ,rivind ,ro!lemele de atenie 0i <nvare. Conclu+ia la caic se ,oate a9unge este c nu numai contactul ,relungit 0i *recvent cu tehnologia video este nociv ,entru corte@ul uman& ci& <ntr/o msu: semni*icativ& 0i mesa9ul cultural nihilist care caracteri+ea+ stilul de via modern 0i <n mod esenial coninutul ,rogramelor de televi+iune& germenul disolutiv ,entru viaa 0i sntatea mental a tinerilor noiloi generaii <l constituie& <n modul cel mai ,ro!a!il& cultura sau e@,en ena nihilist. Pentru a <nelege acest *enomen& ar tre!ui cunoscut mai <nti mo dul <n care mediul in*luenea+ viaa omului 0i care este legtura <ntre cultura modern 0i mesa9ele lumii T'& rolul acestuia <n viaa societii contem,orane. De asemenea& se va arta <n ce *el nihilismul acionea+ asu,ra con*igurrii reelelor neuronale 0i asu,ra activitii corticale iu general. )rmtoarea ,arte a crii este dedicat e@clusiv coninutului ,rogramelor de televi+iune 0i e*ectului mesa9ului nihilist <n viaa omit lui modern.

88

Televiziunea ca mediu de e/perien ADac vrei s <nelegi natura televi+iunii 77 un inventar com,let al tuturor lucrurilor caii s/au schim!at <n ulrimii 72 ani <n <m!rcniiuiiJ. <n com,ortamentul
social& <n gusturile ,eniin ,rograme.B ;:cl.uhan / 73HH=

/ &ediile tind s devin invizibile. Cu ct un mediu este mai important pentru viaa noastr, cu att mai puin vizibil devine pentru noi. / Bn lucru, un fapt sau o realitate devin mediu de e"perien sau de comunicai, n msura n care ptrund frecvent n viaa noastr ori constituie conte"t al comunicrii unui mesa/ sau al unei e@,eriene
anume. &ediile ne influeneaz mai mult dect mesa/ele care se transmit prin ele.

<n ,rima seciune a acestei cri ne/am o,rit asu,ra consecinei= [i ,e care comunicarea audio/video ;as,ect legat de natura acestei tehno logii=& le are asu,ra minii umane& inde,endent de coninutul mesa9e lor transmise. Conclu+ia a *ost c vi+ionarea T'& ca activitate sau o!i0nuin cotidian& ,oate a*ecta <n mod serios de+voltarea 0i *unci onarea corte@ului. Coninutul ,rogramelor T' 9oac <ns un rol la *el de im,ortant <n
aceast comunicare 0i nu <ntm,ltor& e@ist o legtuia strns <ntre strile neurologice 0i ,sihologice ,e care le con*igurea+ vi+ionarea T' 0i coninutul acesteia. 8ceast ,arte a crii va *i dedicat ti,ului de mesa9e ,e care le comunic& ,rioritar& mediul televi+ual 0i consecinelor& ,e termen scuri 0i lung& ale rece,trii acestor mesa9e. Pentru <nce,ut& vom acorda aten ie mediilor de comunicare <n general. Este im,ortant s se <neleag *a,tul c $ns!i natura mediului T5 favorizeaz transmiterea unui anu mit ti de mesa'e sau c acest mediu modeleaz con#inutul e care#l transmite, du legile care guverneaz comunicarea audio-video.

)n mediu devine cu att mai ,uin sesi+a!il cu ct ,re+ena lui <n aa noastr este mai intens. Devenim <ns con0tieni de e@istena unui ,liu cu care ne/am o!i0nuit a!ia atunci cnd ne ru,em de acesta& cnd li,se0te. :edii ca aerul 0i lumina& <n li,sa crora omul nu ,oate tri u des*0ura o via normal& sunt a,roa,e invi+i!ile. (umina& s,re em,lu& *ace ,osi!il vederea tuturor lucrurilor sau a lumii care ne con9oar. Cu toate acestea& e@,eriena arat c& atunci cnd cerem cui/s ne descrie tot ceea ce se a*l <n vecintatea sa& <n ca+uri *oarte rare *i identi*icat 0i ,re+ena luminii. Dac <ns ar *i <ntuneric& ,ersoana sesi+a 0i ar s,une1 A"u vd ,entru c nu este luminB. Tot a0a 0i mea T'& nu ,oate *i sesi+at sau cunoscut dect atunci cnd oamenii esc s se a!strag din mediul ,e care ea <l creea+. Deci& <n *uncie t de mult este ,re+ent un mediu <n viaa noastr cotidian& cu ct va in*luena mai mult& cu att va deveni mai ,uin vi+i!il ,entru noi u cu att mai ,uin ne vom da seama de acesta <nrurire. :ediile <n care am crescut 0i ne/am maturi+at& cu toate c ne *luenea+ cel mai mult& le con0tienti+m cel mai ,uin. <n *amilie& i e e@em,lu& com,ortamentul ,rinilor& modul <n care ei ,rivesc mea sau <n care gndesc 0i vor!esc& constituie mediul *undamental titru cre0terea co,iilor. Este cunoscut *a,tul c& <n general& co,iii mai gra! imit ,urtarea ,rinilor& dect s asculte de <ndemnurile !ale ale acestora. Educaia unui ,rinte care s,une una 0i *ace alta e *oarte ,uin e*icient. Trind de mici <n interiorul mediului *amilial& de*init <n s,ecial de e -.ena ,rinilor& ne va *i *oarte greu sau chiar im,osi!il s identi/cm trsturile *undamentale ale com,ortamentului lor& modul <n i e ei gndesc& de0i ,e toate acestea ni le/am <nsu0it <ntr/o mare Vsur& ele caracteri+nd *elul <n care vom vedea 0i 9udeca lumea& <n i e ne vom ra,orta la aceasta. 8semenea mediului de*init de lumin& diul *amilial / ,rinii& <ndeose!i / *ace ,osi!il vederea 0i <nele/rea lumii& <n *elul de*init de modalitatea <n care ei ,erce,& gndesc 0i llect realitatea& mod care se transmite 0i co,iilor de/a lungul tim/lui. Prinii se *ac ei <n0i0i lumin ,entru mintea co,ilului& cci ,rin <nva co,iii s vad lumea& s o 9udece 0i s o cunoasc. 80adar& <n aceast ,ers,ectiv& ,ro,orional cu tim,ul alocat de a lungul anilor televi+iunii& lumea micului ecran devine ,entru noi un mediu de e@isten tot mai ,uin vi+i!il& tot mai greu de con0tienti+ai In aceea0i msur <ns acesta ne va in*luena 0i ne va de*ini e@istenta sau ne va comunica acea AluminB& ,ro,rie lumii T'& <n care vom 9udeca lucrurile 0i realitatea. ATelevi+iunea& s,une :. Constantinescu& a devenit un mecanism care con*er sens 0i semni*icaie unei lumi li,site de sens 0i semni*icaieB 522 .
<ntr/o a!ordare sim,li*icat& la o medie de 5/G ore ,etrecute <n *aa televi+orului& din 7H ct <nseamn tim,ul mediu de activitate ,e ,arcusul unei +ile& <nseamn c a,roa,e o ,trime din ceea ce suntem 0i gndim ne <nrude0te cu lumea T'& 0i nu cu *amilia& cu natura 0i cu restul lumii. Prin urmare& nu numai c o ,trime din tim,ul vieiii noastre active <l ,etrecem <n *aa televi+orului& dar 0i o ,trime din com,ortamentul sau modalitile <n care a!ordm realitatea le construiesc lumea T' 5 2 5 .
voi

re*lecta& cel mai ,ro!a!il& ,e cele ale actorilor micului ecran sau ,e ale acelora care

Cnd se vor!e0te des,re medii& <nclinm s ne gndim la acele realiti care ne <ncon9oar& <n care suntem ,ractic scu*undai& cum ai *i aerul& lumina& casa <n care trim& strada& satul& ora0ul sau natura etc& 8cestea sunt medii care saturea+& du, cum se e@,rima :c(uhan& <ntregul cm, al ateniei& ne circumscriu com,let e@istena. E@ist <ns 0i alte medii& acelea care se re+um numai la un as,ect al realitii. Co,acul din *aa casei& colegul de serviciu& trsturile de caracter sau <n*i0area unui ,rieten ,e care <l <ntlnim +ilnic devin nu numai constante ale mediului de e@isten <n care trim& ci ele <nsele devin medii e e@,erien care ne <nruresc <ntr/o anumit msur& dar ,oate mai Vin sesi+a!il& viaa 0i gndurile noastre. 522:ihaela Constantinescu& Lost ( ostmodernismul7 +ultura divertismentului, )nivers Enciclo,edic& ucure0ti& 2007& ,. 75G. 525 (ucrurile sunt& desigur& mult mai nuanate. In*luena televi+iunii ,oate s *ie mal redus dac e@,eriena omului <n a*ara vi+ionrii T' este *oarte !ogat 0i intens Dac <ns e@,eriena de teles,ectator este mai
,uternic& din ,unctul de vedere al im,licrii sentimentale& emoionale 0i intelectuale& ceea ce este *oarte ,ro!a!il& atunci <nrurirea ,e care o are televi+iunea <n viaa teles,ectatorilor va *i mult mal mare.

Intr/o discuie oarecare& s,re e@em,lu& ni se <ntm,l uneori s <ntre!ai des,re un coleg de serviciu sau des,re un ,rieten !un c ,oart ochelari& dac mani*est o anumit curio+itate <n com,or/lent sau altceva 0i ne tre+im c nu 0tim ce s rs,undem& cu toate c <ntlnim 0i ,etrecem +ilnic destul de mult tim, <m,reun cu ,ersoa/res,ectiv. Fenomenul este cu att mai interesant& cu ct anumite saturi de caracter ale acelui ,rieten& ,e care nu le ,utem&identi*ica& )/au comunicat <ntr/o anumit msur.

In acela0i tim, <ns& cnd ne <ntlnim ,entru ,rima oar cu cineva& ntem ca,a!ili nu numai s descriem ochelarii sau alte caracteristici <n*i0rii sale& dar chiar 0i acele modaliti s,eci*ice <n care el se m,ort sau ,une ,ro!lema. 8ceast e@actitate se estom,ea+ <n morunii <n care ,ersoana res,ectiv devine o ,re+en ,ermanent <n noastr. 8cela0i lucru ni se ,oate <ntm,la cu anumite o!iecte din ria cas sau de la !irou& a cror ,re+en& a0e+are sau semni*icaie sur,rind doar atunci cnd ni le sesi+ea+ un om care a ,truns hltru ,rima oar <n acel loc. Ce d na0tere acestui *enomenD Este vor!a& ,ro!a!il& de o caracte/ ic a minii umane& ,oate o auto,rotecie <n *aa mulimii in*orma/ui& care *ace ca atunci cnd un stimul sau o realitate ,trunde cu ularitate <n e@,eriena noastr s *ie eliminat din cm,ul de atenie& Irnd& ,rin *amiliari+are& <n s*era o!i0nuinei. 8cest *enomen a,are 0i momentul cnd& ,e *ondul unei realiti *amiliare& ni se transmite un sa9 anume sau ni se ,ro,une o anumit e@,erien care ne atrage Itnia 0i ne *ace s ,ierdem din vedere conte@tul general <n care se s*0oar comunicarea& conte@t care este <ns de*initoriu ,entru acea ,erien. 2untem ateni numai la ceea ce ne s,une colegul de rviciu& *r s mai lum <n seam 0i trsturile sale ;<n*i0are& lom,ortament& mimic=& de0i acestea devin s,iritul general ,e *ondul ruia se des*0oar comunicarea noastr. Dou lucruri fac ca trsturile unei ,ersoane sau ale unei realiti devin mediu de e@,erien ,entru noi1 *recvena cu care acestea ,trund <n viaa
noastr& o!i0nuina noastr cu ele 0i *a,tul c act realitate devine conte@t general al transmiterii unui alt mesa9. 80adar& o trstur a unui lucru sau a unei realiti ,e caic n vedem ,entru ,rima oar ,oate *i sesi+at 0i identi*icat& dac <ns2 aceasta& <n tim,& va deveni ,entru noi o constant de mediu ea va ie din ori+ontul nostru de con0tiin& a9ungnd& ,ractic& insesi+a!il sau invi+i!il. <n aceste condiii& mintea va *i <nclinat s ia <n considerau <n mod con0tient& numai mesa9ul care se *ace o!iect al comunicam& restul cadrului *iind lsat& <n esen& la latitudinea ,erce,iei i*tcon0tl ente. 8ceast negli9are sau neatenie nu <nseamn dis,ariia acelui as,ect din e@istena noastr& ci& dim,otriv& <n cele mai multe din ca+uri& el devine un element su!<neles ,e care noi <l lum ca atare& ni I <nsu0im ca ,e un dat sau ca ,e un lucru de9a cunoscut. 'aloarea sau semni*icaia acelei realiti <ns o vom sesi+a doar <n cli,a <n care ea vi dis,rea din e@istena noastr 7 2 G . <n conclu+ie mediile ne in*luenea-il mai mult dect mesa9ele care ni se transmit ,rin eleI mediul este

cel care

de*ine0te <n mod ,re,onderent e@,eriena noastr 0i nu mesa9ul care ni se transmite. Pentru a <nelege mai !ine relevana ,e care ace *enomen o

are ,entru e*ectele culturii T' asu,ra minii oamenilor vom lua ca e@em,lu trei medii di*erite1 stadionul& discoteca 0i !iserica.

2T8DI%")(& DI2C%TEC8 FI

I2ERIC8

Cnd mergem la !iseric& ,oate c o!osii 0i cu mintea <m,r.0ii at& adesea& nu reu0im s reinem ,rea multe din rugciunile care sau s,us acolo& dar e@,eriena ne marchea+ 0i dac ne <ntrea! cineva rs ,undem1 am *ost la !iseric. 8sta s,une totul. <ntre!ai *iind& rs,uu dem1 am *ost la 0coal& am *ost la discotec& ,e stadion la meci& am *osl la o <nmormntare sau la o nunt. Cu toate c ,utem aminti sau nu in discuia ,e care o ,urtm des,re ce s/a <ntm,lat acolo& care a *ost mesa9ul sau *a,tul concret care ne/a adus <n acea circumstan& cea mai Jm,ortant rmne e@,eriena general la care ne cheam mediul res/ectiv. In e@em,lele ,e care le vom da <n continuare tre!uie o!servat c& a cum demonstrea+ :c(uhan& <n s,atele *iecrui mediu de comunitare& ,e *ondul cruia ni se transmite un mesa9 anume& se a*l o mul ime de alte medii de comunicare& *iecare cu mesa9ul 52G "iciodat nu devenim att de con0tieni de im,ortana ,e care un om drag su*leui lui / ,rinte& *rate& so sau ,rieten / a avut/o <n viaa noastr ca <n cli,a <n caro dll ,are dintre noi. su caracteristic& care se su,ra,un unul ,este altul. Toate acestea au o ,edagogie ,ro,rie care <ntotdeauna rmne invi+i!il. 2 lum ca ,rim e@em,lu ediul descris de stadion. Ce <nseamn a merge ,e stadion ,entru a urmri un meci de *ot!al oarecareD 2 s,unem c o!iectul ,re+enei noastre ,e stadion sic meciul dintre 2teaua 0i Dinamo. 8cesta constituie mesa9ul ,rin/I i,al care ni se transmite. Care sunt <ns celelalte mesa9e sau medii de i comunicare ,e care le e@,erimentm& care este ,edagogia la care sun/rem e@,u0i dincolo de meciul concret la care asistmD Este vor!a mai <nti de mediul s,ortiv& ca atare& care <nseamn com,etiie& ,er*orman& agilitate& c0tigtori& <nvin0i& adic o mulime > e stri de s,irit& valori sau mesa9e care ni se comunic. :ai este 0i ediul de*init de atmos*era stadionului& care ,resu,une ideea de s,ec/col& de +gomot& de im,licare
emoional / strigte& certuri 0i chiar !ti. 8cestea sunt mesa9e inerente stadionului. Pe urm este mediul scris de 9ocul <n sine. Fot!alul& s,re deose!ire de tenis& este un 9oc de i,& un 9oc destul de violent <n com,araie cu alte s,orturi ;voleiul=& rte ra,id 0i su*icient de s,ectaculos. Indi*erent de meciul urmrit /chi,ele care 9oac / starea de s,irit ,e stadion va *i caracteri+at de o moie ,uternic& de agitaie& nervi& de dorina de a <nvinge& satis*acie& Ilume sau <n9urturi. Foarte ,uin ,ro!a!il este ca cineva ,e stadion s ,arcurg o stare de lini0te interioar& de interiori+are& de re*lecie sau *ie marcat de dorina de a lsa de la el. 80adar mediul este ca,a!il nu numai s ne transmit ni0te mesa9e 9nai im,ortante chiar dect mesa9ul ,rete@t al ,rocesului de comunicare ;<n e@em,lul nostru meciul 2teaua / Dinamo=& dar mai mult creea+ ,remisele unor com,ortamente s,eci*ice. El con*igurea+ e@,e riena avnd un rol covr0itor <n modelarea sau in*luenarea comorta mentelor& indi*erent de intenia sau dis,o+iia cu care ,artici,m la comunicare. <ntr/o discotec nu ,oi s ,ori dect anumite discuii& s ai numai un anumit ti, de atitudine. 8colo oamenii se distrea+& <0i e@cit simu rile ,rin mu+ic& !utur& ritm etc. 2emi <ntunericul& glumele& rsul& +gomotul& *umul de igar& de+ordinea& gesturile lascive& ,rovocatoare sunt doar cteva din constantele acestui mediu& care marchea+ sau de*inesc comunicarea& gndurile 0i com,ortamentul celor care se a*la <ntr/o discotec. Fora de ,ersuasiune a acestei atmos*ere este att de ,uternic& <nct este e@trem de greu ca cineva s se mani*este alt*el dect <i dictea+ acest climat general. 8lte stri de s,irit& gnduri 0i sentimente ,resu,un medii ,recum stadionul 0i discoteca 0i altele !iserica 0i 0coala. Primele conduc& <n gene ral& la e@citarea simurilor& a emoiilor 0i la o diminuare a re*le@iei raii[ nale& <n tim, ce !iserica 0i 0coala organi+ea+ ,rocesul gndirii 0i ,uteri le su*lete0ti& *avori+ea+nd controlul emoiilor 0i al sentimentelor. <ntr/o !iseric& de e@em,lu& inde,endent de slu9!a la care ,arti ci,m& de mesa9ul care se *ace ,ricin acelei comunicri / liturghie& !ote+& <nmormntare / e@ist un climat s,eci*ic ce de*ine0te aceasta e@,erien. Totul se ,etrece ca 0i cum s/ar intui sati s/ar ,resu,une *a, tul c alturi de noi este ,re+ent Dumne+eu <m,reun cu <ngerii sau s*inii (ui. 8cesta este mesa9ul ,e care ni/7 transmite& <n ,rinci,al& mediul !isericii 0i din care se <m,rt0esc mai mult sau mai ,uin con0tient toi credincio0ii. 8lte mesa9e sau stri de s,irit care ni se induc sunt1 ,acea& lini0tea& a0e+area su*leteasc& interiori+area& re*le @ia& rugciunea& <ns0i rnduiala <n care se ,etrec lucrurile& ierarhia& ascultarea etc. Este o atmos*er caracteri+at de tain. #ndurile ,e care le cultiv aceast realitate& nu sunt cele de ,ro,0ire& de o!inere a ,lcerii& ci& dim,otriv& cele de genero+itate& de smerenie& de dragos te altruist. 8,oa,e oricine vine la !iseric& ,leac de acolo mai ,aci*icat& mai lini0tit& mai re*le@iv& <n tim, ce stadionul le cultiv ,e cele contrare. Prin urmare& *iecare mediu constituie o 0coal care te <nva s e0ti con*orm cu valorile care/7 de*inesc 0i care/7 e@,rim. 8ceast 2al nu este una *ormal& vi+i!il& declarat& ci& dim,otriv& *r s dm seama ne trans*ormm <ncetul cu <ncetul <n sensul <n care ne duce mediul res,ectiv. De aici re+ult c rolul cel mai im,ortant <n caia 0i *ormarea oamenilor <l au

mediile <n care ace0tia triesc sau Ic cu care vin <n contact. Pentru aceasta ,rinii care vor s *ie ununat de succes educaia ,e care o acord co,iilor tre!uie s *ac t ,osi!ilul s le controle+e mediile cu care vin <n contact 0i <nc din im ii ani de via s <ncerce s le diri9e+e ,re*erinele sau mediile de t*vitate ctre direcii care nu sunt nocive. In cele ce urmea+ vom crea s artm care este ,edagogia im,licit la care teles,ectatorul c su,us atunci cnd intr <n contact cu mediul T'.

C,(#&% <E*E#,% ,% E(&C,1IEI P#I* TE%EVI+$# - 9n cazul televiziunii, trsturile !i regularit#ile e care le rezint acest mediu ni se comunic mult mai re ede !i mai rofund dec,t $nse!i mesa'ele transmise, ( cu toate c-, datorit e" unerii $ndelungate la acest mediu, nu mai suntem con!tien#i de aceste trsturi, nu le mai sesizm. +eea ce ne transmite televiziunea !i ne influen#eaz cel mai uternic sunt situa#iile
sau conce #iile care se sub$n#eleg, care alctuiesc $ns!i #estura lumii televizualului !i nu lucrurile s use direct, mesa'ele care ne atrag aten#ia.

7. (umea micului ecran constituie un mediu de e@isten ,entru les,ectatori& nu numai ,entru c oamenii ,trund& ,rin vi+ionare& cu JIntea <n interiorul acesteia& dar 0i ,entru *recvena 0i durata consi/ ra!il a acestei e@,eriene / cteva ore +ilnic din ,rimii ani de via n la moarte. 2. Televi+iunea ca mediu de comunicare& dincolo de mesa9ul ,rin/ al ,e care ni/7 comunic ;mesa9ul ,rete@t=& ne mai transmite o mul/ e de alte mesa9e& date att de natura acestui mediu& ct 0i de trs/ le generale ale lumii T'.
5. Frecvena crescut a vi+ionrii accentuea+ un alt *enomen1 trsturile caracteristice ale lumii T' care a,ar cu o anumit regula ritate / violena& se@ualitatea& magicul / indi*erent de emisiune& devin ele <nsele un mediu de e@,erien. 8ceste trsturi& ca medii de valoi i 0i de e@,erien& nu numai c devin *oarte ,uin ,erce,ti!ile& dar <u mod incon0tient sunt <nsu0ite mult mai re,ede sau mai ,ro*und decai <nsu0i mesa9ul ,rinci,al& care constituie ,rete@tul comunicrii. )rma rind o ,oveste de dragoste <ntr/un *ilm oarecare nu reali+m *a,tul c& ,rin conte@tul situaional <n care este am,lasat aciunea& este 9ustili cat adulterul& divorul sau ni se sugerea+ c inde,endena& cariera& ,lcerea sunt& ,n la urm& garania *ericirii. Prin urmare& televi+iunea este ca,a!il de a ne modela com,orta mentul sau a ne *orma anumite atitudini& nu att ,rin mesa9ele ,rete@i ,e care ni le transmite / su!iectul declarat al ,rogramului la care ne uitm /& ct ,rin elementele s,eci*ice atmos*erei ,e *ondul creia se des*0oar aciunea. Teles,ectatorii se uit la o emisiune de divertis ment sau se im,lic <n aciunea unui *ilm& ne0tiind c& <n acest tim,& ni0te mesa9e su!<nelese situaiilor create ,e micul ecran& ni0te valori anume le sunt transmise sau mai curnd inoculate. Ei intenionea+ sa vad ceva anume 0i& de *a,t& <nva cu totul altceva. Prin0i <n aciunea de ,e micul ecran& <n sen+aionalul sau drama ticul care ne sur,rinde ,ermanent& ne ca,tivea+ sau solicit atenia& cu discernmntul redus <n mod semni*icativ& nu ne dm seama c <ns0i construcia <n sine a realitii care ni se ,re+int& <nsu0i modul <n care se ,une ,ro!lema sunt vicioase sau c atmos*era res,ectiv ni se insinuea+ <n su!con0tient& in*luenndu/ne modul de a gndi. 8st*el c& <n tim,& se a9unge la cristali+area unor sisteme de valori& a unoi ,rinci,ii de via des,re care nu ,utem s,une cnd sau cum ni le/am *ormat& de ,arc dintotdeauna am *i gndit ast*el. Foarte ,uini oameni con0tienti+ea+ c& de *a,t& o mare ,arte din ceea ce ei consider ,ro,riile ,reri 0i vi+iuni des,re lume 0i via& modul AoriginalB de a *i 0i a simi nu sunt dect ,rodusul a mai multoi ani de vi+ionare T'& de cultivare a valorilor ce de*inesc acest mediu. #. #er!ner 0i echi,a lui au studiat acest *enomen ,e o ,erioad de 75 ani& lm, 4n care au *ost anali+ate 7G57 de ,rograme de televi+iune. Iat Iteva dintre conclu+iile la care s -a aIunsJ

APotrivit anali+elor *cute& re,re+entarea sim!olic 4n ,rogramele americane a lumii sociale reale este de*ormatB 525 . (umea de din-lo de ecran este com,let di*erit de cea real <n ,rivina trsturilor valorilor ,e care le scoate <n eviden. Este o alt lume& cu alte Atioriti 0i o!iective& mi0cat de cu totul alte mecanisme. :odalitile V raiunile du, care gndesc 0i se ghidea+ oamenii ,e micul ecran V)nt di*erite de cele ale vieii de +i cu +i. Este o lume <n care ,redomin 3omenii tineri& aceia care dis,un de un *i+ic atractiv Mcel ,uin ca VVtenial erotic=& o lume <n*rumuseat& ideal& <n care oamenii nu 3I"uie s munceasc a,roa,e deloc& <n schim!& tre!uie s se distre+e Vl mai mult. % lume a ,lcerilor& <n care ,redomin ,reocu,area ^ntru se@ 0i com,ortamentul violent. A:arii consumatori de televi+iune mani*est mai accentuat ten/ linia de a da rs,unsuri televi+uale ;la testul ,ro,us=& adic de a avea 3percepie televi+ual asu,ra lumii. 8dolescenii care vi+ionea+ mai Vmit cred c lumea este mai violent 0i& ,rin urmare& sunt mai temtori i@vat cei care consum mai moderat emisiunile T'.B 52H Cu ct ne uitm 3Ti mult la televi+or& cu att vedem 0i 9udecm lumea <ntr/o moda/ Gate tot mai a,ro,iat de *elul <n care o *ac cei de ,e micul ecran& Aiar dac nu ne dm seama de acest lucru.
ACeea ce cultiv conce,ii comune 0i sta!ile despre realitate& Gune #. #er!ner <n cartea sa GroFing O Nith Television7 The M i i l t i v a t i o n Lers ective, sunt regularitile care ,ot *i detectate de/a 3IlHul unei ,erioade semni*icative de tim, <n ,rogramele T'& adic Vsaturi regulate& <n ceea ce ,rive0te decorurile& rolurile& ti,urile de 3aii i de aciuni ,re+entate cu o anumit *recven. Prin interme/$ul acestor trsturi regulate televi+iunea a9unge s cree+e conce,ia

D 3> Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii de mas, Casa de Editur 0i Pres Fansa&
V ucure0ti& 733H& ,. 27H. 3; Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., p. 274.

,e care mem!rii audienei 0i/o construiesc des,re realitate& genei.nu un mediu cultural& o lume sim!olic& ilu+orie.B <n urma anali+ei des*0urate ,e 7G37 de ,rograme T'& #. #er!n9 a gsit AG70 caracteristici ma9oreB ;teme& idei& sim!oluri= 0i A7G25 .7 caracteristici minoreB& din care a e@tras acele trsturi regulate care re,et cu o *recven *oarte mare& <n cea mai mare ,arte a ,rogranulu T'& indi*erent de su!iectul a!ordat& 0i care sunt& ,rin aceasta& cultivai <n minile teles,ectatorilor& *r ca ei s *ie con0tieni de lucrul acesta
524

#. #er!ner identi*ic nu numai ideile sau temele *undamentale d caracteri+ea+ lumea T'& ci 0i *unciile ,e care le <nde,linesc
acrii A,ove0ti care ne anim mediul culturalB 5 2 6 . Este vor!a des,re mei . nismele care stau la !a+a construirii mediului T'& de ceea ce 0tiu ml ,uin teles,ectatorii1 lumea micului ecran nu a,are ,ur 0i sim,lu ca t re*lectare ,rin o!iectivul a,aratului de *ilmat a celei reale sau

pti com!inarea

<ntr/o ordine <ntm,ltoare a unor mesa9e 0i r e a l i i . i t di*erite. Crearea lumii T'

res,ect o logic& o sinta@ !ine determinat ,rin care se reu0e0te *oarte !ine con*igurarea acelui mediu ca,a!il ,rin <nsu0i s,iritul 0i valorile sale& dincolo de su!iectele ,e care I ,re+int / s ne sugere+e ce avem de *cut <n via. Funciile ,e caiJ le <nde,linesc ,ove0tile televi+ualului sunt urmtoarele1 A7. s ara cum *uncionea+ lucrurileI 2. s descrie cum stau lucrurile 0i 5. sa $ s,un ce avem de *cutB 5 2 3 . <nainte de a trece mai de,arte& tre!uie i lmurim unul dintre mecanismele principale prin care mediul TV reuete s cultive anumite atitudini

V PE 'IC&% EC#,*5 :,CT$#&% -T,TI-TIC C$*-TIT&IE C#ITE#I&% ,(EV.#&%&I # (ormarea unei atitudini sau concepii depinde defrecPXena cu care aceasta este reprezentat "e
i privit ca pozitiv pe micul ecran. !valuarea nu are ntotdeauna un caracter con tient, este dat, mai degrab, de sentimentul sau impresia general pe care o las vizionarea T5 n privina atitudinii sau problemei respective.

putem forma o prere asupra unei teme oarecare5 ascult=nd o ez"atere ,e marHinea ei 8titudinile& mentalitile <ns se formeaz 4n -mp i sunt legate at=t de analiza contient a anumitor mesaIe5 dar Inai cu seam de 4nsuirea spiritului Heneral al mediului 4n care trim $"servm cum se poart5 cum H=ndesc5 cum se raporteaz la realitate oamenii din

524 Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media i societatea, Editura 2"2P8 / l`n IXX tatea de Comunicare 0i Relaii Pu!lice& ucure0ti& 2007& ,. 74G. 526 :ihaela Constantinescu& +ost..., ,. 74H. 523 APove0tile din ,rima categorie ne de+vluie cum *uncionea+ lucrurile& iluminciil relaiile im,ortante& uneori invi+i!ile 0i dinamica ascuns a vieii. asmele& romu> le& ,iesele de teatru& !en+ile desenate&
desenele animate 0i alte *orme ale imaginic ei creatoare constituie elemente de !a+ ale <nelegerii umane. Ele sugerea+ n d +ualitate com,le@ ,rin ,re+entarea aciunii imaginare <n situaii totale& a9ungn.l ll o anumit conclu+ie care are un sco, moral 0i o *uncie social. Pove0tile de aci ti, construiesc& <nce,nd din co,ilrie& *ante+ia ,e care o numim MrealitateN. Pov_ tile de al doilea *el ne arat cum stau lucrurile& ele sunt relatri *a,tice& cronicile ill trecut 0i 0tirile de a+i. Pove0tile des,re *elul <n care stau lucrurile ,ot con*irmn &. IIX nega o conce,ie sau alta des,re via. Caracterul lor M*a,ticN le con*er un 2 I . $ $ I

s,ecial <n teoria ,olitic 0i deseori <n legislaie. 8ceste ,ove0ti ne o*er in*ormaii des,re *inane& cstorii& crime& loterii& terori0ti 0.a.m.d. Ele ne a9ut s con0tienti+m anumite interese& ameninri& o,ortuniti 0i ,rovocri ale e@istenei. Cel de/al treilea ti, de ,ove0ti ne <nva ce s *acemI sunt ,ove0ti des,re valoare 0i alegere care ,re+int lucruri& com,ortamente sau stiluri de via ca de+ira!ile ;sau inde+ira!ile=& ne ,ro,un moduri <n care s le o!inem ;sau s le evitm= 0i ,reul ,e care tre!uie s/7 ,ltim ,entru reu0it ;sau nereu0it=. Este vor!a des,re instruciuni& legi& reglementri& comen+i& sloganuri& ,redici 0i admonestri. 8st+i& ma9orita/ tea lor se numesc reclame1 res,ectiv mesa9ele 0i imaginile ,u!licitare ,e care le vedem 0i le au+im +ilnic. Ele ne ,re+int& ti,ic& un o!iectiv care tre!uie atins sau evitat 0i ne o*er un ,rodus& serviciu& candidat& instituie sau aciune& care se ,resu,une c a9ut la atingerea sau evitarea sa.B 'bidem, ,. 74H/744.

Iurul nostru i5 prin acesta evaluare Mde cele mai multe ori econtientizatP5 ne formm5 4n timp5 punctul de vedere. In cazul televizorului5 4n condiiile 4n care H=ndirea refle/iv5 ce presupune Getaarea i analiza5 este mult diminuat5 c=nd este activat cu putere comportamentul de imitaie5 4n conte/tul unei comunicri de mas Impersonale5 factorul statistic va c,ta rolul cel mai important 4n

con*igurarea atitudinilor teles,ectatorilor. :ecanismul de evaluais a,roa,e incon0tient a datelor *undamentale ale mediului T' va urma ri determinarea acelui ,unct de vedere care este re,re+entat cu ,ondr rea cea mai mare& acela *iind& <n *a,t& cel ,e care teles,ectatorul va tinde s 0i/7 <nsu0easc <n tim,& chiar dac nu este con*orm realitii sau adevrului. 2 lum& s,re e@em,lu& tema se@ualitii& una dintre cele care a,ai *recvent <n ma9oritatea emisiunilor T' 0i <n care ,oate *i remarcat o evident distorsiune a realitii. 8dic relaia dintre !r!at 0i *emeie 0i chiar ,ro!lema se@ualitii 0i a iu!irii sunt re,re+entate ,e micul ecran com,let di*erit de modul <n care acestea se mani*est 0i au *ost rece, tate dintotdeauna <n lumea real. 2tudiile arat c& din 700 de situaii <n care a,ar re*eriri la reiati i se@ual <n cadrul ,rogramelor T'& <n numai H dintre acestea mesa9ul arat consecinele negative ,e care le/ar ,utea avea aceast relaie <ntreinut <n a*ara vieii con9ugale 0i numai <ntr/un singur ca+ se ,une <n lumin ,o+itiv virginitatea. <n acest conte@t& chiar dac teles,ec tatorul ar reu0i s vad emisiunile care re*lect realitatea& chiar dac acestea ar *i *oarte !ine reali+ate 0i convingtoare& *a,tul c doar iu 0ase sau doar <ntr/un singur ca+ dintr/o sut aceste ,uncte de vedem a,ar la televi+or& *recvena lor minim le va *ace s *ie *oarte ,uin credi!ile& *iind v+ute ca ni0te ,reri singulare. 8st*el& conclu+ia la care a9ung teles,ectatorii& chiar dac nu toi o con0tienti+ea+& este c 'irgi nitatea este o atitudine demodat& ancronic 0i& oricum& *oarte raia ast+i& iar e*ectele negative ale relaiilor se@uale <n a*ara cstoriei suni nesemni*icative. <n schim!& rece,tarea relaiei <ntre !r!at 0i *emeie numai su! as,ectul atraciei *i+ice sau chiar a consumrii actului se@ual devine& ,rin *recvena mare cu care acest mesa9 este transmis& 4 n mod direct sau cu su!<neles <n ma9oritatea ,rogramelor T'& ,unctul de vedere dominan t ,entru *ormarea atitudinii ,rivitoare la acesta chestiune.
Prin urmare& <n lumea T' nu contea+ att mesa9ele care se transmit sau argumentaia& ct *recvena cu care un ,unct de vedere este re,re+entat& direct sau indirect& <n mediul arti*icial al realitii T'. teriile de *ormare ale unei atitudini sunt date de evaluarea *rec/ ei cu care o anumit atitudine este re,re+entat 0i ,rivit ca ,o+iti/,e micul ecran. 8ceea care va avea ,onderea cea mai mare este cel J ,ro!a!il c va *i <nsu0it.

*& $#ICE 'E-,> -E T#,*-'ITE AI*E P#I* TE%EVI+$#

$ ,ro!lem im,ortant de care tre!uie inut seama <n orice cutie re*eritoare la medii este aceea c mediile nu numai c transmit alte mesa9e dect cele care constituie o!iectul comunicrii& dar 0i u0esc s con*igure+e& s modele+e mesa9ul ,rinci,al du, legile sau V s,iritul ce le de*ine0te. Consecina acestei ,resiuni ,e care o *ace ,liuc asu,ra mesa9ului transmis duce& <n tim,& la selectarea& <n mod e,onderent& a mesa9elor care sunt cel mai !ine ada,tate mediului $i,ectiv. )n om nervos& irasci!il nu va ,utea s ne adrese+e un cuvnt V9lm& lini0titor. Cel mai ,ro!a!il& cuvintele& intonaia& coninutul mesa/ $llui su vor *i <ncrcate de tensiunea sau violenta care/7 st,nesc. Din e@em,lele anterioare& constatm c mesa9ele cel mai !ine AILptate stadionului sunt cele legate de s,iritul de com,etiie& de lu,/ G5 de agresivitate etc. <n discotec& sunt mesa9ele care incit simurile AA care vi+ea+ o satis*acere a ,lcerii& ,e cnd <n !iseric& dim,otri/$& cuvintele <m!ie la ,ace& la iu!ire& la lini0te& la deta0are de +gomotul GIriIile lumii. Televi+orul& s,re e@em,lu& nu/i ,oate <nva ,e teles,ectatori Vltematica nici dac ar urmri/o ,rin dedicarea unui s,aiu am,lu de Vhiisie acestui o!iectiv. De ceD Pentru c emisiunile educative& ce $ea+ un <nvmnt <ntemeiat ,e gndirea logic nu sunt cutate de Vli!lic. Cine ar sta s se uite la televi+or ca s <nvee matematicaD ha I I ii ia general s,une c acest lucru nu merge i de aceea nici nu Vrage. Televi+orul nu transmite !ine ci*re i o,eraii matematice& ci VPgini viu colorate care s ,rovoace emoia. 8tunci cnd deschid ;rlevi+orul oamenii caut aciunea& sus,ansul& sen+aionalul& emoiile

sau sentimentalulI acestea sunt dimensiunile su! care este v+ul cutat 0i a,reciat televi+iunea. (ecia ,e care ea a dat/o omenirii eiX c televi+orul nu tre!uie cutat ,entru a de,rinde ceva ce vi+ea9 ,rocesul de <nvare con0tient& intenional& ci ,entru distracie siXi ,entru ,uterea de *ascinaie 0i seducie ,e care o e@ercit <n corn Im onarea unor dorine. 8vnd <n vedere toate acestea& vom anali+a <n continuare care sun mesa9ele cel mai !ine ada,tate mediului T'& ,entru a 0ti la ce tre!ui s ne a0te,tm <n momentul <n care ne a0e+m <n *aa micului ecran care vor *i coordonatele ,e care televi+iunea ne va in*luena 9udecim com,ortamentul 0i viaa <n generalI care este s,iritul& atmos*era Hcnd ral a lumii televi+iunii. "umai a0a vom ,utea <nelege semni*ic. nu trans*ormrilor care se ,etrec <n +ilele noastre& <n viaa oamenilor sI i societii.
:c(uhan s,unea c Aoamenii nu vd *ilm la televi+or& ci v.i> televi+iuneB 5 5 B. 80adar& nu aciunea de ,e micul ecran este esenial& iX lecia ,e care ne/o d mediul T' ca atareI modul <n care este construi acest univers& Aconveniile& a0te,trile& sistemele de orientareB 5 5 7 caiB sunt ,use <n ur+eala acestei ,seudorealiti.

P#E+E*TI-'&% - (ICT,T&% ,C1I&*II EI ,% '$'E*T&%&I5 VI+IAI%&% EI -E*+,1I$*,%&% / E"ist o seam de trsturi care definesc $n mod obligatoriu orice mesa' T'& +t urmare a fa tului c ele #in de $ns!i natura mediului televizual. / LrezentismuE.l instaleaz $n lumea T5 !i $n via#a teles ectatorului domnia cli ei - la care se reduce rezentul -, a evenimen#ialului !i a vitezei. %itmul tre idant la care se conecteaz lumea rin televizionare nu las rgazul g , n d i # i i , 550 :arshall :c(uhan& :ass/media...& ,. 765. 557 Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& Mass-media..., ,. 745. 552 Termenul a *ost *olosit ,entru ,rima oar de ctre #. $. :ead& marele sociolog d *enomenolog 8merican& <n !ine cunoscuta sa carte The Lhiloso h< of Act. ci im une im licarea, ac#iunea, urmarea fr discernm,nt a im ulsurilor interioare, a sugestiilor !i a rovocrilor e"terne. Lrezentismul favorizeaz mani ularea. - 4oar ceea ce este vizionabil oate a rea e micul ecran, tot ceea ce #ine de via#a interioar nu oate fi educat rin televiziune deoarece este im osibil de redat e micul ecran. 4e asemenea, a ari#ia la televizor a unor scene ce #in de via#a ersonal, intim !i care, rin natura lor, nu ot fi fcute ublice fr a le afecta fiin#a, nu face dec,t s schimonoseasc acele realit#i, s cultive un s ectacol adesea murdar, cu consecin#e grave $n via#a ersonal !i sihic a ubliculuiTT-H.
- Senzaionalul cultivat n mod obsesiv de televiziune l face pe telespectator s caute i s aprecieze n via numai ceea ce poart emblema extraordinarului, ceea ce produce emoie, incit simurile sau mic orgoliul. Totul trebuie s fie ocant, uimitor, spectaculos pentru a atrage atenia omului contemporan. Pe acest fond, viaa obinuit, simpl creeaz sentimentul fiustrrii i al nempliniii.

E@ist unele trsturi ale mesa9ului T'& care de,ind de natura Vcestui mediu de comunicare. 8lturi de dictatura momentului ,e care " im,une televi+iunea / ,re+enteismul /& de ,rioritatea acordat vi+i !ilului sau de ,redis,o+iia s,re sen+aional& >. Fische 0i >. $artle? ada ug& <n cartea %eading television, c
Atelevi+iunea este e*emer& e,isodic& concret& ,articular 0i dramaticB 5 5 G .

Lrezentismul (dictatul ac#iunii !i al cli

ei&. Pe micul ecran& cadrele se Vucced cu vite+. "u te ,oi o,ri ca s re*lecte+i asu,ra unei imagini sau unei realiti& ,entru c nu noi

suntem su!iectele care ne orientm <n east lume ,entru a o cunoa0te& ci lumea ecranului este aceea care se ,erind ,rin *aa noastr& ne seduce atenia& ne *ur vederea 0i ne/o conduce ,rin la!irinturile acestei ,seudorealiti. "u te ,oi sustrage *ascinaiei televi+iunii dect <nchi+nd ochii sau <ntreru,nd televi+orul.

Televi+iunea trie0te numai <n ,re+entul aciunii& se hrne0te din ,re+ent 0i ast*el ea instaurea+ o dictatur a momentului. Trecutul este ,rea <nde,rtat& ,rea static 0i e@ist numai <n msura <n care ,oate li imortali+at <n ,re+entul micului ecran& unde& de alt*el& este 55 :arele regi+or rus 8ndrei TarCovsCi o!serva c datorit caracterul ei intim& relaia de dragoste nu ,oate *i imortali+at ,e ,elicul 0i redat <n *ilme& a0a cum este ea de *a,t. B-6 Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media..., ,. 7H5. su!limat 0l viitorul. Televi+iunea este acu+at de muli s,eciali0ti c 7/a *cut ,e omul contem,oran s ,iard simul istoriei& al relaiei cu trecutul 0i al ,ers,ectivei viitorului. %mul micului ecran 0i& asemenea lui& <ntr/o msur tot mai marc& omul modern are nevoie de aciune& ca s simt c trie0te. Tot ce se <ntm,l la televi+or <nseamn aciune& sen+aie 0i emoie& adic toi ceea ce ,oate valori+a mai e*icient cli,a& momentul de *a. Ritmul 0l aciunea sunt materialul de !a+ ,entru construcia mesa9ului T' .0i& ,oate nu <ntm,ltor& acestea au devenit im,erativele lumii <n care trim. In tensiunea concurenei care domne0te <ntre canalele de televi +iune e@ist aceast tendin de a cre0te ,ermanent ritmul& aciunea& ,onderea sen+aionalului 0i a dramaticului& ,entru a ca,tiva ct mal ,uternic& a nu lsa teles,ectatorului rga+ de a se gndi 0i a trece ,e un alt canal. Televi+iunea creea+ un ,eisa9 care contri!uie semni*icativ la generarea atmos*erei tre,idante <n care trie0te omul modern. %amenii& chiar 0i !trnii sau co,iii care nu sunt legai de un ,rogram& nu au res,onsa!iliti sociale& *amiliale / gri9& alergtur& munc etc. / nu mai au r!dare& nu mai ,ot a0te,ta. Toat lumea se gr!e0te& ca la *elevi+oi 0i& agitndu/se& simulea+ aciunea. 2e ,are c& *iind conectai la ritmul 0i vite+a de des*0urare a evenimentelor de ,e micul ecran& cteva ore +ilnic& teles,ectatorii <0i <nsu0esc la nivel ,sihic sau nervos aceast dina mic ,e care nu o mai ,ot ,rsi. 8ceasta nu <nseamn c devin mai activi& ci& dim,otriv& cu nervii sl!ii de +!uciumul continuu la care suni su,u0i& sunt tot mai ,uin ca,a!ili s se im,lice activ 0i concentrat <ntr/o lucrare. Totodat <ns <m,rumut de la televi+or tot ceea ce <nsoe0te aciunea de ,e micul ecran sau d sen+aia de aciune. 8st*el& <i vedem ,e oameni tot mai agitai& nervo0i 0i irasci!ili& li,sii de <ngduin& r!dare 0i struin& inca,a!ili s mai a0te,te& deoarece vor totul acum& ca 0i cum li s/ar cuveni& ,recum <nva de la televi+or. Persona9ele de ,e micul ecran sunt& <n general& sigure ,e ele& 0tiu ce au de *cut& nu au tim, de re*lectat& cci tre!uie s acione+e& sa demonstre+e ce sunt <n stare& s se im,un. Toate acestea le regsim 0i In omul contem,oran& mai cu seam la tinerii crescui cu televi+orul& Vare mani*est su*icien de sine& care vor s se im,un& eventual cu \*ora& vor s demonstre+e de ce sunt <n stare. <ns *r <ngduin& !uin smerenie 0i delicatee devine tot mai greu ,entru ace0ti tineri V)I ,entru toi cei care triesc conectai

35

la s,iritul televi+iunii s !omunice cu ali oameni& s construiasc sau s <ntrein o relaie de ,rietenie sau de dragoste 0i chiar s se integre+e social. 8cest comandament al aciunii 0i al cli,ei are 0i o alt consecin Vigativ. %amenii <0i ,ierd o!i0nuina de a cugeta <nainte de a <ntre,rinde ceva& de a/0i ,lani*ica aciunile viitoare& de a nu se arunca cu M,ul <nainte sau de a se o,ri la tim,. %amenii devin de,endeni sau lensi!ili la stimulii e@teriori& la oricare ,rovocare& cu alte cuvinte& mai ,or de mani,ulat.
Ceea ce televi+orul e@clude este re*lecia raional ,e care& du, cum ,utut constata anterior& acest ti, de comunicare nu o *avori+ea+. 8ti/inea re*le@iv Anu d !ineB ,e micul ecran. Cine are oare r!darea de a e,ta ca eroii lumii T' s se gndeasc la ceea ce au de *cutD Din ace/i motiv li,sesc 0i crile. <n *ilme sau <n alte emisiuni nimeni nu cite0te& rtea este& de alt*el& cel mai mare du0man al televi+orului. %amenii care Y se cri se uit *oarte ,uin la televi+or& de aceea televi+iunea nu ,oate i *ac contrareclam& susinnd cartea. 8ceasta este o alt lecie care ni d& ,rin eliminarea crii sau a !i!liotecii din lumea ,e care televi+iunea con*igurea+1 ACartea a,arine trecutului& nu mai este vreme de citit li& atta tim, ct tu <nsui ,oi s *ii eroulB. Pentru omul modern& eriena <nseamn totul / im,licarea em,atic <n actul vi+ionrii. Prin Bare& ,e viitor& !i!liotecile ,ersonale vor *i tot att de rare ,e ct sunt +i <n *ilmele sau <n ,rogramele T'.

5izibilitatea. Pe micul ecran& numai vi+i!ilul are ,rioritate. 8st*el& l ceea ce ine de viaa interioar 0i intim& de ceea ce este tainic& ie*ini!il <n relaiile inter,ersonale nu ,oate *i educat ,rin mi9loacele comunicare <n mas& ci numai ,rin e@,eriena ,ersonal. E@ist 0i o alt *aet a acestui *enomen. 'iaa intim sau acele &itai care& ,rin natura lor& nu ,ot *i a*i0ate& scoase <n ,u!lic ,rin
s,ectacolul T'& sunt alterate <n *iina sau <n modul lor de mani*estare <n momentul <n care sunt a*i0ate 0i v+ute su! lumina re*lectoarelor& mn9ite sau !at9ocorite de ,rivirile mulimii. 8tta vreme ct ceea ce tine de taina relaiei ,ersonale nu ,oate *i imortali+at ,e !anda video& varianta televi+at a intimitii nu *ace dect s schimonoseasc adevrul& <nvnd ast*el ,u!licul& de,rin+ndu/7 cu un s,ectacol adc sea degradant 0i deri+oriu. 2e cultiv ast*el cu succes un *el de cani!a lism s,iritual / circul mundan /& ,lcerea de a ,trunde <n viaa intima a altor oameni& de a/i umili ,rin aceasta 0i de a te simi ast*el su,erioi lor. Toate acestea sl!esc omului/teles,ectator ca,acitatea de a mai de+volta o relaie ,ersonal. <n acela0i tim, teles,ectatorii vor <m,ru muta aceast mentalitate a s,ectacolului& <nelegnd c e@ist 0i are valoare numai ceea ce este scos ,e sticl& etalat <n ,u!lic 0i admirai. 'or simi din ce <n ce mai mult nevoia s se com,orte ca 0i cum a i trebui s prezinte un spectacol, s seduc atenia celorlali. Pentru omul crescut n aa tele!izorului !iaa interioar, re le"i!, ad#ncirea unor relaii personale, !iaa de amilie sau cea comunitar nu$1 mai satis ac. %l caut mulimea, z&omotul, !rea s !ad, 'i n acela'i timp, 'i el s ie !zut de ceilali, s se e"(ibeze c#t mai mult. )mul modem nu se mai poate bucura de simplitate, de sin&urtate, de retra&ere sau de natur. *aut locurile publice $ localurile, barurile, strada, ma&a zinele, mulimea sau, n propria cas, tele!izorul $ unde are sentimentul c trie'te intens, particip#nd la marele spectacol al zileloi noastre $ lumea mediatic. +ceast e"perien, n realitate, l epur zeaz, i a# pasiunile, i creeaz o mulime de rustrri 'i de nemul umiri 'i, n inal, l sectuie'te su lete'te. %l nu mai &se'te resursele dez!oltrii unei !iei interioare, n scopul a'ezrii luntrice $ condiia undamental a unei !iei spirituale, a mulumirii 'i a lini'tii su lete'ti.

Aenza#ionalul Ceea ce a,are la televi+or tre!uie s *ie sen+aional& e@traordinar& s 0oche+e& s ,roduc emoie& s e@cite simurileI toate acestea ,entru a seduce ct mai ,uternic atenia teles,ectatorului.
)n lucru ne<nsemnat& sim,lu& care tre!uie trit ,e viu ,entru a avea valoare& nu/0i gse0te locul <n ,rogramele T'. 8colo oamenii nu au o

'ia o!i0nuit& cu !ucuriile 0i ,ro!lemele ei *ire0ti. Ei tre!uie s <ntre ,rind ceva deose!it& s ias <n eviden& s ,rovoace sen+aie. ConsemnaD %!i0nuii cu ,eisa9ul sen+aional& e@trem de incitam al micului Cran& cu o lume unde *iecare om este un erou care tre!uie s Im,resione+e cu ceva& s 0oche+e& s distre+e& oamenii nu mai sunt n,a!ili s se !ucure de o via lini0tit sau normal& de e@,eriena Vinic a vieii <n iseric& <n natur sau <n *amilie. 'iaa o!i0nuit a unei *amilii& aceea care constituie ,entru om ,rinci,ala surs de mulumire 0i de <m,linire su*leteasc& nu a,are XIroape deloc la televi+or sau este ,uternic distorsionat. (undu/0i ca 3(del lumea arti*icial a micului ecran& oamenii a9ung s caute& <n *cietatea <n care triesc sau <n viaa lor& s,ectacularul& evenimentele se!ite& scandalul sau tot ceea ce iese din s*era normalului ,rodu/d sen+aie 0i& ,rin aceasta& trans*orm& *r s con0tienti+e+e& lumea care triesc <ntr/o sal de s,ectacol& ra,ortndu/se la ea ca la cea de olo de ecranul T'. Dac <ns aceasta nu este su*icient de ca,ti/t& atunci ei se simt ,lictisii 0i ne*ericii& recurgnd la televi+or sau lalte mi9loace eva+ioniste ,entru a/0i astu,a golul din su*let sau a/0i toi setea de sen+aii. <nainte de a trece la anali+a e*ectiv a coninutului ,rogramelor de *t*i+iune& ne vom o,ri asu,ra e*ectelor ,e care televi+iunea& ,rin mele transmise& indi*erent de natura acestora& le are asu,ra teles,ec/torilor. 2tudiile ,rivind e*ectele televi+orului sunt circumscrise <n d natural de cele ce vi+ea+ mass/media <n
general. Dar a,ariia 0i +voltarea televi+iunii a 9ucat un rol esenial <n determinarea e*ectelor iern9ce ale mass/mediei& cele ,e care le vom lua <n considerare <n mile urmtoare. A8genda setingB& Ateoria cultivriiB 0i As,irala tceriiB sunt cele mai ,ortante teorii ,rivind e*ectele mass/media ,e termen lung. Ele termin modul <n care mass/media& <n general& 0i televi+orul <ndeo/i ,ot ,roduce e*ecte cognitive& a*ective 0i com,ortamentale cu secinele cele mai grave ,entru viaa indivi+ilor 0i a societii.

:&*C1I, (E ,<E*(. , ',---'E(IEI 8ceast teorie ,une <n eviden *a,tul c agenda sau harta ,rind ,alelor ,reocu,ri mentale ale ,u!licului este asemntoare sau chiai identic cu agenda mediatic. Cu alte cuvinte& mass/media sau televi +iunea ne s,une la ce s ne gndim cu ,re,onderen <n *iecare +i. #a ne arat care sunt ,ro!lemele cele mai im,ortante& ,entru ca& in *uncie de aceast ierarhi+are& s ne orientm <n a le acorda atenia cores,un+toare. Prin acest e*ect televi+iunea ne coloni+ea+& ,ractic& e@,eriena mental a realitii. "e *ace s credem c e@ist < n ,rimul rnd sau e@clusiv ceea ce este mediati+at.
Cercetrile em,irice ,rivind vala!ilitatea acestei teorii s/au deslIi 0urat <nce,nd cu anii JH0/40& <n anul 7342 e@istnd de9a dou *ornut lri com,lementare ale teoriei& ca urmare a studiilor reali+ate de :a@Pel :cCom!s / Donald 2chaP 0i R. Com!s / C. Elder. Primul studiu demonstrea+ c agenda sau ordinea de +i a o,iniei ,u!lice este aceea0i cu cea a mass/mediei& iar cel de al doilea arat e*l agenda de ,rioriti a oamenilor ,olitici& adic a modului <n care ,oli ticul se ra,ortea+ la ,ro!lemele societii& este 0i ea identic cu ordl nea de ,rioriti ,e care media le con*er ,ro!lemelor sociale& adu0i tot de ea <n discuie.

<ntr/un alt studiu& <ntre,rins de #. Ra+ FunChouser ;7345=& se ,u nea <n eviden *a,tul c Aatenia acordat de media unei chestiuni mre0te im,ortana ei <n *aa ,u!liculuiBJ 55 & de0i ierarhia 0i im,ortanta acordat de mass/media unor evenimente nu este con*orm cu pro !lemele reale& ale ,o,ulaiei. A:edia& constat ,ro*esorul Do!rescu&_ dilat evenimentul ,entru a/7 im,une ateniei. :edia creea+ eveniMX mentul ,entru a atrage atenia asu,ra unor ,ro!leme ,e care evenl mentul res,ectiv le sim!oli+ea+. <n ca+ul <n care sunt interesate& m c dia ridic un amnunt sau un lucru cvasi/o!i0nuit la rang de eveniment 0i/7 ,re+int ca atare. Prin urmare& im,ortana real a unui eveniment 0i im,ortana acordat de media / ,roeminena de care se !ucur el n di*erite mi9loace de comunicare <n mas / sunt dou lucruri distincte. *`m ,utea s,une o!ligatoriu distincteB 55H . 80adar& conclu+ionea+ Ioan Drgan& Amass/media de*inesc 0i con/ truiesc realitatea. 8ctualitatea este un ,rodus mediatic& o construcie mental a lumii creat 0i im,us de mi9loacele de comunicare <n mas. Ele resta!ilesc ierarhia ,ro!lemelor ,u!lice 0i McalendarulN evenimen/ 555 Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., ,. 2HG.
3H

elor ,u!lice concentrnd atenia asu,ra anumitor evenimenteB 554 . 2e a9unge ast*el la ,arado@ul ca e@istena lumii s devin un ,rodus me diatic 0i& <n consecin&
se im,une <n mentalul colectiv ideea c e@i0ti <n msura <n care ,artici,i la aceast realitate.

C$*-ECI*1E%E E:ECT&%&I (E ,<E*(. 7. (a

nivel politic5 social i comunitar

2tudiile ,rivind e*ectul de agend au artat c att agenda ,u!li cului& ct 0i cea a omului ,olitic sunt con*orme cu cea a mass/mediei& adic omul ,olitic
<0i construie0te o!iectivele dup im,ortana ,e care mass/media o acord ,ro!lemelor sociale 0i ,olitice. 2e a9unge ast*el ca Aietul ,olitic s *ie diri9at sau orientat de multe ori s,re ,ro!leme care nu sunt de o real im,ortan <n ordinea ,rioritilor& ,ro!leme ce vi+ea+ sau susin alte interese dect cele ale comunitii.

2tudiile au atras atenia asu,ra *a,tului c mass/media ,oate deveni un mi9loc e@trem de e*icace pen&Ti distragerea ,u!licului de la anumite ,ro "leme 0i direcionarea ateniei sale ctre altele 555 & <nse0i normele sociale 0i Ycomunitare a9ungnd s se ghide+e du, actualitatea ,e care ea o creea+. In felul acesta& se ,oate <ntm,la ca o ,ro!lem grav& atta tim, ct nu este <n o!iectivul televi+iunii& s,re e@em,lu& s nu *ie re+olvat& 4n tim, ce unor lucruri de su,ra*a s li se acorde atenia ma@im. 4n general& scandalurile sau su!iectele care ,ot *i u0or de mani,ulat ,entai sen+aionalul lor sau ,entru c nu su,r ideologia conductoare vor *i <ntotdeauna ,re*eraic de mass/
media. <ns la ad,ostul unor scandaluri mediatice de *actura sen+aional se ,oate des*0ura orice act cu caracter anticomunitar. E@ist 0i situaii <n care mass/media acord atenie unor ,ro!leme cu adevrat im,ortante ,entru societate. 8ceasta nu <nseamn <ns cil se urmre0te o real re+olvare a acestora. %dat ,rins <n o!iectivul camerelor de luat vederi& un eveniment sau o ,ro!lem oarecare va *i e@,loatat la ma@imum <n latura lui sen+aional 0i ,rovocatoare. 2e ,oate sesi+a imediat

5H 54 56

Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., ,.2H5. Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu&

&ass#media..., ,. 7H7.

cum <0i *ac intrarea <n scen As,eciali0tiiB / ,siho logi& anali0ti& comentatori ,olitici 0i& !ine<neles& oamenii ,olitici sau cei res,onsa!ili de *a,tele res,ective. Cu toii se arat ,reocu,ai la ma@imum de ,ro!lema <n discuie& urmea+ controverse& a,ologii .0i atacuri& toate <n numele !inelui o!0tesc care& de *a,t& <n cele mai multe dintre ca+uri& nu interesea+ ,e nimeni. %amenii ,olitici <0i 9oac rolul de oameni res,onsa!ili& ,reocu,au 0i dedicai re+olvrii acelei ,ro!leme& iar teles,ectatorii <0i e,ui+ea+ energia ,sihic urmrind >ocul de scenB& de+!aterile& interveniile& declaraiile incendiare 0i ,romisiunile lini0titoare ale actorilor ,rinci ,ali ai evenimentului& *r ,osi!ilitatea unei inteivenii res,onsa!ile 0i ,ersonale. Totul durea+ ,n cnd lumea s/a sturat de res,ectivul scandal / scderea ratingului / a o!osit sau s/a ,lictisit sau ,n cnd un alt eveniment sen+aional este adus <n ,rim/,lanul scenei mediai ce. <n acel moment& su!iectul& de0i a rmas nere+olvat& va ie0i de su! o!iectivul mass/media& dis,rnd ast*el din atenia ,u!licului.

2. (a nivel ,ersonal :ass/media nu numai c ne s,une la ce s ne gndim& ne structurea+ cm,ul de ,reocu,ri& dar 0i ,roduce schim!ri cogm tive <n re,re+entrile ,u!licului. :edia& arat cercettorii& ne <nva ce im,ortan tre!uie s se acorde unei ,ro!leme sau unui eveni ment innd seama de atenia ,e care ea <ns0i i/o acord 553 . Ea ne gerea+ criteriile de valori+are a realitii& de orientare <n lume. " ,resiunea !om!ardamentului mediatic& s,re e@em,lu& eveni/ entele ,olitice& s,ortive sau comerciale vor c,ta un relie* deo/ "it <n ,reocu,rile oamenilor& de0i acestea nu sunt at=t de im,or/ //////////////////////////////////// 553 Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., p. 2HH. nte ,entru viaa lor ,ersonal. De *a,t& este vor!a des,re o <nstrinare a minii <ntr -o lume e@te/loar 0i& <n ,arte& ireal. :ass/media se instituie ca un adevrat ,eda/g sau clu+itor ,entru mintea noastr. Ea ne sugerea+ la ce s ne ndim& <n legtur cu ce s ne mani*estm sentimentele& <n ce s in/ tim a*eciune 0i emoie& determinndu/ne& <n mare ,arte& coninutul ii interioare& ce devine asemenea cu realitatea mediatic. AE@ist o cores,onden& arat cercettorii& <ntre imaginea lumii lin a*ar construit de mass/media 0i imaginile din mintea noastrBBJ 70 . >Cutremurul din India& r+!oiul din Palestina& greva din Peru& ori!ila m din elgia& accidentul de tren sau avion 0.a m.d. sunt evenimente nici o relevan ,entru viaa ,ersonal a ,u!licului& dar ele <0i og dre,tul de a ocu,a un s,aiu semni*icativ <n con0tiina acestuia& Iro,orional cu am,loarea ,e care i/o aloc mass/media. Toate aceste viJnimerite mediatice care ne invadea+ con0tiina nu/i mai las omu/ lli contem,oran tim,ul 0i s,aiul de con0tiin necesar unei viei ,er/ Inale 8ceasta ar
,utea *i una dintre cau+ele degradrii vieii de *ami/! <n <ntreaga lume. Prin vi+ionare& teles,ectatorul este redus de la condiia de su!iect Mrsonal& la cea de s,ectator al marelui s,ectacol& pus acum ,e scena lediatic a lumii. De0i& virtual& este inclus 0i el <n acest s,ectacol& <n 2alitate& ,artici,area sa este ine@istent. Teles,ectatorul trie0te <ntr/o lsur tot mai mic ,ro,ria via& deoarece gndurile& !ucuriile& tri0 tile 0i nevoile ,ersonale se estom,ea+& ,e *ondul marelui s,ectacol I e/istenei mediati+ate& glo!ali+ate a lumii.

Este vor!a& ,ractic& de o con0tiin glo!ali+at pe care mass/media o I instruie0te& o hrne0te i la care& <ntr -o msur mai mic sau mai mare& Itintem conectai i noi #radul de conectare este5 du, cercettori&
,ro,orional cu gradul de e@,unere la media& interesului artat ,eniiu ,olitic& nevoii de orientare 0i invers ,ro,orional cu legturile inter,ci sonale. :ass/media creea+ o nou lume& o

Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media..., ,. 755.

noua con0tiin& un om &i crui via va *i a!sor!it <n actul sim!olic al ,artici,rii& ,e ,ostul d*l s,ectator& la e@istena virtual a lumii mediatice.

EFECT)( DE C)(TI'8RE

34

Cercetrile au artat c televi+iunea na0te o lume ilu+orie& un mc diu sim!olic 0i cultural ce nu cores,unde realitii 0i care are ,uteici de a cultiva A<n masa ,u!licului o,inii& conce,ii 0i credine la *el cum agricultorul <0i cultiv ,mntulB 5G7 . 2tudiile ,rivitoare la acest e*ect au *ost des*0urate <ntre anii 73H4 0i 7343 de #eorge #er!ner 0i un gru, de colegi de la Annenberg Achool of +ommunication. Ei au anali+at de/a lungul a 75 ani un numr de 7G37 de ,rograme T'. 8nali+a urmrea determinarea imaginilor& ca drelor& ,ortreti+rilor& sim!olurilor 0i valorilor care au un grad ridicai dc/re,eta!ilitate ,e micul ecran. Pe !a+a anali+ei au *ost identi*icau 7 G70 teme& idei 0i sim!oluri ce ocu, un loc central <n mesa9ul lumii T'&
De asemenea& <n urma unor sonda9e *cute ,e dou ti,uri de teles,o tatori& cei *ideli ;care se uit la televi+or ,este G ore ,e +i= 0i cei moderau ;care se uit la televi+or su! 2 ore ,e +i=& s/a constatat c teles,ectatoi n *ideli aveau o tendin mult mai mare de a da rs,unsurile <n sensul valo rilor& *a,telor 0i ideologiilor dominante ,re+entate <n emisiunile T' 5 G 2 . 2,ra e@em,lu& marii consumatori de ,rograme T' su,raestimea+ riscul dc a deveni victima unei violene& cred c lumea este mai violent 0i sunt mal temtori dect cei care vi+ionea+ ,n <n 2 ore +ilnic.

Evaluarea relaiei dintre universul sim!olic desco,erit <n ,rogra mele T' 0i realitate a dus la conclu+ia c televi+iunea construie0te o lume ilu+orie di*erit de lumea real& A<n ,unctele cheie chiar I I I

5G7 Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., p. 27G.

36

,lvcrgen cu ea& mai ales 1

4n chestiuni *undamentale ca munca& *ami/i.i. educaia& violena etcR767

Fcoala lui #. #er!ner demonstrea+ ,entru ,rima oar e*ectul ,u/hrnic ,e care televi+orul 4l are asu,ra vieii omului contem,oran. <n lonte@tul acestor cercetri sunt determinate& de asemenea& acele trs/ II I I I ale televi+iunii care/i con*er acesteia o Ae*icacitate su,erioar tu/VTor celorlalte medhBB I 1
&&a= Prin sistemul su re,etitiv 0i continuu de mesa9e& televi+iunea Aete s menin 0i s consolide+e valorile 0i conduitele conven/ AialeY

!= Piin am,loarea audienei sale& televi+iunea reu0e0te s/i cu,rin/

,ractic& ,e toi mem!rii societiiI

c= Realismul arti*icial de care !ene*icia+ mesa9ele T' le con*er o re credi!ilitate 0i o ca,acitate neo!i0nuit de ocultare ;disimulare= a litrilor& rece,torii *iind o!ligai s vad lumea ,rin AochelariiB tele/$!ruluiI V d= Producia 0i di*u+area centrali+at a ,rogramelor *acilitea+ !ndardi+area 0i uni*ormi+area re,re+entrilor ,u!licului <n materie V cultur& moral 0i educaieI e= Consumul ,rogramelor T' <m,rumut caracteristicile unor acte Vsi/rituale& ceea ce contri!uie de asemenea la uni*ormi+area e*ectelor Pa crearea unor automatisme <n rece,tarea mesa9elor *oarte in*luen/ 0 In*luena televi+iunii este glo!al1 im,ortant <n ca+ul televi+iu/*eu este in*luena unei emisiuni sau a unui ,rogram& ci aciunea mi i ei i ansam!lu asu,ra s,iritelor& aciune care <i cu,rinde ,e teles,ecta/V ca& valurile mrii.B J Cultivarea nu este un *enomen care s se des*0oare ,e termen ut& ci ,rin in*luene su!tile& acumulri succesive& dar care& cumulate& ,e ,erioade lungi& ,re+int o semni*icaie deose!it 5 B H . Este vor!a dl ,resiunea unui mediu& a unei lumi sim!olice care ni se comunic& ni modelea+ gndurile& com,ortamentele& e@istena.
5/ 5

,. 27G. '6 'bidem, ,. 275.

'bidem,

$2 loan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., ,. 275. 2tudiul GroFing u Fith television arat c& dac toat lumea cre0ti cu televi+orul& Ae*ectele mici cumulate ,e o ,erioad mare de tim,& dud nu numai la e*ecte mari& ci 0i la o sumedenie de conce,ii& a!ordau& inter,retri <m,rt0ite de un numr din ce <n ce mai mare de oameni Televi+iunea este instrumentul acestei omogeni+ri.B 5G4 Practic& televi+ai nea devine& <ntr/o msur tot mai mare& matricea sau *orma <n care i toarn ,ro*ilul mental 0i com,ortamental al omului de mine. <nc din anul 73H5 cercetrile lui 8l!ert andura ,uneau in eviden *ora modelatoare ,e care televi+iunea o mani*est <n de*ini rea A*ormelor de com,ortamentB 0i Aa modurilor de aciuneB ,e care Xl ado,t tinerii noilor generaii. El arat c un co,il <nva atitudini mu sau com,ortamente din ,rogramele T' A,rin o!servarea dl*eritelol modele sim!olice& ;...= ,rin o!servarea modului <n care ali oameni acionea+B 5G2 . Iat care sunt& <n lectura ,ro*. Do!rescu& eta,ele ,rore sului de modelare1
A7= )n mem!ru al ,u!licului o!serv& vi+ionea+ com,ortamentul

unei ,ersoane modelI

2, %!servatorul se identi*ic cu modelul& dore0te s *ie ca modelul I sau consider c modelul este atractiv 0i demn de imitatI 3, %!servatorul& con0tient sau nu& a9unge la conclu+ia c acel eoni ,ortament este *uncional& adic ,oate s aduc re+ultatul dorit daci este imitat <ntr/o
situaie asemntoareI

-, Individul <0i aminte0te aciunile modelului atunci cnd

res,ectiva situaieI

m[

gse0te <ntr/o <m,re9urare similar relevant 0i re,roduce com,orta mentul res,ectiv ca reacie la

5, E@ecutarea aciunii <i aduce individului u0urare& consolidnd legtura dintre stimul 0i reacieI H= Consolidarea mre0te ,ro!a!ilitatea ca individul s *oloseasc ui mod re,etat activitatea imitat ca mi9loc de a reaciona la situaii similareB 5G3 . In urma studiilor <ntre,rinse $er!ert lumer a9unge la conclu+ia C A,entru adolesceni *ilmele re,re+int adevrate 0coli de 5GH Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu&
&ass#media..., ,. 747.

5G4 'bidem, ,. 745. 5G6 'bidem, ,. 7H6. etichet& de unde ,ot s e@trag in*ormaii des,re !unele maniere& stiluri de <m!rcminte& coa*ur& com,ortamentul ,roiectat ,e ,elicul *iind Considerat esenial ,entru succesul <n viaa social. Imaginile din *ilme constituie ;...= adevrate <ndre,tare ,entru com,ortamentul +ilnic al individuluiB 55 B. Pentru muli dintre consumatorii de televi+iune 0i <n s,ecial ,en ii u cei din categoria grea a Amarilor consumatoriB& este *oarte ,uin evident *ora ,e care mediul televi+ual o are <n modelarea ,erce, iilor& a 9udecilor& a ori+ontului cognitiv 0i e@istenial. Ei o!iectea+ diversitatea situaiilor& a *a,telor 0i evenimentelor ,re+entate <n Vogramele T' ,ermite o anumit li!ertate <n alegere& orientare 0i enti*icare. Ceea ce nu se o!serv <ns este re,etitivitatea unor mode/de inter,retare a realitii& a unor ti,ologii& a unor structuri sim!oli ce identice care se ,er,etuea+ <ncontinuu <n toate emisiunile vi+ionate. 8cestea nu ,ot *i constatate <ns dect ,rin com,araie cu realita tea5 ,rintr/un ,roces con0tient 0i tenace de o!servare. % minte care &ste <ns scu*undat <n acest mediu al imaginilor cu greu va ,utea rea/a acest lucru& dac va vrea s/7 *ac. #. #er!ner& <n urma e@,erimentelor 0i studiilor e*ectuate& arat c& e0i coninutul ,rogramelor de televi+iune are un <neles su*icient de eneral 0i am!iguu ,entru a lsa loc li!er inter,retrii& acesta transmi/& de *a,t& un set coerent& sta!il 0i uni*orm de imagini 0i mesa9e.

AIn ,ostura de ,reot 0i educator al societii americane& a,recia+ #er!ner& televi+iunea cultiv valorile& miturile 0i leciile morale ale estei societi. Com,araia <ntre televi+iune 0i religie se !a+ea+ toc mai ,e *a,tul c am!ele ,re+int <n *lu @ continuu mituri& ideologii&
*a,te 0i relaii. Ceea ce cultiv conce,ii comune 0i sta!ile des,re reali tate sunt regularitile care ,ot *i identi*icate de/a lungul unei ,erioade de tim, semni*icative <n ,rogramele T'& adic trsturi regulate <n ce ea ce ,rive0te decorurile& rolurile& ti,urile de relaii 0i de aciuni ,re +entate cu o anumit *recven. Prin intermediul acestor trsturi regn late& mass/media& <n s,ecial& televi+iunea a9unge s cree+e conce,ia ,e care mem!rii audienei 0i/o construiesc des,re realitate genernd un mediu cultural& o lume sim!olic& ilu+orie. Teles,ectatorii se nasc <n aceast lume sim!olic 0i nu au cum sa ocoleasc e@,unerea la mesa9e transmise <n mod regulat 0i cu un grad <nalt de re,etitivitate. :ai ales c e@,unerea se reali+ea+ mai mulie ore ,e +i& iar utili+area televi+iunii este ,entru cea mai mare ,arte a teles,ectatorilor nonselectiv& a,roa,e ritualic.B 5 B Prin urmare& de0i ,e micul ecran a,ar o diversitate de *a,te 0i com,ortamente& toate acestea ,re+int& de *a,t& <n mod constant acelea0i regulariti 0i trsturi caracteristice. Persona9ele au un set de ,reocu,ri 0i inte co mune& acelea0i modaliti de re+olvare a con*lictelor 0i situaiiloi e@isteniale& sunt mnai de dorine asemntoare& gndind identic realitatea. 8ceste stereoti,ii care ,ot *i u0or integrate unui anumit s,r rit ;al culturii nihilismului& du, cum se va ,utea o!serva <n continua re= sunt cele care in*luenea+& <n mod esenial& atitudinile 0i ori+ontul de e@,erien mental al auditoriului.

(ICT,T&#, $PI*IEI P&A%ICE -,& -PI#,%, T.CE#II %,inia ,u!lic este unul dintre ,ersona9ele ,rinci,ale ale societii moderne& instrumentul in*luenrii& generrii 0i con*irmrii o,iniiloi individuale. <ntr/o anume *orm& o,inia ,u!lic a e@istat dintotdeauna& <ns ea nu avea o valoare <n sine& ci <n msura <n care re,re+enta sdina 0i tradiiile acelei comuniti& la care se aduga cuvntul& <riena 0i <nele,ciunea !trnilor. 557 #. #er!ner& LroMing ap Mith the television, *he Cultivation +erspective, ,. 76.
a,uci 'bidem, ,. 74G.

Termenul ca atare a <nce,ut s *ie *olosit ,entru ,rima oar <n crrile scriitorilor ilumini0ti& el desemnnd o realitate care <nce,ea s con*igure+e <nc din vremurile ,remergtoare Revoluiei France+e 0i re va avea un rol de*initoriu <n ideologia societii democratice. %,i/ i&i ,u!lic este de*init de muli autori ai vremii ca Aun tri!unal ano/0i im,ersonal& o *or care transcende individul& care re*lect un ie comun 0i nu este un
sim,lu com,romis <ntre multi,lele interese 9ividualeB 5 5 2 . 2u!stituind autoritatea credinei cre0tine 0i a tradiiilor& atestnd ideea de ierarhie 0i sistem de valori& o,inia ,u!lic se vrea& mu <nce,ut& Aun ,rodus raionalist li!eral& egalitarist 0i utilitaristB. 5 5 5 Parado@ul legat de o,inia ,u!lic este c nu se cunoa0te 0i nu ,oa/ fi identi*icat su!iectul ei. A2ocietatea <n ansam!luD / se <ntrea! i*. Do!rescu 0i 8. rgoanu / dar aceasta nu ,oate gndi unitar& 99u,urilcD Dar ele suni numeroase& ghidate de valori& interese& *ocu,ri di*eriteB 5 B. In societatea *rance+ ea era identi*icat cu o,i/Aoamenilor de litere care/0i autoatri!uiser rolul de ar!itri ai ,ro relor sociale 0i ,olitice.B 5 5 5

In esen& de0i su!iectul o,iniei ,u!lice nu ,utea *i identi*icat cu tci+ie& se <nelegea de la sine <n conte@tul noii societi li!erale c el 2sta+ia+ o realitate su,ra/individual& in*aili!il& un *el de dumire ai societii& Ao *or misticB <n numele creia tre!uie conduse resele ,o,oarelor. 8lii o identi*icau cu voina ma9oritii cunoscut >n vot democratic. Dar nici aceasta nu ,utea s se ,ronune ,rin ,le/;iscite cotidiene asu,ra tuturor ,ro!lemelor comunitii& iar ,e de alt Vte& mulimea este u0or de mani,ulat ,rin tehnici ce vi+ea+ o Vcie emoional 0i iraional 55H . )nul dintre cei mai cunoscui 0i in*lueni ,olitologi americani ai secolului al ZZ/lea& R. (i,,mann& ,une su! semnul <ntre!rii in*aili!i litatea o,iniei ,u!lice. ATendina celor care au *ormulat idei des,ic democraie& arat (i,,mann& ;...= a *ost aceea de a se ra,orta la o,inia ,u!lic la *el cum oamenii din alte tim,uri se ra,ortau Ia *orele su ,ranaturale crora le atri!uiau ultimul cuvnt <n orientarea evenimen telorB 554 . P= 9bidem, ,. 7G.
Ctbidem, ,. 7G. XG
9bidem, ,. 75.

V 'bidem, ,. 75. V 'bidem, ,. 20. 8tta tim, ct A,resa se su!stituie o,iniei ,u!liceB devenind Atri !unalul acesteiaB 556 & o,inia ,u!lic& o!serv R. (i,,mann& nu mai con stituie o A9udecat moral asu,ra unui gru, de *a,teB cu caracter o!iec tiv& ci. mai curnd& Ao versiune codi*icat 0i morali+at a *a,teloiB Politologul american demonstrea+ c structura stereoti,urilor& a con structelor ,ersonale& a credinelor 0i ideilor +iari0tilor care se a*l <n centrul codului de inter,retare a realitii 0i *ormare a o,iniei detei min <n mod esenial ce gru, de *a,te vor *i v+ute 0i <n ce lumin voi *i ,rivite. 8ceste stereoti,ii ,ersonale& demonstrea+ (i,,mann& vor con*eri un caracter su!iectiv *ormrii o,iniei& *avori+nd ,re9udeca ta 0i o re,re+entare de*ormat a realitii 553 . %,inia ,u!lic va ,utea h *ormat& ,rin
urmare& de cei care controlea+ mass/media& <n con*ormi tate cu credinele 0i interesele lor. De0i se lansase ca om de ,res& R. (i,,mann este *oarte critic *a de ,o+iia de creatoare a o,iniei ,u!lice ,e care 0i/a autoatri!uit/o ,re sa. El averti+ea+ asu,ra ,ericolului ,e care aceasta <l ,oate re,re+en ta& do!ndind ,uterea con*igurrii o,iniei ,u!lice& <n condiiile <n caic& ,rin natura ei& mass/media nu ,oate crea dect o imagine de*ormai a asu,ra realitii. A(umea re,re+entrilor& s,une (i,,mann& este ,ica im,ortant ,entru a *i lsat ,e mna re,orterilor 0i a ,reseiB 5 BB.

Cu toate semnalele de alarm trase de/a lungul tim,ului& evoluia societii tehnologice a condus a,roa,e automat la cre0terea controlului care ,resa <l are asu,ra o,iniei ,u!lice 0i& im,licit& asu,ra vieii 0i entalitii oamenilor 0i a societii <n ansam!lul ei. Cu toate c nu se noaste e@act su!iectul care creea+ o,inia ,u!lic& muli au *ost ace/care de/a lungul tim,ului au sesi+at *ora 554 'bide m, ,. 54. 556 'bide m, ,. 54. 553 'bide e@traordinar ,e care asta o are <n modelarea mentalitilor& com,ortamentelor& de in/<nare a ,rocesului ,olitic& social etc. A"imeni din cei care se ridic <m,otriva modei sau a o,iniei celor 9ur& o!serv >. (ocCe& nu sca, de ,edea,sa cen+urii 0i a de+a/ !riiB& de ,ierderea sim,atiei 0i a consideraiei& de i+olare. %,iniile t *i su,er*iciale& tran+itorii& dar ele e@ercit o adevrat

,resiune& nt coercitiveB]J/. Fora lor deriv din <ns0i dorina mem!rilor comu/ii umane de a se !ucura de stima& de recunoa0terea oamenilor. A%amenii se tem de i+olare mai mult dect de eroareB& o!serva cdueville <n secolul al ZlZ/lea& iar un e@,eriment din anul 7350 arat eticheta de con*ormist 0i imitator este Auna mai con*orta!il dect ,ingerea. i+olarea 0i stl,ul in*amiei.B In anul 734G& directoarea Institutului de Demosco,ie din 8lle!ach 0ermania=& Elisa!eth :oelle "euman& ,u!lica articolul A iral of
7H2

ilence7 a Theoi< of Lublic 6 inion. In esen& articolul arat care sunt ecanismele ,rin care se creea+ 0i se di*u+ea+ o,inia ,u!lic <n soci/te& modul <n care mass/media ,oate genera& im,une sau consolida curent de o,inie <n lumea modern. Iat maniera <n care ,ro*esorul Do!rescu sinteti+ea+ teoria A irala Tcerii7

&&a= o,inia ,u!lic se *ormea+ ,e !a+a o!servrii 0i evalurii de tre indivi+i a mediului social& a modului <n care se gru,ea+ o,iniile <n ,inia ma9oritar sau o,inie minoritarI oamenii sunt <n+estrai cu a!ili/tea s,ecial de a ,erce,e climatul o,iniei& de a simi care o,inie devine 9oritar 0i care minoritarI o,inia ma9oritar 0i o,inia minoritar nu )nt realiti statistice& ci sim!olice. != reaciile la climatul o,iniei modelea+ com,ortamentul& ducnd *ie la o J mare <ncredere de a te e@,rima 0i a vor!i <n ,u!lic *ie& dim,otriv& la tcere. c= oamenii care <m,rt0esc ,unctul de vedere dominant ;,re+en tat 0i susinut de mass/media= vor!esc des,re el& <l susin <n ,u!lic <n tim, ce alii& care au o o,inie di*erit& ,strea+ tcerea din *rica de ! deveni Mim,o,ulariN& de a nu *i i+olai 0i sancionai <n mod ,u!lic :ass/media ;<n s,ecial T'= accelerea+ *ormarea s,iralei tceriiB 7H5 . Practic& s,irala tcerii <nseamn c aceia care tac vor *i mai ,uin re,re+entai <n ,u!lic 0i de aceea vor tcea 0i mai mult ,rin0i <n aceasta s,iral a tcerii& chiar dac sunt ma9oritari& <n tim, ce aceia caic <m,rt0esc o,inia identi*icat de mass/media ca dominant se voi e@,rima cu mai mult ,utere. )n corolar o!servat e@,erimental al acestei teorii se re+um& du, I< "eumann& la urmtoarele ,atru tendine1 A7= dac o ma9oritate este considerat ;<n ,res= minoritate atunci <n viitor va cunoa0te un declinI 2= o minoritate ,erce,ut ca ma9oritate va <nregistra un ,roces de e@tindereI 5= dac mem!rii unei ma9oriti nu ,revd& nu au <ncredere in meninerea o,iniei ma9oritare 0i <n viitor o,inia res,ectiv va cunoa0te o tendin de scdere& va intra <n declinI G= dac dou gru,uri se deose!esc net <n ceea ce ,rive0te dis,ont !ilitatea de a/0i e@,rima ,unctul de vedere& acela a crui dis,oni!ilitate este mai ,uternic va deveni& <n tim,& dominantB 5HG .
Pe !a+a acestor mecanisme& <n societatea american mai <nti 0i mai a,oi <n toat lumea& mass/media a contri!uit esenial la ,romova rea avorturilor& a homose@ualitii& a mentalitilor !olnave ale gru,u rilor minoritare de tot *elul. Cu toate c& <n mod natural& ma9oritatea era <m,otriva li!erali+rii acestora& ,rin mani,ularea ra,ortului de re ,re+entare ;inversarea= mediatic a ,unctelor de vedere& dndu/sc ,redominan susinerii li!erali+rii homose@ualitii s,re e@em,lu& s/a reu0it im,unerea& <ntr/o societate democratic& a unor legi care nu re ,re+entau iniial voina ma9oritii.

Du, mai muli ani de studii ,rivind s irala tcerii, Emanuel [>ePman& <ntre!at dac mass/media doar re,roduce o,inia ,u!lic au chiar o generea+& va rs,unde1 A2,irala tcerii este un mecanism ,siho/sociologic ,otrivit cruia mass/media tre!uie v+ute dre,t crea/Rorii o,iniei ,u!liceB 7 H 5 . :ass/media constituie& a0adar& ,rinci,alul mi9 loc de generare& e@,rimare 0i distri!uire a o,iniilor. AEa de*ine0te ce *cste im,ortant 0i legitim <n 9udecarea di*eritelor evenimente sau ele mente ale vieii ,u!lice.B 5 H H

Practic& o,inia ,u!lic nu mai constituie un ,rodus statistic al o,iniilor indivi+ilor& ci un mediu sim!olic de*in it de mediile cele mai
,uternice& televi+iunea <n s,ecial. (a interaciunea individului cu acest mediu de o,inie& se disting 5 iglternative de com,ortament su,use unor mecanisme ,siho/Cciologice.

N!P

8lternativa cea mai *recvent const <n a *i de acord cu ,unc tul de vedere dominant. 8ceast atitudine <ntre0te <ncrederea <n sine a individului 0i/i ,ermite s se e@,rime *r

reticen ;atitudine activ= 0i I*ir riscul de a *i i+olat <n *aa celor care e@,rim ,uncte de vedere di*erite. 2= 8 doua alternativ este cea a indivi+ilor care constat c ideile *er ,ierd teren. Individul devine mai ,uin sigur de sine 0i va *i mai *cuin dis,us s/0i e@,rime ,u!lic o,iniile. Este ca+ul celor ,rin0i <n spi#

EYE(11 tcerii ;0i care& <n tim,& <0i vor schim!a o,iniil e=.
5= 8 treia alternativ regru,ea+ ,ro,orii restrnse de indivi+i ca/
l*e rmn neclintii <n convingerile lor& <n*runtnd cu o!stinaie riscurile

Molarii. E. "ePman estimea+ c circa 20E dintre oameni a,arin acestei categorii.B 5 H B

Fa,tul ,e care <l ,un <n eviden cercetrile este c di*erene de o,inie A<n ceea ce ,rive0te teme ,recum segregarea& se@ualitatea& avortul& dre,turile minoritilor ;...= a,ar <ntre cei care nu se uit *oarte B5 Ioan Drgan& +aradigme ale comunicrii..., ,.

265. 7HH 'bidem, ,. 260. 7;C 'bidem, ,. 266.

702

mult la televi+or& ele sunt estom,ate ,rintre consumatorii *ideliBJBB 8ceast o!servaie i/a condus ,e cercettori la conclu+ia c televi+iu nea este A,rinci,alul mi9loc de reali+are a alinierii la curentul ,rinci,al& dominant ;<n societate=& ;...= de omogeni+are& de nivelare a o,iniei ,u!liceB/e 3 . Televi+iunea ,oate *i considerat un mi9loc de comunicaie e@trem de !ine ada,tat mediati+rii culturii moderne. 8ceast o!serva ie 9oac un
rol im,ortant <n <nelegerea mesa9ului ,e care televi+iunea ni/7 transmite 0i ne o*er cel mai !un criteriu ,entru determinarea linii lor generale ale coninutului ,rogramelor de televi+iune. 8nali+a care tre!uie s ,remearg oricrei cercetri ,rivind coninutul ,rogrameloi T' tre!uie s ,orneasc de la identi*icarea caracteristicilor *undamen tale ale culturii moderne. 80adar& s,iritul care anim <ntregul mediu televi+ual& care eonii gurea+ 0i structurea+ valorile& o!iectivele& decorurile& rolurile 0i ac iunea& <n mod esenial& nu este altul dect acela ce caracteri+ea+ cui tura modern& <n s,ecial cea american. Care sunt coordonatele acestei culturi vom vedea <n ca,itolele urmtoare.

5H6 Paul Do!rescu 0i 8lina 5H3 'bidem. @ilismul

rgoanu& &ass#media..., ,. 745.

/ 0ihilismul 7este destinul nsu i al -ccidentului8 i, n aceea i msur, caracteristica general a coninutului programelor de televiziune. / <iberalismul este primul pas pe care nihilismul l face pe calea relativizrii adevrului. !ste promotorul indiferentismului religios. / Eealismul proclam de/a credina ntr#un nou 7dumnezeu8# natura sau tii#it $danvinismul sau scientismul%V materialismul istoric sau tiinific $mar"ismul%, obsesiile se"uale $freudismul% etc. / 6italismul reduce totul la 7e"periena i senzaia subiectiv8. Cultul puterii n nazism i n comunism, e"perimentul artistic n arta modern i postmodern, mi crile spiritualiste, sectele, neM age#ul, e"periena drogurilor, cultura televizualului, erotismul i violena sunt toate e"presii ale tririi vitaliste. 0u mat e"ist lege, norm sau rnduial care s fie ndreptit s se opun e"perienei, senzaiei sau emoiei duse pn la e"trem $paro"ism%. / 0ihilismul distrugerii este forma e"trem a nihilismului, n fond, manifestarea deplin a negrii ce caracterizeaz nihilismul n general. Se manifest n tot ceea ce nseamn mi care anarhic, n violen, n dorina de a distruge, fenomene att de des promovate n muzic i n filme. / +rin ns i natura sa, televiziunea favorizeaz o percepie sau o e"perien nihilist a realitii.
. # 'n coninutul programelor *6 se regsesc reprezentate toate cele patru forme de nihilism, avnd prioritate vitalismul, cci, prin e"celen, aceast e"perien presupune senzaia, emoia, euforia evadrii n imaginar.

Dac in*luena ,uternic a mesa9elor T' <n viaa omului contem poran devine un *actor de necontestat& <ntre!area la care rmne s rs,undem este1 care
sunt stereoti,urile& trsturile generale ale me diului televi+ual& care este s,iritul general al coninutului ,rogramelor TV sau direcia <n care& <n chi, gravitaionalBB& se <ndrea,t lumea mo dern ,rin televi+iuneD

Fa,tul c divertismentul& comercialul& violena 0i eroticul caracte ri+ea+ cea mai mare ,arte a ,rogramelor T' este un lucru evident& nu numai ,entru s,eciali0tii <n comunicarea mediatic& ci 0i ,eni r u teles,ectatorii de ,retutindeni. 8 s,une <ns c i P% Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media..., ,. 745. nihilismul este noi&i de*initorie a culturii occidentale 0i a mesa9ului T' este o a*irmaie can ar ,utea strni o anumit reacie nu numai ,rintre ideologii sau admiratorii acestei culturi& dar 0i ,rintre muli dintre teles,ectatoi il care nu <neleg cum se ,oate a9unge la o asemenea conclu+ie. Fi totu0i. :artin $eidegger& Ioan Petru Culianu 0i Printele 2era*im Rose& ,oair <ntre cei mai com,lec0i 0i ,ro*un+i gnditori ai secolului al ZZ/lea& demonstrea+ <n o,erele lor c Anihilismul este destinul <nsu0i al %ccidentului 0i& ,rin urmare& al tuturor ,o,arelor lumii care gravitea+ <n s*era de in*luen decisiv a %ccidentuluiB 7 B 7 .
:. $eidegger& considerat cel mai im,ortant *ilo+o* al secolului trecut& <n eseul -ietzsches Nort *Gott ist torJB 2 & a*irm c1 A"ihilismul este o mi0care istorial& 0i nu ,rerea sau doctrina unei ,ersoane sau a alteia. "ihilismul mi0c istoria <n *elul unui ,roces *undamental a!ia recunoscut <n destinul ,o,oarelor occidentale. "ihilismul nu este& a0adar& un *enomen istoric ,rintre altele sau un curent s,iritual care& in interiorul istoriei occidentale& s/ar <n*i0a alturi de alte curentK s,irituale& cum ar *i cre0tinismul& umanismul ori iluminismul. "ilu lismul& gndit <n esena lui& este mai curnd mi0carea *undamental a istoriei %ccidentului. ;...= "ihilismul este mi0carea universal a ,o,oa relor ,mntului <nghiite <n s*era de ,utere a tim,urilor moderne. ;.. = Ceea ce mai <nainte condiiona 0i determina& su! modul *inalitii 0i al msurii lucrurilor& esena omului ;credina <n Dumne+eu& <n lumea s,iritual=& 0i/a ,ierdut ;<n con0tiina acestei cui turi= ,uterea a!solut 0i imediat de e*icien& aceast ,utere ,reiu tindeni in*aili!il 0i e*icientB 2 4 5 .
dr

dincolo& <ntr/o lege

Cu alte cuvinte& cau+a acestui *enomen cultural sau ,roces istoric este <nde,rtarea omului de Dumne+eu ,n la a nu/I mai recunoa0te Creatorului dre,tul& ,uterea sau e*iciena interveniei 2ale <n istoric& 547
,. 27H.

Ioan Petru Culianu& Eeligie i putere, "emira& 733H&

Eseul *ace ,arte din volumul 3olzMege, Llostermann& FranC*urt& 7350. dualiste ale -ccidentului, "emira& 7335& ,. 503.

542 545

Lnozele

Isau ,n la a contesta nu numai ,re+ena& ci 0i e@istena dumne+eirii 0i a unei lumi s,irituale. 8cest ,roces sau nihilismul <nsu0i a de!utat <n V,erioada Evului :ediu a,usean& s/a hrnit din energiile Rena0terii 0i I-A%E Iluminismului& a a9uns la o ,rim maturitate <n ,erioada Roman/lismului& a darPinismului& a *reudismului& ,entru a se desvr0i ;ca *ormul cultural sau <n consecinele sale ultime= <n na+ism& <n comunismul ateist& <n revirimentul ,racticilor orientale 0i <n mi0crile sata/niste care au invadat lumea modern.
Pentru a ne *orma o idee des,re esena 0i modul <n care o,erea+ sau se mani*est nihilismul& vom trece <n revist cteva dintre VCoordonatele *undamentale ale acestui *enomen. Printele 2era*im RRose& <n cartea sa -ihilismulEE3P, *ace o descriere a celor ,atru stadii ,e care le/a cunoscut mi0carea nihilist de/a lungul tim,ului1

! %IAE#,%I-'&% A% derivare
(i!eralismul direct a umanismului renascentist ;...=& li!eralismul nu este un nihilism *i0& ci mai degra! unul ,asivBJB 5 . In *a+a aceasta& <n mod *ormal& omul nu/( neag ,e Dumne+eu sau credina& <ns nici nu mai crede <n mesa9ul evanghelic sau ace s t a <l las indi*erent. hCredina sau 8devrul 8!solut ,e care li!eralul <l mrturise0te este Vocotit un adevr ,rintre altele& unul care& la o adic& ,oate *i e@,loatat& *iloso*ic sau ,olitic ;<n discursul ,o,ulist=& <ns care nu mai Vare *ora de a motiv a o e@isten cu adevrat cre0tin 5 4 H .

*ace& ast*el& ,rimul ,as ctre relativi+area adevrului& ceea ce este acela0i lucru cu a nega e@istena unui adevr a!solut. <n conce,ia li!erala avansat& <n interiorul s,aiului democratic al ideologiei +ilei& nici o realitate sau sistem a@iologic nu mai are o valoare a!solut. Dac <ns0i e@istena 0i ,re+ena lui Dumne+eu sunt relativi+ate& atunci toate realitile sau sistemele de valori tradiionale& 54GPrintele 2era*im Rose& *ostul Eugen Rose& un ,ro*und cunosctor al culturii 0i al gndirii religioase& urmrea ela!orarea unei lucrri de *iloso*ie religioas ,rivind istoria 0i destinul culturii occidentale& din care ,re+enta carte constituie doar unul din cele 7G ca,itole ,e care le avea <n ,roiect. Din ,cate& datorit morii sale ,remature& doar acest ca,itol a *ost de*initivat. 545Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& 0ihilismul # o filosofie luciferic, Editura Egumenit& #alai& 200G& ,. 5G.
4H ADac nu este ,reocu,at s gseasc acea ordine ,olitic 0i social care s cores,und 8devrului dumne+eiesc& dac este indi*erent *a de realitatea raiului 0i a iadului& dac 0i/( re,re+int ,e Dumne+eu ca ,e o sim,l idee de ,utere

care se <ntemeiau ,e aceast credin& devin relative& ,utnd *i negate sau <nlocuite 0i& mai mult& <n msura <n care nici Dumne+eu nu mai este ,erce,ut ca 8devr 8!solut& nici o alt realitate nu mai ,oate <nde,lini aceast *uncie. <ntr/o asemenea vi+iune& o!iceiurile 0i credinele& <nvturile sau educaia *tadiional ,e care se <ntemeia <ntreaga e@isten a omului& sunt relativi+ate 0i trecute <n ,atrimoniul valorilor mu+eale& al ciudeniilor e@otice care ,ot doar strni curio+itatea cercettorilor sau a vi+itatorilor unui asemenea mu+eu / tele s,ectatorul +ilelor noastre. 2.

#E,%I-'&%

)n as,ect im,ortant al re*ormei ,rotestante 0i al iluminismului *rance+BB& a,are ca o reacie la li!eralism& adic la a*irmarea unei credine *ormale& a unui Dumne+eu cu o ,re+en 0i o e@isten doat teoreticI o idee ,strat nu att din convingere& ct din inerie sau din indi*erentism& ,rivind esena adevrului. Reali0tii naturali0ti& umani0ti& ,o+itivi0ti sau materiali0ti *ac saltul de la indi*erena li!eralismului& care re+ult din ata0amentul e@clusiv ,entru aceast lume& ctre ostilitatea *a de 8devr& *a de im,ersonal& este ,entru c li!eralul este interesat mai degra! de *inaliti lume0ti imediate ;...=. (i!eralul ,oate *i interesat de cultur& de studiu& de a*aceri sau ,ur 0i sim,lu de con*ortI dar& <n *iecare din aceste eluri& dimensiunea a!solut este cu to tul a!sent. ;...= (a el& setea ,entru adevrul a!solut a dis,rut.B / Eugen ;Pr. 2era *im= Rose& 0ihilismul..., ,. HG/H5. 544 Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& 0ihilismul..., ,. 5G. 546 A:entalitatea modern nu ,oate tolera un asemenea Dumne+eu. El e deo,otriv ,rea *amiliar / ,rea ,ersonal& chiar ,rea uman / 0i ,rea a!solut& ,rea intransigent <n e@igenele (ui *a de noiI 0i 2e *ace cunoscut doar
credinei smerite / un *a,t menii

Dumne+eu 54H . A8cest nihilist& o!seiv ,rintele ra*im Rose& este omul care nu res,ect nimic& nu se ,leac <n *aa nici ei autoriti& nu acce,t ;a0a crede el= nimic ,e !a+a credinei& 9udec tul <n lumina unei 0tiine ,e care o ia dre,t adevrul a!solut 0i e@clu/J& res,inge orice idealism 0i a!straciune <n *avoarea a ceea ce este ncret 0i *a,tic. El este cel care crede <ntr/un singur cuvnt& M<n nimic ar deN& reducnd tot ceea ce oamenii au considerat Msu,eriorN& eaiile minii 0i ale s,iritului& la o dimensiune comun sau M,rimarN1 aterie& sen+aie& as,ect *i+icB 543 .
R e a l i s t u l este ,ractic& ateistul scientist& acela care crede c adevrul olut& dac e@ist& tre!uie s *ie demonstra!il 0tiini*ic& ,rin cercetarea mii materiale& adic a tot ceea ce ,oate *i ,erce,ut ,rin simuri& ar@ismul& *reudismul 0i darPinismul sunt teorii ti,ice ,entru aceast +iune materialist asu,ra e@istenei.

VIT,%I-'&%
de lucruri creat de realism nu ,utea dura ,rea mult& oarece omul ca *iin s,iritual nu se simte <m,linit <n ori+ontul gust al raionalismului sau al !iologicului& al

2tarea

instinctelor la care/7 duce materialismul. 2tr,iciunea teoriilor ,o+itiviste& a tehnologis/lui& a ideologiilor materialiste sau naturaliste a *ost motorul care 7/a o,ulsat ,e omul modern <n

70G

cutarea reali+rii sale dincolo de lumea cade su! simuri. "oua mi0care& care o neag ,e aceea din care s/a scut& ,oart numele de vitalismI nume care indic dorina de <ntoar ce ctre via& ctre trirea unei e@,eriene s,irituale.

Din ,cate <ns& noul curent nihilist&

;,e care/( consider demodat=&

ca 0i realismul& nu reu0e0te s *iseasc drumul ctre o autentic e@,erien s,iritual& cea a unirii cu umne+eul Cel 8devrat / lisus $ristos

ci se <ndrea,t ctre e@,eriene care sunt Aun stadiu mai avansai &il !olii ,e care <ncearc s o tmduiascB 560 . s aliene+e inteligena orgolioas a omului modern. %mul modern cere& de aceea& un Mnou dumne+euN& un dumne+eu modelat ct mai *idel du, ti,arul unui asemenea om al tim,urilor noi& ,reocu,at de 0tiin 0i a*aceriB / Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& 0ihilismul..., ,.
5H/54. C9 'bidem, ,. H3.

A<n li!eralism 0i <n realism& !oala nihilist este <nc relativ su,ei *icialI rmne& <n ,rinci,al& o chestiune de *iloso*ie 0i se limitea+ la o elit intelectual. <n vitalism& !oala nu numai c se de+volt calitam dar se e@tinde 0i cantitativI ,entru ,rima oar& omul o!i0nuit <nce,e sl ,re+inte 0i el semnele nihilismului& care iniial se limitau la civa oameniB 567 . E@,eriena vitalist va deveni temeiul
na0terii unor mi0cau ,seudo/religioase. ACultul lui :usolini ,entru activism 0i violen 0i mai n,ra+nie al lui $itler& cultul sngelui 0i al ,mntuluiB 5 6 /& cultul lui (enin sau al Im 2talin& al violenei 0i al ,uterii sunt coordonatele ,rinci,ale alt e@,erienei vitaliste <n istoria ,olitic a secolului al ZZ/lea.

AE@ist& constat ,rintele 2era*im Rose& 0i alte *orme ale acesiel nelini0ti a maselor1 ,atima vite+ei 0i a mi0crii& ;...=I atracia universala e@ercitat de televi+iune 0i cinema& a cror *uncie ,redominant esta de a ,rile9ui cteva ore de evadare din realitate& att ,rin temele Im eclectice 0i Me@citanteN& ct 0i ,rin e*ectul hi,notic al mass/mediei I I I generalI caracterul tot mai ,rimitiv 0i sl!atic al mu+icii curente ;...=& cultul !ravurii *i+ice <n s,ort 0i venerarea mor!id a MtinereiiN& legal a de acestaI ,redominana 0i tolerana general *a de ,romiscuitate&i se@ual ;...=I li,sa de res,ect *a de autoritate& susinut de o atitudine a maselor care nu vede valori dect <n ceea ce este Mimediai 0i MdinamicN 0i <i conduce ,e cei mai Mideali0tiN dintre tineri la demonstraii <m,otriva legilor 0i instituiilor Mre,resiveN.B 565 . <n s*eu religioas ,ot *i amintite& <n ,rimul rnd& Asectele ,entru cart divinitatea este o M*orN con*u+& imanentI acestea sunt varieti de Mgndire nouN 0i de Mgndire ,o+itivN& al cror interes este de a e@,loata 0i utili+a aceast *or& ca 0i cum ar *i un soi de electricitaie

560
,. 50. ,. 67.

'bidem, 'bidem, 'bidem,

567 562

rns legate de aceste alternative religioase sunt ocultismul 0i s,iri/mul& ca 0i anumite *orme contra*cute de M<nele,ciune orientalN& r e a!andonea+ orice ,retenie a ,reocu,rii cu Dumne+eu& invo/d e@,licit M,uteriN 0i M,re+ene mai imediateN. ;...= Toate aceste ni*estri vitaliste ale Mim,ulsului religiosN <m,rt0esc o ostilitate mun *a de orice doctrin sau instituie sta!il 0i imua!il& ,recum un interes 0i o cutare e@trem a valorilor imediate1 MviaaN& Mvita/teaN& Me@,erienaN& Mtre+ireaN sau Me@ta+ulNB 56G . ARealismul reduce su,ranaturalul la natural& ceea ce este revelat la ional& adevrul la o!iectivitateI vitalismul merge mai de,arte 0i duce totul la e@,eriena 0i sen+aia su!iectiv. ;...= "u e@ist caliti ii ,reuite ast+i& o!serv E. Rose& re*erindu/se la vitalism& dect Jea de a *i MoriginalN& Me@,erimentalN sau Mca,tivantN. Pro!lema arului dac a9unge s *ie ,us& este din ce <n ce mai marginali+at locuit de criterii su!iective1 MintegritateN& MautenticitateN& Mindivi/litateNB 555 .
8m insistat asu,ra acestor te@te ale Printelui 2era*im Rose& arece ele ilustrea+ cel mai !ine vitalismul& esena acestuia 0i& du, u0or se ,oate constata& 0i a mesa9ului Televi+iunii care& <n mod dominant& este unul vitalist.

6 *IGI%I-'&% (I-T#&<E#II A8ici gsim& <n s*r0it& un nihilism a,roa,e M,urN& o *urie <m,otriva aiei 0i a civili+aiei care nu se va calma ,n nu le va reduce la isten. "ihilismul distrugerii& ca nici o alt *orm de nihilism& este c ,entru e,oca modern.B I In anali+a ,e care o *ace I. Culianu& <n cartea sa %eligie !i utere, !,1 c orice trecere de la o cultur sau religie la o alta& care tinde s o <nlocuiasc& se reali+ea+ ,rin
56H

a,ariia unei mi0cri nihiliste& de negare a *ormelor vechi care tre!uie <nlocuite cu cele noi. Du, consu marea tran+iiei ctre noul mod de e@isten& revolta sau *enomenul cultural nihilist dis,are& intrndu/se ast*el <n normalitate. Ceea ce caracteri+ea+ <ns cultura occidental este *a,tul c mi0carea de negare sau nihilismul nu mai <ncetea+ s acione+e. ATocmai in aceasta

'bidem, ,. 64/
66. 'bidem, ,. 63/30. 'bidem, ,. 35.

re+id ,articularitatea %ccidentului& remarc Culianu& <n ra,nii cu alte culturi1 c nihilismul ,are inevita!il im,licat <n inter,retai ,ermanent 0i nu mai este un instrument de tran+iie.Be 4

ci

occidental a realitii& c el re,re+int o stare

"ihilismul a9unge s/0i gseasc sensul nu <ntr/o alt realitate ,e care vrea s o ,ro,un& s o instaure+e& ci chiar <n <nsu0i actul negm El devine& ast*el& *ermentul ,ermanent al schim!rii& ce nu ,oate avea ca *inalitate dect descom,unerea& degradarea tuturor sensurilor& a *ormelor de e@isten a omului <n lume& ,ractic& un *el de sinucidere cultural sau religioas. "ihilismul distrugerii& stadiul *inal al mi0crii nihiliste& de+vluie adevratul sens sau raiunea unei culturi care nu se <ntemeia+ ,a 8devrul 8!solut / Dumne+eu& ci ,e aciunea de negare a Creatorului ' a <ntregii raionaliti sau a rnduielii ,e care Cuvntul (ui
Dumne+eu a ,us/o <n lume. El constituie stadiul *inal& consecina ultim a oricruia dintre actele de negare cu,rinse <n ,rogramul nihilist& chiar dara mani*estarea acestora este <m!rcat <n haina ,oliticoas& Acivili+atB a argumentelor 0tiini*ice& a teoriilor *ilo+o*ice& a retoricii li!erale sau democratice. :i0crile anarhiste& r+!oaiele de e@terminare& curentele ,unC& ra,& rocC& mi0crile sataniste sunt cteva dintre *enomenele cele

mal semni*icative

care ,romovea+ distrugerea total

a umanitii. Forma mai ,uin evidente ale nihilismului distructiv se <ntlnesc 0i in mi0crile *eministe& ale homose@ualilor 0i les!ienelor& <n di*erite seeir 0i mi0cri orientale.

//////////////////////////////////// 564 I. P. Culianu& Eeligie i putere..., ,. 276. <n negarea ,e care o o,erea+ nihilismul& acesta nu se o,re0te numai la 8devrul 8!solut sau la a*irmarea ,rinci,iului a!stract al devrului relativ& ci esena nihilismului modern& du, cum demon/trea+ I. P. Culianu& o constituie negarea succesiv a tuturor valorilor [sau sistemelor de valori& cu a*irmarea& <n cele din urm& a unui singur ,rinci,iu a!solut& cel al negaiei. Consecina era ,revi+i!il deoarece rnegarea e@istenei unui adevr a!solut sau relativi+area adevrului contra+ice <ns0i esena sau de*iniia noiunii de adevr conducnd& <n *inal& la conclu+ia c nu e@ist nici un adevr sau c nu se mai ,oate !une ,ro!lema adevrului& ci doar a ,rerilor individuale& a ,unctelor $e vedere argumentate conte@tual. AFiecare are dre,tate& are ,artea lui de adevr& <nct nimeni nu are \dre,tul s/i im,un celuilalt ,unctul lui de vedereB& se aude tot mai I*e<es <n societatea modern. % asemenea vi+iune asu,ra realitii este ose!it de nociv deoarece& <n conte@tul acesteia& nimic din ceea ce @ist 0i este dat ,rin natur sau creaie& nici una din legile& normele& <nvturile 0i idealurile ,e care omenirea le/a cunoscut de/a lungul Zistenei sale nu mai ,oate constitui o certitudine sau un adevr. Chiar lucrurile evidente sau cele *ire0ti& totul ,oate *i ,rivit ca o rere sau ca o ilu+ie& ,oate *i contestat& *r <ns a se mai ,utea ro,une o alt ordine& raional& coerent sau e@,licativ ,rivind mea 0i e@istena. 8r!itrariul& a!surdul& iraionalul devin criteriile de >lter,retare ale acestei culturi sau ,rinci,iile ce guvernea+ lumea& <n i+iunea nihilist. Prin urmare& negarea& relativi+area& contestarea sau iar revolta re,re+int armtura culturii moderne& s,iritul su cel mai neral care& *r s ne dm seama& a contaminat de9a modul de via I omului modern. Tre!uie *cut o!servaia c nihilismul nu ,oate *i considerat cu Aevrat o cultur& ci mai curnd un s,irit& un curent care& odat ,/ Pins <ntr/o cultur& <i schim! sensurile& <i alterea+ *iina. Fiind un rent al negaiei& nihilismul nu ,oate construi nimic& nu ,oate +idi& a sau con*igura o *orm cultural sau un mod
de via. Dim,otriv& recum ,ara+itul sau !oala grav care contaminea+ un organism& el *i@ea+ ,e o *orm cultural oarecare& ,entru ca& <n tim,& s o trans*orme att de mult <nct va deveni de nerecunoscut. Precum omul marcat ,uternic de o !oal moli,sitoare ce/i a*ectea+ <n chi, de*inim riu viaa 0i care ,une <n ,ericol comunitatea va *i numit ciumat sau le,ros& du, !oala ,e care o are& tot a0a cultura contaminat de virusul nihilist va *i numit <n tim, cultur nihilist. 2tadiile nihilismului ,re+entate anterior nu re*lect dect gradul <n care nihilismul a*ectea+ cultura tradiional& <n ,rinci,iu& cea dl sorginte cre0tin. (i!eralismul nu este dect ,rimul ,as ,e calea reiau vi+rii credinei <n Dumne+eu 0i a a0e+mintelor tradiionale. Realis mul <nseamn de9a negarea com,let a lui Dumne+eu 0i negarea ,ai ial a o!iceiurilor 0i tradiiilor. 'italismul ,resu,une reducerea ori+ontului de cunoa0tere la sen+aie& emoie 0i instinct& la e@,eriena ,uterii <n conte@tul violenei& a se@ualitii 0i a magicului& iar nihilismul

70H

distrugerii& cel mai srac <n *orma de mani*estare& dar cel mai re,re +entativ ,entru acest curent& re*lect esena acestei mi0cri nu numai <n relativi+area& ci 0i <n negarea tuturor *ormelor culturale 0i a valon lor. Care este locul televi+iunii <n conte@tul culturii nihiliste descrise anteriorD 2au <n ce msur mesa9ul T' esre marcat de gndirea nihilistD

* I$I(I2:)(

f" ():E8 :IC)()I ECR8"

Dac avem <n vedere c televi+iunea nu *ace dect s e@,rime 0i& ,ractic& s am,li*ice curentul cultural dominant <n societate& am a9unge la conclu+ia c nihilismul este caracteristica *undamental a <ntregului mesa9 televi+ual. 8ceast a*irmaie nu are <ns o relevan att de mare ,entru teles,ectatorul o!i0nuit& care nu <nelege cum <ntr/o emisiune o!i0nuit& o telenovel& un ,rogram de 0tiri sau unul s,ortiv se ,oale mani*esta acest mor! al culturii moderne sau& chiar dac ar *i a0a& <n ce const rul acestui *a,t. 'om <ncerca& ,rin urmare& s anali+m <n ce msur se ,oate s,une c mesa9ul T' este marcat de gndirea nihi list sau care este locul televi+iunii <n ,romovarea nihilismului. :ai <nti tre!uie s o!servm c vi+ionarea& ,rin <ns0i natura sa& ori+ea+ o ,erce,ie sau o e@,erien nihilist a realitii. Televi+iu/neag lumea real& cu toate raiunile 0i determinrile ei& ,recum 0i a *ireasc a omului <n aceast lume& ,rin su!stituirea lor cu lumea cului ecran 0i& res,ectiv& cu e@,eriena de teles,ectator. Ea neag& de menea& relaia ,ersonal& <nlocuind/o cu cea televi+ual / vederea Bistan sau vederea ,rin intermediul tehnologiei. Pro!lema nu re+id numai <n *a,tul vederii la distan& ci 0i <n ace/g vedem o lume structurat& organi+at ,rin ,risma 9udecii sau a netului de vedere al redactorului de televi+iune. Folosindu/se de terialele *urni+ate de lumea real& creat de Dumne+eu / oameni& tur etc. / creatorii ,rogramelor T' recreea+ o lume dedicat e@/siv unei e@,eriene imaginare. Prin/ aceasta& <nse0i ,uterile mentale aiitive ale teles,ectatorilor sunt ,use <n ,arante+& sunt mani,ulate devin inutile& deoarece 9udecile 0i sentimentele ,e care le trie0te s,ectatorul <n *aa televi+orului nu sunt ,ro,riile gnduri 0i semi te& ci& <ntr/o mare msur& sunt sugerate sau diri9ate de creatorii de grame. Intr/o asemenea lume& adevrul nu mai este un dat& ci un struct& un ,rodus al celor care ,roiectea+ noua ArealitateB. E@,e/a acestei *alse realiti care nu se su,une legilor *ire0ti ale e@isten// succesiunea tem,orar& geometria 0i geogra*ia natural a s,aiu/ I I I & lumina solar& aerul tare& cldura sau *rigul etc. / determin <n >Dd *undamental cadrul eminamente nihilist al actului vi+ionrii T'. E@,eriena video <n sine este una vitalist& du, cum o!serv 0i rintele 2era*im& deoarece este hi,notic& intens emoional& ,uternic itant ,entru simuri 0i imaginaie& o e@,erien ,rin care omul *uge realitate& evadnd <n lumea imaginar a micului ecran. Televi+iunea I trimite ,e teles,ectator ctre e@istena <n lume sau nu/7 las s vin la ea. Televi+iunea <l revendic ,e om numai ,entru ea& convin/ndu/7 ,rin retoric& seducie 0i *ascinaie s ,relungeasc vi+ionarea ] mai mult. Prin toate acestea devine clar c mesa9ul mediului televi/iiil ca atare nu ,oate *i dect unul nihilist& de negare a lumii reale& iar dac nu asta ar *i intenia celor care controlea+ televi+iunea. Totodat& televi+iunea& ca instrument de comunicare ,er*ect ada*l tat& ,rin <ns0i natura sa& transmiterii mesa9ului nihilist& este *oarte ,uin ,ro!a!il s nu *ie *olosit ,entru rs,ndirea nihilismului de cei m minile crora se a*l ,uterea 0i care se clu+esc& de alt*el& chiar du,X aceast ideologie. Inocularea sau cultivarea acestui mesa9 <n minile ti miliarde de teles,ectatori devine& <n modul cel mai ,ro!a!il& legeX nescris sau sco,ul *undamental al televi+iunii. 80adar& televi+iunea ,oate *i v+ut <n societatea modern dre,l mi9locul ideal& nu numai ,entru transmiterea mesa9ului nihilist& ci /a& a0a cum vom o!serva mai de,arte& ,entru am,li*icarea& multi,lic.u i | la nes*r0it a tendinelor sau a *ormelor de negare inerente culuuil
moderne. Televi+iunea gr!e0te ,rocesul de descom,unere ,rin creii rea de noi *orme de mani*estare a nihilismului. )n alt as,ect al ,re+enei nihilismului <n ,rogramele de televi +iune se re*er la modul <n care mesa9ul T' re*lect stadiile de evoluiie ale nihilismului. 'om ,orni de la o!servaia ,rintelui 2era*im Rose Anihilismul se maturi+ea+ <n msuri di*erite la ,o,oare di*erite 0i lIt indivi+i di*eriiI su,ra,unerea este mai evident dect ,oate .sugeri schema noastr sim,li*icat& ast*el <nct re,re+entanii *iecrei eta,e /r regsesc <n *iecare ,erioad 0i toi ne sunt contem,orani. Ceea ce este adevrat ,entru ,erioadele istorice este adevrat 0i ,entru indivi+iI nu e@ist nihilism M,urN <n nici un stadiu& orice e@,eriment ,redominant nihilist *iind o com!inaie de cel ,uin dou stadiiB 1i2 2 .

<n acest conte@t se <nelege de ce ,e micul ecran se gsesc re,ra9 +entate toate stadiile de evoluie sau de negare ale culturii nihilista de la relativismul valoric al li!eralismului ,n la negarea e@istentei lui Dumne+eu 0i a meta*i+icului reali+at ,rin ,o,ulari+area darPl> nismului 0i a scientismuluiI de la e@,eriena erotismului o!sesiv& a ,ornogra*iei 0i a magicului ,n la nihilismul distrugerii ,romovai ,rin mesa9ul violenei& al anarhiei totale ,re+ent <n *ilme& <n mu+icii rocC& ra, etc. "u e@ist model de gndire nihilist care s nu *ie e@,rimat <n ,rogramele T'& iar acesta este un alt motiv ,entru cari televi+orul este un instrument att de e*icace <n cultivarea atitudinii nihi liste. )nii acce,t s ,rimeasc un mesa9 care cultiv indi*erentismul re/ K gios& relativi+area 8devrului 8!solut ;li!eralismul=& acce,t alte <n/,turi 0i adevruri ca *olositoare 0i de+ira!ile& dar nu admit& cel ,uin moment& a*irmarea ideii c Dumne+eu nu e@ist sau a aceleia c mea se reduce la materie& la <ntm,lare sau !iologic ;realismul nihi/st=. 8lii se <nvoiesc cu ideea ine@istenei lui 566 Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& 0ihilismul..., ,. 55. Dumne+eu& cu *a,tul c iina este singura care ,oate da msura adevrului ;e@,eriena rea/Ymului=& dar vor re*u+a ca a!erante sau a!surde e@,eriena violenei& ,ornogra*iei& a drogului etc. ;vitalismul=. :ai sunt& de asemenea& aceia ;muli dintre tinerii +ilelor noastre= re sunt deschi0i ctre a,roa,e orice e@,erien vitalist& dar sunt +gustai de mesa9ul nihilismului distrugerii / rocC/ul satanic& mi0c/le anarhiste sau altele care ,romovea+ lu,ta <m,otriva tuturor& ,n ucidere 0i chiar la sinucidere. Televi+iunea o*er *iecrui ins acea ,edagogie ce cores,unde nive/lui de negaie ,e care/7 ,oate acce,ta ;cores,un+tor cderii sau <n/,rtrii de Dumne+eu=. Cu mna ,e telecomand& alegem ceea ce ne rage cel mai mult& dar 0i ceea ce ,utem acce,ta la momentul de *a nivel de negaie. <n tim,& mentalitatea schim!ndu/se& va deveni tot ai ,ro!a!il alegerea unor atitudini sau modele de via cores,un+toare unui stadiu su,erior al negrii nihiliste& deoarece odat intrai ,e Vceasta cale a negrii& indi*erent de *orma <n care se mani*est ea& nu C ,oate dect <nainta. 8cest *enomen se mani*est cu ,utere& odat Vtrun0i <n lumea
704

micului ecran& deoarece ,uini au ,uterea de a re+is/ l .i

,resiunii seduciei 0i *ascinaiei& a,roa,e demonice& care te <ndeam/I <n mod continuu la <nsu0irea& ,rin

,artici,are em,atic& a unei ati/ini nihiliste ct mai avansate. Televi+iunea este ,edagogul ideal al ei gndiri 0i atitudini nihiliste.

706

*IGI%I-'&% C,PIT,%I-T EI TE%EVI+&,%&%

# 'n conte"tul nihilismului capitalist, televiziunea transform ntregul univers tlt valori
vndut.

i de a teptri umane n marf sau n spectacol, pentru a concesiona n schimbul acesteia o parte din nuntea

telespectatorilor. -mul nsu i sau mintea acestuia, prin actul vizionrii, este nscris ca marf n circuitul comercial creai de televiziune. !ste o marf pltit bine de cei care vor s# i vnd produsele si
t$% politicieni. )stfel, televiziunea particip la un comer n care omul are impresie c i se ofer spre cumprare ceva # programele de televiziune # i unde, de fapt, este transformat el nsu i n marf i

)n alt as,ect al nihilismului& ,e care I.P. Culianu <l ,une <n evl den <n cartea sa %eligie !i Lutere, este cel al e,ocii moderne / ni Iu lismul
ca,italist. AE vor!a& arat Culianu& de comerul <n sine& mai ,resus de fiHu ra <ns0i a comerciantului ;...=& realitate totalitar ce se su!stitut& oricrei alte realiti1 via& om& ,asiune& credin& s,eran i moali te& ,entru a <n0ira aici cteva dintre cele mai sugestive *orte moli
n u

din trecut. ;...= 'iaa / <n lumea nihilismului ca,italist / e un ,ur ar cident comercial& care serve0te

sau nu& <n msura <n care ea reu0e0ti mai mult sau mai ,uin s de+volte comerul. %mul este *ie comei& t ant& care 0tie cum s/0i *oloseasc viaa& *ie o entitate negocia!il. i 5 adic ceva care oricum va servi sco,urilor Comerului& dar de eain acest ideal ,oate s se 0i li,seasc. Pasiunea cuiva ,entru ceva *old9 se0te numai <n msura <n care este corect orientat& adic are !una re+ultate comerciale. Credina& <n msura <n care ,oate *i e@,loaiaia 2,erana& ,entru c <i este su!ordonat. In aceast lume care

res,iri comer ,rin toi ,orii si& nu e loc de nimic

altceva& dect cu risi II distrugerii *i+ice sau ,sihice a ,ersoanei. ;...= Totul este trans*ormai sau echivalat <n mar*& toate lucrurile *olosesc schim!ului& sunt nega da!ile. ;...= Filantro,ia& evlavia& !untatea& cum,tarea& toate a_ i tea sunt e@cluse din lumea comercial& ,entru c sunt <n contradieiie cu legile schim!ului. "ihilismul ca,italist& care este reducerea reali taii la dimensiunea +omer#ului, are dre,t e*ect o rtcire radical ni

703

omului& res,ectiv reducerea sa la un o!iect al mani,ulrii comerciale. ;...= (umea se trans*orm <ntr/o uria0 ma0in comercial <n care co/erul este un sco, <n sine.B I K2 3

Cum se <nscrie televi+iunea <n aceast ecuaie a nihilismului ca,i talist sau <n acest uria0 mecanism comercial care guvernea+ lumea odernD Rolul acesteia nu este unul ne<nsemnat. Televi+iunea se in/Jtuie <n societatea noastr ca mi9locul ,rinci,al ,rin care se reali+ea+ inversiunea tuturor credinelor& idealurilor& s,eranelor 0i elurilor menirii <n mar*. Televi+orul este instrumentul ,e care ,uterea <l *olo/&0te <n merci*icarea ;trans*ormarea <n mar*= <ntregii viei 0i realiti a %mului contem,oran. 8*irmaia ,oate ,rea ,rea dur sau ha+ardat& eoarece se cunoa0te ,rea ,uin des,re modalitatea <n care televi+orul ? <nscrie <n circuitul comercial mondial sau *iindc nu se 0tie ce vinde adevrat televi+iunea 0i ce ,rime0te <n schim!.
(a ,rima vedere& televi+iunea ,roduce ,rograme ,entru a ,rimi& <n im!ul lor& !anii contri!ua!ilului teles,ectator 0i ai ,roductorului ia <i *ace ,u!licitate. 8ceasta ar *i ,artea din a*ar& cea vi+i!il a erului. (ucrurile merg ceva mai de,arte. sau mar*a ,e care televi+iunea anii teles,ectatorului& Var dac nu sunt ,uini& sunt nesemni*icativi <n com,araie cu ,ute/a tra*icat de mediul televi+ual. Preul

mre0te s/7 o!in <n schim!ul ,rogramelor sale este atenia tele/etatorului& alocarea de ctre acesta a unui s,aiu din mintea sa emorie& imaginaie& gndire etc.= mesa9ului

,rimit de la televi+or. "u orgoliul sau dorina de a *i luat <n seam determin televi+iu/a s urmreasc a intra <n ,osesia unei ,oriuni din s,aiul minii mane& ci imensa valoare& uria0a surs de !ogie 0i ,utere ,e care o ein <n mod ,otenial aceste ,arcele din interiorul minii umane ,en/cei care a9ung s le st,neasc. Televi+iunea cultiv ,e acest teren litudini ;docilitate sau revolt=& dorine& o!iceiuri 0i idei ,olitice. 8st/Irl organi+ea+& <ntr/o msur mai mare sau mai mic& <n *uncie de $u,ra*aa concesionat& ori+ontul de dorine& gndire 0i com,ortament& In *a,t& viaa teles,ectatorului.

39 I. P Culianu& Eeligie i putere..., ,. 276. Cine este interesat de o asemenea mar*& de !ogatele recolte ,*l care televi+iunea le o!ine ,rin mani,ularea com,ortamentului tele s,ectatorilorD Concernurile internaionale& marii a*aceri0ti care vnd. la rndul lor& igri& !uturi& ma0ini& alte o!iecte 0i servicii sau ,ani dele ,olitice& o!serv CenterPall 5) B& sunt cei care ,ltesc *oarte !ine ,entru concesionarea unor ,arcele mai mici sau mai mari& ,e care s : cultive dorina de a li se cum,ra mr*urile& de a *i votai etc.
'n+area de ,rograme T' ctre teles,ectatori nu este dect mi9lo cui sau terti,ul ,e care cei ce mani,ulea+ televi+iunea <l *olosesc ,en tiu a/0i atinge sco,ul comercial1 concesionarea sau vinderea unei ,uni din mintea sau viaa oamenilor care se uit la televi+or celor care &777 !anii s le/o cum,ere. Puini <0i dau seama c& ,entru mica distracie ,e care le/ o o*er televi+orul / emisiuni de divertisment& *ilme& 0tiri ,ltesc cu <ns0i li!ertatea de a gndi 0i de a alege cu ,ro,ria minte Prin televi+iune mintea omului sau omul <nsu0i sunt trans*ormate `i <nscrise ca mar* <n circuitul comercial mondial& o mar* *oarte cutam 0i ,ltit e@trem de !ine& nu su*icient <ns ,entru valoarea ei real& ci ,entru ct investe0te televi+iunea ca s intre <n ,osesia ei. Trans*orma rea omului <n mar* constituie ultimul nivel al ,rocesului de mercili care instrumentat de T' / sco,ul su real. "u am lmurit <ns meca nismul ,rin care televi+iunea reu0e0te s/7 atrag sau s/7 seduc ,e om& a0a <nct& <n0elndu/se& s a9ung s cede+e& trans*ormndu /se <ntr/o ,otenial mar*.

2,eciali0tii <n marCeting& creatorii de ,rograme au constatat& pun di*erite e@,eriene 0i o!servaii& c un om este interesat s se uite la O anumit emisiune dac aceasta rs,unde intereselor& nevoilor sau cin rinelor sale. 8st*el c& <n sonda9ele de ,ia& ace0tia 0i/au concenti.n atenia asu,ra determinrii hrii nevoilor& dorinelor& s,eranelor& seu timentelor 0i emoiilor care ca,tivea+ cel mai ,uternic atenia
,u!lieu lui sau care sunt su*icient de atractive ,entru a determina concesionarea unei ct mai largi arii de atenie din ori+ontul de gndire 0i simire al

530 . 2. CenterPall& *elevision and violence, *he scale of the problem and Mhere to go-nmi here, >ournal o* the 8merican 8ssociacion& 2H4 ;22=& 5053/50H5. a,ud >. P.:urra?.

770

I teles,ectatorilor. %dat identi*icate& acestea sunt trans*ormate <n mar* 0i e@,use ,e micul ecran su! ochii teles,ectatorului. 2unt ast*el intro/I duse <n circuitul comercial ,roiecte de via& ,lceri imaginare& dorine& lentimente de dragoste& n+uine sau idei& o lume ,e care omul o do/Ire0te sau ,e care& <n versiunea T'& tre!uie s o doreasc. Ce <nseamn oare a merci*ica 0i comerciali+a& <n lumea micului lecran& <ntregul ori+ont de valori& a0te,tri 0i dorine umane dac nu a Ic trans*orma ,e toate acestea <n s,ectacolD 2,ectacolul este mar*a ,e Icare o vinde televi+iunea. Tot ce se <ntm,l ,e micul ecran are va/lloare de s,ectacol& este acolo ,entru
c ,roduce sen+aie& ca,tivea+ au& ,ur 0i sim,lu& ,entru c se vinde !ine. Fot!ali0tii care se lu,t ,entru c0tigarea unui meci sunt ,ltii nu I,entru altceva dect ,entru valoarea s,ectacolului ,e care l/au dat. 8,roa,e toi oamenii care a,ar ,e micul ecran sunt rs,ltii ,entru Vceasta. (umea& la rndul ei& ,lte0te cu atenia ,e care o acord& dac

cmc

interesat de acest s,ectacol. De aceea& tot ce a,are la televi+or Vtre!uie s ai! o valoare comercial ;de schim!=& s *ie atrgtor& se/Iductor& s se vnd !ine& ca,tnd ine& atunci aceasta va *i ,us <ntr/o lumin mai ,uternic dect viaa Vi isericii.

atenia ct mai multor oameni& ,e o ,erioad ct mai lung. Dac imaginea unei ,rostituate se vinde mai *a,tele unui om de cultur& medic sau cercettor& ale unui savant sau nlc unui ,rinte al

ta te ar avea o valoare <n sine& aceasta este <n mod automat negat Vrin a,ariia acestora la televi+or& adic ,rin trans*ormarea lor <n s,ec/ ,col sau mar*. Convertirea <n mar* nu las nealienat nici realitatea iediati+at 0i nici ,erce,erea sau <nsu0irea acesteia de ctre teles,ec/lltori. 8,ariia ,e micul ecran alterea+ valoarea oricrei realiti& orict le ,reioas ar *i ea <n sine. Diamantele nu se vnd ,e tara! <n trg 0i mei ,rivighetorile nu cnt ,e grmada de murdrie. Chiar dac nu c.ic vor!a de o <ncadrare ne,otrivit& degradant& a,ariia ,e micul Icran a unui *a,t& orict ar *i acesta de im,ortant ,entru istorie sau

<n acest conte@t& a,roa,e oricare din mesa9ele transmise ,e micul Vcran <m!rac un caracter nihilist& deoarece& chiar dac realitile ,re seiRP

777

,entru viaa oamenilor& <nseamn devalori+area acestuia& su!ordona rea sau su,unerea sa instanei lumii T'. <ns0i ,osi!ilitatea televi+iunii de a mani,ula du, ,ro,ria voie imaginea acelei realiti& de a o inter,reta sau chiar de a o recon*iguia ,entru a o vinde mai !ine& este mrturia degradrii ce o ,resu,une a,ariia la televi+or. Procesul de merci*icare a oricrei realiti este el <nsu0i un mecanism de alterare& deoarece <n trans*ormarea unei reali tai anume <n mar* aceasta su*er o seam de modi*icri. Este vor!it <n ,rimul rnd de e@,loatarea laturii sen+aionale& seductoare a acelui *a,t& iar <n ca+ul <n care nu ar avea nici una& <i sunt atri!uite ast*el de caliti& chiar cu riscul de a trans*orma& denatura com,let acel *a,t sau sensul ,e care ar tre!ui s/7 ai!. <n conclu+ie& televi+iunea converte0te <n s,ectacol/mar* ;*antasii c= <ntregul ori+ont de valori 0i a0te,tri umane& ,entru a reu0i prin distri!uirea acestei mr*i s o!in& <n schim!& arii ct mai largi dl atenie <n s,aiul minii teles,ectatorilor& ace0tia devenind ast*el& liN rndul lor& o mar* ,e care
televi+iunea o vinde mai de,arte celor cari ,ltesc mai !ine. (a ca,tul acestui lan se a*l omul/teles,ectatoi& cal care& sugestionat de T'& cum,r ,rodusele crora li s/a *cut reclama ,ltind cu !anii o!inui din vn+area ,ro,riei inteligene sau *ore dl munc. (ucrul cel mai grav <ns nu este negarea valorii intrinseci ,e care d au realitile mediati+ate ,e micul ecran& ci acela c minile oamenilor a9ung& cu tim,ul& s *ie st,nite tot mai mult de aceast lume imagl nar care se ,lia+ *oarte !ine ,e dorinele& ,e a0te,trile lor& dar cari este strin com,let de ceea ce ,oate s <nsemne o autentic <m,linim s,iritual sau uman. % lume <n care legea e comerul 0i care se mi0crt ,e coordonatele s,ectacolului& interesului 0i seduciei& o lume <n caic& ,entru a tri& omul tre!uie s/0i amanete+e <ns0i li!ertatea de a gndi 0i de a alege singur. (i!ertatea oamenilor este& <n ultim instan& mai *a care ,oart o uria0 mi+ de c0tig 0i ,utere ,entru cei care intr iu ,osesia ei.

#E%,TIVI+,#E, C, 'I>%$C (E C$*TE-T,#E , ,(EV.#&%&I :esa9ul *undamental al <ntregii realiti T'& care se insinuea+ tt de !ine <n su*letele teles,ectatorilor& <nct cu greu ,oate *i identi/cat& este a*irmaia1 A%rice adevr este relativB sau cu cuvintele lui iet+sche1 A"u e@ist adevr& nu e@ist stare a!solut a lucrurilor& nu ist lucru <n sineB 7 BB& <n *ilme& emisiuni 0tiini*ice& in*ormative etc. au+im 0i vedem argumentndu/se <nvtura lui uddha& DarPin& Freud sau :ar@I alturi de
<nvtura cre0tin gsim 9usti*icate& <n aceea0i msur att materialismul 0tiini*ic& e@istena e@traterestrilor& ct 0i *enomene ocul te& s,iritismul& magia etc. Toate AadevrurileB& <nvturile sau toate rtcirile 0i *antasmele omenirii a,ar re,re+entate <n mod democratic& chi,urile& ,e ,rogramele de televi+iune& ast*el c teles,ectatorul care& in mod con0tient sau incon0tient& ,rin sim,la e@,unere la acest mediu& <0i ia lumea T' ca re,er& <0i va <nsu0i aceast vi+iune relativist ar!itrar ,rivind adevrul 0i lumea <n general. Fiecare are dre,tate& se a*irm <n retorica T' ;mai cu seam <n *ilme=& are ,artea lui de adevr& ,rerea sau ,unctul lui de vedere& ci& se sugerea+& nu e@ist un adevr a!solut& de,lin 0i universal re/unoscut. Cu toate c televi+iunea vrea s a,ar democratic& echidistant& *r s nedre,teasc nici un ,unct de vedere& lucrurile nu stau chiar 0a. E@ist un vdit ata0ament al lumii T'& o ali,ire a sa de acele ele/ente care vi+ea+ distrugerea ordinii vechi 0i <nlocuirea ei cu una ou& cea ,ro,us de ideologia nihilist& de materialism& tehnologism& agie sau de societatea de consumJe.

37

32

Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& -ihilismul..., ,. G0.

APrimul 0i cel mai evident sco, al ,rogramului nihilist este distrugerea 'echii %rdini. 'echea %rdine a *ost ,mntul& hrnit de 8devrul cre0tin& <n care oamenii <0i aveau rdcinile. (egile 0i instituiile acestei ordini& 0i chiar o!iceiurile ei& se <nteme/iau ,e acest adevr 0i aveau menirea de a/7 ,ro,ovduiI ;...= chiar 0i condiiile <n general ,rimitive ;dar naturale= de via slu9eau ;*r intenie= ,entru a/i aminti

Tradiiile& o!iceiurile mai vechi& ,rinci,iile tradiionale ale educa iei 0i cre0terii co,iilor& ale convieuirii soilor <n *amilie& ale muncii& credina 0i toate sistemele de valori care in de ordinea *ireasc a lumii sunt contestate& chiar dac nu totdeauna ,e *a& <n mod direct. 8cesl lucru se reali+ea+& <n general& ,rintr/o critic su!<neleas atunci cnd sunt ,use <n lumin ,o+itiv modele contrare sau cnd sunt ,ur 0i sini ,iu scoase din discuie. In realitate& televi+iunea nu este deloc democratic sau echi distant& ea nu re*lect lumea sau credinele oamenilor a0a cum e*ectiv sunt& ci a0a cum *orul de ,utere dore0te ca ele s devin. 2istemul mo ral ,romovat de televi+iune nu numai c este contrar celui cre0tin& dai di*er e@trem de mult 0i de ma9oritatea sistemelor etice cunoscute in tradiia ,o,oarelor.

A,*II5 P%.CE#E, EI P&TE#E, In urmtoarele ,agini ne vom concentra atenia asu,ra determi nrii ctorva dintre centrele de *or& valorile de ti, nihilist& <n 9urul crora gravitea+ lumea T' 0i& <ntr/o anume msur& toi cei care au trans*ormat aceast lume <n realitatea ,ro,riei viei. 'om ,orni aceasta anali+ de la identi*icarea coordonatelor generale ale identitii eroiloi micului ecran& deoarece desci*rarea chi,ului uman o*er <ntotdeauna cheia sau codul de inter,retare al lumii <n care el se re*lect. D. Lelner& autor de re*erin <n studiul culturii media& arat c identitatea ,ostmodern construit <n relaie cu mesa9ele media ;<n s,ecial televi+orul= este Acentrat <n ,rimul rnd <n 9urul tim,ului li!er& al <n*i0rii& al imaginii& al s*erei consumului 0i al 9ocului& <n vreme ce identitatea modern se centra <n 9urul ,ro*esiei& al *unciei din s*era ,u!lic sau din *amilie. Identitatea modern re,re+enta o chestiune de im,ortan deose!it ce im,lica noiuni *undamentale care erau omului de locul smerit ,e care <l are ,e ,mnt& de de,endena lui *a de Dumnc +euB / 'bidem, ,. 722.

772

e*initorii ;,entru ,ro*esie& *amilie& orientare ,olitic etc=I identitatea ostmodern& <n schim!& este o *uncie a tim,ului li!er ce/0i are !a+a <n e& <n ,roducerea unei imagini ;...=. Ea tinde& mai degra!& s *ie con/truit din imagini ale divertismentului 0i consumatorismului. ;...= ,ectatorul este determinat s considere com,ortamentul ,ronunat 9esiv& viril 0i adesea chiar se@ist ca ,e un model de+ira!il.B 5 B 5

Din aceste o!servaii re+ult cu claritate trsturile *undamentale e lumii T' care contri!uie la *ormarea identitii ,re+entate anterior /ul micului ecran 0i teles,ectatorul contem,oran. Divertismentul& ocul& imaginea sau s,ectacolul& distracia sau ,lcerea& consumul sau anii care <l condiionea+ 0i& evident& ,uterea sunt valorile centrale ce aracteri+ea+ universul T'. (a o anali+ sumar& se ,oate constata c Joar trei sunt vectorii care circumscriu aceste AvaloriB 0i care consti/*ciie& de *a,t& liniile de *or du, care se clu+e0te lumea T'. Pe micul ecran& totul se <nvrte <n 9urul !anilor& al do!ndirii ,l/trii 0i al e@ercitrii ,uterii. 8cestea sunt ,rinci,iile de !a+ ale leciei *i care televi+iunea o d lumii <ntregi. 8tingerea acestor trei o!iective& 2 micul ecran& estom,ea+ toate celelalte idealuri sau valori ale uma/itii sau toate sunt corelate cu sau ,use s slu9easc ,entru satis*ace/a celor trei comandamente / !anii& ,lcerea 0i ,uterea 5 JB. 8cestea nt re,erele morale ale lumii T'& acesta este sensul e@istenei <n lu ,a modern sau ,rinci,iile care circumscriu *ericirea ,ersona9elor icului ecran& din care deriv tot haosul moral al lumii <n care trim. 7. ?anii sunt garania con*ortului sau a standardului de via ,e i J.ue/l ,romovea+ televi+iunea ;ma0ini& lucruri& ,lceri=. Prima lecie <nvat este cum s cheltuim !anii& ce s cum,rm& <n
ce s investim&

cum s ne distrm mai !ine cu a9utorul lor. <n *ilme& se su!<nelege ca !anii ,rovin de undeva 0i tre!uie doar risi,ii din !el0ug ,e distraciii. ,e ma0ini sau ,e diverse aventuri& *r teama c se vor termina. Dacii tot tre!uie c0tigai cumva& atunci *urtul& escrocheria& c0tigul din acu viti ilicite ;drog& ,rostituie= sau& <n cel mai !un ca+& a*acerile suni soluiile cele mai *recvente <n lumea *ilmului. ATe 9oci& te distre+i 0i mai 0i c0tigi !aniB& ne s,une cu su!<nelc televi+iunea atrgndu/0i teles,ectatorii <n urmrirea s,ectacolului 9oc concurs / care ,oate aduce& cu ,uin noroc 0i mult ,erseverenta& !ogia mult visat. AEste su*icient s stai ceasuri <ntregi urmrind ,ro gramele T'& s cheltuie0ti !anii ,e tele*oane& s ghice0ti rs,unsurile corecte 0i s mai ai 0i

B97 Douglas Lelner. +ultura Media. Institutul euro,ean& Ia0i& 2007& ,. 266/230. BV6 )tilitarismul sau hedonismul& ca sistem moral generat de ,rinci,iile nihiliste ,re+entate mai sus& a *ost ,entru ,rima oar enunat <n e,oca modern <n
lucrrile lui > 2. :ill& un cunoscut *ilo+o* li!eral engle+. El de*ine0te un act ca moral dac acesta este util individului& aducndu/i un *olos sau dac duce la satis*acerea ,lcerii. 8st*el *ormulat& sco,ul moral al activitii 0i devenirii indivi+ilor se reduce la o!inerea unei ,lceri ma@ime 0i a unei dureri minime. 'e+i > 2tePart :ill& Otilitarismul, ,. 76

norocI !anii se a*l la ,icioarele tale& tre!uie doar s te gr!e0ti& s te a,leci ca s nu i/i ia altul <nainte.B Este u0or de constatat c ,e micul ecran munca nu este v+uta ca o virtute& ci ,oate doar ca o ,cleal& o corvoad& atunci cnd ,oi ,ur 0i sim,lu doar s te distre+i. Distracie ct mai mult 0i ct mai ,uin munc& eventual deloc& este mesa9ul ,rinci,al al mediu lui T'.

Cercetrile lui #. #er!ner au scos <n eviden *a,tul c la tele vi+or Acategoriile sociale ale ,ersoanelor cu ,ro*esii li!erale sunt su,ra/re,re+entate <n de*avoarea muncitorilor 0i a *uncionarilorB 5 B]& Cel mai adesea sunt ,re+eni avocaii& ,olii0tii& +iari0tii& oamenii do a*aceri& !ancherii& tra*icanii etc. 0i *oarte rar& a,roa,e niciodat rani care s munceasc ,mntul& un me0ter oarecare ,racticau du/0i meseria etc. :unca sim,l este ,roiectat undeva& la ,eri*eria lumii T'& de ,arc ar *i o ru0ine& iar dac cineva o e@ercit <ntr/un *ilm& acela este& cu siguran& un ,ersona9 secundar& 0ters& li,sit de ,ersonalitate& un *igurant ,e *ondul des*0urrii aciunii. anii 0i s,ectacularul dau valoare& o ,ro*esie o!i0nuit <ns nu aduce nici c0tiguri mari 0i nici nu este att de s,ectaculoas <nct s *ie reda t ,e micul ecran. Care este e*ectul unui asemenea mesa9 5 B H D Este cultivat dis,reul V*a de munca sim,l& ,e care& chiar dac oamenii sunt nevoii s o \,ractice <n lumea real& o vor *ace numai ,entru !ani& constrn0i de \Y<m,re9urri& 0i nu ,entru satis*acia de a *ace o trea! !un& de a se lr^edea <m,linii ,rin me0te0ugul res,ectiv sau de a a9uta ,e cineva. :unca& o valoare *undamental <n istoria omenirii& <n edi*icarea ,erso nalitii umane 0i a societii& este v+ut tot mai mult& <n mentalitatea *creat de
televi+iune& ca o corvoad& o constrngere& o surs de stres 0i ne *rustrare. Este greu ,entru un om s <ntre,rind o activitate& s \,ractice& o ,ro*esiune care/7 de*ine0te <n ra,ort cu ceilali oameni& cnd $asta nu/7 <nveste0te cu o anumit demnitate

535 Ioan Drgan& +aradigme ale..., p. =;Y.

;<n o,tica de*init de lumea televi+ualului=& aceasta mai cu seam <n situaia omului modern& V!ruia televi+orul <i s,une ,ermanent c este AcinevaB. 2u!minarea rolului muncii& desconsiderarea demnitii ,ro*esio nale sau a aceleia de a/i c0tiga ,inea ,rin munc cinstit& <l *ac ,e *cmul modern& nevoit s ,ractice o asemenea meserie& s se simt nedre,tit de societate& *rustrat& motivat ast*el s/0i caute *ie o alt mun i& *ie s 0i/o *ac ,e cea ,e care o ,restea+ <n ,re+ent ct mai nese/ VD2 cu ,utin& ,clindu/i <ntr/un *el ,e cei ,entru care tre!uie s munceasc& doar ,entru a le lua !anii.

anii devin sensul oricrei activiti& singura msur a satis*aciei

<n *ilme& este hoia / cel ,uin la nivelul ginriilor& dac
nu

3 a demnitii. 2oluia cea mai u0oar ,entru c0tigarea lor& cea mai

Gs

<ntlnit

la cel al marilor escrocherii& adesea numite a*aceri 5 3 4 . C0tigarea $!ilor devine motivaia central& sco,ul 0i sensul omului <n

lume& iar *clevi+iunea 9oac un rol ,rinci,al <n *ormarea acestei mentaliti de li, nihilist.

H <n legtur cu e*ectele o!servate <n de+voltarea a!ilitilor mentale 0i a corte@ului ve+i ca,. %eflectarea culturii divertismentului $n... Cu ce oameni s se ,oat construi sau reconstrui o naiune& cnd ,edagogul societii moderne / televi+orul / <i <nva de la vrsta co,ilriei c nu munca& ci distracia este com,ortamentul de+ira!il sau& mai mult& c munca este ultima soluie ,entru c0tigarea !anilorD

775

2. +utarea lcerii este al doilea

vector al orientrii e@istentei iii lumea T' 0i& ,rin contaminare& <n <ntreaga societate modern. :arca ,arte a ,rogramelor T' este destinat

,rovocrii ,lcerii sau condiiii nrii dorinei ,entru do!ndirea ,lcerii. 8 avea un lucru& a te distra ,ur 0i sim,lu& a te 9uca& a *i v+ut& admirat sau a/i vedea tu ,e ceilali& a te uita la televi+or& a te lsa *urat de aciunea unui *ilm& a a*la ce <ntm,l <n toat lumea& a/i e@cita simurile ,rin incitarea imaginai na <n tim,ul vi+ionrii sunt elementele acestui univers dedicat satis*acem unor ,lceri& dar mai cu seam cultivrii unui uria0 cm, de dorine. I n vi+iunea 0i e@erciiul televi+ualului ,lcerea ocu,& locul al doilea du ,a !ani& <n ierarhia ,rinci,alelor o!iective ,e care ar tre!ui s le urma reasc omul <n lume. Dintre toate ,lcerile& televi+iunea <i aloc cea mai mare atenie celei erotice. Ea devine& <ntr/un *el& armtura de !a+*l a seduciei televi+ualului.

5. Luterea. In

ecuaia !anilor 0i a ,lcerii intr <ntotdeauna 0i ,u terea. Culianu demonstrea+& <n cartea sa %eligie !i utere, c ,uterea a *ost dintotdeauna tentaia cea mai mare a

omului. In societatea tracii ional& religia era modalitatea ,rinci,al ,rin care se reali+a sau sg do!ndea sentimentul ,uterii 0i al <m,linirii. %mul& ca *iin s,irituala& chiar 0i cnd <0i rata vocaia& menirea <nchinrii la Dumne+eul Cel 8de vrat& <n rm0iele de revelaie ,e care le mai deinea religia creia n a,arinea sau chiar numai <n imaginaie& a*la resurse ,entru a/0i h r a m nevoia de ,utere. De asemenea& ierarhiile tradiionale de+voltate <n structurile de ordine ale lumii res,ective& tradiiile sau o!iceiurile& toate <l <nvesteau ,e om cu o anumit ,utere sau demnitate& indi*erenl de locul ocu,at de acesta <n societate.

In condiiile

modernitii <ns& ale unei culturi nihiliste cate contest sau contri!uie la disoluia credinelor& a sistemelor de valori& a ierarhiilor 0i a autoritii& omul se vede

li,sit de ,osi!ilitatea de a a mai e@ercita ,uterea sau a mai tri e@,eriena ,uterii. In aceste condi ii& statul magic& su!linia+ Culianu& ,une la dis,o+iia mulimii mi9 loace com,ensatoare ,entru eli!erarea tensiunilor nscute1 divertis mentul& <n general& s,ortul& <n s,ecial ;*ot!alul <n Euro,a=& eva+iunea

2 4 n s,aiul televi+ualului& curentele anarhiste& drogul 0i violena inut 4n limite controla!ile sunt modaliti ,rin care omul de rnd& ,ierdut <n masa anonim& stresat& li,sit de sens 0i *inalitate <0i ,oate descrca *rustrrile sau tensiunile acumulate 536 . 'iaa a!surd ,e care o trie0te sau sentimentul li,sei de sens care adesea atinge de+nde9dea <l *ace ,e omul modern s gseasc <n tele/,vi+or o surs esenial ,entru reali+area 0i e@ercitarea ,uterii la nivel imaginar. :odalitatea comun ,entru satis*acerea ,uterii ,e care o sugerea+ televi+iunea& ,rin ,u!licitate& este consumul. AE0ti McinevaN Cdac/i ,oi satis*ace dorinele cum,rnd 0i consumndB este lo+inca lescris ,e care o ,une <n circulaie televi+ualul. % alt invitaie la e@ercitarea ,uterii ,e care ne/o *ace mediul T'& 4n s,ecial ,rin *ilme& este trirea acesteia ,rin tot ceea ce este legat de ,lcerea se@ual. Cultivarea unei <n*i0ri ct mai atrgtoare& erotice \sau ,lcerea de a ,oseda se@ual ,e cineva ca ,e un sim,lu o!iect sunt v+ute ,e micul ecran ca *orme de mani*estare a ,uterii. APuterea <n/Jseamn s dore0ti& s ai ce dore0ti 0i s *ii doritB& se insinuea+ <n mesa9ul T'. Practicile oculte& s,iritualismul de orice natur& *ora 0i e*icacitatea magiei sunt alte ,uteri cu care este amgit teles,ectatorul.
Cea mai u+itat modalitate de a*irmare a ,uterii ,e micul ecran este <ns r+vrtirea / mani*estarea mniei& a violenei& a dominaiei reali+ate ,rin *or 0i agresivitate. <n general& toare e@,erienele nihiliste de ti, realist& vitalist 0i mai ales nihilismul distrugerii sunt ,romovate ,rin televi+or& ca modaliti e*icace ,entru e@ercitarea ,uterii. "ihilismul <nsu0i este& du, Culianu& modul <n care ,uterea se reali+ea+& <n ultim instan& ,rin <ns0i ,osi!ilitatea negrii duse ,n la ultimele ei consecine. APuterea& s,une "iet+sche& a,arine voinei in/ dividului de a rsturna valorile& adic ,uterea este nihilism.B 5 3 0

)ltima e@,erien a do!ndirii sentimentului de ,utere ,e care o ,ro,une televi+iunea se gse0te <n <ns0i actul vi+ionrii& <n ,osi!ilitile ,e care aceasta le ,une la <ndemna teles,ectatorului1 ,uterea de a 798 Ioan Petru Culianu& Eros !i magie..., ,. 7G3/757. !99
9bidem, , 22H.

77G

te a*la deasu,ra lumii micului ecran& de a te simi un mic dumne+eu& ,rin ,osi!ilitatea ,e care o ai de a o,ta& ,rin schim!area canalului& ,entru oricare dintre universurile de realitate virtual ,e care/7 dore0tiI ,uterea de a te !ucura de s,ectacolul ,e care/7 dau cei de ,e micul ecran cu s,erana de a ,lcea 0i de a/0i vinde ast*el mai e*icient imagi nea& ,uterea de a/i umili ,e alii ,rin ,osi!ilitatea ,e care o ai de a ,a trunde <n universul intim al vieii lor ,ersonale& *r ca ei mcar s te cunoasc G00 I ,uterea de a vedea tru,urile de+golite ale celor care se ,rostituea+ ,e micul ecran ,entru !aniI ,uterea ce o con*er e@,c riena violenei <n sine& de a te a*la dincolo de durere& de via sau moarte& ,e cnd cei de dincolo de ecran ,ar su,u0i acestora. Care este consecina acestei e@,erieneD Toate aceste modaliti de e@ercitare a ,uterii& *iind li,site de un ori+ont ontologic 0i& ,ractic& de e*icacitate real& <n sensul <m,linirii individului& nu ,ot dect s I amgeasc tem,orar ,e omul societii contem,orane. In acela0i tim,& tensiunea *rustrrii va cre0te tot mai mult& ceea ce/7 va *ace ,e acesla s se avnte tot mai mult <n s,aiul eva+ionist al lumii T'& s,re <m,ai t0irea din ilu+oriul sentiment al ,uterii generat ,rin e@citarea simuri lor& ,rin inva+ia minii de ctre *antasmele violenei& se@ualitii sau dorinelor de tot *elul. :ai e@ist& desigur& cealalt variant a ,ro,ulsrii individului in s,re reali+area acestei ,uteri& ,rin a,licarea leciei ,e care i/a dai o televi+iunea.
Cum,rarea de ma0ini& lucruri& haine& distracia <n gene ral sunt cele mai !lnde dintre mi9loace. E@ist <ns 0i ,osi!ilitatea e@ercitrii ,uterii ,rin mani*estarea violenei <n *amilie& a r+vrtiriloi& a anarhiei sociale& a ,erversiunilor de tot *elul 0i& nu <n ultimul rnd& al e0urii <n ,ractici magice 0i oculte. I. P. Culianu a*irm c inca,acitatea societii moderne de a re+ol va ,ro!lema ,uterii individului va *ace ca aceast nevoie s se descarc tot mai mult <n violen social 0i <n anarhie. 2ingura soluie& s,une el este <ntoarcerea ctre religios. ADac cultura noastr este cea a ,ose siunii& a averii care s/a su,ra,us *iinei& inversarea sensului de mi0cai e

115

6?? Vezi fenomenul NAiH Arot@erR

2G6

r cere ,ro!a!il resta!ilirea ,rimatului *iinei asu,ra averii& recu/oa0terea de0ertciunii mitului ,osesiei. <ntre marile religii ale lumii se 0i ,restigiul ne/sar ,entru a rs,unde acestei <ndatoririB B .
G 7

9e c numai cre0tinismul are <n sine *orele& valorile

C $*TE-T,#E, ,&T$#IT.1II / *eleviziunea cultiv o atitudine rzvrtit. Copiii sunt ndreptii s se revolte mpotriva prinilor, a educatorilor i a colii, mpotriva oricrei norme sau principiu care se impune ca autoritate. / (emeia este ndemnat s lupte pentru afirmarea independenei fa de familie i fa de sol, n afirmarea dreptului la carier, la 7autodeterminare8, la plcere !i chiar la avort. / Scopul real al propagrii unei atitudini anarhice prin televiziune este scoaterea n primul rnd a copiilor i a femeii, a oamenilor n general de sub autoritatea i de sub protecia familiei, a .isericii
valorilor tradiionale pentru a fi victime u oare ale propagandei consumismului sau ale manipidrii.

ia

% alt trstur *undamental a nihilismului care se re*lect cu 9ere <n ma9oritatea emisiunilor sau ,rogramelor T' este negarea imitaii. AR+vrtirea nihilist& o!serv ,rintele 2era*im& este un +!oi <m,otriva lui Dumne+eu 0i <m,otriva 8devruluiI dar ,uini ni/$0ti sunt de,lin con0tieni de acest lucru. "ihilismul teologic 0i *iloso/e@,licit este re+ervat doar ctorva su*leteI ,entru cei mai muli& vrtirea ia *orma imediat a unui r+!oi <m,otriva autoritii. :uli re cei care mani*est atitudini am!igue *a de Dumne+eu 0i vr <0i trdea+ <n mod evident nihilismul <n atitudinea lor *a de nci,iul !lestemat 0i *atal al autoritiiB / du, cum
G02

s,unea un in.

<n aceast declaraie de r+!oi ,e care omul modern o *ace <m,o/g*l ideii de autoritate& televi+iunea& <n ultimii 50 de ani& nu a 9ucat un ! minor. <n lumea T' / *ilme& divertisment etc. /& ,rin modul <n care se construiesc situaiile sau se ,un ,ro!lemele se su!minea+ <n mod ,ermanent a,roa,e orice autoritate / cea a isericii& cea la eare Y ra,ortea+ co,iii <n *amilie& la 0coal sau <n
I
P. Culianu& Eeligie i putere..., ,. 226. [ Eugen ;Pr. 2era*im= Rose& 0ihilismul..., ,. 703.

lume& 0i cea ,e care $ <ntemeia+ <nelegerea 0i ra,orturile dintre !r!at 0i *emeie <n *amill9 "ici o autoritate& nici o ascultare sau im,unere nu mai este <ngclunl sau <ndre,tit / acesta este mesa9ul ,redominant <n cultura T'& n u i [i ierarhie nu mai are dre,tul divin sau natural s se im,un.
Este evident c e@ce,ie de la aceast lege *ace numai glasul _ d

r+!ate de dincolo de micul ecran& a crui autoritate este de la s <neleas ,rin recunoa0terea ,u!lic acordat& ,rin omni,re+enta Iul ;<n ma9oritatea caselor=& ,rin *ora de ,ersuasiune a retoricii sale& ,iui caracterul democratic 0i li!eral ,e care/7 a*i0ea+& ,rin modern 'II5 tehnologism& o!iectivism etc. Des,re su!minarea autoritii ,e care o constituie iserica nici n> mai are rost s vor!im& deoarece mani*estarea acestei autoriti u a,are e@,rimat a,roa,e niciodat ,e micul ecran / negarea ,rin or*l9 siune /& ast*el c oamenii care se *ormea+ <n interiorul mentalii.u t lumii T' nici nu/0i mai ,un ,ro!lema ascultrii de iseric. Dac va: rile acesteia sunt ,re+entate ca anacronice& dac adevrurile ei : ) v+ute ca relative& atunci se su!<nelege sau se sugerea+ c ascultai ,oruncilor sau a <nvturii isericii devine li,sit de temei. R+vrtirea co,iilor <m,otriva ,rinilor 0i a educatorilor ed 9usti*icat& mai ales <n cadrul *ilmelor& ,rin construcia unor situaii YAY scene <n care se ,un <n evident a!u+urile ,e care 0coala sau ,i iu le/ar *ace <n educaie sau di*erena de mentaliti <ntre noua 0i veclid generaie& <n conte@tul <n care cea a ,rinilor nu este ca,a!il de n u mult deschidere 0i <nelegere *at de modul Ade+inhi!atB& Al<!ei I gndire 0i com,ortament mani*estat de tineri.
De *a,t& ,rin ,osi!ilitatea ,e care o are de a construi ,e ....................................

ecran

o ArealitateB care se revendic sau se im,une <n con0tiina oan nilor ca real& televi+iunea <i ,une ,e co,ii sau ,e tineri ;micii actoi <n conte@tul scenelor din *ilme& s se
:)

mani*este ,olemic *a de ,ai m lor& ,romovnd acele com,ortamente r+vrtite& nihiliste ,e care d ideologia T' le consider ideale. <n tim, ce aceste com,ortamente

9usti*icate& ,rivite <n latura lor ,o+itiv ;dac e@ist una=& atitudinea g.re*ractarB a ,rinilor ;o atitudine antici,a!il ,entru un ,rinte normal& ,us <n *aa unui com,ortament ne*iresc& chiar a!erant al ,ro ,riului co,il= este ,uternic sancionat 0i ridiculi+at ca <nvechit. 8st/liJl& ,rin acest terti,& televi+iunea nu numai c/i <nva ,e co,ii cum s ie com,orte& dar le 0i 9usti*ic atitudinea r+vrtit *a de ,rini 0i de rnduielile unei !une educaii. Prinii ironi+ai 0i condamnai& ,rin 2ancionarea ,e care televi+iunea o *ace A,rinilorB de ,e micul ecran& iu care ei se identi*ic& sunt nevoii& tre,tat& s renune la vechea ati tudine ;mai conservatoare=& s acce,te tot mai mult inovaiile sau 8!eraiile com,ortamentale ale ,ro,riilor co,ii& trans*ormai <ntr/un ,rodus al educaiei mediatice. Televi+iunea nu numai c ,ro,une un ,rogram educativ ,entru *eoua generaie& dar se 0i asigur de e@clusivitatea ei ca educator& adic #e *a,tul c ,rinii 0i 0coala se vor o,une tot mai ,uin 0i mai timid& *cici se vede& <nc o dat& intenia mani*estat de televi+iune& nu numai u' a nega autoritatea ,rinilor& ci&
mai mult& de a se institui ,e sine ca nou autoritate.

<ntregul lim!a9 0i com,ortament al co,iilor / eroi ai *ilmelor sau ai rogramelor T' / res,ir atmos*era su*icienei 0i <ndre,tirii de sine& t nesu,unerii& a li,sei de res,ect& a autodeterminrii& a relativi+rii ittturor sistemelor de valori. Co,iii sau tinerii ace0tia se com,ort ca 0i m ei <n0i0i s/ar *i nscut ,e sine 0i& deodat& au 0i devenit geniali& tcunosctori& st,ni ,e soarta lorI ca 0i cum ,rinii 0i lumea <n/ag le sunt datori ,entru c le/au *cut cinstea s vin ,e lume. cest com,ortament& care nu aduce nici un serviciu co,iilor& de*avori/ndu/le chiar de+voltarea a!ilitilor mentale& este *oarte util societ/i de consum care gse0te <n micii teles,ectatori / imitatorii celor de e micul ecran / victimele ideale ,entru mani,ularea sau modelarea ui com,ortament consumist G05 . 8cesta este& ,ractic& mi9locul ,rin care nihilismul lu,t mediaii ,entru crearea omului nou / un individ li,sit de credin& de cultur I de educaie& de <nsu0i s,ri9inul 0i cldura unui cmin& ale unei familii ,e care <nc de mic este <ndemnat s o su!mine+e&
117

5 Christo,her (asch& The +ulture of -arcissism, R. R. "ortonbCom,an?& (ondon& 7332&

,. 45/4G.

,rin r+vrtirea im ,otriva tuturor valorilor acesteia 0i& mai cu seam& <m,otriva propriilol ,rini& cu siguran oamenii care <i vor cel mai mult
!inele <n lumea aceasta. % alt revolt ,e care o alimentea+ televi+iunea este aceea a una care *ace carier&
le

meii <m,otriva ,ro,riului so 0i a <ndatoririlor vieii de *amilie. Femeii ,romovat <n *ilme sau <n alte emisiuni este

cari A0tie ce vrea <n viaB& iar aceasta <nseamn inde,endena *a de !ai !at 0i *a de <ndatoririle casnice& o autonomie o!inut ,rini un continuu e*ort de a*irmare a egalitii 0i dre,turilor ei. Femeia micului ecran are& de asemenea& Adre,tul la ,ro,riul ,nteceB& adic la a faci un co,il sau a/7 avorta& a ,ro,une momentul <n care s ai! un
co,il dac va vrea cndva acest lucru. Relaia dintre *emeie 0i !r!at es*l redus doar la atracia tru,easc& descris ,rin stereoti,ii ca Ane sini tim !ine <m,reunB sau A<mi ,lace cum *aci dragosteB& sau <n termeni unui contract social. (egea este aceea care intervine <ntotdeauna
pen

tru a reglementa relaiile dintre !r!at 0i *emeie.

Ca 0i <n ca+ul co,ilului& a*irmarea dre,turilor *emeii / egalitatea cu !r!atul& carier& avort etc. / <n *ond& con*ecionarea 0i ,romova rol unui com,ortament autonom& inde,endent& !a+at ,e lege sau ,e interes nu este mani*estarea ,reocu,rii reale ,e care televi+iunea sau cultura nihilist ar avea/o ,entru *emeie 0i co,il. 8ceast atitudine im are menirea de a ridica statutul *emeii& demnitatea ei& ci& dim,otriv& I li,se0te att de ,osi!ilitatea de a se <m,lini ca soie 0i mam& ct 0i de _ se !ucura de dragostea 0i de ,rotecia ,e care *amilia tradiionala i asigur. <n *ond& du, cum o!serva 0i Christo,her (asch& <n cartea +ult un& -arcisismului - o lucrare de re*erin ,rivind <nelegerea lumii amci i cane& dar 0i a societii contem,orane /& r+!oiul ,e care mass/media sau cultura modern <l duce <m,otriva *amiliei& relev *a,tul c ,re+enta
X acesteia este o ,iedic <n edi*icarea omului nou& a con0tiinei consu/\ mi0te. %dat sco0i de su! autoritatea 0i ,rotecia *amiliei& co,iii 0i *e meile& <n s,ecial& dar 0i !r!aii sunt victimele sigure ale ,ro,agandei :9nsumismului sau mani,ulrii de tot *elul.

V T E%EVI+I&*E, - PE(,<$<&% ,TEI-'&%&I -,& ,% -I*C#ETI-'&%&I *EU - ,<E - I-T % alt trstur *undamental a nihilismului& mani*estat <n ,eisa/9ul ,rogramelor T'& regsit <n toate cele ,atru stadii ale mi0crii nihi/lliste& alturi de relativi+area adevrului 0i negarea autoritii sau a ie/rrarhiilor& este negarea adevrului cre0tin sau a mesa9ului evanghelic& Vaceasta nu are un caracter att de evident& ,entru a nu strni dintru \<nce,ut reacia teles,ectatorilor sau chiar a isericii care <nc mai are un cuvnt de s,us <n lume G B G . Cel mai !un mi9loc ,rin care televi+iunea *,oate 0i reu0e0te s *ac o educaie ateist& s/(
scoat ,e Dumne+eu Din inimile oamenilor este s cree+e ,e micul ecran o lume <n care nu Ve simte nevoia de Dumne+eu& <n care ,re+ena 2a nu se <ntre+re0te <n V!n0tiina oamenilor sau <n com,ortamentele lor. (ucrul nu este greu de reali+at& deoarece e@,eriena religioas autentic este legat de lumea real& de durerile& de su*erinele 0i de via 0i de moarte& ,e iCare noi 0i cei din 9urul nostru le trim <n viaa de +i cu +i. Pentru a vedea un ca+ ti,ic de ,ro,agand ateist& nu vom lua <n Discuie un ,rogram oarecare& ci chiar dou dintre canalele cunoscute ucuriile oamenilor& de <ntm,lrile legate de

i vi+ionate

de teles,ectatorii din toat lumea.

Pe canalele de televi+iune

Animal Llanet 0i 4iscover<, de0i nu este Inegat ,oate niciodat e@,licit e@istena lui Dumne+eu& a,roa,e <ntre gul coninut al acestora

demonstrea+ ;<n mod im,licit= aceast idee.

Animal Llanet anun <nc din titlu ,rogramul su ideologic. Folo sind imagini dintre cele mai inedite din viaa animalelor sau 70G %dat cu trecerea tim,ului& cu schim!area mentalitilor& televi+iunea nu mai are de ce s se team 0i <0i mani*est tot mai ,regnant inteniile. ,eisa9e care uimesc 0i *ascinea+ ,rin insolitul lor& acest canal ca,tivea+ atenia omului modern& att de <nde,rtat de mediul su natural. In acela0i tim, <ns& construciile cadrelor sau comentariile sugerea+ sau demonstrea+ c animalele nu sunt deloc in*erioare oamenilor& ele n ,re+entnd doar un alt stadiu de evoluie al viului ,e Planeta al!astr Cu alte cuvinte& nu se a*irm ,e *a c Dumne+eu nu e@ist& ci doar& chi,urile& se demonstrea+ c DarPin a avut dre,tate cnd susinea c omul se trage din maimu. Llaneta animalelor ( o ,ara*ra+ a titlului *ilmului Llaneta maimu#elor& ne sugerea+ <nc din titlu c omul este 0l el un animal ca toate celelalte& locuitor al acestei ,lanete& ,rodus al ha+ardului sau al naturii& al unei im,ersonale legi a evoluiei s,eciiloi& Animal Llanet este o a,licaie ti,ic a nihilismului realist& naturalist de ti, darPihist. 8ici& omul de 0tiin *olose0te terminologia de ultim or& ,uterea anali+ei 0i a deduciei ,entru a demonstra <n mod Ao!iectivB adevrul A0tiini*icB c omul nu este *iul (ui Dumne+eu& ci creaie n naturii sau urma0 al maimuei. Canalul 4iscover< este mult mai com,le@ <n redarea ,rogramului nihi list. El com!in naturalismul sau scientismul realist cu e@,eriena magicii lui& cu ocultul de ti, vitalist ,e *ondul relativi+rii totale a adevrului. Este ,arado@al *a,tul c& ,e acela0i canal sau chiar <n acela0i ,ro gram& ,oi constata& a*irmat e@,licit sau im,licit& c e@istena se reduce la natur 0i raionalism 0i& totodat& s gse0ti ,uin mai de,arte de monstrat *a,tul c e@ist totu0i *ore sau energii su,ranaturale& oculte sau *iine e@traterestre. "aturalismul darPinist sau scientismul 0i/au *undamentat dintoi deauna discursul ,e a*irmaia c lumea s,iritual& meta*i+ic nu e@istai c totul se reduce la materie& la e@,eriment sau la cercetare o!iectiva 8cum <ns vedem c aceast vi+iune este ,us alturi 0i considerat toi att de adevrat ca aceea ,e
care a negat/o ,ermanent <n istorie. Parado@ul nu ,oate *i <neles dect <n interiorul logicii nihilism Ceea ce au comun am!ele vi+iuni& chiar dac *ormal a,ar contradictoi u.

8te faptul c amndou neaH 8devrul 8!solut& credina <n lisus Gristos5 Dumne+eu adevrat 0i %m adevrat. In consecin& att vi+iunea atee& materialist& darPinist sau *cientist& ct 0i cea a magicului& a su,ranaturalului im,ersonal& ,an/ iist ,ot *i ,use <m,reun <n interiorul aceluia0i discurs nihilist& nesl/Vnd ,rin aceasta e*ectul negrii& ci chiar am,li*icndu /7& ,rin
G05

o*erirea 9ui s,ectru mai larg de alternative sau ,rin mrirea con*u+iei. De0i& ,unct de vedere intelectual& acest discurs nu este logic& lucrul nu ] are nici o relevan <ntr/o lume <n care e@,eriena su!iectiv& emo/.al a *ascinantului 0i sen+aionalului su!minea+ orice demers ra/nal.

In urmtoarele ca,itole& vom anali+a ,re+ena ,e micul ecran a i dintre cele mai im,ortante mani*estri ale nihilismului1 erotismul ,n la ,ornogra*ie& violena 0i magicul. Erotismul e@,loatea+ acia *ireasc dintre !r!at 0i *emeie& relaia de dragoste& ,e care o Juce ia <m,reunarea tru,easc& la sen+aie 0i la instinct. 'iolena este nul negrii& al ,uterii 0i al distrugerii ,n la autodistrugere& iar icul este cel care seduce& *ascinea+& mimea+ 0i amge0te ,entru 9,tiva ,e individ <n ,lasa *antasticului& a /7 lega 0i mani,ula du, "l ,lac. :agicul este& du, ,rintele 2era*im Rose& ultima *a+ a ilismului& a*lat alturi 0i dincolo chiar de nihilismul distrugerii. Ero/ !!5 violena 0i magicul a,arin curentului vitalist 0i sunt& du, cum V vedea& ,ilonii ,rinci,ali ,e care se edi*ic non/e@istena lumii te/V+ualului.

Chiar dac undeva ,e 1iscovei4 se vor gsi 0i re*eri la lisus asta nu <nseamn c El este 0i a*irmat ca )nicul Dumne+eu.

Eroticul

<n ultimele decenii& <n ,rogramele televi+iunilor din 8merica sau din lumea occidental <n general s/a ,utut constata o cre0tere continu a ,onderii materialelor cu coninut erotic. Cercetrile statistice ,u!lica te de F.undaia Laiser& <n anul 2002& studii care au avut <n vedere cte va mii de ,rograme de televi+iune& a,arinnd tuturor genurilor& araia c HGE din ,rogramele de televi+iune ale unui canal american conin materiale ,rivind se@ualitatea ;G&G scene ,e or=& <n H7E a,ar discuii des,re se@ualitate ;5&6 scene ,e or= 0i <n 52E a,ar ,re+entate e@,lini relaii se@uale ;2&2 scene ,e or=. Dintre genuri& se arat c telenovclr le conduc deta0at cu 3HE& avnd <n medie 5&7 scene ,e or& iar la urma se a*l ,rogramele cu coninut realist din care& AdoarB& 26E conin ma teriale se@uale ;G&5 scene ,e or=. % statistic *cut ,e ,rogramele ,o,ulare <n rndul tineretului arat c <n 65E din acestea se *ace re le rire la se@ualitate& <n 60E se vor!e0te des,re aceast ,ro!lem 0i <n G3E a,ar e@,licit ,re+entate com,ortamente sau relaii se@uale. 8ceaJ ta indic o atracie a tineretului ctre genurile 0i ,rogramele ce conin materiale erotice.
<$%ICI&*E, EI -E0&,%IT,TE, *E)*<#.(ITE -E )*TI*( #,PI( )* E#, C$'&*IC.#II ,&(I$ - VI(E$

De ce atta erotismD Care e motivid ,entru care televi+iunea 9 acorde an de an tot mai mult s,aiu acestei temeD Este oare erotismul un mesa9 *oarte !ine ada,tat mediului T'D :c(uhan rs,unde a*irmativ& sugernd c televi+iunea contri!uieK semni*icativ la o hi,ertro*iere a sensi!ilitii se@uale& a rolului se@uali taii <n viaa indivi+ilor. A#eneraia tnr& a*irm cunoscutul savant

773

I este orientat <n <ntregime ctre o <ntoarcere la M,rimitivN& lucru care se re*lect <n costumaia& mu+ica& ,rul lung 0i com,ortamentul ei so/cio/se@ual. 8dolescentul nostru devine de9a ,arte a unui clan din 9ungl. Pe msur ce tinerii ,trund <n aceast lume de clan& toate simu/\ rilc lor *iind e@tinse electric& asistm 0i la o am,li*icare similar a Vsensi!ilitii lor se@uale. #oliciunea 0i se@ualitatea ne<ngrdite se <ntind ra,id <n era electric ;comunicrii ,e calea undelor electro/J magnetice=& deoarece televi+orul& care <0i tatuea+ mesa9ul direct ,e I,ielea noastr& *ace din haine un lucru <nvechit& o !arier 0i este normal ca noua im,ortan a simului tactil s/i determine ,e tineri s se ating mereu <ntre ei / du, cum sugerea+ 0i te@tul de ,e insigna Pndut <n maga+inele de o!iecte ,sihedelice1 Mdac mi0c& <ntinde Ln.na 0i mngieN. 2timulnd simultan toate simurile& mi9loacele electrice ;televi+iunea& com,uterul= dau o dimensiune sen+ual nou 0i multi,l se@ualitii de +i cu +i& iar stilul de <m,erechere *ocoas al lui $enr? :iller ,are acum demodat. ;...= 'edem& de e@em,lu& u0urina cu care tinerii triesc <m,reun *r vreun sentiment de vinovie sau& cum se <ntm,l la hi,,?& <n mena9uri cu,rin+nd o <ntreag comuni/Cate.B/B]J
Dac lucrurile stau a0a cum s,une :c(uhan& se <nelege u0or de ce televi+iunea transmite atta se@ualitate1 ,entru c e*ectul acestui mesa9 asu,ra ,u!licului este *oarte ,uternic& ,entru c este *oarte cutat sau& alt*el s,us& ,entru c televi+iunea se e@,rim cel mai e*icace& seductor V coerent ,rin erotism. <nainte de a trage aceast conclu+ie& tre!uie s 1vedem <n ce msur a*irmaia oarecum ,arado@al a lui :c(uhan este adevrat. Cum se ,oate ca un mi9loc ,rin e@celen vi+ual s reu0easc s reduc e@,eriena la sen+ual& la o ,erce,ie tactil a realitiiD

"euro,sihologii o*er un rs,uns ,arial la aceast <ntre!are. Ei arat c e@,eriena vi+ual *iind e@cesiv de *rustrant din ,unctul de 'edere al atingerii& ,rin decu,larea teles,ectatorului ,e ,erioada vi+ionrii de cealalt dimensiune a e@,erienei umane / im,licarea sen+orial& racril / creea+ o anumit tensiune ,sihic& a*ectnd <nsu0i ra,ortul tactil& *i+ic al omului cu mediul <n care trie0te. 8ce0ti tineri sunt mult mai sensi!ili la atingere& simt nevoia acestei e@,eriene& <ns nu se ra,ortea+ la ea nici din ,unct de vedere neurologic 0i nici ,si hic& ,recum cei din generaiile anterioare& care nu au *ost ,rivai +ilnic& <nc din ,rimii ani ai vieii& un numr semni*icativ de ore. de ,erce,ia sen+orial a realitii. G BJ G0H :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,. 2GG.
"euro,sihologia <ns& de0i sesi+ea+ a,ariia unei anomalii <n ia ,ortarea ,erce,tiv a teles,ectatorului la mediul natural& nu ne s,une nimic des,re natura acestor trans*ormri calitative. Care este cau+a a,ariiei acelei se@uali+ri sau orientri e@cesive a ,u!licului ctre se@ualitate& ,e care o sesi+ea+ :c(uhanD 8cest lucru ne vom strdui s/7 lmurim <n ,aginile urmtoare& ,ornind de la cele trei trsturi *undamentale ce caracteri+ea+ natura mesa9ului T' 0i con*igurea+ e@,eriena teles,ectatorului.

C $$#($*,TE%E P#I*CIP,%E ,%E E0PE#IE*1EI VI+I$*.#II -&*T -E*+,1II%E 5 E'$1II%E EI 5 )* &%TI'. I*-T,*1. 5 P%.CE#E, / 6izibilitatea, dictatul momentului iau al aciunii i senzaionalul televizualului ii deprind pe telespectatori cu o percepie senzitiv, emoional i chiar senzual a realitii. )stfel, erotismul devine consecina logic a e"perienei vizionrii, un mesa/ perfect adaptat mediului vizual. / +rin manipularea vederii, pe care o presupune vizionarea *6. televiziunea i amplific efectul erotizant, odat cu e"ersarea unei vederi deconectate de gndire i racordate direct la afecte, precum
prin obi nuirea tclespectalondui de a privi cu neru inare, de a cuta cu dorin la feele oamenilor, la lucruri etc.

Care este semni*icaia acestei e@,eriene& care este lecia de via ,e care o d televi+iunea ,rin vi+ionare& <n ,ers,ectiva celor G04 :artin (arge& -ut of the .o", htt,1--PvvP.alliance*ortliildhot=d.oig.iiCrussels 2000-(arge.htm.

ei trsturi care de*inesc coninutul ,rogramelor de televi+iune / vi-ibilitatea, rezenteismul !i senza#ionalul2 'i+i!ilitatea& care <n mod o!ligatoriu tre!uie s caracteri+e+e tot Ce a,are ,e micul ecran& reduce lumea la natura ei *i+ic& o!iectiv& la a,arena ,e care o d *orma sau su,ra*aa lucrurilor. Ea o,aci+ea+ ,alitatea sim!olic ,e care o ascund lucrurile sau oamenii& raiona/latea Ici mai adnc& sensul s,iritual ,e care <l ,ot avea& su! care tre/uic cunoscui. Pre+enteismul accentuea+ acest *enomen& deoarece el im,une mandamentul tririi cli,ei& adic al im,licrii 0i al aciunii. 8cesta limin ,e ,erioada vi+ionrii ,osi!ilitatea deta0rii re*le@ive a tele/;!ectatorilor ca su!iecte ,ersonale 0i raionale. Totul se reduce la a ciona& a tri intens momentul. 2en+aionalul este cel care desvr/0te tendinele o!servate anterior. El ne <nva cum s valori*icm ceasta e@,erien. <n li,sa raiunii& care este sus,endat <ntr/o m/r mai mic sau mai mare& sen+aia rmne ,rinci,alul criteriu al ,erienei. 8ceste trei coordonate de*inesc ,erce,ia dominant asu/ra realitii ,e care ne/o im,une ,rivitul la televi+or sau modul <n are acesta <i <nva ,e teles,ectatori cum s se ra,orte+e la lume& *am s ,ercea, lumea 0i modul <n care s triasc. Pe ,arcursul vi+ionrii T'& teles,ectatorul nu este deta0at de lu/ ne <ntr/un ,roces re*le@iv& ci este ,roiectat <n interiorul acesteia& Crind ,rintre oamenii micului ecran sentimentele sau emoiile ,e nare lc im,une acea realitate. (umea a9unge s/i *ie dat omului& s Je cunoscut de el mai mult ,rin im,resia de moment& ,rin emoie& n+aie& instinct& dect ,rin cugetare. :intea nu mai controlea+ alitatea cotidian. 8r!itrariul 0i a!surdul lumii T' / o lume creat studio / se trans*er& tre,tat& <n viaa cotidian a teles,ectatorilor are sunt tot mai ,uin dis,u0i s se deta0e+e& ,entru a <nelege lu mea <n care triesc& ,entru a urmri logica des*0urrii evenimentelor& a/0i ,lani*ica ,ro,ria e@isten. Certitudinile oamenilor a9ung s ,e& <ntr/o msur tot mai mare& trirea intens a cli,ei ;,entru a nu ,ierde momentul=& emoiile 0i sen+aiile& <n ultim instan& ,lcerea. Prin urmare& e*ectul ,rimar al televi+iunii este acela de a recon*l gura e@,eriena uman& ,rin mutarea centrului de greutate al acestei&i dins,re re*le@ia ,ersonal a omului ca su!iect raional& ctre trit_ J.i dramatic& emoional& sen+orial a realitii& <n acest conte@t& eroiiI& mul devine consecina logic a e@,erienei lumii T' 0i& legat de accas ta& a lumii reale. De ce D :. Eslin demonstrea+ c tot ce inseanin.i dramatism conine <n mod o!ligatoriu o not erotic. Dramatismul emoionalul& sen+aionalul <nseamn& <n ultim instan& trirea seim mentului de atracie / de ,lcere sau de res,ingere & de durere. Cnd

raiunea este e@clus din e@erciiul ei& ,lcerea 0i durerea devin cooi donarele ,rinci,ale ale e@,erienei umane. 8tta tim, ct televi+iunea sus,end raiunea ca *acultate *unda mental a ,ersoanei umane 0i reduce e@,eriena la dimensiunea sti sen+itiv ;simual=& sen+ual chiar& conduce& inevita!il& <n conseeui ele sale ultime& la stimularea unei ,erce,ii erotice asu,ra realitii. Iu acest conte@t& mesa9ul erotic se dovede0te ,er*ect ada,tat televi+iunii& su,ra,unndu/se e*ectului ,rinci,al de eroti+are a ,erce,iei umane ,e care/7 ,roduce vi+ionarea T'. 8lt*el s,us& televi+iunea adresndu sc <ndeose!i ,rii ,o*titoare a minii umane 0i& <ntr/o
mic msur& ,ute iii raionale a acesteia& e@ersea+ 0i consacr *acultatea ,o*tei ,e ,ostul de conductoare a raiunii& a0e+nd/o& ,rin aceasta& <n centrul ,reoeu ,arilor individului. "iciodat <n istoria cre0tin a lumii oamenii nu au *ost att de ,uternic determinai de satis*acerea ,o*tei& <n s,ecial a ce lei se@uale& ca <n +ilele noastre. <n urma acestei ,re+entri generale a legturii dintre ,rivitul la te levi+or 0i erotism& vom <ncerca s lmurim modul <n care& ,rin mani,u larea vederii teles,ectatorilor& creatorii ,rogramelor de televi+iune reu0esc s mreasc e*ectul eroti+ant al televi+iunii& s e@,loate+e la ma@imum ,osi!ilitatea acestuia de a am,li*ica sensi!ilitatea se@ual a teles,ectatorilor.

E#$TI+,#E, PE#CEP1IEI

# +ofta, termenul lips din ecuaia vz#tactil. cultivat obsesiv prin incitarea imaginaiei, l deprinde pe telespectator s lege permanent imaginea lucrurilor vzute de dorina de a le atinge, a apuca sau a
poseda si. de asemenea, s asocieze ntotdeauna la nivel perceptiv lucrurile sau oamenii ntlnii cu satisfacerea unei plceri sau a unui interes. +rin manipularea vederii, televiziunea l deprinde pe telespectator s se uite cu dorin i neru inare la feele i trupurile oamenilor.

%rice e@,erien vi+ual a mediului <ncon9urtor ,resu,une un lume control& ,e care cugetarea sau raiunea <l e@ercit asu,ra vede/
I Cutm s vedem ceva <ntr/un conte@t re*le@iv anume& ,entru c Cndim c acel lucru ne ,rive0te sau ne interesea+. 2truim ,uin cu irivirea asu,ra unei realiti& su*icient ct s a,ucm s <nelegem ce *erea s s,un& care <i este semni*icaia. Chiar 0i atunci cnd nu ne dm Vama& vederea este ,uternic asociat cu re*le@ia& cu intenionalitatea l a cunoa0te ceva
anume sau& ,ur 0i sim,lu& cu ,rocesul inter,retrii VCeea ce vedem <ntm,ltor.

2tudiile de neuro,sihologie constat& de alt*el& e@istena unei rela/ii de interde,enden <ntre modalitatea de a ,rivi ;mi0carea ochilor= 0i Vndire./BJ Re*le@ia nu coordonea+ numai vederea& ci controlea+ sau Vgani+ea+ 0i emoiile& sentimentele 0i sen+aiile ,e care le ,rovoac Vrce,erea lumii care ne <ncon9oar& ,rin v+. Cu alte cuvinte& gndi/$X r intervine <ntre lucrurile ,e care le vedem 0i acele sen+aii i emoii V care acestea le ,rovoac. Ea tre!uie s medie+e ,rocesul de re,re/lentare sen+orial& emoional a lumii sesi+ate ,rin simuri& 0i aceasta X2te una din trsturile s,eci*ice *iinei umane/ 7 JB. <n condiiile <ns <n care gndirea sau ,rocesele raionale sunt inhi!ate ,uternic& nemal e@istnd nici un *iltru& <ntre v+ 0i sen+aie& atunci simirea& a*ectele voB *i e@citate& im,resionate <n mod direct 0i necontrolat ,rin intermediul imaginilor ce invadea+ *r nici o cen+ur su!con0tientulBB. E/ui i acest lucru se <ntm,l <n *aa televi+orului&
Prin scoaterea minii din luntricitatea ei <n lumea e@terioar `` o!iectelor& ,rin vite+a uria0 de derulare a imaginilor ;lucru cai*l inhi! ,n la anulare ca,acitatea de a cugeta la

;8 AE@ist sute de studii care arat c mi0carea ochilor 0i gndirea sunt direct conectate. 8ctul cutrii in*ormaiei cu ochii cete celui care ,rive0te s *ie alert& activ& s nu acce,te ,asiv orice i se o*er. E@ist studii corolare care arat c atunci cnd ochii nu se mi0c& dar <n schim! se hol!ea+ ca la momi& gndirea este diminuatB />err? :ander& (our )rguments..., ,. 207.
AIn*ormaiile ,rimite de la stimuli a9ung de la organele de sim <n lalamus 0i de aici& mai inti la amigdal 0i a,oi la neocorte@. Tona ,re*rontal a corte@ului lucrea+ <ns cu sistemul lim!ic ;inclusiv +ona amigdalei= 0i *uncionea+ ca un *el de Mma/

ceea ce vedem=& televi+ionarca creea+ o cone@iune ,uternic <ntre v+ ,e de o ,arte V

sen+aie& emoii 0i sentimente ,e de alt ,arte& in aceste condiii `e mani*est *enomenul ,e care/7

o!serva :c(uhan1 e*ectul ,rivitului l . i televi+or este& ,rin e@celen& unul sen+orial mergnd ,n la a sugeri sentimentul atingerii *i+ice a lucrurilor v+ute. Fenomenul este acccil tuat ,rin *a,tul c imaginile de la televi+or ,trund cu ra,iditate direi I <n su!con0tient unde& ,rin *ora imaginaiei& ,rovoac instantaneu sen+aia de ,lcere sau durere& mintea nemaia9ungnd s controle+iN emoia. 8ceast caracteristic a vi+ionrii T' este intens e@,loatata dl creatorii de ,rograme& <n conte@tul *unciei de ,ersuasiune 0i comei televi+iunea.
CI I

le ,e care o <nde,line0te

Dac tehnologia video este un instrument ,er*ect ,entru deconei tarea vederii de gndire 0i racordarea acesteia in mod direct Iu sen+aie& atunci ea ,oate slu9i *oarte !ine cultivrii ,i in imaginaie ' simuri a ,o*tei 0i a dorinei. (ucrurile merg <ns 0i mai de,arte& lJiui vi+ionarea regulat ;un numr semni*icativ de ore <n *iecare +i=& televi +iunea se dovede0te a *i nu numai un mi9loc al cultivrii dorinelor& cX chiar unul de antrenare a teles,ectatorului ,entru do!ndirea un. i atitudini sau a unui com,ortament ne<n*rnat.

nager al emoiilorN& asigurnd gndirea aciunii <nainte de e@ecutarea ei ,ro,riu +is. 8cest ti, de cone@iuni ale cone@ului ,re*rontal cu sistemul lim!ic reali-.r.i.`l legtura dintre emoii 0i
gndireB. :ihaela Roco& +reativitate..., ,. 754. G70 8cest *enomen se datorea+ 0i emoiilor ,uternice ,e tare le ,roduce vi+ionare/&K X` <n ca+ul <n care emoiile sunt *oarte intense& arat :. Roco& neocorte@ul nu/0i *uncia de control& *iind ,ractic scos din 9oc. 9bidem. ,. 754.

!!! ..I ,oate <nde,lini

722

Privirea nu d numai msura gndirii& a re*le@iei raionale a unei rsoane& ci 0i a a0e+rii sale luntrice& s,irituale sau a caracterului su oral. <ntr/o societate tradiional !una/cuviin& !una/cre0tere se ci/eau u0or din ,rivirea omului. (a co,ii 0i la tinere ,redomina mai ales Jiiciunea 0 i timiditatea. (a aduli se ,utea citi <n ,rivire *ora& echiii

tul,

hotrrea& dar 0i

decena. 2c ,uteau o!serva <n relaiile dintre 2 a m e n i o anumit stinghereal& ru0inea de a cuta direct cu insisten *aa sau la tru,ul cuiva& m a i cu seam cnd acesta se a*l *oarte ,roa,e. 2tn9eneala se datora intuirii *a,tului ;cu siguran 0i educa/Jei= c ,rivirea a,ro,ie mult ,ersoana celuilalt& na0te intimitate 0i oate ,rovoca dorina. <n*rnnd ,rivirea& se <n*rna att imaginaia.

0i simurile 0i dorinele. Pa+a ochilor este lecia de !a+ a cre0ti/ismului sau <nvtura celor mai multe din tradiiile religioase ale urnii.B 7

Cum intervine televi+orul <n aceast gramatic a *olosirii ,rivirii ,e are o <nva cre0tinismul& societatea tradiional sau con0tiina omu/iD )itatul la televi+or ,resu,une un com,romis1 teles,ectatorul a*lat <n a ecranului este un ho care *ur vederi& *r s rs,und& s se ru0i/1e+e de *aa celui cruia i/a violat intimitatea& de oamenii <ntre care ie0te. Ecranul televi+orului se inter,une <ntre actori 0i teles,ectatori& st*el c unii se eschivea+ *r ru0ine& iar ceilali / mulimea / se uit& iC condiiile <n care tehnologia le o*er nenumrate 9usti*icri G72 .

Televi+iunea ,ro*it de ,osi!ilitatea ,e care o are& ,rin mi0cai ci camerei sau ,rin alte e*ecte tehnice& de a mani,ula ,rivirea 0i& im,lini& simurile teles,ectatorilor. )itndu/ne la televi+or& ne ,unem ,rivii ci <n minile celor care stau <n s,atele a,aratului 3!! In societatea tradiional nu numai ,rivirea tre!uia ,+it& ci 0i com,ortamentul. I gesturile etc. ele tre!uind s ascund cumva intimitatea <n *aa celorlali&
deoarece vina o ,oart nu numai cel care ,rive0te cu .necuviin& ci mai ales cel care se a*i0ea+ cu neru0inare 0i care& ,rin aceasta& devine cau+a sau 9usti*icarea ,rinci,al a alunecrii celuilalt. G72 7. Ru0inea 0i toate celelalte ce in de relaia ,ersonal cu un om viu care se a*l <n *aa noastr nu se mani*est ;ca ne9usti*icat= <n *aa televi+orului / o ma0in ,roductoare de imagini. Cei de ,e micul ecran 9oac <ntr/un *ilm& sunt chiar actori& iar vieile intime la care avem acces sunt doar ale unor ,ersona9e imaginare.

2.

de *ilmat ,e care <i dl legm ,rin aceasta s ne guverne+e atitudinile *a de oameni 0i lume& sentimentele 0i emoiile ,ersonale. %!iectivul camerei de luat vecieii& a*lat <n ,relungirea ochilor no0tri& cel ,rin care vedem lumea de la ie levi+or& ,trunde <n cele mai ascunse 0i intime locuri ale *eei& tru,ului 0i vieii oamenilor de ,e micul ecran. (ucrul nu se re+um numai In oameni. Camera ,rive0te de a,roa,e lucrurile ;mai cu seam <n cli,ii rile ,u!licitare& unde acestea sunt se@uali+ate=& se ,lim! ,e su,ra*aui lor& sugernd atingerea& mngierea. E@ist o adevrat sinta@ a atin gerii& ,rin care tehnica video creea+ teles,ectatorului o!i0nuina de u ,rivi cu neru0inare& cu o!r+nicie& de a cuta cu insisten la tot ceea ce ,oate strni ,o*ta.
Pe micul ecran& *eele 0i tru,urile oamenilor sunt v+ute dl a,roa,e. "e ,utem uita *i@ la ele cu o!r+nicie 0i ,lcere ;o ,lcere inter+is& cci& <n realitate& nimeni nu ar acce,ta& <n condiii normaliJ& s *ie ,rivit ca un o!iect=& <n tim, ce comentariul sau conte@tul situaiei res,ective& cadrul& mu+ica& su!iectul sugerea+ ,o*ta ,e care tre!uie s*l o strneasc aceste realiti cu care ne <n*ru,tm ,rin vedere.

Prin urmare& e@erciiul *undamental ,e care nil ,ro,une televi +iunea sau o!iectivul a,aratului de *ilmat este de a ne educa ochiul s9 se uite cu necuviin& cu neru0inare i chiai cu des*rnare la *ee i la tru,uri& s ,trund <n intimitatea vieii ,ersonale a altor oameni. Te levi+iunea ne
determin& ne condiionea+ s legm vederea de ,o*t ne <nva s ,rivim cu des*rnare& s ne hrnim cu ,o*t ,rin vedere din tot ceea ce ,oate *ace o!iect al dorinei noastre. (egarea vederii de ,o*t& de dorin& este ea <ns0i <nce,ut sau condiie a unei stan
; . , t i m a 0 e . 8dic omul a9unge

de,endent de a

9udeca

ceea

ce

vede <n

\*uncie

de

dorinele

,e care le

strnesc lucrurile res,ective G

%mul des*rnat e recunoscut du, cum ,rive0te la oameni sau la Vieruri. Po*ta se ,oate citi u0or <n ,rivire& <n neru0inarea ,e care aceas/la o a*i0ea+. 8st*el c televi+orul& e@ersnd o vedere des*rnat a lu/V0urilor& n u *ace dect s cultive u n com,ortament ,tima0. 8cesta este ar sco,ul declarat al ,u!licitii care ne determin s alegem 0i s Viim,rm n u ,rin 5.'inovaii sunt cei care *ac ,rogramele sau care apar ,e micul ecran. 2uni vinovai ,entru c ne seduc atenia 0i ne incit simurile. "oi nu *acem dect s ne uitm I'
ceea ce ei sunt dis,u0i s ne arate. G. 80e+ai <n *aa televi+orului& inem doar ochii deschi0i 0i ,rivim la ecran. "u cutam ceva anume& ci vedem ceea ce ne arat o!iectivul camerei de *ilmat.

in*ormare& ci ,rin cultivarea ,o*tei& ,rin cre0terea *ensiunii dorinei. Po*ta este termenul li,s din ecuaia v+/tactil. )ltima trea,t a v+ului& a unei vederi ,tima0e ;in care <nelesurile lucrurilor sunt le/te direct& ,rin <ns0i construirea situaiilor& de o ,o*t anume=& st/*cnite de *antasma dorinei care se <ntru,ea+ <n minte& este atingerea& ,tuirea *i+ic a lucrului dorit. . De ce su!linia+ :c(uhan caracterul tactil 0i sen+orial al e@,e/ei vi+ionrii T'D Pentru ca,acitatea deose!it ,e care o dovede0te 9,vi+orul <n a ne induce ,o*taI ,entru a!ilitatea ,e care o arat <n !struirea unor scenarii *antastice de satis*acere a ,lcerii& <n inducc/VV<n minte a unor *antasme ca,a!ile s ,reia iniiativa 0i s duc aginaia ,n la nivelul sen+aiei de atingere& de *,tuire real a Ierului sugerat imagini. Iat cum descrie F. rune acest mecanism !licat <n ca+ul aciunii ,u!licitare de eroti+are a lumii o!iectelor sau a X=iversului uman1
AEroti+area universului ,u!licitar nu se limitea+& evident& la Zuali+area lucrurilor& ci s,eculea+ *elul nostru de ,roduselor 0i a *antasme/I 7 cu care acestea sunt legate ,rin scenariul ,u!licitar& ne este indus ,ulsiuni ale cum,rtorului. %!iectele se mi0c com,or/

le ,rivi& de

le X & de

le dori. De+ira!ilitatea indistinct

!tr /o

<ntreag munc de ,unere <n scen& de modali+are mu+ical Vvi+ual

>ltru a

ne mi0ca. 2e mi0c ritmat 0i dansea+ <n ca,etele noastreI un

,e ne<ncetat

tre,idaie li!idinal ,are s

a a ,ro,riilor conduc orice

<nsu0i :ntuitorul Iisus $ristos s,une1 ..%ricine se uit la *emeie& ,o*tind/o& a 0i svr0it adulter cu ea <n inima luiB ;:atei 5& 26=. tament de cum,rare. Rolul esenial e 9ucat de camer1 <nvei s do re0ti <nvnd s ve+i. Relaia cu imaginea ,regte0te relaia cu o!iei tul 0i consumarea imaginilor de dragoste ,regte0te a,ro,ierea ,arte nerului se@ual ca a,ro,iere a unui sim,lu o!iect& <n vrac sau cu "ucata De,lasrile camerei sunt i so fado conductoare ale ,ro,riilor noastn ,riviri& ,rim/,lanurile ne *ac s atingem *cu ochii& cu degetele= o!iQe tele& +ooin urile
studiate ne ,reci,it curio+itatea& <naintrile o!iectivii lui ,e cor,ul de+ira!il induc dorina <ns0i& <n*i0nd mngicir 'oa?erismul instituit ,rin attea identi*icri conduce la starea de

725

,riva iune& la ner!darea de a a,uca& a crei singur calmare const& ,rovi +oriu& <n *a,tul de a devora din ochi. <n realitatea vieii se@uale rmn urgena de a consuma dragoste& obiectul dragostei ca dragoste/o!ici i. fantasma o!iectului iu!irii.B 7 7 7

(egtura dintre vedere 0i dorin& <ntre a,ariia *antasmelor 0i ui marea lor este att de ,uternic la noile generaii crescute la televi+oi <nct s,eciali0tii <n educaie o!serv cu <ngri9orare c ace0ti co,ii nu 7 i mai ,ot controla com,ortamentul 0i dorinele. %rice vd le 0i strne0ti
dorina& vor s o!in ,e loc& *r nici o amnare. 'or s ating&
Ai

a,uce& s ai! sau s guste ceva anume& 0i ,entru aceasta <nce, s ,i 2ftf teste+e& s strige& a9ungnd <n anumite ca+uri

,n la adevrate cri-al de isterie. "ici adolescenii nu sunt de,arte1 st,nii de dorin sati M ,lcere nu mai ,ot *ace nici un e@erciiu de <n *rnare 0i ,lani*icare d activitii 0i a com,ortamentului. %ri sunt rela@ai 0i eu*orici animi cnd gust ,lcerile dorite& ori irasci!ili 0i violeni cnd nu ,ot o!iim 7 lucrul dorit.

Tinerii care alternea+ ,rivitul la televi+or cu 9ocurile ,e calcul&X tor& cu Internet ui& cu mu+ica ascultat la c0ti sau cu +gomotul locui I lor de distracie nu mai au cnd s de,rind e@erciiul re*leciei& s sa deta0e+e de realitatea <ncon9urtoare& ,entru a o ,utea <nelege& ,eni ni a/0i da seama ce se <ntm,l cu ei. Pur 0i sim,lu triesc cu intensa.un cli,a& ritmul& aciunea& sen+aia sau ,lcerea ,e care acestea le/o ,ul *urni+a& cci asta au <nvat <n urma celei mai *recvente& intense 0i sal ctoare e@,eriene trite <n viaa
lor / ,rivitul la televi+or ;9ocurile la 9Crulator 0i Internetul& <nrudite ca e*ect cu televi+orul& se arat mult ai ca,tivante 0i mai distructive=. I 2ensi!ilitatea tactil des,re care vor!e0te :c(uhan nu este una Irmal. 8tingerea ca mngiere este atingerea volu,toas& erotic& *etru c <n minte& <n imaginaie este construit acest scenariu al dorin/I 8tingerea r.u r.1a1 e@,rim nevoia omului dc W cunoa0te mediul <n L9urtcr sau de a <ntre!uina lucrurile s,re un *olos anume& ci este V)itat ,rioritar s,re do!ndirea

G7G Francois rune& (ericirea ca obligaie, Editura Trei&

ucure0ti& 7335& ,. 227.

,lcerii. <n conte@tul unei ,ers,ec/,redominant sen+itive 0i sen+uale ;simuale=& a unei imaginaii ite cu *antasmele satis*acerii ,o*tei& imaginile lucrurilor sunt le le imediat de dorina cie a o!ine o ,lcere ,rin atingere& gustare& care sau ,osedare. 8ceasta este de *a,t o!i0nuina ,e care o creea/mediul T'& de a lega sau asocia ,ermanent la nivel ,erce,tiv lucru/sau oamenii <ntlnii cie <m,linirea unei ,lceri sau a unui interes lerial. (umea a9unge s *ie ,rivit din unghiul satis*acerii ,o*tei sau& el s,us& al distraciei G 7 J.

P#>* ,:ECT,#E, C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% 5 VI+I$*,#E, TV P$,TE (ETE#'I*, E0,CE#A,#E, C$'P$#T,'E*T&%&I

-E0&,%

8*eciunea corte@ului ,re*rontal ,rodus ca urmare a vi+ionrii sive& dar 0i ca e*ect al culturii nihiliste ,romovate ,rin mediul Y!ate constitui o cau+ im,ortant a a,ariiei unor de+echili!re *lvelul ,erce,iei 0i al com,ortamentului se@ual. 2tudiile arat c !ersoanele care su*er de a*eciuni ale ariilor ,re*rontale se

Industria ,u!licitar are o contri!uie su!stanial <n acest sens. 8ceasta& ,rin intermediul televi+iunii& acionea+ <n mod e@,res <n sensul eroti+rii universului ,ro/0duselor de consum& o,ernd& desigur la nivelul imaginaiei indivi+ilor& ,entru ca acestea s *ie dorite 0i cum,rate dc teles,ectatorii *ideli.

72G

manifest un comportamentul instinctiv e/acer"atJ "ulimie i pulsiunl se/ualeZ!"

F a p t ul este firesc, deoarece atu ci c! d ce trii de co trol ai cotte "ului prefro tal u #ai asi$ur% co trolul e#o&iilor 'i al i#pulsuril i i sti ctuale, acestea se pot #a ifesta ( #od )aotic, #ai cu scaia.l c! d su t )ipcrstir u)tc. *ri ur#are, ( su'i pri+itul la tele+i,or. - i factor de risc i#porta t pe tru de,+oltarea 'i fu c&io area aiiili r prefro tale, poate $e era o se si.ilitate se"ual% a or#al%. *or itul tlf la c!te+a studii de specialitate, +o# ( cerca, ( pa$i ile ur#%toare, sfl co tur%# o i#a$i e de a sa#.lu asupra repercusiu ilor pe care ere) tis#ul pro#o+at pri tele+i,iu e le are asupra ( tre$ii popula&ii .'i 11 ti erilor ( special/ 1 0 .

-e/uale a u

uia cu cel%lalt"/ 1 8 . ;e defi e'te aceast% atitudi e +o# +e5lea ( co ti uare, u ( ai te de a r%spu de la ( tre.area<

C ,#E -&*T T#.-.T&#I%E <E*E#,%E

'E-,>E%$# E#$TICE C$*1I*&TE )* P#$<#,'E%E TV?

,%E

I *:%&E*1E,+.
%$# ?

TV ,TIT&(I*I%E EI

/ !rosul este vzut drept centru obsesional al e"istentei. / 6irginitatea, abstinena i riscul bolilor cu transmitere se"ual $..*.S.% sunt prezentate ca anacronice, rare sau nesemnificative. / Eelaiile se"uale pe micul ecran se manifest preponderent ntre persoane necstorite.
# Eelaia de dragoste este foarte puin personal i este redus ndeosebi la actul

C$'P$#T,'E*T&% -E0&,% ,% TI*E#I -

I Z se"ual.

tre a ii 7365/7364 pun ( e+ide &% faptul c% 1tele+i,iu ea ofer% adolesce &ilor lec&iile de .a,% sau sce arill co#porta#e telor se"uale pe care ace'tia tre.uie s% 'i le ( su'easc% 2 ( afara c%rora ace'tia de+i i capa.ili s% #ai +ad% altce+a 3...)". 4 ii -| alt% cercetare, 1adolesce &ii spu c% tele+i,iu ea i5a ( cura6at tot alfl de #ult sau c)iar #ai #ult dec!t cei #at .u i priete i ( e"perie & erotic%. 4 stitutul 7a&io al de 8% %tate 9e tal% al 8U: raportea,%, i l !9895 c% aspectul cel #ai se# ificati+ pe care copiii 'i ti erii (l <nv]c de la tele+i,or despre se" este setul de #esa6e pri+i d caracteristicile atitudi ea pe care .%r.atul 'i fe#eia tre.uie s% le ai.% ( rela&ii

(ou studii reali,ate (

se[

NIn :#erica, copiii sau ti erii +%d a ual la tele+i,or ( 6ur de G000 de referi &e la se" 5 alu,ii sau co#porta#e te/ 1 " 'i #ai pu&i C !8? de referi &e pri+i d tratarea po,iti+% a a.sti e &ei 'i +ir$i it%&ii, I riscului co ta#i %rii cu o .oal% cu tra s#itere se"ual% 3=>8) sau a fcpo sa.ilit%&ii ce o presupu e rela&ia se"ual%. 3Harr?s @ :ssociates, X P36 = >5A 3...) 4 ca,ul tele o+elelor, rela&iile se"uale ( tre persoa e Bc%s%torite su t de 2/ de ori #ai frec+e te dec!t cele ( tre soti BCDr? 'i >oDles, 1989) 3...). ( 75E di +ideoclipurile pre,e tate pe BF su t pre,e te i#a$i i erotice, ( #ai #ult de 6u#%tate, +iole &% 'i I 60E din timp pot fi 4nt=lnite am=ndou Henurile com"inateJ erotic i 3lenta 4mpotriva femeilor M-@erman`(ominiL5 1G86).
I 'ictor C. 2tras!urger& )dolescents and the media, 2age Pu!lications& 7335& ,. G5. i 7G 000 de re*erine <n cel mai *ericit ca+. Dac se ia <n considerare *a,tul c tinerii ,re*er *ilmele 0i divertismentului / ,rograme care conin numrul ma@im de re*erine la se@ / atunci numrul aceastora ,oate s *ie mult mai mare. tl De0i nu vor *i introduse <n !i!liogra*ie sursele citate de 2tras!urger& ,entru a e@ista V un minim indiciu al acestora au *ost ,strate trimiterile *cute de autorul <n cau+.

G7H Ioan Constantin 2tamatoiu& Sindroame psiho#organice, Editura :ilitar& ucuri I 7332& ,. 54. G74 :a9oritatea studiilor au *ost ,reluate din cartea )dolescents and the media, o lui 'I de
sinte+ a lui 'ictor 2tras!urger.

9;8

9;9 Cei mai muli cercettori consider c telenovelele re,re+int ci mai sen+aional& cel mai ine@act ;*als= 0i generator de de,enden ,ro gram& ,rin re*erinele lui la se@ualitate. Relaiile se@uale <n a*ara cs*l torici sunt ,ortreti+ate a *i de 6 ori mai o!i0nuite dect cele <ntre soi 3GE din <ntm,lrile erotice <n*i0ate <n telenovele se des*0oar <niit ,ersoane care nu sunt cstorite ;#reen!crg& 8!elman 0i "cuendoi* 7327= ;...=. Eroul este *recvent ,ortreti+at ca *iind im,ersonal& emul io nai& e@,loatator& *a
de ,ersoana ,artenerului sau *emeia <n generac ;2,ra*Cin 0i 2ilverman& 7362= ;...=. 8,roa,e niciodat ,ersona9ele iui ,licate <n relaii se@uale ,e micul ecran nu se <m!olnvesc de vreo !oa l cu transmisie se@ual& cu toate c <n realitate una din 0ase ,erso. ................................

risc s contacte+e o ast*el de !oal ;#reen!erg& 8!elman 0i "euen dor*& 7367=B G / 7 .

E@em,lele ,ot continua& <ns credem c este destul de lim,ede atmos*era general <n care este tratat se@ualitatea ,e micul ecran Cele 7G 000 de re*erine la se@ualitate / alu+ii sau com,ortament se@uale / desemnea+ erosul dre,t centru o!sesional al e@istenei In com,araie& cele 750 de re*erine la virginitate& la a!stinen& la rel ,onsa!ilitatea unei viei se@uale 0i la riscul unei !oli cti transmiteri se@ual generea+ mentalitatea c *ecioria sau a!stinena sunt e@treri de rare <n +ilele noastre 0i. ,rin urmare& demodate& relaiile se@uale nu im,lic o res,onsa!ilitate deose!it <n a*ara satis*acerii ,lcerii& i .ii9 riscul contaminrii cu o !oal cu transmisiune se@ual este a,n [.iXNJ ine@istent. De asemenea& *a,tul c erosul la televi+or este de 2G de ori mai ,ro!a!il s se mani*este <ntre ,ersoane necstorite dect ini i n soi ne sugerea+ c relaiile se@uale <ntre ,ersoanele necstorite suna cele mai *recvente si. ,rin urmare& cele mai o!i0nuite ast+i.

In general& tot ce a,are ,e micul ecran legat de se@ualitate es <m!rcat <n haina sen+aionalului& a emoionalului sentimentalist& inii totodat este *oarte ,uin ,ersonal& reducndu/se mai mult la stis*ai rea unei dorine se@uale dect la o relaie ,ro*und.
7

E@,loatarea celui lalt ca o!iect se@ual& ca instrument ,entru o!inerea ,lcerii& este un

fapt curent <n lumea T'. Dincolo de mi0ctoarele sentimente a*i0ate& ca ,rete@t& se ascunde doar dorina de ,lcere se@ual& ,o*ta ,e care lu/*nea televi+ualului o cultiv <n mod o!sesiv. G27 'ictor C. 2tras!urger. Adolescente..., ,. G6. C &' E-TE
%&'II TV?

PE#CEP&T. -E0&,%IT,TE, (E C.T#E P&A%IC 5 P#I* I*TE#'E(I&%

725

#+onderea violurilor, divorurilor, copiilor nelegitimi

i a cazurilor de prostituie sunt supraestimate, fal de pe care o au n realitate, de ctre cei care se uit mai mult la televizor. *inerii, mai ales.

i formeaz impresia c toat lumea este preocupat pn la obsesie de problema se"ualitii i c toi, n afar de ei ntrein o viat se"ual.

ACei care se uit la televi+or cred c relaiile se@uale <naintea sau a*ara cstoriei& violul 0i ,rostituia sunt mult mai *recvente sau co/une dect sunt ele <n realitate. ;#reen!erg& 733G= ;...= <n urma ionrii T' tinerii su,raestimea+ numrul celor de vrsta lor care trein de9a relaii se@uale ;To!in& $irsch& 2mith 0i $ard?& 736G= ;...=. i+ionarea T' accentuea+ tinerilor sentimentul c Mtoat lumea a cut/oN& adic are o via se@ual& iar aceasta a contri!uit& <n ultimii de ani la o scdere gradat& dar constant& a vrstei la care !ieii 0i tele au ,rimul act se@ual ; raverman 0i 2tras!urger& 7335=. <ntr/un t studiu se arat c tinerii de liceu care urmresc intensiv telenovele/estimea+ ca *iind mult mai mare numrul ,ersoanelor divorate sau ^elor care au co,il nelegitim <n lumea real& dect estimea+ cei care uit mai ,uin la T' ; tterCel& Roth*uss 0i :a?er& 7367I Carveth 0i le@ander& 7365=BJ 21 .
Ftiind c& ,otrivit studiilor re*eritoare la e*ectul de s,iral& oame/ii au tendina de a se alinia la o,inia ,u!lic& la mod& la com,orta/entul considerat de+ira!il <n societate la un moment dat& ne ,utem

9hidetn, ,. GG. da seama care va *i e*ectul acestei *alse vi+iuni asu,ra realitii ,e caic televi+iunea o *ormea+ <n minile tinerilor 0i ale adulilor. In colective le tinerilor de ast+i ;0coli& licee etc=& s/a a9uns ca ru0inea ;de a nu li ,recum ceilali / <n rndul lumii= s/i determine ,e *ete 0i ,e !iei s*l a*irme mai curnd c nu sunt virgini& chiar dac adevrul este alini 8st*el c ru0inea de ceilali& de lume& care <nainte <i o,rea ,e tineri sil ado,te com,ortamente imorale& a a9uns <n +ilele noastre& ,un intervenia T'& s devin ,iedic <n a*irmarea curiei 0i chiar instru ment ,ersuasiv al im,licrii celorlali <n discuii 0i chiar <n relaii erou ce. (umea T' a9unge& ast*el& ,rin <ntre,trunderea ei cu realitatea& sil recon*igure+e valorile societii& s rede*ineasc o nou AnormalitateB.
Relaiile se@uale <naintea cstoriei& dar 0i <n a*ara acesteia ;aclul terul=& divorul& co,iii nelegitimi sunt v+ute& ,rin intermediul televi-i unii& dre,t com,ortamente sau realiti de+ira!ile& res,ectiv normale 0i& ca atare& acestea devin ast*el re,ere sau modele de com,ortameni ,entru noile generaii.

C ,#E -&*T C$*-ECI*1E%E

I(E*TI:IC.#II TE%E-PECT,T$#I%$# C& PE#-$*,>E%E (E PE 'IC&% EC#,* ?

are i n viaa se"ual. Se na te nemulumirea fal de prieten sau prieten,

# Comparndu#se cu cei dc pc micul ecran, tinerii se simt frustrai c sunt virgini sau nu sunt toi att de 7performani8 n nfi
fantasmele unei plceri niciodat satisfcut pe deplin.

so sau soie, pentru c nu sunt ase menea celor de la televizor. (rustrrile genereaz tensiune, conflicte, despriri, n general fac imposibil atingerea fericirii ntr#o relaie de iubire dominat dc

ACnd elevii de colegiu au *ost ,u0i s identi*ice cteva ,ersoane ,e care ei le consider model ,entru com,ortamentul ,ersonal& ei au selectat <n ,rimul rnd ,ersona9e din lumea T'& care s/au eviciem i.il intr/o atitudine se@ual e@trem de ,ermisiv 0i cu o *oarte mare cven a relaiilor se@uale ;Fa!es 0i 2trausse& 7364=B G2I J. 8ceasta se <ntm,l ,entru c ast*el de ,ersona9e sunt ,use <ntot/anna <ntr/o lumin ,o+itiv ,e micul ecran& iar tinerii& <n *ond& nu dect s/0i <nsu0easc modelele care li se ,ro,un. A8dolescenii care se identi*ic <ndea,roa,e cu ,ersona9e de la te/vi+or mrturisesc c se simt nesatis*cui de *a,tul c sunt virgini sau e e@,eriena se@ual ,e care au avut/o ;<n ca+ul <n care <ntrein de9a laii se@uale= ; aron& 734Ha& 7344!I Couringht 0i aran& 7360=. E@/nerea regulat la mesa9ele erotice ale micului ecran a*ectea+ ima/Jnea tinerilor des,re ei <n0i0i. 8ce0tia nu mai sunt satis*cui de viaa r se@ual sau au a0te,tri ,rea mari de la actualii sau ,otenialii lor rteneri. ;#reen!erg& 733G=B >2> . Frustrrile legate de viaa se@ual 0i nu numai& ca rod al con*lictu/i dintre a0te,trile *ormate ,rin ,risma televi+orului 0i realitate& stau !a+a numeroaselor a*eciuni ,sihice ale noilor generaii. (umea T' te una a viselor *rumoase sau a co0marurilor. In cea mai mare ,arte a melor 0i emisiunilor& lumea real& cu urcu0urile 0i co!or0urile ei& cu ucuriile 0i durerile inerente& nu a,are ,e micul ecran& ne*iind en+aional& ci& dim,otriv& *iind ,rea discret sau ,rea nuanat ca s ,oat *i redat la televi+or. Erotismul T' este de*init <n termenii acestei lumi ideali+ate <n care domin ha,,? end/ul& <n care ,lcerea !iruie ,n la urm& unde consecinele li!ertina9ului se@ual sau ale ires,onsa!ilitii nu e@ist. $ lume cu ,arteneri ideali& ,uternici& cu un *i+ic atrgtor& ,lini de 0arm 0i totdeauna siguri ,e ei& li,sii de !olile& de ne,utinele& de sl!iciunile sau de im,er*eciunile unui om o!i0nuit. In acest conte@t& teles,ectatorii& atunci cnd se vor <ntoarce din lumea T' la viaa o!i0nuit& rmnnd conectai la acea atmos*er ideal& ,aradisiac sau a*rodisiac& se vor simi *rustrai c ,artenerul lor de via sau dra gostea lor nu este ,er*ect sau nu cores,unde a0te,trilor. Cei mai muli americani& <n s,ecial *emeile& se simt *rustrai dl *a,tul c sunt ,rea gra0i ;<n 8merica& ,este H0E din ,o,ulaie esttl su,ra,onderal=& <n condiiile <n care ,ersona9ele de ,e micul ecran sunt Aca tra0i ca ,rin inelB. 8cesta este unul dintre motivele ,rinci,aliJ ,entru care <n *iecare an milioane de americani su*er de anore@ie. "iciodat omul nu va ,utea rs,unde ,er*ect a0te,trilor erotice ale celuilalt& *ormulate de ArealitateaB T' / o lume a egoismului /& du rinei celuilalt de a/7 trata ca ,e un o!iect& *r a lua <n seam a0te,ta rile sale su*lete0ti. Cri+a este inevita!il 0i dimensiunile ei& direct ,ro ,orionale cu
tim,ul alocat vi+ionrii& deoarece modelul de viat im,us de televi+iune nu este unul via!il& el nu ,rovine din e@,eriena de viaii a oamenilor o!i0nuii& ci este doar un construct cu sco, seductiv& co mercial. Imitnd com,ortamentul eroilor micului ecran / *alsul senii mentalism& atitudinea ,ro*und egoist& chiar e@,loatatoare *a de ,ct soana celuilalt / reducnd dragostea la relaia se@ual& tinerii nu ,ol do!ndi iu!irea du, care tn9e0te su*letul lor. Pentru e0ecul ,e care I au <n dragoste arunc vina ori ,e ,artenerii lor& ori se amgesc c nu au <ncercat

toate tehnicile de <n*rumuseare& c nu au <nc !anii& hai nele& stilul de via al celor de ,e micul ecran& lucruri ,e care& dac nu le vor ,utea do!ndi& se vor simi *oarte ne*ericii& rmnnd doar sa vise+e <n *aa televi+orului. Chiar clac ar avea intenia televi+iunea& nu/i ,oate <nva ,e tinci i cum s do!ndeasc acea dragoste care s/i *ac *ericii& deoarece ca este inca,a!il s transmit sau s redea lucruri ce in de viaa inte rioar a oamenilor& de relaia su*leteasc& ,ersonal dintre ace0tia resursele ,rinci,ale ale oricrei iu!iri adevrate. Coninutul sau ,ro *un+imea unei adevrate relaii de dragoste& care ,rin *irea sa nu arc vi+i!ilitate& dinamism 0i sen+aional nu ,oate *i re,rodus ,e micul ecran. In acela0i tim,& as,ectul e@terior& tru,esc& incitam ,entru sim uri al relaiei se@uale& ideal ,entru a *i re,re+entat la televi+or / eclu caia se@ual reali+at de acest mediu / nu re,re+int autentica iu!ire& mai cu seam cnd aceasta este redus doar la att. Permanenta *rustrare ,e care o creea+ televi+iunea <n su*letul le les,ectatorilor nu va ,utea *i <nlturat atta tim, ct nu va <nceta rnirea imaginaiei cu *antasmele televi+ualului& ct nu vor *i cutate n viaa real modelele 0i resursele do!ndirii <m,linirii su*lete0ti& a *ericirii <n ultim instan. Ea va deveni o surs ,ermanent de ten/iune 0i de nemulumire *a de ,ersoana celuilalt sau *a de ,ro,ria ,ersoan. 8dulterul& divorul& ,erversiunile se@uale sau unele a*eciuni ,sihice vor deveni tot mai ,ro!a!ile.

C ,#E -&*T '$(I:IC.#I%E (E ,TIT&(I*E P#IVI*( -E0&,%IT,TE, 5 <E*E#,TE (E TE%EVI+I&*E ? #)cceptarea ca 7fire ti8 a infidelitii se"uale, a promiscuitii i a relaiilor se"uale de dinaintea cstoriei. / 0emulumirea fat de so, respectiv soie, privind mplinirea obligaiilor con/ugale. / 1escre terea vrstei primului act se"ual, proporional cu timpul alocat vizionrii. / Cre terea frecvenei relaiilor se"uale. AElevii de liceu crora li s/au ,roiectat *ilme cu coninut se@ual e@ ,licit acce,t cu o mai mare u0urin in*idelitatea se@ual 0i ,romiscuitatea dect gru,ul de control ;gru, *ormat din tineri ,rovenind din acela0i mediu& crora nu li s/au ,roiectat *ilmele res,ective= ;Tillman& 733G=. 8dolescenii care au vi+ionat doar 70 videocli,uri au devenit mult mai deschi0i <n a ,rivi ca acce,ta!ile relaiile se@uale <nainte de cstorie ;...=. De asemenea& se arat c e@,unerea intens a tinerilor la materialele ce vi+ea+ relaiile se@uale dinaintea sau <n a*ara csto riei <i desensi!ili+ea+& determinndu/i s le considere normale ; r?ant 0i RocCPell& 733G=. In alte dou studii& elevii de liceu care de+a,ro!au violul 0i/au schim!at atitudinea& devenind mai deschi0i <n a acce,ta acest com,or/ament& du, numai 3 minute de vi+ionare +ilnic& ,e o ,erioad de H ,tmni& a unor *ilme notate cu R/rated sau du, vi+ionarea a 5 ore de *ilme cu coninut e@,licit se@ual ; roPn& Childers& Ras+aC& 7330= ;...=V ieii 0i *etele unui colegiu du, ce au vi+ionat +ilnic tim, de O or& ,e o ,erioada a H s,tmni un *ilm cu su!iect erotic ;t-Ii -omI nonviolent " rated videos& au mrturisit c se simt mai ,uin satis*cui de
cei cu care <ntrein o relaie intim dect <nainte de e@,eriment ;Tillman 0i r?ant& 7362=. )n studiu *cut ,e 537 de elevi ai unui liceu din Carolina de "ord a gsit c ,entru aceia care au vi+ionat <n mod selectiv mai mult se@ualitate la televi+or <nce,erea vieii se@uale 4n anul res,ectiv a devenit mult mai ,ro!a!il ; roPn 0i "ePcomei&

7337=B .G25 2tudiul evidenia+ o relaie de ,ro,orionalitate <ntre ,ro!a!ilii n tea ca un tnr s <ncea, viaa se@ual 0i cantitatea de ,rograme cu coninut se@ual vi+ionate la televi+or. ADatele ,rovenite de la "ational 2urve?s o* Children ,un <n evi den *a,tul c !r!aii care dedic cel mai mai mult tim, televi+iunii au cea mai mare ,revalent a relaiilor se@uale& iar tinerii care se uit ii la televi+or se,arat de *amilia lor ;avnd ,ro,ria camer= au o rat a relaiilor se@uale de 5 ,n la H ori mai mare dect aceia care se uit la televi+or <m,reun cu ,riniiB. 7 /JJ
Televi+iunea cre0te e*ectiv activitatea se@ual la tineri 0i la co,u 2tudiile arat& totodat& o semni*icativ descre0tere a vrstei ,rimului contact se@ual. Posi!ilitatea ca ,rimul act se@ual s ai! loc la o vrsta mai tim,urie& crescnd ,ro,orional cu numrul orelor de vi+ionate T'.

In acela0i tim, s/a o!servat c acei co,ii care discut <m,reun cu ,rinii materialele cu coninut se@ual v+ute la televi+or <nce, viaa se@ual mai tr+iu dect cei care le inter,retea+ singuri ;>. (. Petei son& L. 8. :oon 0i F. F. Fursten!erg& 7337= 7 / 4 .
Cercetrile e*ectuate ele Reaver au artat c ,ornogra*ia cre0te com,ortamentul se@ual dur cu

*emeile ;Reaver& 733G=B/B 8ceast duritate include agresivitate crescu t asu,ra *emeilor& ca 0i o insensi!ili+ate la rnile ,e care G25 'bidem. ,. 50. G2H 9bidem. ,. G3. G24 'ictor 2tras!urger& )dolescents..., ,. G3. violenta 0i C. ainrurile se@uale le ,rovoac. ( EPE*(E*1, (E P$#*$<#,:IE #+ornografia sau mesa/ele erotice, n general, creeaz dependen, adic necesit un consum sporii nsoii de toate simplomele ce definesc dependena. !fectele vizionrii pornografiei sunt, 333V a. scade fidelitatea fa de so sau soieV

724

b. reduce dorina tinerilor de a# i mai ntemeia o familie i de a avea

c. persoanele c"/%use la aceste mesa/e accept mai u or promiscuitatea se"ual, precum i posibilitatea ntreinerii de relaii se"uale n afara vieii con/ugale.

copiiV

De!utul vieii se@uale la o vrst tim,urie& *rustrrile 0i e0ecurile determinate de o via se@ual des*0urat du, modelul ,romovat de ;televi+iune sau o imaginaie e@trem de eroti+at ,rin vi+ionarea T' uc adesea la vi+ionarea materialelor ,ornogra*ice. De altminteri& <n ultimii ani& scenele ,ornogra*ice au <nce,ut s ca,ete un accent de *ormalitate& *iind introduse tot mai des <n *ilmele care nu au acest s,eci*ic. Cau+a se gse0te 0i <n *a,tul c se@ualitatea im,ersonal ,e care o ,romovea+ televi+iunea / se@ ,entru ,lcerea <n sine / are dre,t Consecin logic ,ornogra*ia. 8,ariia 0i de+voltarea acestui gen <n mass/ media contem,oran& mai cu seam <n televi+iune& a atras atenia Cercettorilor datorit e*ectelor semni*icative ,e care materialele ,or/Bgra*ice s/a dovedit c le au asu,ra ,sihicului uman. (arr? $oo din $ong Long anali+ea+ <n anul 736H re+ultatele a 55 ie cercetri ,rivind e*ectele e@,unerii la ,ornogra*ie. ADin aceste stu/ li& 20 arat c
,ornogra*ia mre0te agresivitateaI <n G din ele s/a gsit e e@ist o legtur <ntre e@,unerea la ,ornogra*ie 0i ca+urile de viol. vi+ionea+ ,ornogra*ie acce,t mai u0or violena <ndre,tat <m,otriva *emeilor 0i

Iar <n 77 s/a scos <n eviden *a,tul c !r!aii care

!98 'bidem.
G23 I !at9ocorirea acestoraB . Du, 7330& ca+uistica ,rile9uit de e@,lo+ia& ,ornogra*iei T'& video 0i Internet a *cut ast*el <nct cercettorii s XX diversi*ice o!iectivele. )nul

dintre cele mai grave lucruri desco,eriia este *a,tul c vi+ionarea de ,ornogra*ie creea+ de,enden. Dr. ,sihiatru Reed *ormulea+ cteva criterii care <n o,inia sa ni indica de,endena de ,ornogra*ie. El arat c ,ara*ilii ;deviai se@ual cu sau *r mani*estri violente= utili+ea+ 0i colectea+ <n mod *rei vent materiale ,ornogra*ice G JB. El ,re+int 75 ca+uri de ,ara*ili 0i arai.i ce legtur au ace0tia cu utili+area ,ornogra*iei. A'aste colecii ,rivate de materiale ,ornogra*ice sunt gsite de autoriti <n locuinele ,ci soanelor arestate ,entru crime se@uale& <n s,ecial ,edo*ili. E@ist& de asemenea& dove+i c violatorii 0i molestatorii de co,ii utili+ea+ mate riale ,ornogra*ice e@,licite att <nainte ct 0i <n tim,ul unor atacuri cil caracter se@ualB 7 B. Toate acestea sugerea+& o!serv Lu!e?& e@istenta unei legturi <ntre utili+area *recvent a ,ornogra*iei 0i dereglrile cu caracter se@ual G B 2 .

Tilman 0i E/r?ant ;7336= demonstrea+ e@,erimental *a,tul c e@ ,unerea ,relungit la ,ornogra*ie duce la scderea nivelului satis*ace *ii se@uale <ntre ,arteneri ;<n viaa lor intim=. G0 ADar nesatis*aceren se@ual& arat Tillmann& conduce la o nou e@,unerea la ,ornogra*ie ;...=& deoarece consumatorii com,ar ceea ce au& din ,unct de vedere al intimitii se@uale& cu ceea ce ,ornogra*ia le s,une c ar ,utea 0l tre!uie s ai!B G J G . 8st*el se ,oate constata a,ariia unui adevrat cerc vicios. 'i+ionarea materialelor ,ornogra*ice nu numai c
determin&K cre0terea dorinei se@uale& dar *ace ca nemulumirea ,rivind ,artenerul&

G23 Pavlu 2imisi& S4nandisi ps4hiatriGis Gaipistis, Ed. I.idia& Tessalonic& 2002& ,. H5. G50 :. D. Reed& +omograph4 addiclionand compttlsive se"ual hehavior, a,uci D. Tillinnnil& >. r?ant b 8. C. $uston& &edia, cluldrcn, and the fanul4, Social identific, ps4chod4namic, and clinica[ perspectives, $illsdale& 733G& ,. 2G3/2H3. G57 Lu!e? R.& *uning 'n..., ,. 4. G52 'bidem. G55 D. Tillmann& >. r?ant b 8. #. $uston& &edia, children..., ,. 750. G5G 'bidem.

V nsatis*acia se@ual s se adnceasc att de mult& <nct ,ersoana este

Cu toate c *enomenul de,endentei se mani*est mult mai ,reg/

tevoit

s recurg la un consum s,orit de ,ornogra*ie.

V nant <n ca+ul materialelor ,ornogra*ice& Lu!e? 0i r?ant au demonstrat 0i materialele A*oarte romantice 0i stimulative se@ualB& ,rin interme/ I diul aceluia0i mecanism& ,ot genera o anumit legtur de de,enden. I 8ceste materiale A,re+entate la televi+iune sau oriunde <n mass/media I contem,oran ,ot alimenta nemulumiri 0i o <nclinaie s,re com,araii I individuale la un s,ectru mult mai larg de ,o,tdaie dect era ca+ul I nainteBB 1&s . Prin urmare& vi+ionarea regulat a unei AnevinovateB tele/ Inovele cu coninut erotic conduce <n tim, la un anumit ti, de de,en/ I den de emisiuni de acest ti,. (egtura este cu att mai ,uternic cu t vi+ionarea este mai *recvent 0i cu ct gradul de erotism al ,rogra/ Vrnelor vi+ionate este mai
ridicat. Plecnd de la e*ectul de de,enden& Dr. Cline& tratnd sute de ,er/ V soane cu dereglri se@uale& ,re+int un ,roces <n ,atru ,a0i al im,licrii in consumul de materiale se@uale& <n s,ecial de ,ornogra*ie. APrimul este

I Me*ectul de de,endenN& <n care ,ersoana revine <n mod re,etat du, V mai mult material deoarece acesta <i *urni+ea+ un *oarte ,uternic stimu/ lent se@ual& avnd un e*ect a*rodisiac ;...= Cline continu cu descrierea I unui Me*ect de cre0tereN& <n care este resimit Mo nevoie crescut de mai V mult stimulent ,entru a o!ine acela0i e*ectN. <n al treilea stadiu& a,are V Mdesensi!ili+areaN. (ucrurile care odat ,reau 0ocante sunt din ce <n ce I mai ,uin 0ocante 0i& ,rin urmare& devin legitime cu tim,ul. <n al ,atru/ V lea stadiu& Cline constat c e@ist Mo tendin crescnd de a ,une <n V,ractic com,ortamentul v+ut <n materialele ,ornogra*ice.NBJ B
75

G55 r?ant b RocCPell& !ffects of massive e" osure to se"ualt4 oriental rime-time television rogratnming on adolescent moral 'udgment. In D. Tillmann& .7. r?ant b 8. C. $uston& Media, children. and the famil<7 Aocial scientific, s<chod<namic, and I clinical ers ectives, $illsdale& 733G& ,. 2G3/2H3.
XG5H '. . Cline& oniogra h< efects7 Em irica and dinicalcvidcncc. <n D. Tillmnnn& >. r?ant b 8. C. $uston& Media, children, and the famil<7 Aocial scientific, s<chod<namic, and clinical ers eclives, $illsdale& 733G& ,. 223/2G4.

Cau+ele ,sihologice 0i *i+iologice ale de,endenei de materiale cu coninut erotic Cercettorii sunt de acord cu *a,tul c eroticul constituie Aun ,il ternic *actor de am,li*icareB& mai cu scam cnd el se re+um doar l&i satis*acerea ,lcerii se@uale sau la incitarea imaginar a dorinei. Cu alte cuvinte& materialele erotice& concomitent cu satis*acia se@ualii ;,rodus <n ,lanul imaginativ=& conduc nu la o stingere& ci la o am,liii care a dorinei. Cline adaug *a,tul c& datorit emoiei ,uternice ,e care o generea+ materialele erotice& aceste e@,eriene se *i@ea+ cu ,utere <n memorie 0i ast*el oamenii <nva cu u0urin sau se o!i0nu iese cu un asemenea com,ortament& cu e@,eriena erotic ,e care o vor simi tot mai necesar. Dr. Reed arat c ,rocesul <nvrii& ca !aI *l a *enomenului de de,enden& ,oate avea ca temei *a,tul c Aneuro transmitorii activai de ,ornogra*ie activea+ ci neurale similaie ,recum heroina 0i cocainaB G B.
'i+ionarea materialelor erotice su!minea+ *idelitatea <n csnicie& dorina de a <ntemeia o *amilie 0i de a avea co,ii

Primele e*ecte ale vi+ionrii ,ornogra*iei& asu,ra crora s/au o,rii cercettorii de/a lungul vremii / violena 0i deviaiile se@uale grave & de0i a,ar ca *oarte ,uternice 0i deose!it de grave& a*ectea+ un gru, mai restrns de indivi+i& ,e cei care a9ung la un consum o!sesiv ele ,ornogra*ie 0i care triesc <ntr/un mediu ce *avori+ea+ com,ortamen tele amintite. E*ectul de de,enden constituie un stadiu intermediar 8ria de mani*estare a acestuia este una semni*icativ 0i este considerat de ctre cercettori dre,t un e*ect ,uternic al vi+ionrii materialeloi erotice 0i ,ornogra*ice. In a*ara acestora& mai e@ist o seam de alte consecine& ale vi+ionrii materialelor cu coninut erotic 0i ,ornogra*ie. 8cestea& de0i ,ar a *i cu mult mai sla!e& mai ,uin sesi+a!ile ,e termen scurt& marchea+ cu ,utere viaa 0i mentalitatea omului modem ;Pro,orional cu gradul de e@,unere la mesa9ele erotice ale mass/media este a*ectat <ntreaga ,o,ulaie& generndu/se& <n tim,& o nou ,erce,ie& o nou atitudine ,rivind se@ualitatea 0i viaa de *amilie. "u tre!uie s a9ungi de,endent de ,ornogra*ie sau de un material cu coninut sentimental/erotic& a0a cum sunt telenovelele& ,entru ca inentalitatea sau ,erce,ia ,rivind se@ualitatea s se modi*ice& ci este 2u*icient ca de mic co,il& de/a lungul anilor& s *i *ost e@,us la ast*el de mesa9e. Pentru c este di*icil cercetarea modi*icrilor de mentalitate J,roduse ,rintr/un e*ect cumulativ ,e G54 :. D. Reed& +omograph4 addictionand com ulsive se"ual behavioV F a,ud D. Tillmann >. i?anl b 8. C. $uston& &edia, children.... . 2G3/2H3. o ,erioad de cteva +eci de ani& cercettorii au ,re*erat s investighe+e *enomenul ,rin e@,uneri scurte& par intense& ,e ,erioada ctorva s,tmni& la materiale care au un grad ridicat de erotism& ce merge ,n la ,ornogra*ie. Iat care au *ost& th lectura lui Lu!e?& conclu+iile unui ast*el de e@,eriment. ATillmann 0i r?ant sunt interesai de gradul <n care Mvalorile *ami lialeN sunt <n contradicie cu ,ornogra*ia 0i ne o*er din nou dove+i Me@,erimentale. <n aceste studii un gru, e@,erimental de aduli este e@,us la materiale video ,ornogra*ice ,e o ,erioad de cteva s,t/;mni ;de o!icei H=. (a o s,tmn du, e@,unere& rs,unsurile gru ,ului la <ntre!rile de urmrire sunt com,arate cu cele ale unui gru, de control care nu a *ost e@,us.
2tudiile arat c e@,unerea ,relungit la ,ornogra*ie& reali+at e@,erimental& duce la o mai mare acce,tare a ,romiscuitii att la !r!ai& ct 0i la *emei& iar ,e msur ce ,romiscuitatea este considerat a *i normal& *idelitatea *a de ,artenerii de via se@ual se dimi nuea+ mult *a de ca+ul adulilor din gru,ul martor ;de control=. 2u!iecii ,artici,ani ra,ortea+& de asemenea& c ar acce,ta mult mai \u0or o intimitate se@ual nee@clusiv ,entru ei <n0i0i& res,ectiv relaii Jse@uale <n a*ara vieii con9ugale. <n acela0i studiu& la <ntre!area1 MCredei c instituia cstoriei este esenial ,entru !una *uncionare a societiiDN& H0E din ,ersoanele din gru,ul de control au rs,uns a*irmativ& com,arativ cu 56&6E <n ca+ul ,ersoanelor e@,use la ,ornogra*ie. Tillmann 0i r?ant au artat c e@,u nerea la ,ornogra*ie reduce dorina ,artici,anilor la studiu / !r!ai sau *emei& studeni 0i nestudeni / de a avea co,ii. Tillmann a,recia+ c aceast desco,erire ,oate susine ideea1 consumul ,relungit de ,oi nogra*ie *ace ca *a,tul de a avea co,ii 0i a <ntemeia o *amilie s a,ar dre,t inconveniente care nu sunt necesare ,entru o!inerea ,lcerii. 8ceasta deoarece ,ornogra*ia <nlesne0te accesul *acil la satis*aci u se@uale Asu,erlativeB& satis*acii care sunt dis,oni!ile *r investiii emu ionale& *r <ngrdire social& *r o!ligaii economice& *r sacri*icarea tim,ului 0i a e*ortului. Din aceast ,ers,ectiv& satis*acia imediat ,i cate televi+iunea comercial o o*er 0i o ,romovea+ att de *recvent ,oate *i& <n <ns0i esena ei& <n con*lict cu valorile de sta!ilitate 0i anga 9ament att de necesare *uncionrii sntoase a vieii de *amilie.JB s B

:agia eroticului 2tudiile legate de in*luena ,e care magicul o ,oate avea asu,ra minii umane ne o*er una din cele mai ,ertinente e@,licaii ,rivind <nmulirea continu a materialelor erotice 0i ,ornogra*ice <n mass/media contem,oran. Tehnicile magice& se arat <n aceste cercetri& A,re+int o tendin marcat de a se <ntemeia ,e ,ulsiuni se@uale& deoarece li s e recunoa0te& ,ro!a!il& acestora ,uterea ,ro,rie 0i
im,ortana deose!ita& dar 0i ,entru c ele sunt& <ntr/adevr& mai strns legate de imaginaie dect oricare a,etit natural. Tratatele de vr9itorie deveniser ;<n Rena0 tere= un gen a,roa,e ,ornogra*icI iar #iordano runo a *cut o tentativa remarca!il de a des,rinde o tehnic de control emoional glo!al& cate este e@,licit <ntemeiat ,e atracia se@ual.B G JB

8vnd <n vedere aceste constatri& este lesne de <neles a!undenta eroticului <n cultura contem,oran. <ntr/o societate care este guvernar de !ani& <n care nu mai e@ist ,rinci,ii morale& ci doar ideologii hrnite de interesul material& eroticul / mi9loc magic de seducie a indivi+ilor nu ,oate dect s ,roli*ere+e. Ca mi9loace ,rin e@celen magice& mate rialele erotice 0i ,ornogra*ia devin <n acela0i tim, mi9loace de ,ersua siune 0i *actori de ,utere. <n societatea de consum& <n care !anul Htt vernea+& iar ,rinci,iile morale nu mai au nici o relevan& ,roli*erarea genului erotic este nu numai e@,lica!il& ci antici,a!il 0i chiar ,ro gramatic. 8ceasta mai cu seam <n condiiile <n care ,uterea& <n societatea modern& acionea+ nu att ,rin mi9loace constrngtoare& ,rin r*or& ca <n dictaturile clasice& ct 0i ,rin mi9loace !lnde& seductive& de
*ci, magic.

G56 G53

Lu!e? R.& Tuning 9n..., ,. 4.

lonn Petru Culianu& !ros i magie ,. 75G.

<n acest conte@t& creatorii ,rogramelor de televi+iune& ;Bie c 0i/au <nsu0it <n mod con0tient sau incon0tient tehnicile magice de mani,u lare a maselor ,rin intermediul etosului& *ie c au a9uns singuri& ,rin \e@,erien sau Ains,iraieB la acest re+ultat& *olosind se@ul ca momeal <n AvnareaB ateniei generale a ,u!licului& nu *ac dect s e@ercite o aciune magic asu,ra minii umane. %dat ,rovocat imaginaia /*antasmele se@uale /& aceasta va cere tot mai mult eros ,entru a/0i sa tis*ace nevoile din ce <n ce mai mari& lund na0tere ast*el *enomenul de

de,enden cu toate consecinele sale. Fenomenul& <n

iseric sau <n con0tiina omului de rnd& este numit <m,timire. <m,timitul nu/0i mai gse0te lini0tea& *ie c ,atima sa este !utura&

!anii sau des*rnate a etc& el lini0tindu/se <ntructva numai <n tim,ul *,tuirii com,or/mentului la care <l cheam ,atima res,ectiv.

C $*C%&+II Dac du, numai cteva s,tmni de vi+ionare a unor materiale coninut se@ual sau ,ornogra*ic se ,ot o!serva modi*icri vi+i!ile de itudine& e lim,ede care sunt dimensiunile e*ectului de in*luen al levi+iunii <n *ormarea atitudinilor& <n modelarea com,ortamentului @ual al omului contem,oran. E@,us la mesa9ul ,re,onderent erotic al T' sau ,ur 0i sim,lu ind <n mi9locul unei lumi care/0i modelea+ sistemul de valori 0i ati/dini du, cel al lumii micului ecran& omul modern nu se mai ,oate ,orta la relaia de dragoste sau la tema se@ualitii ca acela de dina/te de era televi+orului. 2e@ualitatea devine im,ortant ,entru c in dustria de consum are nevoie de ea& nihilismul o ,romovea+& iar mesa9ul erotic <nsu0i este *oarte !ine ada,tat mediului T'& un mediu care& ca i eroticul5 are capacitatea de a in@i"a refle/ia raional i de a mo dela o percepie senzitiv MsimualP5 senzual i5 4n ultim instan5 erotic a realit%&ii. ;)iar dac% e co sider%# i faili.ili pri educa&ia, i teli$e &a sau discer %#! tul ostru, i difere t de +!rst%, stare social% sau spi tual%, ele+i, stude &i, #u citori, i telectuali sau clerici, ( fu c&ie dc frec+e &a 'i de ti#pul acordat +i,io %rii >F, +o# de+e i tot #ai li.ci ti i ( co cep&iile oastre pri+i d rela&iile di tre .%r.at 'i fe#eie, toi #ai ( $%duitori fa&% de u co#porta#e t se"ual epotri+it u ei +!rste a u#e, di ce ( ce #ai desc)i'i ( a purta o discu&ie cu caracter eroi a 3de la alu,ii p! % la afir#area e"plicit%) 'i c)iar ( a e l%sa pri 'i ( tr5o rela&ie se"ual% oarecare. 7e +o# si#&i tot #ai pu&i le$a&i dc fa#ilie sau de ideea de a ( te#eia o fa#ilie, tot #ai pu&i dispu'i sa a+e# u copil sau #ai #ul&i 3dat fii d faptul c%, propor&io al cil u#%rul copiilor, se #ic'orea,% posi.ilitatea do.! dirii pl%cerilor, cresc! d respo sa.ilit%&ile), tot #ai pu&i ate &i cu so&ul, so&ia sau ,ri etenii5 tot mai nemulumii de ei5 mai nervoi5 mai arHoi5 at=ta timp c=t nu putem o"ine uor plcerile dorite Toate acestea se vor 4nt=m pla5 c@iar dac ateptrile5 tendinele i frustrrile noastre nu voi li e/primate la nivelul contiinei5 ci vor rm=ne ascunse undeva 4n zone le de ad=ncime i de mare intimitate ale sufletului.
9i tea telespectatorilor, )r% it% cu fa tas#ele dori &ei, co#pri #ate #ai #ult sau #ai pu&i su.til ( tot ceea ce ( sea# % pu.licitate, ( fil#e, di+ertis#e t etc. a de+e it foarte se si.il% la #o#eala pl%cerii, deoarece ea o caut% ( #od i co 'tie t, are e+oie sau esie depe de t% de aceast% )ra % cu care a crescut de5a lu $ul a ilor ,rin miile de ore de +i,io are >F, cu care s5a ( dulcit 'i s5a o.i' uit. ( felul acesta o#ul #oder , cu toate c% este #ai 'colit dec!t cel di trecui, este #ult #ai u'or de i flue &at, de #a ipulat sau de desta.ili,at di a'e,area pe care o are, #ai frustrat, #ai e#ul&u#it de ceilal&i 'i de e| ( su'i, #ai si $ur 'i #ai efericit. 8pu e# si $ur 'i efericit, pe tru c a ( lu#ea ( care s5a %scut tele+i,iu ea 3lu#ea occide tal%) peste 40B n dintre c%s icii e'uea,% ( di+or&. Hi s% u uit%# c% tot #ai #ul&i n a i

hmcar nu se mai cstoresc& trind <ntr/o ,er,etu Acstorie de ,ro!B Lconcu!ina9=K In condiiile <n care mi9loacele video <0i vor continua 0i intensi*ica K tirul mesa9elor erotice& <n care oamenii nu vor <nelege gravitatea aces/Ntui *enomen ,entru a nu se mai e@,une !om!ardamentului cotidian Mmcar ct le st <n ,utin=& atunci *amilia va deveni cu adevrat o Viritate <n urmtorii 20 de ani& iar se@ualitatea va tinde <ntr/o msur t mai mare s se re+ume doar la satis*acerea mecanic a ,lcerii se/ >Iuale / du, cum o!serva :c(uhan <nc din ,erioada anilor J40 Gin .
<n discuiile ,rivitoare la televi+iune este criticat <ndeose!i natura g*eesa9elor acestuia / caracterul erotic& violent& comercial / *r a se lua Xn seam ,osi!ilitatea c <nsu0i mediul T' s ,redis,un& ,rin natura Aa5 ctre transmiterea <n mod ,rioritar a unor mesa9e de un anumit ti,. 2e ignor cu totul *a,tul c televi+iunea creea+ <n masa ,u!licului un Vond ,erce,tiv care/7 ,redis,une la ,rimirea unui mesa9 cu ,otenial Erotic& ,rin a crui vi+ionare re,etat& teles,ectatorii vor *i tot mai ,u/rnic atra0i de ,rogramele cu coninut se@ual. Chiar dac un canal T' 9riu transmite deloc erotism& aceasta nu <nseamn c e@,eriena \vi+ionrii acelor ,rograme nu /7 va *ace ,e teles,ectator s ai! o des c@idere tot mai mare ctre o e@,erien sen+ual de ti, vitalist sau& Barte ,ro!a!il& una de ti, erotic. 8ceasta mai cu seam <n condiiile <n re televi+iunea& ,rin a*ectarea corte@ului ,re*rontal& *avori+ea+ o I,ertro*iere a com,ortamentului instinctual& a ,ulsiunilor se@uale.

>-P A"e vedem co,le0ii cu toii de un val uria0 de atenie acordat se@ului. De,arte de a eli!era li!idoul& asemenea atacuri masive ,ar lotu0i s *i indus atitudini de indi*erent 0i un soi de g'eltschmer+ ,.sihose@ual. 2ensi!ilitatea reaciei
sen+uale nu ,oate su,ravieui unui asemenea asalt& care stimulea+ ,unctul de vedere mecanic asu,ra cor,ului ca instrument ca,a!il s e@,erimente+e *iori s,eci*ici& dar nu 0i im,licare sau transcenden se@ual/emolional total. 8ceasta contri!uie l schisma dintre ,lcerea se@ual 0i re,roducere& att de rs,ndit& venind& de asemenea& <n s,ri9inul homose@ualitii. Proiectnd <n viitor tendinele actuale& ma0ina de *cut dragoste va ,rea curnd o eta, normal / 0i nu este vor!a doar de ,rogramul com,uteri+at de gsire a unui ,artener& ci de o ma0inrie ,rin intermediul creia orgasmul su,rem se o!ine ,rin stimularea mecanic direct a circuitelor s,eci*ice ,lcerii din creierB / :arshall :c(uhan& &ass#media..., ,. 2G5.

Televi+iunea este& <nainte de toate& o 0coal a ,lcerii& iar dai 5! erotismul este *oarte !ine ada,tat acestui ti, de educaie& atunci acesl X va domina din ce <n ce mai mult ,rogramele T'& inde,endent de intl resele ideologice sau economice de a transmite sau nu ,rograme ctX coninut se@ual. Erotismul T' este o consecin ce decurge logic dl*l natura mediului televi+ual 0i& ,rin urmare& atunci cnd ne uitm la li levi+or tre!uie dintru <nce,ut s ne asumm cu !un 0tiin ,osi!iln ! tea ca acesta s ne in*luene+e& *r ca noi s ne dm seama& modul !!! care ne ra,ortm la realitate. Pentru co,ii lucrurile sunt mult mai gr*l ve cci& ,rin vi+ionare& li se
,oate modela o sensi!ilitate se@ual ano* mal care s/i marche+e toat viaa. Prin intermediul *antasmelor inoculate de televi+iune sau de culunu de consum& eroticul a9unge s dein un anumit mono,ol asu,ra

ori+on tului

de con0tiin uman. De la rune& 7 audriard

vestimentaie / care indic ce ,arte dlc tru, s *ie aco,erit& 0i care de+golit / gesturi& ,riviri 0i com,ortameiii& toate a9ung s *ie im,rimate de tot mai mult erotism. F. cerc vicios sau o s,n a l a eroti+rii lumii a*late <n ra+a televi+iunii sau a mass/mediei.

0i D. Lelner sau toi marii comentatori ai *enomenului culturi contem,oran sesi+ea+ aceast hi,ertro*iere a erotismului <n imaginai ui colectiv& <n modul de via al oamenilor. 8,are un

Cu ct oamenii se e@,un mai mult la !om!ardamentul cu erotisui> cu att imaginaia& com,ortamentul 0i modul lor de via va *i mau al mai ,uternic de o!sesia se@ului& cu att mai mult erotismul va donnuiti mediul social s,aiul vital al omului modern& iar oamenii vor simi nevoi de a se re<ntoarce ctre consumul materialelor erotice ,entru a/0i hram )I imaginaie 0i ni0te a0te,tri greu de satis*cut <n lumea real. 8ceste m teriale <ns vor tre!ui s *ie tot mai incitante ,entru a ,utea rs,uiui> noilor a0te,tri. audriardBJ gse0te c *inalul acestui e*ect de cascada PP este altul dect eliminarea com,let a sentimentului& a umanului dXX relaia de dragoste& degenerarea <n
,erversiuni& 0i <n *inal <n homosc&`tii9l litate 0i les!ianism. Tul!urrile de ,ersonalitate& de+agregarea mentala iX !olile ,sihice& <n general& devin tot mai ,ro!a!ile ,entru omul ,e ra*tl televi+iunea& cultura nihilismului sau societatea de consum l/au <ni_[liXX unei e@istene o!sedat de *antasmele eroticului.

GG7 >ean audriard& 2trategii *atale& Polirom& 7336.

Violena

C ,#E E-TE C$*T#IA&1I, VI$%E*1EI T'

%, ,'P%I:IC,#E, VI$%E*1EI (I* %&'E, #E,%. ?

# 'ntre >K

i ;> K din violenta real este cotizat de efectele pe termen scurt ale violentei de pe micul ecran. +e termen lung # de la ;= la ;> ani # studiile indic o dublare a actelor de violent, ca urinare a

maturizrii unei generaii n contact cu mediul violent al lumii *6.

8lturi de mesa9ul erotic violena ocu, unul dintre ,rimele locuri& ca ,ondere& ,e canalele T'. clin <ntreaga lume. De0i <n ultimii 50 de ani *enomenul violenei ,e micul ecran a atras cele mai multe de+!ateri ,u!lice& critici 0i sanciuni& televi+iunea continu s transmit din ce <n ce mai mult violen& tar teles,ectatorii din toat lumea& mai ales ti nerii& ca hi,noti+ai& caut cu aviditate aceste ,rograme. Fa,tul c violena din media constituie una dintre cele mai im,or tante cau+e ale violenei <n lumea real este dovedit <n ,este 7000 de midii 0i articole.B 2 Din ma9oritatea cercetrilor e*ectuate re+ult c iolena de la televi+or are urmtoarele e*ecte1 A;7= Facilitea+ agresivitatea 0i com,ortamentul antisocialI ;2= De+volt insensi!ilitatea la violen sau la victimele violeneiI
;5= Intensi*ic ,erce,ia teles,ectatorilor c triesc <ntr/o lume ericuloas <n care ei ,ot deveni victime ;ComstocC& 7337I #er!er& 332=. ;...= <n 22 de studii care au <n vedere e*ectele ,e termen scurt ale iolenei se sta!ile0te c <ntre 5E 0i 75E din violena real este cau+at e in*luena direct a televi+iunii ;ComstocC& 736HI ComstocC 0i 2tras/ urger& 7330=JBJJ 7 J 7 . <ns <n0i0i autorii acestei metaanali+e su!linia+ c

V///////////////////////////////// GG2 'ictor C. 2lrati!urger& 8do*escents...& ,. 20. GG5 'bidem, ,. 73.

acest e*ect nu re,re+int in*luena total ,e care televi+iunea o are in ,roducerea violenei. % imagine com,let ne/o o*er studiile ,e tei men lung. Cercetrile <ntre,rinse de CenterPall GGG demonstrea+ c e@,unerea ,e termen lung la televi+iune este un *actor care cau+ea+ a,roa,e 9umtate din omucideri <n 2)8I ast*el& circa 70 000 de omoruri ar ,uica *i ,revenite anual dac televi+iunea ar transmite emisiuni cu mai ,uinii violen. E@aminnd rata omorurilor 0i a *urturilor *,tuite de al!i in 8merica& Canada 0i 8*rica de 2ud& CenterPall a desco,erit c& du,*l a,ro@imativ 75 ani de la introducerea televi+iunii <n 8merica 0i <n Canada& se ,oate constata du!larea ratei omuciderilor 0i a *urmrilor. <n aceea0i ,erioad& <n 8*rica de 2ud& unde televi+orul a *ost introdus mult mai tr+iu ;<n anul 7345=& <n rndul ,o,ulaiei al!e de aceea0i condiie socio cultural 0i economic& rata s/a meninut a,roa,e constant. Fenomenul a *ost constatat mai tr+iu 0i <n alte ri din %ccident. De ce 75 aniD 8nii tim, e nevoie s treac ,entai a se maturi+a o generaie& <n ca+ul nosiiu cea crescut cu televi+orul. 2tudiile lui CenterPall au mai gsit c1 a= rata omuciderilor a crescut mai <nti la ora0 0i mai a,oi <n cu munitile rurale ;televi+iunea a *ost introdus ,entru ,rima oar la ora0 0i mai tr+iu s/a e@tins 0i la sate=I != rata omuciderilor a crescut <nti <n rndul al!ilor ;minoritile nu/0i ,ermiteau la <nce,ut s/0i cum,ere televi+or=I c= rata criminalitii a crescut mai <nti <n acele regiuni unde televi+iunea *usese introdus cu mai mult tim, <n urm.
8*rica de 2ud a *ost *olosit ca termen de com,araie& deoarece se asemna mult cu rile occidentale& dar 0i ,entru c aici televi+orul a *ost introdus a!ia <n anul 7345. 80a cum se antici,a& <n urma studiilor lui CenterPall& du, a,ro@imativ 75 ani de la a,ariia televi+orului& a <n 8*rica de 2ud rata criminalitii a <nce,ut s urce <n acela0i ritm t a <n %ccident. 8celea0i re+ultate s/au constatat 0i <n ca+ul *urtului G G J.

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU GGG CenterPall& autor dc re*erin <n cercetrile ce vi+ea+ e*ectele ,e termen lung nil violenei T'. GG5 'ictor C. 2tras!urger& )dolescent\..., ,. 20. <ntr/un studiu reali+at <n anul 736H& Rilliams a com,arat un ora0 Rn Canada ;"otei= care nu avea televi+or cu un altul a,ro,iat ;)nitei= Vire rece,ta doar C 2 / canalul comercial al guvernului / 0i cu un al/lul& :ultitel care rece,iona trei canale comerciale americane / 8 C& C 2& $ C. "umele cu care au *ost identi*icate& <n mod convenional& !ra0ele indicau numrul de canale rece,tate1 "otei / nici unul& )nitei /unul& :ultitel / mai multe. 8ceste trei localiti erau asemntoare din ,unct de vedere socio/ economic 0i cultural& e@ce,tnd ,re+ena televi+iunii. Datele au *ost colectate <nainte de introducerea televi+orului <n :otel 0i doi ani du, aceea. <n *iecare ora0& cercettorii au urmrit ,ro/*cesul <nvrii 0i determinarea agresivitii ver!ale. Ei au constatat c& ;de0i gradul de agresivitate al co,iilor <n "otei era iniial mult mai re ,us& du, doi ani de la introducerea televi+orului& ei <i a9unseser din Vrrn ,e co,iii din celelalte dou localiti .
GGH

E :ECTE%E VI$%E*TEI TV ,-&P#,

%$# EI ,($%E-CE*1I%$#

C$PII -

/ Studiile corelaionale arat c, pentru copiii claselor '#6, e"ist o legtur puternic ntre nivelul comportamentului agresiv al copilului i numrul scenelor de violen privite la televizor. / Studiile e"perimentale constat o accentuare a comportamentului agresiv ca urmare a e"punerii la violena televizat, a. cele mai mari deviaii de comportament i sporirea agresivitii se nregistreaz la tinerii ale cror programe favorite aveau cel mai mare grad de
violen. b. studiile pe termen lung au artat e"istena unei relaii de. dependen ntre preferina pentru violena televizat la vrsta de ? ani i agresivitatea la vrsta de ;? ani.

c. de asemenea, s#a putut constata o corelaie, cauzal $cauz#efect% ntre viziona# rea scenelor de. violen ia vrsta de. ? ani i comportamentul criminal la vrsta de @5 de ani. XiGH T. :. Rilliams <n >. (. Rheeler. Eemote Controlled, 3oM *6 )ffects 4ou and 4our (amil4, $agerstoPn& :D1 RePieP and $erald Pu!lishing 8ssociation& 7335.
d. n general, n cazid telespectatorilor tineri, care vizioneaz acte cu un grad n dicat de violen, e"ist o mai mare probabilitate de apariie a comportamentelm violente grave.

E*ectele ,e termen scurt ale violenei T' asu,ra co,iilor 0i adolei cenilor au *ost sta!ilite ,rin trei ti,uri de studii1 corelaionale& e@,erl mentale 0i de teren GG4 .
ADove+ile din studiile corela#ionale sunt destul de <nsemnate& vi +ionarea 0i ,re*erina ,entru televi+iunea violent sunt legate de ai nu dinile& valorile 0i com,ortamentele agresive. Ro!inson 0i achni.ni ;7342= au gsit o relaie <ntre numrul orelor <n care au *ost urmnl$ ,rograme T' cu coninut violent 0i declaraiile *cute de adolescvnii ,rivind ,ro,ria im,licare <n com,ortamentul agresiv sau antisocial 8tCin& #reen!erg& Lor+enn? 0i :c Dermott ;7343= au *olosit un alt mXX loc de msurare a com,ortamentului agresiv 0i le/au ,ro,us *eteloi V !ieilor de la 3 ,n la 75 ani soluionarea urmtoarei situaii1 M2a ,resu,une c mergi cu !icicleta ,e o strad 0i ni0te co,ii vin 0i <i ini ,ing !icicleta. Ce ai *aceDN Rs,unsurile alese au inclus agresiunea *9+9 c 0i ver!al& dar au e@istat 0i rs,unsuri care au artat dorina de n reduce 0i de a evita con*lictul. Cercettorii au a9uns la conclu+ia c r2X ,unsurile coninnd agresivitatea *i+ic sau ver!al au *ost alese dl G5E dintre cei care vi+ionau scene e@tremde violente 0i de numai 2lBlt dintre teles,ectatorii scenelor cu violen redus. <ntr/un studiu a,ra *undat& 2heehan ;7365= a urmrit dou gru,uri de co,ii din 8ustralia&K din clasele I 0i a IlI/a& ,e o ,erioad de 5 ani. El a a9uns la conclu+ia 7 ! ,entru gru,ul de co,ii de vrste mai mari& acum <n clasele a IlI/a 0i m '/a& att numrul scenelor de violen ,rivite& ct 0i intensitatea i
II

care au *ost urmrite erau strns legate de nivelul com,ortamentului agresiv al co,ilului.

//////////////////////////////////// GG4 Pentru im,ortana su!iectului am considerat necesar re,roducerea unui *ragmriil din studiul reali+at de >ohn P. :urra? / ,ro*esor universitar 0i director al ceninihll de studii asu,ra educaiei *amiliale 0i a serviciilor umane din cadrul )niveisil.illl 2tatului Lansas 2)8 / unul dintre cei mai im,ortani cercettori din domeniul YYYhi caiei 0i *amiliei din 2tatele )nite. <ntr/un studiu e" erimental
ti,ic& condus de andura ; andura& Ross& 73H5=& unui co,il i/a *ost ,re+entat& <ntr/un *ilm& o ,ersoan care a lovit 0i a ,ede,sit o ,,u0 gon*la!il. Co,ilul a *ost dus a,oi <ntr/un loc de 9oac 0i s/a <nregistrat incidena com,ortamentului agresiv. Re +ultatul acestor studii a indicat urmtorul *a,t1 co,iii care au v+ut *ilmul au *ost mai agresivi <n locul de 9oac dect co,iii care nu au v +ut res,ectivul *ilm.

755

)n alt studiu ;(ie!ert&

acon& 7342= a investigat dorina co,iilor ide a deran9a alt co,il du, ce au urmrit ,rograme T' cu coninut vio lent.

ieii 0i *etele erau <n dou gru,e de

vrst1 5/H 0i 6/3 ani. Du, vi+ionare& co,iii au *ost du0i <ntr/un loc <n care *iecare ,utea *acilita !au deran9a 9ocul unui co,il a*lat <ntr/o camer alturat. Conclu+ia a ;*ost c aceia care au urmrit ,rogramul cu coninut violent au mani*es tat o tendin mai accentuat de a/7 deran9a ,e cellalt co,il. 2e ,une <ntre!area& dac acela0i e*ect <l au 0i desenele animate. Rs,unsul ,are s *ie ,o+itiv. Cteva studii au demonstrat c o e@,unere la un desen animat agresiv duce la o s,orire a com,ortamentului agresiv. :ai mult& $a,CiePit+ 0i Roden ;7347= au constatat c !ieii care au v+ut desene animate violente nu ,reau dornici s/0i <m,art 9ucriile cu ceilali& s,re deose!ire de cei care nu v+user desenele animate agre sive. Reiese clar din studiile e@,erimentale c se ,oate ,roduce un com,ortament agresiv tot mai ,ronunat& ca urmare a unei e@,uneri *ie ,relungite& *ie de scurt durat& la acte de violen televi+at. )nul dintre ,rimele studii de teren a *ost condus de 2tein 0i Frie/&drich ;7342=& ,entru ,roiectul 2urgeon #eneral. 8ce0ti investigatori au ,re+entat 34 de ,re0colari care vi+ionau *ie ,rograme antisociale& *ie ,rosociale sau neutre& tim, de G s,tmni. Programele antisociale constau <n 72 e,isoade de cte o 9umtate de or din desenele animate cu imagini care nu erau nici violente& nici ,rosociale. Co,iii erau urmrii ,e o ,erioad de 3 s,tmni& care consta <n 5 s,tmni de ,re/vi+ionare& atman 0i 2u,erman. Programele ,rosociale erau com,use din 72 e,isoade din 5ecinii domnului %oger ;,rogram care ,romova <m,rirea cu ceilali a ceea ce ai 0i coo,erarea=. Programele neutre constau <n

I G s,tmni de e@,unere televi+at 0i dou s,tmni de o!servare ,ost/vi+ionare. Toate o!servrile se des*0urau <ntr/un cadru natural& <n tim, ce co,iii erau im,licai <n activiti 0colare o!i0nuite. %!serva torii <nregistrau di*erite *orme de com,ortament care ,uteau *i cons* derate ,rosociale ;a9utor& <m,rirea lucrurilor cu ceilali& 9ocul coo,e rativ= sau antisociale ;,ede,sirea& cearta& stricarea 9ucriilor=. Re+nl tatele generale indicau c acei co,ii considerai la <nce,ut oarecum agresivi deveneau <n mod semni*icativ mai agresivi ca urmare a vi+io nrii unor desene animate cu atman sau 2u,erman. :ai mult& co,iii care v+user ,rogramele ,rosociale / 5ecinii domnului %oger / erau mai ,uin agresivi& mai coo,erani 0i mai dornici s/0i <m,art lucrurile cu ali co,iiB GG6 .
)n alt studiu corelaional s/a des*0urat <n :ar?land& unde au *osl investigai 2500 de elevi de liceu. 8ce0tia au *ost ,u0i s enumere ,ro gramele lor *avorite. 8nali+nd coninutul acestor ,rograme& ca 0i com,ortamentul tinerilor& cercettorii au desco,erit c cele mai mau deviaii de com,ortament ;agresivitate= se <nregistrea+ la tinerii ale cror ,rograme *avorite aveau cel mai mare grad de violen. G G 3

2/a constatat anterior *enomenul in*luenei violenei T' asu,ra com,ortamentului 0i valorilor tinerilor ,e o ,erioad scurt. % seam de cercettori <ns& ,recum CenterPall& au studiat e*ectele acestei iu *luene ,e o ,erioad de cteva +eci de ani& adic ,e ,erioada maturi+rii unei generaii. E*ectele ,e termen lung ale violenei T' au *ost determinate de (e*CoPit+ 0i colegii lui ;(e*CoPit+& 7342=& ,rin urmrirea com,orla mentului unui gru, de co,ii ,e o ,erioad de 70 ani. Re+ultatele la care s/a a9uns indicau c ,re*erina ,entru violena televi+at la vrsia de 6 ani era <ntr/o strns corelaie cau+al cu agresivitatea la vrsia de 76 ani. 80adar& ,re*erina tim,urie ,entru ,rogramele de televi +iune 0i alte mi9loace violente e un *actor generator al com,ortament u lui agresiv 0i antisocial cnd co,ilul devine matur. % alt echi, de cercettori a continuat acest studiu ,entru a determina e*ectele violen tei T' ,e o ,erioad mult mai lung / 22 de ani. Conclu+ia a *ost c e@ist o legtur semni*icativ <ntre vi+ionarea scenelor de violen la \'rsta de 6 ani 0i com,ortamentul inter,ersonal criminal la vrsta de 50 de ani G50 . Intr/o cercetare ce a avut <n vedere 75H5 de elevi& care locuiau <n (ondra& elson& com,arnd com,ortamentul !ieilor care se GG6 >ohn P.:urra?& hrt,11--PPP.Csu.edu-humec-im,act.htm. e@,use/ser mai mult la violena de ,e micului ecran cu al celor care se e@,u/seser mai ,uin& a a9uns la conclu+ia c teles,ectatorii actelor cu un grad ridicat de violen erau mult mai im,licai <n com,ortamente vio lente grave. De asemenea& elson gse0te c e*ectele ,uternice ale violenei T' asu,ra com,ortamentului se <nregistrea+ la tinerii care s/au e@,us ,e o ,erioad lung la urmtoarele materiale ;<n ordinea descresctoare a im,ortanei=1 A7. Piese de teatru sau *ilme <n care relaiile ,ersonale sunt o tem ma9or 0i care ,re+int violen ver!al sau *i+icI 2. Programe <n care violena e introdus *r nici un motiv& chiar dac nu este necesar intrigiiI 5. Programe care ,re+int violena *icional a unei situaii realisteI
G. Programe <n care violena e ,re+entat ca *iind o cau+ drea,/ t.B G 5 7

Cre0terea numrului crimelor comise de co,ii <n 2)8& <ntre 736G 0i 7332& de la 364 la 2500& este un *enomen ,e care cercettorii <l gsesc <ntr/o strns corelaie cu violenta de ,e micul ecran. E@ist nenumrate ca+uri <n care co,iii ucid *r un mo!il serios sau li,sii com,let de motivaie& ,ur 0i sim,lu su! in*luena unor scenarii men tale ,reluate de ,e micul ecran. Cu toate c ,resa arunc& <n general& vina asu,ra sensi!ilitii co,iilor sau a insta!ilitii ,sihice a unora dintre ei& *a,tul c *recvena acestor ca+uri cre0te de la un an la altul arat c este vor!a de ceva mai mult dect att. 3 G50 $uesmann& Eron& (e*CoPit+ b Ralder& Atabilit< of aggression over timc and gcne-ration. Develo,mental& G57
Psicholog?& 20& 7720/775G. a,ud :urra?& htt,... >ohn P. :urra?& htt,1--PPP.Csu.edu-humec-im,act.htm.

(egtura dintre criminalitate 0i violena de ,e micul ecran a *osl dovedit 0i ,rin alte studii. #rant $andricC& <n urma unei cercetri <n tre,rinse asu,ra a 206 de deinui *ederali& a constatat c 30E dintre el <nvau trucuri criminale 0i/0i <m!unteau tehnicile ,rivind la televi +or& iar G0E dintre ei au declarat c au co,iat e@act crimele ,e care le v+user mai <nainte ,e micul ecran G22 .
In ,rivina sinuciderii& e@ist mai multe studii care demonstrea+ o legtur strns <ntre vi+ionatul T' 0i actele sinuciga0e. Pentru a *i in vestigate e*ectele vi+ionrii actelor sinuciga0e ,re+ente <n telenovelele de ,e canalele americane& acestea au *ost ra,ortate la rata sinuciderilm din aceast ar ,e o ,erioad de H ani. Conclu+iaD %ri de cte ori un ,ersona9 ,rinci,al dintr/o telenovel se sinucidea& tim, de trei +ile e@is ta o cre0tere semni*icativ a sinuciderilor <n rndul *emeilor din 2)8.J &: 8utoritile *ederale din 8merica au declarat c 26 de ,ersoane s/au sinucis <ntr/o singur s,tmn& 9ucnd ruleta ruseasc& du, ce& anterior& urmriser la televi+or *ilmul 4ragul v,ntor, *ilm care , r e +enta o lung& intermina!il 0i agoni+ant scen a acestui >ocB sinuci g a F/

75G

E@,eriena violenei a avut/o omenirea dintotdeauna / r+!oaie& con*licte locale& certuri& !ti etc. In

?iblie, ca 0i <n marea literatur a

lumii& e@ist violen. 8ceasta <ns nu este o *igur de stil& un act nece sar ,entru a c0tiga audiena& ci ,rodusul ,catului& al lucrrii rului <n lume sau al <nde,rtrii omului de Dumne+eu. Ea este cunoscuii <n conte@tul ei real / violena care ,roduce durere& care aduce <ntrista rea& su*erina 0i moartea. (ecia ,e care ne/o d viaa <n legtur cu violena este com,let di*erit de aceea ,e care o ,rimim de la T' deoa rece aceasta nu este construit de scenarist sau de regi+or cu intenia de a stimula emoia& de a crea sus,ansul 0i a distra.

C ,#E E-TE %EC1I, PE C,#E VI$%E*1, TV

$ (. *$I%$# <E*E#,1II -,& %&'II )*T#E<I ?

W <umea este violent, iar violenta nu poate fi evitat. W 6iolenta constituie un mi/loc obi nuit pentru a ne face dreptate sau pentru a ne descurca n via, atta timp ct, n viziunea lumii *6, consecinele violenei pe termen lung sunt nesemnificative, iar G52 'bidem. G55 D. P. Phili,s& The impact of mass media violence on B. S. 3omicides, 8merican
sociological rePieP& 7365& G6& 5H0/5H6. fpta ul este puin probabil s fie. pedepsit.

Cercettorii gsesc rs,unsul <n anali+a conte@tului social sau a odului <n care este ,re+entat violena ,e micul ecran. % echi, de cercettori& res,onsa!ili media 0i e@,eri <n sntate mental din mai multe universiti americane au reali+at unul dintre cele mai detaliate tudii ale violenei ecrani+ate <ntre,rinse vreodat. 8cest studiu a con statat c ,este 54E dintre emisiunile di*u+ate ,e televi+iunea american conineau cel ,uin o *orm de violen. Pe ,osturile o!i0nuite transmise ,rin ca!lu& ,n la 53E din emisiuni conineau mesa9e violente& iar la canalele im,ortante / ca $ % / ,onderea violenei a9unge la 65E. <n acela0i tim, <ns doar 75E dintre emisiunile realiste <n*i0ea+ alternativa la violen sau cum ,oate *i evitat 0i doar GE din tre emisiuni au o ,uternic tent antiviolent. G5G Potrivit unor estimri& televi+iunea& la ore de vr*& atinge o rat a violenei 0i a criminalitii de 7000 de ori mai ridicat dect este aceasta <n
realitate. <n studiul amintit anterior& se arat c G4E din actele violente ,re+entate nu artau nici un *el de urmare negativ asu,ra victimei& 6GE din emisiunile violente nu conineau nici un mesa9 cu ,rivire la consecinele negative ale violenei ,e termen lung& iar <n 45E din toate scenele violente *,ta0ul a rmas ne,ede,sit.

Fa,tul c <n 45E din toate scenele de violen T' *,ta0ul a rmas ne,ede,sit cre0te 0i ,osi!ilitatea ca teles,ectatorii& mai cu seam cei care au crescut cu televi+orul& s ado,te com,ortamente violente <n momentul <n care <ntm,in vreo ,ro!lem& cnd nu li se *ace ,e ,lac sau nu o!in ceea ce vor. Ei au <neles& <n tim,& uitndu/se la televi+i [i c ,ersona9ele de ,e micul ecran se im,un ,rin violen 0i do!ndesc o anumit e*icacitate <n re+olvarea ,ro!lemelor. Teles,ectatorii <nva ast*el c violena ,oate *i *olosit *r a *i ,ede,sii ,entru aceasta& iai 9usti*icrile sunt u0or de gsit cnd dore0ti cu ardoare ceva sau cini cineva <i st <n G5G >ohn P. :urra?& htt,1--PPP.Csu.edu-hnmec-im,act.htm. calea satis*acerii interesului 0i a ,lcerii. 8ceasta mal cu seam ,e *ondul unei culturi a individualismului& <n *ond a egois mului& unde graniele& dincolo de care interesul tu intr <n con*lict cu al altora& sunt relative. Diminuarea con0tiinei c violena ,oate ,roduce durere 0i su*erin altor oameni sau c violena este un *enomen <nsoit <ntotdeauna de cele mai grave consecine este accentuat de a!sena de ,e micul ecran a consecinelor negative ,e termen lung ale violenei ;acestea a,ai doar <n 7HE dintre materialele ce conin violen=. Dac ,e termen scurt consecinele violenei nu sunt att de mari& iar ,e termen lung sunt nesemni*icative& dac& adesea& violena este <ncadrat <ntr/un conte@t comic 0i im,ersonal& atunci tre,tat& din co,ilrie 0i ,n la adolescen& teles,ectatorii se o!i0nuiesc att de mult cu acest com,ot tament& <nct a9ung s/7 ado,te cu u0urin <n anumite con9uncturi. 'iolena de ,e micul ecran are un caracter im,ersonal. 'ictimele cei ri / <0i merit ,edea,sa& iar su*erina sau durerea lor nu ne s,une nimic. Cu alte cuvinte& oamenii sunt <ndre,tii s se com,orte violeni <m,otriva altora& atta tim, ct ori+ontul ,ersonal de con0tiin al victimelor este estom,at de vina care li se atri!uie. om!ardai cu aceast violen care de,ersonali+ea+& tinerii& in s,ecial& sau adulii noilor generaii nu mai ,erce, cu atta acuitate durerea altor oameni& a0a cum se <ntm,la cu cei de acum cteva +eci de ani. "u numai c e@,eriena violenei T' nu le/a *ormat o con0tiin ,rivind su*erina ,rodus de violen& <n general& ci chiar le/a desensi !ili+at 0i acea intuiie *undamental inerent oricrui om& acea con 0tiin care nu te las s *aci rul& ,entru su*erina ,e care o ,oi ,ro duce celuilalt. 8ce0ti co,ii& tineri sau aduli care se tre+esc <n +ilele noastre c omoar& lovesc& rnesc cu snge rece ,e cineva sunt& <ntr/un *el& in*irmi su*lete0te. Ei nu au ca,acitatea de a intui 0i de a antici,a durerea ,e care a,roa,ele lui o su*er <n urma unei agresiuni. 8ceast tratare a victimelor violenei <ntr/un conte@t im,ersonal& ca 0i cum ace0tia 0i/ar merita ,edea,sa 0i ast*el ar *i 9usti*icat violena <m,otriva lor& sl!e0te ca,acitatea individului de com,timire 0i& <n consecin& dragostea *a ide ceilali oameni. "ecom,timind& nu ai cum s simi durerea celorlali ;ca ,e ,ro,ria durere 0i ast*el& <ncet/<ncet& se sde0te <n inima teles,ecta / torilor o anumit insensi!ilitate sau chiar nesimire su*leteasc *a de soarta sau su*erina semenilor. Televi+iunea devine& ,rin urmare& o 0coal a individualismului& a egoismului 0i a agresivitii <n care cellalt nu *este ,rivit ca un ,osi!il ,rieten& ci ca un ,otenial du0man. Care sunt& ,rin urmare& e*ectele acestui !om!ardament cu mesa9e violente& ale acestei violene care& ,rin vi+ionare& devine e@,eriena otidian a omului modernD ;7= %amenii a9ung s su,raestime+e ,re+ena violenei <n lumea real. 2,ore0te sentimentul *ricii& al insecuritii <n *aa ,ericolului v/lut ca iminent. ;2= Trind ,ermanent sentimentul unei agresiuni ,oteniale& oamenii nu numai c devin mai stresai& mai irasci!ili& dar se 0i ,regtesc rs,und cu violen& <n legitim a,rare& la un eventual atac. Prin aceasta& com,ortamentul violent se insinuea+ <n imaginaia individului care se <ndre,te0te s/7 *oloseasc ,entru a ,re<ntm,ina riscul.

755

;5= Indivi+ii ,erce, aceast violen ca ,e o com,onent legitim 0i im,licit a instituiilor sociale. (umea <n care trim este una violen. 'iolena devine deci mi9loc 0i necesitate. ;G= 8,are o desensi!ili+are a oamenilor <n *aa violenei& durerii 0i su*erinei& violena devine& tot mai mult& un mi9loc de+ira!il ,entru re+olvarea ,ro!lemelor 0i im,unerea intereselor& ,entru do!ndirea ,lcerii sau a con*ortului dorit. In urma studiilor e*ectuate& ComstocC constat c e@ist ,atru mo daliti <n care violena televi+at <l in*luenea+ ,e teles,ectator1 e*icacitatea / e*ectele sunt mai ,uternice <n momentul <n care violena de ,e ecran nu este ,ede,sit& ci& dim,otriv& rs,ltitI normativitatea violena de ,e ecran este 9usti*icat sau nu are nici o consecinI ,erii nena / <n condiiile <n care violena de ,e ecran are similariti cu conte@tul social al teles,ectatorului& acesta <0i va <nsu0i mai u0or com ,ortamentul violentI sugesti!ilitatea / se re*er la *actorii care ,redis ,un la violen& cum sunt ,rovocarea sau *rustrarea. ComstocC G B indici de asemenea& cteva situaii ,entru care avem dove+i e@,erimentale ,i i vind e*ectele negative ale *ilmelor sau ale violenei T'1 A7. Recom,ensarea sau li,sa ,ede,sei ,entru cei care acionea+ agresiv G5 JJI 2. In situaia <n care com,ortamentul agresiv este 9usti*icat ,rin construcia conte@tuluiI 5. Cnd <n actele de violen de ,e micul ecran e@ist re,lici caic sunt similare cu cele din viaa realI G. <n condiiile <n care e@ist similariti <ntre agresor 0i ,rivitorI
5. Cnd este sugerat identi*icarea cu agresorul& cum ar *i imagi narea *a,tului c se a*l <n locul lui G 5 4 I

G55 ComstocC b PaiC& *elevision and the american child, C81 8cademic Press& 7337& ,. 25G/ 255. G5H Co,iii& <n s,ecial& dar 0i adulii <0i im,ro,ria+ un com,ortament ,rin intermediul ,ersona9elor ,e care 0i le iau ca model sau de care se ata0ea+. In condiiile <n cur ,ersona9ele ,rinci,ale din *ilm sunt ,use <ntr/o lumin ,o+itiv& <n care le ,oi sini ,ati+a u0or& admira 0i <ndrgi este *oarte ,ro!a!il ca& atunci cnd ele au un caraclei sau un com,ortament violent& ,u!licul s *ie <ndemnat& ,rin imitarea modelului& MX 0i <nsu0easc& <ntr/o anumit msur& acel com,ortament. G54 Ca 0i <n ca+ul mesa9elor erotice& acest ,roces este cultivat 0i accentuat de regi+ori ,rin *olosirea o!iectivului a,aratului de *ilmat sau ,rin construcia situaiiloi 0l i ,lanurilor ce induc teles,ectatorilor sentimentul im,licrii 0i ,artici,rii <n aci 777 cil violen vi+ionat. <n unele *ilme& *emeile sau victimele sunt urmrite cu camera ?9 deo din ,unctul de vedere al urmritorului ,entru a da im,resia teles,ectatorului i &` el
<nsu0i reali+ea+ urmrirea. De asemenea& *ilmarea <n ,rim/,lan a torturrii uni X ,ersoane& a unui viol& ,rivit din ,unctul de vedere al agresorului& cnd lei& s,ectatorul e@,erimentea+ scena ca 0i cum el <nsu0i ar *i acolo 0i ar chinui ,ersoillll

res,ectiv. In ast*el de situaii& im,resia emoional este *oarte intens& sentimeniilti de scr! amestecate cu cele de ,lcere& mai cu seam dac violena <m,otriva vie timei este 9usti*icat sau dac este corelat cu dorina se@ual& *ac ca ace i i X e@,erien s ai! o ,uternic <nrurire asu,ra imaginaiei teles,ectatorului. I i u

res,ectiv& are acela0i rol de a sugera im,licarea& com,licitatea noastr la i

75H

H. <n momentul <n care consecinele violenei sunt diminuateI cum !r *i li,sa durerii& a ,rerii de ru sau a remu0criiI 4. 8tunci cnd violena e ,re+entat mai realist sau e v+ut ca un eveniment real 0i nu e su,us comentariilor critice G56 I 6. Dac ,re+entrile mulumesc s,ectatorul 0i nu sunt legate de al/le evenimenteI 3. <n condiiile <n care violena include a!u+ul *i+ic adugat la esiunea ver!alI 70. Cnd violena las ,rivitorul <ntr/o stare de ,rovocare sau iri/ teI 77. Cnd ,rivitorii sunt dis,u0i s acione+e agresivI 72. <n ca+ul ,ersoanelor care sunt <ntr/o stare de *rustrare du, ce
u v+ut scene violente& *ie dintr/o surs e@tern sau chiar din vi+iona/ ,ro,riu/+is.

V
(E CE T$T&EI VI$%E*1, ?

# violena este un instrument ideal pentru captivarea ateniei, prin activarea mecanismului rspunsului de orientare. # violena este un instrument al culturii nihiliste, i al persuasiunii tasmele unor asemenea scene& *i@ate cu ,utere <n minte& <n asociaie cu ,lcerea 0i emoia intens ,e care o ,roduc <l ,ot urmri mult vreme ,e individ ,n cnd& <n anumite ca+uri& cum vom arta <n ca,itolul des,re e*ectul magic& ,ot <m,inge acesta chiar la *,tuirea acelui com,ortament. Rolul imaginaiei& al atacului dat de aceste *antasme ale scenariilor erotice sau violente este de o <nsemntate deose!it ,entru <nelegerea in*luenei ,e care etosul 0i violena T' o au <n viaa oamenilor. 6 Cnd ne uitm la televi+or& chiar dac 0tim <n mod logic c acele lucruri nu s/au <ntm,lat cu adevrat& v+ndu/le <n *aa noastr& im,licndu/ne cu ,utere& ni le <nsu0im <n mod incon0tient. Dac vi+ionm o scen de violen& un om !tut& chinuit 0i ne im,licm su*lete0te& dac simim o a,sare <n ,ie,t& tresrim de emoie etc& atunci tre!uie s avem certitudinea c su*letul 0i mintea noastr triesc aceast e@,erien ca ,e una real.
#prin dezvoltarea n telespectator a unei puternice tensiuni emoionale, violena constituie un important mi/loc de seducie. publicitare.

# prin generarea stresului si instalarea unui regim de teroare, violena favorizeaz

manipularea indivizilor i splarea creierelor.

a= R. 2et+er o!serv c nu este <ntm,ltor maria9ul dintre televi +iune 0i violen. El demonstrea+ *a,tul c Aviolena este ceea ce telc vi+iunea transmite cel mai !ineBJ 7 e. Pro*esorul !ra+ilian arat c violena este adecvat mediului telc vi+ual& deoarece vi+ionarea <ns0i necesit ,e ,arcursul ei o ,ermanen t violentare a ateniei 0i a minii umane. In demonstraia sa& el aduce <n discuie mecanismul care st la !a+a ca,tivrii 0i meninerii ateniei de ctre televi+or / rs,unsul sau reacia de orientare sau de a,rare de ti, ,avlovian la mi0crile !ru0te ce a,ar ,e micul ecran& mi0cri care sunt ,erce,ute de minte ca un ,otenial ,ericol. R. 2et+er su!linia+ *a,tul c& <n ca+ul <n care aceste violentri ale ateniei ,roduse de e*ectele tehnice ;schim!ri de ,lan& mi0cri !ru0ti ale o!iectivului camerei de *ilmat etc.= nu ar e@ista& atunci teles,ecta torii a*lai <n tim,ul vi+ionrii <n stare de inactivitate ;semisomnoleni.ii sau vor tinde s adoarm& sau& ,lictisindu/se& vor shim!a canalul& ni ca+ul <n care nu ar <ntreru,e vi+ionarea. <n condiiile <n care atenia la micul ecran sau vi+ionarea nu ,ot li susinute dect ,rintr/o continu !ruscare& violentare a lini0tii 0i a0e+*l rii minii& ,rintr/o meninere ,ermanent a acesteia <ntr/o stare de aHi taie sau de alarm& atunci s,iritul general al oricrui ,rogram ele TV <m!rac un caracter violent. ainnd seama de toate acestea& lesne si ,oate <nelege de ce scenele de violen se

<ncadrea+ u0or <n atmos*a ra general a televi+ualului e@,rimnd cel mai !ine s,iritul acestuia. != "u toat violena de ,e micul ecran <nseamn dinamism sal mi0care& care s 0oche+e ,rin !ruscheea ei ;<m,u0cturi& urmriri dl ma0ini <n vite+& e@,lo+ii etc=. E@ist 0i o violen static& aceea care u ,oate derula chiar cu <ncetinitorul. <n acest ca+ tre!uie avut <n vederi ca,acitatea violenei& ca 0i a se@ualismului& de a ,rovoca *oarte ra,id V ,uternic emoia. Poate tot ca urmare a unui mecanism instinctiv di a,rare& <n *aa violenei& omul nu st s se gndeasc ,rea mult. 2imte nevoia s *ac totu0i cevaI se im,lic& dac nu *i+ic& cel ,uin emoionalI caut s <neleag din des*0urarea aciunii de ,artea cui este preptatea5 cu cine tre!uie s in& s se solidari+e+e i5 ast*el& ,rin identi*icarea cu ,ersona9ul ales& i s,ectatorul ,artici, em,atic la actul de 'iolen. "imic la televi+or nu ,rovoac att de ,uternic im,licarea emoional ca violena. 8ceasta ,otenea+ ,oate cel mai mult *rica de poarte sau lu,ta ,entru su,ravieuire& i5 ast*el& aceast e@,erien este ,rin e@celen una dramatic. Este cunoscut *a,tul c *emeile sunt atrase mai ales de ,ove0ti sentimentale& ,recum cele din telenovele& <n tim, ce !r!aii se im,lic cel mai mult <n scenariile violene. 8ceasta arat c& ,rin emoional& ,rin eros i violen& televi+iunea a,elea+ structuri de ,ro*un+ime& arheti pale5 incon0tiente ale minii i *iinei umane. r!aii sunt mult mai sensi"ili la mesa9ele violenei& ca,tivai de acestea& deoarece lor le/a #evenit dintotdeauna res,onsa!ilitatea a,rrii <n r+!oaie sau <n conflicte locale nu numai a vieii lor& ci i a *amiliei sau a neamului. ;'iolena de ,e micul ecran e@,loatea+& ,rintre altele& i aceast dis,o/ feiie a *irii !r!te0ti de a lu,ta& de a rs,unde cu dr+enie i *or la 'iolen ,entru a,rarea <m,otriva rului. Din ,cate& aceast ,utere& 4n loc s *ie ,us i <n slu9!a unor idealuri mai <nalte& este deturnat de televi+iune& *iind consumat <n interiorul unor scenarii 0i 9ocuri imagi nare5 <n care violena nu mai este ,rodusul inevita!il al r+!oiului& su*erinei& morii& ci un sco, <n sine. Televi+iunea o*er ,osi!ilitatea de a lirui *r a-i risca <n nici un *el viaa& de a omor< *r s te um,li de snge sau de a su,ravieui morii ,ersona9ului cu care te -ai identi*icat.

507

c= Intr/o alt ordine de idei& televi+iunea& ca mi9loc de comunicare al Dculturii dominante <n societate / nihilismul& <n lumea occidental /& trans/ite violen ,entru c aceasta re,re+int cel mai !ine s,iritul i esena cestei culturi.

(i!eralismul& anarhia& e@,eriena vitalist a ,uterii sau cea a nihilismului distrugerii& toate conin <n mod gradat tot mai mult violen. Violena devine e@,resia sau e@,eriena *undamental a unei
culturi care

G53 htt,1 --PPP.ime.us,.!r-^vPset+er lu,t <m,otriva tuturor valorilor tradiionale& a rnduielilor ,otrivite naR rii GR= & a ierarhiilor 0i& <n ultim instan& <m,otriva lui Dumne+eu. Cultura occidental& s,une Culianu / BJ 7 & nihilist <n esen& ,rivn du/7 ,e om de su,ortul tuturor ierarhiilor 0i valorilor tradiionale& de credina <n Dumne+eu& r,indu/i tot ceea ce/i ,utea con*eri sentimen tul reali+rii& al <m,linirii& al ,uterii& <n de*initiv& <l arunc ,e individ <n !raele violenei& cea ,rin care acesta ,oate e@,erimenta sentimeninl ,uterii& *a,tul c este AcinevaB <n lumea aceasta GH2 .
'iolena este arma ,e care nihilismul a ,us/o <n mna omului mo dem& clu+indu /7 0i <ndre,tindu/7 ,e acesta s o *oloseasc <m,oin va ordinii tradiionale a lumii. Ins& odat ce acest r+!oi ,aricid

st <ncheie& omului

modern nu/i mai rmne dect s *oloseasc violena <m,otriva semenilor 0i a lui <nsu0i. Ca instrument nihilist& televi+iunea nu *ace dect s

am,li*ice aceast tendin& gr!ind ,rocesul disoluiei

d= )na dintre *unciile ,rinci,ale ale televi+iunii este cea comei cial. Ca mi9loc de ,romovare al industriei de consum& televi+iunea nu va renuna niciodat la violen& su!linia+ CenterPall& atta tim, c*tl aceasta <i cre0te audiena. 'iolena este *olosit ,entru a atrage 0i ca, tiva atenia& ,entru a ,rovoca curio+itatea sau dorina de a continuu urmrirea unui ,rogram anume. Promo/urile redau <n cteva +eci d*l secunde cele mai dinamice& violente sau erotice scene ,e care le conine *ilmul ,romovat.

e= "u <n ultimul rnd& violena este 0i un instrument ,olitic. 80a cum se va ,utea constata mai <n cel de/al II/lea volum al crii violena mediati+at ,rin televi+iune este instrumentul terorii& iar teroarea este mi9locul ,rin care ,oate *i controlat mulimea. GH0 Promovarea *eminismului 0i a homose@ualitii este e@,resia acestui r+!oi conltl ornduielilor ce lin de *irea !r!teasc 0i *emeiasc& de <ns0i natura uman. GH7 I. P. Culianu& Eeligie i putere, ,. 226. GH2 Credina cre0tin& s,re e@em,lu& <i con*er cre0tinului cea mai <nalt 2tatura m identitate ,e care o ,oate avea calitatea de *iu al lui Dumne+eu& care ' Q <m,rt0e0te din dre,tatea 0i ,uterea nemrginit a Tatlui su. In
cre0tinism& in *rnarea <nseamn ,uterea asu,ra tru,ului& a simurilor& omul ne*iind determin.ii. condiionat de nevoile tru,e0ti. "e,timirea este e@,resia ,uterii <n *aa is,itelor it ,atimilor& iar ca,acitatea de 9ert* este msura ,uterii su,reme& aceea a !iruinXi i morii. :artirii& o!serv Culianu& nu se temeau de su*erina *i+ic sau de moarta (undu/i/se credina& su!9ugat de ,atimi& de dorine iraionale& cu con0tiina c rsin un nimeni& ,ierdut <n masa im,ersonal de indivi+i& strivit de mecanismul soiul ,olitic etc. omul modern gse0te <n violen un instrument de mani*estare a nciinil ;)rnirii& a dorinei de a arta c este AcinevaB.

Teroarea cre0te stresul& mre0te sugesti!ilitatea& masi*ic& omogeni+ea+ ,unctele de vedere. Teroarea violenei este valul ,e care mulimea ,oate *i condus <n direcia dorit. Prins <n ca,cana *ricii& a stresului& conectat la mass/media& este greu ,entru omul contem,oran& orict de mult discernmnt ar avea& s nu se arunce <n direcia sugerat mediatic& s nu *ac ceea ce vede sau i se arat c *ac toi. 2tudiile arat c oamenii a,elea+ cel mai mult la mi9loacele de comunicare <n mas <n ,erioada <n care se a*l <n ,ericol& deoarece acestea re,re+int autoritatea de care ei au nevoie& instana care s le tre+easc <ncrederea& care s/i a,ere sau s/ i conduc. 8cesta este momentul <n care oamenii mani*est cea mai mare <ncredere <n mesa9ul mediatic& i se <ncredinea+ cu cea mai mare ,utere. 8st*el c& ,rin sugerarea ,ericolului& ,rin <ntreinerea ten siunii& a ,siho+ei *ricii& mass/media <0i asigur nu numai audiena& dar 0i un grad ridicat de credi!ilitate. 2tresul violenei este mi9locul ,rinci ,al de ,ersuasiune al mesa9ului mediaticBJJ. Cre0terea nivelului de stres este& ,ractic& ,oarta deschis ctre mani,ularea con0tiinei indivi+ilor. Cum se *olose0te <n acest conte@t ,oliticul de violena televi+at D <n momentul <n care vrea s ,un <n ,ractic o msur ne,o,ular nu tre!uie dect s
<nteeasc !om!ardamentul mediatic / cu violena real sau *ictiv transmis sau am,li*icat ,e micile ecrane / ,n cnd oamenii& su! im,eriul stresului& a9ung ei <n0i0i s cear msura res,ectiv& cu nde9dea c ast*el se vor ,utea eli!era de tensiunea stresu/

GH5 8cest e*ect& se !a+ea+ ,e studiile *cute de Pavlov& care& <n urma e@,erienelor reali+ate ,e animale& a a9uns la conclu+ia c& animalul 0i con*orm e@,erienelor ulterioare& omul& atunci cnd stresul de,0e0te un anumit ,rag& cedea+& nemai/mani*estnd re+isten la sugestie sau ,orunc. 8ceast conclu+ie a stat la !a+a *olosirii violenei ca instrument al tensiunii sau al stresului& ca mi9loc al s,lrii creierului <n toate lagrele 0i sistemele unde s/a e@,erimentat 0i ,racticat reeducarea. lui. Deoarece ,uterea sugerea+ c stresul <n cau+ nu va ,utea *i elinii nat dect odat cu re+olvarea ,ro!lemei& ,e care& de alt*el& tot ea a creai o& iar ,o,ulaia nu ,oate dect s cede+e& acce,tnd soluia ,uterii. 2u! ,resiunea traumati+ant a terorii& ca,acitatea de deci+ie sl!e0te att de mult& <nct oamenii nu mai vor dect s *ie lsai <n ,ace 0i de aceea voi acce,ta cu u0urin autoritatea care se im,une. 80adar& *ie c este un mi9loc de ca,tivare a ateniei ,rin activarea mecanismului rs,unsului de orientare& *ie este unul de seducie& ,rin de+voltarea <n teles,ectatori a unei ,uternice tensiuni emoionale& *ie este un instrument al culturii nihiliste sau al ,ersuasiunii ,u!licitare 0i ideologice& violena devine indis,ensa!il televi+iunii. %rict s/ar demonstra nocivitatea& rolul distinctiv ,e care aceasta il 9oac <n viaa societii& televi+iunea sau ,uterea care o instrumentea+ nu va elimina niciodat violena de ,e micile ecrane& ci doar o va am,li *ica sau nuana& gsind noi *orme care s/i mreasc e*icacitatea. In loc de conclu+ii vom reda un *ragment din cuvntul rostit de Eron / unul dintre cei mai cunoscui cercettori ai e*ectelor violenei de ,e micul ecran / <n cadrul con*erinei internaionale ,rivind violena <n media& des*0urat <n 8merica la <nce,utul anilor J301

756

A"u mai ,oate e@ista nici o <ndoial c e@,unerea <ndelungat la violena televi+at e una dintre cau+ele com,ortamentului agresiv& al in*raciunilor 0i al violenei din societate. Dove+ile vin att din studiile ele la!orator& ct 0i din cele din viaa de +i cu +i. 'iolena T' <i a*ectea+ ,e tinerii de toate vrstele& de am!ele se@e& a*lai la oricare dintre nivelurile socio/economice 0i de inteligen. E*ectul nu se limitea+ la co,iii care sunt de9a dis,u0i s *ie agresivi 0i nu se restrnge la o singur ar. "u ,oate *i ignorat *a,tul c o!inem acelea0i conclu+ii ale relaiei dintre violena televi+at 0i agresiunea co,iilor <n mai multe studii& <n di*erite ri. E*ectul cau+al al violenei televi+ate asu,ra agresiunii nu ,oate li negat sau <nlturat. 8m demonstrat acest e*ect cau+al <n a*ara la!oralo rului& <n viaa real& <n ca+ul multor co,ii. 8m a9uns s credem c e@isia un cerc vicios <n care violena televi+at <i *ace ,e co,ii mai agresivi& iai ace0ti co,ii agresivi a9ung s vi+ione+e mai mult violen ,entru a/0l 9usti*ica com,ortamentulBBB .
7

GHG (. Eron& *he impact of televised violence..., a,ud :urra?& http 1--PPP.Csu.eduZ@%mii'Z im,act.htm.

507

<n de+!aterile ,rivind rolul televi+iunii <n viaa societiii se vor !e0te adesea des,re ,osi!ilitatea ca aceasta s <nde,lineasc <n lumea modern 0i *uncia de educator religios. '+nd *ora ,e care televi+o/*ul o are <n modelarea gndirii 0i a com,ortamentului ,u!licului& muli oameni de !un credin <0i ,ro,un s ,un aceast ,utere <n slu9!a isericii& a misiunii cre0tine& s/i a9ute ,e oameni s devin mai !uni 0i 9nai credincio0i. Ei nu <neleg <ns *a,tul c televi+iunea& ,rin <ns0i \natura ei& este ,redis,us numai ctre un anumit ti, de educaie& iar ,esa9ul cre0tin ne*iind deloc ada,tat acestui mediu este ,uin ,ro!a!il l/0i va atinge sco,ul dorit. :esa9ul cre0tin nu este deloc sen+aional& nu are nici o vi+i!ilitate deose!it 0i nici dinamic& ast*el <nct s ,oat ca,tiva ,u!licul su*icient de ,uternic. <n conte@tul discuiei ,rivitoare la caracteristicile mediului T' este ti0or de ,rev+ut sau o!servat c& <n ca+ul <n care teles,ectatorii ar *i s Baleag <ntre vi+ionarea la televi+or a unei slu9!e ortodo@e& a unei ,re/tdici& a unei de+!ateri sau a unui *ilm ,e tem religioas& vor *i tentai !el mai ,ro!a!il sau <n ,onderea cea mai mare s ,re*ere *ilmul& ca genul cel mai dramatic 0i im,licativ emoionalI ,e urm ar *i de+!aterea care& cu siguran& este mai dinamic dect ,redica 0i ,oate chiar Vdramatic <n ca+ul unei lu,te de o,inii& a unei teme de actualitate 0i de sen+aie ;chiar dac este cre0tin=I urmtoarea aleas ar *i ,redica mai *cu seam dac este !ine ilustrat& iar la urm s/ar situa ceremonialul Finei slu9!e. Prin urmare& ordinea ,re*erinelor este invers *a de <nsemntatea mesa9ului res,ectiv ,entru viaa unui cre0tin. 2lu9!a \ortodo@ care ar *i cea mai im,ortant este cel mai ,uin cutat& <n schim!& *ilmul& un gen total nes,eci*ic educaiei cre0tine& este ,rimul <n ordinea ,re*erinelor. Pentru c transmite att imaginea& ct 0i sunetul televi+iunea a V%st v+ut ca mi9locul ,otrivit ,entru Aa aduce <n casele credincio0ilor atmos*era slu9!ei ortodo@e& ,entru a/i a,ro,ia ,e unii de iseric& iar

7G0

altora& celor ne,utincio0i& a le o*eri ,osi!ilitatea ca stnd ,e un scaun sau <n ,at s ,artici,e la s*intele slu9!e. Din ,cate <ns televi+iunea este cel mai neindicat m9loc ,entru o ast*el de misiune. De ceD E@,eriena religioas <n cre0tinism& slu9!a ,rivit din a*ar nu ari nimic s,ectaculos& nu are o vi+i!ilitate deose!it. Ceea ce d senini *icaie actului res,ectiv este tocmai ca,acitatea credinciosului de a sn interiori+a <n rugciune& de a vedea cu ochii minii sau cu simul du hovnicesc realitatea de dincolo de cuvinte 0i gesturi. De *a,t& ceea ce ,etrece cu adevrat <ntr/o iseric& ceea ce atrage 0i hrne0te su*let ni cre0tinului este relata tainic nev+ut a lui cu Dumne+eu& cu lumea un dincolo. 8ceste lucruri nu ,ot a,rea ,e micul ecran& nu ,ot *i sur,i in se tocmai datorit caracterului lor discret& ine*a!il. :i0crile din iserl c& de asemenea& nu au dinamism su*icient de ,uternic ,entru a atragi atenia. In al treilea rnd& slu9!a ortodo@& ca 0i <nvtura cre0tin <n general& nu urmre0te <n nici un *el ,rovocarea emoiei& incitarea sini urilor. Dim,otriv& tot ce se <ntm,l <n iseric este *cut ,entru &i ,rote9a a0e+area minii <n rugciune& <nde,rtarea de tot ceea ce <n seamn act emoional 0i imaginativ. Cel ,uin ,entru aceste trei motive mesa9ul liturgic nu este adecvat transmiterii sale ,rin televi+iune. El nu s,une nimic teles,ectatorilor care& <n *aa televi+orului& a0tea,t si vad ceva care s/i im,resione+e. Pe de alt ,arte& chiar dac am acce,ta *a,tul c se ,ot gsi cre dincio0i evlavio0i care gsesc r!darea de a urmri cu atenie dou trei ore o slu9! ,e micul ecran& tre!uie s ne ,unem <ntre!area1 <n ce ma sur aceast e@,erien ,oate *i socotit una religioas 0i mai ,reci1i una ortodo@D Prima *orm de <nstrinare de ceea ce <nseamn o slu9! autenli c& televi+iunea o im,une ,rin delocali+area s,aio/tem,oral ce o ,re su,une e@,eriena vi+ionrii. "e a*lm <n alt s,aiu 0i ,oate alt tim, ;<n ca+ul transmisiunilor indirecte= dect cel <n care are loc slu9!a. <n al doilea rnd& starea mental a teles,ectatorului este com,lei di*erit de aceea a credinciosului care se roag. 8tunci cnd te uii In liturghia ce se des*0oar ,e micul ecran& mintea este ie0it <n a*ara sa 0i este risi,it de imaginile de ,e micul ecran. Este total deconcentraia& inca,a!il s *ac un e*ort de a se aduna 0i concentra <n rugciune. 2chim!rile ,lanurilor& necesare ca,tivrii ateniei susin& de asemenea& mintea <ntr/o stare de u0oar agitaie 0i e@citare mental& stri ,otrivnice ,cii 0i a0e+rii necesare rugciunii. 8gitaia 0i ner!darea !ot surveni 0i ca urmare a unei a0te,tri <n0elate& deoarece <n *aa tele/,+orului mintea este o!i0nuit s ,rimeasc stimuli mai ,uternici& mai ;ca,tivani 0i& dac ace0tia li,sesc& vi+ionarea tre!uie susinut mai mult de voin sau s,irit de datorie dect atras realmente de mesa9ul res ,ectiv. 2 te uii la televi+or 0i s ,lvrge0ti <n tim,ul acesta& s !ei o ca*ea& s mnnci ceva sau s stai <ntins este *oarte ,osi!il& dar s reu0e0ti ca <n tim,ul vi+ionrii cu ochii aintii la ecran s te ,oi adn/\Ci <n rugciune este un lucru *oarte ,uin ,ro!a!il ,rin totala incom,ati!ilitate a celor dou stri. Prin toate acestea& vi+ionarea unei slu9!e la televi+or nu are nimic comun cu <nchinarea (ui Dumne+eu cea adus Xn tim,ul unei slu9!e <n iseric sau chiar al rugciunilor ,ersonale des*0urate <n alt loc. "u acela0i lucru se ,oate s,une 0i des,re alte ritualuri& cum ar *i cele ale ,racticilor oculte magice& care nu sunt de*avori+ate& ci& dim,o/tiv& ,ot *i <nlesnite ,rin transmiterea la televi+or. %dat cu trecerea tim,ului& an de an& magicul ocu, un loc tot mai im,ortant <n s,aiile de emisie ale televi+ualului *ie c este vor!a de televi+or& de 9ocuri vi deo sau de Internet. )n ,rocent tot mai mare al ,roduciilor de mare succes <l constituie *ilmele construite ,e teme legate de ,uteri su,rana turale& lumi necunoscute& *iine 0i *ore oculte. %zboiul Atelelor, @arr< Lotter 0i %egele 9nelelor au adus de/a lungul tim,ului <n *aa ecranelor sute de milioane de teles,ectatori din lumea <ntreag. :ediul video este& se ,are& *oarte ,rielnic actului magic& echi,at ,arc <n mod s,e cial ,entru aceast *uncie. $i,no+a& 0edinele de !iotera,ie <ntre,rinse I,rin intermediul televi+iunii& *armecul seductor al acestei lumi& sus / ,ansul *ilmelor de aciune& misterul *ilmelor de groa+& <ntruchi,ri 0i dis,ariii enigmatice 0i multe altele constituie arsenalul magic al televi+iunii.

<n ce const secretul televi+iunii& ,uterile misterioase a acestei. i& ,otenialul de care dis,une <n vr9irea teles,ectatorilor& <n ca,tivaie.i mulimii <n *aa micilor ecraneD Cu toate c tema va *i a!ordat ,e larg <n volumul al doilea& vom enumera aici doar cteva dintre caracter isn cile mesa9ului 0i e@,erienei televi+uale care *ac ca mesa9ul magic s *ii *oarte !ine ada,tat mediului T' <n o,o+iie cu cel al ritualului cre0tin 7= 'i+ionarea T' ca e@,erien delocali+at s,aio/tem,oral dl realitatea ,e care o transmite *avori+ea+ o e@,erien de ti, magii <ntotdeauna vederea la distan 0i <n tim, a *ost asociat ,uterilor su ,ranaturale& *iind <n mentalitatea comun& cu ,recdere a,ana9ul ma gicienilor. 2= Televi+iunea o,erea+ la nivelul imaginaiei 0i ,oate transmite direct <n su!con0tientul ,u!licului mesa9ul dorit& ocolind <n mare msur re*le@ia raional. 5= E*ectul televi+orului asu,ra minii ,oate *i cu u0urin integral <n clasa strilor alterate de con0tiin 0i chiar a *emonenelor de ti, ha lucinatoriuJ R&s . G= :icul ecran este un ilu+ionist ,er*ect& el ,oate ,lsmui cu u0urin orice realitate. Tot ceea ce mintea omului ,oate +misli& tele vi+iunea este ca,a!il s <ntruchi,e+e. Ea se 9oac cu
lumea& cu realul& cu tim,ul& cu viaa 0i cu moartea. (a televi+or nu are im,ortan ce este& ci ceea ce se vede& ceea ce ,oate crea ilu+ia c este adevrat&
c e r i

ce ,oate im,resiona e*ectiv 0i

tre+i <ncrederea. Prin aceast ,uteri e@traordinar de a ilu+iona mulimile& televi+iunea este& ,ractic& cel mai ,er*ormant mag care a e@istat vreodat. Ea o*er indivi+ilor ,uie rea& chiar dac una ilu+orie. Puterea de a te a*la deasu,ra destinului oamenilor micului ecran& a vieii& a su*erinei 0i a morii& de a intra m contact em,atic cu s,iritul& cu *orele care mi0c din a*ar sau din
inie

rior lumea micului ecran& de a tri intens ,lcerea& sen+aia <ns0i

de

,utere de a te a*la <n esena lucrurilor& de a de,0i limita s,atio tem,oralitii ,ro,riei e@istene ,rin

a0e+area deasu,ra lumii 0i tim,ii lui T'.

GH5 'e+i ca,. 6izionarea *6 ca stare de con tin alterat, din voi. al 77/lea. 506

Toat aceast ,utere& o ,utere demiurgic& <n care <ns Dumne+eu )& este ,re+ent <n nici un *el& este una de natur magic. Este visul <ntotdeauna al oculti0tilor& de a ,une la dis,o+iia omului ,osi!ilita/Ia de a *i nemuritor& !ogat& *ericit& chiar dac aceasta nu se <ntm,l iect <n mod ilu+oriu. 5= Dinamica *oarte ,uternic ,oate *i *olosit ,entru a ca,tiva 9ltenia& lucru necesar <n orice act magic. H= Televi+iunea este ca,a!il s sugere+e *oarte !ine sus,ansul [u ,re+ena misterului. 4= <n *aa micului ecran& mintea omului este caracteri+at de urctoarele stri1 a. ca,tivat& <nlnuit de realitile care se derulea+ ,rin *aa 9chilorI !. ca,acitatea de discernmnt diminuatI c. *oarte ,uternic im,licat emoional ,n la uitare de sineI 9aim intens& e@citare erotic etc. d. <n *ilmele de sus,ans de groa+& erotice etc& ,arc o *or vie& 9uternic <nlnuie *iina teles,ectatorului& o ,rinde <n ,lasa unui *luid& unei ,uteri care se dega9 din atmos*era misterioas a micului ecran l-7 <nvluie ,e teles,ectator& <n a0a *el <nct acesta <n urma vi+ionrii ,e simte ca 0i cum a trit cu adevrat <n lumea res,ectiv. <n aceast atmos*er& teles,ectatorul ,oate rmne 0i du, <ncheierea vi+ionrii& ir <n ca+ul vi+ionrii re,etate ea ,oate deveni chiar un mediu de con 0tiin. 8ceasta mai cu seam la co,ii sau la tinerii care continu s cread c ,ot +!ura& c ,ot mi0ca o!iectele cu ,rivirea sau c *orele misterioase sunt ,re+ente& <i <ncon9oar& <i a9ut sau <i <n*rico0ea+. Toate aceste stri ,e care televi+orul le ,oate induce cu succes tele s,ectatorului sunt s,eci*ice e@,erienei magice& misterului <n religiile I idolatre sau ocultului. Fa,tul c ,o,ulaia caut magicul cu tot mai mult interes& ,e mi/ Icul ecran sau <n viaa real& este *oarte ,ro!a!il 0i e*ectul cultivrii I acestei sensi!iliti de ctre media video& ,rin numrul semni*icativ de Vore ,etrecute <n contact cu acest mediu. 8vnd <n vedere toate acestea <ndr+nim s s,unem c mesainl magiei este unul din cele mai !ine ada,tate la natura T'. Chiar emir. mul 0i violena sunt cunoscute de magicieni dre,t cele mai e*icace miX loace <n vr9irea indivi+ilor. :agia& erotismul 0i violena sunt cele mai ,otrivite mesa9e ,eniiti a *i transmise ,rin televi+or& deoarece <ns0i natura acestora le *avoii +ea+ <n mod deose!it. 8ceasta <nseamn c ele vor domina tot ni.n mult ,eisa9ul micului ecran& <n ,o*ida oricror critici 0i o,o+iii. %amenii tre!uie s *ie con0tieni c& orict de mult discernmnt ar avea& ,rin <m,rt0irea regulat din e@,eriena vi+ionrii T'& tre, tat& caracteristicile generale ale acestuia se vor im,rima adnc <n stih con0tientul lor& <n 9udecat 0i <n com,ortament& <nrurindu/le <n mog9 de*initoriu e@istena. 8 vrea s trans*ormi televi+iunea <ntr/un educato9 cultural& moral 0i religios este ca 0i cum cineva ar urmri s 4m"l=n +easc o lu,oaic& ast*el <nct aceasta s *ie ca,a!il s ,+easc tunau 0i s al,te+e miei. Televi+iunea& *avori+nd aceast e@,erien magic& nu ,oate dr ct s contri!uie <n tim, la cultivarea unei gndiri magice& a unei ,erce,ii magice a realitii. 80adar& <n ceea ce ,rive0te ,ro,unerea dl a *ace o educaie religioas ,rin mediul video& tre!uie s se ineleaHl *a,tul c televi+orul 4i ,oate <ntr/adevr a9uta ,e indivi+i <n de,0ii ci raionalismului uscat materialist& de+voltndu/ le sensi!ilitatea ,erce, iei unei realiti As,iritualeB a sacrului& <ns aceasta nu va *i dect In direcia edi*icrii unei gndiri magice com,let di*erite de ceea cl <nseamn e@,eriena 0i gndirea cre0tin. :icul ecran <i ,oate a,ro,ia ,e teles,ectatori de ,racticile s,iritis te& de credina <n e@tratere0ti& de e@,erienele neP/age/iste ale trans*ormrii de con0tiin 0i de relaia cu duhurile ce str!at v+duhul ;*ilme ca @arr< Lotter 0i %egele 9nelelor <nlesnesc ast*el de
e@,erienei Totodat televi+iunea este inca,a!il s ,rile9uiasc o autentic e@,e rien cre0tin& s medie+e o relaie vie 0i ,ersonal cu Dumne+eu& 8cest *enomen decurge logic din natura televi+orului. 8st*el c aceia care vor s *ac misiune cre0tin ,rin intermediul micului ecran s/ar ,u tea s a9ung la un re+ultat contrar a0te,trilor. 8dic& ,rin atragerea

7G5

Uredincio0ilor <n *aa micilor ecrane& se va reu0i doar cultivarea unei ndiri magice& erotice& violente& nihiliste 0i ast*el oamenii nu ar *i de/t <nde,rtai de ceea ce <nseamn o e@isten autentic cre0tin. Tehnologia video nu este ,rielnic transmiterii mesa9ului cre0tin& ,ariia slu9!elor ortodo@e sau a mesa9ului cre0tin ,e micul ecran nu ce altceva dect s trans*orme realitatea acestora <ntr/ un *a,t divers& le demoneti+e+e ,rin srcirea tainei ,e care televi+orul este inca/a!il s o transmit. 2e reu0e0te <ns <nglo!area /Jurnea televi+ualului. isericii& a mesa9ului cesteia <n ,ano,lia o*ertelor culturale ale modernitii ;de+avanta9at esigur din start& ,rin transmiterea ei ,rin mediul T'=& <n con*igurarea noii realiti de con0tiin 0i e@isten <n care este a!sor!it umanitatea

6;; >ane ' GealS5 !ndangered &inds..., p 8!

Efectele ni@ilismului asupra dezvoltrii creierului uman

NCeea ce face copilul 4n fiecare zi5 modul

II I

care H=ndete5 felul 4n care comunic5 ccen ce 4nvai.i stimulii crora acord atenie5 toate acestea au puie rea

de a-i modifica structura creierului *u numai c &i sc@im" modul 4n care creierul este *olosii Msc@im"ri funcionaleP5 dar cauzeaz i modificau structurale 4n sistemele traseelor neuronale R 62222

<nc din ,rimele ca,itole ale crii& a *ost artat im,ortana mc diului ,entru de+voltarea minii umane. E@,eriena mediului& mai cu seam <n ca+ul omului& tre!uie s <nde,lineasc anumite condiii& ,en tru a *i socotit ,ro,ice structurrii corticale. "u orice mediu sau orice e@,erien sunt ,otrivite ,entru
acest ,roces. Cercetrile au artat c sunt e@,eriene care *avori+ea+ de+voltarea corte@ului& iar altele care& dim,otriv& o inhi!. 8vnd <n vedere aceste lucruri& este *iresc s ne <ntre!m care sunt e*ectele nihilismului& care a invadat ,ur 0i sim,lu modul de via al omului contem,oran 0i care domin mesa9ele televi+iunii& asu,ra con*igurrii corte@ului uman. Fa,tul c a*eciunile corticale de ti, 8D$D sau (D se mani*est ,re,onderent& devenind *enomen a,roa,e general& <n lumea marcat cel mai mult de nihilism ne/ar ,utea indica un rs,uns la aceast <ntre!are. % asemenea conclu+ie ar ,utea *i <ns <ntm,inat cu o anumit reticen& atta vreme ct nu se cunosc re sorturile intime ,rin care un *enomen cultural& res,ectiv nihilismul& ,oate in*luena de+voltarea corte@ului uman. 8cest *enomen vom <n cerca s <l anali+m <n cele ce urmea+.

<K*(I#E, EI (I,%$<&%

- E0PE#IE*1E :&*(,'E*T,%E PE*T#& (E+V$%T,#E, C$#TIC,%.

- $ntre ordinea ra#ional a crea#iei, a lumii !i dezvoltarea min#ii omului e"ist o str,ns legtur. Lrocesul structurrii corticale. este de endent de modul $n care co ilul cunoa!te, lumea, $n care $!i $nti re!te refle"iv, $n re#elele sale. neuronale, $n#elesurile care strbat crea#ia !i ordinea $n care aceasta este structurat. Poate
cea mai important condiie pe care tre"uie s o 4ndeplineasc e/periena copilului5 pentru o dezvoltare normal a minii sale5 ieste refle/ivitatea (a om 4nvarea nu are numai un caracter automat instinctiv5 ci 4ndeose"i unul 4neleHtor5 refle/iv Co,ilul& 4nc din primele luni de via5 caut plin de curiozitate 4n Iur5 atinHe5 mic lucrurile5 le "aH 4n Hur5 le lovete de pm=nt5 le desface5 4ncearc prin B"rice modalitate s 4neleaH ce se 4nt=mpl i cum se poate raporta la lumea 4nconIurtoare

4ncep=nd s vor"easc5 copilul "eneficiaz5 prin lim"5 de un alt instrument important 4n cunoaterea lumii i adaptarea la realitate \(im!a& relaionarea dialoHal cu prinii i cu ceilali oameni5 4ntre"rile puse de copil5 pro"lematizarea5 4n Heneral5 Ioac un rol esenial Prin lim"5 copilul 4nva s numeasc lucrurile5 s le identifice5 s le
conceptualizeze5 pentru a le transfera5 prin intermediul sim"olurilor5 4n s,aiul H=ndirii a"stracte 6RC Practic& lim"a devine un miIlocitor 4ntre natur5 lume i corte/ul uman5 una din principalele modaliti prin care acesta 4nva de la lume5 impropriindu-i 4n "un msur raio nalitatea acesteia5 4n cadrul procesului de confiHurare a reelelor neu-Tonale 622#

% asemenea legtur e@ist <ntre raionalitatea lumii 0i mintea omului ;con0tiina sa=& <nct <nc din ,rimii ani de via co,ilul caut*l s <neleag& s ,trund sensurile lucrurilor 0i ale universului care il <ncon9oar& de acest ,roces de organi+are 0i re*lectare raional a lumii de,in+nd <ns0i organi+area creierului su& viaa sa de mai tr+iu JB. Doar ce <nce, s vor!easc& c/i 0i vedem ,e co,ii ,ornindu/se sii ne asedie+e cu <ntre!rile1 ADe ce soarele luminea+ a0a de tareDB& ADe ce se <ntunec
G

noa,tea 0i nu mai vedem nimicDB& ADe ce cad cor,ii rileDB& A)nde se duc ,srileDB 0.a.m.d. Toate aceste <ntre!ri sau Ade ce/uriB cu care sunt scii ,rinii 7 & <ntre!ri care ,ar a!surde aduli lor& cci ,rivesc <ns0i *irea lucrurilor& modul *iresc <n care acestea e@is t& nu re*lect dect nevoia co,ilului de a/0i hrni mintea / corte@ul cu aceste <nelesuri& de a 0i/o cre0te& structurnd/o <n acest dialog din tre raionalitatea lumii 0i mintea omului& ca su!iect ,ersonal& nscut ,entru a <nelege. In urma acestui dialog& mintea <nva de la lume& re,roducndu/i

GH4 'e+i ca,. 9m ortan#a limba'ului. GH6 Cnd vor!im des,re con*igurarea ariilor corticale& nu ne re*erim numai la ca,acitile cognitive& la ct de de0te,t sau de cult a9unge cineva& la structurile ce guvernea+ <nvarea sau
,rocesele ,sihice& ci mai cu seam& la ,rocesele mentale su,erioare& cele care& <n ca+ul omului& media+ gndirea& aciunile& <ntregul com,or tament& viaa acestuia <n general. Cercetrile mai noi din domeniul neuro,sihologiei

raionalitatea <n <ns0i ordinea sa intern& <n structura reelelor neuronale.

arat c& <n ,aralel cu ,rocesul de cunoa0tere 0i corelat cu acesta& se de+vollii l structurile corticale ;mai cu seam ariile corte@ului ,re*rontal= ce media+ *enoinc nele de con0tiin& actele re*le@ive 0i ,rocesele mentale su,erioare <n ansam!lul
loi c tre!uie a*lat. Caut s 0tie de ce un lucru este a0a cum este ,entru c are nevoii de aceste certitudini ,e care s/0i ridice e0a*oda9ul minii. Dac natura& lumea nu avea o raionalitate sau dac mintea co,ilului& a omului nu ar *i ca,a!il s ,il measc sau s ,trund <nelesurile& s re*lecte aceast raionalitatea <n a0e+*l mintele sale interioare& atunci omul nu ar mai cuta <nc din ,rimii ani de via <neleag& iar mintea sa nu ar *i att de de,endent ,entru de+voltarea sa strunii ral 0i *uncional de ,rocesul <nelegerii.

GH3 Co,ilul caut rs,uns la <ntre!ri ,entru c intuie0te c acest rs,uns e@ist& dom

!!

Cbi im C&%T&#, C, 'E(I,T$# )*T#E 'I*TE,

$'&%&I El %&'E

- +ultura sau stilul de via# 'oac un rol esen#ial $n medierea dialogului dintre mintea co ilului !i lume. E"ist o interde enden#, arat studiile, $ntre cultura $n care trie!te un om !i structura corte"ului su. - %olul culturii este acela de a une $n lumin ra#iunile lucrurilor, de a oferi cadrul !i a $nlesni cunoa!terea, de a da re erele sau criteriile du care s fie 'udecat realitatea. +ultura organizeaz modul de via# al oamenilor conform ra#iunilor ro rii (fie c acestea sunt rodusul e" erien#ei, fie al revela#iei etc&, av,nd sco ul de a-i a ro ia de adevr. 80adar& creierul omului& reelele sale neuronale se edi*ic <n urma comunicrii& a dialogului& att a celui <n care/i rs,und oamenii& ct 0i a aceluia <n care raiunile& <nelesurile lumii <ncon9urtoare rs,und sau hrnesc curio+itatea e@istenial a co,ilului. <n aceast comunicare 0i modelare a minii du, raiunile constitutive ale creaiei& cultura sau modul de via 9oac un rol central. 1 )nii ,rini glumesc sau evit cumva s rs,und curio+itii micuilor& ei nu 0l in <ns c ast*el& ,rin cunoa0terea sau statornicirea unor <nelesuri& a unor reguli sau legi du, care se mi0c lumea din 9urul
co,iilor& ace0tia <nce, s/0i de+volte creierul& s/0i lrgeasc ariile corticale ce media+ *enomenele de con0tiin. 8vnd <n vederi im,ortana decisiv ,e care educaia 0i e@,eriena cognitiv o au ,entru de+voltarea creierului co,iilor& nu numai c ,rinii nu tre!uie s le rs,und im,ulsiv co,iilor& ci& dim,otriv& tre!uie s le vor!easc& s le stimule+e chiar dorina de a 0ti& ca,ai ! tatea de a ,ro!lemati+a& artndu/le Acum s/0i ,un <ntre!rile& cum s gndi.r _ 1 <nainte de a <ntre,rinde ceva& cum s inter,un lim!a9ul <ntre im,uls 0i com,ortn mentB sau& alt*el s,us& cum s <ntm,ine o realitate <ncercnd s o organi+e+e& sil a <neleag.

7G5

2tudiile mai noi arat chiar o interde,enden <ntre cultura <n care trie0te un om 0i structura sau *unciile corte@ului su. 2chei!el 8rnold& citat de $eal?& a*irm c A<ntre mediul cultural 0i creierul uman care <l generea+ e@ist totdeauna o relaie de interde,enden. Cultura& ca mediu ,ro,ice& modelea+ creierul& iar mintea& la rndul ei& creea+& modelea+ 0i intervine dinamic <n con*igurarea mediului culturalB . 8st*el& cea mai im,ortant mo0tenire lsat urma0ilor nu sunt !anii& lucrurile sau un standard de via ridicat& ci mediul cultural ;religia 0i
G47

modul de via= care ,ot s avanta9e+e sau& dim,otriv& s de+avanta9e+e edi*icarea minii 0i a ori+ontului de con 0tiin& <m,linirea omului sau desvr0irea ,ersoanei umane. m

//////////////////////////////////// G47 >. $eal?& Endangered Minds...& ,. 5G. Cultura se dovede0te a *i indis,ensa!il <n societatea uman& <n medierea dialogului dintre mintea omului 0i lume& <n ,unerea <n lumi n a <nelesurilor& a ,rinci,iilor 0i a legitilor du, care se guvernea-.a 0i *iinea+ lumea. Cnd s,unem cultur <nelegem toate o!i0nuinele& tradiiile& valorile care de*inesc viaa comunitii <n care trie0te co,i Iul& modul <n care se ,oart ,rinii& o!iceiurile casnice& ritualurile co munitare& ,recum 0i modalitatea <n care ,rinii sau oamenii care <n con9oar co,ilul <neleg lumea& cutrile& a0te,trile lor& ritmul vieii cotidiene. 8cestea toate constituie& <n mod esenial& mediul de e@,e rien sau ,rinci,alul *actor modelator ,entru mintea co,ilului. E0I-T. C&%T&#I C,#E :,V$#I+E,+. E(I:IC,#E, 'I*1II &',*E5 I,# ,%TE%E5 P#EC&' *IGI%I-'&%5 $ :#K*E,+. # 0ihilismul neag pe rnd toate raiunile, principiile
i legitile. !l se dovedesir a fi un perete despritor ntre om i lume, un principiu disolutiv, generator de confuzie i haos.

Rolul central al culturii este de a/7 a9uta ,e om s se a,ro,ie ci mai mult de raiunile care stau <n s,atele e@istenei 0i& ,rin aceasta& odat cu <nelegerea& s/0i de+volte 0i echi,amentul cortical necesar mai tr+iu <n via. Desigur c unele culturi sau religii se a,ro,ie mai mult de adevr& 0i ,rin aceasta <l a9ut mult mai !ine ,e om sa cunoasc lumea a0a cum este ea& s se <m,rt0easc din raiunile ce guvernea+ e@istena 0i ast*el s/0i de+volte ,ro,riile structuri corticale. 8ltele& dim,otriv. <ntr/o cultur tri!al& <na,oiat& <n care domin magicul& unde e@,licaiile& regulile sau ritualurile sunt *oarte srace& unde e@ist un Ali!eralismB accentuat <n ,rivina controlului com,ortamentului& a instinctului& rmn sla! de+voltate sau com,let nede+voltate anumite a!iliti mentale& <m,reun cu structurile corticale care ar tre!ui s le medie+e. 2,re e@em,lu& <ntr/o ast*el de cultur oamenii vor *i

6;; >ane ' GealS5 !ndangered &inds..., p 8!

inca,a!ili s/0i controle+e emoiile& s/0i <n*rne+e mnia sau agresivi tatea& instinctul se@ual sau cel de hrnire. :intea lor& se arat <n unele studii antro,ologice 2 & va *i total inca,a!il s urmreasc un discurs logic deoarece cultura <n care triesc re*lect <ntr/o msur *oarte redus logica aceea
care guvernea+ *enomenele *i+ice& natura 0i creaia <n general. )n ast*el de corte@ va avea reelele emis*erei stngi sla! de+voltate& adic acelea care sunt im,licate <n ,rocesele gndirii logice 0i analitice. (a ,olul cellalt se a*l cre0tinismul& <n snul cruia s/a de+voltat att mistica rsritean / viaa 0i gndirea ascetic /& care a ridicat omul ,e culmile cunoa0terii religioase 0i ale devenirii umane G 4 7 & ct 0i cultura occidental care& <n ,rile sale ,o+itive& a reu0it s cunoasc 0i s re,roduc att de e@act legile sau mecanismele care caracteri+ea+ *enomenele *i+ice& naturale. Cre0tinismul a9ut& se ,are& cel mai mult la de+voltarea armonioas a corte@ului& ,n la atingerea celor mai <nalte ,er*ormane de care este ca,a!il mintea uman.

Dincolo de aceste di*erene mai mari sau mai mici& care e@ist <n tre di*erite culturi 5 & este im,ortant de o!servat& ,entru cercetarea noastr& *a,tul c& orict de <na,oiate sau avansate erau religiile& cultu rile sau stilurile de via cunoscute <n istorie& acestea re*lectau cteva adevruri eseniale ,entru de+voltarea creierului uman. Iat cteva din Bonstantele *undamentale ale celor mai multe dintre culturile cunoscute <n istorie1 intuiia sau cuno0tina *a,tului c <n toate e@ist un <neles 0i un sens& c <ntre toate se a*l o legtur sau e@ist o ,utere raional care uni*ic 0i organi+ea+ <ntreaga lumeI *a,tul c e@ist o rnduial& o ordine& o logic& o ierarhie 0i o autoritate <n tot ceea ce *iinea+ <n lumea aceasta& c e@ist un altul care se *ace ,ricin dialogului 0i& maiales& iu!irii 0.a.m.d. Toate acestea constituie cadrul cel mai general& da ordin raional& alimentaia de !a+ ,entru creierul co,ilului 0i al adul tului de mai tr+iu& hran de care co,ilul se <m,rt0e0te <n a,roa,e oricare mediu cultural tradiional 745 . De ce/
urile ,e care co,iii <nce, si= le ,un din ,rimii ani de via i+vorsc din intuiia sau hrnesi con0tiina c totul este ,truns de sens 0i raionalitate& 0i mrturisea totodat legtura strns dintre ordinea raional a lumii 0i organi+a rea minii omului. Ce se <ntm,l <ns <n cultura nihilistD Cum intervine nihilismul ca 0i curent cultural <n acest ,roces de edi*icare a minii umaneD

Ceea ce neag nihilismul <nc din ,rimele sale mi0cri G45

Cre0tinul !iruie cu ,uterea (ui Dumne+eu / ,utere de care <nvtura 0i cultura cre0tin <l a9ut s se <m,rt0easc / sl!iciunea *irii 0i reu0e0te s/0i controle+e nu numai instinctele& ci 0i mi0crile sensi!ile ale gndurilor 0i dorinelor. <n actul mnr/ tiric& cre0tinul do!nde0te& du, cum arat Culianu& cea mai mare ,utere 0i e*icaci/ tate de care se ,oate <m,rt0i *iina uman ,rin !iruina morii.

G4

JJ& ;lucru toi mai evident ,e msur ce acest curent se maturi+ea+ <n cultui i occidental= este <ns0i

ordinea general& *undamental a lumii. II ,leac de la negarea lui Dumne+eu / Raiunea uni*icatoare& ordona toare 0i guvernatoare a lumiiI neag a,oi ordinea sim!olic a lumii& neag sim!olul ,rin care mintea se <n*ru,t din realitile s,irituale& din raiunile mai adnci ale lucrurilorI <n *a+a urmtoare& neagil a0e+mintele vechi ale omenirii& sistemele morale 0i valorile traci i 77 onale& idealurile 0i n+uinele care l/au animat ,e om dintotdeauna& neag !inele 0i *rumosul& armonia& ideea de virtute& ,entru a le ames teca a,oi cu contrariile lor& relativi+ndu/ le. "eag <n continuare ierai hiile& autoritatea& rnduielile& ,entru a a9unge <n cele din urm s a*ir me c totul este relativ& c toate nu sunt dect construcii ar!itrare ale minii umane G .

*IGI%I-'&% I*V,(E,+. -P,1I&% VIT,% ,% $'&%&I '$(E#* EI #EC$*:I<&#E,+. 'E(I&% (E E0PE#IE*1. &',*. # 0iliilismul a contaminat aproape toate sectoarele vieii omului modern, ntregul mod de via. Spiritul modernist, curentele progresiste nu sunt dect e"presii ale nihilismului contemporan. 0ihilismul G45 Toate sunt circumscrise <ns de intuiia e@istenei& nevoia sau cutarea unei raiuni unice& creatoare& constitutive 0i guvernatoare a <ntregii e@istene& <n cutarea I m Dumne+eu. Dumne+eu ca <nce,ut 0i s*r0it& raiune ,rim 0i ultim a e@istenei. ! constituit centrul ,reocu,rilor& temeiul ,e care omul& <n toate culturile& ,n la ni hilismul contem,oran 0i/a con*igurat modul de via& ori+ontul de cuno0tine 0i& ,un aceasta& 0i/a de+voltat corte@ul& creierul 0i con0tiina. G4H In anali+area e*ectului culturii nihiliste asu,ra corte@ului uman& nu ne vom re*eri llt o *orm de cultur nihilist anume / li!eralism& vitalism etc. /& ci la esena ace1. i m curent care
se mani*est cu mai mult sau mai ,uin ,utere <n cultur la un mo ment dat.

constituie, practic, nota definitorie a mediului n care se nasc i cresc copiii astzi, n care trie te omul zilelor noastre.

Ce <nseamn oare& ,entru de+voltarea cortical& mani*estarea vec torului nihilist <n modul de viat al oamenilorD <nainte de a rs,unde aceast <ntre!are tre!uie s lum <n considerare o atitudine general are se mani*est <n societate *a de aceast ,ro!lem. ACe trea! vem noi& s/ar ,utea o!iecta& cu teoriile nihiliste& susinute de ni0te miniiD "oi avem viaa noastr& la *el 0i co,iii no0tri& a0a c toate ceste *antasmagorii nu ne ,rivesc.B 8cest ,unct de vedere ,utea *i vala!il la <nce,utul secolului al /lea& <n societatea tradiional de acum cteva +eci de ani sau <n lumea unde nu <nc a9unseser AmodernitateaB& moda sau televi+orul. 8tunci nihilismul <m!rca mai mult un caracter intelectual& situndu/se ,re,onderent la nivelul lumii ideilor. 8st+i nihilismul& cum s/a artat i<ntr/un ca,itol anterior& a cu,rins a,roa,e toat lumea a*lat <n ra+a ;ecranului sau a mass/mediei. Ideile nihiliste au ,truns 0i <n ultimele ctune& deghi+ate <n 0tiri de ultim or& stil de via modern& <n noile as,iraii 0i o!iective ale societii 0i ale indivi+ilor& valori <n care se re*lect& <n general& necredina <n Dumne+eu& contestarea <nvturii cre0tine sau r+vrtirea <n *aa tuturor valorilor 0i a0e+mintelor tradi ionale ;cum ar *i *amilia=. 8,roa,e toate ideile 0i curentele la mod& a,roa,e tot ce a,are ,e micul ecran este ,truns de duhul nihilist. :ai concret& acest s,irit al negaiei 0i al contra*acerii se vede <nce,nd chiar de la gesturile mrunte ale oamenilor / ,rivire& mi0cri / ,n la ritualurile 0i com,ortamentele comunitare 0i sociale. <n viaa de *amilie& s,re e@em,lu& nu mai e@ist nici o ierarhie 0i nici o rnduial. "ihilismul contem,oran sau s,iritul modern a sl!ii ,n la dis,ariie res,ectul 0i autoritatea ,e care !trnii o aveau <n *amilia tradiionalI de asemenea& este su!minat cu ,utere autoritatea tatlui <n calitate de ca, de *amilie& sim!ol sau e@,resie a ,uterii& a ,roteciei 0i sta!ilitii. Femeia modern este Aeli!eratB de res,onsa!i litatea de soie 0i mam& *iind A,romovatB& totodat& de aceast cultu r& ,e ,ostul de concu!in sau ,e cel de consumatoare a industriei de <n*rumuseare. :asa luat <m,reun <n *amilie& ca 0i toate celelalie ritualuri sau o!i0nuine care 2 :arshall :c(uhan& Mass-media..., ,. 755. 3 Prin cultur <nelegem modul de via <n general& religia& o!iceiurile& tradiiile& lim!a sau tot ceea ce de*ine0te e@istena unei comuniti sau a unui ,o,or. - "ihilismul contem,oran a,roa,e c nu mai las nici unul din sensurile originarN *r a l contesta sau relativi+a. El neag nu numai ordinea veche& ci <ns0i ideen ilc
ordine& nu numai autoritatea 0i ierarhiile tradiionale& ci <ns0i ideea de autoritate 0i ierarhie& nu numai valorile *undamentale ca !inele& *rumosul& idealul& ci <ns0i ideea c e@ist vreo valoare sau vreun sens <ndre,tit cu adevrat s ai! sens.

7G4

ar tre!ui s de*ineasc viaa de *amilie sunt ,e cale de dis,ariie. Prinii nu mai im,un res,ect 0i autoritate <n *aa ,ro,riilor co,ii& iar ace0tia <i tirani+ea+ ,e toi cu ca,riciile lor. (umea se gr!e0te& oamenii nu mai gsesc s,ri9in 0i nu mai au <n credere <n cuvntul celorlaliI toat lumea a a9uns s *ie o!sedat e l e cum s *ac !ani& cnd totul este ca,itali+at sau trans*ormat <n mar* <n vestimentaie& <n mani*estrile sau <n*i0area tinerilor se regse0ie acela0i s,irit nihilist1 tinerii
,oart co+orocul 0e,cilor <ntors invers& su gernd revolta& chiar dac nu con0tienti+ea+ aceasta& <0i aga cercei <n urechi& nas& !u+e& s,rncene etc. !r!aii se ,oart ca *emeile& *etele se masculini+ea+ 0.a.m.d.

%amenii ,etrec <n *aa televi+orului o mare ,arte a vieii& li,sii de natur& de comuniunea uman 0i chiar de intimitatea ,ro,riilor gn duri& iar violena& se@ul sau magicul cutreier imaginaia indivi+iloi Toate <l i+olea+ ,e individ <ntr/o lume arti*icial& li,sit de o minima raionalitate. 8cesta este universul nihilist <n care tre!uie s se maturi +e+e co,iii ast+i 0i s trim noi toi. 8st*el c& re*eritor la o!iecia de mai sus& ,utem s,une c lucrurile stau mult mai ru dect& s s,unem& cu un secol <n urm& cnd nihilismul era o ,ro!lem care <i ,reocu,a doar ,e civa intelectuali] 746 .

G44 Interesant de o!servat 0i oarecum ,arado@al este *a,tul c ma9oritatea ,romotoi :oi nihilismului s/au nscut 0i maturi+at <ntr/un mediu lini0tit& tradiional& religios chial G46 ast*el c ei au avut ,osi!ilitatea s/0i de+volte creierul& o minte ca,a!il s e@,rime mai tr+iu att de clar 0i de virulent ,rogramul nihilist. )n "iet+schc& un Cioran& un :ar@ sau ali mari nihili0ti cunoscui <n istoric nu ar *i reu0it s se maturi+e+e sau s/0i de+volte o o,er de o asemenea anvergur dac ar *i crescut <n mediul cult urni sau ideatic al ideologici nihiliste ,e care o ,romovau. 8r *i *ost& cel mai ,ro!a!il& ni0te co,ii a!ulici& li,sii de motivaie 0i voin& inca,a!ili s/0i concentre+e mintea& s/0i organi+e+e viaa sau s <neleag aceast minunat lume 0i ,ro!a!il c& <nc clin adolescen& ,recum se <ntm,l cu muli dintre tinerii americani& mai ales studeni& negsind nici un sens <n aceast lume sau *rustrai de ne,utina de a se ,utea !ucura de ceva& de a <nelege 0i a crea& s/ar *i sinucis dac nu cumva ar *i *ost marcai de vreo schi+o*renie& de,resie sau alt !oal ,sihic 0i neurologic. In *a,t& ei s/au hrnit dinlr/o ordine sau o lume& au su,t la snul unei mame ,e care& ,e urm& s/au lu,tat cu toat ,uterea s o distrug. Pro!lemele au a,rui <ns mai rr+iu& cnd mintea era de9a aco,erit sau <ntunecat com,let de ,cla ideologiei& dincolo de care nu mai deslu0eau nici o raionalitate sau legitate. De0i corte@ul lor a *ost !ine de+voltat& se ,are totu0i c nu a su,ortat ,n la ca,t ,rivarea de hrana att de necesar e@istenei sale / raiunile naturale& constitutive ale lumii /& nu a re+istat tensiunii negaiei tuturor sensurilor <nce,nd 0i s*r0ind cu Dumne+eu& ,entru a a9unge s s*r0easc& cei mai muli dintre ei& <n ne!unie. "iet+sche 0i/a ,etrecut ultimii 70 ani din via <n stare de incon0tien& Cioran a s*r0it su*erind de demen 8lt+heimer& iar alii au a9uns ,n la sinucidere. G43 Credem <n Dumne+eu& dar com,ortamentele& idealurile& a0te,trile 0i chiar gesturile noastre cele mai mrunte re*lect un mod de via strin de Dumne+eu sau de <nvtura 8cestuia. 8st*el credina a9unge s se reduc tot mai mult la un silogism intelectual& deoarece& a0a cum s/a artat anterior& nihilismul a ,truns ,ro*und <n esenla modului de viat al omului modern. G43

7G6

8st+i nihilismul nu a*ectea+ doar mintea unor intelectuali cu Idei ciudate& ci ,e toi cei integrai <n s,aiul societii mediatice al lu/ Inii moderne. Parado@ul este c acum chiar aceia care cred <n Dumne zeu sau <n ,rinci,iile unei culturi tradiionale sunt a*ectai <ntr/o *cnumit msur de germenele nihilistJ 74 J. Pentru a <nelege mai e@act cum acionea+ nihilismul& vom de+volta mai <n amnunt
cteva din \,rinci,iile sau realitile *ondatoare ,entru de+voltarea corte@ului uman.

CE#TIT&(I*I%E5 -TK%PII (E -&-1I*E#E ,% E(I:ICI&%&I 'I*TII &',*E

/ !"ist o scam de e"periene i realiti care /oac un rol fundamental n stnti turarea cortical, precum pietrele de temelie la fundaia unei case. / Eelaia dialogic i afectiv dintre prini i copii, autoritatea, credina n 1umnezeu, ierarhiile, con tiina e"istenei unui sens raional al tuturor lucrun lor sunt doar cteva din reperele
fundamentale n edificarea minii umane,
eon

testate sau subminate de ctre cultura nihilist.

Precum *iecare cas are tre!uin de o temelie su*icient de solul&B ,entru a nu se sur,a cu vremea& tot a0a 0i mintea omului are nevoii dl o seam de e@,eriene& ,entru a/0i ,utea edi*ica structurile interioari :ama& dragostea 0i gri9a acesteia& ,recum 0i a tatlui sunt ,rimele cei titudini <n viaa unui co,il. Relaia armonioas dintre ,rini& un mediu *amilial lini0tit& ordonat& constituie un alt temei al de+voltrii co,ilu lui/B]J. Esenial este 0i autoritatea ,rinilor& ca una din certitudinile hm damentale ,e care se s,ri9in co,ilul <n edi*icarea minii 0i com,oiia mentului. In s,atele autoritii co,ilul gse0te certitudinea& lini0tea& Pori 0i sigurana. 8utoritatea este& de asemenea& temeiul sau sursa valorii 0i &i semni*icaiei& cci o valoare nu se ,oate im,une <n con0tiina oamenii.u dect su! semnul autoritii ,e care aceasta o re,re+int.
Pe autoritate se <ntemeia+ ascultarea& aceea care mrturise0ti des,re deschiderea artat de co,il *a de cei care <l cineva&

<ndrumi Con0tiina c e@ist o autoritate& c tre!uie s asculi de s n la0i clu+it <l conduc ,e co,il sau ,e om la <nelesul c e@ist o terai hie& o autoritate su,rem& <n ultim instan& la con0tiina e@istenei Iul Dumne+eu / valoarea su,rem&

i+vorul tuturor lucrurilor 0i raiunilor& Credina <nde,line0te un rol im,ortant <n de+voltarea mintii umane& i a una dintre cele mai im,ortante certitudini 0i *ore motivaionale ce ,ol anima viaa omului.

V UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU Plecnd de la autoritate& de la e@,eriena ascultrii& ,entru a a9un ge la deslu0irea 0i a*irmarea altor ,rinci,ii *ondatoare ,entru mintea uman / ierarhia& credina 0i valoarea / nu vrem s se <neleag c ,rinci,iul autoritii ar *i anterior celui al ierarhiei sau al credinei& nscndu/le sau determinndu/le& sau c& ,entru a intui c e@ist Dumne+eu ori o valoare ca !inele 0i *rumosul& tre!uie s se treac nea,rat ,rintr/o deducie logic. "ici unul dintre aceste ,rinci,ii nu este anterior altuia& ci toate sunt intuite simultan& <n aceea0i msur& de mintea co,ilului& 0i sunt e@,erimentate <n acela0i tim,& susinn/du/se unul ,e cellalt. E@,eriena autoritii 0i a ascultrii susin credina& 0i <ntresc totodat ascultarea 0i res,ectul datorat autoritii. Toate se susin 0i se hrnesc reci,roc& mrturisind a,artenena la aceea0i ordine raional a lumii& toate sunt str!tute ca de un *ir ro0u de intuiia general a *a,tului c e@ist un sens& c lumea are o raiune 0i c aceasta ,oate *i 0i tre!uie ,truns& <neleas sau gndit. Prin e@,eriena <nelegtoare a lumii& toate raiunile naturale ale lucrurilor sau ale universului care/7 <ncon9oar ,e co,il <i hrnesc mintea. Raiunea *a,tului c tim,ul trece 0i nu se mai <ntoarce& c soarele se urc ,e cer& c& ,entru a a9unge undeva& tre!uie s *aci un e*ort& c e@ist sus 0i 9os& !ine 0i ru 0i& <n general& c <n tot ceea ce e@ist se mani*est o anumit raiune 0i legitate& *a,tul c !inele este !ine& c e@ist un adevr 0i o dre,tate& toate acestea constituie crmi+ile de construcie a reelelor neuronale. Pentru a <nelege aceast lume com,le@ 0i minunat& co,ilul are nevoie 0i de alte re,ere / ,ietre de temelie / ,e care s le ,un la A*undaiaB minii. 8cestea sunt normele& regulile& sistemele de valori 0i ierarhiile& care nu *ac altceva dect s organi+e+e lumea care ne <ncon9oar& s structure+e raional ,erce,erea 0i <nelegerea ei. Prin urmare& ,rinii 0i relaia dialogic& iu!itoare cu ace0tia& auto ritatea& ascultarea& ierarhiile de valori& e@,licaiile& normele& e@,eriena lumii etc. sunt re,erele sau e@,erienele *undamentale <n ra,ort cu care creierul co,ilului <0i structurea+ reelele neuronale 0i& mai ales& <0i con*igurea+ sistemele corte@ului ,re*rontal& cele care guvernea+ ,rocesele mentale su,erioare G B 7 .
8vnd <n vedere cele de mai sus& <n ,rivina corte@ului co,iilor ca re cresc 0i se maturi+ea+ hrnii din i+voarele culturii nihiliste descrise anteriorJB 2 tre!uie *cute urmtoarele o!servaii1 8ceast societate& care nu/7 ,une ,e om sau interesul ,entru el <n centrul ,reocu,rilor sale& ci !anul sau modalitatea <n care s ,oat *i e@,loatat ct mai e*icient in dividul uman& ,rin modul de via ,e care <l con*igurea+& sl!e0te& <nc din ,rimele luni sau ani din viaa co,iilor& relaia acestora cu ,ro ,riii ,rini.

:ama& de ,ild& ori este *orat economic sau social s munceasc ,entru a su,ravieui material& ori este atras sau sedus <ntr/ o activita te e@terioar casei / carier& distracie /& numai ca s nu stea cu co,i Iul. :ama dedicat *amiliei& *idel este un consumator mult mai ,rosi dect *emeia inde,endent 0i *rivol& un real ,ericol ,entru industria de consum& de aceea& atunci cnd nu ,oate *i evitat maternitatea& se <ncearc& ,e calea modelrii nihiliste a mentalitilor de,rtarea ma mei de co,il 0i asimilarea acesteia modului de via al *emeii de con sum. De alt*el& egoismul& individualismul& comoditatea 0i ,lcerile tiu ,e0ti cultivate de nihilism nu *ac dect s sl!easc relaia de dragoste dis,oni!ilitatea mamei 0i a tatlui de a se 9ert*i ,entru co,il& de a nu ,recu,ei nici un e*ort& mai cu seam de ordin su*letesc& ,entru a 7 s,ri9ini. 80adar& <n conte@tul societii contem,orane& co,ilul este li,sii de su,ortul su cel mai im,ortant& ,re+ena mamei& <n multe dintre ca+uri& chiar din ,rimele luni de via. G67 Cu tonte c eta,a cea mai im,ortant <n de+voltarea creierului se des*0oar ,e ,erioada co,ilriei 0i a adolescenei& acest ,roces se continu <ntr/o anumit msuia ,e ,arcursul <ntregii viei. Este un ,roces organic& coerent& <n care mintea sr con*runt ,ermanent cu e@,eriena cunoa0terii 0i a ada,trii. <n msura <n caic ,. a,ro,ie mai mult de adevr& de ,trunderea mai adnc a raiunilor 0i a <nsu0iiiloi lucrurilor& a relaiilor& a normelor sau ,rinci,iilor ,e care ea se <ntemeia+& cu &Jii.n acea minte este mai re+istent <n *aa solicitrilor& mai ca,a!il de a de,0i ,rovo crile sau <ncercrile la care o su,une viaa. G62 'e+i ca,. -ihilismul.

7G3

"ihilismul su!minea+ cu ,utere sau sur, relaia dintre ,rini& distruge armonia *amilial 0i creea+& <n cele mai multe case& o stare de tensiune ,ermanent& ,otrivnic de+voltrii mentale a co,ilului. "i0te rini care se ceart& care se contra+ic ,ermanent nu ,ot constitui un !un model de autoritate& un teren su*icient de sta!il ,e care co,ilul s se s,ri9ine cu <ncredere <n e@,eriena sa de via. :ai curnd aceast atmos*er hrne0te con*u+ia& <l de+orientea+ ,e co,il& haoti+ea+ mi cul univers al acestuia& constituindu/se <ntr/un rs,uns negativ la a0te,trile 0i cutrile co,ilului& ,rimul AnuB& s,us de nihilism& cunoa0 terii& <nelegerii 0i vieii. )n alt ,ericol im,ortant ,entru viaa co,iilor de ast+i <l constituie <ndre,tirea acestora& <n conte@tul acelea0i culturi nihiliste& de a se revolta <m,otriva ,rinilor& de a/0i revendica tot *elul de dre,turi& de a reclama satis*acerea dorinelor celor mai nocive. Prin toate acestea& co,ilul ,ierde temeiul 0i !una clu+ ,e care o avea <n ,rini& <n or dinea ,e care ei o re,re+int. <ntr/o societate tradiional& ,rinii sunt ,entru co,ii autoritatea su,rem& i+vor al iu!irii& re,er 0i temei al ascultrii. Familia constituia temeiul siguranei 0i al sta!ilitii. Revolta se mani*est <m,otriva tuturor ierarhiilor 0i valorilor& <nsu0i ,rinci,iul autoritii *iind ,uternic su!minat de nihilism. Co,ilul este <nvat& su! ,rivirile ne,utincioase ale ,rinilor& de ,edagogul nihilist al culturii moderne& s s,un AnuB la tot ce este +iditor& constructiv& la tot ce ,rovine de la ,rini su din i+voarele religiei 0i ale culturii tradiionale. Este <nvat s/0i nege chiar ,ro,riile as,iraii& nevoi 0i intuiii& tot ce ar <nsemna un demers cugettor. In ,rivina ,rinci,iilor sau a legitilor ,e care mintea tre!uie s le ia ca re,ere <n structurarea sistemelor sale neuronale& vom o!serva c nihilismul con*igurea+ un ori+ont cultural a!solut disolutiv. Cum am mai s,us& unul dintre ,rinci,iile *undamentale ,e care se <ntemeia+ cunoa0terea uman este acela c e@ist un adevr& o ordine a lucruri lor& o logic& o raiune& un sens. "ihilismul <ns neag orice adevr& orice sistem de valori& a*irmnd& <n cele din urm& c totul este relativ. <n interiorul gndirii nihiliste& adevrul nu mai este adevr& !inele nu mai este !ine& rul nu mai ,oate *i socotit ru. "ihilismul nu devali+ea+ numai credina <n Dumne+eu& ci 0i ideea de a!solut& con0tiina c toiul are un sens& raiunea general a lucrurilor 0i valoarea relaiei ,ersonale. Prinii 0i societatea tradiional <l clu+eau ,e co,il <n res,ecta rea unor norme& a unui ,rogram& im,unndu/i anumite restricii. "ilu lismul& dim,otriv& demontea+ orice norm 0i legitate& *cndu /7 ,e co,il s cread c toate sunt creaii omene0ti. Cu alte cuvinte& toate sunt ar!itrare 0i anacronice& 0i de aceea ar *i mai !ine s o,te+e ,entru un com,ortament li!ertin& orientat s,re consum 0i distracie. "u vom continua ,re+entarea modului <n care nihilismul se *ace ,re+ent <n viaa omului contem,oran& de+avanta9nd sau chiar inhi !nd de+voltarea minii acestuia& deoarece acest su!iect ar *i im,osi!il de e,ui+at <n doar cteva ,agini. "ihilismul recon*igurea+ <ntregul mod de via al omului modern& rede*ine0te <ntreaga e@isten uman& iar consecinele sale& de la cre0terea co,iilor 0i alimentaie 0i ,n la sistemele ,olitice& economice 0i sociale& sunt e@trem de nocive. Tot ceea ce <nseamn su!stitut arti*icial ,oart am,renta nihilis mului. <nlocuirea alimentelor naturale cu cele su,erchimi+ate& a modului de via *iresc al omului / viaa <n natur& <ntre oameni sau <n *ami lie / cu ,etrecerea tim,ului <n *aa televi+orului& a calculatorului sau <n interiorul altui mediu arti*icial& tot ceea ce ,resu,une reducerea la sen+aie& la instinct <n dauna gndirii sau a unei viei raionale sunt ,rodusele culturii sau a unei e@istene nihiliste. 8ciunea nihilismului este una& ,rin e@celen& disolutiv. El di+olv sau distruge oricare sens& rost sau raiune& im,unnd <n ,rima *a+ o ordine convenional& ar!itrar 0i& <n *inal& relativismul& con*u+ia 0i haosul. Toate ,rinci,iile 0i realitile nihiliste ,e care co,iii sunt <ndeni nai s le ado,te <n viaa lor& cu 0i ,rin care s/0i construiasc sistemele corticale 0i <nelegtoare ale minii& nu numai c nu sunt ca,a!ile s susin 0i s +ideasc nimic& lsnd& de *a,t& un loc gol acolo unde ar li tre!uit ridicat un edi*iciu <nelegtor& o structur de control 0i de orga ni+are a com,ortamentului 0i a vieii& dar vor 0i inhi!a ori su!mina ,osi!ilitatea co,ilului de a/0i de+volta altcumva corte@ul& ,rin e@,eri ena ,e care i/o o*er natura& relaia cu oamenii etc. Dac raiunile 0i ,rinci,iile culturilor tradiionale ,ot *i socotite o ran ,entru minte& mai mult sau mai ,uin nutritiv& <n msura <n care se <m,rt0esc din 8devr& nihilismul& <n mod cert& se com,ort ca otrav sau ca un virus care& odat ,truns <n creier& lu,t cu toat uterea s sto,e+e de+voltarea acestuia& *cndu /7 ,e om s se aseme/e tot mai mult cu o *iin necuvnttoare.
Du0manii ,rinci,ali ai nihilismului& ,e care acesta <ncearc din toate ,uterile s/i sur,e 0i s/i distrug& sunt certitudinile& re,erele& tot ce este dat ,rin natur& revelaie sau este ,otrivit *irii. Certitudinile sunt <ns rdcinile ,rin care mintea omului se ancorea+ <n lume sau Jn real. Co,ilul 0i omul& <n general& au nevoie de siguran& de sta!ilita te& de s,ri9in& iar aceast nevoie se rs*rnge <n organi+area minii. Cer titudinile dau sentimentul siguranei 0i al sta!ilitii& 0i din ele <0i trage omul ,uterea& ,e ele <0i edi*ic mintea 0i viaa. Tot ceea ce am amintit anterior / ,rinii& autoritatea& legitile& rnduielile 0i mai ,resus de toate credina <n Dumne+eu sau con0tiina *a,tului c totul are sens <n lume 0i <n via / sunt certitudinile *undamentale ,e care oamenii din/totdeauna le/au a0e+at la temelia minii lor. "ihilismul& <n ,rimul rnd& tocmai aceste certitudini lu,t s le sur,e& relativi+nd totul. "ihilismul contem,oran las lumea s ,luteasc <n haosul li,sei de sens& al nimicului re*lectat <n divertisment& <n com,ortamentul consu/matorist 0i& <n ultim instan 0i <n chi, esenial& <n mediul arti*icial 0i ilu+oriu al lumii televi+ualului. % lume <n care& du, cum o!serv >. :ander& omul ,lute0te& deoarece nu mai gse0te nimic sta!il& *i@& dat& ,e care s/0i <ntemeie+e mintea / corte@ul& <n ,lan neuro,sihologic / 0i viaa. Ce se va <ntm,la& oare& cu minile co,iilor& tinerilor 0i adulilor& cum se vor con*igura 0i vor su,ravieui acestui ori+ont& am s,une& mai mult non/cultural dect culturalD Care mai ,ot *i ,ietrele de temelie& de edi*icare a structurilor corticale <ntr/o lume haotic& violent& a!sur d / cum a,are aceasta& <n s,ecial la televi+or /& <n care omul este <nvat de mic s se <ncread doar <n el <nsu0i& <n sen+aiile sale& <n ,lcerile 0i <n dorinele sale egoiste 0i& <n esen& ilu+oriiD

E0PE#IE*1, *IGI%I-T. , %&'II 'IC&%&I EC#,*5 CE% ',I E&A#E( TE#E* PE*T#& +I(I#E, &*EI 'I*1I -.*.T$,-E E@,eriena lumii micului ecran& ilu+ia realitii& o realitate schini !toare& alunecoas ,recum nisi,urile mi0ctoare& devine ast+i cel mai insta!il& mai 0u!red 0i mai <n0eltor teren ,entru +idirea unei mini sntoase. :intea co,iilor care cresc scu*undai <n lumea T' ;nenn mrate ore ,etrecute +ilnic <n *aa micului ecran= <0i ,ierde& <n unele ca +uri& chiar ca,acitatea de a discerne <ntre un *enomen *i+ic& real& 0i unul ilu+oriu. In Romnia& un co,il se arunc de la eta9 <nchi,uindu/0i c va +!ura& ,recum v+use la televi+or. 8ici este vor!a nu numai de o ilu+ie& ci 0i de atro*ia ca,acitii de a ,erce,e lumea real a0a cum este ea. Este im,ro,riu s s,unem c televi+iunea& ca mediu cultural& mi9 loce0te dialogul omului cu lumea& deoarece dincolo de *ereastra ,e care o <nchi,uie micul ecran nu ,oate *i v+ut 0i cunoscut lumea real& chiar dac tindem s credem acest lucru.
G60 >ane :. $eal?& !ndangered &inds.. .& ,. 5G.

750

Re,erele *undamentale ,e care ni le *urni+ea+ cultura nihilist& ,romovat ,e micul ecran& sunt cutarea cu orice ,re a ,lcerii& a !ogiei 0i a ,uterii& necesitatea de a cum,ra sau a consuma& negnd& totodat& tot ceea ce ,oate oi gani+a sau ordona e@istena. 8cestea <ns nu re*lect ordinea *ireasc a lumii& a societii sau a e@istenei. Prin ele se reali+ea+ o <ngustare a ori+ontului de ,erce,ie& o reducere a com,le@itii lumii& a !ogiei de sensuri ,e care aceasta le ,oart <n sine& la cteva as,ecte ,articulare& care nu sunt de*initorii nici ,entru ordinea creaiei 0i nici ,entru rostul omului <n via. In cele ce urmea+& ne vom re*eri <ndeose!i la e*ectele ,e care coninutul ,redominant nihilist al televi+iunii <l are asu,ra minii co,ii lor. Pro!lema ,oate *i ,us <ns <n aceia0i termeni 0i <n ra,ort cu cd mandamentele nihiliste ale culturii sau educaiei care sunt ,romovate ast+i <n societate. Televi+iunea nu este dect re*lectorul sau am,li*ica torul cel mai ,uternic 0i mai *idel al nihilismului care macerea+ cultu ra modern 0i mintea omului contem,oran. C$*1I*&T&% *IGI%I-T ,% P#$<#,'E%$# TV
EI E'I-:E#E%E CE#EA#,%E

#0egnd refle"ivitatea, sensul cunoa

terii n general, n conte"tul afirmrii senzaiei, a afectelor, a emoiei i chiar a instinctelor, se modeleaz un rspuns cortical ce favorizeaz strategiile de

operaionare mediate de ariile emisferei drepte, n special cele ale sistemului limbic # paleocorte"ul.

Coninutul ,rogramelor T' este ,er*ect ada,tat naturii acestui mod de comunicare& a,recia+ cercettorii G7 B. De aici am ,utea antici,a
c mesa9ele T' stimulea+ de+voltarea acelora0i strategii de o,eraio nare ale corte@ului cu acelea ,e care le activea+ 0i con*igurea+ comunicarea cu mediul televi+ual ;sim,lul *a,t de a te uita la televi+or=. <ntr/adevr& mesa9ul nihilist e@,rimat ,rin televi+iune nu este nici unul logic& nici unul re*le@iv. %amenii micului ecran nu cuget ,rea mult& cci acest lucru nu Ad !ineB la televi+or& ar ,lictisi. De aceea& se cultiv cu orice ,re s,ontaneitatea& aceasta <nsemnnd& <n ultim in stan& a aciona *r s gnde0ti& a da glas dorinei sau mniei. (ogica <ns0i este de*icitar <n lumea micului ecran. 2en+aia& sentimentul& emoia *iind mult mai convingtoare 0i mai !ine ada,tate acestui mi9 loc de comunicare& logica ,romovat nu este una a deduciei& ci& mai curnd& a rs,unsului intuitiv& emoional la ni0te situaii construite ar ti*icial. Este logica su!<neles a construciilor 9usti*icative G B G . "u tre!uie mult minte 0i logic ,entru a dori s acione+i& s te r+vrte0ti& s te ,ro,ui ,e tine <nsui.

8vnd <n vedere acestea& se ,oate a9unge la conclu+ia c televi+iu/mea& ,rin coninutul su nihilist& ce ,resu,une eludarea discursului logic 0i re*le@iv& nu stimulea+ activitatea emis*erei stngi& ci chiar o inhi!. <n schim!& cultura evenimenialului& a sen+aionalului& a emoiei& a violenei 0i a se@ualitii& care marchea+ coninutul ,rogramelor T'& <n s,eciac a celor cu cel mai ridicat rating
a,arinnd sistemului lim!ic. g ;i.e. audien la ,u!lic=& ,rovoac ,re,onderent rs,unsul ariilor corticale ale emis*erei dre,ic& <n s,ecial cele

G65 G6G

htt,1 --PPP.ime.us,.!r-^vPset+er
<ntr/un *ilm sau <ntr/o emisiune in*ormativ& conte@tul este ast*el construit <nct& ,arcurgnd imaginile sau aciunea care se des*0oar& a9ungem& cel mai

,ro!a!il& la conclu+iile ,e care ni le sugerea+ regi+orul sau ,roductorul emisiunii res,ective.

Prin urmare& mesa9ele televi+iunii am,li*ic tendina tehnologici video de a con*igura o strategie de o,eraionare legat <ndeose!i dc anumite arii ale emis*erei dre,te 0i inhi! concomitent acele ,rocese& activiti 0i com,ortamente mediate de ariile corticale ale emis*erei stngi.

E:ECTE%E C&%T&#II *IGI%I-TE ,-&P#, C$*:I<&#.#II C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% # +entnt a prentmpina apariia sau a vindeca sindromul deficitului de atenie $)131% cercettorii recomand s fie educate, n special, acele comportamente care sunt influenate negativ de. aceast
boal. )ltfel spus, opernd # prin educaie # modificri n comportament, se pot configura acele arii corticale care rspund de comportamentele respective.

Dac se o!serv ,uin mai atent ta!loul sim,tomatologie al ,ro !lemelor a,rute <n urma vtmrii ariilor ,re*rontale& se ,oate u0oi constata c nota caracteristic activitii acestora este ca,acitatea de a controla <n mod con0tient actele ,sihice 0i activitile ,ersoanei umane / diri9area ateniei& controlul com,ortamentului 0i al emoiilor& organi +area 0i ,lani*icarea& controlul motivaiei& corelarea activitilor des*a surate cu gndirea 0.a.m.d.J 80adar& corte@ul ,re*rontal rs,unde de re*lectarea con0tient a e@istenei omului <n lume& a e@,erienei ,e care acesta o are& de co men+ile 0i controlul com,ortamentului 0i a actelor ,sihice re+ultate <n urma ,rocesului de gndire. 8riile ,re*rontale sunt ,artea creierului
&a ; &

Dcare media+ ,rocesele mentale su,erioare& acelea care fac ca omul s fie o *iin raional 0i con0tient G B 4 & care/7 deose!esc cel G65 'e+i anterior la ca,. 6izionarea *6 defavorizeaz... mai mult de animal. Fa,tul c aceast ,arte a corte@ului media+ ,rocesele mentale ca racteristice e@istenei omului ca *iin raional 0i& ,rin urmare& culttt/V&ral &sa & *ace& du, cum arat cercetrile recente& ca ,rocesul de con*i/ AHurare a ,re*rontalului s de,ind <n msura cea mai mare de e@isten/ Gta cultural sau de educaia ,ersoanei umane. Procesele ce in de instinct& de un automatism !iologic ;re*le@ele V automate= ce vi+ea+ su,ravieuirea omului& se ,ot de+volta& ca 0i la I animale& ,e !a+a ,rogramului genetic& necesitnd doar un minimum Ide stimuli. Pentru de+voltarea corte@ului ,re*rontal <ns& e@,eriena V cultural& cum vom vedea mai de,arte& dialogul& <nelegerea& e@ersarea GInor anumite com,ortamente sunt eseniale G2I .

757

Cercetrile ,rile9uite de e@tinderea sindromului 8D$D au artat

GX un rol *undamental <n a,ariia sau <n ,re<ntm,inarea ,ro!lemelor

UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

V G64 Fi <n ca+ul animalelor e@ist anumite ,rocese similare cu cele ,rocesate <n ariile
,re*rontale la om. Di*erena *undamental este c& <n ca+ul animalelor& toate acestea se des*0oar instinctiv& ,rin urmarea raiunilor cu,rinse <n ,rogramul lor genetic& 0i nu de,ind& ,recum <n ca+ul omului& de re*lectarea con0tient& de intenlionalitile ,ersoanei& de gndire. 8nimalele nu 0tiu c sunt atente& nu/0i ,ro,un asta& ci ,ur 0i sim,lu anumii stimuli / *oamea& ,ericolul etc. / le *ac s urmreasc atenl un anumit ,roces. Ele nu con0tienti+ea+& nu/0i ,lani*ic viitorul& nu/0i organi+ea+ con0ti ent com,ortamentul& ci ,ur 0i sim,lu& <n *uncie de anotim,& vreme sau ali *actori& <n mod instinctiv& <ntre,rind anumite aciuni care le asigur e@istena <n ,re+ent 0i ,e viitor ;al!inele strng ,olenul& cur stu,ul etc=. G66 Cnd s,unem AculturalB ne re*erim la tot ceea ce de*ine0te modul de via al omu lui& <nce,nd de la <nelegerea sim!olic a lumii& e@,eriena religioas& ,n la crea iile sale materiale& <n toate rs*rngndu/se natura raional& su!iectiv a ,ersoanei umane.

I G63 <ntr/un ca,itol anterior s/a artat& s,re e@em,lu& c e@ist <n corte@ul uman un centru al ateniei situat <n lo!ii ,re*rontali 0i& de asemenea& un altul a*lat <n sistemul lim!ic 0i <n creierul ,rimar. Dac centrii
in*eriori ai ateniei se ,ot de+volta ,rin sim,lul *a,t al e@istenei <n lume / atenie involuntar / centrul su,erior a*lat <n ariile ,re*rontalului / atenia voluntar / nu se de+volt dect ,rintr/un e@erciiu de durat& <n care ,ersoana& <n mod con0tient& tre!uie s/0i in mintea concentrat ,e o sarcin anume.

de atenie 0i hi,eractivitate <l are mediul *amilial 0i educaional& e@,e riena ,e care co,ilul o do!nde0te <n acest conte@t. A-i $nv#a !i e"ersa e co ii cu acele com ortamente, atitudini !i strategii mentale care s u n i rocesate $n zona refrontal, arat aceste studii, $nseamn a a'uta la configurarea re#elelor neuronale ale acestor zone corticale. 8st*el& ,e vii tor& odat cu maturi+area acestor structuri corticale& ,rocesele mentali su,erioare se vor ,utea des*0ura cu u0urin& ca de la sine.
E@ist& a0adar& un ,aralelism <ntre *ormarea de,rinderilor 0i stnu *urarea acestor reele neuronale. Dac acestea nu sunt e@ersate <n ,e rioada o,tim / co,ilrie sau adolescen / atunci va *i ,osi!il a,ari ia unei nede+voltri sau atro*ii a acestor +one corticale att de sensl !ile 0i de,endente de e@,eriena de via. Iat cteva din recoman drile ,e care cercettorii din domeniul de+voltrii corticale le Iar ,entru a ,re<ntm,ina sau ameliora ,ro!lemele de atenie 0i <nvare1

(E-P#E $ E(&C,1IE :,V$#,AI%. C$*:I<&#.#II C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% / 7Cnd adulii le arat copiilor, observ 2. 3eal4, propunndu#se pe ei n i i i a model, cum s gndeasc nainte de a aciona, cum s amne rsplata pn la ducerea la bun sfr it a lucrrii ncepute, cum s foloseasc limba/ul ca pe un mi/loc ideal n procesul de gndire i planificare ofer cadrul fundamental de e"ersare a funciilor creierului e"ecutiv $corte"ul prefrontal%8 A '8'. / Lndirea, alturi de controlul con tient al actelor psihice i al comportamenlii lui, dup neuropsihologi, /oac un rol fundamental n edificarea corte"ului prefrontal. / Copiilor trebuie s li se arate, de asemenea, cum s# i organizeze programul $rutinele zilnice%, s fie obi nuii s intre ntr# un program pe care s#; respecte / Cea mai bun metod, terapie a sindromului )131, este de a#i nva pe copii s# i controleze comportamentul, s rabde, s# i nfrneze dorinele i impulsuri le, s nu fie lsai s fac doar ceea ce
vor.

//////////////////////////////////// % anumit armonie 0i <nelegere <ntre ,rini& arat dr. arCle?& un cadru *amilial lini0tit& caracteri+at de o via interioar !ogat 0i intens / comunicarea <ntre mem!rii *amiliei& des*0urarea <n comun a unor activiti casnice etc. /& un mediu ordonat 0i organi+at a9ut e@trem de mult la recu,erarea de*icienelor 8D$D& chiar <n ca+ul <n care sunt ,re+eni unii *actori de risc& ,recum *actorul alimentar sau vi+ionarea T' G B 7 . Dim,otriv& certurile ,ermanente& stresul& ameninrile de tot *elul su*erite.de ,rini sau co,ii& li,sa unor norme <n viaa de *amilie& a dialogului cu ,rinii sau haosul ce domne0te ast+i <n multe cmine V)nt *actori de risc care ,ot& dac nu genera& cel ,uin agrava dis*un/Fiiile ariilor ,re*rontale. Prinii 9oac un rol deose!it de im,ortant& alturi de toi cei ,e tare co,ilul <i are dre,t model& deoarece el <0i va <nsu0i& chiar dac <n rima *a+ incon0tient& modul <n care ace0tia se relaionea+ la lume. i&Cnd adulii le arat co,iilor& o!serv >. $eal?& ,ro,unndu/se ,e ei <n0i0i ca model& cum s gndeasc <nainte de a aciona& cum s amne s,lata ,n la ducerea la !un s*r0it a lucrrii <nce,ute& cum s doseasc lim!a9ul ca ,e un mi9loc ideal <n ,rocesul de gndire 0i ,la ni*icare o*er cadrul *undamental de e@ersare a *unciilor creierului ,@ecutiv ;corte@ul ,re*rontal=B G32 .
#ndirea& alturi de controlul con0tient al actelor ,sihice 0i al com/9,ortamentului& du, neuro,sihologi& 9oac un rol *undamental <n edi*i carea corte@ului ,re*rontal. Ei arat ct de im,ortant este a/i <nva ,e co,ii Acum s ,un <ntre!rile corect& cum s vor!easc ,ro!lemati+nd& ,lani*ice dinainte& 0i la modul general& cum s *oloseasc& s ;inter,un lim!a ;0i gndirea asociat= <ntre im,ulsurile ,e care le au 0i ;com,ortament ;n.tr. <n *ond& cum s/0i controle+e raional im,ulsivita tea=B G JJ 7 . 8lt*el s,us& co,iii tre!uie <nvai s integre+e orice iniiativ&

VG37 arCle?& %. Nhat is the role of arent grou training in the treatment of A44 children2, <n1 >ournal o* Children in Contem,orar? 2ociet? 73 ;7&2=& 736H& ,.7G5/757. R32 >ane :. $eal?& Endangered Minds..., ,.765.
;G35 9bidem, ,. 743 0i D. :eichen!au& +ognitive-?ehavoir Modification7 An 9ntegrative A roach, "eP QorC& 7344.
|

aciune 0i com,ortament <ntr /un conte@t re*le@ivI s 0tie de ce v o i

este !ine s acione+e& de ce a0a ; nu alt*el 0.a.m.d.

*ac un lucru anume& ce e*ecte ,oate s ai!& cum ar tre!ui s ,rocedi +e& s/0i ,lani*ice activitatea& dac

De asemenea& este necesar s li se arate co,iilor cum s/0i organl +e+e ,rogramul ;rutinele +ilnice=& s *ie o!i0nuii s intre <ntr/un pro gram ,e care s/7 res,ecte& ,entru ca mintea s <nvee ast*el s <nclini <ntotdeauna a cultiva <n viaa insului res,ectiv un mediu ordonat& ;avu ra!il des*0urrii activitilor urmrite. %rgani+area& res,ectarea 0i X[lu ni*icarea ,rogramului ,un ordine <n viaa 0i <n mintea co,iilor. 8ceastl este modalitatea ,rin care ,utem s le structurm 0i s le ordonau e@istena& *cndu/i s do!ndeasc o anumit inde,enden *a dl stimulii haotici sau dorinele incon0tiente care ,ot s le distrag atent li de la reali+area o!iectivelor ,ro,use 5 .

5 Este interesant de remarcat c organi+area& ordonarea mediului ce <ncon9oar co,X Iul 0i a com,ortamentului acestuia sunt *actori care a9ut la con*igurarea arilld ,re*rontale& la <nvarea unor strategii de
o,eraionale care vor *avori+a re,rodinr rea mai tr+iu <n viaa individului a com,ortamentelor de,rinse sau vor organi+a ui ional viaa omului res,ectiv. G60 >ane :. $eal?& !ndangered &inds.. .& ,. 5G.

752

Pentru a li se educa atenia& co,iii tre!uie atra0i <n di*erite activi tai / Aa9utor <n !uctrie& <n grdin& <n atelier etc.B H . Este necesai iB *ie <nvai s se im,lice de mici& <n mod res,onsa!il& ,relund& du,9 ,uterea lor& din sarcinile ,rinilor sau ale altora. 8ceasta nu ,entru i. ar *i att de necesar a9utorul lor& ci ,entru c numai a0a ei vor <nva 9X munceasc& s se descurce singuri& s lu,te ,entru atingerea unui scoX viitor& <n *elul acesta <0i vor construi reelele neuronale ce rs,und d; aceste ,rocese. Ei tre!uie susinui sau chiar constrn0i <ntr/o *ortul anume s urmreasc lucrarea <nce,ut ,n la *inali+area ei 4 . 2tudiile des*0urate asu,ra tinerilor cu ,ro!leme de atenie X <nvare au artat c ace0tia <ntm,in mari di*iculti <n asumauJ& unei res,onsa!iliti& <n reali+area unei lucrri sau <n re+olvarea uni situaii sau ,ro!leme. 8cest lucru este legat& arat aceste studii& Adl

6 >ane :. $eal?& Endangered Minds..., ,. 764. 7 9bidem, ,. 76H.

755

inca,acitatea gsirii unei strategii de re+olvare a unor noi 0i di*icile ti,uri de <nvare sau situaii de viaB 6 . 2e ,are& constat >. $eal?& c ace0ti tineri nu 0i/au e@ersat de/a lungul tim,ului a!ilitatea asumrii unei res,onsa!iliti 0i nu au *ost ,u0i <n situaia re+olvrii unor ,ro!leme ori le/au eludat <ntotdeauna& dndu/li/se acest ,rile9. Ei nu au avut oca+ia Ade a ,ersista cu tenacitate <n re+olvarea unei ,ro!leme sau situaiiB& sau <n mediul cultural cruia a,arin nu au trit ca ,o+i tiv e@,eriena Acum este s duci la <nde,linire sarcina <ncredinat& ce simi atunci cnd ai dus la !un s*r0it cu succes lucrul <nce,ut ;educa rea motivaiei=B 3 .
<i vedem ,e muli dintre co,iii de ast+i ner!dtori s o!in ceva& nervo0i& ,ermanent nemulumii de ceea ce au& irasci!ili 0i& ca ,rini& le cutm scu+e& le *acem ,e ,lac& <i !atem& le dm calmante sau r!clm cu stoicism situaia& gndindu/ne c este o ,ro!lem a vrstei care o s treac de la sine. 2/ar ,utea ca& <ntr/adevr& mai tr+iu& acest com,orta ment s nu se mai mani*este& dar asta nu <nseamn c ,re9udiciile ,e care acesta le/a adus de+voltrii corte@ului ,re*rontal nu o s se re*lecte J<n a,ariia altor de*iciene& cum ar *i ,ro!lemele de motivaie& atenie etc. Intervenia tre!uie *cut <n momentul <n care <nce,e s se mani*es te acest com,ortament& s *ie cutate cau+ele 0i <nlturate sau& oricum& s se <ncerce& remedierea ,ro!lemei ,rin educaie.

Cercetrile arat c cea mai !un tera,ie este de a/i <nva ,e co ,ii de mici s/0i controle+e com,ortamentul& s ra!de& s/0i <n*rne+e dorinele 0i im,ulsurile& s nu *ie lsai s *ac numai ce vor B. Controlul com,ortamentului nu ,oate *i ,osi!il dect corelat cu cel al emo iilor 0i
G3

al dorinelor. Este necesar s ne educm co,iii s nu/0i dea *ru li!er im,ulsurilor sau unor mani*estri care ,ot s le *ac ru lor sau celorlali& s devin st,ni& ast*el& ,e ,ro,riile reacii& sentimente 0icom,ortamente. De asemenea& ace0tia tre!uie de,rin0i s se gndeasc <nainte de a vor!i 0i de a *,tui& s/0i <n*rne+e dorinele sau im,ulsuri le nocive ,entru ,ro,riul organism sau ,entru viaa social 0i s,irituala <nainte ca acestea s a9ung s se mani*este <n *a,te 0i <n com,orla ment 7 0 .

Co,ilul idolatri+at de ,rini& care/i tirani+e+ cu ,o*tele sau ca,ii ciile sale& <0i este cel mai mare du0man. 8cest com,ortament !olnav dac nu este remediat& <n tim,& mai cu seam <n conte@tul societii moderne& ,oate duce la adevrate G33 Rells& Nhat do Fe =noF aboat the ase and effect of behavoir ihera ies in the
treatment of A44 children2, >ournal o* a,,lied children in contem,orar? societ? 73 ;7/2=& 736H.

handica,uri mentale sau com,orla mentale& la inca,acitatea de a *ace anumite lucruri sau& chiar& ,e *on dul *rustrrii 0i <ngustrii ori+ontului de con0tiin ,e care ace0ti co,ii nu au a,ucat s 0i /7 de+volte& la anumite acte re,ro!a!ile.

'$(E%&% *IGI%I-T ,% -TI%&%&I (E VI,1. '$(E#*5 P#$'$V,T )* 'E-,>E%E TV5 -&A'I*E,+. (E+V$%T,#E, C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% # +roblema principal a copiilor de astzi const nfptui c stilul de via, n special e"periena televiziunii i a culturii pe care aceasta o eman n societate, il defavorizeaz sau l lipse te cu totul pe. copil de modelele i e"periena unei e"istene refle"ive, a ncercrilor, a ordonrii raionale a vieii, a planificrii 0i& n ultim instan, a unor virtui fundamentale, ca nfrnarea, rbdarea, struina, a controlului raional al comportamentului ce rezult din acestea. / *oate comportamentele cultivate de nihilism vin n conflict flagrant cu cele recomandate de cercettori pentru prentmpinarea sau vindecarea problemelor de atenie i nvare sau a afeciunilor prefrontalului. / +rogramul nihilist, cultivnd comportamentul liberal, anarhic, neascultarea, nenfrnarea, e"hibiionismul, lcomia, dorina nestvilit de lucruri i plceri, distracia, ndreptirea de sine, trufia,
desconsiderarea celorlali, egoismul, lipsa respectidui i a generozitii, individualismul, utilitarismul, goana dup bani, violena, mnia, se"ualitatea obsesiv etc. contribuie n mod direct la inhibarea configurm ariilor neuronale ale corte"idui prefrontal.

8m re,rodus recomandrile de mai sus& ,entru a se ,utea o!serva are este ra,ortul dintre acestea 0i comandamentele educaionale ,ro/ovate <n societatea contem,oran& <n conte@tul culturii nihiliste& <n ,ecial ,rin televi+iune. Com,ortamentul li!ertin& anarhic& neasculta/ea& ne<n*rnarea& e@hi!iionismul& cultivarea lcomiei& a dorinei nes/vilite de lucruri 0i ,lceri& goana du, !ani& cultura divertismentului totul re+id <n distracie / r+vrtirea& <ndre,tirea de sine& tru*ia& esconsiderarea celorlali& egoismul& li,sa res,ectului 0i a genero+itii& individualismul& utilitarismul& violena& mnia& se@ualitatea o!sesiv& negarea tuturor tradiiilor& a o!iceiurilor vechi& a moralei sau a re*le@i vei raionale etc. sunt doar cteva dintre caracteristicile culturii nihiliste ,romovate ,rin televi+or. "ihilismul sur,& du, cum s/a ,utut constata anterior& relaia de *amilie& <i <nde,rtea+ ,e ,rini de co,ii& cultivnd egoismul& 0i consum tim,ul care ar fi tre!uit dedicat educaiei celor mici. Fi <n ca+ul <n care ,rinii 0tiu cum 0i chiar constituie un !un model educaional ,entru co,iii lor& cultura T' intervine ca s/i se,are ,e unii de alii& su!minnd autoritatea ,rinteasc 0i& totodat& im,unnd <n con0tiina co,iilor alte modele& cele ale eroilor micului ecran. Com,or tamentul sau atitudinea acestora& ,e care 0i/o <nsu0esc micii teles,ectatori& imitnd/o& este <ns total ,otrivnic recomandrilor anterioare. Cei de la televi+or acionea+ <ntotdeauna su! im,ulsul de moment& nu re*lectea+ a,roa,e niciodat <nainte de a *ace ceva& aceasta att ,en tru c ei nu *ac dect s inter,rete+e un rol& ct 0i ,entru c atitudinea re*le@iv nu are vi+i!ilitate ,e micul ecran 0i& de asemenea& nici nu dl !ine& nu este ,rovocatoare& atractiv. :esa9ul nihilist al culturii T' intr <n con*lict *lagrant cu orice dc mers cugettor& cu gndirea& ,ro!lemati+area& ,lani*icarea& cu tot cecn ce <nseamn control raional 0i con0tient al com,ortamentului 0i al activitii umane. (im!a9ul *olosit <n *ilme sau <n . 'bidem, ,. 766. / 'bidem, ,. 76H. 10 Controlul com,ortamentului este un *a,t deose!it de im,ortant ,entru viaa .0i li!rl tatea omului. )n om care 0tie s se controle+e& mult mai u0or se va descurca n vin & *iind mult mai greu de in*luenat sau
mani,ulat de mediu. 8ce0ti oameni suni mai sta!ili& mai siguri& mai ,uin e@,u0i gesturilor necugetate mani*estate su! im,i riul mniei& irasci!ilitlii sau dorinelor incon0tiente. Cu toate c aceast a!ila. i a este att de im,ortant& muli din co,iii sau tinerii de ast+i nu o au de+voltal sull cient. Ei nu 0i/au e@ersat/o <ndea9uns 0i ast*el nu au i+!utit s/0i de+volte normal an ile corticale ce rs,und de acest ,roces.

75G

emisiuni de divei ir. ment / genurile ,redilecte ale co,iilor 0i tinerilor / este mai curnd unul ,rovocator& ce incit emoia& sen+aia& dorina sau com,ortamentul ini ,ulsiv& dect unul care s tem,ere+e& s <ndemne la re*lecie& la gndire Im,erativele nihilismului / satis*acerea *r amnare a ,lcerii& a aci iu na im,ulsiv& a desconsidera 0i eluda oricare norm 0i valoare& a te revol ta ,ermanent <m,otriva tuturor etc. / sunt construite ,arc <n mod ,o lemic ,rin negarea ,rinci,iilor *undamentale ale unei educaii sntoasi Pentru cine a urmrit cu atenie ,rinci,iile de !a+ <n de+voltai ca corte@ului uman& ca 0i recomandrile e@,use anterior& este evideni cl toate trsturile ,rogramului nihilist intr <n con*lict *lagrant cu ace. tea. Ele constituie e@act acele com,ortamente care ar tre!ui cultivaic ,entru a inhi!a con*igurarea ariilor neuronale ale corte@ului ,re*ron tal. Programul educativ recomandat de cercettori ,entru o de+voltauJ normal a corte@ului urmre0te& <n ,rinci,iu& organi+area& structurareK constructiv& coerent 0i raional a ,erce,iei& a gndirii 0i a com,ui tamentului co,ilului& dar 0i a mediului ce/7 <ncon9oar& a ,rogramului su de via. Ins ,rogramul nihilist& ce caracteri+ea+ <n mod esenii.il mesa9ele televi+ualului 0i ale culturii moderne cultiv& dim,otriv& han sul& de+ordinea& de+organi+area com,ortamentelor& a ,uterilor meni a le 0i su*lete0ti& inhi!area ,roceselor re*le@ive. Construcia corte@ului are tre!uin de o e@,erien ,o+itiv& +idi toare& ,e cnd nihilismul <l introduce ,e individ <ntr/o e@,erien !7 ,leac de la negaie& de la o deconstrucie& ,ro,unnd& ,ractic& o imn e@,erien.
Prin urmare& <m,rt0irea din mesa9ele nihilismului coninute <n ,rogramele de televi+iune constituie un im,ortant *actor de risc ,eni ni de+voltarea 0i *uncionarea ariilor ,re*rontale.

'E-,>&% *IGI%I-T EI -I-TE'E%E '$TIV,TI$*,%E /8rta

timp ct nihilismul surp orice, autoritate $printeasc, bisericeasc, educativ%, neag orice sistem de valori, cultivnd relativismul, contribuie direct la atrofierea centrilor motivaionali din ariile corticale ale corte"ului prefrontal.

2tudiile ,rivind sindromul de*icitului de atenie 0i hi,eractivita te& 8D$D& <ntre,rinse de cercettori ca Diane :c#uissness 0i Russel erCle?& au artat c tinerii la care este ,re+ent aceast a*eciune au nede+voltat su*icient sistemul motivaional care media+ a!ilitatea de a munci sau a lucra motivat de ceva anume& sau& ,ur 0i sim,lu& de a asculta un <ndemn& o ,orunc sau o norm oarecare. Co,iii 0i tinerii de ast+i <ntm,in di*iculti <n a/0i ine mintea concentrat ,entru <nde,linirea unei sarcini& dac nu sunt stimulai din a*ar <n mod continuu. Ei a0tea,t ,entru orice lucru svr0it o rs,lat consistent 0i imediat ;acest lucru devine tot mai evident 0i la muli dintre adulii noilor generaii=. 8ceast inca,acitate se datorea+& du, cum s/a ,utut constata& unei de+voltri insu*iciente a ariilor ,re*rontale ale sistemului motivaional& *enomen cau+at de nede+volta rea o!i0nuinei de a munci& gsind un sens dincolo de rs,lata imediat. Corectarea acestei a*eciuni corticale 0i com,ortamentale& s,un cercettorii B & nu se ,oate *ace dect ,rin educaie. Din ,cate <ns& mesa9ele culturii
5 7

video& ale culturii nihiliste <n care se scald omul mo dern sunt com,let contrare acestei recomandri. 8 munci nu este o virtute <n cultura media. "u numai <n *ilme& ci 0i <n celelalte emisiuni T' ,redomin divertismentul. 2ensul este distracia sau& cel mult& lu,ta ,entru satis*acerea unor interese sau ,lceri. Co,ii citind& lucrnd& <nvnd& oameni muncind nu a,ar a,roa,e niciodat ,e micul ecran. <n morala hedonist& e*iciena <nseamn ca ,rintr/un e*ort minim s reu 0e0ti s o!ii un *olos sau o ,lcere ma@im. 8 lucra ,entru alii / ,rini&

*rai& ,rieteni / cu tenacitate 0i cu res,onsa!ilitate nu este un lucru *iresi <ntr/o cultur <n care egoismul 0i individualismul sunt dominante. )rmarea unor norme& <ntre,rinderea unui e*ort con0tient 0i tenace avnd un sco, viitor nu <nseamn numai a *i o!i0nuit s lucre+i cu res ,onsa!ilitate 0i ,erseveren& ci 0i recunoa0terea autoritii& a ascultrii 0l a res,ectului ,e care/7 datorm acesteia ;,rini& ,ro*esori etc.= 0i acce, tarea unui sistem de valori& a unor reguli& legi sau ,orunci& re,ere ale orientrii <n activitatea cotidian 0i <n via. Pe scurt& sunt necesare re cunoa0terea ierarhiei 0i a unui sistem de valori. "u ,oi asculta de cineva 0i s/i urme+i rugmintea sau ,orunca dac nu/i recuno0ti autoritatea "u ,oi urma ni0te norme sau legi dac nu ai <nvat c tre!uie s e@iste 0rnduial& un rost <n tot ce se <ntm,l <n societate sau <n lume. Doctorul arCle? demonstrea+ im,ortana ,e care o are educarea r!drii 0i a struinei <n des*0urarea 0i *inali+area unei lucrri. Tre!u ie educat voina& tenacitatea& genero+itatea de a te im,lica din clia goste sau din com,asiune <n a9utorarea cuiva. Credina <n Dumne+eu& lrgirea universului de valori / a crede <n !ine& a a,recia *rumosul 09 armonia / <l a9ut ,e om s/0i gseasc sensul <n lume& <n via& dndu 7totodat ,uterea interioar de a lu,ta ,entru reali+area lui. 8st*el se vor ,une !a+ele con*igurrii sistemului motivaional& *a,t de o im,m tan crucial ,entru e@istena omului. (a noua generaie& arat arCle? 502 & se ,oate u0or sesi+a inca,acila tea mental de a asculta de o autoritate sau lege. "u se ,oate s,une ea ace0ti tineri& ,ur 0i sim,lu&
nu vor s asculte& ci& mai curnd& c ei nu au do!ndit de,rinderea de a *ace acest lucru. <nvai de cultura niln list s *ac numai ce vor& s nu asculte de nimeni& s nu se <ncread <n nici o autoritate 0i <n nici o valoare& co,iii nu 0i/au ,utut <nsu0i acele com,ortamente ,e care se *undamentea+ de+voltarea sistemului mo tivaional. :intea lor& ariile corticale ce media+ aceste com,ortamen te nu ,ot rs,unde coerent 0i sta!il la o ast*el de comand. 8utoritatea sau valori ca !inele& *rumosul ;un ideal anume= nu mai sunt su*iciente ,entru a le motiva o aciune. Este nevoie de !ani& lucruri sau ,lceai. adic& e@act ceea ce nihilismul <nva c este esenial <n via& demn de dorit 0i avut. 8st*el este modelat de cultura modern ;nihilist=& concentrat <n mesa9ele micului ecran& sistemul motivaional al acestor co,ii& su*erin+i de 8D$D sau (D ;,ro!leme de atenie 0i <nvare=. 8tta tim, ct aceast cultur neag orice autoritate / ,rinii& umne+eu& 0coala /& ct sur, orice sistem de valori& cultivnd relati/ismul& ea contri!uie direct la atro*ierea centrilor motivaionali din ariile corticale ale lo!ului ,re*rontal. 2ingurele mo!ile validate de cul tura nihilist rmn dorina de ,lcere sau interesul material care& ,n la urm tot la ,lcerea egoist se re+um.

755

#E:%ECT,#E, C&%T&#II (IVE#TI-'E*T&%&I )* (E+V$%T,#E, C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% / 1ivertismentul ca mi/loc de distracie, ce i gse te raiunea n ns i distragerea ateniei, slbe te capacitatea telespectatorilor de a ine mintea concentrat i atent asupra unei sarcini anume. / Cultivarea acestui comportament # distracia # aduce serioase pre/udicii dezvoltrii sistemului motivaional al lobului prefrontal. / 1ivertismentid conduce la reducerea capacitii de. control a comportamentului i a emoiilor. / 1ivertismentul submineaz cu putere capacitatea copilului ori a adultului de a# i organiza programul sau viaa n raport cu o autoritate sau un sistem de valori. / Eefle"ia, dialogul, vorbirea cumpnit ca i condiii ale nvrii, disocierii dintre vorbire i urmrirea gndului sunt defavorizate de cultura divertismentului. / 6iolenta i erotismul ca ramuri principale ale divertismentului '6 slbesc capacitatea de concentrare, atenia n general, inhib controlul comportamentelor i al emoiilor, ngusteaz cmpul de
con tiin i posibilitatea persoanei umane de a e"perimenta refle"iv realitatea, de a# i construi sistemul motivaional.

Divertismentul& ca ,rinci,alul mi9loc de ,ro,agare a nihilismului& contri!uie direct la acuti+area tuturor com,onentelor ta!loului sim,tomatologie ce caracteri+ea+ a*eciunea ariilor ,re*rontale. <n societatea modern& divertismentul nu are un caracter e,isodic sau e@traordinar& ,recum <n cea tradiional. Ca instrument ,ersuasiv& ,romotor al culturii de consum& el devine mod sau mediu de e@isten ,entru omul mo dernBJ 05 .
Televi+iunea& <n s,ecial& trie0te din divertisment& res,ir sau se e@,rim ,rin intermediul acestuia. 8,roa,e toate ,rogramele suni marcate de ideea de distracie& ,entru a le *ace mai accesi!ile& mai seductoare 0i& ast*el& aceast ,rostituie instituionali+at ,e care o im,une *actorul economic sau cultura de consum a9unge s domine lumea televi+ualului. E*ecteleD

4ivertismentul, ca mi'loc de distrac#ie, care $!i gse!te ra#iunea in $ns!i distragerea aten#iei slbe!te ca acitatea teles ectatorilor de a# i #ine mintea concentrat !i atent asu ra unei sarcini anume. Din mo ment ce& ,entru cultura divertismentului& sensul e@istenei
este acela de a te distra& satis*acerea ,lcerii& munca sau e*ortul devin inde+ira!i le sau& <n cel mai !un ca+& sunt acce,tate ca un Aru necesarB ,eniiu o!inerea unor ct mai gra!nice 0i mai consistente recom,ense / ,lace rea sau distracia. 8ceasta duce la o diminuare sau chiar o re,rimare a dorinei de n des*0ura o lucrare& la condiionarea oricrui e*ort de distracia o!inut imediat& ceea ce <nseamn& de *a,t& o sl!ire a motivaiei 80adar& ,e termen lung& cultivarea acestui com ortament - distrac#ia este foarte robabil s se aduc serioase re'udicii dezvoltrii sistemului motiva#ional al lobului refrontal.

Cultivnd sau de+inhi!nd toate acele com,ortamente care ,ol distra& indi*erent de valoarea lor moral&

divertismentul conduce la re

ducerea ca acit#ii de control a com ortamentului. 8cela0i lucru se ,oate s,une 0i des,re rs,unsul emoional al teles,ectatorilor care se e@ ,un *recvent !om!ardamentului cu mesa9e e@cesiv de dramatice sau emoionale. :abilitatea emo#ional !i inca acitatea de control a emo#iei care astzi constituie unul dintre sim tomele caracteristice multora dini t e les ectatori, <n trecut erau ,re+ente& <ndeose!i& la ,ersoanele cu vt/ri ale corte@ului e@ecutiv.

4istrac#ia eludeaz sau am,n

cu un sistem de valori.

ermanent rogramarea sau lanifi-area rogramului. Alturi de com ortamentul nihilist, anarhic, libertin, e$nfr,nat (dorin#ele nes#ioase de

lucruri !i lceri&, e care-H cultiv Eleviziunea, divertismentul submineaz cu utere ca acitatea co ilului au a adultului de a-!i organiza rogramul sau via#a $n ra ort cu o auto-itate sau

505 :ihnela Constantinescu& +ost 9 postmodernismnl, Cultura divertismentului, )nivcn& Enciclo,edic&

ucure0ti& 2007.

<n conte@tul mentalitii cultivate de televi+iune sau <n mediul ducaional contem,oran& co,ilul& de mic& este lsat sau <nvat c ,oa/e *ace tot ce vrea sau <i ,lace& <n ideea eronat c ast*el <0i ,oate mani/esta originalitatea sau individualitatea 0i <0i ,oate *orma ,ersonalita/ea. %rice norm sau im,unere sunt sancionate& <n acest conte@t& ca @,resie a ordinii vechi 0i& ,rin urmare& ele ar tre!ui& chi,urile& a!olite& ici o autoritate sau valoare nu ,oate *i <ndre,tit& <n conte@tul gn/irii anarhice de sorginte nihilist. 2co,urile cele mai de+ira!ile& <n urnea micului ecran& sunt legate de mani*estarea ne<n*rnat a dorin elor 0i a im,ulsurilor. <ntr/o asemenea vi+iune& nu mai e@ist dorine sau com,ortamente care s merite a *i inhi!ate. De asemenea& <n ori+ontul gndirii nihiliste& munca sau alt activi tate constructiv nu sunt 9usti*icate sau sunt socotite ca nedre,te& cci nimeni nu este <ndre,tit s/i s,un ce s *aci 0i nici o valoare ,o+i tiv nu ,oate menine sau motiva acest e*ort. Co,ilul este <ndre,tit ,rin aceast ideologie s cear ,ermanent s i se satis*ac diverse do rine sau ,lceri& ca 0i cum aceasta i s/ ar cuveni& *r s considere <ns c este dator s dea ceva <n schim!. "ihilismul anarhic sau li!eral ca racteristic culturii T' invit la aciune ,rin <ncredinarea co,ilului sau omului c nu tre!uie s se su,un nici unei rnduieli& ci este nevoie ca el s/0i construiasc ,rin *or ,ro,ria ordine. Toate acestea su!minea+ cu ,utere refle"ia, dialogul, vorbirea cum nit ca !i condi#ii ale $nv#rii, disocierii
dintre vorbire !i urmrirea g,ndului.

'iolena 0i se@ualismul& ramurile eseniale ale divertismentului& care asedia+ ,rin televi+iune& 0i nu numai& mintea omului contem,oran& sunt ali doi *actori im,ortani <n in*luenarea negativ a de+voltrii lo !ului ,re*rontal. 'iolena generea+ irasci!ilitate& hi,eractivitate& criVVV te mnia 0i 9usti*ic ast*el com,ortamentele agresive. Prin aceasta& st sl!e0te ca,acitatea de concentrare& susinerea ateniei 0i a motivaiei De asemenea& ,rin cultivarea unui model de reacie violent& neconim lat la ,rovocrile realitii& se sl!e0te ca,acitatea de control a r e n iilor 0i a com,ortamentului. %amenii irasci!ili& mnio0i sau violeni nu mai sunt ca,a!ili s *ac acea disociaie <ntre vor!ire& *,tuire 0i urma rirea gndului sau re*lecia interioar& *enomen caracteristic ,ersoane lor cu lo!ul ,re*rontal vtmat. 2e@ualismul o!sesiv cu care este !om!ardat teles,ectatorul& ca 0i violena& <i limitea+ acestuia li!ertatea de a/0i guverna <n mod raional emoiile& actele 0i dorinele& de a se motiva de altceva dect de ,lcere sau de dorina se@ual. Dorina cere o ra,id satis*acere a ei& deci o rs,lat imediat. :unca sau alte idealuri care se inter,un <ntre om 0i satis*acerea dorinei devin inde+ira!ile. $i,ertro*ierea se@ualitii in lumea televi+iunii sau <n e@,eriena cultural nihilist& dincolo de e*ec tele ei imorale sau magice& conduce la o <ngustare a
,osi!ilitii ,ei soanei umane de a mai e@,erimenta re*le@iv realitatea& de a/0i consum sistemul motivaional clu+it de alte idealuri sau valori. Prin oale acestea& mesa9ele se@ualiste srcesc ,osi!ilitile de con*igurare a arii lor neuronale ale corte@ului ,re*rontal.

75H

"iciodat <n istorie tinerii sau oamenii nu au *ost att de ,uternic motivai sau mai curnd sedu0i sau atra0i de ,lcere sau se@ualitate t a ast+i. In aceste condiii& o,eraiile intelective su,erioare vor rmne nede+voltate su*icient& <nlocuite <ns de activarea e@agerat a centrilot ,lcerii care incit la satis*acerea acelei ,lceri se@uale ce guvernea+ tot mai mult imaginaia indivi+ilor.

V ETII*1, I*(IC. P#I*CIPII%E E(&C,1IEI T#,(I1I$*,%E C, :II*( I(E,%E PE*T#& (E+V$%T,#E, *$#',%. , 'I*1II
C$PII%$#

8m insistat asu,ra metodelor ,rin care co,iii normali sau cei cu ,ro!leme ,ot *i a9utai s/0i de+volte a!ilitile noetice su,erioare ;controlul com,ortamentului& ,lani*icare& motivaie& atenie etc.= 0i& <n ,a ralel& ariile cores,un+toare din corte@ul ,re*rontal& ,entru a *orma o imagine ct mai *idel asu,ra a ceea ce <nseamn o !un stimulare a minii co,iilor& modul ideal <n care ei <0i ,ot <nsu0i a!ilitile citate anterior 0i de+volta <n mod cores,un+tor creierul. "u sunt lucruri e@traordinare nici e@,erienele ,e care co,ilul tre!u ie s le ai! de/a lungul co,ilriei 0i nici com,ortamentele ,e care acesta tre!uie s 0i le cultive. <n mod ,arado@al& cercetrile 0i studiile *cute au a9uns la conclu+ia c mi9loacele tradiionale ,e care ,rinii le/au *olosit dintotdeauna ca s/0i creasc co,iii sunt cele mai ,otrivite des*0urrii acestui ,roces. :intea co,ilului este *cut <n a0a *el <nct s se stimule +e ,e sine <ns0i <n e@,lorarea lumii <ncon9urtoare& <n a se <ntre!a& a cuta rs,uns interogndu/i ,e aduli& a vor!i cu ea <ns0i& a se amesteca ,e ct se ,oate <n tre!urile celor mari& <nvnd de la ei& imitndu/i& con*runtndu/se ea <ns0i cu anumite situaii sau cu ,ro!lemele ,e care tre!uie s le re+olve singur& 0i ast*el s <nvee 0i s se de+volte. De asemenea& cercettorii constat c a,titudinile ,e care tre!uie s le o!in co,iii ,entru a/0i de+volta <n mod normal corte@ul ,re*rontal 0i *unciile acestuia nu sunt deose!ite. <n orice *amilie normal tradiional co,iii erau <nvai s/0i organi+e+e& s/0i rnduiasc lucrurile& ,rogramul& micul univers care/i <ncon9ura. Erau <ndemnai s/0i controle+e com,ortamentul& s <nvee s se ,oarte acas sau <n lume& s se gndeasc <nainte de a <ntre,rinde ceva& s nu/0i dea *ru li!er im,ulsurilor. :ai ales la ar& li se ddea o mic sarcin du, ,uterea lor& ,e care tre!uiau s o duc la <nde,linire. Erau <nvai s/0i asume o res,onsa!ilitate 0i erau certai sau chiar ,ede,sii dac dovedeau negli9en sau ne,rice,ere. Erau ludai 0i <ncura9ai ,entru micile succese& susinui ast*el 0i motivai a ,ersevera <n micile lor <ndeletniciri. Rs,lata ,rimit se gsea chiar <n a,recierile 0i laudele ,rinilor& <n gri9a 0i dragostea lor. Co,iii nu lucrau ,entru !ani sau lucruri& ci ca un rs,uns la a*eciunea ,rinilor& doreau s arate 0i ei de ce sunt <n sta re& s *ac& a0adar& ceva *olositor. R!darea& struina& ascultarea cu atenie erau mai greu de st,nit de la <nce,ut. 8cestea <ns erau soli citate ,ermanent de/a lungul co,ilriei ,rin e@,eriena ,e care co,iii o aveau& ,rin activitile ,e care le susineau sau de ctre ,rinii sau ,ro*esorii care/i <ncon9urau. 8st*el& ele se sdeau <n mod *iresc <n su*le tul 0i <n mintea co,ilului. 8st+i& din ,cate& mediul societii moderne nici nu <nlesne0te e@,eriena normal ,e care o avea co,ilul <n trecut ;uneori nici ,rinii nu mai 0tiu cum s se ,oarte= 0i nici aceste a,titudini nu mai sunt re cunoscute 0i cultivate ca virtui necesare <n viat. C$*C%&+II Chiar dac aceast ,re+entare a trsturilor unui nihilism de+!r cat de haina strlucitoare& seductoare 0i ino*ensiv <n care se mani*cs t <n viaa cotidian a oamenilor de ast+i ,oate ,rea e@agerat sau neverosimil& din ,cate& acesta este *ondul ideologic ,e care se des* 0oar viaa ma9oritii *amiliilor sau indivi+ilor. 8scunse su! chi,ul di *eritelor teorii ,rivind educaia& *iloso*ii de via& mecanisme ,sihologi ce 9usti*icative& coordonatele ,rinci,ale ale ideologiei nihiliste ne mai chea+ tuturor viaa. "u rareori <i ,utem vedea ast+i ,e micii teles,ectatori c a!oi dea+ anumite com,ortamente demonstrative& se r+vrtesc <nconti nuu <m,otriva rugminilor sau a indicaiilor ,rinilor& svr0ind& nu <ntm,ltor& ci deli!erat tot ce li se s,une s nu *ac& strignd& urlnd& ,lngnd ,n la a se da cu ca,ul de ,erei sau a se lovi cu ,umnii <n ca, dac nu li se *ace voia. Ii ,utem vedea tirani+ndu/0i ,rinii sau mai ales !unicii cu <m,linirea tuturor ,o*telor sau dorinelor strnite conte@tual& inca,a!ili s <neleag sau s se ,oat <n*rna atunci cnd acestea sunt greu sau im,osi!il de reali+at. <i vedem& de asemenea& ,e !ieii ,rini c acce,t o!osii aceast stare de *a,t& necon0tienti+nd c nu este ,rodusul *iresc al <nclinaiilor ,ro,riilor co,ii& ci rodul educaiei nihiliste reali+ate ,rin televi+iune sau ,rin contactul cu mediul <n care triesc 50 JJ.
Ei nu 0tiu c ,rin cultivarea unui asemenea com,ortament tiranic 0i ne<n*rnat la co,ii& <nc din ,rimii ani de via& se ,une <n ,ericol de+voltarea lor mental& edi*icarea structurilor neuronale ale corte@ului ,re*rontal& de*avori+nd ,rin aceasta de+voltarea a!ilitilor su,er ioare de ,rocesare a creierului. E*ectele nu sunt att de vi+i!ile la vr sta ,re0colar. Ele <nce, s se vdeasc mai ,uternic a!ia du, clasa a f$/a& a I'/a& ca mai tr+iu s *ie constatate ca o stare de *a,t& ca o inca ,acitate ce vi+ea+ sl!irea ateniei& motivaiei& controlului com,orta / mentului 0i al emoiilor etc. Cnd s/0i *i ,utut de+volta atenia 0i motivaia co,iii care nu au *ost ,u0i de mici s/0i e@ercite aceste a!iliti sau cei care au re*u+at& <n ,rinci,iu& s urme+e voia celor mari atunci cnd erau <ndemnai s lucre+e cevaD Cum s/0i de+volte co,iii ariile corticale care vi+ea+ con trolul com,ortamentului& cnd <nva de la televi+or c ,rinii tre!uie s le satis*ac orice dorin sau im,uls& cnd nu 0tiu ce este aceea <n/*rnare& <n condiiile <n care *ac doar ceea ce vor sau traduc& *r dis cernmnt& <n via scenariile ,e care 0i le/au <nsu0it de la televi+orD

8cest sistem neuronal com,le@ care rs,unde de controlul com,or tamentului guvernea+ ca,acitatea minii omului de a evalua orice im,uls interior& scenariu mental& conte@t social <nainte de a *i comandate com,ortamentele cerute de acestea. <n ca+ul <n care aceste com,ortamente nu sunt ,otrivite& sunt imorale sau nocive ,entru viaa insului sau a comunitii& ele sunt inhi!ate& anulate sau e amnat ,unerea lor <n ,ractic. "enumrate lucruri sau im,ulsuri asaltea+ mintea *iecrui om1 s rs,undem mai dur sau

50G )neori chiar ,rinii sau mai des !unicii sunt cau+a acestor com,ortamente& ei <n0i0i *iind in*luenai <n mentalitate de cultura nihilist& ceea ce <i *ace s cultive
la ,ro,riii co,ii <nclinrile anarhice sau li!erale& *r s !nuiasc urmrile de mai tr+iu.

754

necuviincios& s ne certm& s strigm& s lovim etcI <ns aceia care 0i/au e@ersat 0i de+voltat sistemul de control al com,ortamentului vor *i ca,a!ili s/0i re,rime aceste im,ulsuri datora te irasci!ilittii sau altor in*luene 0i ,rovocri. (a tot mai muli dintre tinerii noilor generaii& arat cercetrile acest ,rag sau !arier de ,otenial& aceast *or de control este att de 9oas sau sla!& <nct im,ulsurile care urc din su!con0tient sau suges tiile venite din e@terior sunt materiali+ate <n *a,te <nainte ca ace0tia s <neleag ce s/a <ntm,lat de *a,t. <ntr/o societate a hi,ertro*ierii mi9 loacelor de mani,ulare ,ersuasiv / mass/media <n general / cnii mintea oamenilor este !om!ardat ,ermanent cu mesa9e care <ndeam n la di*erite *a,te sau acte& cnd sunt ,etrecute mii de ore cu minile conectate la *a!rica de imagini 0i sugestii a televi+iunii& inca,acitatea oamenilor de a/0i controla com,ortamentul constituie un *a,t cu con secine deose!it de grave. Cum,rarea unor lucruri de care nu avem o real nevoie& su! ,re siunea im,ulsului de moment& violene ver!ale& *i+ice sau alte *a,te& ,n la violuri& crime sau sinucideri sunt acte care se ,roduc ast+i toi mai adesea su! im,eriul unor im,ulsuri iraionale 0i de moment& care sca, de su! controlul individului 0i care ulterior sunt regretate. 8vnd <n vedere cele ,re+entate anterior& nu credem c este e@a gerat s a*irmm c ,rinci,iul nihilist& ca generator al unei educam s,eci*ice ;contraeducaii=& cu greu ar ,utea *i <nlocuit de un altul mai e*icace <n inhi!area de+voltrii corte@ului uman. "ihilismul& ca *eno men cultural& nu mai ,oate *i socotit un mediator al ,rocesului de cu noa0tere& al organi+rii sau structurrii raionale a e@,erienei co,ilu lui& ci un ,erete des,ritor a0e+at <ntre mintea omului 0i lume& un *actor generator de con*u+ie 0i haos. Dintotdeauna culturile au o*erit o e@,licaie& au construit un sistem& au organi+at datele realitii <ntr/o anumit logic 0i au ordonai& structurat cumva <ntreaga e@,erien uman. "ihilismul <ns descuia 9ea+ intenia de a cunoa0te& creea+ con*u+ie& de+organi+ea+ ori+on tul de e@,erien& cuno0tine 0i modul de via. El nu ,une <n lumina <nelesurile& ci& dim,otriv& alienea+ ,erce,ia& cultiv con*u+ia 0i <nlti nec <nelegerea& legnd/o de sen+aie 0i instinct. Practic& nihilismul o,aci+ea+ <ntreaga raionalitate a creaiei& sus,endnd omenirea <n haosul sau <n vidul li,sei de sens al nimicului. Cu ct este mai ,reg nant ,re+ena mor!ului nihilist <ntr/o cultur sau mod de via& cu att mai de+avanta9at este ,rocesul de de+voltare al corte@ului uman. #ndirea sau modul de via nihilist marchea+ ,uternic e@,eri ena omului contem,oran& <ns acestea nu ar *i ,utut s se rs,ndeasc att de mult& <n toate ungherele lumii reale& *r intervenia mass/mediei 0i& <ndeose!i& a televi+iunii. Chiar 0i <n conte@tul unei culturi nihiliste& oamenii de ,e tot cu,rinsul glo!ului& <n mediul <n care triesc / relaiile cu oamenii din comunitatea creia <i a,arin& o!iceiurile tradiionale& natura& credina / ar gsi o e@,erien su*icient de !ogat ,entru de+voltarea normal a minii. 8ceasta dac nu ar *i in*luenai ,uternic de vi+ionarea T'& o!icei care ocu, o ,arte semni *icativ a tim,ului 0i deci a e@,erienei co,iilor& tinerilor 0i adulilor din <ntreaga lume. Cultura T' este ,rin e@celen una nihilist& cci televi+iunea este un am,li*icator ideal al tuturor tendinelor nihiliste ,re+ente <n cultur. 8ceasta ,entru c vi+ionarea <ns0i& ca act& neag ,rin su!stituie viaa realI lumea *antastic a micului ecran este su*icient sie0i 0i ne revendic numai ,entru eaI divertismentul este raiunea de a *i a tele vi+iunii& iar violena& anarhia& se@ualitatea& magicul& egoismul& individualismul& consumismul 0i mercantilismul sunt notele de*initorii ale acesteia. 8st*el c& att ,rin natura tehnologiei 0i comunicrii ,e care ne/o ,ro,une televi+iunea& dar 0i ,rin mesa9ele ,er*ect ada,tate acestei naturi 0i culturii nihiliste& o!iceiul uitatului la televi+or ridic un mare semn de <ntre!are asu,ra sntii mentale a viitoarelor generaii& crescute <n *aa micului ecran. Pe negaia ,rogramului nihilist sau ,e im,erativul do!ndirii ,lcerii& nu se ,oate construi re*le@iv corte@ul uman. 8st*el c mintea tinerilor du, ani de ast*el de e@,eriene nu mai reu0e0te s se reg seasc& s se autode*ineasc sau s deslu0easc o raiune& un sens al e@istenei& ,uterea sau energia de a des*0ura o aciune coerent ,e termen lung. 2 nu ne mirm ast*el& cnd <i vom vedea ,e co,ii sau ,e tineri c nu 0tiu ce vor& c nu/i interesea+ nimic& c nu ,ot s se anga 9e+e cu tenacitate <ntr/o lucrare. 2 nu ne sur,rind la!ilitatea& sl!iciunea& inca,acitatea de a r!da& de a se <n*rna& de a re+olva ,ro !lemele <ntm,inate. "ervo+itatea& irasci!ilitatea& agresivitatea care <i caracteri+ea+ uneori& alteori a,atia& descura9area ,n la de+nde9de nu sunt deci ,roduse ale *rustrrii ,e care o resimt ace0ti tineri care nu dis,un de echi,amentul neuronal& cortical ,entru a se ,utea descurca singuri <n via& ,entru a/0i satis*ace oceanul de dorine ,e care <l cultiva mass/media. $aosul mediului culturii nihiliste care/7 <m,resoar ,e om contem,oran a9unge s se re*lecte 0i <n structurile corticale& li,sa de sens sau de re,ere *undamentale& ,e care o trie0te cultura moderna& de asemenea. :intea acestor co,ii nu a i+!utit s/0i construiasc struc turile de care are nevoie ,entru se con*runta cu lumea real& ,entru .7 str!ate marea acestei e@istene. E@ist o seam de ,rinci,ii educaionale care sunt sur,rinse <n gr neral <n cultura tradiional sau <n cre0tinism 0i care s/au cristali+at <n urma a mii de ani de e@,erien uman sau care sunt ,rimite ,un revelaie dumne+eiasc. 8 le desconsidera& <nlocuindu/le cu ,rodusele culturale ale societii de consum sau cu cele ale ideologiei nihiliste est et eroare cu consecine incalcula!ile ,entru viaa 0i mintea omului. 80a/+isa civili+aie& teoriile A0tiini*iceB sau curentele la mod care vin ast+i s /7 <ndemne 0i s/7 <ndre,teasc ,e omul contem,oran a le,da <ntregul mod de via tradiional nu *ac dect s masche+e !!! a sau rtcirea nihilismului 0i s introduc omul ,e o ,ist e@isteniala *als. Din ultimele cercetri <n domeniul neuro,sihologiei re+ult ca revolta <m,otriva autoritii& inversarea tuturor sensurilor& chiar a com,ortamentelor s,eci*ice *iecrui gen / *emeia <0i <nsu0e0te cele ale !r!atului& iar acesta se *emini+ea+ / negarea oricrei ordini& de+inhi !area tuturor com,ortamentelor& *uga de munc& alergarea du, ,l ceri& !ani sau trans*ormarea se@ului <ntr/un o!iect de idolatrie <nseani n anga9area omului <ntr/un a,rig 0i distrugtor r+!oi <ndre,tai <m,otriva ,ro,riei *iine& ,ro,riei mini& <m,otriva *iinei umane <n ge neral. Co,iii care sunt <nvai s conteste orice autoritate& s/0i dis,reuiasc 0i s/0i tirani+e+e ,rinii cu ca,riciile cultivate de cultura de consum& de *a,t a9ung s/0i *ie lor <n0i0i cei mai mari du0mani& lu,tnd cu ,ro,ria *ire& !at9ocorind/o& dis,reuind ,ro,riile nevoi 0i intenio naliti *ire0ti de+voltrii minii 0i <m,linirii umane. Tinerii care *ug de orice e*ort& munc sau res,onsa!ilitate& ,entru a sor!i cu lcomie din cu,a ,lcerilor& ,entru a tri <ntr/o ,er,etu distracie& se ,clesc <n ,rimul rnd ,e ei <n0i0i& <0i am,utea+ de !unvoie mintea& li,sind/o de ,osi!ilitile unei

756

de+voltri normale a tuturor ca,acitilor sale. %mul& se ,are& nu ,oate ie0i dect <nvins din acest r+!oi dus <m,otriva raiunilor naturale& a ceea ce ,oart <nscris ,ro*und <n *iina sa. 8vnd <n vedere cele ,re+entate ,n acum& este u0or de antici,at c omul viitorului& omul societii nihiliste& nu va *i <n nici un ca+ ,recum <0i imaginau evoluioni0tii& mai evoluat dect cel de ast+i sau de ct cel din trecut. :ai degra!& ,ro,orional cu <naintarea nihilismului& cu con*ormarea mentalitilor 0i a vieii oamenilor s,iritului acestei ideologii& oamenii vor *i tot mai in*irmi din ,unct de vedere mental& !iologic 0i su*letesc. 8ceast cultur inhi! cu ,utere de+voltarea corti cal& <ngustea+ cm,ul de con0tiin 0i conduce <n mod *oarte ,ro!a!il la a,ariia unor sindroame ca 8D$D 0i (D& la !oal ,sihic sau neurologic. % cri+ mult mai grav dect aceea a ,etrolului& care ,oate *i ,reconi+at <n acest conte@t& ,oate *i socotit cri+a sntii men tale sau a creierelore 5 . In 8merica& s,re e@em,lu& dac rata cre0terii numrului celor su*erin+i de !oli mentale se ,strea+ la cota actual /7E ,e an / <nseamn c <n cteva +eci de
ani marea ,arte a ,o,ulaiei 8mericii va su*eri de o !oal ,sihic sau neurologic. De0i nihilismul / cultura consumatorismului 0i a divertismentului /,romite totul& el& <n *ond& <l li,se0te ,e om de <nse0i ,uterile sale menta le& <i stric mintea& <i <ngustea+ ori+ontul de con0tiin& *cndu/7 s se asemene mai degra! cu maimua ;necuv<nttoarele=& din care aceast cultur susine 0i <ncearc s ne demonstre+e c ne tragem.

Du, cum se ,re+int lucrurile& este greu de cre+ut c lumea va mai ,utea *i ,uri*icat de mor!ul nihilismului. :ai ,ro!a!il este ca 505 8merica se con*runt <nc de ,e acum cti acest *enomen& lucru ce e@,lic im,ortul masiv de AcreiereB 0i *oi de munc cali*icat din s,aiul Euro,ei de
Est 0i din cel asiatic.

753

acest mod de via& aceast ideologie s se <ntind ca o cium ,este <ntreaga su,ra*a a ,mntului& avnd <n televi+or sau Internet mi9 loace ideale de ,ro,agare. In acest conte@t& soluia ,oate *i cutat 0i a,licat doar la nivelul ,ersonal sau la cel al micilor comuniti& lucru de9a o!serva!il <n lumea occidental. In 8merica& #ermania& 2,ania etc. multe *amilii care aleii tuiesc <n unele ca+uri chiar microcomuniti au renunat com,let l. i televi+or& cutnd totodat s se <ntoarc la modul de via tradiional& la natur& la tot ceea ce este sim,lu 0i *iresc. <n ca+ul lumii occidentale& drumul de <ntoarcere nu este att de sim,lu de ,arcurs deoarece& *alii de rile din estul Euro,ei& legtura cu trecutul& cu viaa tradiionalii s/a ,ierdut a,roa,e com,let. Pentru ,o,orul romn lucrurile ar *i eu mult mai sim,le& cci *ilonul tradiional este <nc destul de viguros. 8 i tre!ui s ne gndim mai !ine <nainte de a ne le,da de <ntreaga !ogie a o!iceiurilor 0i tradiiilor ,e care se <ntemeia educaia& viata de *amilie 0i cea comunitar& <nainte de a ,rsi credina sau tot ce a constituit temeiul desvr0irii omului <n s,aiul romnesc& deoarece este cu mult mai u0or s strici& s distrugi dect s +ide0ti& s ,ui ceva !un <n loc. 8r tre!ui ,oate ca mcar acum& <n ceasul al Zll/lea& cnd <nce, 0i occidentalii s <neleag *a,tul c au a,ucat/o ,e un drum gre 0it& s <nvm 0i noi din gre0elile lor& <nainte de a ne arunca *ascinai 5i hi,noti+ai <n !raele unei
culturi sinuciga0e.

7H0

'iaa de *amilie 0i televi+orul In*luena negativ a televi+iunii <n viaa *amiliei contem,orane se mani*est su! mai multe *orme. Fora disolutiv a televi+iunii se mani *est att direct& ,rin ,romovarea avortului& a li!ertina9ului se@ual& ,rin limitarea <nelegerii relaiei de dragoste la satis*acerea mecanic a ,lcerii se@uale& ct 0i indirect& ,rin ,romovarea unei viei li,site ele gri9i& comode& cu mult con*ort 0i mult distracie& ,entru care *amilia sau co,iii ar ,utea constitui un serios im,ediment. In general& <ntreaga atmos*er a lumii micului ecran este ,otrivnic unei viei normale de *amilie. 2 urmrim <ns ceva mai sistemati+at care ar *i ,rinci,alele ,ro!leme ,e care televi+iunea le creea+ *amiliei din +ilele noastre. 7. Tim,ul ,etrecut de mem!rii *amiliei <n 9urul televi+orului este un tim, mort ,entru e@istena acesteia. <n loc s se s,ri9ine reci,roc& sa se com,lete+e unul ,e cellalt <n tre!urile casei& mem!rii *amiliei se uit la televi+or. "u numai c activitile casnice intr <n cri+ / *emeia nu ,regte0te la tim, mncarea& !r!atul nu re,ar ceva sau nu *ace cum,rturile /& dar mem!rii *amiliei nu mai au nici rga+ul de a co mimica s,re a/0i <m,rt0i ,ro!lemele& gri9ile sau <m,linirile& de a se s*tui unul cu cellalt& de a gsi s,ri9in 0i mngiere. :asa <n *amilie& eveniment central <n e@istena cotidian a acesteia& un moment al <m,crii& al comuniunii& al comunicrii 0i al mulumirii& a *ost <nlocuit cu luatul mesei <n *aa televi+orului. Chiar 0i atunci cnd <n treaga *amilie este ,re+ent& uitndu/se la aceea0i emisiune& *iecare se a*l de,arte de cellalt& cu mintea ,lecat <n lumea de ,e micul ecran. "u mai este de,lin nici !ucuria *emeii c mncarea ,entru care s/a ostenit cu dragoste a ,lcut soului 0i co,iilor& nici a !r!atului c se a*l <n mi9locul *amiliei sale& avndu/i ,e toi <m,re9ur& nici a co,iilor c se a*l alturi de ,rini. :asa <n *aa televi+orului este cel ,uin un motiv de indi*eren sau de li,s de res,ect ,entru cellalt& dac nu chiar o ,ricin de irasci!ili tate& de de+!inare 0i ceart ,e marginea emisiunilor urmrite. 2. 2tarea de *ericire este o realitate su!iectiv. %amenii ,ot s ai! !ani& !ucurii& succes& s *ie chiar iu!ii& 0i totu0i s se considere ne*ericii. Totodat& e@ist oameni sraci& cu ,ro!leme& cu gri9i 0i chiar li,sii de o a*eciune deose!it care se consider *ericii sau& oricum& mai *ericii dect ,rimii. "u vom a!orda aici dimensiunea religioas a ,ro!lemei& ci vom lua <n discuie doar unul dintre cele mai im,ortante as,ecte ,rivind sentimentul de *ericire sau ne*ericire ,e care /7 triesc oamenii. %mului nu/i este de a9uns c trie0te !ine& c se simte mulumit de situaia <n care se a*l sau de oamenii din 9urul su ,entru a se considera *ericit. El are nevoie de con*irmarea c <ntr/adevr situaia ,e care o trie0te este una *ericit& demn de rvnit. De aceea el com,ar ,ermanent ceea ce i se <ntm,l cu modelul ,e care/7 are <n minte sau cu ceea ce vede <n 9ur. <n acest conte@t& televi+iunea 9oac un rol
ne*ast <n viaa oamenilor. Ea devine termenul de com,araie ,entru cei mai muli teles,ectatori& deoarece ,e micul ecran se con*igurea+ modelul de om *ericit. 8ici <nce,e drama omului contem,oran. %rice ar *ace& el nu ,oate reali+a <n chi, desvr0it ,rototi,ul lumii T'. Fi& chiar dac se ,resu,une c reu0e0te acest lucru& constat cu amrciune c <nc nu a a9uns la *ericire. 8ceasta nu <nseamn <ns c va con0tienti+a *a,tul c modelul ,re+entat la televi+or sau cel *urni+at de nihilismul culturii de consum nu este via!il. Care este oare re+ultatul acestei ,ermanente ra,ortri a teles,ectatorului la modelul ,ro,us de televi+iune& care sunt consecinele acestui *a,t ,entru viaa *amiliei contem,oraneD 'iaa de *amilie a,are arareori ,e micul ecran& cu toate c& <n reali tate& <n 9urul acesteia se con*igurea+ <n chi, *iresc e@istena ma9oritii oamenilor. Familia 0i <ntm,lri legate de viaa acesteia& ,rin <ns0i natura lor& sunt socotite su!iecte *oarte ,uin ,otrivite ,entru a *i mediati/+ate. <n emisiunile de divertisment& s,ortive& de 0tiri& <n talC/shoP/uri sau <n ,rogramele ,olitice& *amilia nu/0i gse0te locul sau& chiar dac este amintit& a,are <ntr/o i,osta+ sen+aional& electoral sau& oricum& ma ladiv. Pre+ena *amiliei devine sesi+a!il& mai cu seam& <n *ilme& <n s,e cial& <n seriale sau telenovele. Din ,cate& nici aici teles,ectatorilor nu li se o*er ,osi!ilitatea de a cunoa0te o via normal de *amilie. Fanu l9a o!i0nuit& sim,l& nu are nimic s,ectaculos& ,entru a ,utea atrage atenia teles,ectatorilor. 8st*el& chiar 0i atunci cnd *amilia a,are <ntr/un anumit conte@t ,e micul ecran& aceasta nu va avea dect ,uine elemente care s o identi*ice cu o *amilie normal.

5. In *amilia de ,e micul ecran& oamenii au mai mult tim, li!er 0i mai muli !ani& 0i se distrea+ a,roa,e tot tim,ul. Triesc <ntm,lau sen+aionale& *ascinante ,ove0ti de dragoste& emoii
,uternice. Triesc mult mai intens& nu au tim, s se ,lictiseasc 0i s se uite la televi+oi& cci tre!uie s acione+e. Teles,ectatorii care au aceast lume dre,t model cnd revin la atmos*era ,ro,riei case vor constata i+!itoarea di*eren care e@ist <ntre cele dou lumi. Pro,ria via de *amilie ,ate cenu0ie& a,stoare& ,lictisitoare& cu ,ro!leme& gri9i& li,suri 0i chiar cu ne<nelegerile inerente unei viei normale& <n com,araie cu <ntni ,lrile e@traordinare& cu viaa deose!it ,e care teles,ectatorii <0i <n chi,uie& ,rin ,risma televi+iunii& c o duc alii. 8,are ast*el un cerc vicios1 ,ro!lemele se acuti+ea+ tot mai mult& ,ro,orional cu tim,ul dedicat vi+ionrii cci viaa de *amilie devine tot mai srac& iar oame nii se vor sim,li din ce <n ce mai mult <ndre,tii s caute cu 9ind la ideala lume *icional. Com,araia vieii ,ersonale de *amilie cu cea strlucitoare& trit ,e micul ecran& devine ast*el o surs ,ermanenta de nemulumire 0i *rustrare& cadru ,rielnic ,entru a,ariia tensiunii 0i ne<nelegerilor *amiliale.

H. :em!rii *amiliilor de ,e micul ecran sunt inde,endeni unul *a de cellalt. 8ctivitatea *ilmului este centrat a,roa,e <ntotdeauna ,e ceea ce <i individuali+ea+ ,e ace0tia / interesele& cariera& aventurile *iecruia. De aici teles,ectatorul& *emeie sau !r!at& <nva sau <0i <nsu0e0te acea mentalitate <n care o!iectivele 0i interesele individuale suni se,arate de cele ale *amiliei. 8ceast atitudine ,rin care teles,ectatorul <nce,e s acorde mai mult im,ortan nevoilor& intereselor 0i satis *aciilor individuale& dect celor comune& ale *amiliei& este una dintre ,rinci,ale cau+e ale divorului <n lumea modern. Fiecare cu cariera lui& cu !anii lui& cu ,re*erinele& cu ,rogramul& cu ,rietenii lui& cu ,ro,riul ego& <nct ,n la urm soii se tre+esc c au mai multe lucruri care <i se,ar dect <i a,ro,ie. 5. % alt *rustrare ,e care o na0te televi+iunea este ,rodus de com,araia& uneori chiar incon0tient& ,e care teles,ectatorii o *ac 50H 'e+i ca,. !fectul magic al televiziunii, voi. al II/lea. <ntre ,ro,riii soi 0i eroii micului ecran. r!ai sau *emei& drgui& 0armani& *ermectori& a,roa,e <ntotdeauna *oarte se@i& !ogai 0i ,uternici& gata s satis*ac ,lcerile ,artenerului& <i ,un <n stare de in*erioritate ,e !ieii soi sau ,e soiile care& <n chi, *iresc& nu ,ot concura cu un ,ersona9 *icional& inter,retat de un actor tnr& !ine machiat 0i retu0at cu a9utorul tehnologiei video& care trie0te 0i se ,regte0te numai ,entru a <ntruchi,a idealul& a *orma o imagine ct mai ,er*ect. 8cest erou *ic ional care ,trunde 0i ia ,ro,orii <n imaginaia teles,ectatorilor este cel mai mare du0man al vieii de *amilie. Cu el se svr0e0te ,rima oa r adulterul 0i& adesea& tot el este cel care <m,inge <n viaa cotidian ,ersoana res,ectiv ctre adulter. 5 JBJ H. Dorinele inoculate de televi+iune& <n s,ecial ,rin ,u!licitate& se trans*orm <n mintea teles,ectatorilor <n +id des,ritor <ntre !r!at 0i *emeie sau <n ,ricin de tensiune 0i scandal.
Dorina de lucruri& !ani 0i ,lceri cultiv <n s,ecial instinctul ,osesiunii& egoismul 0i individualis mul& 0i ,rin aceasta sl!esc relaia cu cellalt. %mul <0i trans*er tre,tat ori+ontul de

<m,linire de la comuniune& iu!ire *a de cel de lng el& de la !ucuria de a *i <m,reun cu soul sau cu co,ilul& la universul o!i ectelor 0i al ,lcerilor egoiste& o realitate care / <n versiunea T' / este vrednic de dorit. :a0inile& hainele scum,e& distracia& con*ortul& lu@ul de la televi+or nu sunt la <ndemna oricui. De aici <nce, s a,ar nemulumirile 0i re,ro0urile.

4. Televi+iunea 9oac un rol ,rinci,al <n normali+area relaiilor se @uale <n a*ara cstoriei& a adulterului& a ,erversiunilor se@uale 0i a divorului. <n telenovele& s,re e@em,lu& relaiile
se@uale sunt de 2G de ori mai *recvente <n a*ara cstoriei dect cele <ntre soi sau 3GE dintre <ntm,lrile erotice se des*0oar <ntre ,ersoanele necstorite. De asemenea& adulterul 0i divorurile a!und& de,0ind cu mult rata celor din realitate. ADe ce s te mai strduie0ti s/i ,stre+i *idelitatea Iau de so sau soie cnd ,lcerea o ,oi o!ine 0i <n alt ,arte sau cnd toat lumea ,rocedea+ la *elDB sugerea+ televi+iunea ,rin *alsa reali tate ,e care o ,romovea+. 70. In condiiile <n care soul sau soia <0i vor hrni simurile 0i imaginaia& ,rin vi+ionarea materialelor erotice sau ,ornogra*ice& cri-a *amilial se va acuti+a e@trem de ra,id. 2/a ,utut constata anterior ca vi+ionarea acestora generea+& du, numai cteva s,tmni& mutalii vi+i!ile <n mentalitatea indivi+ilor. "emulumirile sau *rustrrile ,n vind ,ersoana celuilalt 0i chiar ,ro,ria ,ersoan& sl!irea *idelitii& a dorinei de a avea co,ii sau de a <ntemeia 0i a susine o *amilie suni consecinele directe ale vi+ionrii materialelor erotice 0i ,ornogra*ice Plcerea devine ,ersona9ul ,rinci,al <n viaa oamenilor de,endeni de ast*el de mesa9e. Dac ,entru o asemenea ,ersoan ,lcerea va ,utea *i gsit 0i <n a*ara csniciei& o ,lcere li,sit de res,onsa!iliti& *acil 0i seductoare& atunci aceast alegere devine *oarte ,ro!a!il. Televi+orul& du, cum demonstrea+ :ria Rinn& este un strin care ,trunde <n casele noastre 0i care& insinundu/se <n viaa *iecrui mem!ru al *amiliei& reu0e0te s/i <nde,rte+e ,e. unul de cellalt. Telc vi+iunea este mai mult dect o ,ersoan1 este o lume cu care ne <m,ri etenim& <m,reun cu care ,etrecem adesea mai mult tim,& <n care in vestim mai mult a*ectivitate dect <n cei a,ro,iai. (umea T' ne revendic numai ,entru ea 0i ,ermanent ne 0o,te0te& ne sugerea+ cu su!<neles c e@ist o alt via care merit s *ie trit dect cea a monotoniei *amiliale& iar noi meritm aceast *ericire. Procesul de trans*ormare a omului a0e+at +ilnic cteva ceasuri <n *aa televi+orului este unul de natur cvasistatic. 8dic su*icient de <ncet ,entru ca <n *iecare +i oamenii s a,ar ca 0i neschim!ai& identici cu ei <n0i0i. E*ectele mici& cumulate ,e ,arcursul tim,ului& *ac ca du, civa ani s se a9ung ca oamenii s nu se mai ,oat <nelege& s nu se mai recunoasc unul ,e cellalt. Ei nu mai sunt ei <n0i0i cei din trecui& ci un ,rodus al *ormrii sau al alienrii mediatice. 8st*el& <ncet/<ncei& aceast voce& care ,rin toate imaginile ce ne ,trund <n minte devine din ce <n ce mai convingtoare& ne va *ace s ne simim tot mai <ndre,tii s ne revendicm o via mai comod& cu mai multe ,lceri 0i mai ,uin e*ort. Cellalt& soul sau soia& <n msura <n care nu ne ,oate o*eri aceast via sau care constituie o ,iedic <n do!ndirea Ali!ertiiB sau a ,lcerilor va *i rece,tat& chiar dac numai la nivelul incon0tientului& ca un ,otenial du0man. Dac des,rirea nu este ,osi!il din cau+a co,iilor& a mediului social sau din alte cau+e& atunci individul se va simi <ndre,tit <n su*letul su s se ,oarte urt 0i vio / lent cu cel de lng el ;soul sau soia=& s se r+!une ,e el ,entru e0e cul& starea de ne*ericire indus& de alt*el& ,rin mass/media. Chiar dac nu vor divora& viaa *amiliei a9unge adesea s *ie un adevrat co0mar. Fantasmele ,lcerilor ne<m,linite sdite de televi+iune <n minile tele s,ectatorilor *ideli devin ast*el cei mai mari du0mani ai vieii de *amilie 0i& <n ultim instan& ai oamenilor ,e care <i st,nesc 0i <i nelini0tesc ,ermanent. 8vnd <n vedere toate acestea& re,ro0urile& cearta& violenele ver !ale 0i *i+ice vor deveni tot mai *recvente 0i mai grave <n viaa *amiliei con*igurate <n 9urul televi+orului 0i a valorilor acestuia& mai cu seam& ,e *ondul irasci!ilitii 0i nervo+itii generate de viaa stresant a omului contem,oran. 8cest com,ortament se <ncadrea+& de alt*el& <n atmos*era general a dramei T'. Prin acest com,ortament& teles,ectatorii au 0ansa s/0i trans*orme ,ro,ria via <ntr/o scen& s se simt ,entru cteva cli,e eroii ,ro,riei telenovele. In ast*el de condiii& des / ,rirea ,oate deveni iminent& <n s,ecial <n conte@tul unei mentaliti induse tot de televi+or& al unor stereoti,ii de genul1 ADac relaia nu merge& ne des,rim civili+at 0i ne re*acem *iecare viaaB. E@ist o mulime de as,ecte ,rivind *ora disolutiv ,e care tele vi+iunea& ca e@,erien ,rin e@celen nihilist& o are asu,ra *amiliei. 8ceasta ,reia co,ilul sau omul matur de la nivelul mentalitii ,e care o are& ,entru ca ,rintr/o succesiune de ,a0i& ,rintr/o serie de metode& argumente 0i 9usti*icri / construcia 0i mani,ularea situa iilor de via& a conte@telor& a re,licilor 0i atitudinilor ,ersona9elor de ,e micul ecran / s /7 conduc ,e teles,ectator ctre o mentalitate egocentrist& strin sau chiar ,olemic vieii de *amilie. Familia *iind ,rinci,alul du0man al societii de consum& este normal ca aceasta& ,rin instrumentul ei ,rinci,al / televi+iunea / s lu,te <m,otriva *ami $ei. Cine <0i asum riscurile de a deine un televi+or <n ,ro,ria casa tre!uie s con0tienti+e+e toate cele ,re+entate anterior& cci de,inde <n ,rimul rnd de noi soarta acestui r+!oi.

Copiii5 tinerii i televizorul 4n conte/tul culturii ni@iliste Cele mai multe studii re*eritoare la e*ectele vi+ionrii T' <i au <n vedere ,e co,ii 0i ,e tineri& ,entru c la aceste vrste e@,eriena ,oale *i de*initorie ,entru de+voltarea minii& att din ,unct de vedere neuro logic& ct 0i ,sihologic. Este ,erioada cnd se con*igurea+ reelele ne uronale& se de+volt echi,amentul cortical necesar <n via 0i se *ormea+ de,rinderile 0i com,ortamentele. Ce se <ntm,l cu mintea co,iilor ,entru care televi+iunea a *osi bab< sitter, ,rinte 0i educator am artat <n mai multe din ca,itolele acestei cri. In
cele ce urmea+& vom <ncerca <ns s re+umm acesie e*ecte& conturnd <ntr/o imagine unitar ,ortretul tnrului care 0i a ,etrecut o mare ,arte din co,ilrie 0i adolescen <n *aa ecranului. In ,rimul rnd& vi+ionarea inhi! de+voltarea strategiilor de o,c rare ,e emis*era stng& lucru care aduce grave ,re9udicii a!ilitii de a *olosi 0i st,ni lim!a& gndirea logic 0i analitic. Pro!lemele de lim! ,ot *i sesi+ate la ace0ti tineri <n inca,acitatea e@,rimrii cu claritate a ideilor& <n *olosirea de*ectuoas a gramaticii& <n ,re+ena din a!unden a stereoti,iilor ver!ale& a e@,resiilor de 9argon 0i a e@agerrilor. Toa te vdesc srcia lim!a9ului& a gndirii 0i a ori+ontului de ,reocu,au intelectuale. "ede+voltarea reelelor emis*erei stngi ,une <n cri+ raionamentul logico/matematic& creea+ di*iculti <n a!ordarea unor disci,line ca *i+ica& matematica& chimia& a metodei 0i a raionamentului 0tiini*ic. Ca,acitatea de a citi 0i a scrie& memoria de scurt durat& ,rocesul de <nvare sunt de*avori+ate& de asemenea& ,rin vi+ionarea T'. <nvarea 0i ,rocesele mentale su,erioare <n general sunt in*luenate semni*icativ de televi+or& ,rin vtmarea ,e care comunica rea audio/video o ,roduce corte@ului ,re*rontal. 8ceast a*eciune a ariilor ,re*rontale se rs*rnge cu ,utere <n corr9,ortament& <n gndire 0i <n <ntregul mod de via al tinerilor care au acumulat ,rea multe ore de vi+ionare de/a lungul co,ilriei. Tinerii ace0tia sunt inca,a!ili s se concentre+e cu atenie ,e o ,erioad mai lung 0i s se motive+e <n urmrirea unei aciuni ,n la *inali+area ei. "u ,ot s/0i ,lani*ice 0i s/ 0i organi+e+e ,rogramul 0i viaa& sunt delstori 0i negli9eni& irasci !ili 0i hi,eractivi& nu/0i ,ot controla emoiile 0i ,ot avea un com,orta ment instinctiv e@acer!at / !ulimie sau ,ulsiuni se@uale. Prin inhi!area comunicrii intra 0i interemis*erice& vi+ionarea T' ,asivi+ea+ ,rocese le intelectuale& reaciile 0i com,ortamentul indivi+ilor& ,une <n ,ericol de+voltarea inteligenei. <n ,re+entarea de ,n acum am luat <n discuie doar ,ro!lemele ,e care le solicit e@,unerea <ndelungat la mediul audio/video& *r a ine cont de natura ,rogramelor T'. Coninutul mediului televi+ual nu numai c agravea+ sim,tomatologia descris anterior& dar 0i adaug noi trsturi la <ntregirea ,ortretului omului mediatic. Dinamismul e@cesiv& dictatul aciunii& accentul ,us numai ,e ceea ce are vi+i!ilitate 0i creea+ sen+aie contri!uie la *ormarea unui individ ,uin re*le@iv& ner!dtor <n tot ceea ce *ace 0i agitat& cu toate c <n realitate este e@trem de ,asiv. %!i0nuii cu lucrurile neraionale 0i cu emoiile ,uterni ce& ace0ti co,ii <nvai s stea <n *aa televi+orului& se anga9ea+ cu greu <ntr/o activitate& <n tot ceea ce ,resu,une e*ort& se ,lictisesc re,ede 0i renun u0or la ce au de *cut.

Cnd nu sunt teles,ectatori devin ei <n0i0i actori& <nce,nd s in ter,rete+e rolurile <nvate de la televi+or. De *a,t& <n societatea televi +ualului& autorii ,ost moderni gsesc c ideea de s,ectacol a ,truns ,ro*und <n viaa tinerilor care a9ung s/0i construiasc identitatea ,rin <nsu0irea unuia dintre rolurile ,use <n circulaie <n lumea T'& ,rin imi tarea uneia dintre vedetele sau vi,/urile acestei ,seudo/realiti. (u mea devine o scen& ,e care *iecare <0i asum un rol 0i <ncearc s/0i ,romove+e sau s/0i vnd ct mai !ine imaginea.

*IGI%I-'&% E-TE -PI#IT&% )* C,#E5 P#I* TE%EVI+$#5 -E E(I:IC. EI*E%E EI I(E*TIT,TE, N$'&%&I *$&R "ihilismul& trstura caracteristic a ,rogramelor T' 0i& de alt*el& a culturii moderne& este s,iritul <n care se edi*ic 0inele 0i identitatea Aomului nouB. )nul dintre ,rinci,alii viru0i de care se contaminea+ mintea micilor teles,ectatori este relativi+area adevrului. % !oala ciudat& de ne<neles ,entru cei din vechile generaii este mani*estarea la tinerii de ast+i a indi*erenei *a de credin& *a de orice ideal& *a de adevr <n general. (ecia ,e care o ,rimesc co,iii de la televi+m ,oate *i sinteti+at <n sentina ,rin care "iet+sche sur,rinde esenia nihilismului1 A"u mai e@ist adevr a!solut& nu mai este stare a!soluia a lucrurilorB 5 B 4 .
<i vedem ,e tinerii de ast+i c nu se mai interesea+ de nimicI nil mai au ,utere s lu,te ,entru un ideal sau o credin& deoarece nu i mai motivea+ dect interesul material 0i ,lcerea. De *a,t& ace0tia sunt 0i vectorii care tre!uie ;<n versiunea consumatorismului= s /7 mo !ili+e+e ,e omul societii de consum. Prin televi+iune 0i& <n s,ecial& ,rin ,u!licitate& co,iilor le sunt condiionate dorinele 0i nevoile& o!i ceiul de a cum,ra sau con0tiina de a *i ,rin a avea. 'i+ionarea T' n introduce ,e co,ii <n atmos*era merci*icrii& a trans*ormrii tuturoi valorilor 0i idealurilor <n mar*. Pe toate se ,une un ,re& toate suni echivalate <n !ani. do!ndirii ,lcerii 0i con*ortului. anul este ,ersona9ul ,rinci,al ,e micul ecran& ci i teriu al ,uterii 0i e*icienei& mi9loc al

% alt consecin a e@,unerii la mesa9ele ,rogramelor de televi+iuniJ este *ormarea unei atitudini nihiliste& r+vrtite. 2,iritul negaiei sau al revoltei se insinuea+ 0i a9unge s ,un st,nire ,e con0tiina teles,eM tatorilor. El te <nva s te o,ui& s re*u+i tot ce este dat ca atare ,rin revelaie& ,rin credin 0i tradiie sau tot ce este ,rimit ,rintr/o relaie ,ersonal. Televi+iunea <i <ndeamn ,e co,ii s se o,un autoritii ,rinilor& isericii& celor mai vrstnici <n general& s mani*este reticen sau s conteste credina& o!iceiurile 0i valorile tradiionale. Totodat& ideologia mediatic <l <nva ,e co,il sau ,e tnr s se <ncread <n el <nsu0i& <n ,rerile& <n sen+aiile 0i dorinele lui 504 I. P. Culianu& %eligie !i utere..., ,. 220. individualiste 0i egoiste& care sunt& <n ,rinci,al& modelate ,rin vi+ionarea T'. 2e su!<nelege& desigur& c numai instana care se e@,rim ,rin televi+or este autori+at& ,rin ,ersuasiunea mesa9elor T'& s ,rimeasc <ncrede rea noastr de,lin& cci aceasta e@,rim glasul celor care/7 Aiu!escB ,e om& <i Aa,rB dre,turile 0i li!ertile de toi cei care ar atenta la aces tea ;,rini& !unici& ,reoi sau ,rieteni=. <n realitate& co,ilul sau tnrul este <nvat s s,un AnuB la tot ce ,oate <nsemna un s,ri9in sau un re,er real <n viaa sa 0i s se <ncread <n aceia care au interes s/i ma ni,ule+e gndurile& s/i e@,loate+e ,otenialul de consumator. Criterii le ,rinci,ale ,e care este <ndemnat omul modern s/0i <ntemeie+e ,unctul de vedere este o!iectivitatea A0tiini*icB 0i o,inia ,u!lic. Realismul nihilist& e@,rimat im,licit 0i e@,licit <n ,rogramele de te levi+iune& adaug 0i alte cteva trsturi ori+ontului de valori 0i de gndire al omului crescut la 0coala televi+iunii. El este cel care de*ine0 te acea mentalitate scientist sau ,o+itivist& <n care omul <0i *undamentea+ sistemul de valori& convingerile sau& <n ultim instan& credina& ,e o!iectivitatea demersului A0tiini*icB. 2 nu ne imaginm c ,rin aceasta se va edi*ica ,ersonalitatea unui ,osi!il om de 0tiin. 8ceasta se ,utea <ntm,la <n secolul trecut& cnd tinerii nu/0i sl!eau& ,rin vi+ionarea T'& ,uterile cognitive sau motivaia de a cunoa0te. 80a dar& s nu ne <nchi,uim c un ast*el de om va *i ca,a!il s/0i construiasc raionamentul sau valorile ,e un demers logic sau raional. Ceea ce realismul nihilist modelea+ este ,ersonalitatea unui indi vid care/0i <ntemeia+ su*iciena de sine ,e o cultur ,seudo0tiini*ic& ,e ,seudoargumentele culturii de ,o,ulari+are. El dis,reuie0te tot ceea ce este legat de revelaie& de credin& de tradiiile 0i e@,eriena <nainta0ilor 0i chiar de adevrata 0tiin. 8cest om& *oarte ,ro!a!il& va crede c se trage din maimu& cci aceast ideologie ;darPinismul= este !ine re,re+entat ,e micul ecran 50 B& chiar dac 0tiini*ic aceasta i,ote+ a *ost res,ins de*initiv. )n ast*el
de om& hrnindu/0i orgoliul cu o mulime de curio+iti 0i nimicuri mediatice& gse0te un rs,uns A0tiini*icB la toate& de0i <n realitate nu 0i/a de+voltat ca,acitatea de a urmri sau construi un raionament logic. Reticent la tot ce este tradiional& la ce este dat ,rin credin sau ,rin e@,erien& omul destinat de *amilie 0i de societate s *ie teles,ec tator este *oarte <ncre+tor <n tot ce ,oart am!ala9ul de 0tiini*ic& <n ceea ce este com,licat 0i savant& de0i mai tr+iu se dovede0te stu,id 0i nociv. <n ciuda tuturor de+ilu+iilor& a ,ro!lemelor 0i chiar a !olilor ,e care i le vor ,roduce a,licarea Ateoriilor 0tiini*iceB <n ,ro,ria via& teles,ectatorul nu va de+nd9dui& continund s cread <n glasul A0tiineiB. 8ceasta este de *a,t credina ,e care i/a *ormat/o televi+iu nea sau ideologia nihilist. 8cest om este un cetean sau un consuma tor ideal& deoarece este *oarte u0or de mani,ulat ,rin a,licarea etichc tei de A0tiini*icB sau Ao!iectivB ,e orice msur sau ideologiiJ ,o,ulari+at de cei care construiesc ast+i mentalitile.

'italismul este curentul nihilist cel mai !ine re,re+entat att <n mass/media& ct 0i <n identitatea tnrului de ast+i. :esa9ul erotic& mesa9ul violenei 0i al magicului sunt dimensiunile ,rinci,ale ale ace. tui curent att de !ine ada,tat mediului televi+ual. De/a lungul miiloi de ore de vi+ionare& televi+iunea de+volt tinerilor o sensi!ilitate se@ual anormal& un com,ortament 0i un ori+ont erotic !olnav& % vestimentaie care atrage atenia asu,ra tru,ului 0i a *ormelor sale& mi0cri sau gesturi lascive& ,riviri a,rinse de dorin care ,romit cu su!<neles ,lcerea sunt doar cteva dintre elementele erotice ale me diului T'& <n coordonatele cruia ,u!licitatea im,rim am,renta eroti cului asu,ra <ntregii lumi& a o!iectelor de consum& a situaiilor& a eve nimentelor sau a oamenilor care a,ar ,e micul ecran. De l.i divertisment ,n la ,rogramele de 0tiri& eroticul este ,re+ent 0i chiat dominant. <n s,iritul acestei atmos*ere& televi+iunea educ o ,erce,ie erotic 0i simual care <l <nva ,e om <nc din ,rimii ani ai vieii s asocie+e la nivel ,erce,tiv lucrurile sau oamenii <ntlnii de satis*acerea unei ,lceri sau a unui interes& s ating& s a,uce 0i s ,osede cu ne<n*rnare. Televi+iunea ne o!i0nuie0te de mici s cutm cu dorin& necuviin 0i neru0inare la *eele 0i la tru,urile oamenilor. <n conte@tul leciei care ni se ine <n ma9oritatea emisiunilor T'& viaa se@ual a9un ge ,rinci,ala ,reocu,are a oamenilor& mi9loc al do!ndirii ,lcerii 0i sco, <n sine& virginitatea este demodat 0i ru0inoas& *idelitatea devine de circumstan& ,erversiunile& des*rnarea <n general& adulterul 0i divorul / scu+a!ile 0i chiar recomanda!ile. 506 'e+i numele canalelor1 )nimal planet 0i 1iscovei4.

"u sunt deloc nesemni*icative trans*ormrile <n structura 0i *uncionarea corte@ului ,roduse de educaia se@ual ,e care televi+iunea& ca am,li*icator al tendinelor mediului cultural contem,oran& o *ace co,iilor 0i tinerilor. :ai mult dect <n ca+ul altor com,ortamente& deviaiile ,roduse <n com,ortamentul se@ual se rs*rng cu ,utere <n *uncionarea ariilor ,re*rontale. Trans*ormarea se@ului <n centru o!sesiv al ,reocu,rilor individului& cultivarea emoiilor intense sunt *actori care su!minea+ o atitudine re*le@iv ,rivind e@istena 0i ,osi!ilitatea co,ilului sau tnrului de a/0i lrgi ori+ontul e@,erienei. % asemenea ,reocu,are maladiv ,rivind erosul mic0orea+ ca,a citatea de concentrare 0i motivaia im,licrii <n alte activiti& <l ,asivi/+ea+ ,e individ 0i& de asemenea& <i sl!e0te controlul com,ortamentu lui 0i al emoiilor ,rin de+inhi!area tuturor com,ortamentelor ce vi+ea+ do!ndirea ,lcerii. Prin toate acestea& este a*ectat *uncionarea 0i& ,ractic& de+voltarea normal a ariilor ,re*rontale. (egtura care e@ist <ntre o *uncionare corect a corte@ului ,re*rontal 0i com,ortamentul se@ual se vede 0i din *a,tul c vtmarea celui dinti are ca urmare e@acer!area ,ulsiunii se@uale. Potrivit studiilor mai recente& un alt e*ect al vi+ionrii materialelor erotice este a,ariia *enomenului de de,enden. 2/a dovedit c materialele erotice& ca 0i com,ortamentul erotic o!sesiv& creea+ de,enden& 0i anume cer un consum s,orit& iar <n li,s ,rovoac irasci!ilitate& angoas sau o stare de netvo+itate e@cesiv. 2e ,are c ,lcerea ,rodus de vi+ionarea materialelor erotice se re*lect la nivel cortical <n emisia de endor*in / un hormon cu structur o,ioid / care acionea+ asii ,ra centrilor ,lcerii 0i care& ,rodus <n cantitate mare 0i regulat& ,oale crea de,enden de com,ortamentul care <l ,roduce. )ltimul as,ect ,rivind trans*ormrile *i+iologice generate de cullu ra eroticului mediati+at ,rin televi+or este cel legat de activitatea hormonal. Cultivarea dorinei se@uale& a unei imaginaii marcate de *antasmele erosului ,oate 9uca un rol im,ortant <n secreia hormoniloi se@uali care& la rndul lor& ,ot accelera maturi+area unei sensi!iliti 0i a unui com,ortament se@ual ne,otrivit vrstei. De,endeni de materia lele erotice vi+ionate la televi+or& de un com,ortament se@ual ,atima.& ace0ti tineri care <nce, s *ie ,reocu,ai de ,ro!lema se@ual din ,rimii ani de 0coal 0i care a9ung s <ntrein relaii se@uale <nc <naintea tei minrii gimna+iului a9ung *oarte re,ede la e,ui+are su*leteasc 0i tiu ,easc& la *rustrri 0i ,erversiuni& cci *antasmele erosului le agit <necai tinuu imaginaia& <n tim, ce *ericirea ,romis se arat a *i una ilu+orie. 'iolena T'& ,oate cel mai *recvent mesa9 <n ,erimetrul ,rograme lor de televi+iune& 9oac un rol deose!it de im,ortant <n modelarea com,ortamentului co,iilor 0i al tinerilor. Co,iii de ast+i& care se uita mult la televi+or& sunt mult mai agresivi dect cei din generaiile ante rioare. Pe termen scurt& e*ectele <nregistrate evoluea+ de la sim,la mani*estare a dorinei de a /7 deran9a sau su,ra ,e cellalt& ,n la violene ver!ale 0i *i+ice. Pe o ,erioad lung& 70 / 20 de ani& violena T' se dovede0te a *i un *actor semni*icativ <n determinarea com,orla mentului in*racional 0i chiar criminal. % consecin la *el de semni *icativ a violenei T' o constituie *ormarea unui com,ortament egoisi& individualist& li,sit de altruism 0i& <n ultim instan& de dragoste. 'i+i onarea T' de+volt insensi!ilitatea la durerea celuilalt& contri!uie la crearea unei atitudini nemiloase& neomenoase& de indi*eren *a de su*erina a,roa,elui& o adevrat in*irmitate su*leteasc. In ,rivina as,ectului religios& educaia ,e care o *ormea+ televi +iunea <n tim, este una li!eral ;<n sens nihilist= 0i sincretic. Ideile darPiniste sunt amestecate cu credina <n e@traterestri& <n ,uteri 0i ie nomene su,ranaturale. De la credinele orientale ,n la cre0tinism& de la mistica rsritean ,n la ,ietismul a,usean& toate sunt ameste cate <n creu+etul emisiunilor de televi+iune. In climatul de tolerant al micului ecran& toate religiile sau mi0crile s,iritualiste sunt la *el de adevrate& de interesante 0i de *olositoare& <n toate& ni se sugerea+& c se gse0te acela0i Dumne+eu 0i de aceea este im,ortant doar s cre+i <n ceva& indi*erent <n ce. Calitatea cea mai im,ortant a credinciosului <n o,tica T' este aceea de a *i to lerant. 8dic a acce,ta c 0i cellalt ,oate avea dre,tate& c& <n *ond& 0i el se roag <n *elul su la Dumne+eu. 8ceast atitudine AdemocraticB& AtolerantB& de AdeschidereB 0i Aim,arialitateB este <ns contrar a,roa,e oricrei mrturisiri de credin. Ea nu *ace dect s su!mine+e credina& <n general& 0i ,e cea cre0tin& <n s,ecial. 8 s,une c toate credinele sunt la *el de adevrate este acela0i lucru cu a a*irma c toa te sunt mincinoase& deoarece a,roa,e *iecare credin le contest& ,rin mrturisirea ,e care o *ace& ,e toate celelalte. Dumne+eu nu ,oate *i <n acela0i tim, 0i lisus $ristos& dar 0i uddha& rahma& un e@traterestru sau ,ietrele 0i co,acii cunoscute ca dumne+ei <n religiile idolatre. Ceea ce cultiv televi+iunea este o credin sincretist& !a+at ,e o ,seudocultur religioas / curio+iti& sen+aional sau chiar 0arlatanii. %ri+ontul de cultur 0i ,erce,ie de+voltat ,rin vi+ionarea T' este unul de ti, magic. Prin vi+ionare& mintea tinerilor devine *oarte ,asiv& deschis sugestiilor televi+ualului 0i in*luenelor venite din su!con0ti ent. Este o minte care caut cu aviditate ,lcerea& care simte c trie0te ,lenar mai cu seam sau e@clusiv ,e ,arcursul e@,erienelor eva+ionis te ;<n imaginar=. Prin aceasta televi+iunea& ,regte0te un adolescent deschis ctre e@,eriena drogurilor& a strilor de con0tiin alterat o!inute ,rin di*erite ,ractici orientale sau con*igurea+ un ori+ont ,erce,tiv de ti, schi+o*renic <n care imaginile de la televi+or 0i cele din minte a9ung s contra+ic realitatea. In aceste condiii& un *a,t editorial cel ,uin ciudat ,entru cititorul <nce,utului de secol 005 romanul @arr< Lotter, ia o am,loare de neimaginat <n rndul 0colarilor contem,orani. Intr/o e,oc de*init tocmai ,rin a!sena lecturii din ,rogramul adolescenilor& se constat !rusc c un roman ce descrie atmos*era magic din 9urul unei 0coli de vr9itorie este citit din scoar <n scoar de sute de milioane de ,u0ti. Poate ma9oritatea dintre ei se a*l acum <n *aa ,ri mei cri ,arcurse ,n la s*r0itJBB. Pn nu demult& ,rinii i/ar *i o,rit ,e co,ii s citeasc anumiiJ cri considerate ,ericuloase ,entru educaia acestora. Crile care conineau <nvturi mincinoase sau erotice erau ,rimele <n *runtea listei lecturilor inter+ise. 8st+i <ns& @arr< Lotter este scris de o mem!r a !isericii sataniste / du, cum declar <ns0i autoarea crirJ 7 B& iar aciunea se <nvrte <n 9urul unei 0coli de vr9itorie& urmrind& <n
*ond& de,rinderea de ctre co,ii a unor ,ractici magice& *amiliari+area cu lucrarea *orelor demonice. :otivele& sim!olurile& metodele& <ntregul ,eisa9 este ins,irat nu att de *ante+ia autoarei& ct de ,racticile vr9itore0ti de9a consacrate. Cum ,oate *i elucidat acest mister& uria0ul interes mani*estat de co,ii ,entru citirea acestei cri& atitudinea deschis a ,rinilor care le cum,r crile 0i a ,ro*esorilor de 0coal care& <n multe ca+uri& le recomand ,entru lectura o!ligatorieD Cum ,oate *i e@,licat entu+ias mul general& <ntreru,t ,e alocuri de cteva voci r+lee& ,entru un me sa9 care& <n mod vdit& <i <ndrum ,e co,ii ,e calea de+agregrii menta

le 0i su*lete0tiD Este cunoscut de9a sindromul $arr? Potter1 ,uternice dureri de ca, su*erite de co,ii <n urma citirii crii. Fenomenele Asu ,ranaturaleB sau ,ro!lemele ,sihice nu li,sesc din re,ertoriul consecinelor ,roduse de lectura crii. <nsu0i ,ersona9ul ,rinci,al a l *ilmului a *ost internat ,entru interval de tim, <ntr/un s,ital de ! o l i ,sihice. :odelarea ,rin vi+ionarea T' a unei con0tiine deschise& ,regtite s ,rimeasc e@,eriena magicului este ,oate cea mai ,lau+i!il e@,licaie a acestui *enomen. :intea co,iilor 0i a omului contem,oran <n general a a9uns nu numai e@trem de sensi!il& ci chiai *oarte de,endent de o ast*el de e@,erien. UUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUU

503 Cartea tradus de9a <n G4 de lim!i a de,0it toate recordurile de vn+are& cu mult ,este 200 de milioane de e@em,lare vndute <n toat lumea. 570 >. Latlilcen RoPling nscut <n ristol& 8nglia ;73H5= declar <ntr/un interviu ,u!ll cat <n *imes &agazine c este mem!r a A!isericiiB lui 2atan& creia i/a donai mult de 9umtate din veniturile sale.
I II G

'e+i PPP.the times.co.uC-

Cu toate c nu/0i dau seama& atracia ,e care o simt oamenii ast+i *a de strile de con0tiin alterat ,roduse de !utur& drog& ,ractici orientale& medicamente eu*ori+ante gen Pro+ac& *a de su,erstiii& +o diac& vr9itorie& s,iritism& credin <n ,aranormal& <n e@traterestri etc. nu constituie dect nevoia de a su,lini li,sa unei e@istene religioase autentice de care cultura nihilismului i/a <nde,rtat ,rin toate aceste ,ractici& credine sau e@,eriene magice& a*late <n s,iritul 0i ,relungirea e@,erienei vi+ionrii T'.
&* P$-IAI% P$#T#ET ,% C$PI%&%&I TE%EVI+$#&%&I

8u *ost ,re+entate <n acest ca,itol cteva dintre e*ectele ,e care vi+ionarea T' le are <n de+voltarea 0i *uncionarea corte@ului& ,recum 0i <n *ormarea com,ortamentului& a caracterului 0i ,ersonalitii indivi +ilor. :ai muli *actori sunt <ns res,onsa!ili de mani*estarea <n viaa co,iilor no0tri a uneia sau a mai multora dintre ,ro!lemele sau trsturile enumerate anterior. Tim,ul alocat +ilnic vi+ionrii T' ;aici intr 0i 9ocurile ,e calculator& Internet=& genul de ,rograme vi+ionate& sensi!ilitatea ,sihic sau nervoas a co,ilului& educaia 0i atenia ,e care i/o acord ,rinii& mediul <n care cre0te& activitile& ,rietenii& contactul cu natura sau e@erciiile *i+ice& toate acestea contri!uie esenial la agravarea sau atenuarea sim,tomatologiei ,re+entate ante rior. <n condiiile <n care& din ,rimii ani de via& co,ilul este lsat +ilnic un numr semni*icativ de ore <n *aa televi+orului sau a calculatorului ;G/5 ore=& cnd o mare ,arte a *actorilor agravani sunt ,re+eni& li, sind <n schim! cei care ar ,utea s ameliore+e e*ectele televi+iunii& atunci trsturile ,re+entate mai <nainte vor marca <n mod *oarte ,ro !a!il identitatea 0i mintea co,ilului. 8vnd <n vedere studiile ,re+entate ,e ,arcursul acestei cri& devine ,osi!il schiarea ,ortretului <n care se <ncadrea+ co,iii sau tinerii ,entru care televi+ionarea 0i cultura nihilist au 9ucat rolul cel mai im,ortant <n educaie. Iat cum ai arta individul ,e care televi+iunea <l ,regte0te ,entru lumea de mine Egoist 0i individualist& ghidat numai de ,ro,riile interese 0i ,lceri& tnrul crescut <n *aa micului ecran este inca,a!il s se descurce sin gur <n via. Tiranic cu ,ro,riii ,rini& <ndr+ne ,n la o!r+nicie cu cei mai mari dect el& ca 0i cum i s/ar cuveni totul& <0i arog toate dre, turile 0i li!ertile& *r a considera c are vreo datorie sau res,onsa!i litate. De *a,t& cercetrile arat c& nee@ersndu/0i acest com,ortamem / asumarea unor res,onsa!iliti /& nu 0i/a de+voltat ariile corticale care ,rocesea+ aceast a!ilitate. 8st*el c 0i atunci cnd <n via va vrea cu tot dinadinsul s/0i asume o anumit res,onsa!ilitate& din ,unct de vedere mental& va <ntm,ina mari di*iculti. 8cest tnr ce las im,resia c 0tie totul& c are rs,uns la toate& maschea+ de *a,t <n s,atele ,seudoculturii a*i0ate cu su*icien o incultur cras. Crescut <ntr/o camer de !loc& cunoscnd lumea ,rin sticla micului ecran& nu are cuno0tine elementare ,rivind natura& ani malele& ,lantele sau *enomenele *i+ice cele mai o!i0nuite. "u se ,rice ,e la nici un me0te0ug 0i nu 0tie s se descurce <ntr/o situaie oarecare Tnrul care 0i/a *ormat ,rin televi+or o ,erce,ie *als des,re lume 0i des,re sine este& ,ractic& li,sit de ori+ontul de <nelegere 0i cuno0tinie ,e care oricare co,il de la ar sau din trecut <l avea <n mod normal. Cu toate c *ace ,e AdurulB& artndu/se sigur ,e sine& ,recum i/a v+ut ,e cei de la televi+or& acest co,il& datorit nede+voltrii normale a ariilor ,re*rontale este *oarte im,ulsiv& este la!il emoional& inca,a!il s/0i controle+e com,ortamentul 0i s/0i <n*rne+e dorinele. <nvat s *ac numai ce vrea& s nu asculte de nimeni& mai cu seam de ,rini sau ,ro*esori& tnrul ,lmdit de televi+iune <n duhul culturii nihiliste se su,une <ns cu docilitate comandamentelor im,use de mod& este deschis su,erstiiilor& reclamelor ,u!licitare 0i urmea+ cu *idelitate modelul eroilor de ,e micul ecran. 8cest tnr& gata oricnd s se distre+e& s cheltuiasc !anii ,e dile rite lucruri& este inca,a!il s/0i asume o activitate ce ,resu,une un anii/mit e*ort& s se concentre+e cu atenie asu,ra unei lucrri oarecare. Pa siv& delstor 0i negli9ent& <i este greu s se o!i0nuiasc cu munca 0i sa *ac un lucru de care s *ie mulumit 0i el& 0i ceilali. De0i caut ,erma nent colectivitatea& vor!e0te des,re ,rieteni 0i ,rietenie& tnrului o!i0nuit cu com,ortamentul ,asiv 0i comod al teles,ectatorului& egoist 0i individualist& <i este greu s de+volte o ,ro*und comunicare inter,er/sonal& o ,rietenie de durat care s ,resu,un *idelitate 0i serio+itate. <n ,rivina relaiei de dragoste& lucrurile stau cu mult mai ru. Cu toate c/0i cheltuie0te o mare ,arte a tinereii cu aceast ,ro!lem& nu 0tie mai nimic des,re ce <nseamn cu adevrat dragostea. "u 0tie ,ractic s iu!easc ,entru c nu a <nvat s ra!de& s ierte& s se 9ert*easc& s/7 com,timeasc ,e cellalt& s/i asume ne,utinele 0i s/7 s,ri9ine. Cre+nd c dragostea se reduce la ,ovestea sentimental <ncheiat cu o relaie se@ual& la distracie 0i ,lcere& acest tnr este ,ermanent de+ilu+ionat de ,ersoana celuilalt 0i de ,ro,ria ,ersoan. De *a,t& aceasta este drama cea mare a co,ilului sau a tnrului culturii mediatice1 discre,ana uria0 dintre ,reteniile sau dre,turile ,e care televi+iunea 7/a <nvat s 0i le revendice 0i ca,acitile mentale& dis,oni!ilitile emoionale& a*ective 0i a!ilitile
,ractice ,e care tot televi+iunea i le/a modelat. 8cest handica, <l resimte <n tot ceea ce *ace. 8st*el& chiar dac ,e ceilali reu0e0te s/i ,cleasc <ntr/o anumit msur& de0i chiar ,e el <nsu0i se minte <ncontinuu& *olosindu/se de mi9loacele eu*ori+ante& amne+ice 0i aneste+ice ,use la dis,o+iie de cultura divertismentului& <n adncul su*letului se simte com,le@at de sl!iciunile ,e care le are& nemulumit 0i *rustrat

de ,ro,riile ne,utine. 8cest tnr& care a,arine ,rin cre0tere mai mult televi+iunii& culturii mediatice sau nihiliste dect ,rinilor 0i lumii reale& nu a a,ucat s/0i *orme+e 0i s/0i de+volte *orul de con0tiin. Ra,ortul su cu lumea real este redus& ori+ontul de <nelegere / *oarte <ngust. "u este ca,a!il s se descurce <n via& s/0i evalue+e aciunile& &s/0i ,lani*ice viitorul. Trie0te doar cli,a de *a ,rin sen+aiile ,e care aceasta i le *urni+ea+& inca,a!il s se deta0e+e re*le@iv ,entru a/0i da seama ce se <ntm,l cu el. #ndurile& senti mentele& emoiile 0i aciunile <i sunt dictate 0i diri9ate de altcineva. Este& a0adar& un om !olnav& ne,utincios& care& mai mult sau mai ,uin con0tient& ,oate s *ac ru celorlali& el <nsu0i su*erind ,entru in*irmitile ,e care le are& ,entru *a,tul c nu se ,oate reali+a <n mod desvr0it ca om.

CKTEV, $A-E#V,1II P#IVI*( (I'I*&,#E, -,& E%I'I*,#E, E:ECTE%$# *$CIVE ,%E TE%EVI+$#&%&I ,v=nd 4n vedere efectele neHative ale televiziunii pentru educaia i viaa copiilor5 at=t ca te@noloHie audio-video5 c=t i prin mesaIele transmise5 studiile de specialitate au 4nceput a da anumite soluii5 a face o serie de recomandri Iniial5 e/ist=nd convinHerea c numai mesaIele coninute 4n proHramele TV pot fi nocive - cum ar fi violena - s-a suHerat creatorilor de proHrame s elimine aceste mesaIe5 iai prinilor s-i opreasc pe copii de la vizionarea unor astfel de emisi uni In acest conte/t5 filmelor li s-a conferit un anumit calificativ5 pen tru ca prinii s fie astfel prevenii asupra emisiunilor cu un Hrad ridi cat de nocivitate #ezultatele acestor recomandri nu au fost pe msura ateptrilor Violena a devenit treptat elementul central sau fondul pe care se desfoar aciunea maIoritii filmelor difuzate In sei proHramele de desene animate au 4nceput s conin tot mai mult violen5 aIunH=nd s-o depeasc pe cea din filmele artistice Violena5 mai cu seam dac este cultivat imaHinativ5 are o mare capacitate de seducie5 de aceea copiii i tinerii se simt atrai irezisti"il ctre accsi Hen ,stfel c acetia au aIuns s fie cel mai reprezentativ5 siHur i fidel pu"lic al filmelor interzise copiilor $"serv=ndu-se c efectele duntoare ale televiziunii sunt dimi nuate semnificativ c=nd prinii se afl alturi de copii pe parcursul vizionrii5 e/plic=ndu-le sau coment=nd emisiunile urmrite5 muli specialiti au optat pentru aceast soluie %ucrul s-a dovedit dificil de realizat sau nerealist5 deoarece prinii au foarte puin timp li"er pen tru a /7 dedica vizionrii 4mpreun cu copilul5 iar acesta prefer5 4n He neral5 alte proHrame dec=t prinii ,tras irezisti"il ctre televizor5 cu un sentiment al rzvrtirii "ine dezvoltat de cultura ni@ilist5 4n momentul 4n care printele 4l supune unui proHram restrictiv5 copilul aIunHe s desfoare adevrate strate Hii de lupt5 de la cicleal p=n la antaI5 presiuni la care maIoritatea ,rinilor cedea+. 8ceasta mai cu seam cnd <n ,rea9m se a*l 0i !unicii& ,ensionari care ,etrec o mare ,arte din tim, <n *aa
televi+orului sau cnd ,rinii <n0i0i sunt ade,i ai micului ecran. 8vnd <n vedere c studiile ,rivind e*ectele comunicrii video asu ,ra de+voltrii 0i activitii corte@ului uman au dovedit c& indi*erent de ,rogramul urmrit& vi+ionarea e@cesiv a*ectea+ creierul& recomandrile au <nce,ut s *ie restrictive nu numai <n ceea ce ,rive0te mesa9e le vi+ionate& dar 0i a tim,ului ,etrecut +ilnic de co,il <n *aa televi+oru lui sau a monitorului com,uteruluiJB& mai cu seam dac vi+ionarea se des*0oar <ntre 2 0i 72 ani / ,erioada critic a de+voltrii corticale. In #ermania& s,re e@em,lu& e@ist de9a un ,uternic curent de o,inie ,rivind inter+icerea com,let a televi+orului& mcar ,n cnd co,iii de,0esc vrsta de 5 ani& ,entru a *i evitate mcar e*ectele cele mai grave. "ici aceast msur nu s/a dovedit e*icient. Restricionarea tim,ului de vi+ionare se arat mai di*icil chiar dect selectarea ,rogramelor des tinate co,iilor. Pe de o ,arte deoarece ,rinii li,sesc mult tim, de acas& cnd co,ilul nu ,oate *i controlat& ,e de alt ,arte& ,entai c vi+i onarea& *iind o activitate distractiv 0i e@trem de seductoare& creea+ de,enden& ca,tivea+ cu ,utere 0i cere o cre0tere a consumului. <n condiiile <n care co,iii nu au un s,aiu li!er <n care s se 9oace& ,arteneri de 9oac& ,osi!ilitatea de a/0i e@ersa imaginaia 0i sunt i+olai <ntr/o camer de !loc& este *oarte greu s *ie limitat tim,ul vi+ionrii. 8ceasta mai cu seam <n condiiile <n care <n ma9oritatea caselor televi +orul st deschis <ntre 5 0i G ore +ilnic.

<n acest conte@t& tot mai muli dintre cercettori o,tea+ ,entru eliminarea com,let a televi+orului din universul vieii de *amilie. 2/a o!servat c& <n casele unde nu e@ist televi+or& ,rinii au mult mai ,uin de *urc cu co,iii& re*eritor la aceast ,ro!lem. Este mult mai u0or de susinut aceast atitudine& de re+istat <n *aa dorinei co,ilului de a avea televi+or& dect a *ace *a ,resiunilor cotidiene / de a urmri un anumit ,rogram sau altul& sau de a ,relungi vi+ionarea cu mult ,este orice limit. E@ist cteva argumente care se o,un <ns acestei atitudini& dar& du, cum vom vedea& acestea& <n esen& au un caracter so*istic sau ideologic. 2unt ,romovate ca o,inie ,u!lic de cei interesai de e@is tenta acestui mi9loc de ,ro,agand <n interiorul //////////////////////////////////// 577 Teles,ectatorii <nrii sunt considerai cei care vi+ionea+ ,este G ore +ilnic& iar micii consumatori / cei care se re+um AdoarB la 2 ore de vi+ionare <n *iecare +i. (a ace0tia din urm&
e*ectele sunt semni*icativ mai reduse.

*iecrei case sau& ,ur 0i sim,lu& sunt <m!ri0ate ca argumente 9usti*icative de cei care nu ,ot renuna ei <n0i0i la televi+or. Cele mai im,ortante argumente invocate sunt1 li!ertatea de alegere care tre!uie lsat co,ilului& riscurile ,resu ,use de tentaia *ructului o,rit 0i ideea sociali+rii ulterioare. %IAE#T,TE, ,%E<E#II (i!ertatea ,e care cultura nihilist i/a convins ,e ,rini c tre!uie s o o*ere co,iilor& chi,urile& s,re a/0i ,utea de*ini ,ersonalitatea& nu este dect un terti, ,rin care ace0tia sunt <ndemnai s/0i lase co,iii ,e mna mi9loacelor seductive. Prin aceast a0a/+is li!ertate& ,rinii sunt constrn0i s renune ,arial sau& <n *inal& total la autoritatea lor de ,rin ci,ali educatori ai ,ro,riilor co,ii. De *a,t& ,e !a+a acestei li!erti cui tura de consum sau mi9loacele de mani,ulare se ,ot strecura <n mintea co,ilului& ,entru a/0i construi ,ro,riile edi*icii& aceasta <nainte chiar ca micuii s <neleag ce se <ntm,l cu ei. (i!ertatea *uncionea+ doar cnd e@ist ,utere de <nelegere 0i deci+ie& cnd e@ist discernmnt. Chi!riturile nu sunt lsate la <ndemna co,iilor ,entru a le *i <ngduit li!ertatea de a decide singuri dac s dea sau nu *oc la cas& 9ucndu/se cu ele. Chi!riturile sunt <ns cu mult mai ,uin ,ericuloase dect televi+orul. Care om ar <ngdui sau nu ar lua msuri& dac& <ntorcndu/se de la serviciu& ar gsi acas un criminal sau un ,ervers care i/ar <nva co,ilul s *ac cine 0tie ce& s se des*rne+e& s ucid sau chiar s se sinucidD %are nu ar tre!ui a,licat 0i aici ,rinci ,iul li!ertii de alegere& lsndu/7 ,e co,il s decid singur dac este !ine sau nu s asculte de acel individD Totodat <ns& <n virtutea acestui ,rinci,iu al li!ertii& li se <ngduie co,iilor s se uite la televi+or& unde <ntotdeauna e@ist cineva care& chiar ,rin modelul ,ersonal& <i <nva toate relele cu ,utin. Cum va ,utea oare

co,ilul& a*lat <n *aa televi+orului cu o telecomand <n mn& s/0i <n*rne+e curio+itatea sau s nu se lase sedus de magia unor imagini construite <n s,ecial ,entru acest sco,D -$:I-'&% :#&CT&%&I $P#IT )n alt argument& adus adesea <n discuie& cnd se ,une ,ro!lema eliminrii televi+orului din cas& este cel al *ructului o,rit. ADac nu/7 o!i0nuie0ti cu televi+orul& se susine& 0i nu/7 are la <ndemn& dac nu se <nva singur s se ,+easc& atunci co,ilul& cnd va sc,a de su! control& se va duce& cu siguran& <n alt ,arte& la vecini sau la ,rieteni& 0i se va uita acolo la televi+or& v+nd cine 0tie ce ,rostii.B 8ria de vala!ilitate a acestui argument este *oarte redus& de,in +nd <n ,rimul rnd de atitudinea ,rinilor 0i de viaa de *amilie. Dac ,rinii ,etrec o mare ,arte a tim,ului lor li!er <n *aa micului ecran 0i& <n acela0i tim,& inter+ic co,ilului accesul la televi+or& atunci desigur c va *unciona ,aradigma *ructului o,rit. In aceste condiii& co,iii vor *i <ntr/adevr ,uternic atra0i de *ascinanta *ereastr magic. 2e 0tie& de alt*el& c a *uma 0i a s,une co,iilor s nu *ume+e& cci aceasta o *ac doar oamenii mari& nu este cea mai !un soluie& deoarece co,iii tind <ntotdeauna s/0i imite ,rinii& considernd c tot ce *ac ace0tia este !un 0i de aceea este vrednic de urmat. Dac <ns ,rinii nu se uit la televi+or 0i <i atrag co,ilului atenia ctre alte activiti& atunci& cu siguran& acesta nu va simi nevoia de televi+or& nevoie ,e care nu a a,ucat s 0i/o cultive. In ,rivina *ructului o,rit tre!uie o!servat c aceast e@,resie are de9a o anumit istorie <n ,erimetrul societii nihiliste& de consum. 2,re e@em,lu& <n 8merica& <n cadrul cam,aniei de ,romovare ,ro,agan distic ce a ,recedat legali+area avorturilor& se susinea& ,entru a/i convinge ,e ceteni& c& de *a,t& tentaia *ructului o,rit le *ace ,e *e mei s *ac mai multe avorturi ,e *ondul ,rohi!it al legii dect dac actul ar *i legal. In realitate& du, legali+are& numrul avorturilor a crescut de cteva ori <n numai civa ani. )nul din arti+anii acestei cam,anii& regretnd du, mai muli ani ceea ce *cuse& a mrturisit <n mod ,u!lic c <ntreaga cam,anie ,ro avort *usese instrumentat& iai atunci cnd invocau argumentul cu *ructul o,rit 0tiau c acesta este *als& c lucrurile stau cu totul invers. )n alt e@em,lu memora!il 7/a constituit legali+area ,rostituiei <n %landa& unde se susinea& de asemenea& c legali+area va <nsemna redu cerea 0i inerea su! control a *enomenului. A8tta tim, ct *ructul este o,rit& tinerii vor *i tentai mai mult dect dac ar *i ceva o!i0nuit 0i le galB& se susinea ,ersuasiv <n cam,ania ,ro !ordel. Din nou *a,tele au artat c *enomenul ,rostituiei <n urma legali+rii& <n loc s *ie limitat 0i controlat mai !ine& s/a rs,ndit cu re,e+iciune& de+voltndu/se tra*icul de *emei. 8rgumentul *ructului o,rit a *ost a,licat 0i <n ca+ul consumului de droguri. ACnd drogurile vor *i legali+ate& se susinea ,ro,agandistic& tinerii nu vor mai *i att de curio0i 0i ast*el mult mai ,uini vor cdea ,rad consumului.B Tot %landa a *ost ara care a ,us <n ,ractic acest ,rinci,iu& legali+nd vn+area drogurilor u0oare / mari9uana 0i ha0i0ul Re+ultatul ,oate *i constatat de oricare turist al 8msterdamului. "enu mrai tineri ,ot *i <ntlnii& chiar 0i <n tim,ul +ilei& lundu/0i do+a la col de strad. 2ute de asociaii se ocu, de resociali+area consumatei rilor de droguri& <n tim, ce %landa a devenit un im,ortant centru eu ro,ean al tra*icului de stu,e*iante. 2e ,are& a0adar& c fructul o rit nu este dect un argument ,ro,a gandistic& un so*ism nihilist destul de convingtor ,entru mulime. In realitate& se arat c& mai cu seam& <n ca+ul actelor seductive& ,ractica nu *ace dect s cultive o!iceiul& s sl!easc discernmntul 0i s dea de,enden. 8vnd ,osi!ilitatea legal s mearg la !ordel& tinerii o vor *ace mult mai ,ro!a!il dect <n condiiile <n care !ordelul nu ar *i o ,re+en o*iciali+at <n s,aiul ,u!lic al ora0ului. 8,elnd la serviciile ,rostituiei& tinerii nu vor deveni mai re+ervai ,rivind ast*el de
e@,c riene& ci cu mult mai sensi!ili& mai de,endeni 0i chiar o!sedai de se@. De asemenea& <nce,nd cu un drog u0or& este *oarte ,ro!a!il ca& <n tim,& odat cu instalarea de,endentei& s se treac la un narcotic mai ,uternic. In aceia0i termeni ,oate *i ,us ,ro!lema 0i <n ca+ul televi+orului& un mi9loc ,rin e@celen seductor care d de,enden. %are ,ot co,iii s/0i <n*rne+e curio+itatea& s discearn ce este !ine 0i ce este ru& s se o,reasc la tim, din vi+ionareD Pot oare ace0tia s se deta0e+e de atmos*era hi,notic& *ascinant a micului ecran& s s,un AnuB unor mesa9e construite ,e !a+a ultimelor tehnici sau studii de ,ersuasiune& <n sco,ul ca,tivrii ateniei& al <nlnuirii minii& al sl!irii voinei 0i <n0elrii discernmntuluiD Fa,tele arat <n mod clar c& la *el ca <n ca+ul drogului& consumul cere un consum 0i mai mare. Prin vi+ionare& co,iii nu do!ndesc imunitate la acest o!icei& ci se creea+ doar de ,rinderea& se ,roduce into@icarea& a,are de,endena. Re*eritor la o!iecia c acei co,ii care nu au televi+or <n cas& cnd vor merge la vecini sau ,rieteni& vor *i tentai s se uite la cine 0tie ce lucruri& *r a ,utea *i controlai& tre!uie *cute urmtoarele o!servaii1 Pe de o ,arte co,iii care nu au televi+or <n cas& odat a9un0i <n *aa televi+orului unui ,rieten& este mai ,uin ,ro!a!il s vad dintr/odat numai murdrii& ne*iind *amiliari+ai cu cultura T'& ,recum sunt cei care se uit +ilnic la televi+or. Fi chiar dac s/ar <ntm,la acest lucru& ar *i doar o e@ce,ie& <n condiiile <n care ,rinii& a*lnd& ar ,utea ,reveni re,etarea *a,tului. Pe de alt ,arte <n ca+ul co,iilor care au televi +or& cine garante+ c <n a!sena ,rinilor ace0tia nu vor *i tentai s se uite 0i la emisiuni violente sau erotice& sau c nu se vor duce la ,rieteni ,entru a vedea ceva mai AtareBD

E-TE TE%EVI+$#&% &* 'I>%$C #EC$',*(,T -$CI,%I+.#II? % alt 9usti*icare a <ngduirii vi+ionrii T' este aceea c ast*el co,iii se vor ,utea sociali+a mai u0or& se vor integra <n comunitatea celorlali co,ii 0i ast*el vor ,utea s se ada,te+e mai re,ede societii <n care vor tre!ui s triasc. Cei care susin acest lucru nu 0tiu sau eludea+ *a,tul c& ,ro,orional cu tim,ul dedicat vi+ionrii& co,iii devin ,asivi& mai hi,eractivi 0i mai irasci!ili& mai orgolio0i& mai egoi0ti 0i mai individuali0ti. Televi+iunea nu de+volt a!ilitatea de a comunica ,ersonal& ci o su!minea+& nu cultiv ,ersonalitatea& ci o de+organi+ea+ 0i o uni*ormi+ea+. Co,iii care ,etrec mult tim, <n *aa micului ecran nu sunt ca,a!ili s *ie ei <n0i0i dect i,nd& revendicndu/0i un dre,t& o <ntietate& o ,lcere& nu sunt inventivi <n 9oac& ci& *oarte ,ro!a!il& re,roduc scenariile de la televi+or& mai cu seam ,e cele ale violenei& reclamele sau com,ortamentul vi,/urilor care le/a atras atenia. Toate acestea <i vor *ace ,e cei crescui cu televi+orul s *ie *oarte di*icili <n relaionarea cu ceilali& <n multe ca+uri& inca,a!ili de a *i genero0i sau de a se im,lica <n 9ocuri 0i aciuni comunitare. :ai cu seam <n %ccident& s,eciali0tii <n educaie o!serv c

tinerii& care de mici au ,etrecut mult tim, <n *aa televi+orului& se con*runt ,uternic& uneori ,n la ,atologic& cu ,ro!lema comunicrii inter,ersonale 0i a sociali+rii. Prin urmare& lucrurile stau com,let invers dect se crede sau se insinuea+ <n interiorul o,iniei ,u!lice. )n co,il care nu 0i/a into@icat mintea 0i nu 0i/a sl!it ,uterile men tale cu a9utorul televi+orului& care a reu0it s/0i de+volte ,ersonalitatea& care este viu la minte& inventiv 0i generos ;a0a cum este *irea nealterat a ma9oritii co,iilor= va *i cu mult mai ca,a!il s se integre+e comunitar& s *ie cutat 0i a,reciat de ceilali. Cel ,uin din ,unctul de vedere al inteligenei 0i al caracterului acest co,il va *i mai ,lcut& mai dis,us s lase de la el& ,oate *i un mai !un ,artener de9oac sau ,rieten. 8m trecut <n revist cteva dintre contraargumentele eliminrii televi+orului din cas sau din educaia co,iilor& demonstrnd c& <n ,rinci,iu& acestea sunt *alse sau ne*ondate& !a+ndu/se& <n general& ,e ne0tiina oamenilor ,rivind e*ectele nocive ale televi+orului sau ,e sl!iciunea multora dintre ,rinii sau !unicii care nu/0i ,ot re*u+a lor <n0i0i ,lcerea de a se uita la televi+or sau care nu vor s recunoasc deschis caracterul distructiv al televi+iunii. Co,iii <ns ce vin au ,en tru a *i lsai ,e mna unei ma0inrii ce le stric mintea 0i viaaD Chiar dac toate argumentele ,re+entate anterior ;,ro televi+or= ar *i reale& ne <ntre!m1 cine oare ,re*er s ai! mai degra! un co,il cu ,ro!leme mentale / ,sihice 0i nervoase /& !ine ada,tat 0i integrat unei lumi de !olnavi& dect un urma0 sntos& care s ai! ,uterea de a se lu,ta 0i descurca singur <n via& un om ca,a!il s discearn& s se deta0e+e& s se ridice deasu,ra mla0tinii ,rostiei& violenei 0i a erotismului o!sesivD ,(EV.#,T, :,1. , #EC$',*(.#I%$# *IGI%I-'&%&I <n vremurile noastre& ,trun0i <ntr/o anumit msur de mentalita tea nihilist& oamenii au <n mod vdit tendina de a nega 0i desconsidera orice recomandare& sugestie sau s*at care contra+ice 0i condamn coman damentele distructive ale culturii moderne. 8cest re*le@ a *ost *ormat <n tim, ,rin inocularea dis,reului ,entru tot ce <nseamn trecut 0i a admi raiei& deschiderii ,entru tot ce are a,licat eticheta de ,rogres& dre,turile omului& li!ertate& o!iectiv 0i 0tiini*ic. 8cesta este unul dintre mecanis meleJJ ,rin care
72

nihilismul <0i asigur terenul ,ro,ice <nsmnrii ideilor sale& succesul ,e termen lung. 8vnd <n vedere acestea& am socotit c este ,otrivit s dm 0i o lectur negativ a ,rocesului educativ reali+at ,rin televi+or 0i ,rin comandamentele nihiliste ale culturii moderne. 8,elnd la acelea0i mecanisme ale negaiei& care s/au *i@at <ntr/o msur mai mare sau mai mic <n su*letele oamenilor de ast+i& nd9duim s se a9ung <n *inal la un re+ultat ,o+itiv. Pentru aceasta tre!uie ,ovestit un *a,t care s/a ,etrecut s s,unem nu demult& <n lumea <n care trim.

"i0te tineri 0i/au lsat ,entru o vreme co,ilul s,re <ngri9irea unui cunoscut de/al lor& ei ,lecnd s lucre+e <n strintate. <ntre tim,& omul a*lnd c ace0tia i/au *cut cndva un mare ru 0i/a ,us <n gnd s se r+!une ,e ei& *cnd tot ,osi!ilul s le distrug co,ilul. "evrnd <ns s *oloseasc o metod agresiv& deoarece <i era *ric de ,rinii co,ilu lui 0i de lege& cere s*atul unui ,rieten& 572 Cultivarea orgoliului& a ,rerii de sine 0i a slavei de0arte& a invidiei 0i egoismului sunt alte cteva modaliti im,ortante ,rin care omul este com,let de+armat 0i dat ,e mna mi9loacelor de
mani,ulare. %mul orgolios <nclin s se <ncread <n tot ceea ce/i hrne0te orgoliul. Invidia <i determin ,e oameni s/i imite ,e ceilali& indi*erent de atitudinea lor& iar egoismul <l li,se0te ,e individ de s,ri9inul *amiliei 0i al comunitii. <ncre+ndu/se numai <n mintea 0i <n ,o*tele sale incon0tiente& hrnit din ,lin de cultura nihilist& omul modern este ast*el u0or de sedus 0i de <n0elat.

o ,re+en deloc !ene*ic ,entru societatea <n care trie0te& dar *oarte ,rice,ut <n ,ro!leme de educaie& un !un cunosctor al su*letului omenesc 5 B. 8cesta rs,unde1 ARe+olvarea acestei ,ro!leme este mai sim,l ast+i dect oricnd <n istorie. F /7
,e co,il s stea <n *aa televi+orului G/5 ore +ilnic <nc din

,rimii ani de via 0i ,oi *i sigur c aceast metod va da re+ulta tele a0te,tate. Chiar dac tre!uie s a0te,i ceva vreme& deoarece e*ec tele sunt evidente mai ales ,e termen lung& merit e*ortul& cci stricciunea ,rodus minii co,ilului va *i dura!il. <nce,e cu desenele animate& deoarece acestea ating ci*re record <n numrul de violene ,e or& incit agresivitatea& anihilea+ imaginaia creativ& su!ordonnd/o scenariilor *antastice des*0urate ,e micul ecran. :ai a,oi co,ilul se ,oate uita la orice altceva& cu condiia s stea ct mai mult cu ochii aintii la ecran. Cu ct va ,etrece mai mult <n aceast stare semi/hi,notic& de hi,o/stimulare sen+orial& de inhi!iie a activitii emis*erei cere!rale stngi& a activitii corte@ului ,re*rontal 0i a comunicrii interemis*erice& cu att va *i mai ,ro!a!il o a*eciune a acestor +one corticale sau ,rocese mentale care nu au *ost stimulate normal. Dac vrei s gr!e0ti ,rocesul disoluiei& o*er/i co,ilului ,osi !ilitatea s/0i ,etreac o ,arte din tim,ul vi+ionrii urmrind *ilme de groa+ sau ,e cele care ,ot e@cita ,uternic imaginaia 0i simurile.

1ai e icace dec#t !izionarea 23 se !desc a i astzi 4ocurile pe calculator 'i na!i&area pe Internet. 3iteza de sc(imbare a planurilor, caracterul antastic 'i !iolent al acestor 4ocuri le ac s se situeze pe primul loc ntre mi4loacele de distru&ere a minii umane. 5ocurile condiioneaz cel mai repede 'i mai e icace reacia instinctual, a&resi!itatea, ca re le" automat, 'i scot, mai de&rab dec#t oricare alt mi4loc, raiunea din e"erciiul ei, c#ndu$1 pe om rob impulsului de moment sau a ectelor. *ei mai muli copii criminali s$au ormat, n ultimii zece ani, cu a4utorul 4ocurilor pe calculator. +cestea ac imposibil dez!olta rea normal a proceselor mentale superioare, a unciilor de control ale pre rontalului, n&usteaz c#mpul de con'tiin 'i l conduc pe indi!id la (andicap mental mult mai repede dec#t tele!izorul. +m lsat la urm Internetul nu pentru c el ar i mai puin periculos dec#t tele!izorul sau 4ocurile pe calculator, ci, pentru c acesta n&lobeaz, n realitatea pe care o con i&ureaz, at#t lumea 23, c#t 'i 4ocurile pe calculator, ilmele sau orice ine de (iper$realul antastic al lumii !irtuale. 575 Este& desigur& vor!a de o meta*or& ,rietenul ne*iind altul dect nihilismul.
560

*eea ce aduce n plus Internetul a de tele!izor este posibilitatea de a intra n contact cu indi!izi necunoscui, a lai oriunde pe planet. Pe l#n& aptul c acest tip de comunicare d dependen, submineaz relaia personal normal, ea poate s /7 aduc ,e co,il <n contact cu un !olnav ,sihic& cu un o!sedat se@ual sau un criminal. 8st*el& ,rin Internet& e@ist ,osi!ilitatea deloc negli9a!il ca adolescentul s intre <n contact cu un ast*el de ,siho,at& care/0i ,oate des*0ura nev+ut tactica ,lin de seducie& clu+indu /7 ,e co,il 0i <nne!unindu/7 cu ideile lui sau cu imaginile ,e care i le trimite. Pe aceast cale& muli co,ii a9ung ast+i& <nc din ,erioada gimna+iului& s *ie ,osedai de

*antasmele erotice& s alunece <n tot *elul de ,ractici. )nii devin victimele homose@ualilor sau ale ,erver0ilor& iar alii <0i <nsu0esc com,ortamente criminale. "u/i *ie team& co,ilul n/o s se *oloseasc ,rea mult de Internet& deoarece nu are <nc discernmntul necesar ,entru a se ,+i de atacurile ,e care le va ,rimi <n aceast 9ungl virtual. :ediul <nsu0i este *oarte seductor 0i deconcertant& curio+itatea co,ilului este totdeauna su*icient de mare& ast*el <nct ,osi!ilitatea ca Internetul s/7 introduc ,e o ,ist a autodistrugerii mentale 0i s,irituale este mai mare dect aceea de a/i aduce vreun *olos. Pentru ca e*ectele vtmtoare ale televi+iunii s se mani*este din ,lin 0i succesul AeducaieiB tale s *ie desvr0it& s/ar mai ,utea aduga cteva recomandri1 s nu discui ,rea mult cu co,ilul& deoarece dialo gul a9ut *oarte mult la de+voltarea minii sale. Cel mai !ine este s/7 la0i s stea ct mai mult tim, singur& <ns nu ,entru a se 9uca <n lini0te& cci aceasta iar0i <i ,oate *olosi <n de+voltarea a!ilitilor mentale. Este recomanda!il *olosirea mu+icii ca +gomot de *ond. Cu ct mai mult& cu att mai !ine. )ltimele genuri mu+icale de la rocC ,n la hi,/ho, 0i tehno sunt tot att de duntoare ,entru creier& ,e ct sunt de seductoare 0i de hi,notice. Tgomotul ,ermanent ce !om!ardea+ mintea co,ilului nu <i va lsa ,osi!ilitatea re*leciei& a investi grii lumii <n care trie0te& a de+voltrii lim!a9ului intern. Practic& toate acestea o s/i inhi!e de+voltarea corte@ului ,re*rontal. Dac vrei s/i de*avori+e+i con*igurarea ariilor neuronale ce medi a+ controlul com,ortamentelor& al emoiei 0i al motivaiei& va tre!ui s/i *aci co,ilului toate ,lcerile& s/7 rs*ei ct se ,oate de mult& s nu/i im,ui nici o restricie& *cndu /7 s cread c totul i se cuvine. Dac& <ntr/adevr& urmre0ti ca acest co,il s nu *ie !un de nimic <n via& s nu ,oat s se descurce singur& s nu/7 ,ui niciodat& nici cnd este mai mic 0i nici cnd este mai mare& s *ac ceva <n cas sau <n *a milie& s/0i asume vreo res,onsa!ilitate. 8vanta9ul ,e care <l ai& *olosind aceste metode ,entru distrugerea vieii 0i a minii co,ilului ,e care <l ai <n gri9& este c nimeni n/o s te ,oat condamna vreodat ,entru aceast *a,t. 2tatul nu te va ,utea acu+a& cci el <nsu0i ,romovea+ aceste mi9loace ca *iind ideale ,entru controlul mentalitilor& ,entru dresa9ul ,u!licitar 0i ,entru mani,ula rea ,olitic. Prietenii sau cei din comunitatea <n care trie0ti nu te vor acu+a deoarece ei <n0i0i <0i las sau <0i <ndeamn co,iii s/0i ,etreac tim,ul <n lumea virtual& de dincolo de micul ecran. Fi ei au *olosit de/a lun gul tim,ului televi+orul ca bab< sitter sau calmant& ca mi9loc de
,etrecere a tim,ului li!er sau de divertisment ,entru ,ro,riii co,ii. Rs,uns nu ai de dat dect <n *aa con0tiinei& <ntruct ceilali oa meni din ne0tiin& naivitate sau sl!iciune <0i las co,iii sau <i ,un <n *aa televi+orului& <ns tu& con0tient *iind de rul ,e care acesta ,oate s/7 ,roduc minii co,ilului sau din indi*eren ,entru viaa lui& l/ai lsat s/0i distrug minteaB.

CKTEV, #EPE#E PE (#&'&% &*EI E(&C,1II -.*.T$,-E -,& , #EC&PE#.#II G,*(IC,P&%&I P#$(&- TI*E#I%$# (E C&%T&#, TV De0i a*eciunile re+ultate <n urma miilor de ore de vi+ionare sau a unei educaii *cute <n s,irit nihilist ,ot *i deose!it de grave& tre!uie 0tiut c totu0i cea mai mare ca,can este aceea de a crede c in*irmi tile nu mai ,ot *i recu,erate sau c s/a ,ierdut startul 0i este oricum ,rea tr+iu ca s se mai ,oat <ntre,rinde ceva. 2/a dovedit de/a lungul tim,ului c& 0i <n ca+urile <n care o ,arte din creier *usese distrus ca urmare a unui accident sau o,eraii& cealalt ,arte a creierului a ,reluat cele mai multe dintre *unciile mediate de centrii neuronali a*ectai. Cu alte cuvinte& <ntr/un mod uimitor& de ne<neles ,entru 0tiin& <ntr/un anumit tim, ,artea nea*ectat a creierului 0i/a con*igurat reelele neuronale necesare ,relurii unor *uncii care& <n mod normal& nu <i erau s,eci*ice. Este adevrat <ns c ,er*ormanele ,e care omul le/ar ,utea atinge ar *i mult mai mari dac nu ar e@ista vi+ionarea T' 0i ni hilismul ca *actori de risc ,entru de+voltarea cortical. Totu0i& o educaie sntoas din care au *ost e@cluse vi+ionarea T'& care !ene*icia+ 0i de o !un rece,tivitate din ,artea co,ilului ,oate conduce& cu un oarecare e*ort& la do!ndirea unor a!iliti deose!i te& la succes ,ro*esional& la <ntemeierea unei *amilii sntoase& la desvr0irea ,ersoanei umane. 2unt nenumrate ca+urile <n care se dove de0te c oamenii care aveau o in*irmitate anume& o ne,utin sau o !oal au reu0it s a9ung la ,er*ormane mai mari dect cei care dis ,uneau de ,otenialiti deose!ite 5 J 77 . 57G Pro*etul :oise era Ane<ndemnatic la vor!& vor!ea cu anevoie *iind gngavB ;Ie0ire

De+ilu+iile& *rustrrile& com,le@ul de in*erioritate& de+nde9dea sau ideea c oricum nu mai e@ist alt cale dect cea a narco+ei& a distru gerii 0i a autodistrugerii sunt ele <nsele ,rodusele <n0eltoare ale nihilismului& ale mor!ului sinuciga0 sdit de acestea <n su*letele oamenilor. Cu ct se vor hrni mai mult din roadele acestei culturi a nimicului& cu att vor avea mai ,uin ,utere de a scoate moartea care ,rin acestea li s/a strecurat <n minte 0i <n su*let. 7 2

Dat *iind *a,tul c de/a lungul lucrrii de *a ne/am o,rit <n mai multe rnduri asu,ra mi9loacelor ce *avori+ea+ o !un educaie sau recu,erarea de*icienelor ,roduse de vi+ionare& <n cele ce urmea+ nu vom *ace dect o re+umativ trecere <n revist a acestora. Pentru vindecarea de oricare !oal& du, ce a *ost con0tienti+at mai <nti a*eciunea res,ectiv& sunt necesare voina sau motivaia de a lu,ta ,entru <nsnto0ire& iar cele mai ,uternice *ore care le ,ot mo!i li+a sunt credina 0i dragostea. Dar 0i ,e acestea nihilismul mediati+at ,rin televi+iune le su!minea+ cu ,utere. Credina este di+olvat <n creu+etul sincretismului sau este alte rat de s,iritul scientist& iar dragostea este redus la atracia tru,easc& la ,lcerea se@ual. Dragostea curat& care <l ,otenea+ ,e om ,n la a /7 conduce la 9ert*a de sine& este a!sent din o*erta ,rogramului nihilist. 11 70= 0i totu0i ,rin el Dumne+eu scoate ,o,orul lui Israel din Egi,t.
de tirania acestuia. laise Pascal clin tinerele era *oarte !olnav su*erind de dureri de ca,& DostoievsCi era e,ile,tic& iar <n tim,urile noastre 2teven $aPCing& unul dintre cei mai mari *i+icieni& su*er de o !oal ce i/a ,arali+at toi mu0chii& inclusiv cei ce rs,und de vor!ire.

12 Fenomenul este evident <n ca+ul consumatorilor de droguri& care& de0i la un moment dat devin ,er*ect con0tieni c drogul o s le distrug sntatea 0i o s <i omoare& nu mai gsesc ,uterea ;voina= de a se eli!era

80adar& ,n cnd nu este con0tienti+at *a,tul c nihilismul este autorul moral al rului& ,n cnd omul nu se va eli!era ,e ct se ,oate de lanurile acestei culturi disolutive& este greu de cre+ut c el va ,utea ,orni ,e drumul rena0terii la o via normal. Comuniunea *amilial 0i susinerea celorlali este esenial. )n rol im,ortant <l 9oac 0i antura9ul. Dac toi cei a,ro,iai sunt ei <n0i0i !olnavi de nihilism& li,sii de voin& ,asivi& oameni ai ,lcerii 0i ai distraciei& orgolio0i 0i individuali0ti& lu,ta este dintru <nce,ut sortit e0ecului. 2tudiile demonstrea+ c& ,entru co,il sau adolescent& mi9loacele cele mai e*icace ale vindecrii sindroamelor de <nvare 0i de atenie ;(D 0i 8D$D= sunt cultivarea tocmai a com,ortamentelor care sunt a*ectate. 8sumarea res,onsa!ilitii& munca <n general& un ,rogram sntos 0i sta!il de via& controlul com,ortamentelor 0i al emoiilor& de,rinderea de a asculta de o anumit autoritate& de a res,ecta anumite norme 0i valori sunt eseniale. 8ctivitile ,ractice& mai cu seam cele des*0urate <n natur& e*ortul *i+ic 0i lini0tea sunt& de asemenea& necesare. :ai im,ortante dect toate sunt <ns dialogul& de+voltarea lim!a 9ului intern 0i actele re*le@ive. 8 gndi& a con0tienti+a ce se <ntm,l <n 9ur& a con*igura acel *or interior sunt trsturile *undamentale ale *iinei umane& ce sunt eseniale ,entru de+voltarea creierului. Pentru omul societii ur!ani+ate& lectura ,oate constitui o <nsemnat surs de e@,erien& un im,ortant mi9loc ,entru lrgirea ariilor neuronale (brain lateralization&. Tre!uie ,+it mintea de acele lecturi sau e@,eriene care stimulea+ reveriile& eva+iunile <n imaginar& cci acestea <l ,ot readuce
,e individ ,e drumul disoluiei mentale. In general& activitile 0i viaa sim,l ,e care le ,ro,unea societa tea 0i educaia tradiional sunt ideale ,entru recu,erarea de*icienelor datorate e@,erienei nihilismului& *ie c este vor!a de vi+ionarea T'& *ie de *olosirea mi9loacelor eva+ioniste. Ceea ce tre!uie s caracteri+e+e <ns educaia de ast+i sau aceast tera,ie com,ortamental este con 0tienti+area ,rocesului& asumarea cu serio+itate a acestui mod de via 0i o lu,t ,ermanent cu ineria& cu toate mi9loacele disolutive ale cul turii de consum care ne invadea+ viaa. Intr/o societate tradiional& lucrurile evoluau a,roa,e de la sine <ntr/o direcie ,o+itiv& cci lumea era <ntemeiat ,e !a+a unei morale sntoase. In +ilele noastre <ns& a,roa,e <ntregul mod de via ,romovat ,rin cultura o*icial se o,une de+voltrii normale a minii umane& ast*el c este a!solut o!ligatoriu s *ie con0tienti+at 0i contracarat <n mod lucid atacul la care suntem e@,u0i ,rin viaa <n lumea contem,oran. Desigur& ,rocesul normali+rii nu va *i nici scurt 0i nici u0or& deoarece& du, cum o!serv neuro,sihologii& Astructurarea <nhi! restructurarea corticalB& iar o minte into@icat de/a lungul anilor cu *antasmele culturii de consum& cu minciuna 0i <n0eltoria ideologiei nihiliste nu se ,oate de+into@ica *r durere 0i lu,t. (a <nce,ut& tre!uie ,lecat de la ,uin& ,entru ca mai a,oi s se avanse+e ,rogresiv& deoarece& tre,tat& mintea 0i tru,ul& ,unndu/0i <n lucrare ,otenialitile naturale& vor do!ndi tot mai mult ,utere. 'oina se hrne0te cu voin& motivaia cu motivaie& r!darea cu r!dare etc. Toate a!ilitile mentale 0i ,rocesele ,sihice sau *i+iologi ce se <ntresc numai dac sunt cultivate ,ermanent& dac cerem ,rogresiv tot mai mult. De aceea tre!uie s renunm ct se ,oate de mult la comoditile& la ,rote+ele inutile ,e care ni le o*er <n ,re+ent socie tatea de consum. Fiecare ,rote+ ,oate constitui cau+a do!ndirii unei in*irmiti 0i a am,utrii uneia dintre ,uterile naturale ale minii 0i ale tru,ului uman.

80adar& ,entru tinerii sau adulii care con0tienti+ea+ c au *ost victimile culturii audio/video& ale nihilismului <n esen& 0ansa vindecrii 0i de+voltrii acelor a!iliti de care aceast cultur i/a vduvit este ca ei s ,orneasc un r+!oi cu vechile de,rinderi ,entru a elimina mrturiile 0i o!iceiurile nihiliste din ,ro,ria via& <nlocuindu/le cu ceea ce a *ost validat de cre0tinism 0i de e@,eriena societii tradiionale.

Cum ne putem lsa de televizor i ce 4nseamn acest lucru 'i+ionarea T' dunea+ ,roceselor mentale su,erioare& comuni crii inter 0i intraemis*erice& su!minea+ dis,oni!ilitatea 0i ca,acitatea de re*le@ie 0i hi,ertro*ia+ com,ortamentele instinctive1 !ulimia& agre sivitatea 0i erotismul. 8sediul la care este su,us omul contem,oran ,rin televi+iune sau mass/media <l li,se0te de ,osi!ilitatea alegerii li!e re& condiionea+ com,ortamente 0i atitudini& s,al creierul 0i <ngustea+ cm,ul de con0tiin. Cumularea din ,rimii ani de via 0i ,n la maturitate a unui numr semni*icativ de ore de vi+ionare are ca e*ect asivizarea voin#ei, slbirea resorturilor subiective !i ersonale ale acesteia, a ari#ia unei labilit#i emo#ionale, a unei sensibilit#i atologice entru evaziunea $n imaginar. :intea este tot mai mult e@,us atacurilor nlucirilor care urc
din su!con0tient& !olilor ,sihice 0i neurologice. "u <n ultimul rnd& televi+iunea sl!e0te relaiile ,ersonale& sr ce0te ,n la disoluie viaa de *amilie 0i cea comunitar& <i i+olea+ 0i <i <nsingurea+ ,e indivi+i& le sl!e0te dorina 0i !ucuria de a mai tri alt*el dect consumnd& distrndu/se sau uitndu/se la televi+or. Pen tru de,endentul de televi+or& viaa 0i lumea real devin tot mai ,lictisi toare& li,site de sens 0i chiar de,rimante.

Prin toate acestea& televi+iunea <i reduce omului dimensiunea rai onal 0i s,iritual a e@istenei& de*initorie *iinei umane& 0i <i creea+ o mulime de *rustrri 0i com,le@e ca urmare a ne<m,linirilor 0i in*irmi tilor generate de vi+ionarea T'. 8cestea sunt cteva din motivele ,entru care tot mai muli oameni resimt ast+i cu ,utere in*luena ne gativ ,e care televi+orul o are <n viaa lor. :uli caut soluii sau un a9utor ,entru a sc,a de televi+or& <ns lucrul nu este chiar att de sim ,lu& du, cum vom vedea <n continuare. Din cercetrile ,rivind e*ectele televi+iunii& <ndeose!i a celor ce vi+ea+ e*icienti+area ,ro,agandei 0i mani,ulrii ,rin televi+or& ,ot *ides,rinse trei ,rinci,ii sau mi9loace ,rin care oamenii ,ot mic0ora in*luena ,e care televi+iunea o are asu,ra lor 0i chiar sc,a de tirania acesteia1 7. <ntrirea legturilor inter,ersonaleI 2. coe+iunea gru,uri lorI 5. con*igurarea vieii 0i mentalitilor <n 9urul sim!olului sau credinei mrturisite de comunitatea creia ,ersoana res,ectiv a,arine ;*amilia 0i ,arohia=. 5 B 7

H. %ela#ia ersonal <m!oge0te viaa oamenilor& le lrge0te ori/

+ontul de ,reocu,ri 0i <nelegere& activea+ iniiativa& im,lic& d sens& satis*ace nevoia ontologic de comunicare& d sentimentul <m,linirii& certitudinea sau con*irmarea *a,tului c e@istm. Puine lucruri le sim/ im mai im,ortante <n via dect *a,tul c cineva are nevoie de noi& ne a,recia+ sau ne iu!e0te& 0i aceasta este ,oate cea mai !un hran ,en/ tru su*letul omului. Prin relaiile ,ersonale& oamenii se ancorea+ 0i <0i dovedesc e@is tena <n lume. Chiar 0i ne<nelegerea sau cearta& cu toate c sunt semne ale deteriorrii relaiei ,ersonale& sunt ,re*erate indi*erenei celorlali& <ncon9urai de indi*eren& oamenii se simt singuri& iar aceast singu rtate nu ,oate *i su,ortat mult vreme de ctre cei li,sii de credin& *r a a,ela la un mi9loc eva+ionist ;televi+or& divertisment& !utur etc=. Televi+iunea se a*l <n o,o+iie cu relaia ,ersonal& ast*el <nct& cu ct oamenii <ntrein relaii ,ersonale mai ,uternice& cu att se simt mai ,uin de,endeni de televi+or& 0i cu ct se uit mai mult la televi +or& cu att simt mai ,uin dis,o+iia 0i nevoia im,licrii <ntr/o relaie ,ersonal. 7 5

K. Familia !i gru

ul. Cercetrile iniiate de $ovland& Lat+ 0i (a+er*eld

0i continuate <n cea de/a doua 9umtate a secolului ZZ de muli alii au artat c gru,ul cruia a,arin indivi+ii ocu, rolul esenial <n *iltrarea0i inter,retarea mesa9elor ,rimite ,rin mass/media. Familia 0i ,rietenii sunt im,licai <n msura cea mai mare <n

57H

Paul Do!rescu 0i 8lina

rgoanu& :ass/media...& ,. 742.

ado,tarea unor conce,ii 0i com,ortamente re+ultate din e@,unerea la media. 7 G

8cestea <ns& ,rintre altele& mi9locesc accesul individului la viaa 0i valorile gru,ului. %amenii nu ,ot tri singuri& i+olai& *r con*irmarea 0i validarea de ctre ceilali& de ctre comunitate& a conce,iilor des,re lume 0i atitudinilor ,e care le ado,t. 8tt de <nsemnat este e@istena gru,ului ,entru viaa oamenilor& <nct Aceea ce constituie realitate ,en tru individ este <n mare msur determinat de ceea ce este acce,tat ca realitate din ,unct de vedere social ;...=. Realitatea ;,erce,ut= nu este ceva a!solut& ci di*er de la un gru, de a,artenen la altulB 75 BJB. 2e ,oate s,une ast*el c lumea este ,entru individ ,erce,ut sau cunoscut ,rin intermediul gru,ului sau& mai concret& gru,ul este lumea coti dian a *iecrui om. 7H #ru,ul& ca 0i *amilia& este acea realitate la care omul ,artici, <n mod ,ersonal sau este modalitatea ,rin care lumea 0i e@istena omului <n lume sunt structurate <ntr/un mod ,ersonal. Televi+iunea o,une <ns realitii gru,ului o alt lume& o realitate glo!al 0i im,ersonal& chiar dac ,e micul ecran tot oameni sunt actorii ,rinci,ali. Cei care a,arin unui gru, ,uternic& ,ot ignora lumea T'& deoarece acesta re,re+int re,erul valorilor 0i o,iniilor du, care sunt 9udecai 0i a,reciai& du, care se <m,linesc sau se ,ierd. <n condiiile <n care gru,ul 0i *amilia nu mai <nseamn nimic ,entru om& atunci lumea T' devine mediul indis,ensa!il <m,linirii nevoii de comunicare 0i comuniune& marea *amilie ;glo!al= <n care individul as,ir s ocu,e un loc chiar 0i numai <n mod virtual ,rin ,artici,area em,atic. #ru,ul& arat Ellul& este ,rinci,alul o!stacol <n calea ,ro,agandei 0i a mani,ulrii. A#ru,ul mani*est re+isten <n *aa actului de,ersuasiune. Cnd este ,uternic 0i are o coe+iune intern& gru,ul o*er chiar 0i un ti, de ,rotecie mem!rilor si ;...=& el menine un control asu,ra indivi+ilor& <i <m,iedic s se integre+e societii tehnologice. De aceea& *ragmentarea sau de+agregarea lui devine o int. "umai cnd gru,urile *oarte mici sunt ast*el anihilate& cnd indivi+ii nu mai gsesc a,rtori 0i nici o ,rotecie din ,artea gru,ului crora a,arin& de/a!ia atunci aciunea total ,rin intermediul ,ro,agandei devine ,osi!ilJBBJ 27 .
Devine ast*el e@,lica!il motivul ,entru care ,ro,aganda reali+at ,rin mi9loacele de comunicare <n mas lu,t& du, cum o!serva (asch 7 4 & cu atta ,erseveren ,entru de+agregarea tuturor comunitilor 0i mai ales a *amiliei. Televi+iunea este& du, 2erge :oscovici 5 2 7 & unul dintre cele mai im,ortante instrumente ale masi*icrii. Ea este cea ,rin care oamenii sunt sco0i din gru,urile sau *amiliile crora le a,arin 0i sunt iniiai sau <nsingurai <n marea *amilie glo!al / masa de indivi+i. Prin conectarea la lumea T'& <ntr/o msur tot mai mare indivi+ii <0i <nsu0esc mentalitatea masei ,entru a *i trans*ormai ,rin aceasta <n Ao!iec te ,redilecte ale ,ro,agandeiB 5& 2 G .

T. +redin#a. 2im!olul sau cre+ul mrturisit de comunitatea creia <i a,arin indivi+ii 9oac& de asemenea& un rol esenial <n neutrali+area ,ro,agandei mediatice sau <n meninerea
oamenilor <n a*ara s*erei de in*luen a mass/media.

In cercetrile ,rivind locul ocu,at de mass/media <n *ormarea Ao,iniei ,u!lice& (i,,mann constat c sim!olul este cel care *avori+ea+ ,erce,ii 0i inter,retri comune& ra,ortri similare 0i reacii identice& uni*ic ,rin estom,area sau 0tergerea deose!irilor dintre idei& 9udeci 0i evaluriB 76 . <ntr/o societate tradiional& acest sim!ol nu era altul dect credina sau religia& aceea care anima viaa comunitii& ddea un sens su,erior vieii oamenilor& ,recum 0i criteriul ,erce,erii 0i <nelegerii realitii. Pentru omul societii masi*icate& remarc (i,,mann& ,entru care credina nu mai constituie re,erul central <n 9urul cruia oamenii s/0i organi+e+e viaa& mass/media de*ine0te 0i ,une <n circulaie alte sim!oluri ca,a!ile s structure+e 0i s uni*ice ,erce,ia 0i aciunea indivi+ilor.BJJ 527 Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media.... , G5. T' A<l constituie legturile inter,ersonale& coe+iunea gru,urilor crora res,ectiva ,ersoan le a,arine. De 13 2tudiile ,rivind e*ectul de cultivare demonstrea+ c *actorul ,rinci,al <n contraca rarea in*luenei
,ild& dac adolescenii triesc <ntr/o *amilie unit& cu ,uternice legturi intra/*amiliale& re+istena la in*luena televi+iunii este mai mareB / Ibidem, ,. 742.

1- Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media..., ,. 757. 525 6cr&e :oscovici& 6age desfoaie, Paris& Fa?ard& 15 2. 8. (aPer?& :. DeFleur& :ilestones& &ass Commimication Eesearch. &edia !ffects, ,. 73G. a,ud 'bidem, ,. 727. 7367. 16 Comunitatea tradiional& 52G 'bidem, ,. G5. ,recum era <nainte& ,e alocuri 0i ast+i& satul sau ,arohia care avea o via ,ro,rie& deschis ctre cer ,rin credin 0i ctre cele din lume ,rin normele& o!iceiurile sau ritualurile care
organi+au viaa cotidian& era universul necesar 0i su*icient des*0urrii e@istenei 0i <m,linirii umane.

17 Christo,lier (asch& *he Culture of 0arcissism, R R "orton b Com,an?& (ondon& 7332& ,. 45/4G. 1. 'bidem, ,. 55.

"u tre!uie s ne <nchi,uim c trecerea de la o societate religioas la una care se auto,roclam Aa raiuniiB va *ace ca sim!olul de credin ;<n cre0tinism& +rezul& s *ie <nlocuit ,e cale raional cu ni0te ,rinci,ii o!iective 0i 0tiini*ice. Dim,otriv& sim!olurile lumii moderne ,trund <n con0tiina
maselor ,e aceea0i cale& a rituali+rii& a a,elului la arheti ,urile religioase 0i& mai cu seam& a iraionalului ce de*ine0te ,siholo gia mulimii& iar la nivelul individual& lumea incon0tientului. "oile sim!oluri nu *ac dect s structure+e <ntr/un mod ,seudo/religios ori+ontul omului modern& con*igurndu/i noi inte de aciune 0i reali+are& noi criterii de inter,retare a realitii. Ele uni*ic ,unctele de vedere individuale& coagulndu/le <n 9urul o,iniei ,u!lice. Democraia& !anul ;ca,italul=& omul ca dumne+eu ;antro,ocentrismul=& ideea de li!ertate ;li!ertinismul& <n *ond=& ,lcerea erotic 0i& mai nou& teroris mul sunt doar cteva dintre sim!olurile sau credinele rs,ndite ,rin mass/media.

Prin urmare& sim!olul sau credina <n 9urul creia gravitea+ co munitatea& cci tre!uie s *ie o comunitate care s <m,rt0easc aceea0i credin& este aceea care ,oate asigura celor care o mrturisesc 0i o triesc inde,endena 0i chiar invulnera!ilitatea <n *aa atacurilor ideologiei mediatice. Prsirea credinei 0i <nsu0irea sim!olurilor lumii media <nseamn& dim,otriv& ,ierderea ,arial a legturii cu gru,ul de a,artenen 0i ,0irea ,e drumul masi*icrii& al de,endenei de mass/media& de televi+iune ca de o nou 0i& <ntr/o msur tot mai mare& unic surs a <nelegerii 0i reali+rii umane. Relaia ,ersonal& gru,ul 0i credina ,e de o ,arte 0i televi+iunea ,e de alt ,arte sunt realiti total antagonice. Pe msur ce una se <ntre0te& cealalt este ,us <n cri+. Pro,orional cu tim,ul alocat vi+ionrii sl!esc relaiile ,ersonale& 52H 2im!olul ,entru a *i e*icient& o!serv mai tr+iu >. Ellul& <n *ormarea o,iniei ,u!lice 0i ,ractic <n mani,ularea masei& ,entru a uni*ica ,unctele de vedere 0i Aa *avori+a o a!ordare comunB& tre!uie s
*ie Asu*icient de a!stract ,entru a ,utea *i *olosit de ctre mem!rii comunitii glo!ale <n desci*rarea 0i inter,retarea di*eritelor ,ro!le me care ,reocu, o comunitateB / Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media..., ,. G5.

sl!e0te ,n la disoluie viaa de gru, 0i se diluea+ ,n la dis,ariie oricare credin 0i cre+ al indivi+i lor dac acestea sunt contrare culturii T'. 8cest lucru este vala!il <ns doar <n ca+ul comunitilor tradiionale care se !a+ea+ ,e relaia ,er sonal& 0i mai cu seam <n ca+ul celor care mrturisesc credina cre0ti n& care este total o,us sim!olurilor lumii T'& dar nu 0i <n ca+ul gru / ,urilor *inanciare& a ma*iilor& a societilor secrete sau a tuturor gru,u rilor care <m,rt0esc acelea0i valori cu cele ale lumi T'& <n care relaiile au la !a+ interesul& ,lcerea sau magicul. 8ceste gru,uri& ,rin *a,tul c se a*l <n s,iritul culturii generate de televi+iune& uneori *iind chiar generatoare ale acesteia& ,ot coe@ista <m,reun cu lumea T'& de0i chiar 0i mem!rii lor vor *i ,rin0i <n ecuaia disoluiei mediatice 0i a masi*icrii de o,inie. CKTEV, P#I*CIPII C,#E )*%E-*E-C E%IAE#,#E, (E TE%EVI+$# Din cele ,re+entate anterior& re+ult un ,rinci,iu *oarte sim,lu ,rivind mi9loacele care ne ,ot asigura inde,endena *a de televi+or1 Cultivarea acelora0i realiti sau activiti care sunt su!minate sau su! stituite ,rin vi+ionarea T' este cel mai !un antidot <n eli!erarea de tirania televi+iunii. Relaiile ,ersonale& o !ogat via de *amilie& con tactul cu natura& activitile ,ractice& <n cas 0i ,e lng cas& munca <n general& e@erciiile *i+ice& lectura 0i& <n mod esenial& credina 0i *a,tele acesteia sunt doar cteva elemente ale unei viei normale& li!ere de *ascinaia micului ecran. %rice activitate ,ractic& ,recum 0i munca *i+ic& 9oac un rol esenial <n eli!erarea minii de st,nirea imaginilor& de tensiunea eva+iunii <n imaginar. Ele contra!alansea+ sau estom,ea+ ,rivarea sen+orial ce o ,resu,une viaa <n societatea modern / as*alt& !eton& un mediu arti*icial <n general / 0i dau minii o <ntemeiere& o ancorare <n real. (ectura& credina 0i *a,tele acesteia ;viaa cre0tin autentic= ,un ordine <n gnduri& organi+ea+ ,rocesul imaginativ 0i <i dau un sens ,o+itiv& !ine<neles atunci cnd res,ectivele cri nu cultiv eva+iunea <n imaginar. In ca+ contrar& e@ist ,osi!ilitatea <nrutirii situ aiei& adic alimentarea dorinei de a te uita la televi+or. De asemenea& acele atitudini& mentaliti 0i com,ortamente& care sunt cel mai ,uternic a*ectate sau su!minate de cultura T'& vor *rna cel mai mult in*luena negativ a televi+orului. Cercetrile demon strea+ c atitudinea conservatoare de*avori+ea+ <n mod deose!it aciunea televi+iunii. %amenii conservatori sunt mai critici& nu <m!r i0ea+ att de u0or noile teorii& ,recum inovaiile culturale 0i com,ortamentale. Res,ectul autoritii 9oac un rol esenial <n ,rotecia indivi+ilor. 8cesta este 0i motivul ,entru care mesa9ele T' sdesc <n mintea teles,ectatorilor un s,irit al revoltei. Cnd vor!im de autoritate& nu ne re*erim la cea ,olitic sau ideologic& deoarece& <n cele mai multe dintre ca+uri& aceasta este una contrar intereselor ,o,orului& ci la res,ec tul co,iilor *a de ,rini& la !una <nelegere a soilor <n *amilie& <nelegere ce este *undamentat ,e o ,reeminen a cuvntului !r!a tului <n conte@tul dragostei 0i res,onsa!ilitii acestuia ,entru soie 0i co,ii. Totodat& este esenial res,ectul *a de oamenii mai <n vrst& *a de iseric 0i a0e+mintele tradiionale. Din ,unct de vedere sociologic 0i ,sihologic& ra,orturile de autoritate sunt eseniale <n structura rea 0i e@istena oricrei comuniti. 'iaa ct mai sim,l& <n care oamenii se dis,ensea+ de nenumratele <nlesniri ale e,ocii& de con*ortul e@cesiv sau de tendina de a se ine ,ermanent <n ,as cu moda 0i cu mentalitile tim,ului& este o im,ortant ,av+ <n *aa inva+iei culturii T' <n viaa noastr. 8ceasta& deoarece cultura de consum sau noile AcuceririB ale civili+aiei materia le ,resu,un un ,re ,e care oamenii cu greu <0i ,ermit s/7 ,lteasc. "u este vor!a numai de !anii ,e care/i necesit ,ermanenta aliniere la
.idarde ale industriei de consum& ci de ,ermanenta nelini0te Uste sdit <n su*letul consumatorilor. Toate *alsele nevoi ,e care cietatea de consum le creea+ oamenilor constituie legturi ,uternice ,rin care ace0tia sunt tri ctre vltoarea mediatic&. ctre televi +or. "elini0tea c alii i/au luat/o <nainte& c nu mai e0ti <n ,as cu mo da& c nu mai e0ti <n rndul lumii sunt ,rodusul mentalitii consu/matoriste& al ,ro,agandei la care individul este su,us <nc din ,rimii ani de via. <n cadrele modului de via consumist televi+iunea devine necesar& deoarece ,rin ea se validea+ acest stil de via& oamenii se lini0tesc c se a*l ,e calea cea A!unB 0i tot ,rin televi+iune se ,ro,un noile modele de vieuire. <n societatea contem,oran& televi+iunea constituie ,rinci,alul mi9locitor <ntre om 0i viaa modern a lumii& <ntre individ 0i industria de consum.

P#I+$*IE#II &*EI C&%T&#I A$%*,VE

De0i aceste re,ere ,e drumul vindecrii oamenilor de sindromul televi+ionrii sunt *oarte sim,le& clare 0i e*iciente& <n urma discuiilor ,urtate <n ultimii ani ,e aceast tem& s/a ,utut constata c oamenilor nu le sunt su*iciente aceste soluii sau adesea nu gsesc ,uterea de a le ,une <n ,ractic. <n multe ca+uri se com,ort ca 0i cum nu ar *i au+it nimic din ceea ce li s/a s,us& re,etnd invaria!il <ntre!area1 / Da& <nelegem c televi+orul ne *ace ru& dar totu0i ce s *acem ca s sc,m de el& ce soluii ne daiD / Facei ceea ce este *iresc& le rs,undem. 2coatei televi+orul din cas& ,rote9ai/v sau ad,ostii/v din *aa tirului mediatic care v *rmiea+& v <nstrinea+ 0i v e,ui+ea+ mintea& *r s v aduc nici un *olos. Revenii la o via normal de *amilie& <n care s ,etrecei mai mult tim, cu cei dragi& la comunicarea comunitar& la micile <nde letniciri de acas& lini0tii/v mai mult 0i o s sc,ai de televi+or& <ntrindu/vi/se concomitent sntatea mental 0i tru,easc. / 8cestea nu se mai ,ot *ace ast+i& ni se rs,unde din nou. 2/au schim!at vremurile. "u vedeiD Toat lumea se uit la televi+or. Tre!uie s a*li ce se mai <ntm,l <n lume& nu ,oi s ie0i din rndul oameni lor& s te i+ole+i. Este greu s renuni la televi+or. %dat cu <naintarea cercetrii& am <nce,ut s <nelegem din ce <n ce mai !ine care este& de *a,t& ,ro!lemaI de ce oamenii cu care vor!im nu ,ot s acce,te soluiile sim,le1 renunarea e*ectiv la acest mi9loc de comunicare care& de alt*el& nu a ,truns <n viaa lor dect& <n cel mai ru ca+& de cteva +eci de ani. Pe de o ,arte vor s sca,e de televi+or& ,e de alt ,arte nu vd cum 0i caut o soluie oarecum miraculoas la care& du, cum evoluea+ lucrurile& se a0tea,t din ce <n ce mai ,uin. 2e ,are c nu televi+iunea este ,rinci,alul vinovat ,entru de,endena ,e care oamenii o resimt *a de acest mi9loc de comunicare. Este ade vrat& ,osi!ilitatea ,e care o o*er televi+orul& de a ,rivi lumea <ntrea g de la *ereastra micului ecran& con*er televi+iunii un uria0 ,otenial de atracie. Dac <ns ar *i vor!a numai de aceast ,ricin& oamenii ar ,utea renuna mult mai u0or la aceast tehnologie miraculoas& v+ndu/0i de viaa lor. Pro!lema tocmai aici se ive0te1 <r*su0i modul de via contem,oran constituie *ora care/i <m,inge ,e indivi+i& <i arunc <n !raele televi+orului. Fiecare cultur are legile ei& liniile sale de cm, care/i conduc ,e oameni ctre anumite inte sau o!iective. Du, ct se ,are& <n modernitate televi+ionarea este o ast*el de int. 8lt*el s,us& cultura este ca un 9oc <n care& odat intrat& nu mai ,oi s *aci tot ce vrei& ci tre!uie s res,eci regulile. <ntr/un 9oc de *ot!al& s,re e@em,lu& nu te ,oi o,ri s te a0e+i ,e marginea terenului cugetnd la ,ro!lemele ,ersonale 0i nici nu ,oi ,urta o discuie amia!il cu cineva din echi,a advers. Tre!uie s alergi du, minge& s <nainte+i ctre ,oarta adversarului 0i s dai gol. In cultura modern& mingea ar ,utea *i socotit !anii du, care oamenii sunt <ndemnai 0i determinai s alerge ,ermanent& iar ,lcerea egoist& interesul sau con*ortul ar ,utea *i v+ute ca ,ori <n care indivi+ii tre!uie s <nscrie de ct mai multe ori. <n conte@tul unui asemenea 9oc& este greu ,entru omul contem,oran s mai gseasc rga+ul 0i dis,o+iia s cugete& s/0i de+volte 0i s <ntrein o relaie ,ersonal& s cultive o via comunitar 0i s/0i ,stre+e credina. (egile 9ocului <i im,un un alt ti, de com,ortament& <l *ac mai egoist& mai individualist& avid de ,lceri& li,sit de un ori+ont de <m,linire s,iritual 0i& ,rin urmare& mai de,endent de un mi9loc eva+ionist de ti,ul televi+orului. 8lt ,ro!lem ,e care o ridic mediul cultural contem,oran este a,ro,ierea ma@im& su*ocant la care acesta vine s /7 <m,resoare
,e individ. Cu toate c se auto,roclam cultura li!ertii& se ,are c& nicio dat <n istorie& oamenii nu au *ost mai mult constrn0i la un anumit mod de via ca <n societatea modern. <n oricare cultur tradiional sau religie e@ista o anumit distan <ntre mrturiile sau ,rece,tele acesteia 0i viaa oamenilor. <n societatea modern <ns& de0i nimeni nu te constrnge ca s *aci ceva anume& ,rin *a,tul c este recon*igurat <nsu0i modul de via& o,iunea nu mai este dect o lo+inc ,ro,agan distic ina,lica!il <n realitate. "imeni nu te <ntrea! dac vrei sau nu s trie0ti <n aceast lume& ci doar i se s,une c aceasta este lumea ideal <n care e0ti chemat s trie0ti. Dac nu/i convine& ie0i <n a*ara 9ocului& lucru de care se tem cei mai muli. <n acest ,roces de trans*ormare continu a modului de via con tem,oran& mass/media a 9ucat un rol central& <n condiiile <n care <n treaga lume modern se scu*und tot mai adnc <n mediul generat de mi9loacele de comunicare <n mas. Imaginile T'& vocea radioului& eve nimentele +iaristice <i <ncercuiesc tot mai mult ,e oameni& nu le mai las s,aii li!ere ,rin care s vad lumea direct& a0a cum este ea& nealterat ,erce,tiv de ace0ti ,ara+ii. Inundnd s,aiul vital al omului modern& mintea acestuia& Amedia maselorB 7/a se,arat ,e om de a,roa,ele lui& de cultura <n care s/a nscut& de o!iceiurile 0i valorile mo0teni te de la ,rini 0i !unici& de <ntregul mod de via tradiional& de religie 0i chiar de ,ro,riile gnduri& de ,ro,riul *or de con0tiin. 2cu*undai <n acest mediu care/i <ncon9oar din toate ,rile 0i <n care a,roa,e c nu mai ,oate *i <ntre+rit nici un ,unct *i@& nici un re,er& oamenii ,ot a9unge s cread c& de *a,t& aceasta este realitatea 0i& ,rin urmare& nu mai e@ist dect o singur ,osi!ilitate& s *ie <nsu0ite ct mai re,ede regulile 9ocului. 5 / 4

8lii <ns& care constat c lucrurile nu merg !ine <n viaa lor& caut cumva s se eli!ere+e de acest curent care/i <ndrea,t <n direcia de*init de coordonatele ,rinci,ale ale culturii moderne. Drama a,are atunci cnd tre!uie s hotrasc <ncotro s/0i crmuiasc cora!ia sau care este vntul <n care tre!uie s/0i <ntind ,n+ele ,entru a/0i <ndre, ta viaa ctre centrul ei *iresc. 8lt*el s,us& oamenii nu mai 0tiu care este cultura& modul de via& autoritatea sau instana creia s li se <ncre dine+e 0i ,rin care s ai! sigurana c vor contracara e*ectele disolu/tive ale modului de via !olnav care li se im,une. VI+I$*,#E, T' - -I'PT$' ,% '$(&%&I (E VI,1. I'P&- (E *IGI%I-' Cu toate c nu ,entru muli este evident& vectorul director <n cul tura modern sau regulile de !a+ ale 9ocului nu sunt nici ca,italismul& nici hedonismul& nici divertismentul 0i nici materialismul& ci curentul nihilist. "ihilismul este coordonata ,rinci,al ,e care se mi0c ast+i lumea& el este cel care degradea+ a,roa,e toate valorile 0i credinele tradiionale& <nlocuindu/le cu cele contrare lor. "ihilismului i se datorea+ de,endena omului de televi+or& cci lucrarea de !a+ a nihilismului este aciunea de am,utare a ,uterilor 0i *acultilor naturale ale omului& iar televi+iunea este una din ,rinci,a lele ,rote+e o*erite individului s,re com,ensare. "umai ast*el ,oate *i <neleas legtura de de,enden ,e care cultura modern o creea+ <ntre indivi+i 0i televi+iune. Cu ct omul modern este mai ne,utincios& cu att el este mai de,endent de televi+or. (ucrul este *iresc& cci acela care vede sla! este de,endent de ochelari& dar se 0i ,oate dis,ensa <ntr/o anumit msur de ei. Pentru nev+tor <ns& este *oarte di*icil& <n unele situaii chiar im,osi!il& s se descurce *r clu+irea altui om. (a *el 0chio,ul se s,ri9in <ntr/o cr9& <ns cel *r ,icioare este com ,let de,endent de un crucior. 524 ACa s consemne+e un succes& a*irm Ellul& ,ro,aganda ar tre!ui s <ncercuiasc ,ersoana sau gru,ul. Ea este interesat s le ocu,e e@istena& s nu lase / sau s lase ct mai ,uine / ,uncte de
re*erin <n a*ara sistemului de valori ,ro,use de actul de ,ersuasiune res,ectivB. / Paul Do!rescu 0i 8lina rgoanu& &ass#media.. .& ,. G5.

8st*el lucrea+ 0i nihilismul1 sl!ind relaia ,ersonal 0i comu nitar ,n la disoluie& <l *ace ,e om de,endent de televi+or sau de mass/media& mi9loace ,rin care acesta <0i va satis*ace mcar <n ,arte nevoia de comunicare& ,rin care se va ,utea integra <n marea A*amilieB mondial. <nstrinarea de eul ,ro,riu 0i su!minarea ,rin nihilism a re*le@iei raionale& a ca,acitii de a alege li!er 0i a motivaiei creea+ de,enden de lumea T'& unde alii gndesc ,entru noi 0i ne sugerea+ Acele mai !une soluiiB& unde ,u!licitatea alege <n locul nostru 0i ne motivea+ ctre o o,iune sau alta. Cea mai grav in*irmitate ,e care o creea+ nihilismul omului mo dern se datorea+ am,utrii / <n conte@tul acestei culturi / a dimensiunii religioase a e@istenei& li,sirea omului contem,oran de legtura vie cu Dumne+eu. Ftiind <ns& <n acela0i tim,& c omul nu ,oate tri *r s ai! o <m,linire religioas& *r a avea un sens mai ,ro*und al e@istenei& *r nde9dea c totul nu se s*r0e0te aici& aceea0i cultur o*er cu genero+itate o multitudine de Areligii surogatB sau de narcoti ce care s/7 *ac s uite de ,ro!lemele lui e@isteniale& de moarte 0i de ce va *i du, moartea sa. <n acest conte@t& televi+orul este simultan att un seductor 0i co mod <nlocuitor de religie& dar 0i un eu*ori+ant su*icient de ,uternic ca s ostoiasc setea de religios a omului modern. De aici se na0te una dintre cele mai ,uternice legturi de de,enden care/7 marchea+ ,e omul contem,oran. Fr micul ecran& aceast *ereastr magic cu des chidere ctre o lume mitic 0i e@traordinar& viaa omului& li,sit de ,ers,ectiva 0i e@,eriena transcendentului& devine *oarte uscat 0i mo hort. Televi+iunea este& ,rin urmare& cel mai AnevinovatB drog din cele ce o*er eli!erarea eu*oric <n lumea visului 0i& totodat& Areligia de serviciuB a omului care nu trie0te o autentic via religioas. Fr s/0i dea seama& omul +ilelor noastre& hrnindu/se de la cea mai *raged vrst din i+voarele nihilismului& a *ost <n*0urat cu o mulime de *ire invi+i!ile ,rin care este atras ctre televi+or sau& mai general& ctre mass/media. Televi+iunea devine soluia ,entru societatea nihilist& masi*icat. Este ,rietenul celor li,sii de ,rieteni& s*tu itorul co,iilor& *amilia celor singuri& tinereea celor !trni& ,uterea celor sla!i& !ogia celor sraci& *ereastra ctre lume a celor i+olai <n locuinele/celul ale marilor ora0e. Televi+iunea este& de asemenea& ,ovestea de dragoste a tuturor celor care caut iu!irea ideal <n imagi nar sau <n simurile tru,e0ti& dar care au a9uns inca,a!ili s iu!easc ,ur 0i sim,lu ,ersoana concret care se a*l lng ei& trecnd ,este ne,utinele celuilalt 0i chiar sacri*icndu/se. Televi+iunea este ,uterea celor care nu mai au ,uterea a se !irui 0i st,ni nici ,e ei <n0i0i& r+!oiul celor ,entru care 0i satis*acerea stagiului militar a a9uns o dram 0i& <n mod esenial& lumea T' a a9uns visul din care se hrne0te o mare ,arte a omenirii sau religia celor li,sii de credin. 'rte9ul ameitor al culturii nihiliste <l atrage ,e omul contem,o ran 0i/7 conduce ,rin la!irintul <ntunecat al li,sei de sens 0i a nimicului ctre lumea
AminunatB a visului televi+ual. (iniile acestui curent con duc inevita!il la televi+or sau la un alt mi9loc eva+ionist. 8st*el c& ori ,rsim vrte9ul& ,rin+ndu/ne de ceva ca s ie0im la su,ra*a& ori ne <ndre,tm ctre telecomanda televi+orului. Prin urmare& vi+ionarea T' nu este dect un sim,tom al nihilismu lui& !oala care a contaminat a,roa,e <ntregul mod de via al omului modern. 8/l vindeca ,e om de televi+or este un ,as im,ortant care s/ar *ace ,e calea <nsnto0irii. Dar atta tim, ct nihilismul nu a *ost era dicat& vindecarea nu este com,let 0i este *oarte ,osi!il revenirea !o lii. Divertismentul& des*rnarea& sincretismul religios& violena& ,racticile magice 0i celelalte semne ale descom,unerii nihiliste nu a,arin numai lumii T'& de0i televi+iunea este cel mai !un mediu de ,ro,agare a lor. Chiar dac oamenii ar renuna <ntr/o mare msur la vi+ionare& !oala ar ,utea avansa <n continuare& ,rin consumarea unuia sau mai multora dintre drogurile o*erite de nihilism& ca soluii ale uitrii de sine sau ca ,rote+e ale in*irmitii la care a *ost adus omul contem,oran.

(E CE T#EA&IE -. *E VI*(EC.' (E *IGI%I-'? Trind vremurile celor mai a!surde <ntre!ri& com,let contrare naturii sau ordinii *ire0ti a lucrurilor& a,rtorii culturii nihiliste / conductori ,olitici& ideologii acestei culturi& cei care dein !anii& ,uterea 0i mi9loacele mediatice ast+i / ar ,utea s ri,oste+e1 ADe ce ar tre!ui eradicat nihilismul& adic consumatorismul& cultura divertismentului& a des*rului& a violenei& a magicului& a televi+iunii 0i a glo!ali+rii& atta tim, ct omul modern este *ericit ,rin toate acestea& se distrea+ !i neDB % ast*el de <ntre!are ar *i ,utut avea un ecou ,o+itiv acum cteva +eci de ani& cnd e*ectele nihilismului nu erau chiar att de evidente /uria0a cri+ s,iritual ,rin care trece lumea occidental ast+i / sau cnd cercetrile <nc nu dovediser consecinele negative ,e care com / ,ortamentele cultivate de aceast cultur le are asu,ra de+voltrii 0i *uncionrii creierului uman. Pentru a ,utea rs,unde la aceast <ntre!are& vom ,orni de la o o!servaie sim,l1 dac omul ar *i *ost *cut ,entru modul de via nihilist& atunci lucrurile <n viaa omului modern s/ar *i derulat <n modul urmtor1 a!ia a9ungnd s *ac ochi& co,ilul ar *i *ost ,us <n *aa televi+orului 0i ar *i *ost lsat s/0i ,etreac ast*el tim,ul ani de +ile& ,n cnd ar *i *ost ca,a!il s e@,erimente+e nu numai imaginar& ci 0i *i+ic *iorii ,lcerii& alternnd vi+ionarea cu erotismul& violena cu magicul ;ve+i su!iectul @arr< Lotter& sau cu celelalte o*erte ale culturii divertismentului. Intre tim,& tru,ul 0i mintea acestui co,il s/ar *i de+voltat armonios& iar omul ,lin de via& sntate 0i !ucurie ar *i trit sentimentul <m,linirii& s/ar *i simit *ericit. <ntr/o asemenea situaie s/ar *i ,utut comenta cu <ndre,tire1 iat c 0tiina sau civili+aia modern 7/a *cut ,e om *ericit. <n realitate <ns& <ntregul mod de via nihilist se dovede0te a *i distructiv ,entru mintea 0i chiar ,entru tru,ul omului. (i,sit de ,utere *i+ic& !olnvicios& de,endent de medicamente sau droguri ;ve+i ca+ul Ritalinului=& din ,rimii ani de via& co,ilul sau tnrul& marcat ,uternic de nihilism& nu reu0e0te s/0i de+volte normal corte@ul. Prin urmare& el nu ,oate s urmreasc sau s *ac ceva !ine& nu se ,oate motiva& concentra cu atenie& nu/0i ,oate asuma o res,on sa!ilitate& nu este ca,a!il de a re+olva o ,ro!lem minor 0i de a se descurca <n via& iar dincolo de +gomotul eu*oric al mediului audio/video sau al divertismentului& <n adncul su*letului& el se simte singur& *rustrat 0i ne*ericit. #esturile& cutrile& irasci!ilitatea 0i violena sunt& du, cum su!linia Culianu& mrturii ale ne<m,linirii omului <n modul de via nihilistB 6 .
Cel mai evident semn al *a,tului c nihilismul este com,let con trar naturii umane <l constituie <nmulirea !olilor mentale. 8tt de *eri cit <l *ace aceast cultur ,e ade,tul sau victima sa& <nct <n societatea <n care acesta s/a de+voltat cel mai ,uternic& a,roa,e o ,trime din ,o,ulaie ;,este 22E= se tratea+ anual de o !oal ,sihic 0i neurolo gic. Fa,tul c nu toti cei !olnavi se tratea+ sau c <n *iecare an alii intr ,e listele tera,euilor& *r ca aceasta s <nsemne c aceia care nu s/au mai ,re+entat la doctor sunt de*initiv vindecai& ne ,oate *ace s credem c& <n realitate& ,onderea celor a*ectai de o !oal mental este mult mai mare. 2tatisticile indic& de asemenea& c& ,e msur ce o ar se alinia+ mai !ine la standardele nihiliste ale culturii moderne /ve+i ca+ul rilor din estul Euro,ei& inclusiv al Romniei /& cu att se mre0te ,onderea !olnavilor mental.

'$(&% (E VI,1. C#EETI* EI *IGI%I-'&% )* (E+V$%T,#E, EI :&*C1I$*,#E, C#EIE#&%&I &',* <n cutarea soluiei culturale ,entru a ne vindeca de nihilism& tre !uie s ,lecm de la o!servaia c aceast mi0care nu s/a nscut <n interiorul unei culturi& ,lecnd de la elementele ei com,onente. 2,re e@em,lu& nihilismul nu se na0te <n lumea %rientului <nde,rtat unde religia / !rahmanismul sau hinduismul / ,re+entau mai multe con ce,ii nihiliste dect oricare alt religie& unde realitatea este declarat ilu+orie& iar viaa omului ,e ,mnt este v+ut ca li,sit de sens. "ihi lismul nu a,are nici <n s,aiul religiilor <n care erosul este un +eu& iar agresivitatea / o virtute. El se na0te <ns <n lumea cre0tin ca o mi0care sau ca o revoluie sut la sut religioas& care nu numai c nu are nimic comun cu cre0tinismul& ci chiar se de*ine0te ,rin negarea a tot ceea ce a*irm <nvtura sau viaa cre0tin. "iet+sche& :ar@& aCunin 0i toi marii nihili0ti ai secolului al ZlZ/lea& <n ,rogramul lor ideologic se ,ronun *i0 <m,otriva cre0tinismului& a lui $ristos& <nsu0i Fiul lui Dumne+eu. "ihilismul o,une tru*ia smereniei& egoismul altruismului& ura 0i violena iu!irii& revolta ascultrii& cultul tru,ului 0i des*rnarea vieii duhovnice0ti 0i <n*rnrii& aciunea re*le@iei& r+!unarea iertrii& r+!oiul ,cii& hula rugciunii& !lestemul !inecuvntrii. <ns0i *iina nihilismului& ,rinci,iul generativ al acestei mi0cri es te aceast lu,t cu Dumne+eu& r+!oi care se des*0oar ,e toate *ronturile& de la cel al <nvturii cre0tine& ,n la modul de via cre0tin. Pentru cine va anali+a ,rogramul nihilist va ,utea constata c nu e@ist ,rinci,iu de via cre0tin care s nu *ie negat sau re*lectat <n mod ne gativ <ntr/un ,rinci,iu al gndirii nihiliste. Practic& nihilismul& la nivelul gndirii teoretice sau al modului de via care /7 ,romovea+& nu este altceva dect negativul <nvturii
cre0tine. 8l doilea lucru im,ortant de o!servat este acela c nihilismul& chiar dac i+!ucne0te <n cre0tinism ,entru a se lu,ta *i0 <m,otriva modului de via de*init de aceast credin& a*ectea+ ast+i nu numai lumea cre0tin& ci toate ,o,oarele 0i toate religiile& <ntregul mod de via al societii umane. :otivulD 2e ,are c o ,arte dintre ,rinci,iile *unda mentale ale <nvturii 0i modului de via cre0tin& <m,otriva crora lu,t nihilismul& se regsesc <ntr/o msur mai mare sau mai mic <n modul de via al tuturor ,o,oarelor lumii. Iar la o anali+ mai atent se ,oate constata *a,tul c acest lucru este vala!il ,entru cre0tinism mai mult dect ,entru oricare alt religie. 8st*el c o mi0care nihilist& de negare a <nvturii 0i modului de via al unei alte religii& nu ar *i ,utut avea un asemenea ecou <n viaa <ntregii lumi& ,recum a avut ne garea valorilor cre0tine. 2,re e@em,lu& <ntr/un tri! a*rican unde domne0te un li!eralism ma @im al relaiilor se@uale& negarea acestui mod de via ar *i <nsemnat a*irmarea *amiliei 0i a monogamiei. <ntr/o religie oriental& cea hindus s,re e@em,lu& unde lumea este v+ut ca ilu+orie& iar oamenii sunt <n demnai de ,ractica acelei religii s e@,erimente+e oniricul sau halucina/toriul ca ,e o lume la *el de real sau ireal ca aceea <n care trim& o re ligie <n care omul nu are un sens ,ersonal& na0terea unei mi0cri nihiliste ar *i <nsemnat a*irmarea valorii realului& inter+icerea eva+iunilor <n imaginar 0i con*igurarea unei <nvturi <n care s se ,un accent ,e ,er soan& ,e modul de ra,ortare ,ersonal al omului la lt9me sau la ceilali oameni. )n ast*el de nihilism care s a*irme *amilia monogam& relaia ,ersonal& sensul omului <n lume nu ar *i *ost nociv ,entru celelalte cul turi. E@em,lele ,ot continua atta tim, ct ma9oritatea religiilor conin mcar mici elemente ce ,ot *i regsite 0i <n nihilism. 8vnd <n vedere toate acestea& ,utem a9unge la conclu+ia c e*ecte le de+astruoase ale rs,ndirii nihilismului ,entru viaa omenirii se datorea+ *a,tului c modul de via cre0tin ,e care aceast mi0care <l contest este& mai mult dect <n oricare alt religie 0i cultur& con*orm *irii umane& ,ro,ice de+voltrii omului 0i <m,linirii sale <n lume. 8cest lucru ar ,utea *i demonstrat anali+ndu/se ,er*ormanele la care a a9uns omul <n cre0tinism& att din ,unctul de vedere al culturii s,irituale& ct 0i al civili+aiei materiale ;0tiin& tehnologie=& com,arativ cu cele atinse <n celelalte culturi. Pentru lucrarea de *a aceast demonstraie nu ar avea relevan& de aceea vom a,ela la cercetrile din domeniul de+voltrii corticale& de unde re+ult c& <ntr/adevr& ,rinci,iile modului de via cre0tin sunt cele mai ,otrivite de+voltrii corte@ului uman. Tre!uie s ,ornim de la o!servaia c e@ist anumite e@,eriene care se dovedesc a *i *undamentale ,entru de+voltarea normal a min ii. Ftiina desco,er c e@ist ni0te daturi naturale& constitutive ale *iinei umane& ,e care nimeni nu le ,oate contesta *r a ,ericlita edi*i carea armonioas a creierului co,iilor. E@,eriena cuvntului& a lim!ii&e@,eriena re*le@iv& cea de su!iect ,ersonal a*lat <n relaie interactiv cu ,rinii 0i cu lumea& dragostea sau a*ectivitatea cu care este <ncon9u rat co,ilul sunt constantele ,rinci,ale ale mediului ideal de+voltrii corticale. Toate acestea ,ot *i regsite ca elemente im,ortante ale educaiei la cele mai multe dintre culturile tradiionale 0i este *iresc s *ie a0a& cci aceste e@,eriene sunt cele mai ,otrivite *irii omului& dar numai cre0tinismul le re*lect <n teologia& <nvtura 0i <n modul su de via. 7 3

<nvtura cre0tin se *undamentea+ ,e lucrarea Cuvntului& ,e *olosirea cuvntului 0i a lim!ii. De la cuvntul Evangheliei& al rugciunii ,n la cuvntul rostit ctre a,roa,ele& totul se mi0c <n 9urul Cu vntului. De asemenea& cunoa0terea& contem,larea& ,trunderea raiunilor ascunse din lucruri 0i din creaie este una dintre ,oruncile cre0ti nismului. 8ceste lucruri se vd <n aceea c de+voltarea *r ,recedent a culturii crii& a <nvturii 0i cunoa0terii s/a ,rodus <n s,aiul lumii cre0tine. <n mnstiri se co,iau manuscrisele 0i tot acolo s/au <n*iinat ,rimele ti,ogra*ii. <n cele mai multe din rile unde s/a rs,ndit cre0 tinismul& mnstirile au constituit centrele de rs,ndire a <nvturii 0i culturii& 0colile 0i universitile tim,ului. Ierarhii& ,reoii 0i monahii au *ost ,reocu,ai 0i im,licai <n cea mai mare msur <n iluminarea ,rin cuvnt 0i <nvtur a ,o,orului& iar acest lucru deose!e0te cre0tinismul de toate celelalte culturi& unde <nvtura era re+ervat <ndeo se!i unei clase anume. Totodat& ca religie a ,ersoanei 0i a iu!irii& cre0tinismul a <ntrit mult relaiile ,ersonale dintre oameni& viaa de *amilie 0i cea comunitar <n general. <n nici o alt religie ,ersoana celuilalt nu este ,rivit cu mai mult deschidere& <ngduin 0i dragoste& ca <n cre0tinism& dragoste care& ,rin ,orunc dumne+eiasc& tre!uie s mearg ,n la 9ert*. 8st*el c mediul social 0i com,ortamental generat de aceast <nvtur a iu!irii este ,rielnic de+voltrii armonioase a minii omului. Din ,unctul de vedere al de+voltrii emis*erelor cere!rale& a stra tegiilor de o,eraionare cortical& cre0tinismul a o*erit& ,rin ,romovarea att a gndirii logice a raiunilor naturale ;*a,t dus la e@trem <n %ccident=& ct 0i a gndirii meta*i+ice& sim!olice 0i mitice& att a culturii cuvntului scris& a al*a!etului& ct 0i a celei orale& att a gndirii 0i lucrrii ,ractice& ct 0i a celei teoretice& cadrul ,ro,ice unei de+voltri echili!rate 0i armonioase a am!elor emis*ere cere!rale 0i a comunicrii dintre ele. <n ,rivina de+voltrii corte@ului ,re*rontal& se ,oate constata c mi9loacele cele mai ,otrivite edi*icrii acestuia& a0a cum au *ost ele determinate <n studiile de neuro,sihologie& ,ot *i regsite <n modul de via cre0tin& <n etica 0i chiar <n viaa ascetic a cre0tinismului. De e@em,lu& la con*igurarea sistemului motivaional un rol im,ortant <l are credina& convingerea c totul are un sens& c omul are o chemare& c e@ist o susinere din ,artea lui Dumne+eu <n tot ceea ce *acem ;evident& <n !ine=. (a aceasta se adaug educarea r!drii& a struinei& a nde9dii& a ca,acitii de a lucra ,e termen lung& *r a a0te,ta o rs,lat material 0i 1/ In cre0tinism& <nsu0i lisus $ristos este numit (ogos& adic Cuvntul 0i Raiunea& deoarece& arat 2*nta 2cri,tur& toate au *ost *cute ,rin Cuvntul lui Dumne+eu& rnduite cu un anumit <neles 0i raiune& raiune
care/0i gse0te i+vorul 0i *inalitatea <n <nsu0i Fiul lui Dumne+eu. De asemenea& ,ersoana 0i dragostea sunt *undamentate& <n cre0tinism& ,e relaia ,ersonal iu!itoare care se a*l <ntre Persoana Tatlui& Cea a Fiului 0i Cea a 2*ntului Duh& 0i desigur ,e modul <n care Dumne+eu <nsu0i& ,rin Fiul 2u 0i nu numai 2/a ra,ortat 0i 2e ra,ortea+ ,ersonal la lume.

imediat. Toate aceste virtui cre0tine re,re+int& ,ractic& stl,ii ,e care se ,oate edi*ica sistemul motivaional al unui om volitiv& ca,a!il s/0i asume cu u0urin orice res,onsa!ilitate 0i s lu,te cu tenacitate ,n la atingerea re+ultatului dorit& *r s *ie de / ,endent de vreo rs,lat ca mi9loc de activare a motivaiei. )n rol im,ortant <n con*igurarea ariilor corticale ce media+ con trolul com,ortamentului 0i al emoiilor <l 9oac& <n societatea cre0tin& recunoa0terea autoritii sau ascultarea& <n*rnarea 0i ,ostul. 8sculta rea <i de+volt omului ca,acitatea de a/0i organi+a com,ortamentul <n cadrele descrise de alii& de normele 0i mediul <n care trie0te. <n*rna rea 0i ,ostul ce ,un *ru mani*estrii mniei& dorinelor necontrolate sunt ,ractic cei mai !uni educatori ai controlului intern asu,ra com ,ortamentului 0i emoiilor. <n ceea ce ,rive0te concentrarea 0i atenia& a,roa,e <ntreaga via cre0tin menine sau cultiv aceste *aculti. iserica cere atenie 0i tre+vie <n tot ceea ce *ace cre0tinul& iar ,ractica rugciunii necesit <n mod deose!it de+voltarea ateniei 0i a concentrrii. Fa,tul c rugciunea necesit o !un de+voltare a acestor a!iliti& mai mult dect oricare alt activitate& este constatat de oricare cre0tin care se roag. Este lesne de o!servat c lucrul cel mai greu ,entru om este s/0i in mintea adunat la rugciune. 8st*el c& ,entru cei care de mici au <nvat s se roage sau care s/au de,rins cu aceast ,ractic mai tr+iu& vor avea <ntotdeauna un ascendent sau o u0urin <n concentrarea cu atenie a minii <n reali+area oricrei lucrri. Rugciunea ca vor!ire <n 0oa,t este un cadru ideal al de+voltrii lim!a9ului intern 0i al do!ndirii celui mai im,ortant instrument ,entru de+voltarea corte@ului ,re *rontal. E@em,lele ar ,utea continua& deoarece ma9oritatea ,rinci,iilor vieii 0i <nvturii cre0tine con*igurea+ un mediu de e@,erien ideal de+voltrii armonioase a creierului uman. "u acela0i lucru se ,oate s,une des,re nihilism& unde este greu sau im,osi!il de determinat o singur norm care s nu *ie vtmtoare ,entru con*igurarea reelelor neuronale. Dac ,rivim <n general& vi+ionarea T'& divertismentul& eroticul& violena& ludicul& magicul sincretismului religios& toate acestea su!minea+ cu ,utere att lectura& e@,eriena cuvntului& a lim!ii& gndirea& ct 0i relationarea ,ersonal 0i dragostea curat. <n ceea ce ,rive0te emis*erele cere!rale& cum s/a ,utut constata anterior& <n conte@tul culturii nihilismului ,rocesul de con*igurare a ariilor emis*erei stngi este inhi!at cu ,utere& <n tim, ce este *avori+at activitatea sistemului lim!ic al emis*erei dre,te& cel care media+ ,rocesele emoionale. "atura com,let iraional a nihilismului <0i vde0te e*ectele distrugtoare <n modul cel mai clar <n ,rocesul de con*igurare a corte@ului ,re*rontal& a centrilor de control al tuturor ,roceselor mentale su,eri oare. Cu alte cuvinte& nihilismul love0te e@act <n ceea ce <l deose!e0te din ,unct de vedere neurologic ,e om de animal& <n ,artea corte@ului care asigur gndirea& activitatea con0tient& controlul com,ortamentului 0i al emoiilor& motivaia& ,lani*icarea 0i multe alte ,rocese care asigur ceea ce numim con0tiin& adic tot ce/7 de*ine0te ,e om ca *iin raional. <n acela0i tim,& cultura nihilist activea+ cu ,utere 0i <ntr/un mod total necontrolat ,artea creierului care media+
,rocesele instinctuale 0i emoionale. Instinctele de su,ravieuire& hrnire& re,roducere 0i a,rare nu sunt rele <n sine& du, cum nu sunt rele nici emoiile& <ns ,ro!lema ,e care o creea+ nihilismul este scoaterea acestora de su! controlul raiunii& control care este s,eci*ic omului. $i,ertro*ierea acestor instincte& trans*or marea com,ortamentelor ,e care le guvernea+ <n sco,uri <n sine <l in troduc ,e om <n s*era ,atologicului 0i a anormalului. 8ceast inversiune ,e care nihilismul o ,roduce <n *iina uman ,rin su,ra,unerea instinc telor raiunii sau hi,ertro*ierea instinctualului concomitent cu atro*ierea ,uterilor raionale& ,e lng consecinele grave ,e care le are <n viaa ,ersonal 0i comunitar a oamenilor& *iind contra naturii umane& va a*ecta decisiv sntatea mental 0i tru,easc a acestora.

VI,1, C#EETI*. E-TE ,*TI($T&% CE% ',I P&TE#*IC PE*T#& *E&T#,%I+,#E, VI#&-&%&I *IGI%I-T 8vnd <n vedere& a0adar& c nihilismul a,are <n conte@tul lumii cre0tine& c esena 0i lucrarea acestuia sunt negarea sau lu,ta ,entru disoluia tuturor *ormelor de via cre0tin& ,rin aceasta e@,licndu/se 0i nocivitatea e@trem a acestei mi0cri& soluia nu ,oate *i alta dect <ntoarcerea& <n mod con0tient& la cre0tinism 0i& su!liniem& mai ales la tot ceea ce <nseamn credin& <nvtur 0i mod de via cre0tin. "u includem aici cre0tinismul intelectual sau ,e cel ,ietist de ti, sectar. R+!oiul ,rin care trece omul modern este mai mult dect unul cultural& este un r+!oi religios. "iet+sche& ca 0i ali mari nihili0ti ai secolului al Z(Z/lea& a*irma acest lucru& <nvinovindu/( ,e $ristos Fiullui Dumne+eu c a ,ro,ovduit aceast religie a smereniei& a dragostei& a iertrii& a *idelitii& 0i nu ,e aceea care ar *i tre!uit& du, mintea lor& s *ie adevrata religie& cea a su,raomului& o religie a tru*iei& a ,uterii 0i violenei& a urii& a r+!unrii 0i a des*rnrii. Cei care l/au continuat ,e "iet+sche& din ,recauie sau ,entru e*i/cienti+area ,ro,agandei& nu au mai a*irmat deschis& ,e *a necredina sau ura *a de Dumne+eul cre0tinilor& <ns *olosindu/se de 0tiin 0i tehnologie sau de alte teorii la mod ca de ni0te arme& <n numele ,rogresului& au invadat lumea cre0tin cu o mulime de idei& atitudini 0i mi9loace ce ,romovea+ nihilismul. :ass/ media 0i <n s,ecial televi+iunea au accelerat mult ,rocesul de su!stituire a vechilor valori cre0tine& de <nlturare a ierarhiilor& de trans*ormare a <ntregului mod de via cre0tin sau de des*igurare al acestuia& de0i nu a cerut oamenilor s/0i ,rseasc credina dect doar <n rare ca+uri& <n mod e@,licit. 8st*el& tre,tat& omul modern se vede tot mai singur& mai !olnav 0i ne,utincios& mai in*irm su*lete0te 0i tru,e0te <ntr/o lume <n care i s/a ,romis totul& chiar c va *i ,ro,riul dumne+eu ;ve+i antro,ocentris mulP9?5 dac se va lsa de trecut& de tradiii& de valori sau ierarhii& de tot ce ine de ordinea cre0tin a lumii& 0i unde s/a tre+it c nu/i mai rmne& <n *ond& dect s vise+e <n *aa televi+orului& s se ,redea consumului de droguri& erotismului sau altei e@,eriene eva+ioniste& ca s uite de ,ro,ria ne<m,linire 0i s nu <nne!uneasc. <ntr/un ast*el de conte@t& scu*undat <ntr/un mediu care <0i ,ierde din ce <n ce mai mult orice urm de normalitate& li,sind criteriile 0i clu+a& singura soluie care ,oate *i gsit este <ntoarcerea la credin 0i lu,ta cu toat ,uterea <m,otriva o*ensivei nimicului. C re+olvarea la cri+a ,rin care trece omul modern ,oate *i gsit doar <n cre0tinism& 0i nu <ntr/o alt religie& cultur sau teorie re+ult cu claritate din o!servaia *cut anterior& 0i anume c viaa cre0tin este modul de via ,otrivit *irii sau c <n acest mod 20 Tematica deschiderii ultimei olim,iade ;8tena 200G= a urmrit s ,un <n lumin chiar ideea darPinist. <ntr/o re,re+entare alegoric& se sugerea+ a,ariia omului <n urma unui ,roces evolutiv 0i <naintarea lui
<n istorie su! semnul eroticului ;Teul Eros ,atronea+ istoria=.

de via omul se ,oate desvr0i& ,utnd valori*ica la ma@imum ,otenialitile cu care este <n+estrat *iina uman. Cum ar ,osi!il& de e@em,lu& vindecarea de nihilism ,rintr/o ,ractic sau <ntr/o <nvtur oriental& care/7 *ace ,e ade,t s se simt <n tim,ul meditaiei ca <n transa ,rodus de drogul ,sihedelic sau ca <n *aa televi+orului& 0i anume care/i cultiv acestuia o stare u0or recognosci!il <n ,racticile nihilisteD 8r *i ca,a!il o ast*el de religie s/i con*igure+e un sistem motivaional normal& s/i dea omului sens <n lume& ,uterea s lu,te <n via ,entru atingerea o!iecti vului ,ro,us& cnd doctrina acesteia <nva c tot ce se <ntm,l <n lume este li,sit de sens& ilu+oriu 0i c idealul este s *ii ,asiv 0i s/i s*r 0e0ti viaa meditnd la nimic ;nirvana= 0i cer0indD Re+ultatele acestei educaii a,licate ,e muli dintre co,iii televi+o rului sau ai generaiei anilor J40 din 8merica& de0i sunt cunoscute& sunt *oarte ,uin ,o,ulari+ate. :uli ;ci*rele sunt necunoscute=& <m!ri 0nd aceast religie au a9uns s s*r0easc <n mi+erie 0i degradare ori cer0ind ,e str+ile %ccidentului& ori <n <nde,rtata Indie. Ce e*icacitate ar avea& de asemenea& im,ro,rierea unei religii a*ricane sau din alt ,arte a glo!ului& <n care li!ertina9ul erotic 0i magicul sunt considerate e@,eriene religioaseD "ici cultele mai a,ro,iate de cre0tinism nu l/ar ,utea a9uta ,rea mult ,e omul contem,oran s se vindece de rnile 0i de sechelele nihilismului. :ahomedanismul& s,re e@em,lu& nu/7 ,oate vindeca ,e om de ur sau de violena ,e care i le/a hrnit nihilismul& atta tim, ct nu ,ro,ovduie0te iu!irea *a de toi oamenii sau nu/7 ,oate <n*rna ,e individ de la li!ertina9ul erotic. Teoriile moderne ,sihologice 0i *ilo+o*ice se dovedesc a *i oar!e 0i mult mai ne,utincioase dect religiile vechi& deoarece acestea se nasc <n ca,ul unor oameni 0i sunt limitate doar la e@,eriena acestora ;cteva +eci de ani=& care nu <nseamn nimic *a de e@,eriena multimilenar a omenirii. Ele sunt in*luenate de un anumit ori+ont de cuno0tine& de sl!iciunile acelui om sau chiar de s,iritul nihilist al tim,ului <n care trie0te. In trecut& cnd !oala nihilismului era <nc la <nce,ut& anumite corecii culturale !a+ate ,e !unul/sim mai ,uteau ,oate *ace ceva& ast+i <ns& haosul este att de mare& <nct cu greu mai ,ot *i legate coerent lucrurile. Credina este o ,ro!lem de li!ertate 0i aceasta mai cu seam <n cre0tinism. Dumne+eu nu/7 *orea+ ,e om s *ac !inele& s *ac numai cele ce/i sunt de *olos <n via. 8st*el& a arta cu degetul ctre cre0 tinism ca unica soluie ,entru omul contem,oran ,oate s ,ar o constrngere deloc ,otrivit acestei credine& o semni*icativ violentare a li!ertii. Tre!uie <ns o!servat un ,arado@. Intr/o societate tradiional& modul de via al oamenilor era su*icient de sntos ;aceasta mai cu seam <n lumea cre0tin& unde stilul de via era ,truns de normele <nvturii lui $ristos=& <nct s ,ermit alegerea li!er a unei alte religii *r ca ,rin aceasta s *ie ,use <n ,ericol& <ntr/un grad att de mare& sntatea mental 0i !iologic a *iinei umane. %dat <ns cu o*ensiva nihilismului& cu e@tinderea 0i <m,uternicirea acestuia <n <ntregul mod de via al lumii moderne& se <ngustea+ tot mai mult ,osi!ilitatea de o,iune a indivi+ilor. oala a avansat att de mult& cri+a <n care se a*l omul contem,oran este att de grav& <nct acesta nu/0i mai ,oate ,ermite s gre0easc. Prin urmare& consecinele nihilismului& cultura li!ertinismului <i reduc omului li!ertatea de a alege <n sensul c& <n mod ,arado@al& <l constrng ori s aleag antidotul cel mai ,uternic ,entru neutrali+area virusului nihilist / credina 0i viaa cre0tin /& ori s se lase ,rad degradrii continue 0i !olii ce a9unge adesea ,n la moarte. Parado@ul const <n aceea c tocmai nihilismul& cel care lu,t& de *a,t& s /7 <nde,rte+e ,e om de Dumne+eu& acuti+nd cri+a religioas 0i e@istenial
a omului modern& nu <i mai ,ermite acestuia s *ie cldicel& adic s/0i limite+e credina numai la nivelul convingerilor& ,oate doar intelectuale& ci /7 o!lig la o alegere *erm 0i ra,id. E*ectele televi+iunii asu,ra vieii religioase a oamenilor& ca 0i mi9loacele duhovnice0ti ,e care le avem la <ndemn ,entru a ne cura de re+iduurile culturii nihiliste 0i a ne eli!era de tirania televi+orului vor *i tratate <n urmtoarele dou volume ale crii.

,ne/ai $"ezitatea i televizorul Deoarece o!e+itatea a a9uns <n 8merica una dintre ,rimele cau+e ale mortalitii 5B& <n condiiile <n care ,este 24E din ,o,ulaie su*er <n aceast ar de o!e+itate 27& aceasta mani*estndu/se <nc de la vrsta co,ilriei& s/au des*0urat numeroase studii ,entru a desco,eri cau+ele 0i metodele de eliminare a *actorilor de risc. Cercetrile e*ectuate au demonstrat c una dintre cele mai im,ortante cau+e ale su,ra,onderalitii 0i o!e+itii o constituie e@cesiva vi+ionare T'. Fa,tul c uitatul la televi+or ,resu,une un stil de via sedentar 0i c& vi+ionnd& muli dintre teles,ectatori o!i0nuiesc s mnnce sau s ronie ceva ;chi,suri& *loricele& dulciuri= au constituit mult vreme motivele ,rinci,ale ,entru care se credea c televi+iunea *avori+ea+ <ngr0area 0i o!e+itatea.
Cercetri mai noi arat <ns c ,rinci,ala cau+ ,entru care vi+ionarea T' constituie un im,ortant *actor de risc <n a,ariia o!e+itii o constituie diminuarea ritmului meta!olic 22. <n ra,ortul intitulat AE*ectele televi+iunii asu,ra ratei meta!oliceB& ,u!licat <n revista +ediatiia, se arat c vi+ionarea T' mic0orea+ ritmul meta!olic mai mult dect atunci cnd aceea0i ,ersoan s/ar odihni 25JJ. 2e ,are c ,e *ondul unei stri mentale ,asive& de semisomnolen ;activitate cortical u= induse ,e ,arcursul vi+ionrii& se ,roduce aceast diminuare a ritmului meta!olic.

Doctorul #heorghe Panoto,ulos& cunoscut nutriionist grec& <n urma studiilor <ntre,rinse constat c& <ntr/adevr& cre0terea tim,ului dedicat vi+ionrii T' cu dou ore +ilnic mre0te ,ro!a!ilitatea a,ariiei o!e+itii cu 25E 0i a dia!etului cu 7GE 2G .
8ne@a 2. Calculatorul / Internetul 0i 9ocurile video

:uli din cei cu care am discutat <n ultimii ani& ,reocu,ai 0i chiar s,eriai& <ntr/o anumit msur& de consecinele ,e care 557
<n 2)8 statisticile ,un <n eviden *a,tul c anual ,este 500 000 de decese se datorea+ o!e+itii. 'e+i <n +h4sical 8c*ivi*? and Lood 0utrition, "ational Center *or Chronic Disease Prevention and $ealth Promotion& 2000.

com,uterul le/ar ,utea avea asu,ra minii 0i educaiei ,ro,riilor co,ii& au insistat s se adauge la coninutul acestei cri 0i un ca,itol ,rivind Internetul& 9ocurile ,e calculator 0i utili+area com,uterului <n ,rocesul de educaie. Ins este de/a dre,tul im,osi!il 21 "ational Center *or $ealth& Statistics, 2000. 22 Ress :oore& *elevision..., ,. 5. 23 !ffects of television on methaholic rate, potenial implications for child hood obesit4, <n rev. Pediatrics& 7335& Fe!. 37;2=& ,. 267/26H. 2- )v4cTiotpopoi, 75 a,rilie 2005& ,. 77.

s *ie tratat <n doar cteva ,agini un *enomen care a luat o asemenea am,loare. Totu0i& avnd <n vedere actualitatea temei 0i <nrudirea tehnologic e@istent <ntre calculator 0i televi+or& <n *inal& am decis s su!liniem cteva as,ecte re*eritoare la com,uter& citnd& ,entru o mai ,recis in*ormare& cteva *ragmente dintr/unul din studiile reali+ate de 'aldemar 2et+er& ,ro*esor 0i cercettor <n cadrul De,artamentului de Ftiine In*ormatice al )niversitii clin 2ao Paulo& ra+ilia. Dintru <nce,ut tre!uie *cut o!servaia c totu0i cea mai mare ,arte a a*irmaiilor ,rivind e*ectele televi+iunii asu,ra minii umane sunt vala!ile 0i <n ca+ul calculatorului. Fi imaginea de ,e ecranul monitorului& ,rintr/o aciune de natur hi,notic& <m,inge creierul <ntr/o stare electric de ti, al*a& su!minnd& concomitent& ritmul cere!ral !eta ce caracteri+ea+ ,rocesele gndirii logice 0i analitice sau& <n general& gndirea activ. Din aceast cau+& <n momentul <n care utili+m calculatorul ,entru un ,roces ce solicit gndirea& creierul tre!uie s *ac un e*ort mult mai mare dect <n mod o!i0nuit ,entru a ,utea !irui ineria hi,notic <n care <l introduc imaginile de ,e ecran. Pe de o ,arte vi+ionarea generea+ unde al*a 0i ,e de alt ,arte activitatea solicit unde !eta. 8ceasta *ace ca& atunci cnd ne a*lm cu ochii li,ii de ecran& ,rocesul gndirii s *ie mult <ngreunat& des*0urndu/se cu un consum mult mai mare cie energie nervoas 0i cu riscul e,ui+rii mult mai ra,ide a creierului. Prin urmare& calculatorul& ca 0i televi+orul& indi*erent de utili+area sa& constituie un im,ortant *actor de stres ,entru creierul uman. Pe ,arcursul *olosirii com,uterului& ecranul acestuia ca 0i cel al televi+orului& inhi! activitatea emis*erei stngi 0i a corte@ului ,re*rontal 0i sl!e0te comunicarea interemis*eric reali+at ,rin ,untea cor,ul calos. <n schim!& *avori+ea+ deschiderea ,orilor su!con0tientului 0i <nscrierea cu ,utere a imaginilor transmise <n adncurile acestuia. 8ceste *enomene ,ot avea o intensitate mai mic dect <n ca+ul televi+orului atunci cnd calculatorul este *olosit& s,re e@em,lu& ,entru tehnoredactare sau ,ot *i mult mai ,roeminente cnd sunt a,elate 9ocurile video sau anumite locaii ,e Internet. De *a,t& *actorii agravani sunt schim!area ra,id a cadrelor 0i suscitarea cu ,utere a emoiilor 0i instinctelor. E*ectele tehnice ;schim!ri ra,ide de cadru etc.= sur,rind& stresea+ 0i co,le0esc mintea ,rin mulimea in*ormaiilor ,e care acesta tre!uie s le ,rocese+e <ntr/un tim, *oarte scurt 0i& ca atare& contri!uie la inhi!area activitii cere!rale <n reelele neuronale amintite anterior 0i& ,rin urmare& la generarea unor dis*uncii corticale. Emoiile ,uternice& *ie c este vor!a de cele ,roduse de materialele erotice care a!und <n lumea Internetului& *ie de cele suscitate de violena *icional a 9ocurilor video& constituie un alt *actor de agravare& cci 0i acestea su!minea+ activitatea emis*erei stngi 0i !lochea+ im,licarea corte@ului ,re*rontal. In multe studii se constat c *ora hi,notic 0i a,ariia de,endenei <n ca+ul Internetului 0i a 9ocurilor video sunt mult mai ,uternice dect <n cel al vi+ionrii T'. De,endena de Internet este com,ara!il cu cea generat de droguri. :uli& <n s,ecial studenii 0i tinerii& a9ung s ,etreac no,i 0i +ile <ntregi ,e Internet& renunnd la orice alt activitate& chiar 0i s/0i mai ,rocure hrana 0i s mai mnnce. Cu ct mintea este mai ,uternic ca,tivat <n aceast lume *icional& cu att oamenii se simt mai ,uin dis,u0i 0i ca,a!ili s duc o via normal. 2tarea de ,lcere 0i dc ,utere ,e care o induce lumea Internetului& <ndeose!i <n ca+ul celor de9a de,endeni& este u0or identi*ica!il de ,sihologi cu strile e@,erimentate de consumatorii de droguri.
Pentru o mai !un <nelegere a e*ectului ,e care calculatorul& Internetul 0i 9ocurile video <l are asu,ra educaiei tinerilor& vom reda <n continuare o un *ragment din studiul &edia prin mi/loacele electronice i educaia # *eleviziunea, /ocurile video i computerul'8'', reali+at de 'aldemar R. 2et+er.

55H &edia prin mi/loace, electronice >$C&#I%E E%ECT#$*ICE

i educaia, o viziune alternativ, 2o Paulo& Editura Escrituras& 2007vPset+erjinie.us,.!r / PPP.ime.us,.!r-^vPset+er

2,re deose!ire de televi+iune& sistemul a,arat de 9oc / 9uctor este un circuit <nchis1 ce este a*i0at ,e ecran& adic o,eraiunile e@ecutate de ma0in de,ind de aciunile 9uctorului. Prin urmare& 9uctorul nu este ,asiv. Dar aciunile sale sunt *oarte limitate. )tili+nd o tastatur& ,ractic& numai degetele se mi0c& destul de re,ede& dar minile rmn nemi0cateI cu un 9o?sticC& <n general& numai una din mini reali+ea+ mi0cri de mic am,litudine& mecanice. Ca 0i <n ca+ul televi+orului& vederea 0i au+ul ;dac e@ist sunete= sunt ,arial active& dar la 9ocurile electronice e@ist 0i o mic activitate a simului tactil. ;...= :ai e@ist o asemnare cu televi+orul1 gndirea nu este activ. <ntr/un 9oc ti,ic& ,unctele ,e care le c0tig 9uctorul de,ind de vite+a sa de reacie. #ndirea con0tient *iind un ,roces *oarte lent& 9uctorul tre!uie s reacione+e *r s gndeascI <n ca+ul 9ocurilor electronice& 9uctorul este activ <ntr/un mod *oarte limitat& dar de asemenea *r s gndeasc. Cu alte cuvinte& 9ocurile determin reacii automate. 8ceasta e@,lic motivul ,entru care co,iii 9oac mult mai u0or 0i cu mult mai mult succes aceste 9ocuri1 ei nu au <nc *ormat gndirea ,ro,rie 0i con0tiina& att de de+voltate ca la oamenii maturiI aceast de+voltare *ace ca eliminarea gndirii s *ie mult mai di*icil atunci cnd tre!uie e@ecutat o aciune re*le@.
In *inal& ca 0i televi+orul& sentimentele sunt active& restrnse la ceea ce se cheam Asentimentele ,rovocriiJ 0J4. 8ceste sentimente constituie sursa ,rinci,al de atracie a 9uctorului ctre 9oc. <n am!ele ca+uri sentimentele sunt arti*iciale& adic nu au legtur cu realitatea din natur 0i sunt motivate din e@terior. Com,arai cu sentimentele ,e care ni le tre+e0te citirea unui ro/ man de dragoste1 acestea sunt !a+ate ,e o creaie interioar ;imaginea ,erso/ na9elor sau a situaiei= sau sunt corelate cu imaginea unei ,ersoane care se !ucur sau care su*er1 <n acest ca+& !ucuria sau su*erina celuilalt este o reali/ tate o!serva!il. In ca+ul 9ocurilor& ,rinci,alele sentimente im,lic de,0irea unui o!stacol& s <nvingi ma0ina. Cunoscnd c <n 9uctori sentimentele sunt cele mai active& ,roductorii de 9ocuri electronice ,rocedea+ ca 0i cei din tele/ ///////////////////////////////////////////////////////////////

554 In original& feeling of challcngc / a,ro@imativ Asimul com,etiiei& al <ntreceriiB ;n. tr.= vi+iune1 ,re+int situaii <n care sunt suscitate sentimente ,uternice& invaria!il urmate de violen 0i ,rovocri. Ca 0i la televi+or& coninutul 9ocurilor este o consecin a caracteristicilor a,aratului 0i a strii mintale induse 9uctorului. Este interesant de reinut c reaciile automate sunt caracteristice animalelor& 0i nu *iinelor umane adulte. <n general& adulii gndesc <nainte s *ac ceva& cercetnd cu a9utorul re,re+entrilor mentale urmrile aciunilor lor. De e@em,lu& s ,resu,unem un !r!at care vede ,e strad o *emeie *oarte *rumoas 0i simte dorina s o srute. <n mod normal& nu ar *ace asta& deoarece antici,ea+ *a,tul c ea nu <l ,lace& c ar ,utea s i,e& crend <n *inal o situaie 9enant 0i a0a mai de,arte. Ca o consecin a acestor re,re+entri interioare& !r!atul se controlea+ 0i nu acionea+ du, im,ulsuri. 8cest lucru nu se <ntm,l <n ca+ul animalelor1 ele acionea+ numaidect <n *uncie de im,ulsuri 0i condiiile de mediu. )n animal nu se gnde0te la consecinele aciunilor lui. 2e ,oate s,une deci c 9ocurile electronice <i Aanimali+ea+B ,e 9uctori.
Pe de alt ,arte& deoarece 9ocul im,une aciuni motorii de mic am,litudine 0i automate& iar aciunile acestea sunt mecanice& se ,oate s,une c 9ocuri le <i Aro!oti+ea+B ,e 9uctori. Este u0or de imaginat c& dac <n locul 9uctorului am ,une o ma0in& o camer de luat vederi ,entru detectat mi0crile de ,e ecran 0i un com,uter ,rogramat s rs,und la aceste mi0cri& <n consecin& ar 9uca mult mai !ine dect orice *iin uman. Cu alte cuvinte& se ,oate s,une c 9uctorul este redus la o ma0in care detectea+ mici im,ulsuri vi+uale limitate 0i e*ectuea+ mi0cri mici 0i limitate cu degetele.

>$C&#I%E E%ECT#$*ICE EI E(&C,1I, )nul dintre cele mai im,ortante o!iective ale educaiei este s de+volte ca,acitatea de luare a unor deci+ii con0tiente corecte. Du, cum s/a v+ut& animalele acionea+ du, instincte 0i situaie& dar oamenii nu. >ocurile electronice se <m,otrivesc acestui o!iectiv 0i ,roduc o Aanimali+areB a omuluiI este contrar unuia din o!iectivele su,reme ale educaiei& s *ac din co,ii 0i tineri *iine mai umane 0i mai ,uin animale. Ca 0i <n ca+ul televi+orului& 9ocul electronic nu de,inde de conte@t. Toi 9uctorii sunt tratai identic. <n acest mod& 9ocurile sunt contradictorii cu idealul educaiei vestice de a A,roduceB indivi+i ct mai di*erii din ,unct de vedere ,ersonal. Pe de alt ,arte 9ocurile <i condiionea+ ,e 9uctori s e@ecute mi0cri limitate& mecanice& ca s c0tige ct mai multe ,uncte. )nul dintre idealurile su,reme ale educaiei este s *orme+e aduli care acionea+ li!er 0i care <ncearc s <0i ating sco,urile sta!ilite de ei <n0i0i& nu s acione+e condiionat. )n alt ,unct im,ortant este com,etiia *a <n *a cu coo,erarea. In mod tradiional& educaia la 0coal 0i acas a avut ca unul din o!iective s/i ,regteasc ,e co,ii 0i ,e tineri s *ac *a unei lumi a*late <n com,etiie& din ,unct de vedere ,ro*esional. #sesc aceasta ca *iind o teri!il gre0eal. Cred cu trie c educaia tre!uie s/i ,regteasc ,e oameni ,entru coo,erare& nu ,entru com,etiie. Este singurul mod ,rin care se ,ot reduce ,ro!lemele ,sihologice 0i sociale care sunt <n cre0tere <n lume& deoarece com,etiia este egoist ;<n termeni individuali sau de gru,= 0i antisocial. Dac ,rive0ti lumea natural& adic ,lantele 0i animalele& gse0ti com,etiie ,este tot& urmrind su,ravieuirea indivi+ilor 0i a s,eciilor. "u/i consider ,e oameni ca *iind <ntru totul naturali. %amenii au sentimente 0i simt com,asiune 0i dragoste altruist care nu e@ist <n lumea natural. Cred c singura cale ,entru a o,ri tendina actual de cre0tere a ,ro!lemelor din lume este de+voltarea acestor ca,aciti& iar educaia <n *amilie 0i la 0coal ar tre!ui s contri!uie <n mod esenial la acest ,roces. >ocurile electronice ;mai ales cele de ti, com!ativ= *ac e@act o,usul1 antrenea+ ,entru com,etiie& ,entru com,ortament violent& rece& antisocial. :uli oameni consider logic c societatea este ;din ,cate& cred eu= ,lin de com,etiie& 0i antrenarea i/ar a9uta ,e co,ii <n via mai tr+iu. 8cestora eu le s,un c <n educaie e@ist momentul ,otrivit ,entru toate lucrurile. Co,iii mei nu au *ost educai <n *amilie 0i la 0coal s *ie com,etitivi& ci coo,erativi& nu s urasc& ci s iu!eascI cnd au crescut& s/au ada,tat ra,id la situaia social teri!il actual 0i au o via ,ro*esional ,lin de succes / care a im,licat *oarte mult com,etiie. Dar co,iii mei au ,strat o adnc sensi!ilitate ,entru su*erina uman / 0i animal / sunt *oarte res,onsa!ili din ,unct de vedere social& <ncercnd mereu s/i a9ute ,e alii. Fi niciodat& a!solut niciodat& nu s/au uitat la televi+or 0i nu au 9ucat 9ocuri electronice acas ;,entru sim,lul motiv c nu le/au avut niciodat 0i sunt *oarte !ucuros s vd c *iicele mele *ac acela0i lucru cu ne,oii mei=.
>uctorul 9ocurilor electronice <nva cum s e@ecute activiti *oarte s,eciali+ate. Dar ceea ce <nva nu ,oate *i a,licat dect la 9ocul res,ectiv& 0i nu

V ,oate *i utili+ai ui vi.m.i rotil& Totu0i& <n situaii de urgen& de stres sau de con0tiin contu+ii& 9iu .inutil s/ar ,uica s reacione+e ca <n 9oc& dar manevrnd ceea ce este real dre,i C,va arti*icial& in acest sens& 9ocurile sunt mult mai rele dect televi+orul.
Televi+orul <nregistrea+ <n con0tiina s,ectatorului imaginile v+ute 0i situaiileI 9ocurile electronice& ,e lng aceea0i <nregistrare& <l antrenea+ ,e 9uctor s e@ecute anumite aciuni. <n recenta sa carte&
>ohn "ais!itt& menionea+ tragedii ,etrecute <n unele 0coli americane& <n care condiionarea 0i antrenamentul reali+ate de 9ocurile electronice au ,rovocat aciuni violente tragice <ntre,rinse de tineri utili+atori. )n ca+ im,resionant este cel din ora0ul Paducah& LentucC?& ,etrecut <n 73361 un tnr de 7G ani a intrat <ntr/o clas 0i a tras 6 *ocuri de arm <n ca,ul 0i <n toracele victimelor& cte un *oc de ,ersoan& nimerind toate intele. "ais!itt. menionea+ o anali+ a ca+ului <n care se s,une c un !un ,oliist sau soldat nimere0te <n general 20E din inte& nu trage niciodat cte un *oc ,entru *iecare victim etc. Dar *a,tul incredi!il este c tnrul nu a mai *olosit niciodat o arm <nainte1 s/a antrenat <n utili+area armei <ntr/un 9oc electronic. <n aceast anali+ se o!serv c un ,oliist utili+ea+ rareori armaI ,e de alt ,arte& <n 9ocul electronic& imediat du, ,ornirea 9ocului este necesar s <nce,i s tragi 0i s nu te o,re0ti& alt*el& ,unctele sunt ,ierdute. <n e@em,lele menionate de "ais!itt& uciga0ii au acionat ca animalele sau& mai ru chiar& ca ma0inile& cu *antastic ,reci+ie 0i snge rece& *r nici un *el de com,asiune. 80adar& 9ocurile electronice nu au nici un e*ect educaional. Din contr& sunt duntoare educaiei 0i educ gre0it556.

C $'P&TE#&% Ca 0i <n ca+ul 9ocurilor electronice& com,uterul 0i utili+atorul *ormea+ un circuit <nchis. )tili+atorul ,rive0te& de asemenea& ecranul 0i <0i mi0c ,uin degetele / ,oate un ,ic mai mult dect <n ca+ul 9ocurilor&
dar totu0i mi0cri *oarte limitate& mecanice. Cnd este utili+at mouse/ul& ,uin coordonare motorie

556 )n gru, de cercettori germani& au desco,erit la <nce,utul anului 2005 c activitatea cortical a ,ersoanelor care/0i ,etrec tim,ul ca,tivai <n lumea virtual a 9ocurilor ,e calculator / este vor!a de 9ocurile ce incit la acte violente /& este identic cu a acelora im,licai <n acte de violen <n lumea real.

adiional& simul tactil 0i al mi0crii sunt necesare& dar de asemenea sunt *oarte ,uin *olosite dect la& s +icem& ,rinderea unei mingi& cntatul la un instrument& desenarea cu o ,ensul *in etc. 2,re deose!ire de 9ocurile electronice& nu este nevoie de o!icei de mi0cri !ru0te 0i ra,ide. Dar se ,oate o!serva c utili+atorul& de asemenea& este& <ntr/un anumit *el& ,ri+onier al ma0inii& de multe ori <ntr/o stare ,e care eu o numesc Astarea o!sesiv a utili+atoruluiB. 8ceast o!sesie <l ine ,e utili+ator <n *aa com,uterului ore <ntregi& deseori acesta uit de viaa ,ersonal& de o!ligaiile 0i nevoile sale.
Este im,ortant s accentue+ ,ro!lema gndirii. Pentru a utili+a un com,uter& este a!solut necesar s <i *urni+m comen+i& <n orice ,rogram. Du, cum s/a v+ut& aceste comen+i activea+ *uncii matematice ;,entru calcule sau mani,ulri de sim!oluri=& <n interiorul ma0inii. Cnd com,uterul ,rime0te comen+i su! *orm de te@t / ca 0i la selectarea unei ,ictograme / utili+atorul este *orat s se gndeasc <n mod con0tient la ele. Cu alte cuvinte& com,uterul <l *orea+ ,e utili+ator s *ormule+e gnduri <ntr/un *ormalism asemntor celui din matematic& care ,oate *i introdus <n ma0in 0i inter,retat de aceastaI eu le numesc Agnduri ma0inaleB. )nul din e*ectele acestui scenariu este c utili+atorul este in*luenat s lucre+e *r disci,lin. De *a,t& din moment ce s,aiul de lucru este ,ur mental& tot ceea ce *ace nu are consecine directe asu,ra lumii reale. 8ceasta nu se <ntm,l cnd cineva conduce o ma0in sau lucrea+ la strung.

COMPUTERELE I EDUCAIA 2 lum <n consideraie *a,tul c utili+atorul unui com,uter tre!uie s e@erse+e gndirea logico/sim!olic 0i algoritmic& 0i s comunice el <nsu0i cu ma0ina <n lim!a9ul *ormal. )rmtoarea <ntre!are& care de o!icei nu este ,us& tre!uie nea,rat *ormulat dc cei care argumentea+ ,entru sau <m,otriva utili+rii com,uterelor <n educaie1 care este vrsta ,otrivit ,entru un co,il sau un tnr ,entru a <nce,e s utili+e+e acest ti, de lim!a9 0i gndireD
"eil Postman a atras atenia c mediile de transmitere a in*ormaiei accelerea+ inadecvat de+voltarea co,iilor 0i adolescenilor& transmind e@,erienele 0i ideile adulilor 0i *cndu/i ,e co,ii 0i tineri s se ,oarte ca adulii. Com,uterele *ac e@act acest lucru& dar la nivelul celei mai im,ortante ca,aciti& gndirea.

,stzi5 educatorii, psi)olo$ii 'l doctorii devin tot mai contieni c premerHtoarele nu 2 uni Imnc pentru copii $are ce are 4n cap un printe care +rea s% $r%.easc% invllttl rsului de ctre copiii si? *u e/ist nici un copil s% %tos caic I..i u li i +.ii.u s mearH5 i asta ar tre"ui s se 4nt=mple 4ntr-un perioad individual5 c=nd muc@ii5 coordonarea motorie i impulsurile venite de la adulii care merH sunt maturizate Eu numesc calculatorul NpremerHtor mintalR C=t timp va trece p=n ce prinii i educatorii vor 4neleHe c a fora H=ndirea a"stract5 intelectual este 4n defavoarea copiilor i tinerilor? Computerele favorizeaz lipsa de disciplin Copiii nu au destul autocontrol pentru a se stp=ni5 direcion=nd i limit=nd utilizarea computerului C@iar mai mult5 favorizarea lipsei de disciplin este e/act opusul unuia dintre o"iectivele principale ale educaiei ,ceasta ne duce la urmtorul pu ct. Ji pu ct de +edere educa&io al, este foarte i#porta t de e+ide 5tiat c%, de fapt, calculatoarele for&ea,% utili,area u or $! duri 'i ra&io a#e te for#ale de u tip specialJ cele care pot fi introduse ( #a'i % su. for#% de co#e ,i 'i i struc&iu i. Jup% cu# s5a ar%tat a terior, u este posi.il% utili,area oricrui proHram de orice fel fr s i se dea comenzi Mscrisul italic al cuv=ntului NoricruiR a fost o"inut cu aIutorul comenzii CT#%a!Y utilizarea pictoHramei corespunztoare ar 4nsemna acelai lucru pentru utilizatorP ,adar5 4n aceast aciune5 H=ndirea utilizatorului este redus la ceea ce poate fi interpretat de main Educaia ar tre"ui s ai" ca unul din cele mai 4nalte o"iective ale sale dezvoltarea 4nceat a capacitii de H=ndire loHic i o"iectiv5 astfel 4nc=t s devin li"er i creativ la v=rsta adult ,ceasta nu se poate 4nt=mpla dac H=ndirea este 4ncadrat prea devreme 4n forme riHide i moarte5 precum cele cerute de orice main5 i mult mai mult de computere5 care lucreaz la un nivel mental strict for#al.
Jatorit% tipurilor de $! dire 'i li#.a6 for#al i#puse de utili,area calculatoarelor 'i datorit% autoco trolului e or# pe care (l cer, 'i .a,at pe e"perie &a #ea perso al% cu ele+ii de liceu, a# a6u s la co clu,ia c% +!rsta ideal% a ti erilor pe tru a ( cepe s% utili,e,e u calculator este 16 a i, prefera.il 17 3+e,i articolul despre co#putere ( educa&ie, pe site5ul #eu De., pe tru #ai #ulte detalii).

INTERNETUL )n co,il care utili+ea+ Internetul nu are nici o restricie& <n a*ara ca+ului cnd ,rinii utili+ea+ a0a/numitele A*iltreB care <m,iedic accesul la anumite locaii 0i-sau ,ermit accesul numai la anumite locaii ;,un ,ariu c Internetul devine ast*el *oarte ,lictisitor=. Dar dac ,rinii <n general nu <ncearc sau nu reu0esc s limite+e utili+area televi+orului& cum ne ,utem a0te,ta c vor reu0i <n ca+ul calculatoruluiD Cea mai mult in*ormaie accesat ,rin Internet nu are un conte@t <n ceea ce ,rive0te co,ilul. Internetul re,re+int ceea ce se ,oate numi Aeducaie li!ertinB1 co,ilul *ace ce vrea 0i cnd vrea. Este e@act contrariul a ceea ce educaia ar tre!ui s *ie ;din moment ce nu e@ist nici un adult care s a,recie+e ce este mai !un ,entru ei= co,iii 0i tinerii ati nevoie de o orientare constant s,re ce ar tre!ui s citeasc& s <nvee etc.K Evident& <ntotdeauna tre!uie lsat ,uin loc 0i ,entru li!ertate <n activitile ,rogramate& alt*el& creativitatea este omort. Intuitiv& co,iii a0tea,t un ghid <n de+voltarea lor 0i o li,s de orientare ,oate ,rovoca serioase dereglri <n com,ortament. Prin tradiie& ,rinii aleg& cie e@em,lu& crile ,e care le citesc co,iii lorI ,ro*esorii& ce tre!uie s li se ,redea 0i su! ce *orm& ,otrivit cuno0tinelor& de+voltrii 0i mediului elevilor. 8ceasta nu se <ntm,l <n ca+ul Internetului. )n instrument ,entru aduli& com,let de/ conte@tuali+at& este o*erit co,iilor 0i adolescenilor& ,rovocnd un e*ect de maturi+are ,recoce& ,ermindu/le s intre <n contact cu o in*ormaie care nu este ,otrivit ,entru maturitatea 0i mediul lor.
%rice gr!ire a maturi+rii *i+ice 0i ,sihice a co,iilor 0i adolescenilor este *oarte duntoare ,entru ei1 <n educaie 0i <n de+voltarea ,ersonal nu este ,osi!il saltul ,este eta,e *r e*ecte negative ulterioare.

CONCLUZII Cred c nu e@ist loc ,entru televi+iune ,u!lic 0i 9ocuri electronice <n educaie. E0ecul ,redrii audio/vi+uale a artat aceasta *oarte clar <n ca+ul televi+orului. In ra+ilia& milioane de dolari sunt cheltuii ,entru ,roducerea de ,rograme T' educaionale. "iciodat nu am gsit vreo statistic din care s re+ulte ce 0i ct s/a <nvat ,rin intermediuc acestor ,rograme. Du, cum s/a v+ut& televi+iunea nu este un mediu educaional& nici mcar unui in*ormativ& ci unul de condiionaiW5 ,dmit utilizarea materialelor video5 4n licee5 pentru a arta scurte demonstraii5 4nsoite de discuii

In cazul calculatoarelor5 tre"uie s recunoatem c sunt maini folositoare pentru anumite activiti (e e/emplu5 oriHinalul acestui articol a fost scris de m=n i mai t=rziu redactat la calculator pentru revizie5 paHinare i trimitere prin Internet la -an -alvador5 pentru pu"licare 4n %ucrrile -impozionului Idriart5 4n fe"ruarie !998 (e aceea prerea mea este c e necesar s se introduc 4n licee computerele5 dar 4nv=nd cum sunt utilizate i principalele lor aplicaii i5 foarte important5 4nv=nd ce sunt computerele Totui5 din moment ce aceasta cere o anumit maturitate5 propun ca prezentarea s 4nceap cu studiul prii electronice5 4n la"oratoare de circuite electronice M4ncep=nd cu tranzistorulP Circuitele electronice sunt o realitate fizic5 deci pot fi prezentate 4naintea proHramelor5 care sunt pur a"stracte (up ce "azele funcionrii fizice sunt 4nelese5 se pot prezenta5 4n ultimii doi ani de studiu5 proHramele i Internetul 4ntotdeauna predarea tre"uie s se fac dintr-o perspectiv critic5 dup cum se i recomand 4n e/celentul raport al ,lianei pentru Copilrie (e e/emplu5 se poate arta c 4n Internet creterea Hunoiului informaional este e/ponenial i devine din ce 4n ce mai Hreu s Hseti ceva cu adevrat folositor fr s tii dinainte locaia -au c 4n pota electronic nu tre"uie s cazi 4n e/trema trimiterii de mesaIe teleHrafice5 fr formul de adresare5 trat=ndu-i pe destinatari ca pe nite maini5 i nu ca pe fiine u#a e. Kste i teresa t de co#parat cele trei #i6loace electro ice de difu,are a i for#a&iei ( #odul ur#%tor< 6ocul electro ic d% iluzia aciunii Me/ercitarea voineiP5 dar este o #i'care #eca ic%. >ele+i,orul d% iluzia simirii, dar este u se ti#e t ireal, ( totdeau a sti#ulat ( tr5u #ediu +irtual, 'i u datorit% i#a$i a&iei perso ale ca ( ca,ul cititului sau realit%&ii u ei persoa e pre,e te fi,ic care se .ucur% sau sufer%. ;o#puterele dau iluzia activitii de gndire, dar este un tip de H=ndire care poate fi introdus 4ntr-o main prin comenzi i instruciuni5 i este o caricatur a ceea ce ar tre"ui s fie H=ndirea uman ,adar5 cele trei tipuri de difuzare a informaiei atac cele trei faculti ale sufletului uman5 reduc=ndu-le la un nivel non-uman ,cest nivel este 4n cazul televizorului5 reducerea fiinei umane la condiia de animal semicontient 4n cazul calculatoarelor5 este reducerea la o main5 specializat 4ntr-un anumit tip de H=nduri care pot fi introduse 4n acea #a'i %.

<n ca+ul 9ocurilor electronice& este reducerea& ,e de o ,arte& a *iinei umane la un animal care reacionea+ *r s gndeasc 0i *r moralitate 0i& ,e de alt ,arte& la un ro!ot care reacionea+ <n mod mecanic& standard.

JI' .locuri elec/ tronice

#ndirea reduce elimin

Calculator stimulea+& dar gndirea ul logico/ sim!olic& ti, ma0in

2imirea stimulea+& dar din e@terior& nereal stimulea+& dar sentimentele de com,etiie 0i ,rovocare stimulea+& dar sentimentul unei ,rovocri

'oina ;aciunile= automati+ea+& mecanici+ea+ stimulea+& dar voina de de,0ire a unei ,rovocri mecanici+ea+ mi0crile& concentrare ,e gndirea ti, ma0in

7coala viitorului nu tre!uie s *ie una mai tehnic& ci una mai uman. 8r tre!ui s/i <nvee ,e co,ii la tim,ul ,otrivit ;liceu= s <neleag ma0inile 0i s le st,neasc. 8r tre!ui s ,redea utili+area tehnologiei acolo unde este *olositor& s ridice *iina uman& 0i nu s o degrade+e& ,lasnd/o deci la locul ,otrivit ei. "umai ,rin educaie ,utem rsturna ,re+enta dominaie a ma0inilor asu,ra *iinelor umane& care devin sclavii lor& <n loc de st,nii lor.

A i" l i oHrafi c sel ecti v

,merican Ps?chiatric 8ss_[_ lation Jia$ ostic a d statistical #a ual of #e tal disortlcrs, /IIIcdiiio , Las)i $to , 199/. 8nderson ( i *. ;olli s, *he impact on childrens educalion, *ele.vision's in#fluence on cognitive developement, $ffice of educa&io al researc) a d i#5,rovemetlt& ivpaiiment of educaional 5 1988. =arMle? H., Chui is the role ofparenl group training in the treatment of)11 childrenH, 4nJ >ournal of C@ildren in ContemporarS -ocietS !9 M!59P5 1986. =er$er, :rt)ur :sa, 0arratives in popular culture, media, and ever4da4 life, T@ousand $aLsJ -aHe Pu"lications5 !99C5 -aHe %ondon 1997. =er$er, :rt)ur :sa, '*elevision as an instrument of terror essa4s on media, popular culture, and ever4da4 life. *e^ Aruns^icL5 * >J Transaction =ooMs; 198G. =er$er, :rt)ur :sa. 9edia U8:< +rocess and effect, l onHman5 7eD NorM, 1991. =ru e Fra Oois, (ericirea ca obligaie, Editura trei. =ucure'ti, 199P. ;e terDell =. 8., '*elevision and violence, '*he scale, of the problem and Mhere to gofrom here, >ournal of t)e :#erica :ssociacio , 267 322). ;o#stocM @ *aiM, *elevision and the american child, C,J ,cademic *ress, 1991. ;o sta ti escu 9i)aela, +ost9 postmodernismul, Cultura divertismentului, &nivers Enciclopedic5 Aucureti5 2GG1. ;ulia u 4oa *etru, !ros i magie n rena tere ;A?A, *emira5 Aucureti5 1999. ;ulia u 4oa *etru, Lnozele dualiste ale occidentului, *emira5 Aucureti5 1995. ;ulia u 4oa *etru, Eeligie i putere, *emira5 1996. Jale? K. :., (ather fcelings, *e^ TorL5 1978. Jia#o d 9., !nrichting heredit4, :ree Press5 *e^ TorL5 1988. Jo.rescu *aul 'i =!r$%oa u :li a, &ass#media i societatea, Editura -*-P, -:acultatea de Comunicare i #elaii Pu"lice5 Aucureti5 2GG1.
Jr%$a 4oa , +aradigme ale. comunicrii de. mas, Casa de Kditur% 'i *res% Ha sa, =ucure'ti, 1996.

!ffects of television on methabolic rate, potenial implications for child hood obe#sit4, 4n rev Pediatrics5 !9975 :e" 9132). Kliade 9ircea, Sacrul i profanul, Gumanitas5 Aucureti5 1992. K#er? Fred a d 9errel? , ) Choice of(utures # *o !nlighten or 'nfortn,;WI>, Centre for ContinuinH Education5 ,ustralian *ational U i+ersit?.
K#er?, 9errel? , *he Social and 0europh4siological !ffects of '*elevision and their 'mplications for &arGeting +ractice. (octoral dissertatio . :ustralia 7atio al U i+ersit?. ;a .erra, 1985.

#uinness ( 9c, Chen children don't learn. Aasic AooL5 1985. Harriso , +rincipiile &edicinei 'nterne, ediia a 0lV-a5 Ed Teora5 2GG152GGP. Heal? 2a e 9., !ndangered &inds, Touc@stone5 *e^ TorL5 199G. Holde+ici 4ri a, Sugestiologie i psihoterapie sugestiv. Victor5 Aucureti5 1995. Hu"le? :ldous, &inunata lume nou, &nivers5 =ucure'ti, 2a#es (ull& Mass # m e d i a , comunicare, cultural, !9995 Xelner Jou$las, Cultura &edia, Institutul european5 Iai5 2GG1. Kru$#a , Her.ert K., 'lrain Mave &easures of &edia 'nvalvemcnt, >ournal of ,dvertisinH #easearc@ !! ! M!9C!PJ P59. Kru$#a , Her.ert K., !lectroenccphalographic )spccts of <oM 'nvolvement, 'mplications for the &c<uhan 34pothesis, ,merican ,ssociation for Pu"lic $pinion #esearc@ *e^ TorL5 197G. Kru$#a , Her.ert K., &emor4 Cithout Eecall, !"poSilre Cithout +e.rception, >ournal of ,dvertisinH #esearc@ !C 6 M!9CCPJ 7512. Ku.e? Q. L. 'i ;siMs,e t#i)al?i 9., '*elevision and the Rualit4 oflife, 3oM vie#Ming ever4 da4 e"pe.rie.ncc, Gillsdale5 199G. Ku.e? Q.. *uning 'n *o Qoung 6ieMers, Social +erspectivcs on '*elevision, -aHe5 !99; %ac@ ;)ristop)er, *he culture of narcissism, U U *orton ` CompanS5 *e^ TorL5 1992.
Rar$e 9arti , -ut of the .o" )t t p < S S D D D . a l l i a c e f o r c )i l d ) o o d . o r $. u M S = r u s s e l s 2 G G G S Rar$e.)t#.

%arHe 9arti , Cho's .ringing '*hcm BpH 3oM to GieG the *.6. hahit, Ga^t@orn Press5 8troud, 8eco d editio 1992. l.asc) ;)ristop)er, *he Culture of 0arcissism, U U *orton ` CompanS5 %ondon5 1992. Re+i so H. 7., 9.J..: Scientific Catergate, (Ssle/ia -tone"ridHe *u.lis)i $ Ud, RaMe 8uccess, 7eD NorM 199/. Ruria :le"a der Qo#a o+ic), <anguuge. and Cognition, *e^ TorLJ >o@n UileS and -ons5 1981. 9a der 2err?, (our )rgument (or '*he !limination -f '*elevision, Ouill5 *e^ TorL 1978. 9a"i# 'rturisitorul5 (ilocalia ' ' , Garisma5 199P.
9cRu)a 9ars)all, &ass#media..., sau mediul invizibil. *emira5 =ucure'ti, 1997. &edia prin mi/loace electronice i educaia, o viziune alternativ, -o *aulo, Kditura Kscrituras, 2 G G 1 + D s e t , e r T i # c. u s p . . r 5 D D D . i # e . u s p. . r S 0 + D s e l , e r .

'oodS K., CroMing up on *elevision, Times AooL5 *e^ TorL5 198G. 9oore >)o#as, *he Ee#!nchantmcnt of !ver4da4 <ife 3odder, %ondon 1996. 9oore Less, *eleviziunea, -piul popoarelor, T@e >ournal of CoHnitive %i"erties5 Voi 95 2GG1. 9osco+ici 8er$e, <'age desfoule, Paris5 l2aSard5 1981. 9ul)olla d, >)o#as, a d KriM *eper, -ccipital )lpha and )ccomodative 6er#gence, +ursuit *racGing, and (ast !4e &ovements. PsSc@op@SsioloHS5 1971. *ost#a 7eil, )musing -urselvcs to 1eath, PenHuin AooLs5 *e^ TorL5 1986. Qice 9. 'i *. Hai$)t, &olhcresc of &r. Eogers, ) description of the dialogue o f educaional television programs, >ournal of -peec@ and IlearinH (isorders5 nr 8!5 1986.
Qoco 9i)aela, Creativitate i inteligen emoional, Polirom5 4a'i, 2GG1. Qose Ku$e 3*r. 8erafi#), 0ihilismul # o filosofic luciferic, Editura K$u#e it%, Uala&i, 2GG/.

Sales Calm research centre Sand4 &acLregor, nur subconscious mind is to Ge4

76G

to..., @ttpJ SSDDD.cal#. co#.auSpa$esSG2sales.s)t#l . 8artori Uio+a i, 'lomo 6idens, Gumanitas5 =ucure'ti, 2GG5. 8i#isi *a+lu, S4nandisi ps4hiatriGis Gai pistis, Ed Ridia, >essalo ic, 2GG2. 8oes#a :., *he *Meive Senses, Ga^t"orn *ress, 8troud 1996. 8pri $er 8.'i U. Jeutc), <eft .rain, Eight .rain, *e^ TorL5 V G Free#a , 1985. 8ta#atoiu 4oa ;o sta ti , Sindroame psihopatologice, Ed 'ilitar5 =ucure'ti, 1992. 8tei er 2., *he people looG at television, *e^ NorM, 196P. 8tei er 2., *he people looG at television, *e^ NorM, 196P. 8tras.ur$er Fictor ;, )dolescent and the media, -aHe *u.licatio s, 1995. >)o#pso 2o) =., &edia i modernitatea o teorie social a mass#media, ,ntet5 Aucureti5 1999. >udor Ja a, &anipularea opiniei publice. n conflicte, armate, (acia5 ;lu6, 2GG1. FalMe .ur$ *. 9. 'i >.H. Foort, 'nfluence. of''6 on da4drcaming and creative imagination, a revieM of research, PsSc@ol =ull, 199/, 8ep.; 11632). Felasco 2. 9arti , 4 troducere n fenomenologia religiei, Polirom5 Iai5 1997.

Lillia#s >. 9. ( >. % L)eeler, Ecmote Controlled, 3oM *6)ffects 4ou and4our (amil4, GaHersto^n5 9J< Qe+ieD a d Herald *u.lis)i $ :ssociaUo , 199P Lillia#s >. 9., '*he impact of television, ) 0atural e"periment in thrce commu# nities, *e^ NorM, 1986. Lillia#s >. 9., *he impact of television, ) 0atural e"perimentin three communitics, *e^ NorM, 1986. Li icM ;, '*he function of television, <ife Mithout big bo", *e^"urS *arM, 1988. Li 9%ria, Ti'Zr .opac*i/ 5-Yv8c o:v<k oro nuni, ,$tvu5 1996. Vill#a J., >. ArSant @ :. C. $uston& &edia, children, and the famil4, Social scientific, ps4chod4narnic, and clinical pcrs/iectives, Gillsdale5 199/. Vill#a , 2. =r?a t @ :. C. Guston5 'edia5 c@ildren5 and t@e familSJ 8ocial
scie tific, ps?c)od? a#ic, a d cli ical perspecti+es, Hillsdale, 199/. Vi $ro e Fra M, Chaos and the. &eaning of !lectric Culture, @ttpJZZ^^^ c@ass utoronto ca S#clu)a 5studiesS+lWissPSlWParlP.)t#.

76H

Cuprins

Prefa 8 Introducere !! Partea I Efectele comunicrii audio-video asupra dezvoltrii i funcionrii creierului !C Caracteristicile activitii corticale pe parcursul vizionrii TV !8 Poate vizionarea TV afecta structural dezvoltarea creierului? 96 #OLUL MEDIULUI N DEZVOLTAREA STRUCTURAL A CREIERULUI 27 a * e r i o a d a opti#% pe tru de,+oltarea corte"ului u#a 30 " ; a r a c t e r ul refle"i+ al e"perie &ei c K " p e r i e & a cu+! tului 5 dialo$ul cu propriii p%ri &i 32 d K " p e r i e & a tre.uie s% fie i teracti+%
L UMEA TV CA MEDIU DE EXPERIENA 33

32 32

(eficiene de 4nvare - %( INCAPACITATEA DE A ASCULTA CU ATENIE Cititul5 4ntr-o societate 4n care copiii prefer s se uite la televizor 4nvarea i televizorul EFECTELE EXPERIMENTULUI S!S)&! S*E!!* 'E'$#I,
IMAGINAIA

78
40

67 69 86
55 55

Prin televiziune5 informaia este furnizat direct 4n su"contientul maselor Pro"leme de atenie TELEVIZORUL SAU ATENIA ORIENTAT Primul efect al televiziunii este crearea unei atitudini mentale pasive Vizionarea TV5 factor determinant 4n apariia @iperactivitii5 a irasci"ilitii i a insomniei Epilepsia TV %im"a I'P$#T,*1, %I'A,>&%&I
NVAREA LIM#II I TELEVIZORUL

88 ;8
6

C6 C8
!3

88
" 2 97 96 9;

Im,licarea interactiv Prinii sunt ,edagogii ideali ,entru <nvarea lim!ii Co,iilor tre!uie s li se s,un ,ove0ti sau im,ortanta cuvintelor ne<nsotite de ,o+e
C ONCLUZII "00

'i+ionarea T' de*avori+ea+ de+voltarea emis*erei cere!rale stngi 0i a a!ilitilor ,rocesate de aceasta ....................................707 -C#IE#E, !?C #OLUL TELEVIZIUNII N CRIZA RAIONAMENTULUI MATEMATIC
SI A G$NDIRII TIINIFICE

"07

2trategii de <nvare sau de gndire....................................703 'i+ionarea T' activea+ <n mod ,rioritar ,aleocorte@ul 775 Prin sl!irea comunicrii intercorticale& vi+ionarea T' scade nivelul de inteligen 0i ,er*ormanele intelectuale.........776
Pro!lemele de atenie 0i <nvare& corte@ul ,re*rontal 0i televi+iunea.....................................................................................722

(I,%$<&% EI %I'A,>&% I*TE#* ECRANUL TELEVIZORULUI SAU AL CALCULATORULUI DUNEAZ

DEZVOLTRII CORTEXULUI PREFRONTAL

!98
"30

Caracterul hi,notic al vi+ionrii T'...................................755

De,endena de televi+or.......................................................................................................7G3

,PUCAREA CRITERIILOR DE DIAGNOSTICARE A DEPENDENEI N CAZUL TELEVIZIUNII "5" !86 $ AIE*&I*1, C& TE%EVI+$#&% -,& I*E#1I, ,TE*1I$*,%. !88 (EPE*(E*1, (E TE%EVI+$# C, 'I>%$C EV,+I$*I-T !89 #E%,0,#E, #,PI(. !;! <E*E#,#E, P,-IVIT.1II -,& I*C,P,CIT,TE, (E , ',I :,CE ,%TCEV, (EC.T -. TE &I1I I 5, TE%EVI+$# !;7 $ PE#-PECTIV. -$CI$%$<IC. !;7 (EPE*(E*1,5 $ C$*-ECI*1. , ,'P&T.#II (E C.T#E TE%EVI+I&*E , P&TE#I%$# EI
C,P,CIT.1I%$# 'E*T,%E
EFECTUL DE DEPENDEN I TE%NOLOGIA VIDEO "66 "7" " 76

Criterii cu a,lica!ilitate restrns

b 52

Criterii ,er*ect a,lica!ile

CK*( TE%EVI+I&*E, *& ',I E-TE :,C&%T,TIV.

Conclu+ii *inale......................................................................743 Partea a Il/a. Rolul culturii tv <n modelarea reelelor neuronale& a mentalitilor 0i a com,ortamentelor
Televi+iunea ca mediu de e@,erien............................................................................... 766

764

-T,(I$*&%5 (I-C$TEC, EI AI-E#IC, C,(#&% <E*E#,I5 ,I E(&C,1IEI P#I* TE%EVI+$#

PE MICUL ECRAN& FACTORUL STATISTIC CONSTITUIE CRITERIUL ADEVRULUI

!99 b 5
"

"u $#ICE 'E-,> -E T#,*-'ITE AI*E P#I* TE%EVI+$# 9?! P#E+E*TI-'&%- (ICT,T&% ,C1I&*II EI ,I '$'E*T&%&I5 VI+IAI%&% El -E*+,1I$*,%&% 9?9 :&*C1I, (E ,<E*(. , ',---'E(IEI 20! 1. %a i+el politic, social 'i co#u itar 20 2. %a i+el perso al 2 " 0 E FECTUL DE CULTIVARE 2"2 DICTATURA OPINIEI PU#LICE SAU SPIRALA TCERII 2"6 "ihilismul ...................................................................................................................... 225 1. %IAE#,%I-'&% 998 2. #E,%I-'&% 99; 3. VIT,%I-'&% 227 4. NI%ILISMUL DISTRUGERII 22 NI%ILISMUL 'N LUMEA MICULUI ECRAN 232 NI%ILISMUL CAPITALIST I TELEVIZUALUL
236 RELATIVIZAREA CA MI(LOC DE CONTESTARE A ADEVRULUI
SAU AL SINCRETISMULUI NE*)AGE)IST

CONSECINELE EFECTULUI DE AGEND

20

24" #ANII& PLCEREA I PUTEREA 253

242 CONTESTAREA AUTORITII 24 TELEVIZIUNEA ) PEDAGOGUL ATEISMULUI

Eroticul ............................................................................................................................. 25H <$%ICI&*E, EI -E0&,%IT,TE, *E)*<#.(ITE -E )*TI*( #,PI( )* E#, C$'&*IC.#II ,&(I$-VI(E$ 98; C$$#($*,TE%E P#I*CIP,%E ,%E E0PE#IE*1EI VI+I$*.#II -&*T -E*+,1II%E5 E'$1II%E E%5 )* &%TI'. I*-T,*1.5 P%.CE#E, 988 E#$TI+,#E, PE#CEP1IEI 9;! P#I* ,:ECT,#E, C$#TE0&%&I P#E:#$*T,%5 VI+I$*,#E,TV P$,TE (ETE#'I*, E0,CE#A,#E, C$'P$#T,'E*T&%&I -E0&,% 9;C I*:%&E*1E,+. TV ,TIT&(I*I%E EI C$'P$#T,'E*T&% -E0&,% ,% TI*E#I%$#? 9;8 C,#E -&*T T#.-.T&#I%E <E*E#,%E ,%E 'E-,>E%$# E#$TICE C$*1I*&TE )* P#$<#,'E%E TV? 26
C UM ESTE PERCEPUT SEXUALITATEA DE CTRE PU#LIC& PRIN TLEVIZOR

CARE SUNT CONSECINELE IDENTIFICRII TELESPECTATORILOR cu PE#-$*,>E%E (E PE 'IC&% EC#,*? CARE SUNT MODIFICRILE DE ATITUDINE PRIVIND SEXUALITATEA&
GENERATE DE TELEVIZIUNE+

247 242 245

(EPENDENA DE PORNOGRAFIE 244 Cau+ele ,sihologice 0i *i+iologice ale de,endenei de materiale cu coninut erotic 260 'i+ionarea materialelor erotice su!minea+ *idelitatea <n csnicie& dorina de a <ntemeia o *amilie 0i de a avea co,ii 260
:agia eroticului 262 265

CONCLUZII

'iolena.................................................................................................................................... 264

CARE ESTE CONTRI#UIA VIOLENEI IV P) AMPLIFICAREA VIOLENEI DIN LUMEA REAL + 264 EFECTELE VIOLENEI TV ASUPRA COPIILOR I ADOLESCENILOR CARE ESTE LECIA PE CARE VIOLENA IV o (. *$I%$# <E*E#,1II (E CE TOTUI VIOLENA+ 233 :agicul.................................................................................... 505
E*ectele nihilismului asu,ra de+voltrii creierului uman............................................ 572
-,& )*T#E<II %&'I?

263

235

<$NDIREA I DIALOGUL ) EXPERIENE FUNDAMENTALE

PENTRU DEZVOLTAREA CORTICAL

CULTURA CA MEDIATOR NTRE MINTEA OMULUI ,I LUME 5 c 5 EXIST CULTURI CARE FAVORIZEAZ EDIFICAREA MINII UMANE& IAR ALTELE& PRECUM NI%ILISMUL& O FR$NEAZ 57H *I%ILISMUL INVADEAZ SPAIUL VITAL AL OMULUI MODERN I
RECONFIGUREAZ MEDIUL DE EXPERIEN UMAN

575

CERTITUDINILE& ST$LPII DE SUSINERE AI EDIFICIULUI MINII UMANE 522 EXPERIENA NI%ILIST A LUMII MICULUI ECRAN& CEL MAI U#RED TEREN
526 523 550 552 55H 553

573

PENTRU ZIDIREA UNEI MINI SNTOASE

CONINUTUL NI%ILIST AL PROGRAMELOR TV 0i E'I-:E#E%E CE#EA#,%E EFECTELE CULTURII NI%ILISTE ASUPRA CONFIGURRII CORTEXULUI PREFRONTAL (ESPRE O EDUCAIE FAVORA#IL CONFIGURRII CORTEXULUI PREFRONTAL
'ODELUL NI%ILIST AL STILULUI DE VIA MODERN& PROMOVAT N MESA(ELE IV&

'ESA(UL NI%ILIST I SISTEMELE MOTIVAIONALE #E:%ECT,#E, C&%T&#II (IVE#TI-'E*T&%&I

-&A'I*E,+. (E+V$%T,#E, C$#TE0&%&I P#E:#$*T,%

)* (E+V$%T.#I! , C$#TE0&%&I P#E:#$*T,% ETII*1, I*(IC. P#I*CIPII%E E(&C,1IEI T#,(I1I$*,%E

76!

766

C, :II*( I(E,%E PE*T#& (E+V$%T,#E, *$#',%. , 'I*1II C$PII%$#

CONCLUZII 346

345

Partea a !!!-a Cu sau fr televizor 787 Viaa de familie i televizorul 786 Copiii5 tinerii i televizond 4n conte/tul culturii ni@iliste 7;? *IGI%I-'&% E-TE -PI#IT&% )* C,#E5 -E E(I:IC. I(E*TIT,TE, N$'&%&I *$&R 7;9 &* P$-IAI% P$#T#ET ,% C$PI%&%&I TE%EVI+$#&%&I 7;9
CKTEV, $A-E#V,1II P#IVI*( (I'I*&,#E, -,& E%I'I*,#E, E:ECTE%$# *$CIVE ,%E TE%EVI+$#&%&I 7C9 %IAE#T,TE, ,%E<E#II 7C6 -$:I-'&% :#&CT&%&I $P#IT 7C8 E-TE TE%EVI+$#&% &* 'I>%$C #EC$',*(,T -$CI,%I+.#II? 7CC ,(EV.#,T, :,1. , #EC$',*(.#I%$# *IGI%I-'&%&I 37
C$TEVA REPERE PE DRUMUL UNEI EDUCAII SNTOASE SAU A RECUPERRII %ANDICAPULUI PRODUS TINERILOR DE CULTURA

TV

787

Cum ne putem lsa de televizor i ce 4nseamn acest lucru

VIZIONAREA TV)SIMPTOM AL MODULUI DEVIAT IMPUS DE NI%ILISM 3 7

78C

CKTEV, P#I*CIPII C,#E )*%E-*E-C E%IAE#,#E, (E TE%EVI+$# P#I+$*IE#II &*EI C&%T&#I A$%*,VE5 3 4

799

de CE T#EA&IE -. *E VI*(EC.' (E *IGI%I-'? '$(&% (E VI,1, C#EETI* EI *IGI%I-'&%

)* (E+V$%T,#E, EI :&*C1I$*,#E, C#EIE#&%&I &',*
NEUTRALIZAREA VIRUSULUI NI%ILIST

6??
40" 407

VIAA CRETIN ESTE ANTIDOTUL CEL MAI PUTERNIC PENTRU

,ne/ai $"ezitatea i televizorul ,ne/a 9 Calculatorul - Internetul i Iocurile video >$C&#I%E E%ECT#$*ICE >$C&#I%E E%ECT#$*ICE EI E(&C,1I, C$'P&TE#&%
COMPUTERELE I EDUCAIA

6!! 6!9 6!6 6!8

4"7 4"! 420 420

I*TEX*ET&%

CONCLUZII

Ai"lioHrafie selectiv

697

Centru de difuzareJ Editura QEvanH@elismosW

Aucureti5 -%r

Pridvorului nr !85 Al !95 -c ,5 ,p ! 5 -ector 6 Tel ? 9 ! Z 77! ! ? 99Y ?C99 ;9? 9C9

Imprimat ia c&tCttfD6]

Tel J ?9! 768 ?9 9;Y 768 ?9 9C

AEste ,osi!il ca tinerii care ,etrec +ilnic un tim, <ndelungat <n *aa televi+orului& s ai! creierul de+voltat di*erit *a de al acelora care se im,lic <n activiti *i+ice& inter,ersonale 0i cognitiveDB
Rs,unsul la aceast <ntre!are& ,rimit din ,artea unor cercettori ca dr. Richard :. (emer& ,ro*esor la )niversitatea de 2tat din Penns?lvania& s,ecialist <n de+voltarea mental a co,iilor 0i tinerilor& este unul a*irmativ1 ADin moment ce tinerii sunt atra0i de un alt ti, de activitate ;,rivitul la T'= dect cei a,arinnd altor generaii& atunci 0i *uncia& 0i structura creierului lor vor*i alterate.B

De*icienele de atenie 0i concentrare& sl!irea ca,acitilor mentale& a ,uterii de 9udecat 0i a motivaiei sunt ,ro!leme care se a*l de cteva +eci de ani <n atenia cercettorilor din lumea occidental. <n ultima vreme aceste a*eciuni au <nce,ut s *ie o!servate 0i la muli dintre co,iii 0i tinerii din ara noastr& sindromul anunndu/se a avea o larg rs,ndire <n urmtorii 70 ani. Cartea de *a este ,rimul semnal de alarm& ,rima anali+ temeinic a *enomenului <n cau+. Ea o*er un ,reios material in*ormativ att ,rinilor sau celor care se ocu, de educaia tinerilor& ct 0i tuturor celor care vor s <neleag ,ericolul ,e care <l re,re+int tehnologia audio/video 0i cultura divertismentului ,entru sntatea mental& ,entru viaa *iecruia dintre noi. <nelegerea mecanismelor ce stau <n s,atele ,rocesului disolutiv la care este su,us mintea omului <n societatea modern ,oate *i un ,rim ,as ,e calea re<ntoarcerii la normalitate sau a meninerii <n a*ara s*erei de in*luen a modului de via !olnav ,ro,us de televi+iune& divertisment 0i& <n ultim instan& de cultura nihilismului. Pro*. Ilie descu