Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Nu sunt informati sau sunt informati gresit asupra conditiilor de utilizare a strategiilor
eficiente de invatare. (exemplu multi elevi considera ca pentru a obtine o
performanta buna trebuie doar sa depui mai mult efort la o materie indiferent de
modul cum procesezi informatia.
Au putine informatii anterioare care pot fi relationate cu cele noi prin urmare
intampina dificultati in intelegerea materialului si recurg la memorare.
Sarcinile de lucru nu necesita sau nu permit utilizarea lor (exemplu profesorul cere
invatarea de rost a materialului sau timpul este prea scurt pentru a apela la strategii
de invatare superioare)
Scopurile lor sunt inconsistente cu utilizarea strategiilor eficiente de invatare.
Au o stima de sine scazuta. Acesti elevi considera ca nu sunt capabili sa invete
indiferent de ce srategie folosesc. Ei recurg la autosugestii negative .
eficient si acurat. Cand gandim critic, formulam de fapt o serie de intrebari asupra
textului. A nu gandi critic inseamna a nu pune intrebari legate de informatiile sau
ideile prezentate si inseamna acceptarea sau respingerea lor fara a le analiza in
prealabil. O importanta deosebita in dobandirea acestei atitudini revine contextului si
mediului de invatare. Un mediu care faciliteaa gandirea critica se caracterizeaza prin:
Acceptarea diversitatii de idei si pareri;
Implicarea activa a elevilor in procesul invatarii;
Exprimarea increderii in capacitatea fiecarui elev de a gandi critic;
Aprecierea gandirii critice;
Acordarea timpului necesar pentru experientierea gandirii critice.
6. Managementul timpului de studiu este deprinderea de utilizare eficienta a
momentelor dedicate invatarii. Acesta presupune: alegera momentelor propice
pentru studiu, utilizarea eficienta a timpului acordat studiului (stabilirea de prioritati
si respectarea timpului de studiu) si evitarea amanarii sarcinilor de lucru (evitarea
procrastinatiei)
Alegerea momentelor de studiu se face in concordanta cu perioadele de
eficienta maxima ale unei persoane. La majoritatea oamenilor, orele de
maxima eficienta sunt situate dimineata, intre 8-12 si dupa-amiaza intre orele
16-18. Aceste perioade de eficienta variaza de la o persoana la alta.
Ce trebuie sa stie un elev despre modul de utilizare a timpului dedicat
studiului:
- Sa inceapa cu subiecte sau materii mai usoare dupa care sa treaca la cele dificile si sa
pastreze pentru sfarsit ceva placut;
- Sa evite planificarea unor sesiunui de studiu tip maraton;
- Sa aleaga un loc propice pentru invatare, cu cat mai putini distractori( televizor,
calculator, telefon, zgomot);
- Sa aleaga o pozite care sa il mentina treaz si activ;
- Sa-si stabileasca un program de studiu pe care sa-l comunice si altora;
- Sa invete sa spuna NU eventualelor tentatii;
- Sa-si monitorizeze modul de utilizare a timpului( punand intrebari legate de eficienta
utilizarii timpului)