Proiect didactic

Data:
coala:
Clasa:
Disciplina: Religie Ortodox
Titlul leciei: Cum m comport ca un cretin
Tipul leciei: mixt
Durata leciei: 50 min
Obiective operaionale
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:
O1 S i nsueasc un model de comportament pentru un bun cretin.
O2 S ofere exemple de fapte bune i efectele acestora.
O3 S neleag c unele fapte rele pot s-i rneasc pe cei din jurul lor.
Strategia didactic:
1.

Strategia didactic: Metode i procedee: conversaia, argumentarea, explicaia, exemplul, observaia, exerciiul, jocul de rol, citirea de imagini, povestirea;

2.

Mijloace de nvmnt: auxiliar de religie pentru clasa Pregtitoare, fie de lucru;

3.

Forme de organizare ale activitii elevilor: activitate frontal, individual;

Bibliografie:
***Mica Biblie, ed. I.B.M.B.O.R., Bucureti, 1984.
***Trirea nvturii de credin. Activiti didactice pentru ora de religie cretin ortodox - clasa Pregtitoare, ed. Parto, Timioara, 2013.
Muha, Camelia, Religia micului cretin, caiet pentru elevi: clasa Pregtitoare, ed. Sf. Mina, Iai, 2013.
Grigorescu, Crinela, Coman, Camelia, Abc-ul micului cretin, clasa pregtitoare, Art, Bucureti, 2012.
Nechita, Pr. Dr. Vasile, Blan Marina, Prial, D. Dumitru, Prial, Bogdan-Dimitrie, Prial, Cristian-George, Religie ortodox, clasa pregtitoare, Euristica, Iai, 2013.
ebu, Preot prof. univ. dr. Sebastian, Opri, Prof. Monica, Opri, Prof. Dorin, Metodica predrii Religiei, ed. Rentregirea, Alba Iulia, 2000.
Opri, Prof. Monica, Opri, Prof. Dorin, Horga, Cercet. t. dr. Irina, Religie: fie de lucru: clasa Pregtitoare, ediia a II-a, Basilica, Bucureti, 2013.

Desfurarea leciei:

Etapele
leciei/Timp

Obiecti
vele
operai
onale

Elementele de coninut

Activitatea profesorului

Strategia didactic (metode, mijloace, forme de

organizare)

Activitatea elevului

Metode i mijloace de
nvmnt

Forme de organizare

Conversaia,
Rugciunea,
Conversaia.
Conversaia.

Activitate
frontal,
activitate individual.

Momentul
organizatoric
5 min
Actualizarea
cunotinelor
5 min

Salutul, Rugciunea.

Elevii rspund la salut, spun

rugciunea mpreun cu profesorul.

Profesorul pune elevilor urmtoarele

ntrebri:
1. Despre ce am nvat data
trecut?
2. Ce
nseamn
s
fim
cretini?
3. Dar cine sunt cretinii?
4. No suntem cretini?

Elevii rspund la ntrebri:

1. Data trecut am nvat
despre ce nseamn s fim
cretini.
2. S fim cretini nseamn s
ne botezm, nseamn s
mergem la biseric, s ne
rugm, etc.
3. Cretinii sunt prietenii
Domnului
nostru
Iisus
Hristos.
4. Da, noi suntem cretini
pentru c suntem prieteni
unii cu alii i cu Iisus
Hristos i suntem Botezai.

Anunarea
titlului leciei
noi i
prezentarea
obiectivelor
propuse
3 min
Comunicarea
cunotinelor
15 min

Profesorul anun lecia nou. Dac

data trecut am nvat despre
nseamn s fim cretini, astzi vom
nva despre cum ne comportm ca un
cretin: Cum m comport ca un
cretin..

Elevii ascult explicaia cu atenie.

Profesorul mparte elevilor fiele de

lucru. Cu ajutorul metodei Citirea de
imagini, de asemenea, se poate aplica
i metoda Jocul de rol la alegere.
Profesorul iniiaz un joc: Aa da/Aa
nu pe baza imaginilor in fia de lucru,
care prezint comportamente cretine,

Elevii particip la joc i i exprim

fiecare prerea. Unde imaginea
exprima un lucru corect elevii
rspund cu Aa da!, iar unde nu
rspund cu: Aa nu!.
Profesorul i ajut pe elevii rspund
la ntrebri. Acetia rspund

Explicaia.

Explicaia,
conversaia,
descrierea,
fia de lucru,
Exerciiul.
Citirea de imagini

Instrumente de
evaluare

Activitate frontal,
Activitate individual.

Aprecieri
verbale.

Activitate frontal.

Aprecieri
verbale.

Activitate frontal,
Activitate individual.

Aprecieri
verbale.

O1

O2

Fixarea
noilor
cunotine
10 min
Aprecierea,
asocierea,
generalizarea
5 min

dar i comportamente nedemne de un

cretin n diferite: n prima imagine
biatul rupe floarea, n a doua o familie
ajut o btrn (o plimb), n imaginea
trei samarineanul milostiv face o fapt
l ajut pe cel czut ntre tlhari, n
imaginea patru Tom i Jerry se bat, n
imaginea cinci un biat ofer un cadou
unei fetie bolnave, iar n imaginea ase
o fat arunc pe jos o hrtie.
Analiza se poate realiza prin ntrebri
sau prin descoperirea de ctre elevi a
aspectelor pozitive surprinse.
Profesorul poate pune urmtoarele
ntrebri:
1. Ce ar fi putut face copiii/ Tom
i Jerry n fiecare situaie?
2. De ce credei c au ales s
procedeze aa?
3. Voiai
trit
situaii
asemntoare?
Cum
ai
procedat?
4. Ce v-a ndemnat s alegei s
facei o fapt bun?

Elevii pot s ofere exemple de fapte

bune i efectele lor: nu jignesc, ofer
complimente, rostesc adevrul, nu
lovesc, ascult cu atenie, cer iertare,
sunt harnic, pstrez ordinea, am
rbdare, folosesc cuvinte magice etc.

Folosindu-se de fia de lucru profesorul

cere elevilor s coloreze imaginile n
care oamenii au un comportament
frumos, un comportament de cretin.
Noi trebuie s vorbim i s ne
comportm frumos unii cu alii pentru
c Domnul Iisus Hristos este prietenul
nostru al tuturor i noi suntem cretini.
Cnd vorbim i ne comportm frumos
unii cu ali noi spunem cuvinte din
inim, iar n inima noastr i are cas
Domnul.

Elevii ascult cerina profesorului i

ajutai de acest realizeaz proiectul
Inima prieteniei.
Elevii ascult explicaia cu atenie.

Fia de lucru.
Exerciiul.
Explicaia,
Descrierea.

Activitate frontal,
Activitate individual.

Aprecieri
verbale.

Activitate
suplimentar
2
ncheierea
5 min

Li se comunic elevilor ca activitate

suplimentar c au de participat la
Sfnta Liturghie.
Rugciunea, salutul.

Elevii ascult i noteaz activitatea n

caiete.
Elevii spun rugciunea i rspund la
salut.

Metoda ndrumrii
teoretice i practice.

Activitate
frontal.
Activitate individual.
Activitate frontal.

Cum m comport ca un cretin

Elevii sunt rugai de profesor s analizeze imaginile (povestesc despre imagini). Profesorul
poate pune ntrebri despre imaginile n care avem un comportament de adevrat cre tin (de ex.
Tom i Jerry se ceart [se bat] aa face un cretin adevrat? ). Elevii sunt rugai s coloreze doar
imaginile care arat un comportament de cre tin adevrat.
Profesorul prin jocul de rol poate pune ntrebri fiecrui elev n parte despre cum se
comport: la joac, la coal, pe strad, n magazin, n biseric etc.